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Objetivos de la asignatura 1. Comprender la incidencia de la informtica y tecnologas de la informacin en los procesos metodolgicos de la I.E. 2. Participacin efectiva y consistente del alumno en el uso de las tecnologas en su aprendizaje. 3. Desarrollar una actitud positiva, crtica y plural hacia la informtica y las tecnologas. 4. Adquirir un lenguaje propio de la informtica y tecnologas de la comunicacin. 5. Conocer la lgica subyacente en el uso de las herramientas informticas y tecnolgicas. 6. Iniciacin en el empleo de recursos telemticos e informticos en la Investigacin Educativa. 7. Ser capaz de hacer un Competencia de la asignatura. (Especfica) 1. Planificar e implementar procesos de investigacin educativa mediante el trabajo en equipo a travs de diferentes sistemas informticos o telemticos. 2. Buscar, gestionar y analizar informacin cientfica mediante tecnologas y software especficos para ejecutar proyectos de investigacin educativa. 3. Comunicar y evaluar resultados de trabajo o investigacin educativa con eficiencia en diferentes foros presenciales o telemticos. Anlisis individual General de la asignatura Competencias de las prcticas 1. Contextualizacin de la informtica en la investigacin educativa. Competencias: Asignatura: anlisis, sntesis, comunicacin multimedia, gestin de la informacin. Interpersonales: trabajo en equipo, responsabilidad ante el trabajo. Sistmicas: aprendizaje autnomo, creatividad. 2. PLE (Personal Learning Environment Competencias: Realizar un PLE de forma aplicada, ayudndonos a la investigacin educativa. 3. Documentacin y escritura cientfica. Competencias: Escribir una fundamentacin terica partiendo de una bsqueda cientfica de artculos de impacto. 4. Tcnicas de recogida con sistemas informatizados. Competencias: Disear un instrumento de recogida de

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uso prctico y tico constructivo de las herramientas informticas y tecnolgicas. 8. Desarrollar destrezas intelectuales en el uso de la informtica. 9. Elaborar estructuras intelectuales y cognitivas que posibiliten integrar las tecnologas en actividades cientficoeducativas, de aprendizaje y profesionales. datos, con sistemas informatizados (google drive etc.) que posteriormente sern analizados cientfico o tcnicamente. 5. Validacin de instrumentos y anlisis de datos. Competencias: Validar un instrumento previamente diseado, y una vez validado implementarlo a una muestra, para proceder al anlisis de los resultados cualitativa o cuantitativamente. Realizar un informe de investigacin con los resultados de la implementacin. 6. E-Portafolio profesional. Competencias: Realizar un eportafolio profesional, en el que se evidencie todo lo aprendido y trabajado en la asignatura. Realizar un anlisis competencial que muestre el aprendizaje adquirido.

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Tras la atenta lectura del programa de la asignatura, pasare a realizar el anlisis competencial de la signatura.

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Respecto a la primera competencia de la asignatura Planificar e implementar procesos de investigacin educativa mediante el trabajo en equipo a travs de diferentes sistemas informticos o telemticos. Puedo decir que he conseguido esta competencia, ya que no me es nada complicado realizar e investigar con cualquier sistema informtico o software ya que dedicndole tiempo se fcil conseguirlo, o quizs sea porque me llama la atencin todo lo que est relacionado con la informtica. Del trabajo en equipo comentar que aunque es difcil conseguir ir todos a una, lo hemos conseguido, pero con diferentes opiniones y respetndonos hasta llegar al consenso. Tiempo atrs, mi trato con la informtica, se encontraba reducido a mirar el correo o el facebook, sin embargo, con esta signatura y con otras de cursos anteriores me he adentrado en el mundo de la Web.2 que lo veo bastante interesante. La segunda competencia de la asignatura Buscar, gestionar y analizar informacin cientfica mediante tecnologas y software especficos para ejecutar proyectos de investigacin educativa. Desde mi punto de vista, si le dedicas tiempo a toda la asignatura, no es difcil adquirir las competencias, aunque si es verdad, que no somos profesionales tras nuestro paso por la asignatura. Para interiorizar esta competencia, debemos de dedicarle mucho ms tiempo a esta asignatura en su conjunto. La tercera competencia de la asignatura Comunicar y evaluar resultados de trabajo o investigacin educativa con eficiencia en diferentes foros presenciales o telemticos. Podra decir lo mismo, aunque he adquirido esta competencia, ya que la evaluacin de resultados, la vimos el ao pasado con
otro profesor, no habamos utilizado otra cosa que el SPSS. La verdad es que me he dado cuenta que para analizar los resultados no hace falta programas informticos complejos, algunas herramientas gratuitas te ofrece esa posibilidad.

A continuacin pasare a realizar el anlisis competencial de las prcticas de la signatura: Para las competencias de la primera prctica anlisis, sntesis, comunicacin multimedia, gestin de la informacin, trabajo en equipo, responsabilidad ante el trabajo, aprendizaje autnomo, creatividad, pienso realmente que la he adquirido, pero creo que deberamos haber dispuesto de ms tiempo para profundizar en otras herramientas. Las herramientas que hemos utilizado easelly, limitaba mucho lo forma de mostrar las imgenes y no da la posibilidad de expresar la creatividad, ya que te limita a las plantillas y el diseo que la herramienta posee.

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Como se puede ver en esta imagen, pudimos hacer la infografa, pero con bastantes limitaciones. La herramienta no nos dejaba modificar nada de lo que habamos guardado, tenamos que volver hacerlo de nuevo, empezando desde el principio. Desde mi punto de vista podamos hacerla mucho mejor, ya que quizs si hubisemos utilizado otra herramienta no hubisemos tenido tantas limitaciones. Por otra parte, las letras estaban en un tamao pequeo para la exposicin y no se podan ver con facilidad. Por lo respecta al trabajo en equipo, no tuvimos problemas para entendernos, y ponernos de acuerdo sobre el tema de la exposicin y sobre la herramienta que utilizamos. La otra parte de la prctica consista en redactar un documento sobre la contextualizacin de la informtica en la investigacin educativa y lo podemos encontrar en: http://es.scribd.com/doc/202604263/Contextualizacion-de-lainformatica-en-la-investigacion-educativa Pero mi aportacin personal a esta prctica, es que todo se puede mejorar y por lo tanto podramos haberla mejorado bastante ms. Para la segunda competencia de la practica realizar un PLE de forma aplicada, ayudndonos a la investigacin educativa. Bajo mi punto de vista he adquirido tambin esta competencia. Esta prctica la realizamos de manera individual, y me hizo buscar bastante informacin para profundizar y enterarme de la finalidad del PLE y de la forma en que poda realizarlo. Muchas de los videos que vi en internet, me recomendaban hacer un PLE en Symbalo, que no era la finalidad de la prctica de la signatura.
Realizar el PLE no slo me ha servido para analizar la manera de aprender, sino ser conscientes de que aprendemos de cosas que son cotidianas como los viajes por ejemplo, como deje reflejado en: http://prezi.com/heox_ied8nd9/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Por otra parte, esta prctica me ha servido para conocer otras herramientas como es el Prezi, pero lo que ms me costo es poder meter todo esto en Winba Create, sin saber cmo hacerlo, aunque busque en internet algunos tutoriales que me ayudaron bastante, aunque tengo que mejorar el manejo de esta herramienta. Como queda recogido en: file:///C:/Users/usuario/AppData/Local/Temp/Rar$EXa0.823/index.htm
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La tercera competencia de la prctica de la asignatura escribir una fundamentacin terica partiendo de una bsqueda cientfica de artculos de impacto podra reiterarme en la adquisicin de sta, ya que tras la lectura de varios artculos y el trabajo en grupo que hicimos, no la vi tan difcil como pareca. Aunque habamos realizado anteriormente, alguna fundamentacin terica para algn que otro trabajo de otra asignatura. Esta prctica queda recogida en: http://es.scribd.com/doc/202602444/Documentacion-y-escritura-cientifica La cuarta competencia disear un instrumento de recogida de datos, con sistemas informatizados (google drive etc.) que poste riormente sern analizados cientfico o tcnicamente, podra decir que esta competencia la he adquirido con facilidad, ya que no me ha costado nada hacer y meter los datos en google drive. En esta prctica, tuvimos algn problema, ya que no veamos claro, el tema con el que mis compaeros de grupo haban empezado a trabajar en clase. Al final, decidimos realizar dos instrumentos, uno de ellos, en el que participe queda recogido en: https://docs.google.com/forms/d/12r85HevEkpfCs-FfM1av8-rs328XXuZMyJ3XYuDCRvo/viewform Este instrumento se encuentra en este enlace con las modificaciones que los expertos nos aconsejaron y nosotras pudimos hacerle.
La quinta competencia validar un instrumento previamente diseado, y una vez validado implementarlo a una muestra, para proceder al anlisis de los resultados cualitativa o cuantitativamente. Realizar un informe de investigacin con los resultados de la implementacin. Aunque pienso que tambin he adquirido esta competencia, quizs con algunas dudas o limitaciones, ya que tuvimos un problema: la respuesta de los expertos.

Despus de ponernos en contacto con varios expertos, no obtuvimos la respuesta que esperbamos de muchos de ellos, tan slo obtuvimos la respuesta de dos de ellos, con la que pudimos realizar las modificaciones oportunas en el instrumento que habamos realizado. El instrumento que creamos para ello, lo podemos encontrar en: http://es.scribd.com/doc/202607826/Escala-Para-Expertos y el documento que hemos redactado para el anlisis de los resultados obtenidos lo podemos encontrar en: http://es.scribd.com/doc/202618535/Practica-5

La sexta competencia realizar un e-portafolio profesional, en el que se evidencie todo lo aprendido y trabajado en la asignatura. Realizar un anlisis competencial que muestre el aprendizaje adquirido. Pienso que he adquirido esta competencia, aunque como anteriormente he dicho, se

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poda haber mejorado todo lo que en la asignatura hemos realizado, ya que pienso que la experiencia es un grado, y que con el tiempo podremos realizar todo estos trabajos mucho mejor. Pero realmente hacer este e-porfolio me ha servido bastante, puesto que he tenido que pensar lo que soy capaz o no de hacer. Las prcticas que he realizado y las herramientas nuevas que he conocido, y como no las dificultades con las que me he encontrado para realizar estos trabajos. Desde mi punto de vista no ha sido difcil para nada, slo haba que pensar y dedicarle un poco de tiempo.