PLANO DE AULAS

Disciplina: MATEMTICA Srie: 1ANO-EM Bimes re: 1 N !e a"las pre#is as: $% Pr&'ess&r: SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %1 N DE AULAS P*E-ISTAS: %. CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS Conjuntos numricos; Sequncias numrica e/ou geomtricas; Termo geral de sequncias numricas Compreenso da linguagem algbrica na representao de situaes e problemas geomtricos; Expresso de resultados geomtricos por meio da linguagem algbrica !econ"ecimento da regularidade en#ol#ida na construo de sequncias numricas ou de sequencias geomtricas $ula % & 'iagn(stico da ideia de conjuntos )* +* ,* etc * atra#s de debate em sala; $ula - & Construo dos conjuntos numricos e algumas de suas propriedades e apresentao de algumas sequncias & .ixao com sentenas matem/ticas & 0io de Casa; $ula 1 & 2bser#ao de padres na resoluo de problemas & Sentenas 3atem/ticas & termo geral & .ixao & 0io de Casa $ula 4 & Explorao das resolues & 0i#ro 'id/tico 5 Enigma da Sequncia; $ula 6 & $ti#idade de $#aliao em grupo 0i#ro 'id/tico

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O

*ECUPE*A() O

Debate: O que eles reconhecem por conjuntos? Quais os conjuntos numricos j estudados?etc... Enigma da Sequncia em http: robsonmestre.blogspot.com.br $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao em grupo* onde cada grupo criar/ sua sequencia numrica e os outros grupos de#ero descobrir qual a sentena matem/tica !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada* atra#s de sequencias com desen"os para a compreenso da sentena matem/tica simples para a complexa

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SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %5 N DE AULAS P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS 9rogresses aritmticas e progresses geomtricas; Expresso do termo geral da 9$ e da 9: Compreenso da linguagem algbrica na representao de situaes e problemas geomtricos; Expresso de situaes en#ol#endo proporcionalidade por meio de equaes e inequaes en#ol#endo retas !econ"ecimento da regularidade da sequencia e da generali7ao intuiti#a do termo geral $ula %* -* 1 e 4 5 $presentao de problemas do % ao %; sobre sequncias & ideia de ra7o e a construo intuiti#a do termo geral con8orme ati#idades do C$ $ula 6 & 'e8inio de 9$ e 9: $ula < e =& !esoluo de problemas do -> ao -- 5 .ixao & 0io de Casa $ula ? e ; & !etomada de problemas & 0i#ro did/tico 5 recuperao & tratamento das progresses $ula %> & $ti#idade de $#aliao com questes de abordagem e determinao dos termos de 9$s e 9:s 0i#ro did/tico

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao dissertati#a sobre 9$ e 9: *ECUPE*A() !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada de 8orma a O mostrar a 8uncionalidade da 9$ ou 9: e um debate sobre as 8(rmulas

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SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %6 N DE AULAS P*E-ISTAS: 1. CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES 9$ e 9:@ termos gerais e soma dos termos; Auros compostos* processo simples de capitali7ao e de amorti7ao Btili7ar a linguagem matem/tica para expressar a regularidade dos padres de sequncias numricas ou geomtricas; $plicar con"ecimento matem/tico em situaes do cotidiano 8inanceiro; :enerali7ar procedimentos de c/lculo com base em expresses matem/ticas associadas ao estudo das progresses numricas Construo coleti#a do signi8icado da soma dos elementos de uma sequencia; $plicao da soma de elementos de uma 9$ ou 9: em casos tCpicos da 3atem/tica 8inanceira $ula %* -* 1 e 4 & Exempli8icao de soma de termos de uma sequencia para a compreenso da generali7ao da 8(rmula da soma de uma 9$ e uma 9: 8inita & .ixao com problemas do % ao %1 do C$; $ula 6 & !etomada da generali7ao da soma de uma 9$ e 9: & 0io de Casa; $ula < & !etomada dos exercCcios de 8ixao & 0io de Casa; $ula = & $ti#idade de $#aliao 'issertati#a; $ula ? e ; & $presentao da aplicabilidade na 3atem/tica .inanceira & atra#s da resoluo de problemas & !etomada de juros simples e compostos; $ula %> & .ixao problemas do % ao 6 do C$ & 0i#ro 'id/tico $ula %%* %- e %1 & !etomadas dos exercCcios de 8ixao & 0io de Casa; $ula %4 e %6 & $ti#idade de $#aliao em grupo com uso de pan8letos de lojas 0i#ro did/tico

OB0ETI-OS

EST*AT1,IAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN Bso de pan8letos de lojas; TO CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala;
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*ECUPE*A() O

Caderno do $luno; !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada* onde pode ser pesquisado o preo ou as condies de 8inanciamento de algumas lojas de eletrodomsticos para o calculo de juros;

SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %$ N DE AULAS P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO Soma dos termos de uma 9:; 0imite da soma dos termos de uma 9: in8inita COMPETENCIA Btili7ar a linguagem matem/tica para expressar a SE regularidade dos padres de sequncias numricas ou /ABILIDADES geomtricas; Compreender a noo intuiti#a de limite de uma 8uno; Considerar a pertinncia da noo de in8inito no c/lculo de quantidades determinadas OB0ETI-OS Dn#estigar a soma dos termos de uma 9: in8inita com ra7o real entre 5% e %* intuiti#amente* com as noes de continuidade e de in8inito EST*AT1,IAS $ula % e - & $presentao aos alunos sobre a ideia de discreto e continuo & Contexto "ist(rico & ECdeo@ Sequncia de .ibonacci e )Fmero de 2uro; $ula 1 e 4 &!eali7ao do 'esa8io Gcaderno do $lunoH & comparao usando o :eogebra & Sala de in8orm/tica $ula 6 e < & .ormali7ao do limite da Soma dos termos da 9: & Exempli8icaes; $ula = e ? & .ixao com problemas do % ao ? do C$ & retomada da ideia de di7ima & 0i#ro did/tico; $ula ; & !etomada dos problemas & 0io de Casa; $ula %> & $ti#idade $#aliati#a 'issertati#a MATE*IAL 0i#ro did/tico NECESS*IO So8tIare :eogebra 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIME Bso da Sala de Dn8orm/tica NTO Sequncia de .ibonacci e )Fmero de 2uro @ CU**ICULA* "ttp@//III Joutube com/Iatc"K #L,aMepn:M!s?N8eatureLrelated A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao 'issertati#a *ECUPE*A() !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada O

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Disciplina: MATEMTICA Srie: 1ANO-EM Bimes re: 5 N !e a"las pre#is as: 61 Pr&'ess&r: SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %1 N DE AULAS P*E-ISTAS: %7 CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS Dnterdependncia entre grande7as; proporcionalidade direta e in#ersa; 8unes@ #ari/#el dependente e #ari/#el independente; exemplos di#ersos Compreender a ideia de proporcionalidade direta e in#ersa como relaes de interdependncia; expressar a interdependncia entre grande7as por meio de 8unes; contextuali7ar a ideia de 8uno e en8rentar situaes5 problema relati#as ao tema !epresentao da ideia de 8uno por meio de mFltiplos exemplos de situaes de independncia entre grande7as $ula % & !etomando a relao de interdependncia simples estudada na <O srie Gse necess/rioH* #Cdeo aula -= do telecurso; $ula - & ExercCcios de com proporcionalidades direta e in#ersa Gli#ro 'id/ticoH & 0io de Casa; $ula 1 & :r/8icos de 8unes & Situaes 9roblemas; $ula 4 e 6& )a S$D & representao dos gr/8icos das situaes problemas; $ula < & $#aliao; $ula = & !etomada das Situaes 9roblemas5 !ecuperao 0i#ro 'id/tico Bso do So8tIare :eogebra na S$D

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN ECdeo Telecurso aula -= disponC#el em TO "ttp@//III Joutube com/Iatc"K#L>Sj=B.b,EEP CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; *ECUPE*A() !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada O

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SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %5 P*E-ISTAS: %7 CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

N DE AULAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN Aogo contato do %Q grau disponC#el em@ TO "ttp@//robsonmestre blogspot com br/ CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao 'issertati#a *ECUPE*A() !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada O

.unes de %o grau@ signi8icado dos coe8icientes* crescimento* decrescimento* taxas Compreender a 8uno de %o grau como expresso de uma proporcionalidade direta entre grande7as; expressar essa proporcionalidade por meio de gr/8icos !etomar a ideia de proporcionalidade e 8unes do %Q grau atra#s de situaes problemas $ula % & Signi8icado das .unes do %Q grau Gse necess/rioH5uso do jogo contato do %Q grau; $ula - e 4 & !epresentao gr/8ica das 8unes com o uso do so8tIare :eogebra* con8orme C$ $ula 6& !esoluo de Situaes problemas do % ao ;& 0io de Casa; $ula < & $#aliao 'issertati#a; $ula = & !etomada das Situaes 9roblemas5 !ecuperao Bso do So8tIare :eogebra

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SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %6 P*E-ISTAS: %7 CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

N DE AULAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O *ECUPE*A() O

9roporcionalidade direta com o quadrado da #ari/#el independente; 8uno de -Q grau; gr/8icos de 8unes de -Q grau & Ertice* raC7es* sinais Compreender a 8uno de -Q5 grau como expresso de uma proporcionalidade direta com o quadrado da #ari/#el independente; expressar por meio de gr/8icos tal proporcionalidade $presentao da ideia da 8uno do -Q grau de uma proporcionalidade direta entre uma grande7a e o quadrado da outra $ula % & !etomada da ideia da 8uno do -Q grau Gse necess/rioH5jogo de 8unes; $ula - e 1 &'emonstrao das #ariaes das 8unes do -Q grau com o uso de um so8tIare G'ata S"oIH e ati#idades do % e %% do C$; $ula 4 e 6 & $ti#idades %- e %1 do C$ & 0io de Casa & .orma geral e raC7es da equao do -Q grau; $ula < & $#aliao 'issertati#a; $ula = & Situaes 9roblemas5!ecuperao & Aogos no site 3at"ema Bso do So8tIare :eogebra com 'ata S"oI

Aogo das .unes disponC#el em "ttp@//robsonmestre blogspot com br/ Aogos em "ttp@//III mat"ema com br/ $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao dissertati#a do recon"ecimento dos gr/8icos das 8unes dadas !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada com jogos
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SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %$ P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES

N DE AULAS

OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN Aogo das .unes em "ttp@//robsonmestre blogspot com br/ TO
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9roblemas en#ol#endo equaes* inequaes e 8unes de -Q5 grau em di8erentes contextos; problemas en#ol#endo m/ximos ou mCnimos de 8unes de -Q5 grau Compreender 8enRmenos que en#ol#em a proporcionalidade direta entre uma grande7a e o quadrado de outra* tradu7indo tal relao na linguagem matem/tica das 8unes; equacionar e resol#er problemas que en#ol#em 8unes de -Q5 grau* particularmente os que en#ol#em otimi7aes Gm/ximos ou mCnimosH !esoluo de problemas com os conteFdos estudados na S$1 com o uso de equaes inequaes e 8unes do -Q grau $ula % & Dntroduo a situaes problemas $ti#idade % do C$; $ula - e 1 &!esoluo e explorao das situaes problemas de - ao 6 & 0io de Casa; $ula 4 e 6 & !esoluo e explorao das situaes problemas com a ideia de m/ximo e mCnimo $ula < e = & Explorao da 0io de Casa; $ula ? & Explorando situaes do 0i#ro 'id/tico; $ula ; & $#aliao 'issertati#a; $ula %> & 0ista de 9roblemas & !ecuperao & se necess/rio uar o Aogo das 8unes 0i#ro 'id/tico

CU**ICULA* A-ALIA()O *ECUPE*A() O

$tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao dissertati#a; 0ista de 9roblemas !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada em listas de problemas

Disciplina: MATEMTICA Srie: 1ANO-EM Bimes re: 6 N !e a"las pre#is as: $% Pr&'ess&r: SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %1 N DE AULAS P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO Signi8icado da potenciao com expoentes naturais* inteiros* racionais e reais; 8uno exponencial* com a construo de seu gr/8ico e o destaque para suas propriedades relati#as ao crescimento e decrescimento; 8unes exponenciais em di8erentes contextos Expressar e modelar di#ersos 8enRmenos naturais en#ol#endo potncias* compreendendo5os nos di#ersos contextos em que eles surgem; en8rentar e resol#er situaes5problema en#ol#endo expoentes e 8unes exponenciais Consolidao da ideia de potncia5signi8icado e operaes com expoentes inteiros* racionais e reais* atra#s da apresentao da 8uno exponencial $ula % e - & !etomada da ideia de potenciao & #Cdeo telecurso E. aula 6= & $ti#idade % a 6 do C$; $ula 1 e 4& Dntroduo a 8uno exponencial com a sequencia de ati#idades % e - do 9ortal do 9ro8essor & uso da S$D; $ula 6 e <& Construo gr/8ica da 8uno exponencial & 9esquisa na S$D com o C$; $ula = e ? & !etomada das situaes problemas & uso do so8tIare :eogebra em sala& 0io de Casa; $ula ; & $#aliao 'issertati#a para a construo e analise de gr/8icos de 8unes exponenciais; $ula = & !etomada das Situaes 9roblemas5!ecuperao
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COMPETENCI AS E /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

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MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIME NTO CU**ICULA* A-ALIA()O *ECUPE*A() O

0i#ro 'id/tico Bso da S$D Bso do So8tIare :eogebra na Sala de aula

ECdeo Telecurso aula 6= disponC#el em@ "ttp@//III Joutube com/Iatc"K#L;EInoSt>5u? .uno exponencial 5 Dntroduo@ "ttp@//portaldopro8essor mec go# br/8ic"aTecnica$ula "tmlK aulaL%;%-% $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada

SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %5 P*E-ISTAS: 1. CONTEUDO

N DE AULAS

COMPETENCI AS E /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

0ogaritmo como expoente* sua importTncia na representao de nFmeros muito grandes ou muito pequenos* bem como na reali7ao dos c/lculos in#ersos aos da potenciao; as propriedades dos logaritmos* correspondentes Us propriedades similares da potenciao; noo de logaritmo em di8erentes contextos 0er e compreender a classe de 8enRmenos associados ao crescimento ou decrescimento exponencial; en8rentar e resol#er situaes5problema contextuali7adas en#ol#endo logaritmos 'e 8orma natural* dar continuidade ao estudo das potncias* e aos expoentes a serem determinados c"amados de logaritmos e oper/5los $ula % & Comanda para a pesquisa sobre o surgimento dos 0ogaritmos e o uso da calculadora cienti8ica no calculo de logaritmos; $ula - & Dntroduo aos logaritmos com a leitura e $nelise do texto do C$ & exempli8icao5#Cdeo telecurso aula 6;; $ula 1 e 4& Dnterpretao da tabela de logaritmos do C$ & 0ista de .ixao ati#idade %; $ula 6 e <& !etomada da 0ista & 0ogaritmos de qualquer base do C$* signi8icados e aplicaes & 0io de Casa; $ula = e ? & Situaes problemas & 0io de Casa; $ula ; e %> 5 0ogaritmos de qualquer base5propriedades 8undamentais; $ula %% e %- & 0ista de .ixao & Situaes problemas & 0ogaritmo@ uma linguagem sugesti#a em di8erentes contextos do C$; $ula %1 & $#aliao 'issertati#a;
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MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIME NTO CU**ICULA* A-ALIA()O

$ula %4 e %6 & 0io de Casa 5 !etomada das Situaes 9roblemas5!ecuperao & $presentao da 9esquisa 0i#ro 'id/tico Calculadora

*ECUPE*A() O SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %6 P*E-ISTAS: . CONTEUDO

Telecurso 3atem/tica & aula 6; & disponC#el em "ttp@//III Joutube com/Iatc"K#L9=.V3!esj.$ 9esquisa em 0i#ros 'id/ticos e Dnternet@ "ttp@//portaldopro8essor mec go# br/8ic"aTecnica$ula "tmlK aulaL-<=61 $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao dissertati#a e 9esquisa !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada N DE AULAS

.uno logarCtmica@ 8ixada uma base a Ga W >* a X %H* qualquer nFmero real positi#o x tem um logaritmo J* representado por J L loga x; a relao direta entre a 8uno logarCtmica e a 8uno exponencial; gr/8ico da 8uno logarCtmica* com o recon"ecimento de sua relao com o j/ con"ecido gr/8ico da 8uno exponencial COMPETENCIAS 'escre#er matematicamente 8enRmenos re8erentes a E /ABILIDADES crescimento ou decrescimento de grande7as com #ari/#eis nos expoentes* utili7ando5se para isso da compreenso leitora e de uma escrita expressi#a das 8unes logarCtmicas e exponenciais OB0ETI-OS 'e 8orma an/loga ao que 8oi 8eito com as potncias* apresentar a ideia de 8uno exponencial e sua in#ersa* a logaritma EST*AT1,IAS $ula % & !etomada do paralelo entre 9otencias e 0ogaritmos* #istos na S$-; $ula - & 9otncias e logaritmos@ das tabelas as 8unes & analise do texto do C$; $ula 1 e 4& 9esquisa indi#idual & S$D & construo gr/8ica das 8unes exponenciais e logarCtmica & $#aliao com uso da Dnternet; $ula 6 & !etomada das construes & demonstrao no :eogebra & !ecuperao50io de Casa; MATE*IAL 0i#ro 'id/tico NECESS*IO So8tIare :eogebra 2alm !& Bso da S$D 5 Dnternet Ca!ern& !& Pr&'ess&r e
Sugerido por: Prof. Robson Rossi Pgina %%

Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O *ECUPE*A()O

9esquisa com uso do So8tIare :eogebra e en#io da construo por e5mail e google docs; $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao com a Dnternet 5 :oogle 'ocs !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada

SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %$ P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

N DE AULAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !&

Signi8icado e rele#Tncia das noes de expoentes e logaritmos em di8erentes contextos Expressar e compreender 8enRmenos naturais de di#ersos tipos; en8rentar e resol#er situaes5problema en#ol#endo expoentes e logaritmos em di8erentes contextos Contextuali7ao dos conteFdos e temas j/ estudados ao longo das S$ anteriores $ula % & $presentao do 'esa8io do C$; $ula - & 2utros 'esa8ios & explorando as situaes problemas de % ao 4 do C$; $ula 1& Correo das Situaes problemas & 0io de Casa; $ula 4 e 6 & Crescimento exponencial e papeis logarCtmicos; $ula < e =5 Escalas logarCtmicas & ExercCcios exemplares; $ula ? & $#aliao 'issertati#a com o uso da S$D pelo :oogle 'ocs; $ula ; e %> & !ecuperao & !etomada da 0io de Casa S$D com Dnternet

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Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao atra#s da S$D com o :oogle 'ocs *ECUPE*A() !etomada das ati#idades O

Disciplina: MATEMTICA Srie: 1ANO-EM Bimes re: $ N !e a"las pre#is as: $% Pr&'ess&r: SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %1 P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO N DE AULAS

COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

Signi8icado da tangente* do seno e da secante de um Tngulo agudo* apresentado em contextos signi8icati#os; signi8icado do cosseno* da cotangente e da cossecante; relaes simples entre as seis ra7es trigonomtricas Expressar e compreender 8enRmenos naturais de di#ersos tipos; en8rentar situaes5problema en#ol#endo as ra7es trigonomtricas em di8erentes contextos Consolidao das noes de tangente* seno e secante de um Tngulo agudo $ula % e - & Ddeias 8undamentais das ra7es trigonomtricasGse necess/rio utili7ar C$ do ;Q ano do E.H; $ula 1 e 4& $ inclinao das rampas e a tangente & exemplos ilustrados & Construo do Teodolito; $ula 6 e <& $ti#idade pr/tica 5 3edindo a inclinao de
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MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN Construo do Teodolito TO CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $ti#idade pr/tica com o Teodolito *ECUPE*A() !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada O

ruas com o uso do Teodolito; $ula = e ? & TriTngulos nas estrelas@ as tabelas de cordas e os senos & $ti#idades do C$ & Secante de um Tngulo; $ula ; & $#aliao 'issertati#a; $ula %> & 'istTncias astronRmicas & Situaes problemas & !ecuperao 0i#ro 'id/tico Caderno do $luno #ol 1 do ;Q ano do E.; !gua* trans8eridor* barbante* caneta lesar ou caneta estereogr/8ica e borrac"a;

SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %5 P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO

N DE AULAS

COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS EST*AT1,IAS

Extenso das noes de seno* cosseno e tangente do Tngulo reto; signi8icado de seno* cosseno e tangente de um Tngulo maior do que ;>Q; as ra7es trigonomtricas na circun8erncia@ Tngulos e arcos Estender o uso da linguagem trigonomtrica para 8enRmenos en#ol#endo Tngulos maiores do que ;>Q; sinteti7ar e generali7ar resultados j/ con"ecidos Explorar as ra7es trigonomtricas em di#ersos exemplos e suas extenses para a circun8erncia $ula % e - & 'ando uma #olta com as cordas e os senos & exemplos ilustrati#os do C$ & 0io de Casa; $ula 1 e 4& Cossenos de Tngulos maiores que ;>Q com o uso do so8tIare :eogebra em sala de aula; $ula 6 e <& $ti#idades % a 1 do C$ & uso de rgua e trans8eridor & 0i#ro did/tico para consulta; $ula = e ? & Senos e Cossenos de Tngulos que limitam os
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MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $ti#idade pr/tica *ECUPE*A() !etomada das ati#idades de 8orma di#ersi8icada O

quadrantes com o uso do so8tIare :eogebra em sala de aula & 0io de Casa; $ula ; & $#aliao 'issertati#a; $ula %> & $presentao do Ciclo Trigonomtrico no :eogebra em sala de aula 5 !ecuperao; 0i#ro 'id/tico So8tIare :eogebra !gua e trans8eridor

SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %6 P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO

N DE AULAS

COMPETENCIA SE /ABILIDADES OB0ETI-OS

3edidas de Tngulos centrais* internos e externos de polCgonos regulares inscritos em uma circun8erncia; c/lculo dos lados de polCgonos regulares inscritos e circunscritos a uma circun8erncia; relaes trigonomtricas 8undamentais e problemas de inscrio e circunscrio de polCgonos Compreender algumas relaes essenciais entre a geometria e a trigonometria* inter5relacionando linguagens e ampliando as possibilidades de expresso; sinteti7ar e generali7ar resultados j/ con"ecidos* relacionando5os a no#as situaes5problema $ssociar as relaes trigonomtricas entre Tngulos* arcos e cordas de uma circun8erncia* complementando com um
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Sugerido por: Prof. Robson Rossi

EST*AT1,IAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN TO CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao 'issertati#a *ECUPE*A() !etomada das ati#idades O

estudo an/logo dos polCgonos circunscritos a circun8erncia $ula % e - & Yngulos not/#eis em um polCgonos regulares inscritos & leitura do texto do C$ & 0i#ro 'id/tico para comparaes com o uso do :eogebra em sala de aula; $ula 1 e 4& $ti#idades % e - do C$ & 0io de Casa; $ula 6 e <& Yngulos externos de um polCgono regular & inserindo polCgonos na circun8erncia & exemplos ilustrati#os com o uso do :eogebra em sala de aula; $ula = e ? & $ti#idades do C$ & retomada & !ecuperao; $ula ; e %>& $#aliao 'issertati#a 0i#ro 'id/tico So8tIare :eogebra !gua e trans8eridor

SITUA()O DE AP*ENDI+A,EM N %$ P*E-ISTAS: 1% CONTEUDO COMPETENCIA SE /ABILIDADES

N DE AULAS

!elao entre lados e Tngulos de um triTngulo qualquer@ 0ei dos Senos; generali7ao do teorema de 9it/goras@ 0ei dos Cossenos :enerali7ar resultados con"ecidos; expressar e compreender 8enRmenos em que se encontram presentes relaes entre lados e Tngulos de um triTngulo* bem como
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Sugerido por: Prof. Robson Rossi

OB0ETI-OS

EST*AT1,IAS

MATE*IAL NECESS*IO 2alm !& Ca!ern& !& Pr&'ess&r e Ca!ern& !& Al"n&3 EN*I4UECIMEN Aogo Zatal"a )a#al Circular em TO "ttp@//III mat"ema com br/ CU**ICULA* A-ALIA()O $tra#s da obser#ao das ati#idades reali7adas em sala; Caderno do $luno; $#aliao 'issertati#a *ECUPE*A() !etomada das ati#idades no li#ro did/tico; O

en8rentar situaes5problema correlatas 0e#ar o con"ecimento de relaes trigonomtricas importantes entre os lados de um triTngulo qualquer e as 0eis dos Senos* Cossenos e a generali7ao do Teorema de 9it/goras $ula % & !ecordando algumas relaes entre os lados e Tngulos de um triTngulo retTngulo com o uso do li#ro did/tico; $ula - e 1&'os triTngulos retTngulos a quaisquer triTngulos & relaes de proporcionalidade & $ti#idades de % a 1 do C$; $ula 4 & !etomada das $ti#idades & 0io de Casa; $ula 6 e < & $mpliando o Teorema de 9it/goras & 0ei dos Senos e Cossenos & tabela trigonomtrica & Exemplos ilustrati#os; $ula = e ?& Situaes do C$ de 4 a 6 & 0io de Casa; $ula ; & $#aliao 'issertati#a; $ula %> & Explorando exercCcios do li#ro did/tico & recuperao & Aogo Zatal"a )a#al Circular 0i#ro 'id/tico

Sugerido por: Prof. Robson Rossi

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