COLEGIO COVADONGA

Plantel Orizaba Municipio, Orizaba, Ver. Poniente5 No. 46 !el"#ono. $%5&6'& Cla(e) '&PE*& $%+ Ciclo E,colar. %& %-%& '

AVANCE P.OG.AM/!ICO Pri0ero 1e *ecun1aria E*PA2OL %

Pro#e,or. E1uar1o G. 3lore, Ca,tro

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 1

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. E,critura bre(e, e#ecto, 4ran1e,) e,cribir art:culo,

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E I Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e E,tu1io Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Analizar y comparar sobre un tema Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones para escribir artculos. comunicativas. !ipo 1e te>to. Expositivo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Los artculos expositivos Apren1iza=e, e,pera1o, &Contrasta las distintas ormas de tratar un mismo tema en di erentes uentes. &Integra la in ormaci!n de distintas uentes para producir un textos propio. &Emplea explicaciones' par rasis' ejemplos' repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ista de preguntas para guiar la b)s*ueda de .N( / Estrategia 11 2evista temtica in ormaci!n acerca de un tema. 1101 *ue contenga &In ormaci!n recopilada en diversas uentes. los artculos de &Cuadro comparativo de la in ormaci!n presentada los alumnos *ue en las di erentes uentes de in ormaci!n. se publicarn. &Notas *ue recuperen ideas centrales del tema investigado. &+ic,as bibliogr icas *ue recuperan los datos de los textos de consulta. &-orradores de un artculo *ue cumpla con las caractersticas propias del texto. &.lani icaci!n de la organizaci!n de una revista. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n para revista. 2)brica para los artculos expositivos.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 3

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. Leer para co0entar

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E I Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e Literatura Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Analizar y comentar cuentos de la Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones narrativa latinoamericana. comunicativas. !ipo 1e te>to. Narrativo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Cuentos de la narrativa latinoamericana Apren1iza=e, e,pera1o, &Analiza ambientes y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos. &Identi ica las variantes sociales' culturales o dialectales utilizadas en los textos en unci!n de la %poca y lugares descritos. &Identi ica los recursos para describir aspectos espaciales y temporales *ue crean el ambiente en un cuento. &Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretaci!n. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ectura de los cuentos seleccionados. .N( / Estrategia 11 Comentarios por &4iscusi!n acerca de las variantes sociales' 1101 escrito respecto culturales y ling#sticas del espa5ol. de los cuentos &(ista con las caractersticas de los cuentos ledos. latinoamericanos6 &Ambiente social. &Caractersticas de los personajes. &El lenguaje y su relaci!n con el contexto social. &Investigaci!n sobre el signi icado de extranjerismos y variantes del espa5ol identi icados en los cuentos. &-orradores de comentarios acerca del cuento *ue leyeron' *ue contenga6 &Apreciaciones acerca del cuento o de los cuentos ledos. &2azones por las *ue seleccion! cada cuento 7cules ueron los pasajes *ue ms llamaron la atenci!n y por *u%' *u% valores se tratan en el cuento' y cul es su opini!n respecto a %stos8. &Anlisis sobre el tipo de lenguaje. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para los comentarios narrativos.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 9

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. In(e,ti4o, conozco A 1e#ien1o 0i, 1erecCo,... =orna1a

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E I Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e ParticipaciBn ,ocial. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Analizar documentos sobre los Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones derec,os ,umanos. comunicativas. !ipo 1e te>to. Expositivo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Jornadas de difusin sobre la importancia de los derechos humanos Apren1iza=e, e,pera1o, &Interpreta documentos sobre los derec,os ,umanos y reconoce su importancia en la regulaci!n de las sociedades. &Identi ica los documentos nacionales e internacionales sobre los derec,os ,umanos. &Identi ica los modos y tiempos verbales *ue se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derec,os ,umanos. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&4iscusi!n sobre la importancia de los documentos .N( / Estrategia 11 ;ornadas de nacionales e internacionales *ue plantean los 1101 di usi!n sobre la derec,os ,umanos. importancia de &(ista de ttulos de los documentos clasi icados por los derec,os grupo *ue atiende. ,umanos a &In ormaci!n de los distintos documentos revisados. trav%s de la &-oceto de los carteles con las siguientes presentaci!n de caractersticas6 carteles. &In ormaci!n organizada en orden de importancia. &Apoyo gr icos y visuales para atraer la atenci!n de los lectores6 in ormaci!n relevante' ttulos atractivos' imgenes y marcas discursivas. &Adaptaci!n de la in ormaci!n. &:ramtica y ortogra a convencionales. &Inclusi!n de re erencias varias. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n para jornadas y r)brica para carteles expositivos.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina <

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. 8na 1i,cu,iBn #or0al) la 0e,a re1on1a ;LO<8E II /0bito 1e E,tu1io Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. .articipar en mesas redondas. !ipo 1e te>to. Argumentativo

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

Conteni1o La mesa redonda

Apren1iza=e, e,pera1o, &2evisa y selecciona in ormaci!n de diversos textos para participar en una mesa redonda. &Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones ormales para de ender sus opiniones. &2ecupera in ormaci!n y puntos de vista *ue aportan otros para integrarla a la discusi!n y llegar a conclusiones sobre un tema.

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&=elecci!n y recopilaci!n de in ormaci!n de un tema .N( / Estrategia 11 $esas redondas de inter%s. 1101 con distribuci!n &Notas *ue recuperen in ormaci!n relevante sobre el de roles en las tema investigado' donde el alumno desarrolle sus *ue participen ideas. todo el grupo. &.lani icaci!n de la mesa redonda6 &4e inici!n de los prop!sitos y temas *ue se abordarn. &4istribuci!n del tiempo y asignaci!n de roles. &4iscusi!n sobre los roles de los participantes en las mesas redondas. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n para la mesa redonda.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 1

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. Cuento, A recuento,

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E II Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e Literatura Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Escribir variantes de aspectos de Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones un mismo cuento. comunicativas. !ipo 1e te>to. Narrativo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Compendio de cuentos Apren1iza=e, e,pera1o, &$odi ica las caractersticas de los di erentes aspectos en unci!n de la ,istoria *ue presenta un cuento original. &$odi ica la estructura del cuento e identi ica sus implicaciones en el e ecto *ue causa. &Emplea recursos ling#stico para describir personajes' escenarios y situaciones. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ectura de cuentos. .N( / Estrategia 11 Compendio de &Cuentos seleccionados para trabajar. 1101 variaciones de &Cuadro descriptivo con los e ectos de la un cuento modi icaciones a una misma ,istoria 7estructura y escrito por los trama del cuento' di erencias en la caracterizaci!n alumnos. de los personajes' atm!s era' situaciones y contexto8. &.lani icaci!n de un cuento para reescribir con las modi icaciones propuestas. &-orradores de las versiones de los cuentos *ue cumplan con las siguientes caractersticas6 &>rama interesante. &Empleo de voces narrativas &"ocabulario diverso en la descripci!n de objetos' ambientes y situaciones. &4escripci!n de la atm!s era y los escenarios. &Caracterizaci!n de los personajes. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n y r)brica para el compendio de cuentos

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina ?

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. +abla0o, 1e lo, 0i,0o, pero 1i#erente

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E II Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e ParticipaciBn *ocial Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Investigar sobre las variantes Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones l%xicas y culturales de los pueblos ,ispanoamericanos. comunicativas. !ipo 1e te>to. Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Variantes lxicas y culturales de los pueblos hispanoamericanos Apren1iza=e, e,pera1o, &Identi ica *ue una misma expresi!n o palabra puede tener distintos signi icados' en unci!n del contexto social y geogr ico. &2econoce la importancia del respeto a la diversidad ling#stica. &Identi ica la variedad l%xica de los pueblos ,ispanoamericanos como parte de la ri*ueza ling#stica y cultural del espa5ol. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&-)s*ueda y selecci!n de texto' orales y escritos' .N( / Estrategia 1@ >abla *ue den cuenta de las di erentes ormas de nombrar 1101 comparativa de objetos en los pueblos ,ispanoamericanos. las palabras &(ista de palabras y expresiones *ue se utilizan en utilizadas en di erentes regiones ,ispano,ablantes organizadas di erentes en campos semnticos. pueblos &Investigaci!n sobre c!mo se nombran los objetos ,ispano& en distintas regiones. ,ablantes. &-orrador de la tabla comparativa de las distintas maneras de nombrar un objeto en los pueblos ,ispano,ablantes. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n para tabla comparativa.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina A

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Plantel Orizaba Municipio, Orizaba, Ver. Poniente5 No. 46 !el"#ono. $%5&6'& Cla(e) '&PE*& $%+ Ciclo E,colar. %& %-%& '

Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. 8n en,aAo literario

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E III Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e E,tu1io A Literatura Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Elaborar ensayos literarios sobre Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones temas de inter%s de la literatura. comunicativas. !ipo 1e te>to. Argumentativo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Ensayo literario Apren1iza=e, e,pera1o, &Identi ica semejanzas y di erencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos g%neros y autores en textos literarios. &Emplea el ensayo como medio para plasmar su anlisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. &Identi ica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en di erentes textos literarios. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&=elecci!n del tema de estudio literario de inter%s. .N( / Estrategia 1@ Ensayos para &2ecopilaci!n y selecci!n de diversos textos para 1101 leer y discutir en analizar el tratamiento del tema. el grupo. &Notas sobre las semejanzas y di erencias en el tratamiento del tema en di erentes autores. &-orradores de ensayos de ensayos sobre el tema elegido' *ue recuperen la in ormaci!n y las opiniones construidas. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para ensayo literario.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina B

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. 8n per,ona=e, una (i1a, un te>to

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E III Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e Literatura Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Escribir la biogra a de un Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones personajes local' nacional o internacional. comunicativas. !ipo 1e te>to. Narrativo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Biografa Apren1iza=e, e,pera1o, &=elecciona datos y sucesos ms importantes de la vida de un personaje. &Ctiliza adecuadamente recursos ling#sticos' modos y tiempos verbales para la redacci!n de la biogra a. &Emplea sin!nimos y pronombres para re erirse a los objetos *ue se mencionan reiteradamente. &Empleo de adjetivos' participios y aposiciones en la descripci!n de los personajes. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ista de preguntas de aspectos interesantes acerca .N( / Estrategia 11 -iogra as para de la vida de un autor literario. 1101 compartir. &=elecci!n de las uentes de in ormaci!n sobre la vida del personaje 7 uentes directas o documentales' seg)n el personaje de *ue se trate8. &2econstrucci!n' a trav%s de es*uemas o lneas del tiempo' de la vida de la persona *ue recuperen los datos ms relevantes de la indagaci!n realizada 7%poca' principales sucesos de su vida' ,ec,os ,ist!ricos paralelos' principales personas *ue in luyeron en su vida8. &-orradores de la biogra a *ue cumplan con las caractersticas del tipo textual. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n y r)brica para la biogra a.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina D

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. Analizar A elaborar caricatura, perio1:,tica,

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E III Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e ParticipaciBn ,ocial Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Analizar y elaborar caricaturas Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones periodsticas. comunicativas. !ipo 1e te>to. 4escriptivo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Caricaturas periodsticas Apren1iza=e, e,pera1o, &Identi ica la caricatura como una orma de presentar una noticia en la prensa escrita. &2econoce la in luencia de la caricatura y el e ecto *ue causa en la sociedad. &Adopta una postura crtica sobre la orma en *ue se presentan las noticias en la caricatura periodstica. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&2ecortes de caricaturas periodsticas seleccionas. .N( / Estrategia 1@ $uestra de &Anlisis del contenido y caractersticas de las 1101 caricaturas caricaturas periodsticas seleccionadas. periodsticas &Clasi icaci!n de las caricaturas por los temas *ue abordan. &4iscusi!n del tipo de mensajes *ue presentan las caricaturas 7explcitos e implcitos8. &Noticia seleccionada para caricaturizarla. &-ocetos de las caricaturas. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para caricatura periodstica

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 1@

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. Dialo4ar para con,truir conoci0iento,

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E IV Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e E,tu1io Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Elaborar reportes de entrevistas Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones como documentos de apoyo al estudio. comunicativas. !ipo 1e te>to. Expositivo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o La entrevista Apren1iza=e, e,pera1o, &Identi ica las caractersticas de las entrevistas y su unci!n como uente de in ormaci!n. &4iscrimina la in ormaci!n *ue debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el dilogo directo y la narraci!n al redactarlo. &2espeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el in orme de %sta. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ista de temas de inter%s para realizar una .N( / Estrategia 1@ 2eporte de la entrevista. 1101 entrevista como &In ormaci!n acerca del tema. documento de &$odelos de entrevista 7impresas o audiovisuales8. apoyo para &.ropuesta de entrevistados para obtener actividades de in ormaci!n sobre un tema. estudio. &:ui!n de entrevista. &Notas yEo grabaci!n de la entrevista. &-orradores de la entrevista con la in ormaci!n obtenida. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. (ista de observaci!n para reporte de entrevista.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 11

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. !e reco0ien1o una no(ela

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E IV Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e Literatura Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. 2ese5ar una novela para Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones promover su lectura. comunicativas. !ipo 1e te>to. 4escriptivo Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o ese!a de novela Apren1iza=e, e,pera1o, &Interpreta el signi icado de una novela. &Identi ica la unci!n de las rese5as literarias como recursos para di undir una obra. &Ctiliza recursos discursivos para generar el inter%s del lector. &Emplea algunos aspectos clave de la ,istoria' y datos sobresalientes del autor al redactar una rese5a. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&4iscusi!n sobre el contenido de novelas .N( / Estrategia 11 2ese5as de previamente ledas. 1101 novelas para &(ista con las caractersticas de rese5a literarias a publicarlas. partir de la lectura de di erentes modelos. &Es*uema con los aspectos *ue se desea resaltar en la rese5a 7organizaci!n de la trama' caractersticas de los personajes' datos del autor' tema *ue trata' %poca o contexto del autor' tema interesante del texto' re erencia bibliogr ica8. &-orradores de la rese5a literaria *ue cumpla con las caractersticas propias del texto. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para la rese5a de novelas.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 13

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Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. In(e,ti4ar, e,cribir, reportar ;LO<8E IV /0bito 1e ParticipaciBn ,ocial Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. (eer y escribir para su publicaci!n !ipo 1e te>to. Expositivo

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

Conteni1o El reporta"e

Apren1iza=e, e,pera1o, &Identi ica los prop!sitos y el punto de vista del autor en reportaje ledos. &Identi ica las caractersticas y unci!n de los reportajes. &Integra in ormaci!n de diversas uentes al escribir un reportajes' y atiende las caractersticas del tipo de texto.

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ectura de reportajes. .N( / Estrategia 11 2eportajes para &4iscusi!n sobre los reportajes para elaborar una 1101 compartir con la lista de sus caractersticas. comunidad &=elecci!n de un tema de inter%s para elaborar un escolar. reportaje. &2ecopilaci!n de in ormaci!n sobre el tema a trav%s de entrevistas' encuestas' uentes ,emerogr icas y bibliogr icas. &Notas con la in ormaci!n recabada. &2egistro de las uentes de consultadas mediante ic,as bibliogr icas. &.lani icaci!n del reportaje. &-orradores del reportaje *ue cumplan con las caractersticas propias del texto. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para el reportaje.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 19

COLEGIO COVADONGA
Plantel Orizaba Municipio, Orizaba, Ver. Poniente5 No. 46 !el"#ono. $%5&6'& Cla(e) '&PE*& $%+ Ciclo E,colar. %& %-%& '

Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. A,: ocurriB, a,: pa,B

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA

;LO<8E V Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. /0bito 1e literatura Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. 2ealizar una cr!nica de un suceso. Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones !ipo 1e te>to. 4escriptivo comunicativas. Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Conteni1o Crnica de un suceso Apren1iza=e, e,pera1o, &Conoce las caractersticas y unci!n de la cr!nica y las recupera al narrar un suceso. &Emplea re erencias de tiempo' espacio y persona al redactar una cr!nica. &Emplea recursos ling#sticos y discursos al redactar la cr!nica. Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&(ectura de cr!nicas. .N( / Estrategia 11 Cr!nicas de un &4iscusi!n sobre las cr!nicas para elaborar un 1101 suceso es*uema con sus caractersticas. relevante para &4iscusi!n sobre los sucesos de inter%s personal compartir. para la elaboraci!n de cr!nicas. &2ecuperaci!n de in ormaci!n sobre el suceso a trav%s de notas. &.lani icaci!n de la cr!nica. &-orradores de las cr!nicas *ue cumplan con las caractersticas del tipo textual. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para la cr!nica.

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 1<

COLEGIO COVADONGA
Plantel Orizaba Municipio, Orizaba, Ver. Poniente5 No. 46 !el"#ono. $%5&6'& Cla(e) '&PE*& $%+ Ciclo E,colar. %& %-%& '

Catedrtico. ED8A.DO G. 3LO.E* CA*!.O P.O9EC!O. Papelito Cabla ... ;LO<8E V /0bito 1e ParticipaciBn ,ocial Pr6ctica ,ocial 1el len4ua=e. Elaborar una carta poder. !ipo 1e te>to. 4escriptivo

Nivel. *EG8NDO DE *EC8NDA.IA Co0petencia, ?ue ,e #a(orecen. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identi icar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la in ormaci!n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. "alorar la diversidad ling#stica y cultural de $%xico.
Pro1uccione, @ 0ateriale, para el 1e,arrollo 1el proAecto
*e,ione,

Conteni1o Carta poder

Apren1iza=e, e,pera1o, &Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carcter legal. &2edacta una carta poder en los t%rminos legales y temporales *ue preserven su seguridad. &Analiza los t%rminos legales de la carta poder y las consecuencias *ue se derivan de %stos. &"alora la importancia de contar con una irma estable como un recurso para acreditar su identidad.

!ran,(er,ali1a1

Pro1ucto #inal

&2ecopilaci!n y lectura de cartas poder para .N( / Estrategia 1@ Carta poder di erentes situaciones. 1101 &4iscusi!n y anlisis sobre los usos y las situaciones donde se emplea una carta poder. &Cuadro donde se identi i*uen6 &4erec,os y responsabilidades *ue se contraen al irmar una carta poder. &Implicaciones del incumplimiento de los t%rminos *ue se establecen. &=ituaciones en *ue se aplica. &>ipo de documentos *ue se acompa5a la carta poder. &2e*uisitos para su llenado 7in ormaci!n correcta en los campos *ue correspondan y cancelaci!n de los espacios en blanco8. E(aluaciBn 1el pro1ucto #inal. 2)brica para la carta poder

E(aluaciBn 1el proAecto. (ista de cotejo y de observaci!n

.ecur,o, biblio4r6#ico,) 73@138. Espaol 2. Secundaria. $%xico6 =$' ConectF .alabras. .2G:2A$A= 4E E=>C4IG= 3@11 :CHA .A2A E( $AE=>2G. Educaci!n -sica =ecundaria. Espa5ol. $%xico6 =E.. .(AN 4E E=>C4IG= 3@11. $%xico6 =E..

Co(a1on4a 5 A(ance Pro4ra06tico 5 E,pa7ol % 5 P64ina 11