Mapas Conceptuales

MAPAS CONCEPTUALES
MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DE ESTUDIO Y DE GENERACIN DE CONOCIMIENTO

La elaboracin de mapas conceptuales constituye una de las estrategias de estudio que, aplicndose de manera individual o de manera colaborativa, apoya la generacin de conocimiento y la expresin de modelos y estructuras mentales sobre distintos problemas o preguntas claves en temas o reas estudio especificas. A lo largo de esta seccin se ver qu son los mapas conceptuales y las tcnicas para su elaboracin, ejemplos de mapas conceptuales.
1. POR QU UTILI AR MAPAS O REPRESENTACIONES GR!"ICAS DEL CONOCIMIENTO#

El Consejo Nacional de Profesores de Matemticas (National Council of Teachers of Mathematics)1 establece que los estudiantes obtienen una mayor comprensin cuando usan representaciones de modelos e interpretan fenmenos fsicos, sociales y matemticos. Las representaciones permiten a los estudiantes comunicar conclusiones matemticas, argumentos y pensamientos a ellos mismos y a otros. Adems ayudan a los estudiantes a reconocer conexiones entre conceptos y a aplicar las matemticas para resolver problemas reales. Adems distintas investigaciones realizadas sobre el uso de representaciones grficas para plasmar modelos mentales de conocimiento concluyen lo siguiente: Crear representaciones grficas de los conceptos aprendidos ayuda a los estudiantes a almacenar conocimiento y mejora su comprensin del contenido. Los estudiantes se benefician de ambos sistemas de representacin tanto del lingstico como del no lingstico. Sin embargo, la informacin presentada en las aulas de clases es principalmente transmitida por el sistema lingstico a travs de lecturas o exposiciones. Cuando los profesores ayudan a los estudiantes a generar representaciones no lingsticas de lo que estn aprendiendo, los logros se incrementan. De hecho, los estudiantes que usan los dos sistemas de representacin, lingstico y no lingstico, mejoran su habilidad para pensar y recordar los conceptos aprendidos (Marzano et al., 2001). Estimular y comprometer al estudiante a crear representaciones no lingsticas estimula y aumenta la actividad cerebral. (Gerlic y Jausovec, 1999). Cuando los estudiantes crean representaciones grficas durante su estudio, les dan a los profesores una visin de lo que estn entendiendo en diferentes etapas o puntos del proceso de aprendizaje. Esto crea oportunidades convenientes para la retroalimentacin, la cual los investigadores han demostrado es un factor vital para el logro de las metas propuestas en un proyecto (Hattie, 1992). Las herramientas que utilizan la visualizacin estimulan al estudiante a utilizar el sistema visual humano para encontrar modelos o patrones y organizar sus ideas (Edelson et al., 1999).
1 http://mathforum.org/nctm.standards.2000/
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"Todos los derechos reservados. Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta Unidad slo puede ser realizada con la autorizacin de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta Unidad".
Una de las formas de representar visualmente el conocimiento es a travs de la construccin de mapas conceptuales. Estos fueron desarrollados en 1972 por el Dr. Joseph Novak en un proyecto de investigacin en la Universidad de Cornell y se basan en la psicologa del aprendizaje de David Ausubel, cuya idea fundamental es que el aprendizaje toma lugar por medio de la asimilacin de nuevos conceptos y proposiciones a las estructuras de conocimiento que ya tena el estudiante. El propsito de los mapas conceptuales es permitir el manejo y la comprensin de informacin compleja a travs de su representacin visual. Las aplicaciones que los mapas conceptuales pueden tener en las actividades acadmicas a desarrollar como estudiante de la UDIMA son muchas, entre las cuales se pueden mencionar las siguientes: Son una buena herramienta para agrupar y ordenar las ideas surgidas en una tormenta de ideas para realizar algn trabajo o proyecto en grupo. Son una buena herramienta para planificar actividades, tanto acadmicas como personales. Son una forma de esquematizar y representar grficamente el contenido de materiales de estudio, trabajos y presentaciones. Son una manera de potenciar el pensamiento creativo. Permite la comunicacin efectiva con el profesor para que este pueda evaluar el ritmo y calidad del aprendizaje, actuando en consecuencia.
$. MAPAS CONCEPTUALES% DE"INICIN& CARACTER'STICAS Y ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN

Segn Novak y Caas (2008), los mapas conceptuales son herramientas grficas para organizar y representar conocimientos e incluyen conceptos, usualmente encerrados en crculos o cajas de algn tipo, y relaciones entre los conceptos, indicadas por una lnea que conecta los dos conceptos. Puede haber palabras sobre las lneas, que se denominan frases de enlace, y que especifican la relacin existente entre los conceptos. La definicin de concepto en los mapas conceptuales que define el Dr. Novak es: una regularidad percibida en eventos u objetos o un registro de eventos u objetos nombrados a travs de una etiqueta. Esta etiqueta puede estar formada por una o ms palabras, pero siempre tratando de usar el mnimo nmero de palabras para que la etiqueta tenga sentido. Otro elemento que se maneja en los mapas conceptuales son las proposiciones, que son afirmaciones sobre algn objeto o evento en el universo, bien sea de ocurrencia natural o construido. Las proposiciones contienen dos o ms conceptos conectados usando palabras o frases de enlace para formar una afirmacin significativa. Algunas veces estas proposiciones se denominan Unidades semnticas. Otra caracterstica fundamental de los mapas conceptuales y que los diferencia de otros tipos de mapas, como por ejemplo los mapas mentales, es que en los mapas conceptuales los conceptos son representados de una manera jerrquica, con los conceptos ms generales en la parte superior del mapa y los ms particulares o menos generales ordenados jerrquicamente hacia abajo. Adicionalmente a los elementos de los mapas conceptuales que ya se han mencionado, se pueden incluir tambin enlaces cruzados. Estos son relaciones o enlaces entre conceptos en diferentes segmentos o dominios del mapa conceptual. Los enlaces cruzados ayudan a visualizar cmo un concepto en un dominio del conocimiento representado en el mapa est relacionado con un concepto en otro dominio mostrado en el mapa. www.udima.es
Una caracterstica final que puede aadirse a los mapas conceptuales son ejemplos especficos, eventos u objetos que ayuden a clarificar el significado de un concepto dado. Para entender an mejor lo que es un mapa conceptual y para ver su efectividad en la expresin de un concepto central, en la siguiente figura se muestra un mapa conceptual que describe lo que es un mapa conceptual, sus caractersticas y componentes principales.
"i(u)a 1. Ma*a +,-+e*.ua/ 0ue mues.)a /as +a)a+.e)1s.i+as *)i-+i*a/es de /,s ma*as +,-+e*.ua/es& 2asad, e- e/ *),*ues., *,) N,3a4 5 Ca6as 7$889:
Marcos conceptuales
representan
ayudan a responder
Sentimientos o afectos asociados
incluye
Conocimiento organizado
necesario para responder
Preguntas clave
son asociados a est compuesto de necesario para es
Dependiente del contexto Aprendizaje efectivo

ejemplo
Enseanza efectiva Social

usadas para formar
Conceptos
conectados usando
Frases de enlace
Personal
Proposiciones
pueden ser
son son
Enlaces cruzados Etiquetados

con estn muestran
Unidades de significado Interrelaciones Palabras

son
Smbolos
Estructurados jerrquicamente
construida en entre
ayuda a la
en
Estructura cognitiva
especialmente con
Expertos
Creatividad
necesaria para ver
Diferentes segmentos del mapa
Regularidades o patrones
en
Smbolos
Palabras
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A partir de la informacin reflejada en el mapa conceptual de la figura 1 se pueden extraer las siguientes proposiciones: Los mapas conceptuales representan conocimiento organizado y ayudan a responder preguntas clave. El conocimiento organizado incluye sentimientos o afectos asociados y es necesario para responder las preguntas clave. El conocimiento organizado est compuesto de conceptos y proposiciones. Los conceptos estn conectados entre s a travs de palabras o frases de enlace y estos conceptos conectados forman las proposiciones Los conceptos representan regularidades o patrones en eventos u objetos y son etiquetados a travs de smbolos o palabras. Las proposiciones son Unidades de significado construidas en estructuras cognitivas y puede ser enlaces cruzados que muestran interrelaciones entre diferentes segmentos del mapa conceptual. Aplicando la creatividad se podrn conseguir diferentes enlaces cruzados en un mapa. Los conceptos y proposiciones son estructurados jerrquicamente por expertos en el tema en estructuras cognitivas que ayudan a la creatividad.
;. CMO CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES#

Siguiendo las recomendaciones de Novak y Caas (2008), para construir mapas conceptuales se puede decir lo siguiente: Es mejor construir mapas conceptuales basados en alguna pregunta particular que se busque responder; dicha pregunta se denominar entonces pregunta focal, esto es, una pregunta que especifica claramente el problema o tema que el mapa conceptual debera ayudar a resolver. Es importante comenzar con un dominio del conocimiento que sea muy familiar para la persona que va a construir el mapa. Ya que las estructuras de un mapa conceptual son dependientes del contexto en el cual van a ser usadas, es mejor identificar un segmento de un texto, una actividad de laboratorio o de campo, o un problema particular o pregunta que se quiera llegar a entender. Esto crea un contexto que va a ayudar a determinar la estructura jerrquica del mapa conceptual. Es til seleccionar un dominio limitado de conocimiento para realizar los primeros mapas conceptuales. Seleccionado un dominio y definida una pregunta focal en ese dominio a responder con la ayuda del mapa conceptual, el prximo paso es identificar los conceptos claves que aplican a ese dominio. Usualmente de 15 a 25 conceptos van a ser suficientes. Estos conceptos pueden listarse y a partir de la lista ser ordenados desde el ms general hasta el ms particular en funcin de la pregunta focal planteada.
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El prximo paso es construir un mapa conceptual preliminar, construyendo proposiciones que enlacen los conceptos identificados segn las relaciones existentes entre ellos. En las siguientes secciones se explicar cmo utilizar una herramienta de software libre para cons truir mapas conceptuales llamada CmapTools. Esta herramienta facilitar el proceso de establecer la estructura del mapa, al permitir mover y reubicar los conceptos y proposiciones definidas. Una vez construido el mapa preliminar, siempre es necesario revisarlo, ya que se pueden aadir otros conceptos. Los buenos mapas resultan, por lo general, despus de hacer tres revisiones. Una vez que el mapa preliminar se ha construido, deben buscarse los enlaces cruzados. Se recuerda que estos son enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento existentes en el mapa y que ayudan a ilustrar como estos dominios se relacionan unos con otros. Como los conceptos pueden relacionarse entre s de muchas maneras, es necesario ser selectivos para identificar los enlaces cruzados y ser tan preciso como sea posible en definir las palabras de enlace que conectan los conceptos. Finalmente el mapa debe ser revisado, los conceptos reposicionados de manera tal que clarifiquen la estructura y luego preparar un mapa final, aunque se puede decir que un mapa conceptual nunca est totalmente terminado, ya que siempre puede evolucionar e incluir nuevos conceptos y relaciones. Para ver cmo se puede construir un mapa conceptual siguiendo las recomendaciones antes mencionadas, se mostrar el proceso de construccin de un mapa conceptual para responder la pregunta focal: Cmo es la estructura interna de un ordenador? A continuacin se van a ir presentando los resultados asociados a la aplicacin de cada una de las recomendaciones en el proceso de construir el mapa conceptual para poder entender el proceso de una forma directa. Pregunta Focal que especifica claramente el problema que el mapa conceptual ayudar a resolver: cmo es la estructura interna de un ordenador? Dominio del conocimiento del mapa conceptual a construir: arquitectura del computador. Para identificar las estructuras del mapa conceptual a elaborar, se tomar como base el texto que describe los componentes de un ordenador ubicado en la siguiente direccin: http://www.hardware12v.com/conocimientospc/1.php Conceptos claves identificados en el texto y ordenados desde el ms general hasta el ms particular: Ordenador: Hardware: - Placa base: * * * * Microprocesador. Coprocesador. Bios. Memoria. RAM. ROM. Cach. www.udima.es 59
- Perifricos: * De entrada. * De salida. * De entrada/salida. - Bus: * De transferencia de datos. * De direcciones. * De control. - Slots de expansin y controlador de disco. Software: - De sistema. - De aplicacin. El mapa conceptual preliminar construido con la herramienta CmapTools, que refleja los conceptos y las proposiciones que muestran sus relaciones, se muestra en la figura 2.
"i(u)a $. Ma*a +,-+e*.ua/ *)e/imi-a) 0ue )es*,-de a /a *)e(u-.a C<m, es /a es.)u+.u)a i-.e)-a de u- ,)de-ad,)#
Ordenador
est compuesto por
Elementos de hardware
Elementos de software
pueden ser comprende
Placa base
Perifricos
Buses
Slots de expansin y controladores de disco
De sistema
De aplicacin
tiene pueden ser
Microprocesador
Coprocesador
Bios
Memoria
De transferencia de datos
De direcciones
De control
puede ser
RAM
ROM
Cach
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Al revisar el mapa preliminar se decidi aadir unos conceptos ms que reflejan los tipos de memoria RAM y procesadores que existen. El mapa resultante de esta revisin se muestra en la figura 3.
"i(u)a ;. Ma*a +,-+e*.ua/ )e3isad, 0ue )es*,-de a /a *)e(u-.a C<m, es /a es.)u+.u)a i-.e)-a de u- ,)de-ad,)#
Ordenador
est compuesto por
Placa base
Perifricos
Buses
De sistema
De aplicacin
tiene pueden ser
Microprocesador
Coprocesador
Bios
Memoria
De direcciones
De control
pueden ser
puede ser
RISC
CISC
RAM
pueden ser
ROM
Cach
SRAM
DRAM
Un enlace cruzado (enlace entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento en el mapa) que se defini en el mapa conceptual entre los conceptos Bios y Software de Sistema representa el hecho de que la Bios es un programa de Sistema insertado en la placa base a travs de un chip. El mapa conceptual resultante se muestra en la figura 4.
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"i(u)a =. Ma*a +,-+e*.ua/ 0ue )es*,-de a /a *)e(u-.a C<m, es /a es.)u+.u)a i-.e)-a de u,)de-ad,)#& +,- e-/a+es +)u>ad,s e-.)e /,s +,-+e*.,s 2i,s 5 e/eme-.,s de s,?.wa)e de sis.ema
Ordenador
est compuesto por
Placa base
Perifricos
Buses
De sistema
De aplicacin
tiene pueden ser tiene
Microprocesador
Coprocesador
Bios
Memoria
De direcciones
De control
pueden ser
puede ser
RISC
CISC
RAM
pueden ser
ROM
Cach
SRAM
DRAM
A continuacin se ver cmo construir mapas conceptuales usando la herramienta de Software Libre CmapTools.
=. LA @ERRAMIENTA DE SO"TAARE CMAPTOOLS PARA CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES

La herramienta de software libre CmapTools (disponible para su descarga e instalacin en http:// cmap.ihmc.us/download/) desarrollada por el Institute for Human and Machina Cognition, permite construir y modificar mapas conceptuales, teniendo opciones que permiten a sus usuarios colaborar a distancia en la construccin de los mapas, publicar los mapas en Internet para que sean de libre acceso, enlazar recursos a los mapas (fotos, imgenes, grficos, videos, diagramas, tablas, textos, pginas Web u otros mapas conceptuales) para poder explicar mejor sus contenidos y buscar en la Web informacin relacionada con el mapa que se est construyendo. Una vez abierta la aplicacin de CmapTools aparecer la ventana Vistas CmapTools, como se muestra en la siguiente figura. Esta ventana muestra toda la organizacin de la herramienta CmapTools. Desde aqu se pueden organizar los mapas y los recursos en carpetas, en el disco duro del computador y a travs del servicio remoto se pueden compartir con la comunidad de Cmap.
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"i(u)a B. Ce-.a-a Cis.asDCma*T,,/
La ventana Vistas tiene 4 botones en su lado izquierdo. Haciendo clic en estos botones se tiene acceso a diferentes localizaciones y recursos de Cmaps que se mostrarn en el lado derecho de la ventana. Cuando CmapTools se inicia, el botn Cmaps en mi equipo aparece automticamente seleccionado, como se muestra en la figura que viene a continuacin.
"i(u)a E. Cma*s e- Mi E0ui*,
Cmaps en mi equipo contiene todos los mapas y recursos almacenados localmente en el ordenador. Se pueden crear mapas de manera local y si se quiere, se pueden compartir en Internet movindolos a la localizacin Cmaps Compartidos en Sitios. Los mapas compartidos son guardados de forma remota en servidores de CmapTools, y son fcilmente visibles y editables por usuarios de CmapTools de todo el mundo. Los mapas guardados aqu tambin generan automticamente una pgina Web y pueden ser observados por cualquier usuario utilizando un navegador de Internet. Se pueden guardar mapas en este sitio si se desean hacer pblicos o compartir con otras personas. El botn Historial despliega un registro de los mapas que se han editado o visitado. Se puede limpiar el historial haciendo clic en el botn Limpiar, que se encuentra en la parte superior derecha de la lista del historial, como se muestra en la figura siguiente.
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"i(u)a F. @is.,)ia/ e- Cma*T,,/
Los mapas y recursos pueden ser aadidos a una lista de favoritos. El botn Favoritos muestra el contenido de esa lista. Se pueden aadir mapas y recursos a la lista de favoritos seleccionando el mapa que se encuentra en el lado derecho de la ventana, y haciendo clic en el men Edicin y seleccionando all la opcin Aadir a Favoritos. Al seleccionar la opcin solo iconos (abajo a la izquierda) se ocultan las palabras de los botones (Favoritos, Historial, etc.) quedando visibles solo las imgenes que los representan, dando mayor espacio a la ventana del lado derecho. Esta opcin debe usarse si se est familiarizado con los botones de la ventana Vistas CmapTools, de lo contrario se debe desmarcar la opcin solo iconos.
=.1. C)ea+i<- de u- ma*a +,-+e*.ua/ +,- Cma*T,,/s

Para crear un mapa conceptual nuevo con la herramienta CmapTools, en la ventana Vistas CmapTools se debe seleccionar el men Archivo y hacer clic en la opcin Nuevo Cmap. A continuacin se abre un nuevo mapa conceptual con el nombre Sin ttulo 1. Tambin se puede crear un nuevo mapa conceptual desde un mapa que ya est abierto. Para ello se selecciona el men Archivo y se hace clic en la opcin Nuevo Cmap, entonces se abrir un nuevo Cmap.
"i(u)a 9. Nue3, ma*a +,-+e*.ua/
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=.$. C<m, a6adi) u- +,-+e*., a u- ma*a +,-+e*.ua/

Para aadir un concepto a un mapa conceptual ya abierto se hace doble clic en cualquier punto del mapa con el botn izquierdo del ratn. Tambin se puede hacer seleccionando el men Editar y haciendo clic en la opcin Nuevo Concepto. Entonces aparecer una caja con esquinas redondeadas con unos signos de interrogacin en su interior, como se muestra en la figura siguiente. Para modificar el contenido de la caja e introducir el nuevo concepto, se debe hacer clic sobre la caja con el botn izquierdo del ratn y teclear el nombre del concepto, el cual aparecer en el centro de la caja.
"i(u)a G. Nue3, +,-+e*., e- Cma*T,,/
=.;. C<m, +)ea) u-a -ue3a *),*,si+i<- , e-/a+e desde u- +,-+e*.,

Para crear una nueva proposicin o conexin desde un concepto se debe hacer clic con el botn izquierdo del ratn sobre el concepto con el que se quiere hacer la proposicin o desde el cual se quiere crear el enlace a otro concepto. Luego, con el botn izquierdo del ratn se hace clic sobre las flechas que aparecen sobre el concepto y se arrastra el ratn. Entonces aparecer una flecha que se desplaza segn se mueva el ratn. Cuando se suelte el ratn aparecer una nueva caja en el lugar donde se ha soltado y en mitad de la lnea de enlace se podr escribir el nombre del enlace entre un concepto y otro, como se muestra en la siguiente pantalla. Sobre el recuadro en el que se escribir el nombre del enlace tambin hay flechas por si se quieren aadir conceptos a la proposicin con el mismo enlace. En el caso del ejemplo, lo que se busca es reflejar que los ordenadores estn compuestos por elementos de hardware y elementos de software, as que desde el concepto Ordenador se crea un nuevo enlace llamado est formado por hacia un nuevo concepto
"i(u)a 18. C)ea+i<- de u-a *),*,si+i<+,- Cma* T,,/
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que se llamar Elementos de Hardware y luego haciendo clic sobre el nombre del enlace se lleva otro extremo del mismo hacia un nuevo concepto que llamar Elementos de Software, como se muestra en las figuras siguientes:
"i(u)a 11. C<m, a6adi) mH/.i*/es +,-+e*.,s a u-a *),*,si+i<- e- Cma* T,,/
=.=. C<m, +)ea) u-a *),*,si+i<- , e-/a+e +,- +,-+e*.,s eIis.e-.es

En un mapa conceptual abierto, si se tienen dos o ms conceptos entre los cuales se quiere crear una proposicin o enlace, se hace clic con el botn izquierdo del ratn sobre el concepto a partir del cual se establecer la proposicin o enlace. A continuacin con el botn izquierdo del ratn se hace clic sobre las flechas que estn encima del concepto seleccionado, y se arrastran hasta el otro concepto que participar en la proposicin, es decir, hacia el otro concepto que estar relacionado con el primer concepto.
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=.B. C<m, (ua)da) u- ma*a +,-+e*.ua/

Para guardar un mapa conceptual abierto, se debe seleccionar en el men Archivo, la opcin Guardar Cmap si se quiere guardar un mapa ya existente, o la opcin Guardar Cmap Como para guardarlo como un nuevo mapa. Si se selecciona la opcin Guardar Cmap como, aparecer la ventana Guardar Cmap Como, donde se debern completar los diferentes campos para completar la accin de guardar, como son la ubicacin del mapa en el rbol de directorios del disco duro, el nombre del archivo que contendr al mapa conceptual, y otra informacin adicional sobre el mapa como la pregunta central a la que responde el mapa conceptual, las palabras claves asociadas con el tema del mapa, y la informacin del autor del mapa, como su nombre, organizacin a la que pertenece y direccin de correo electrnico, como se muestra en la siguiente pantalla.
"i(u)a 1$. Gua)da) u- ma*a +,-+e*.ua/ e- Cma* T,,/
Una vez completada la informacin de los campos de la ventana Guardar Cmap como, se debe presionar en el botn Guardar, para guardar el mapa en la carpeta Cmaps en Mi Computador. En la ventana Vistas CmapTools, el mapa conceptual que se ha guardado aparecer en Mis Cmaps, como se muestra en la siguiente pantalla.
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"i(u)a 1;. Ma*a (ua)dad, e- JCma*s e- mi e0ui*,K
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Sentimientos o afectos asociados

necesario para responder

son asociados a est compuesto de necesario para es

Dependiente del contexto Aprendizaje efectivo

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Enlaces cruzados Etiquetados

Unidades de significado Interrelaciones Palabras

necesaria para ver

Diferentes segmentos del mapa

;. CMO CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES#

est compuesto por

pueden ser comprende

Slots de expansin y controladores de disco

tiene pueden ser

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Slots de expansin y controladores de disco

tiene pueden ser

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Slots de expansin y controladores de disco

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=. LA @ERRAMIENTA DE SO"TAARE CMAPTOOLS PARA CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES

"i(u)a B. Ce-.a-a Cis.asDCma*T,,/

"i(u)a E. Cma*s e- Mi E0ui*,

"i(u)a F. @is.,)ia/ e- Cma*T,,/

=.1. C)ea+i<- de u- ma*a +,-+e*.ua/ +,- Cma*T,,/s

=.$. C<m, a6adi) u- +,-+e*., a u- ma*a +,-+e*.ua/

=.;. C<m, +)ea) u-a -ue3a *),*,si+i<- , e-/a+e desde u- +,-+e*.,

=.=. C<m, +)ea) u-a *),*,si+i<- , e-/a+e +,- +,-+e*.,s eIis.e-.es

=.B. C<m, (ua)da) u- ma*a +,-+e*.ua/

"i(u)a 1$. Gua)da) u- ma*a +,-+e*.ua/ e- Cma* T,,/

"i(u)a 1;. Ma*a (ua)dad, e- JCma*s e- mi e0ui*,K

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"i(u)a E. Cmas e- Mi E0ui,

=.1. C)ea+i<- de u- maa +,-+e.ua/ +,- Cma*T,,/s

=.$. C<m, a6adi) u- +,-+e., a u- maa +,-+e*.ua/

=.;. C<m, +)ea) u-a -ue3a ),,si+i<- , e-/a+e desde u- +,-+e*.,

=.=. C<m, +)ea) u-a ),,si+i<- , e-/a+e +,- +,-+e*.,s eIis.e-.es

=.B. C<m, (ua)da) u- maa +,-+e.ua/

"i(u)a 1$. Gua)da) u- maa +,-+e.ua/ e- Cma* T,,/

"i(u)a 1;. Maa (ua)dad, e- JCmas e- mi e0ui*,K