3 Competencias Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las

as describe con sus propias palabras. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla. Aprendizajes esperados Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna y tipos de construcciones Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural. Campo formativo transversal Aspecto transversal Competencias transversales Lenguaje y comunicacin Lenguaje Oral Aprecia la diversidad lingstica de su regin y Campo Formativo Exploracin y conocimiento del Mundo Aspecto Mundo Natural

su cultura. Aprendizajes esperados transversales Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Actividades permanentes Flexibilidad curricular Se buscar en todo momento el Observar las reacciones que tiene cuestionamiento a los menores, para Emerick cuando escucha msica favorecer su reflexin, incluyendo el diferente y mantener alerta respecto al saludo africano a su lengua. Trabajar el grupo sobre cmo se comunican con l. alfabeticn al menos 3 veces por semana. Metodologa Surge situacin Proyecto Por medio de la lectura del libro Una Mam para Owen, ellos se interesan por saber, qu es frica y cmo es? Nombre del tema Recursos didcticos Qu hay en frica? Proyector Material de papelera Laptop Fotografas Pelculas Alfabeticn Investigaciones Secuencia Didctica

1. Despus de que se les ley el cuento de Una mam para Owen, ellos se interesaron demasiado en saber acerca de frica, cuestionndome acerca de si queda cerca, el clima, la gente, etc, es por eso que les pregunt acerca de si ellos queran abordar este tema, diciendo todos al unsono que s. Es por eso que se llevar a cabo. 2. Se les saludar con Yambo en lugar de hola, y ellos tendrn que responder de la misma manera a dicho saludo. 3. Primero se les cuestionar acerca de qu creen ellos que es frica, dnde est, cmo podemos llegar, qu necesitamos, etc. De esta manera se tendr una idea acerca de sus conocimientos previos de los pequeos. 4. Llevarn de investigacin en la libreta acerca de qu animales podemos encontrar en este pas, donde ellos escribirn los nombres de la fauna que hayan investigado. 5. Se solicitar de aportaciones voluntarias para escribir los nombres de los animales en el pizarrn, de esta manera se busca cotejar si realmente la tarea fue elaborada por ellos, no por los padres de familia, una vez escritos los nombres, ellos tendrn que decir quin lo escribi y en conjunto se revisarn las tareas para contabilizar las coincidencias de los animales en las tareas. De ser posible se realizar alguna grfica para que ellos observen cul fue el animal ms popular entre las tareas. 6. Se proyectarn diversos documentales donde se hable acerca de la vida en frica, de la fauna y de la poblacin, de esta manera ellos podrn observar su vestimenta, comida, entorno, as como danza, msica e instrumentos musicales, buscando semejanzas con algunos que ellos conozcan de su contexto. 7. Reproducir la msica africana para apreciar la diversidad musical entre un pas y otro, as como que platicarn en casa, acerca de la vestimenta y colores que utilizan para su

persona, trayendo como tarea esta investigacin. 8. Mostrar la tarea a los dems compaeros y establecer el criterio amplio en los ni@s para esta raza, las caractersticas que poseen y evaluar su comprensin de los documentales vistos 9. Hablar con ellos acerca de la importancia del trabajo en equipo, all en aquel pas, donde la gente debe viajar por horas para recoger un poco de agua y de esta manera cubrir sus necesidades bsicas, se elaborarn vasijas con distintos diseos, elegidos por ellos, las debern decorar conforme a su criterio. 10. Dentro de las actividades de PNLE se encuentra la lectura, la cual se llevar a cabo con materiales del aula como anlisis de una mam para Owen, Vamos todos de safari, La sorpresa de Nandi, Bichos de frica 1 y 2, buscando el anlisis y reflexin, as como la comprensin y participacin del grupo. http://www.youtube.com/watch?v=3Zn_5g-D3RU, http://www.youtube.com/watch?v=dzsuE5ugxf4, http://www.youtube.com/watch?v=1ggPgTNvw_k Tipo de evaluacin Observacin permanente y registro de la misma
Integrantes: Vzquez Ramrez Mnica Leticia - Guillen Toledo Itzel Monserrat

Observaciones