Escuela Normal para Educadoras Prof. Serafn Contreras Manzo Alumna: Laura Giovana Es uivel !

!inoco Profesor: "oel #ern$ndez %$s uez Curso: Panorama actual de la educaci&n '( )*

+N,+CE

'. +ntroducci&n-----------------------..

.. /undamentos del artculo tercero--------.

0. Caracterizaci&n--------------------.

1. Ane2os--------------------------.

+N!34,5CC+4N La finalidad de este trabajo es dar a conocer los principios de la educacin en Mxico al igual que sus fundamentos que vienen siendo desde bastantes aos atrs, entre esto cabe mencionar los artculos ms destacados y sobresalientes en dic os temas como son el artculo !" y el artculo #!" , adems de sus modificaciones que se le an ec o durante el transcurso de distintos gobiernos o bien su utili$acin , o la manera en la que se a puesto en prctica , a lo largo de la istoria , tambin destacaremos interesantes y relevantes puntos y acontecimientos de la educacin , su problemtica , sus modificaciones , entre otros aspectos que influyen a la educacin actual%

&ambin se dar a conocer las caractersticas de una institucin de nivel bsico, en este caso me toco la de una primaria, como se desarrolla la educacin en la misma, que cambios y modificaciones an tenido, adems de sus planes de estudio, de su reglamento, caractersticas en torno a sus instalaciones, respecto a su personal docente% &ambin mencionare lo que es un buen reglamento, tanto de una institucin de educacin bsica, como de los padres de familia, y del personal docente, adems daremos un gran nfasis a las caractersticas de una buena escuela , no solo de educacin de calidad , sino tambin de educacin clara y democrtica , justa y equitativa , con sus planes , sus derec os , en si todos los temas aqu abordados van de la mano , ya que ambos conllevan temas de suma importancia en la educacin de Mxico%

/5N,AMEN!4S ,EL A3!6C5L4 !E3CE34

A3!6C5L4 07.&odo individuo tiene derec o a recibir educacin% 'l 'stado( )ederacin, 'stados y Municipios impartirn educacin preescolar, primaria y

secundaria% La educacin primaria y la secundaria son obligatorias% La educacin que imparta el 'stado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser umano y fomentar en l, a la ve$, el amor a la *atria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia% +. +aranti$ada por el artculo ,- la libertad de creencias, dic a educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa% ++. 'l criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luc ar contra la ignorancia y sus efectos, la servidumbres, los fanatismos y los prejuicios% +++.*ara dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin .., el 'jecutivo )ederal determinar los planes y programas de estudio de la educacin primaria, secundaria y normal para toda la /ep0blica% *ara tales efectos, el 'jecutivo )ederal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale% +%. &oda la educacin que el 'stado imparta ser gratuita%

P3+NC+PALES /+NES ,EL A3!6C5L4 !E3CE34%

+. *romover la coordinacin de autoridades educativas, directivos, maestros, padres de familia, representacin del 12&' y organismos sociales para propiciar una mejor vinculacin de la participacin social con las prioridades del sistema educativo estatal3 ++. )omentar la organi$acin y participacin social en el 'stado para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y su cobertura3 +++. 4onocer los programas, metas y avances educativos en el 'stado con el objeto de ayudar a las autoridades e instancias competentes a su ptima consecucin, cuando as le soliciten3

+%. )ormular anlisis, consultas, propuestas y acciones en materia de participacin social, as como evaluar sus resultados3 %. 5pinar en asuntos pedaggicos, sistemati$ar los elementos y aportaciones relativas a las particularidades istricas, geogrficas y ecolgicas de la entidad que contribuyan a la formulacin de contenidos estatales, para presentarlos a la consideracin de la 1ecretara de 'ducacin *0blica, a travs de la autoridad educativa estatal3 %+. 4onocer las demandas y necesidades que emanan de la participacin social a travs de los 4onsejos 'scolares y Municipales, conformando los requerimientos a nivel estatal y gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo3 %++. *romover la superacin del 1istema 'ducativo mediante el estmulo y reconocimiento a la participacin social de los Municipios, escuelas, alumnos, maestros, directivos y sociedad civil3 %+++. *romover actividades extraescolares de carcter cultural, cvico, de investigacin, productivo, deportivo y de bienestar social3 +8. 6poyar a nivel estatal el programa de proteccin civil y emergencia escolar, y asegurar su adecuada difusin y reali$acin3 8. +estionar fondos para el fomento de la participacin social y apoyos extrapresupuestales, complementarios para requerimientos prioritarios del sistema educativo estatal, sin menoscabo de la responsabilidad de las autoridades educativas3 8+. 4orresponde al 4onsejo 'statal de *articipacin 1ocial en la 'ducacin llevar el registro actuali$ado de los 4onsejos Municipales% 'n dic os registros se asentarn la integracin de los 4onsejos, sus fec as de instalacin y renovacin, as como los coordinadores y secretarios tcnicos electos en cada caso3

8++. 7incular las acciones y programas relacionados con el impacto social que incidan directa o indirectamente en la educacin, tales como salud, seguridad, vivienda, asistencia social, deporte, cultura y desarrollo econmico% 'l criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luc ar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios% 'l 'jecutivo )ederal determinar los planes y programas de estudio de la educacin primaria, secundaria y normal para toda la /ep0blica% *ara tales efectos, el 'jecutivo )ederal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale% &oda la educacin que el 'stado imparta ser gratuita% 'n el artculo !8 de nuestra 4arta Magna se garanti$a la educacin de todos los mexicanos, en l se da respuesta a an elos y grandes luc as de muc os compatriotas a fin de que la educacin sea para todos% 6s, se a considerado un derec o a partir de la 4onstitucin de 9:9#, en donde se establece como gratuita y obligatoria la educacin primaria% 'n 9:!-, el artculo !8 se reforma para dar a los mexicanos una educacin igualitaria% 'n 9:-; tiene efecto otra modificacin en donde se dispone el impartir una educacin basada en la unidad y respeto acia todos los seres umanos% /ecientemente, en 9::!, se establece la obligacin del gobierno de los 'stados <nidos Mexicanos a brindar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursar la secundaria adems de la primaria, en forma obligatoria y gratuita%

Las corporaciones religiosas pueden practicar actividades educativas% 'l 4ongreso de la <nin expidi adems la Ley +eneral de 'ducacin, en la que se pueden observar las siguientes modificaciones= 'l calendario escolar debe

cubrir ,>> das de clase3 en los lugares que se requiera se impartir educacin biling?e @lengua indgena y espaolA% 'l artculo !8 se aba reformado en nueve ocasiones% 'ntre aquellas reformas estuvieron las que le dieron a la educacin el carcter socialista @9:!-A, revocaron tal calificacin y le dieron su sentido democrtico(liberal @9:-;A, constitucionali$aron la autonoma universitaria @9:B>A, fortalecieron la educacin privada @9::,A, establecieron la concurrencia educativa en nuestro sistema federal @9::!A, incrementaron los grados de la educacin obligatoria @9::!, ,>>, y ,>9,A y ampliaron los valores y objetivos educativos @,>99A, primordialmente% '76L<64.C2 D' L51 M6'1&/51 *ara evaluar la prctica docente, con un mecanismo alterno a la prueba estandari$ada, el maestro puede aportar un portafolio de evidencias, donde demuestre lo que a trabajado en clase, tambin se pude dar el caso que sean observadores quienes eval0en Ein situF el desempeo de los educadores, estos parmetros podrn ser dados a conocer el prximo mes% 6l .2'' le corresponder tambin emitir recomendaciones a la 1ecretara de 'ducacin *0blica @1'*A sobre la formacin de los docentes as como las necesidades para mejorar sus condiciones de trabajo% De acuerdo con los cinco integrantes de la Gunta de +obierno del .2'', es difcil que al mejorar las condiciones de trabajo de los maestros, estos no respondan con una mejora en su desempeo como profesionales, por lo cual se pronunciaron por confiar en que los docentes mexicanos, saldrn avantes de la alta exigencia que a ora se les demanda% *ara los maestros, directores de escuela, supervisores de $ona y asesores tcnico pedaggicos, la evaluacin ser universal, y todos los docentes de educacin bsica y media superior debern sujetarse a la misma% 'l prximo ao, a este proceso de diagnstico tendrn que estar sujetos los maestros de nuevo ingreso%

'sta evaluacin se basar en la elaboracin de perfiles que desarrollar la 1'*, que se traducirn en parmetros e indicadores sobre lo que se entiende por un buen docente en lo general, y en lo especfico por muc os tipos de docentes @por nivel, indgenas, por asignaturaA, detall el .nstituto3 y consider como apropiado el que los resultados y recomendaciones derivados de esta evaluacin sean tomados como datos personales por lo que sern reservados a la sociedad% HLa propuesta de la Ley +eneral del 1ervicio *rofesional Docente elimina el escalafn laboral3 el nombramiento definitivo3 atenta contra la estabilidad en el empleo por la readscripcin de los maestros a las pla$as administrativas% 'n resumen las leyes secundarias, la reforma educativa trae consigo grandes e impactantes cambios, que desafortunadamente, no son para bien , ya que a quien viene afectando es a la mayora del pas ,es decir al proletariado a las clases sociales bajas, y a quin beneficiara , ser a la burguesa a las familias que estn en el poder, a las que estn en un alto nivel econmico ,como son el gobierno , los grandes empresarios, adems de personas extranjeras, solo vendrn a apoyar dic a reforma acompaada de sus leyes para su propio beneficio ,y desafortunadamente todo , se enla$a , los medios de comunicacin , las situaciones econmicas que el pas vive actualmente, ya que la gente se deja llevar simplemente por lo que el presidente y los diputados promulgan ,y creen ciegamente en ello, pensando que dic as reformas, leyes y modificaciones de los artculos les beneficiara sin saber que en realidad los afectara a0n mas %

EN!3E%+S!A A P3+MA3+A Caracterizaci&n de una +nstituci&n de educaci&n 9$sica: Encuesta ,A!4S GENE3ALES *rimaria L$aro 4rdenas Director= G% 1ocorro +me$ Da$ 1ector !B Iona 9#: *oblacin= 5popeo Municipio= 1alvador 'scalante

&urno 7espertino 4lave 9;D*/-:#!.

,A!4S C5AN!+!A!+%4S J&otal de alumnos con los que cuenta la institucinK BL alumnos J4untos docentes laboran en la institucinK J4on cuntos grupos cuenta la escuelaK De 98 a ;8

J4mo es la organi$acin de las actividades diarias de la escuelaK *laneacin semanal, que se reali$an diario% JLa institucin cuenta con una misinK 4laro que si J4ulK

'ducar, y lograr un aprendi$aje en lecto escritura y los valores que se les indica a los nios y todo relacionado con el mtodo cientfico es en base a la investigacin% J4ul es la visin de la escuelaK

Mejorar la localidad y vida de los educandos y d los mismos padres de familia porque juega una labor muy importante en el que acer educativo debe aber una labor estrec a

J4ules son sus valoresK /espeto, acia las dems personas, a los mismos alumnos respeto entre ellos, y fomentar el trabajo colectivo o en sociedad inculcar que sean mejores ciudadanos a orita y siempre% JLa escuela pertenece a alg0n programa de apoyoK 2o J4ulK 1olo por parte de la 6+' apoyo a la gestin escolar es la 0nica fuente de apoyo JMu proyectos tiene la institucinK Mejorar la lectoescritura la comprensin lectora desde primero a sexto grado %motivar a los nios para evitar la desercin y el ausentismo escolar en alumnos, JMuines participan en la elaboracin de los proyectosK 'l director y el personal docente con algunas aportaciones de los mismos padres de familia J4mo se difundenK 6 travs de asambleas generales de padres de familia y la elaboracin de carteles con los nios J4mo controla la disciplina de la escuelaK 4oncienti$ando en cada grupo a los educandos que debe aber un total respeto entre ellos e invitndolos a que practiquen alg0n deporte y con juegos organi$ados

J4mo distribuye las comisiones a los docentesK De acuerdo a la preparacin y a las abilidades que cada compaero muestre e incluso por preferencias de ellos mismos 3ELAC+:N C4N LA C4M5N+,A, J4mo se relaciona la escuela con la comunidadK .nteractuando con las autoridades civiles, con la jefatura de tenencia el comisariado ejidal y el comit de padres d familia aciendo visitas a domicilios de los alumnos J'n qu actividades participa la comunidadK 'n faenas pata la conservacin y mejora del edificio en actos cvicos J4mo influye la cultura de la comunidad en la escuelaK 'n cierta forma negativo porque por las tradiciones que existen en el pueblo ay ocasiones que debe suspenderse clases asta por tres das por la preparacin del catecismo JLa comunidad de qu manera colabora al mejoramiento de la escuelaK

3ELAC+:N /AM+L+A;ESC5ELA

J's fcil obtener ayuda o colaboracin por parte de los padres de familiaK 2o porque muc os padres de familia se van al extranjero y dejan a las madres de familia como el sostn de la familia, y se da bastante la desintegracin familiar J'n qu le gustara que los padres de familia colaboraran para acer de la escuela un lugar mejorK

Mue anden a los nios todos los das a clases y sigan creando la conciencia de los valores q se an perdido que estn al pendiente de los nios para que los apoyen a acer sus tareas que el padre de familia se alfabetice JMu propuestas an ec o los padres de familia en relacin a la escuelaK Mue ayuden a conservar el edificio para que evitando a sus ijos que no vayan a la institucin a daarla en los das sbado y domingo o a sus ijos ms grandes que su obligacin es conservar el edificio en buen estado como las mismas actividades locales JMu an ec o ellos para que sus propuestas se lleven a caboK JMu tipo de sostenimientoK )ederal y del estado los dos participan JMu tipo de escuela es, p0blica o privadaK publica S+ ES P<)L+CA JLa escuela es de tipo cooperadora oNy inscripcinK 2inguna de las dos no se cobra inscripcin todo es por gestin al municipio a la actividades municipales dependencias gubernamentales J'l ayuntamiento apoya a la escuelaK 1i JDe qu formaK 6lgunas obras materiales requeridas J'n la escuela existen tradiciones o costumbresK Ms bien se acen actividades en relacin a las costumbres de los mexicanos, da de muertos J4mo culesK Da de muertos, da del nio, festejo a la madre, fiestas patriad

J4onsidera importante reali$ar las planeacionesK 1i es importante J*or quK *orque a las actividades planeadas llevan el objetivo de obtener los resultados que uno se propone y que pueden ser evaluados J6 qu $ona perteneceK 9#: J4ules son los niveles de preparacin de los docentesK Licenciatura en educacin primaria, con maestra y normal superior JMu servicios bsicos tiene la institucinK 'nerga elctrica, agua, servicio sanitarios, drenaje J'xiste alguna representante sindicalK 1i ay

3E,ACC+4N ,E LA EN!3E%+S!A A P3+MA3+A

CA3AC!E3+=AC+:N ,E 5NA +NS!+!5C+:N ,E E,5CAC+:N )>S+CA

CA3AC!E3+S!+CAS ,E 5NA +NS!+!5C+4N ,E E,5CAC+4N )AS+CA

,A!4S GENE3ALES 'scuela *rimaria L$aro 4rdenas &urno vespertino 4lave 9;D*/-:#!. Director de la escuela G %1ocorro +me$ Da$ 1ector= !B Iona escolar= 9#: *oblacin= 5popeo Municipio= 1alvador 'scalante Direccin 7icente +uerrero 4ol L$aro 4rdenas% 3E,ACC+4N 'n la escuela primaria L$aro 4rdenas locali$ada en la comunidad de 5popeo Mic oacn , teniendo como municipio 1alvador 'scalante cuenta con BL alumnos los cuales son educados o bien quienes imparten clases son cuatro docentes con el nivel de preparacin normal superior ,licenciatura en educacin primaria ,otros con maestra y la escuela misma cuenta con grupos desde 98 a ;8 grado% La organi$acin de las actividades diarias de la escuela es por medio de un planeacin semanal, que se reali$an diario, La M.1.C2 de la institucin es Heducar, y lograr un aprendi$aje en lecto escritura y los valores que se les inculca a los nios y todo relacionado con el mtodo cientfico es en base a la investigacin% OLa 7.1.C2 de la misma es mejorar la calidad de vida los educandos y de los mismos padres de familia porque juega una labor muy importante en el que acer educativo debe aber una labor estrec a% 'l valor ms importante y ms llevado a la prctica es el respeto, acia las dems personas ,a los mismos alumnos respeto entre ellos ,y fomentar el trabajo

colectivo o en sociedad e inculcar que sean mejores ciudadanos a orita y siempre% La escuela el 0nico aporte u apoyo que recibe es el apoyo de la 6+' @apoyo a la gestin escolarA es la 0nica fuente de apoyo% Los proyectos que la escuela promueve y lleva a cabo son mejorar la lectoescritura ,la comprensin lectora desde primero a sexto grado %y motivar a los nios para evitar la desercin y el ausentismo escolar en alumnos puesto que este se da muc o en la institucion%*ara la elaboracin de dic os proyectos participan el director y el personal docente con algunas aportaciones de los mismos padres de familia y estos son difundidos a travs de asambleas generales de padres de familia y la elaboracin de carteles con los nios% La disciplina es controlada concienti$ando en cada grupo a los educandos que debe aber un total respeto entre ellos e invitndolos a que practiquen alg0n deporte y con juegos orani$ados%Las comisiones de los docentes son distribuidas de acuerdo a la preparacin y a las abilidades que cada compaero muestre e incluso por preferencias de ellos mismos% La relacin que se mantiene en cuanto a la relacin de la escuela y los padres de familia o la poblacin es interactuando con las autoridades civiles, al igual que con la jefatura de tenencia y el comisariado ejidal tambin con el comit de padres de familia ,incluso aciendo visitas a domicilios de algunos alumnos% Las participaciones de la comunidad dentro del mbito escolar es que colaboran en faenas para la conservacin y mejora del edificio, y tambin la participacin en actos civicos%La cultura de la comunidad influye en la educacin o en la institucin en cierta forma negativo porque por motivo de las tradiciones que existen en el pueblo ay ocasiones que debe suspenderse clases asta por tres das ya sea por la preparacin del catecismo ,la fiesta del pueblo,etc%La manera en que la comunidad o los padres de familia colabora en la escuela es muy poca porque muc os padres de familia se van al extranjero y dejan a las madres de familia como el sostn desintegracin familiar de cuidado , los padres de la manera que pueden contribuir para apoyar a la institucin para que se imparta una mejor educacin es que manden a los nios todos los das a clases y sigan creando la conciencia de los valores que se an perdido a igual que estn al pendiente de los nios para que los apoyen a acer sus tareas que el padre de familia se alfabetice o se familiarice en el mbito escolar% 6 los padres de familia se le a propuesto que ayuden a conservar el edificio para que se conserve en un buen y mejor estado evitando a sus ijos que la destruyan,

que no vayan a la institucin a daarla en los das sbado y domingo a sus ijos ms grandes ni en ning0n otro da , ya que su obligacin es conservar el edificio en buen estado como las mismas actividades locales% 'l tipo de sostenimiento de la institucin es federal y del estado los dos participan% 's una escuela p0blica y por lo tanto no es ni por cooperacin ni por pago al inscribirse no se cobra inscripcin todo es por gestin al municipio a las actividades municipales dependencias gubernamentales% 'l ayuntamiento del municipio apoya en algunas obras materiales requeridas% 2o existen costumbres especificas en la escuela , pero si existen en la escuela ms bien actividades en relacin a las costumbres de los mexicanos , da de muertos, fiestas patrias ,da del nio, festejo a la madre, posadas ,fiestas navideas ,etc% *ara el director de la institucin es importante reali$ar planeaciones ya que las actividades planeadas llevan el objetivo de obtener los resultados que uno se propone y que pueden ser evaluados% Los servicios bsicos con los que cuenta la escuela son energa elctrica, agua, sanitarios, drenaje% &ienen un representante sindical% J4<6L'1 152 1<1 */5PL'M61 /'1<'L&51 D'1*<'1 D' .2.:4.6D6 L6 M5D'/2.I64.52 'D<46&.76 D'1D' 9::, Q 4<6L'1 )6L&62 *5/ /'15L7'/ 64&<6LM'2&'K

Principio No. ' La Escuela no es s&lo un servicio? tam9i@n es una instituci&n*

La verdadera misin de la 'scuela es permitir a todos los nios dotarse de los programas escolares necesarios para su desarrollo personal, su integracin social y xito profesional%

La 'scuela no es Rno puede ser( una mquina de ensear y aprender3 no se puede reducir a una lgica de Oservicio p0blicoS, se basa en algo distinto a la simple eficacia de sus funciones sociales% 2os remite a valores o, ms exactamente a principios% La calidad de una 'scuela, so puede medirse solamente seg0n la satisfaccin de los alumnos, los padres o los docentes, as como institucin la 'scuela puede ser mejorada y se puede cuestionar y protestar si no se est satisfec o con la prestacin del servicio educativo%

P3+NC+P+4 . En una democracia? los principios fundadores de la escuela s&lo pueden encontrarse en las condiciones mismas ue posi9ilitan el eAercicio democr$tico*

Desde el momento en que la 'scuela no es solo un servicio, sino tambin una institucin, se plantea la cuestin de quin define sus principios% 'n efecto, los OusuariosS, como tales, pueden contribuir a mejorar la manera en que la 'scuela proporciona sus servicios= las familias pueden pedir que se modifiquen los orarios de clase y las vacaciones para acerlas ms compatibles para sus actividades profesionales3 las empresas pueden solicitar a la institucin que tal o tal otro saber acer se desarrolle de forma sistemtica en clases teniendo en cuenta las exigencias del mundo laboral3 los docentes pueden desear que se mejoren su condiciones de trabajoT todo esto es perfectamente legtimo% *ero todo esto no constituye una verdadera Opoltica escolarS &odo esto puede contribuir a que se agan evolucionar sus modalidades de la 'scuela, pero no permite definir sus finalidades% Uant deca= existe un imperativo categrico de la 'scuela en democracia O'ducar y ensear a los nios para que puedan tomar parte en la vida democrticaS

Las consecuencias de un imperativo tal puede declinarse en diversos registros : un reBistro antropol&Bico? un reBistro poltico? un reBistro did$ctico y un reBistro pedaB&Bico. 'n el reBistro antropol&Bico, la escuela debe permitir el descubrimiento de tres pro ibiciones fundadores que, ms all de toda organi$acin democrtica, permiten a una sociedad no undirse en el caos= la pro ibicin del incesto= representa una Oescuela abiertaS en que las relaciones de los seres vivos no son fijas, en las identificaciones inevitables con los modelos adultos pueden comprenderse y superarse, en que la autoridad nunca es c antaje afectivo, en que los grupos pueden organi$arse alrededor de tareas y objetivos comunes, con independencia de sus pertenencias comunitarias3 la pro ibicin de la

violencia= representa una Oescuela de prorrogaS en la que se pretende a no

precipitarse sobre el otro cuando no est de acuerdo con nosotros, a no intentar acer le callar o suprimirle, incluso cuando se le vive como una acia seres y cosas, respeto acia los locales y el material, amena$a3 y finalmente la pro ibicin de daar= representa una Oescuela de respetoS respeto trabajo colectivo% 'n el Plano PolticoC el imperativo categrico de la institucin escolar es garanti$ar la existencia misma de la polis, de construir Oel continenteS en el que los individuos y los grupos podrn reconocerse como socios de una aventura com0n% 1in este continente nadie puede considerarse Oparte interesadaS en un colectivo solidario3 cada sujeto, cada familia, cada tribu o escuela de pensamiento puede confundir la parte con el todo y pretender regentar la vida con sus semejantes y por ende debe ser una Oescuela que re0neS% 'n el Plano ,id$cticoC la escuela, en una democracia, debe permitir a cada ciudadano comprender el mundo en que lo rodea y tomar parte de las discusiones que decidirn su futuro% 'sto empie$a por el dominio de lenguajes sin el que no es posible ninguna comunicacin, seguido por acceso a los conocimientos que son necesarios para comprender los envites de nuestra istoria individual y colectiva% La escuela debe ser una Oescuela que resisteS a respeto acia los bienes personales y colectivo sin los cuales no es posible un

todo el poder de las opiniones, una escuela que estabili$a precisamente Oobjetos de saberS sobre los que las opiniones podrn expresarse legtimamente% Q finalmente, en el Plano PedaB&BicoC la escuela democrtica consigue en el mismo acto OdomesticarS y OemanciparS% Domesticar para permitir entrar en la

domus, la casa que existe antes de la llegada del nio y que dispone ya de su
istoria, de sus costumbres y de sus cdigos% La casa sin la que ning0n ombrecillo puede sobrevivir% La casa en la que deber integrarseT Qa que la emancipacin comprendida de aquellos y aquellas que se esta emancipacin no ay libertad ni an encargado de nuestra educacin, es la educacin para el ejercicio de nuestra democracia% 1in istoria% 4ondenados sin poder salir la obligacin de reproducir el pasado% La pro ibicin de entrar al futuro%

Principio 0 La intitucion escolar no e2iste? actulamente? a menos ue sus actores enacarnen en la cotidianidad los rincipios ue la inspiran.

Los docentes saben que no porque la palabra escuela esta escrita en el froton del edificio la escuela se crea auntomaticamente en el interior% <na ve$ dentro de la escuela los alumnos no abandonan sus comportamientos sociales y no ven la diferencia entre el doncete y la madre% 6lgunos alumnos consideran la labor escolar como Ocosas de niasS y Ocosas de niosS% Los alumnos, pues, llegan a la escuela sin saber ser alumnos% 'l docente ya no puede contentarse con entrar a la clase y esperar que esta se ponga espontamneamente a punto de marc a% Debe encarnar, acer existir, acer reconocibles y movili$adores de los proyectos de la escuela, se trata de sustiruir principios o reglas inpuestas por la presion social, y cambiarlas por principios ofrecidos a la inteligencia de todos%

1. La misi&n fundadora de la escuela es transmitir a las nuevas Beneraciones los medios para aseBurar su futuro D el futuro del mundo. *ara poder llegar a la adulte$, el ser umano necesita la intervencin de otros seres adultos% La escuela expresa la voluntad cuidar el futuro de nuestros ijos y el futur o del mundo3 preservando la integridad de este% 'n este sentido la escuela ace del futuro su principio, pues su intencin es la conservacin del futuro para los que estamos y para las nuevas generaciones%

*rincipio L%

La escuela se encuentra de una manera obligatoria y est organi$ada para que todo aprendi$aje tenga lugar dentro del estudiante3 es el lugar donde se busca el aprendi$aje para el xito del mismo, de esta manera la obligacin de aprender es un fundamento principal de la escuela% 1e considera un lugar de transmisin en donde se programan los aprendi$ajes, usando un sistema donde se acomodan con un orden de complejidad de lo ms mnimo a lo ms alto% La escuela se pone como objetivo la transmisin ex austiva del conjunto de saberes constituyentes del la$o social en un momento dado de la istoria de una nacin, es decir que el estudiante adquiera conocimientos referentes a los momentos importantes, formndose de manera plena dndole acceso al rango de ciudadano adulto% P3+NC+P+4 E La Fistoria de la escuela D de la pedaBoBa da testimonio de la am9ici&n de los Fom9res de no e2cluir a nadie en el proceso de transmisi&n.

'l proyecto de la escuela, se entiende como un proyecto irrealista, y la luc a contra el fracaso escolar como un combate perdido de antemano, a menos que rebajemos nuestras ambiciones y las adaptemos%

*rincipio # Puesto ue esta diriBida por un o9Aetivo de universalidad? la escuela se define no como un espacio privado? sino como un espacio pu9lico.

6brir la escuela a todos no es una opcin entre otras= es la propia vocacin de una institucin, un a experiencia consustancial a su existencia, en total co erencia en su principio fundador% <na escuela es un centro de formacin, un club de desarrollo personal, un centro de entrenamiento para superar cursos, un organismo proveedor de mano de obra, o una colonia de vocaciones reservada a una elite social% La escuela es una institucin abierta a todos los nios, una institucin que se preocupa por acer compartir con todos los saberes que se debe ensear% La escuela no pertenece a nadie, nadie puede acer de ella su coto reservado, nadie puede apropiarse de su territorio nadie puede imponer su ley, sus reglas de comportamiento, las convicciones y costumbres de su comunidad% 2inguna persona puede vivir sin pertenecer a una comunidad en la que encuentra el terreno necesario para su desarrollo% La ley com0n es lo que ace sociedad, permite a las comunidades vivir juntas en mismo tiempo y en el mismo espacio sin precipitarse las unas sobre las otras, sin intentar imponer su egemona sobre las dems% 4laro que se dir que toda la sociedad requiere un acto de ad esin a valores trascendentes de los individuos y grupos que la componen% 'l espacio p0blico es al lugar posible de una coexistencia de estas y de ala b0squeda de un proyecto com0n%

La escuela puede construirse imperativamente, como un espacio publico% La escuela no puede contentarse con que unos u otros agan la ley% Debe de construir reglas de fundamento especfico% 'sta forma de funcionar permite la formacin del ciudadano en un estado democrtico% 4uando los nios aprendan producir espacio p0blico en la escuela podrn, despus trabajar conjuntamente en la definicin y en la puesta en marc a del bien com0n%

Principio G 'st dirigida por un objetivo de universalidad, la escuela no es compatible con la b0squeda de ninguna omogeneidad, ya sea ideolgica, sociolgica, psicolgica o intelectual% Las agrupaciones escolares son las 0nicas agrupaciones umanas que acen de lo aleatorio una virtud% La escuela representa un crisol en el que se encuentra individuos que se quieren radicalmente distintos los unos a los otros% <na manera de decir que significa la escuela es que la clase no es una comunidad% 1u funcin es juntar objetos culturales comunes y a personas que deben poder existir en otro lugar y en otra manera, para que los docentes no abandonen a los alumnos lentos o flojos% D.)'/'24.61= Lo suficiente para que un grupo de trabajo pueda producir juntos reglas, un trabajo, una obra necesita tener algo en com0n, algo que lo especifique, algo que los distinga de otros grupos%

*/.24.*.5 25% :

*ara impartir el aprendi$aje a un grupo debemos acerlos de una manera que se aga amena la clase tomando en cuenta sus perspectivas aun cuando aya diferencias en el mismo% *ara ellos debe existir una buena comunicacin entre alumnos y docentes% 'l objetivo principal es impartir el conocimiento pero es necesario que aya un ambiente clido entre los alumnos, promovindolo para que en conjunto tanto el aprendi$aje como la amistad formulen un ambiente ms fructfero% &ambin es importante que el docente se den cuenta de los conflictos existentes en el grupo, para buscar cmo solucionar el problema y as acoplarse a ellos% *ara que un docente transmita conocimientos de una manera verdica y clara es necesario que el docente lo lea y lo comprenda por completo y en efecto explicarlo de una manera entendible a los alumnos para que ellos lo sinteticen y no lo memoricen, pero al mismo tiempo que lo comprendan%

*rincipio 9> *ara acer existir un espacio p0blico dedicado a la transmisin de conocimientos, la escuela debe eliminar las exigencias de la produccin y considerar que siempre es ms importante OcomprenderS Oque aprobarS% La 'scuela no produce nada% )orma% *ermite a los individuos adquirir conocimientos, competencias y capacidades, el gusto del saber, el sentido del anlisis y el espritu crtico% 6lgo que me fascino de esa lectura y que es muy importante y que a la ve$ yo mismo comprend que es verdad lo que dice el autor es que nadie conserva durante toda la vida las libretas escolares% *ero cabe esperar que todos conservamos durante toda la vida aquello que el trabajo que icimos en esas libretas nos permiti adquirir% Muy cierto porque una libreta solo es una erramienta ms que utili$amos como apoyo para la escuela pero lo que se destaca de dic a libreta es el conocimiento

que plasmamos en esas ojas blanca y vacas esperando que nosotros como alumnos la llenamos de nuestras ideas y pensamientos% 6qu el rol del docente es esencial= en cierto modo debe impedir que el alumno pueda aprobar sin comprender% 6ceptar situar su satisfaccin en comprender y no en aprobar% 5tro punto muy importante es que un docente un docente no puede dar clase sin enunciar claramente las instrucciones que acen referencia a las tareas que ay que reali$ar, ya que sin esto el alumno se ve obligado a reali$ar la tare como la entienda o lo capte su cerebro y no como en realidad es% *rincipio 99

*uesto que comprender es ms importante que aprobar, la escuela es un lugar en el que uno debe poder equivocarse sin riesgos%
1i un alumno comete un error no significa que se le deba excluir, por eso lo que se debe de acer es apoyar doblemente al alumno para que su error no se convierta en un fracaso% 's preferible equivocarse en clase para poder anali$ar el error y exponer las dudas que se puedan tener y as estar prevenido a la ora de la prctica% 'ndere$amiento= antes existan lugares a los que se mandaba a los alumnos con problemas, pero a ora el docente busca los medios para apoyar al alumno sin necesidad de mandarlo a otro lugar% P3+NC+P+4 '. LA ESC5ELA ,E)E SE3 S5 P34P+4 3EC53S4. 'l error no es un accidente sino ms bien es una oportunidad para acceder a la comprensin, en el que el primer recurso es el maestro en el cual guiar al alumno a una mirada ms crtica% 'l docente debe permitir a los alumnos darse cuenta de sus propios errores e intenten resolverlos por s mismos y no fomentar la dependencia%

'l alumno debe ser capa$ de saber cmo resolver sus problemas y buscar fuentes para resolverse sin quedarse con los primero que les digan% ('l docente debe pasar por - etapas% 9% 'l maestro debe saber tratar a sus alumnos que tienen una capacidad ms avan$ada, y acer que los que no lleven un ritmo adecuado% ,% 'l docente debe tener varias fuentes de investigacin y no solo las que les sea proporcionada% !% 'l maestro antes de darles de conocer el uso de la internet debe ensearles cmo se usa y que no todas son fuentes confiables% -% 'l docente debe de estar siempre preparado para poder responder dudas o para situaciones no previstas%

2o es responsabilidad de un docente si no para crear un grupo o equipo para trabajar juntos y as organi$ar y anali$ar para tratar de resolver la problemtica%

P3+NC+P+4 '0

Laica? la escuela contri9uDe a li9erar a uienes la frecuentan de todas las formas de dominio so9re las mentes

La laicidad es, en muc os aspectos, una excepcin francesa3 en realidad, cuando la laicidad aparece en )rancia la sociedad a0n est muy influenciada por el clero catlico%

La laicidad es en primer lugar de combate pero tambin de tolerancia puesto que tienen la misma caracterstica, es decir que son ideolgicas de circunstancias%

*/.24.*.5 9-

 La integracin escolar debe conjugar integracin, emancipacin y promocin de la umanidad en la persona% La escuela debe ser un instrumento de una integracin de tipo comunitario o de tipo social, adems la escuela debe promoverlos comportamientos y valores% Los deber formar para poder tener una participacin aceptable en la sociedad y pueda integrarse% La confrontacin de las personas debe ser regulada por la verdad% 'l docente es quien representa la b0squeda de la verdad y el rec a$o a todo dogmatismo% La clase se convierte en un lugar en que se aprende a alejarse del conflicto de opiniones y se aprende a discutir y examinar antes de aceptar y acer funcionar la inteligencia% La escuela tiene como misin sociali$ar a los alumnos, prepararlo para la sociedad y lo integra permitindole dominar los cdigos y lenguajes% La secretaria de gobernacin publico el decreto por el que se reforman los artculos !8 en sus fracciones ..., 7.. Q 7...3 y #! fracciones VV7% La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica3 esta y la media sern obligatorias% La educacin que imparta el estado tendr a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser umano y fomentara en l, a la ve$, el amor a la patria, el respeto a los derec os umanos y a la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia% Adem$s de impartir la educaci&n preescolar? primaria D secundaria seHalada anteriormente? el estado promover$ D atender$ todos los tipos D modalidades educativas incluDendo la educaci&n inicial D a la educaci&n superior necesaria para el desarrollo de la naci&n? apoDara la investiBaci&n cientfica D tecnol&Bica? D alentara el fortalecimiento D difusi&n de nuestra cultura.

'n la fraccin .V del articulo !8 se establece que para garanti$ar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea 'L 1.1&'M6 264.526L D' '76L<64.52 'D<46&.76 , su coordinacin estar a cargo del .21&.&<&5 264.526L *6/6 L6 '76L<64.C2 D' L6 'D<464.C2% 'l congreso tiene facultad= .% *ara admitir nuevos estados a la unin federal% ..% Derogada% ...% *ara formar nuevos estados dentro de los lmites de los existentes siendo necesarios al efecto% 9% Mue la fraccin o fracciones que piden erigirse en estados% 4uenten con una poblacin 9,> mil abitantes, por lo menos% ,% Mue se compruebe ante el congreso que tiene los elementos bastantes para proveer a su existencia poltica% !% VV.% *ara establecer los delitos y faltas contra la federacin y fijar los castigos que por ello deban imponerse, as como legislar en materia de delincuencia organi$ada%

L'Q +'2'/6L D' 'D<464.C2 'l estado est obligado a prestar los servicios educativos para que toda la poblacin curse la educacin preescolar, primaria y secundaria% 's obligacin de todos los mexicanos acer que sus ijos o pupilos menores de edad cursen la educacin preescolar, primaria y secundaria% La educacin que imparta el estado ser laica y gratuita% Los ablantes de lenguas indgenas tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y en espaol%

 4onstituyen el sistema educativo nacional= los educandos y educadores, autoridades educativas, planes y programas educativos, instituciones educativas del estado y organismos descentrali$ados, las instituciones particulares con reconocimiento de valide$ oficial y las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma% Los tipos de educacin que se definen son tres= 9A P61.46, que comprende preescolar, primaria y secundaria3 ,A M'D.5( 1<*'/.5/ que abarca el bac illerato y sus equivalentes3 !A 1<*'/.5/ que corresponde a la que se imparte despus del bac illerato con niveles de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, adems de la normal en todos sus niveles y especialidades% 'n el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, especial y para adultos 9% La educacin inicial es la que se proporciona a los menores de - aos% ,% La especial est destinada a los individuos con discapacidades transitorias o definitivas y capacidades sobresalientes% !% y la educacin para adultos est destinada a los individuos que no ayan cursado o concluido su educacin primaria o secundaria o bien la formacin para el trabajo% Las modalidades de la educacin son= escolar, no escolari$ada y mixta

L'Q +'2'/6L D'L 1'/7.4.5 */5)'1.526L D54'2&' La ley general del servicio profesional docente tiene por objeto regular la educacin bsica y media superior, basado en el artculo #, de la fraccin 6 de la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos, expedida por proyecto de decreto que expide la ley del .22' @.nstituto 2acional de la evaluacin educativaA%

'sta ley se le llama ley secundaria o reglamentaria que rige el servicio profesional docente y establece los criterios, los trminos y condiciones para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio% 'n los objetivos, definiciones y principios menciona que ser aplicable al da siguiente de su publicacin a todo el sistema de educacin bsica y media superior en coordinacin con las entidades y los ayuntamientos, quedan fuera la 4526)', las universidades, el .2'6 y organismos equivalentes% 'l propsito del servicio profesional docente consiste en lograr una calidad de la educacin para el desarrollo integral de los educandos y del progreso del pas, mejorando la prctica profesional docente mediante la evaluacin en las escuelas, el intercambio de experiencias, los apoyos que sean necesarios3 para poder ingresar al servicio se llevara a cabo mediante concurso de oposicin, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, los concursos sern p0blicos y objeto de las convocatorias expedidas por las autoridades educativas con base en la informacin derivada del sistema de informacin y gestin educativa, estas convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes y las pla$as sern asignadas de acuerdo al puntaje obtenido de mayor a menor% De una manera similar se llevara a cabo la promocin, la cual es un acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello implique necesariamente un cambio de funciones, o ascenso a un puesto o funcin de mayor responsabilidad y nivel de ingresos3 esta tiene el requisito de del servicio profesional docente aber ejercido un mnimo de dos aos como docente% 'n esta reforma a la ley general tambin se contempla el reconocimiento al personal docente y el personal que se destaque en su desempeo y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad , considerando los incentivos temporales o por 0nica ve$, seg0n corresponda y el ofrecimiento de mecanismos de acceso al desarrollo personal% *ara permanecer en el servicio las autoridades educativas y organismos

descentrali$ados evaluaran el desempeo docente de quienes ejer$an funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el estado, la evaluacin ser obligatoria por lo menos una ve$ cada cuatro aos3 cuando se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin

respectiva, el personal de que se trate se incorporara a los programas de regulari$acin, estos incluirn tutora correspondiente teniendo dos oportunidades mas de regulari$acin, pero quien no alcance un resultado suficiente o no se incorpore a los programas se darn por terminados los efectos del nombramiento

LEI ,EL +NS!+!5!4 NAC+4NAL ,E E%AL5AC+:N E,5CA!+%A

La presente Ley es reglamentaria de la fraccin .V del artculo !o% de la 4onstitucin *oltica de los 'stados <nidos Mexicanos3 es de observancia general en toda la /ep0blica y sus disposiciones son de orden p0blico e inters social% La observancia y aplicacin de la presente Ley se regirn conforme a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusin% La interpretacin de esta Ley para efectos administrativos corresponde al .nstituto 2acional para la 'valuacin de la 'ducacin en el mbito de su competencia% Las universidades y dems instituciones de educacin superior a las que la ley les confiere autonoma, conforme a lo dispuesto en la fraccin 7.. del artculo !o% de la 4onstitucin *oltica de los 'stados <nidos Mexicanos, podrn suscribir convenios con el .nstituto 2acional para la 'valuacin de la 'ducacin en los trminos de esta Ley% *ara efectos de esta Ley se entender por= 6utoridades 'ducativas 6utoridades 'scolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o supervisin en los sectores, $onas o centros escolares3 La evaluacin a que se refiere la presente Ley consiste en la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultados de una medicin u observacin de componentes, procesos o resultados del 1istema 'ducativo 2acional con un referente previamente establecido

La evaluacin del 1istema 'ducativo 2acional tendr, entre otros, los siguientes fines= 4ontribuir a mejorar la 4alidad de la 'ducacin, )omentar la transparencia y la rendicin de cuentas del 1istema 'ducativo 2acional% La evaluacin del 1istema 'ducativo 2acional que lleve a cabo el .nstituto, as como las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleven a cabo las 6utoridades 'ducativas, sern sistemticas, integrales, obligatorias y peridicas% La evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativos a otro, certificacin de egresados, asignacin de estmulos y las decisiones respecto de personas o instituciones en lo particular, basadas en los resultados de los procesos de evaluacin para el reconocimiento, sern competencia de las 6utoridades 'ducativas conforme a sus atribuciones% 'l 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa es un conjunto orgnico y articulado de instituciones, procesos, instrumentos, acciones y dems elementos que contribuyen al cumplimiento de sus fines, establecidos en la 4onstitucin *oltica de los 'stados <nidos Mexicanos en la presente ley% 'l 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa tiene por objeto contribuir a garanti$ar la calidad de los servicios educativos prestados por el 'stado y los particulares con autori$acin o con reconocimiento de valide$ oficial de estudios% 1on fines del 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa= 'stablecer la efectiva coordinacin de las 6utoridades 'ducativas que lo integran y dar seguimiento a las acciones que para tal efecto se estable$can3 4onstituyen el 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa% 'l .nstituto, Las 6utoridades 'ducativas3 La 4onferencia, Los componentes, procesos y resultados de la evaluacin3 La coordinacin del 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa es competencia del .nstituto% 'l .nstituto disear y expedir los lineamientos generales de evaluacin educativa a los que se sujetarn las 6utoridades 'ducativas para llevar a cabo las funciones de evaluacin%

Las 6utoridades 'ducativas, en el mbito de su competencia y en los trminos de esta Ley, debern= *romover la congruencia de los planes, programas y acciones% 5torgar al .nstituto y a las autoridades educativas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a que se refiere esta Ley3 *roporcionar oportunamente la informacin que se les requiera3 &omar las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los procesos de evaluacin% 'n el marco del 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa, los proyectos y acciones que se realicen en materia de evaluacin se llevarn a cabo conforme a una poltica nacional de evaluacin de la educacin% 'l 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa contar con una 4onferencia cuyo propsito ser intercambiar informacin y experiencias relativas a la evaluacin educativa% La 4onferencia ser conducida por el *residente y estar constituida por= Los integrantes de la Gunta3 Wasta cuatro representantes de la 1ecretara, Los titulares de las secretaras de educacin u organismos equivalentes de las entidades federativas% La 4onferencia sesionar de manera ordinaria al menos dos veces por ao% 'l *residente podr convocar a sesiones extraordinarias cuando lo estime necesario% 'l funcionamiento de la 4onferencia se llevar a cabo conforme a las disposiciones que al efecto se emitan% La 4onferencia contar con un 1ecretario &cnico designado conforme al 'statuto% 'l .nstituto es un organismo p0blico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propios, conforme lo dispone la fraccin .V del artculo !o% de la 4onstitucin *oltica de los 'stados <nidos Mexicanos 'l patrimonio del .nstituto se integra con= Los recursos que le asigne la 4mara de Diputados, Los bienes muebles e inmuebles que le sean destinados o

adquiera para el cumplimiento de sus fines3 'n general todos los ingresos y derec os susceptibles de estimacin pecuniaria, que obtenga por cualquier medio legal% esto se toma en cuenta para la participacin social% 'n cuestin de los lineamientos y directrices, nos dice que el instituto emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, para la equidad social% /especto a los mecanismos de colaboracin y coordinacin, nos dice que en los actos jurdicos se establecern los mecanismos y acciones que permitan una efica$ colaboracin y coordinacin entre el instituto, las autoridades de los diferentes rdenes de gobierno, los docentes y las organi$aciones relevantes en materia de evaluacin de la educacin% &oda la informacin relacionada con el 1istema 2acional de 'valuacin 'ducativa quedar sujeta a las disposiciones federales en materia de .2)5/M64.C2 *XPL.46, transparencia y proteccin de datos personales% 'n cuestin de la vigilancia, transparencia y rendicin de cuentas, ay muc as facultades en la contralora interna que es el rgano de control, vigilancia, autora y fiscali$acin de las actividades del .nstituto% /especto al rgimen laboral, nos dice que el personal que presente sus servicios al .nstituto quedar incorporado al rgimen del .nstituto de 1eguridad y 1ervicios 1ociales de los &rabajadores del 'stado% La funcin del 4onsejo 1ocial 4onsultivo de 'valuacin de la 'ducacin es conocer, opinar y dar seguimiento a los resultados de las evaluaciones que realice al .nstituto 6cuerdo ;L>%

'l plan de desarrollo cita= O'levar la calidad educativaS y establece que se debern fortalecer las capacidades de los maestros para la ensean$a, la investigacin, la difusin del conocimiento y el uso de nuevas tecnologas,

alinendolas con los objetivos nacionales de elevacin de la calidad educativa, estmulo al aprendi$aje, fortalecimiento de los valores ticos de los alumnos y transmisin de conocimientos y abilidades para el trabajo, principalmente para ello se disearn acciones especficas dirigidas a robustecer la formacin inicial del personal docente% O'levar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeacin, de la evaluacin y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educacin superior, tanto p0blicas como particulares% La reforma integral de la educacin bsica es una poltica p0blica que impulsa la formacin integral de todos los docentes de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendi$ajes esperados, y del establecimiento de estndares curriculares, de desempeo docente y de gestin, lo que ace necesario llevar a cabo la reforma integral de la educacin normal con el objeto de formas docentes que respondan a las necesidades del modelo pedaggico que es establece que el centro y el referente fundamental del aprendi$aje es el estudiante%

MensaAe del Presidente de los Estados 5nidos Me2icanos 6l inicio de mi gobierno, muc os mexicanos participamos en el proyecto 7isin Mxico ,>!>% )ue un ejercicio colectivo para definir el pas que queremos con perspectiva de futuro% 'n este proyecto qued plasmado un compromiso com0n para aprovec ar todo nuestro potencial de desarrollo% 'l *rograma 1ectorial de 'ducacin, que aqu se presenta, como el resto de los programas sectoriales, a sido elaborado tomando como punto de partida la an aportado 7isin Mxico ,>!> y el *lan 2acional de Desarrollo, as como los resultados de una amplia consulta con actores relevantes del sector que

elementos de diagnstico y de accin% 'n l se expresan los objetivos, las estrategias y las lneas de accin que definirn la actuacin de las dependencias y de los organismos federales que pertenecen a este sector%

1u elaboracin se apega a los lineamientos de la Ley de *laneacin, y forma parte de una estrategia tanto para impulsar el desarrollo del pas como para poner en marc a un sistema integral que vincula el *lan 2acional de Desarrollo, los programas que emanan de l y el proceso presupuestal que se elabora ao con ao en cada dependencia% Las metas que aqu se plantean sealan los principales resultados que abremos de obtener en el sector para contribuir a la construccin de un Mxico fuerte y competitivo en las dcadas por venir, y adems nos permitirn establecer un proceso claro de seguimiento y de rendicin de cuentas acia los ciudadanos% 4on el compromiso y el trabajo de todos, estoy seguro de que avan$aremos en la construccin de un pas con igualdad de oportunidades, un pas con una economa competitiva y generadora de empleos, un pas seguro, limpio, justo y ordenado% 'ste, como el resto de los programas sectoriales, refleja claramente el pensamiento de una sociedad que apuesta por un pas que avance por la va del Desarrollo Wumano 1ustentable, una nacin en donde todos vivamos mejor, un Mxico ganador%

MensaAe de la Secretaria de Educaci&n PJ9lica La educacin es la base del progreso de las naciones y del bienestar de los pueblos% 'n Mxico, tenemos una larga tradicin de aprecio por la educacin% La altsima prioridad que los mexicanos le damos a la educacin se plasma en el 6rtculo &ercero 4onstitucional que establece como obligacin del 'stado promover una educacin laica, gratuita, participativa, orientada a la formacin de ciudadanos libres, responsables, creativos y respetuosos de la

diversidad cultural% <na educacin que impulse el desarrollo digno de la persona, que pueda desenvolver sus potencialidades, que le permita reconocer y defender sus derec os, as como cumplir con sus responsabilidades%

Poltica Educativa 's de todos reconocido que la educaci&n representa en la actualidad la meAor Ferramienta ue poseen las comunidades para promover el 9ienestar individual D colectivo as como com9atir la po9reza D la desiBualdad? constituD@ndose en el medio por e2celencia para impulsar el proBreso social. *or lo anterior, el +obierno 'statal se a comprometido con una 'ducacin de 7anguardia que desarrolle armnicamente las facultades del ser umano, con mtodos y tcnicas creativas e innovadoras, desde una perspectiva enfocada acia valores universales como la igualdad, la solidaridad, la justicia social, la libertad, la tolerancia, la pa$, la responsabilidad y el respeto a la naturale$a dentro de la realidad multicultural de la entidad%

2o obstante que el sistema educativo del Estado de M@2ico es el m$s Brande del pas? Da ue tiene matriculados a cerca de 1.K millones de estudiantes en el Ciclo Escolar .L'L;.L''? su co9ertura es suscepti9le de meAorarse. Por ello? la presente Besti&n incrementar$ la co9ertura en Educaci&n )$sica ME)N? con la finalidad de dotarlos de las Ferramientas mnimas para loBrar su desenvolvimiento en la sociedad. De forma complementaria, en el nivel de 'ducacin Media 1uperior @'M1A se brinda atencin a ;9%,Y de la juventud de la entidad% 1in embargo, slo tres de cada cinco mexiquenses que comien$an a estudiar este nivel logran graduarse% *or ello, el +obierno del 'stado de Mxico a emprendido importantes apoyos a los alumnos que por su situacin econmica as lo requieren% 6simismo, se est capacitando a los estudiantes con base en las necesidades actuales de la economa, promoviendo el desarrollo de las competencias que

requiere la sociedad actual y, con ello, favorecer la permanencia de los alumnos en la escuela y lograr su insercin exitosa al mercado laboral% /especto a la 'ducacin 1uperior @'1A, que se encuentra integrada por un total de L9! instituciones, durante el 4iclo 'scolar ,>9>(,>99 se atendieron a !9! mil L>> estudiantes, de los cuales ,:; mil !>> estaban inscritos en diversas licenciaturas% 'n atencin a dic o contexto, la '1 plantea importantes retos al +obierno 'statal, ya que actualmente slo estn matriculados dos de cada 9> mexiquenses en edad de estudiar este nivel educativo% *ara revertir esta situacin, se an impulsado acciones para que todos los jvenes que deseen continuar con sus estudios profesionales lo agan en instituciones p0blicas de calidad, con programas educativos que posicionen a su alumnado al nivel de las mejores universidades del pas% Con la finalidad de disminuir la deserci&n estudiantil? el Go9ierno del Estado de M@2ico Fa esta9lecido un sistema de seBuimiento ue concentre informaci&n so9re la evoluci&n de la eficiencia terminal de cada alumno D? de este modo? pueda ofrecer servicios de retroalimentaci&n D atenci&n focalizada para cada uno de los estudiantes. ,e iBual forma? se impulsar$n acciones ue contri9uDen al inBreso D permanencia de las muAeres en la escuela as como a disminuir el nJmero de muAeres analfa9etas? particularmente entre las po9laciones indBenas. Dado que el o9Aetivo central de la educaci&n en el Estado de M@2ico lo representa el alumnado y su aprendizaje, adquiere singular importancia trabajar conjunta y coordinadamente con las autoridades educativas federales, a efecto de mejorar la calidad y profundidad de los conocimientos impartidos a los alumnos en los diferentes niveles y, de este modo, sentar las bases de la formacin de estudiantes altamente competitivos. Fuente: http://www.edomex.gob.mx/legistelfon/doc/pdf/gct/2012/sep134.PDF CAP+!5L4 P3+ME34 49Aeto D Atri9uciones 6/&.4<L5 9o%( 'l presente reglamento regir la organi$acin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia que se constituyan en las escuelas de educacin preescolar, primaria y secundaria, dependientes de la 1ecretara de

'ducacin *0blica y en las escuelas de estos tipos que la propia 1ecretara autorice, recono$ca o registre, conforme a la Ley )ederal de 'ducacin% 6/&.4<L5 ,o%( Las asociaciones de padres de familia debern constituirse y registrarse de conformidad con la Ley )ederal de 'ducacin y este reglamento% 6/&.4<L5 !o%( Los padres de familia, los tutores y quienes ejer$an la patria potestad, tendrn derec o de formar parte de las asociaciones que se refiere el presente ordenamiento% 6/&.4<L5 -o%( 'l objeto de las asociaciones de *adres de )amilia ser= .%( /epresentar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados3..%( 4olaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes3 ...%( *articipar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las asociaciones agan al establecimiento escolar, y .7%( 4ontribuir a la educacin para adultos de sus miembros, en los trminos de la ley nacional de la materia% 6/&.4<L5 Lo%( Las asociaciones de padres de familia se denominarn en la forma siguiente= .%( 6sociaciones de *adres de familia de las escuelas3 ..%( 6sociaciones estatales de *adres de familia o del Distrito )ederal, y ...%( 6sociacin 2acional de *adres de )amilia% *odrn constituirse asociaciones regionales de padres de familia cuando la 1ecretara de 'ducacin *0blica as lo estable$ca y seale las circunscripciones territoriales respectivas% 6/&.4<L5 ;o%( *ara el cumplimiento de su objeto las asociaciones de *adres de familia tendrn las siguientes atribuciones .%( 4olaborar con las autoridades e instituciones educativas en las actividades que stas realicen3 ..%( *roponer y promover, en coordinacin con los directores de las escuelas y, en su caso, con las autoridades escolares y educativas, las acciones y obras necesarias para el mejoramiento de los establecimientos escolares y de su funcionamiento3 ...%( /eunir fondos con aportaciones voluntarias de sus miembros para los fines propios de las asociaciones3 .7%( )omentar la relacin entre los maestros, los alumnos y los propios padres de familia, para un mejor aprovec amiento de los educandos y del cumplimiento de los *lanos y *rogramas educativos3

7%( *ropiciar el establecimiento de centros y servicios de promocin y asesora de educacin para adultos37.%( *romover la reali$acin de actividades de capacitacin para el trabajo3 7..%( 4olaborar en la ejecucin de programas de educacin para adultos que mejoren la vida familiar y social de sus miembros y su situacin en el empleo, en el ingreso y en la produccin3 7...%( *articipar en el fomento de las cooperativas escolares del a orro escolar, de las parcela s escolares y de otros sistemas auxiliares de la educacin cuando esto proceda, seg0n los ordenamientos aplicables3 .V%( *roporcionar a la 1ecretara de 'ducacin *ublica la informacin que sta les solicite para efectos del presente reglamento% V%( 4ooperar en los programas de promocin para a salud y participar coordinadamente con las autoridades competentes en las acciones que stas realicen para mejorar la salud fsica y mental de los educandos, la Deteccin y previsin de los problemas da aprendi$aje y el mejoramiento del medio ambiente% Las atribuciones que anteceden se ejercern en forma coordinada con los directores de las escuelas o con las autoridades escolares y educativas competentes y requerirn de su acuerdo expreso para toda actividad que se comprenda entre las funciones y responsabilidades exclusivas que las citadas autoridades tienen a su cargo% 6/&.4<L5 #o%( *ara el cumplimiento de su objeto en los trminos previstos en este reglamento= .%( Las asociaciones de las escuelas= aA /epresentarn a los padres de familia, tutores y a quienes ejer$an la patria potestad miembros de las mismas= bA &ratarn sus problemas, propuesta de soluciones y ofertas de colaboracin con los respectivos directores de las escuelas supervisores escolares y con las asociaciones estatales a que pertene$can3 ..%( Las asociaciones estatales y la del Distrito )ederal= aA /epresentarn a las asociaciones de padres de familia de cada entidad federativaA Desarrollarn sus respectivos programas de trabajo y cooperacin y tratarn sus problemas y las soluciones que ofre$can con las delegaciones generales a 1ecretara de educacin *0blica y en el Distrito )ederal con las direcciones generales competentes de la propia 1ecretara3

...%( La 6sociacin 2acional de *adres de )amilia= aA /epresentar a las asociaciones estatales y a la del Distrito )ederal3 bA *lantear y ejecutar sus planes de cooperacin en beneficio general de escuelas, alumnos y asociaciones% cA Desarrollar sus programas de trabajo y tratar los asuntos que presenten las asociaciones estatales y la del Distrito )ederal, y los que acuerde la propia asociacin nacional, con las autoridades superiores de la 1ecretara de 'ducacin *0blica% 6/&.4<L5 Bo%( Las asociaciones que anteceden elaborarn y aprobarn sus estatutos, los que observarn estrictamente las disposiciones de este reglamento por cuanto a su organi$acin y funcionamiento y en todo lo concerniente a su relacin con las autoridades educativas% CAP+!5L4 SEG5N,4 Constituci&n 6/&.4<L5 :o%( 'n cada establecimiento de educacin preescolar, primaria y secundaria, dependiente de la 1ecretara de 'ducacin *0blica y en los de estos tipos que la propia 1ecretara autorice, recono$ca o registre, conforme a la ley, abr una asociacin integrada por los padres de familia, tutores o quienes ejer$an la patria potestad% 6/&.4<L5 9>%( 'n los locales en que existan dos o ms escuelas de los que menciona el artculo anterior, se organi$ar una asociacin de padres de familia por cada institucin educativa% 1i stas tienen ms turnos, se constituir una asociacin por cada turno% 6/&.4<L5 99%( Los directores de las escuelas de educacin preescolar, primaria y secundaria convocarn a las personas a que se refiere el artculo :o% de este reglamento, dentro de los 9L primeros das siguientes a la iniciacin de cada ciclo escolar, para que, reunidas en asamblea, constituyan la asociacin de padres de familia de las escuelas y elijan a su mesa directiva% en los trminos que ms adelante se establecen, levantndose las actas correspondientes, conformidad que seala el artculo -:%Las asambleas que se celebren para elegir a las mesas directivas, designarn una mesa de debates provisional integrada por un presidente, un secretario, y tres escrutadores% 1e declararn electos quienes obtengan mayora de votos% 6/&.4<L5 9,%( Las autoridades educativas correspondientes de la 1ecretara de 'ducacin *0blica acordarn lo necesario para que se proceda a la integracin de las asociaciones regionales, y en su caso estatales del Distrito )ederal y de la asociacin nacional a que se refiere el artculo Lo% anterior y se

convoque para la eleccin de sus mesas directivas, en los trminos de este reglamento% 6/&.4<L5 9!%( *ara constituir a las asociaciones estatales de padres de familia, se observarn las siguientes reglas= .%( 'n cada 'stado se integrar un consejo de !> miembros propietarios y de !> suplentes= ,L de ellos mediante insaculacin de todos los presidentes de las asociaciones de las escuelas que menciona el artculo 9o% del presente reglamento y los L restantes *or los presidentes de las asociaciones de escuelas de $onas urbanas y rurales cuya importancia educativa amerito su incorporacin3 ..%( los consejos elegirn a las mesas directivas de las asociaciones estatales de padres de familia conforme a las previsiones de este reglamento3 ...%( Los miembros de los consejos durarn en su encargo dos aos, y .7%( Los miembros suplentes sustituirn a los miembros propietarios en sus ausencias definitivas o temporales% 6/&.4<L5 9-%( *ara integrar a la asociacin de *adres de familia del Distrito )ederal, se aplicarn las reglas que fija el artculo precedente% 6/&.4<L5 9L%( La 6sociacin 2acional de *adres de )amilia se constituir con los presidentes de las asociaciones estatales de padres de familia y el de la asociacin del Distrito )ederal, que formarn el consejo de la propia asociacin nacional y su mesa directiva se elegirn en los trminos de la convocatoria que se expida conforme al artculo 9, anterior% 6/&.4<L5 9;%( 'l domicilio de las asociaciones de las escuelas ser el mismo de los establecimientos escolares en que estn constituidas% Las asociaciones estatales, la del Distrito )ederal y la asociacin nacional a que se refiere el presentereglamento, tendrn sus domicilios en las respectivas capitales de los 'stados y en el Distrito )ederal, en los locales que ellas ocupen o en los que decide poner a su disposicin la 1ecretara de 'ducacin *0blica 6/&.4<L5 9#%( Las asociaciones de padres de familia que menciona el artculo Lo% de este ordenamiento, acordarn estatutariamente o mediante acuerdos especiales, el financiamiento para su operacin% La 1ecretara de 'ducacin *0blica podr considerar programas especficos que presenten las asociaciones, dentro del marco jurdico que les corresponde, para eventualmente conceder su apoyo financiero% CAP+!5L4 !E3CE34 ,erecFos D 49liBaciones de los Asociados 6/&.4<L5 9B%( 1on derec os y obligaciones de los miembros de las asociaciones de padres de familia3

.%( 1olicitar la intervencin de la asociacin para el planteamiento, ante las autoridades escolares competentes, de problemas relacionados con la educacin de sus ijos, pupilos o representados3 ..%( 'jercer el voto en las asambleas ...%( 1er electos para formar parte de las mesas directivas y consejos de las asociaciones que se refiere el presente reglamento% .7%( 4ooperar para el mejor funcionamiento de las asociaciones3 7%( *articipar en actividades de educacin para adultos que emprendan las asociaciones3 7.%( 4olaborar, a solicitud de las autoridades escolares, en las actividades culturales y sociales que se realicen en los *lanteles= 7..%( Desempear las comisiones que les sean conferidas en las asambleas= 7...%( *articipar, de acuerdo con los educadores, en el tratamiento de los problemas de conducta y de aprendi$aje de sus ijos, pupilos o representados% .V%( 4umplir con las que en ejercicio de la patria potestad o tutela, les sealen las disposiciones legales% 6/&.4<L5 9:%( Los socios podrn ser suspendidos en sus derec os cuando as lo determine la asamblea de padres de familia por infracciones graves al presente reglamento y a los estatutos de las asociaciones, tras de aber sido odos conforme a derec o lo que tuvieran que alegar en su defensa y, a la ve$, podrn ser restablecidos en sus derec os por acuerdo de las propias asambleas% .gualmente, se suspendern sus derec os a los padres de familia cuando dejen de ejercer la patria protestad por resolucin judicial% CAP+!5L4 C5A3!4 /uncionamiento 6/&.4<L5 ,>%( 1on rganos de gobierno de las asociaciones de padres de familia% .%( Las asambleas de las asociaciones de cada escuela3 ..%( Los consejos de las asociaciones estatales y el del Distrito )ederal, que son sus propias asambleas3 ...%( 'l consejo de la 6sociacin 2acional de *adres de )amilia, que es su asamblea, y .7%( Las mesas directivas de las asociaciones% 6/&.4<L5 ,9%( 'l qurum de las asambleas, de los consejos y de las mesas directivas, se integrar con la mayora de sus miembros% 6/&.4<L5 ,,%( Los padres y madres de familia, los tutores% y quienes ejer$an la patria potestad, tendrn cada uno un voto en las asambleas de las asociaciones de las escuelas%

6/&.4<L5 ,!%( Los acuerdos de los rganos de gobierno de las asociaciones de padres de familia se tomarn por mayora de votos% 'n caso de empate el presidente tendr voto de calidad% 6/&.4<L5 ,-%( Las asambleas de las asociaciones de padres de familia de las escuelas, as como los consejos de las asociaciones estatales y el del Distrito )ederal a que se refiere este ordenamiento, se reunirn para conocer los siguientes asuntos= .%( 'legir a los integrantes de las mesas directivas que los representen, en la forma que prescribe este captulo3 ..%( 4onocer los asuntos propios de su objeto3 ...%( 6cordar y proponer las aportaciones voluntarias en numerario, bienes y servicios de los asociados3 .7%( 'studiar, proponer y gestionar la reali$acin a de programas de educacin para adultos3 7%( 'laborar y aprobar sus estatutos y las especificaciones a los mismos3 7.%( 1ancionar los informes de los representantes de las asociaciones, en su caso3 7..%( 2ombrar a los miembros del comit de patrocinadores y a los del consejo consultivo, conforme al artculo -> de este reglamento% 7...%( Decidir sobre la suspensin y restablecimiento de los derec os de los asociados, y .V%( /esolver los dems asuntos que de acuerdo con el objeto de las asociaciones de padres de familia, se sometan a su consideracin los asociados 6/&.4<L5 ,L%( Las asambleas sesionarn en forma extraordinaria dos veces al ao cuando menos, y extraordinaria cuando lo pida a la mesa directiva, por escrito, como mnimo, una cuarta parte de sus miembros% 6/&.4<L5 ,;(Los consejos de las asociaciones estatales y el de la asociacin del Distrito )ederal celebrarn dos sesiones ordinarias anuales cuando menos y extraordinarias cuando las convoque su presidente o lo soliciten, por escrito, die$ de sus miembros% 6/&.4<L5 ,#('l consejo de la 6sociacin 2acional de *adres de )amilia, conocer de los siguientesasuntos% .('legir la mesa directiva del consejo conforme a la convocatoria que se expida en los trminos del artculo 9, del presente reglamento% ..%( 6probar su estatuto y sus modificaciones= ...%( 'xaminar y aprobar su programa de trabajo y las actividades que estime necesarias dentro de su objeto%

.7%( 1ancionar los informes de la mesa directiva3 7%( /esolver los asuntos que pongan a su consideracin las mesas directivas de las asociaciones estatales y la del Distrito )ederal, que se susciten en cumplimiento de su objeto3 7.%( 4onocer los conflictos que se presenten en la integracin de las asociaciones estatales, en la del Distrito )ederal y en la eleccin de sus mesas directivas3 7..%( 'legir a los miembros del consejo consultivo y del comit de patrocinadores de la asociacin nacional% 7...%( Los que le sometan los propios miembros del consejo, dentro del margen legal de este reglamento% 6/&.4<L5 ,B%( 'l consejo de la asociacin nacional celebrar dos sesiones ordinarias anuales, como mnimo, y extraordinarias cuando las convoque su presidente o lo soliciten por escrito, cuando menos, die$ de sus miembros% Las sesiones se celebrarn en el domicilio oficial de la asociacin nacional o en el que sus miembros determinen para reunirse en otras entidades federativas% 6/&.4<L5 ,:%( Las mesas directivas se integraran en la forma siguiente= .%( 'n las asociaciones estatales de padres de familia de las escuelas con un presidente, un 7icepresidente, un secretario, un tesorero y seis vocales3..%( 'n las 6sociaciones de padres de familia estatales y en la del Distrito )ederal, con un presidente un vicepresidente un secretario general, un tesorero y oc o vocales dos por la educacin preescolar, dos ms por la educacin primaria, igual cifra por la educacin secundaria y, los dos restantes uno por los consejos consultivos y otro por los comits de patrocinadores a que se refiere el artculo -> de este reglamento% ...%( 'n la 6sociacin 2acional de *adres de )amilia, con un presidente, un vicepresidente, un secretario general, un tesorero y die$ vocales seis por la educacin preescolar, primaria y secundaria, a ra$n de dos por nivel educativo3 dos por los consejos consultivos y dos ms por los comits de patrocinadores que alude la fraccin anterior 6/&.4<L5 !>%( Las mesas directivas que anteceden se elegirn por dos aos y se renovar anualmente mitad de sus miembros, con excepcin de las mesas directivas de las escuelas de educacin preescolar, que durarn en su encargo un ao% 2o sern admitidas las candidaturas de las personas que ocupen puestos en las mesas directivas de las asociaciones a que se refiere el artculo Lo% del presente reglamento, para un nuevo perodo, con igual representacin%

'l presidente y el tesorero de las mesas directivas salientes entregarn a los nuevos presidentes y tesoreros electos, la documentacin comprobatoria de ingresos y egresos del perodo anterior cumplido y la informacin contable y de trabajo conforme a las normas que expida la 1ecretara de 'ducacin *0blica% 1i se presenta renuncia o se abandona el cargo para el que ubiere sido electo cualquier miembro de las mesas directivas de las asociaciones que se rigen por este ordenamiento, la propia mesa directiva se elegir al sustituto, salvo el caso del presidente, que ser sustituido por el vicepresidente% 6/&.4<L5 !9%( Las mesas directivas de las asociaciones de las escuelas, de las asociaciones estatales y de la del Distrito )ederal, tendrn las siguientes atribuciones .%( /epresentar a las citadas organi$aciones para el debido cumplimiento de su objeto3 ..%( *roponer el trato de asuntos a las asambleas y consejos dentro del objeto de las asociaciones ...%( /endir informes de sus actividades a la asamblea o al consejo que corresponda3 .7%( 'laborar el proyecto de estatuto y someterlo a la consideracin y aprobacin de la asamblea o consejorespectivo, al igual que sus modificaciones% 7%( 4onvocar a las asambleas o consejos ordinarios y extraordinarios3 7.%( 4umplir los acuerdos de las asambleas y de los consejos3 7..%( *roponer a las asambleas o a los consejos correspondientes la designacin de los miembros de los comits de patrocinadores y de los consejos consultivos, y 7...%( Las de ms que les confieran este reglamento y el estatuto de la asociacin 6/&.4<L5 !,%( Las mesas directivas celebrarn sesiones ordinarias cada dos meses y extraordinarias cuando las convoque su presidente o lo soliciten por escrito, cuando menos, cuatro de sus miembros% 6/&.4<L5 !!%( La mesa directiva de la 6sociacin 2acional de *adres de )amilia, tendr las siguientes atribuciones= .%( /epresentar los intereses que en materia educativa, en el plano nacional, sean comunes a las asociaciones de padres de familia, para el debido cumplimiento de su objeto% ..%( 4oordinar las actividades de los consejos de las asociaciones estatales y las del consejo del Distrito )ederal para el mejor desempeo de sus tareas3 ...%( *resentar al consejo sus programas de trabajo y actividades especficas, .7%( 4umplir los acuerdos del consejo3

7%( *roponer a los miembros del consejo consultivo y del comit de patrocinadores de la asociacin nacional% 7.%( Las dems que le confieran este reglamento y las normas que la rijan% 6/&.4<L5 !-%( La representacin legal de las asociaciones de padres de familia a que se refiere este reglamento, recaer=.%( Mancomunadamente en el presidente y el tesorero de la mesa directiva, en todos los asuntos que impliquen manejo de fondos y, en general, de actos de dominio3 ..%( 'n el presidente de la mesa directiva en los dems casos, si es que la asociacin no ubiere establecido alg0n mandatario especial% ...%( 'n los mandatarios que para efectos especficos designe la propia asociacin% 6/&.4<L5 !L%( Los vicepresidentes go$arn de vo$ y slo votarn en las sesiones cuando sustituya los presidentes% 6/&.4<L5 !;%( 1i los presidentes de las mesas directivas son electos posteriormente como presidentes de una asociacin de superior grado, de una asociacin estatal, de la del Distrito )ederal o de la asociacin nacional, cesarn en sus funciones a partir de la fec a de su toma de posesin en el nuevo encargo y asta el trmino del mismo, periodo durante el cual sern suplidos por los respectivos vicepresidentes% 6/&.4<L5 !#%( Los directores de los planteles, por s mismos o por medio de sus representantes, *odrn participar, en calidad de asesores, en las asambleas de padres de familia% 6/&.4<L5 !B%( Los funcionarios encargados de reali$ar la tarea de supervisin escolar en la 1ecretara de 'ducacin *0blica% fungirn como asesores de las asociaciones de padres de familia con domicilio en sus correspondientes circunscripciones territoriales y cooperarn con ellas para el mejor cumplimiento de su objeto, de conformidad con las instrucciones que reciban de la citada 1ecretara por conducto de las autoridades competentes% 6/&.4<L5 !:%( Los delegados generales de la 1ecretara de 'ducacin *0blica en los 'stados y los directores generales de la propia dependencia, en el Distrito )ederal, por s o por los representantes que acrediten, podrn participar, en calidad de asesores, en las respectivas asambleas de las asociaciones estatales y en las de la asociacin del Distrito )ederal% 6/&.4<L5 ->%( Las asociaciones que menciona el presente ordenamiento, podrn contar con dos organismos auxiliares un comit de *atrocinadores que incorpore al trabajo de las asociaciones a personas destacadas de la comunidad en el rea de influencia de las escuelas, en los 'stados y en el mbito nacional, y por un consejo

consultivo integrado por personas con experiencia en la actividad de las propias asociaciones% 6/&.4<L5 -9%( Los vocales que representen a los consejos consultivos y a los comits de patrocinadores en las mesas Directivas, seg0n el artculo ,: de este reglamento, slo tendrn vo$6/&.4<L5 -,%( Los conflictos internos que se presenten en las asociaciones de padres de familia,% se conocern en la forma siguiente= .%( Los consejos de las asociaciones estatales y el de la asociacin del Distrito )ederal a propuesta de sus mesas directivas% atendern los de las asociaciones de las escuelas que las formen% ..%( Las asociaciones interesadas podrn recurrir en segunda instancia al escaln superior en jurisdiccin conforme a la enumeracin del artculo Lo% de este reglamento% 6/&.4<L5 -!%( 1ern onorficos y, en consecuencia, no remunerados los trabajos que desarrollen los miembros y representante de las asociaciones, para el cumplimiento de su objeto% 6/&.4<L5 --%( 4onforme al programa que autorice la 1ecretara de 'ducacin *0blica, y con la colaboracin que se acuerde de las asociaciones estatales, la del Distrito )ederal y la asociacin nacional podr convocar directamente o a travs de sus delegados generales de los 'stados, a reuniones regionales estatales o nacionales de las asociaciones de padres de familia para el examen de asuntos, planes y programas que ofrecen un inters, educativo especial, dentro del objeto que la Ley federal de 'ducacin, y este reglamento, sealan a tales asociaciones% CAP+!5L4 O5+N!4 3eBistro 6/&.4<L5 -L%( La 1ecretara de 'ducacin *0blica llevar y mantendr actuali$ado el /egistro 2acional de 6sociaciones de *adres de )amilia, en el que gratuitamente se inscribirn= .%( 'l acta de constitucin de las asociaciones que se refiere este ordenamiento= ..%( Los estatutos de las organi$aciones que menciona la fraccin anterior, y ...%( Las actas en que conste la eleccin de las mesas directivas, miembros de los consejos y representantes seg0n proceda, as como los nombres y cargos de quienes resulten electos, su aceptacin y *rotesta, y los cambios posteriores que por cualquier causa tengan lugar% 6/&.4<L5 -;%( Las delegaciones generales de la 1ecretara de 'ducacin *0blica en los 'stados,efectuarn, dentro de sus respectivas circunscripciones, las inscripciones a que se refiere el artculo anterior, una ve$ que se cercioren

del cumplimiento de los requisitos correspondientes y concentrarn la informacin conforme a las disposiciones que dicte la 1ecretara de 'ducacin *0blica% 6/&.4<L5 -#%( Las inscripciones relativas a los consejos y a las mesas directivas de las asociaciones estatales y del Distrito )ederal, as como la de la 6sociacin 2acional de *adres de )amilia, se ar, al igual que las de las asociaciones de las escuelas del Distrito )ederal, en la dependencia que designe el secretario de 'ducacin *0blica% 6/&.4<L5 -B%( Las inscripciones a que se refieren las fracciones . y ... del artculo -L, en el /egistro 2acional de 6sociaciones de *adres de )amilia, a que estn obligadas las organi$aciones mencionadas en el artculo Lo% de este reglamento, debern solicitarse precisamente dentro de un lapso de die$ das biles contados a partir del siguiente a aqul en que tenga lugar el ec o o acto que deba registrarse% *ara solicitar el registro de los estatutos seg0n la fraccin .. del propio artculo -L, se concede un pla$o de seis meses a partir de la fec a de constitucin de la asociacin de padres de familia que corresponda% 6/&.4<L5 -:%( *ara que la 1ecretara de 'ducacin *0blica efect0e las inscripciones a que se refieren las fracciones . y ... del artculo -L, de este reglamento, ser necesario que las actas y documentos que debanpresentarse para registro cuenten con la constancia que expidan los representantes de la 1ecretara de 'ducacin *0blica, acreditados al efecto% 6/&.4<L5 L>%( los registros sern tramitados por los representantes de las mesas directivas, a travs de las autoridades escolares y educativas competentes en la localidad de que se trate, 6/&.4<L5 L9%( La 1ecretara de 'ducacin *0blica podr negar o cancelar el registro, seg0n el caso, a por cualquiera de las siguientes causas= .%( *or incumplimiento de las disposiciones relativas de la 4onstitucin, la Ley )ederal de 'ducacin, y de este reglamento% ..%( *or falta de requisitos de la documentacin que se presente= ...%( *or falsedad en los documentos que se ofre$can para el registro3 .7%( *or no acatar las disposiciones de la 1ecretara de 'ducacin *0blica emitidas conforme a este ordenamiento, y7%( *or clausura o baja del establecimiento escolar% 6/&.4<L5 L,%( *ara los efectos del presente reglamento, las asociaciones constituidas conforme al mismo podrn ejercer sus derec os y obligaciones a partir de su inscripcin en el /egistro 2acional de 6sociaciones de *adres de )amilia%

La representacin legal de las mesas directivas a que se refiere el artculo !de este reglamento ser acreditada mediante la constancia de registro que al efecto se expida% CAP+!5L4 SE8!4 ,isposiciones Generales 6/&.4<L5 L!%( Las asociaciones de padres de familia debern limitarse a reali$ar sus labores dentro del marco legal que seala su objeto, se abstendrn de intervenir en los aspectos tcnicos y administrativos de los establecimientos educativos, no efectuarn actividades lucrativas en beneficio de sus asociados y ajustarn su actividad a las previsiones del artculo !o% de la 4onstitucin *oltica de los 'stados <nidos Mexicanos, de la Ley )ederal de 'ducacin y de este reglamento% 6/&.4<L5 L-%( 'n caso de duda respecto a la interpretacin y aplicacin del presente reglamento, el secretario de 'ducacin *0blica determinar el criterio que deba prevalecer% &/621.&5/.51 */.M'/5%( 'ste reglamento entrara en vigor al da siguiente de su publicacin en el HDiario 5ficialH de la )ederacin% 1'+<2D5%( 1e abroga el /eglamento para la constitucin y funcionamiento de las 6sociaciones de *adres de )amilia, en las escuelas dependientes de la 1ecretara de 'ducacin *0blica, expedido el 9! de enero de 9:-:, publicado en el HDiario 5ficialH de la )ederacin el ,, del mismo mes y ao% &'/4'/5%( *ara acer operante la renovacin anual, por mitad, de los miembros de las mesas directivas de las asociaciones, con exclusin de los de las escuelas de educacin preescolar, a que se refiere el artculo !> de este reglamento, las convocatorias que cursen las autoridades competentes sealarn los siguientes cargos que inicialmente, tendrn un slo periodo anual3.%( 'n las asociaciones de las escuelas de educacin primaria y secundaria, a que se refiere el artculo 9o% del presente reglamento, en la primera eleccin se elegirn por un ao el vicepresidente, el secretario de la asociacin y los ! primeros vocales y, por dos aos% el presidente, el tesorero y los vocales -o%, Lo% y ;o%3 ..%( 'n las asociaciones estatales, el vicepresidente, el secretario general los dos primeros y los dos 0ltimos vocales se elegirn por un ao y, el presidente, el tesorero y los vocales !o%, -o%, Lo% y ;o%, por dos aos% ...%( 'n el caso de la mesa directiva de la 6sociacin 2acional de *adres de )amilia, se elegirn por un ao, el vicepresidente, el secretario general y los vocales 9o%, !o%, Lo%, #o% y :o% y, por dos aos, el presidente, el tesorero y los vocales ,o%, -o%, ;o%, Bo% y 9>o%

4<6/&5%( Los directores de las escuelas arn las convocatorias que menciona el artculo 99, dentro de los !> das biles siguientes a la entrada en vigor de este ordenamiento% La primera eleccin de las mesas directivas a que se refiere este reglamento, se ar por un perodo que concluir con la eleccin de las mesas directivas correspondientes al ciclo 9:B9(9:B,, para los que resulten electos por un ao conforme al artculo transitorio anterior% M<.2&5%( 1e derogan las dems disposiciones que se opongan al presente reglamento% Dado en la residencia del *oder 'jecutivo )ederal en la ciudad de Mxico, Distrito )ederal, a los treinta y un das del mes de mar$o de mil novecientos oc enta%( Gos Lpe$ *ortillo%( /0brica%( 'l 1ecretario de 'ducacin *0blica, )ernando 1olana%( /0brica

3eBlamento de una escuela JMue es un reglamentoK <n reglamento es un texto que se caracteri$a por tener reglas que nos dicen qu se puede acer y que exigen un orden, en una secuencia% 'l reglamento est formado por oraciones cortas, simples% *ara los juegos podemos encontrar dos tipos de reglas% *or un lado las reglas explicitas, que nos indican a nivel escrito lo que se puede o no acer% *or otro lado, las reglas implcitas, es decir, cuando todos los que participamos en un juego conocemos las reglas del juego, por ejemplo, las canicas% J*6/6 M<' 1./7' <2 /'+L6M'2&5K <n reglamento es una coleccin ordenada de reglas o normas que, por autoridad competente, se elaboran para la ejecucin de una ley o para el rgimen de una organi$acin% 'n todo grupo de personas existen reglas, a veces escritas y otras veces no escritas, por ejemplo en nuestras casas tenemos ciertos deberes, y aunque no estn plasmado en ning0n escrito, sabemos que debemos cumplirlos%

 La escuela, como grupo social, cuenta con un reglamento, que nos es entregado al inscribirnos, lo leemos y de alguna manera, establecemos un acuerdo con las autoridades encargadas de acerlo cumplir% 'ste reglamento establece las obligaciones y derec os que tenemos al ser parte de la comunidad escolar, por ejemplo, en cuanto a las obligaciones que tenemos que cumplir estn la puntualidad y la asistencia, mientras que en la parte de los derec os estn= el tener cierto tiempo de descanso entre una clase y otra, el derec o a pedirle a un profesor una explicacin sobre un tema que no entendimos% 1in embargo, la aplicacin de un reglamento muc as veces es motivo de controversia, ya sea porque desconocemos nuestros derec os y obligaciones, o bien, porque los encargados de aplicarlo acen una interpretacin distinta% *or ejemplo= aunque queda establecido dentro de las reglas dentro de la escuela, que podemos preguntar al profesor o profesora cuando algo no nos queda muy claro, eso no siempre es posible% /eglamento escolar 9% 6sistir a sus clases los das laborales, conforme al orario respectivo, teniendo un margen de tiempo de 9> minutos despus de la primera ora de entrada de la escuela ,% 6sistir uniformado a todas y cada una de las actividades escolares, en el caso de las escuelas que ayan normado esta obligatoriedad en com0n acuerdo con la sociedad de padres de familia y a criterio de la institucin !% Los alumnos varones debern abstenerse de traer el cabello largo, usar aretes, gorros o vestirse inadecuadamente que degenere su imagen y de la institucin% Las alumnas mujeres no debern traer el pelo teido y la falda deber de ser de largo como mximo tres cm% arriba de la rodilla -% 5bservar un buen comportamiento personal y ser respetuoso con sus compaeros, trabajadores, catedrticos y personal en general L% Mueda pro ibido estrictamente consumir cigarrillos y cualquier otro tipo de enervantes que daen la imagen del centro escolar ;% Mantener el orden y disciplina dentro de las aulas #% &raer los 0tiles necesarios para atencin de sus clases3 cumplir con las tareas e investigaciones encomendadas por sus maestros

B% 4onservar y cuidar el edificio escolar en lo que corresponde a paredes, ventanas, pi$arrones, lmparas, ventiladores, mobiliario en general, instalaciones deportivas, servicios sanitarios, jardines y dems anexos :% *articipar y representar a la escuela en los diferentes eventos y actividades que la institucin lo requiera 9>% 1er respetuoso con los smbolos patrios y observar buen comportamiento en el omenaje 99% *resentarse a todas las evaluaciones que exige el programa de estudio conforme al instructivo correspondiente 9,% &odo alumno deber presentarse a recoger su boleta de calificaciones acompaado de su padre o tutor%