1.

PRESENTACION Actualmente nos encontramos inmersos en una sociedad de cambios; stos en gran parte han sido radicales y virtualmente han encogido el mundo en campos tales como: la tecnologa, la informtica, la telefona, el internet y en general la globalizacin que nos ha hecho e perimentar cambios ya sea de manera pasiva o activa! "n el campo de la educacin universal tambin han ocurrido stos cambios, aunque de manera mas lenta; y aun mas en nuestra nacin donde necesitamos personas que compartan principios y valores para promover el bienestar com#n dentro de la sociedad! $onduras necesita de personas con altos calibres de actitud positiva y optimista, alto grado de cultura intelectual, moral y tica, y conocimiento cientfico y tecnolgico que trascienda tanto en la actualidad como en las generaciones futuras! %a educacin de calidad es la que logra resultados que permitan el progreso y la modernizacin, que se presente al mundo con una capacitacin ordenada de la fuerza de traba&o en relacin con las necesidades de produccin de la sociedad, que busque tambin ofrecer venta&as competitivas al mercado industrial, comercial, financiero, gubernamental, p#blico, etc! 'omo centro educativo nos proponemos que haya un staff de profesionales altamente capacitados y con las herramientas tecnolgicas actuales, con un amplio nivel de conocimiento, investigacin y desarrollo continuo, con respeto y vivencia de los valores ticos hacia la comunidad y su medio ambiente social, cultural y ecolgico, y con espritu competitivo en todos los aspectos de la vida! A continuacin se presenta un (lan de (royecto "ducativo del centro para que sirva de instrumento de anlisis, de gua y de base para hacer la gestin pedaggica, de fondos e infraestructura, que nos permita ver y caminar en forma garante de las propuestas aqu plasmadas, cuyos datos fueron recabados en consenso con todos los involucrados en el proceso ense)anza*aprendiza&e, por medio de la observacin directa, las e periencias, la convivencia en el centro educativo entre otras actividades de investigacin!

2. DIASGNOSTICO 2.1 IDENTIDAD INSTITUCIONAL NOMBRE:

INSTITUTO PRIVADO DIONISIO DE HERRERA

UBICACIN:

+arrio %os ,olores, atrs de la iglesia catlica -%os ,olores., centro de /egucigalpa 0!,!'! /elfono: 123 4 2567

DIRECTOR: SUB DIRECTORA: POBLACION ESTUD.:

(rof! 8uan de la 'ruz 9onseca (rofa! 0ara de 9onseca 175 alumnos :;;3 mu&eres y ;61 varones<

PERSONAL DOCENTE: ;2 docentes :6 mu&eres y 3 varones< DIRECTIVA DOCENTE: 2 docentes :,ireccin, =ub direccin y =ecretara< JORNADAS TRABAJO: Parcia : 2 docentes mu&eres y 6 docentes varones C!"# $%a: 1 docentes varones E&c '(i)a: 1 docentes mu&eres P $*a: ; docente varn GURSOS: B+(ica: >, >> y >>> 'iclo 'om#n! Di)$r(i,ica-!: +achillerato en 'iencias y %etras +achillerato /cnico en 'omputacin
2

 "ducacin 'omercial!

2.2 CARACTERISTICAS .ISICAS DEL CENTRO ?uestro 'entro "ducativo actualmente funciona en instalaciones rentadas, la cual consta de un edificio de dos plantas distribuidas as: 3 aulas de clase ; laboratorio de cmputo 2 oficinas administrativas ; terraza para educacin fsica ; cafetera ; bodega :instrumentos musicales< 2 ba)os :varones, mu&eres< @rea de lavandera

2./ RASGOS HISTORICOS M0S RELEVANTES "l >nstituto ,ionisio de $errera fue fundado el 5A de octubre del a)o ;AA2 ba&o la administracin del (rofesor: 8uan de la 'ruz 9onseca, con el ideal de darle a la &uventud de nuestra ciudad capital la oportunidad de recibir una "ducacin >ntegral, basndose en la disciplina, la moral y la cultura! 'on ;B a)os de funcionamiento el >nstituto ,ionisio de $errera ha formado a hombres y mu&eres que hoy en da contribuyen de manera productiva en la sociedad para el desarrollo de nuestra nacin!

2.1 DATOS SOBRE EL DESARROLLO ACADEMICO 2 CURRICULAR 2334 POBLACION > 'iclo 'om#n >> 'iclo 'om#n >>> 'iclo 'om#n > +ach! '' %% >> +ach! ''!%%! > /cnico 'omputacin >> /cnico 'omputacin >>> /cnico 'omputacin > "ducacin 'omercial >> "ducacin 'omercial >>> "ducacin 'omercial /D/A%"= Ma%ric' a . M ;B ;1 ;1 1; ;7 17 ;; ;7 1 ;C ;2 ;A 7 ;C ;2 C 3 7 ;; ;5 3 7 ;;3 ;61 Tra( a-!( . M D$($r%!r$( . M ; 1 ; ; ; 2 ; ; ; 3 ; ; 1 7 R$#i%$*cia . M A#r!5a-!( . M R$#r!5a-!( . M

?D/A: las columnas de repitencia, reprobados y aprobados se presentan sin datos, ya que a#n no se han hecho los registros de fin de a)o!

2.6 VALORES DEL CENTRO VALORES RESPETO: 7COMO LOS VAMOS A .OMENTAR8 0ediante charlas, boletines, murales, carteles!

"s el sentimiento que induce a respetar a los A travs de adecuaciones curriculares de acuerdo al grado y a los dems con diferencia a causa de su edad, contenidos! superioridad o mrito y que nos ense)a a (redicando con el e&emplo! respetar los bienes a&enos! SOLIDARIDAD 9 COOPERACION: >ncorporando a nuestros &venes a caminatas y maratones en pro

S! i-ari-a-: es la entera comunidad de de diferentes instituciones que favorezcan de alguna forma la inters, sentimientos y aspiraciones que formacin integral de nuestros alumnos! deben coe istir entre todos los que A travs de la implementacin del traba&o en grupo en el aula de clase! pertenecen a la especie humana! C!!#$raci:*: valor que se refiere a obrar &untamente con otros para el mismo fin! RESPONSABILIDAD: que e&ecutamos dando cuenta de ello! TOLERANCIA: Asignndoles a los alumnos diferentes responsabilidades de

"s la obligacin de responder a los actos higiene, acadmicos y morales! 0atriculando alumnos con diversas capacidades, ya sean stas

?os se)ala que debemos de admitir en los fsicas, psicolgicas o sociales, las cuales ponen en desventa&a al dems una manera de sentir y pensar alumno respecto a los dems! diferente a la nuestra! E;UIDAD DE GENERO: o la raza de los actores del centro! JUSTICIA 9 PA<: A travs de proyectos, pueden ser; ferias cientficas,

(ropicia la integracin sin importar el se o competencias deportivas y encuentros culturales! 0ediante incentivos a travs de premios a los alumnos con

%a &usticia nos indica que tenemos que dar a e celencia acadmica con bonos y becas! cada uno lo que pertenece y sobre todo A travs de charlas y talleres! mantener una comunin pacfica! AMOR 9 HONESTIDAD: A travs de charlas bblicas, videos, encuentros, murales, etc!,

"l amor es el m imo sentimiento que nos demostrando afecto y cari)o como premio a la formacin integral ha dado ,>D= para retribuirlo a "l, a los del alumno! dems y a nosotros mismos! 0ediante el mane&o de fondos del aula clase, rindiendo informes
6

$onestidad: cualidad de una persona de no econmicos a los alumnos, docentes y padres de familia! enga)ar a nadie!

2.= PER.IL DE LOS DOCENTES PERSONAL: Eue cumpla sus deberes con responsabilidad Eue posea un claro sentido tico y un alto grado de profesionalismo Eue mantenga una actitud positiva e iniciativa y creatividad propia Eue est dispuesto a la actualizacin permanente PRO.ESIONAL: Eue ame su profesin y la e&erza con dignidad y patriotismo Eue sea buen orientador y facilitador del proceso Eue posea un espritu de innovacin e investigacin educativa 2.> PER.IL DEL EDUCANDO Eue cumpla sus deberes con responsabilidad y honestidad Eue respete las normas disciplinarias y administrativas del centro Eue viva y practique los valores del centro Eue posea alto grado de profesionalismo Eue mantenga ob&etivos claros y definidos Eue sea perseverante y con actitud positiva Eue posea iniciativa y creatividad propia Eue posea un espritu de innovacin e investigacin educativa 2.? PER.IL DEL EGRESADO:
8

 Eue mantenga la mentalidad de continuar sus estudios universitarios Eue sea profesional y tico, dignificando su carrera al e&ercerla Eue respete la libertad, la dignidad y la integridad fsica, psicolgica y moral de las personas de su entorno Eue se inserte a la sociedad siendo idneo para el traba&o y que sea generador de riqueza Eue sienta orgullo de su profesin y de los valores que aprendi en el centro

2.4 GRANDES OBJETIVOS EDUCACIONALES OBJETIVOS ACADEMICOS ;! 9ormar &venes con actitud crtica hacia el cambio en las innovaciones cientficas, tecnolgicas y artsticas, manifestndose a favor de aquellas que contribuyan a me&orar sus condiciones de vida y al progreso de la nacin! 1! 9ormar de manera integral al alumno, para que sea capaz de desenvolverse en la sociedad ocupando el lugar adecuado para ser productivo a la misma! 2! Drientar a los alumnos en el campo moral, tcnico y cientfico para que sean funcionales en cualquier rea de traba&o que se les asigne! C! 'onsolidar en los alumnos un espritu de innovacin e investigacin, de familiaridad con la tecnologa moderna, particularmente con la informtica! OBJETIVOS DE CONVIVENCIA ;! (romocionar una sociedad mas &usta, tica, protectora de los valores y del medio ambiente! 1! 9omentar en los alumnos el fortalecimiento de la democracia, la responsabilidad, la tolerancia, la solidaridad, la &usticia y la libertad para desarrollar el pas! 2! (reparar profesionales altamente competentes para que sean capaces de incorporarse de manera eficiente al mundo laboral en forma individual y colectiva! OBJETIVOS ORGANI<ATIVOS ;! 0antener un claro y eficiente plan de gestin y administracin del instituto para lograr que todos los involucrados en proceso ense)anza 4 aprendiza&e cumplan las responsabilidades asignadas en dicho plan!

10

1! ,emostrar a los padres de familia y a los alumnos en particular que en el instituto e iste realmente una e celente organizacin, la cual se ha creado de tal forma que les beneficie de manera directa e indirecta!

11

2.13 PRINCIPIOS CURRICULARES ;UE ORIENTAN LA ACCION DEL CENTRO LINEAMIENTOS GENERALES DEL CURRICULO NACIONAL BASICO "l '?+ marca el inicio del proceso de transformacin de la "ducacin ?acional y se convierte en un instrumento normativo de carcter nacional para materializar las aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre que nuestro pas requiere para satisfacer las necesidades de desarrollo de la situacin social, econmica y de la realidad educativa! "l '?+ se operativiza a travs de: a< %a matriz fundamental del '?+ b< %os planes y programas de estudio de cada grado o curso de "ducacin +sica o 0edia! "l '?+ est centrado en la ni)ez y en la &uventud con el propsito de asegurar una educacin de calidad, con equidad social y de gnero, eficaz y eficiente que favorezca aprendiza&es significativos, pertinentes y relevantes en la vida social y cultural de nuestro pas! PROPUESTA CURRICULAR DEL CENTRO 1. Pri*ci#i!( #$-a@:@ic!( A'$ !ri$*%a* a a5!r #$-a@:@ica: "quidad: trato &usto y proporcional hacia los actores del centro! 8usticia: cualidad que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece! $onestidad: cualidad de una persona de no enga)ara a nadie! /olerancia: respeto a la libertad de pensar o actuar de los dems! Fesponsabilidad: obligacin de responder a los actos que e&ecutamos!
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 'alidad: valor de superioridad propio de una persona! 2. Ti#! -$ a#r$*-iBaC$ A'$ -$($a"!( ,!"$*%ar: 'onstructivista Aprendiza&e significativo ,inmico y compartido ,e seguimiento y acompa)amiento 'rculos de estudio /. M$%!-! !@Da( E $(%ra%$@ia( #ri*ci#a $(: M$%!-! !@Da(: Activas 4 participativas /emas de relevancia actual 0todo mi to E(%ra%$@ia(: 'ompetencia Acompa)amiento =esiones de aprendiza&e >nvestigaciones Guas de traba&o "&emplificacin 1. A-$c'aci:* -$ !( c!*%$*i-!( a *'$(%ra r$a i-a-:

13

"sta adecuacin se hace tomando en cuenta los aspectos de relevancia local seg#n las necesidades e intereses de los alumnos, el entorno de la comunidad, la condicin fsica, social, cultural y antropolgica de los mismos! 6. E)a 'aci:* -$ #r!c$(! $*($Fa*Ba G a#r$*-iBaC$: a< 'uantitativa y cualitativamente b< Fealizacin de pruebas orales y escritas c< " posiciones en equipos de traba&o d< 'ambio de actitudes y de comportamiento e< Fevisin de cuaderno de traba&o f< @lbumes y boletines g< >nvestigaciones h< 'ompetencia en diferentes ferias cientficas y eventos similares i< " menes =. P a*i,icaci:* '%i iBa-a $* $ #r!c$(! $*($Fa*Ba G a#r$*-iBaC$: a< =esiones de aprendiza&e b< Hnidades didcticas c< Hnidades de aprendiza&e d< 0dulos de aprendiza&e e< (royectos de aprendiza&e >. M$C!ra"i$*%! -$ -$($"#$F! -!c$*%$: a< (rofesionalizacin del docente b< Actualizando conocimientos con capacitaciones continuas
14

c< Aprendiendo nuevas estrategias de ense)anza 4 aprendiza&e d< (lanificando la labor pedaggica e< 9le ibilidad en el proceso ense)anza 4 aprendiza&e f< 0antenimiento de buenas relaciones humanas g< Drientando la educacin hacia el fortalecimiento de valores cvicos, morales y ticos h< 'omunicacin entre la comunidad educativa i< Autoevaluacin y co evaluacin entre padres, docente y alumno ?. R$,!rBa"i$*%! -$ r$*-i"i$*%! aca-H"ic! -$ !( a '"*!(: "&ercicios prcticos e intelectuales " plicaciones y orientaciones Fetroalimentacin "valuacin continua :pruebas orales, escritas< /raba&o en equipo, investigaciones, asignacin de tareas, guas de traba&o /utoras y clases de reforzamiento 4. Par%ici#aci:* -$ !( #a-r$( -$ ,a"i ia $* a $-'caci:* -$ ('( IiC!(: a< 'olaboracin a sus hi&os en la asignacin de tareas b< Asistiendo puntualmente a reuniones programadas c< Iisitas continuas al instituto d< (roveer de materiales necesarios a sus hi&os e< 'ontribuyendo en mantener los valores cvicos y morales en sus hi&os

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/. MISION =omos una institucin comprometida con la educacin hondure)a para ofrecer preparacin acadmica a la &uventud, con el #nico fin de formar personas dispuestas a contribuir con el desarrollo de nuestro pas!

1. VISION =er un centro educativo del nivel medio, ofreciendo calidad educativa, transformando ideas y valores que le permitan al educando ser un profesional capacitado que se convierta en un ente de cambio para la sociedad!

16

6. ANALISIS .ODA DEL CENTRO 6.1.1.A. POR AREAS ACADEMICAS AF"A= "=(AKD% 9DF/A%"JA= Fecurso humano! "nriquecimiento idioma "spa)ol! 0e&or comunicacin! 0e&or redaccin ortografa! '>"?'>A= ?A/HFA%"= Fecurso humano! 'onocer general de todo D(DF/H?>,A,"= ,"+>%>,A,"= A0"?AJA= 9omentar nuestra 9alta de inters en >nfluencia e tran&era del cultura! >ncursin y "nse)ar idioma a en literatura y el arte! los aprender por parte de a nuestra lengua! la los alumnos! Fecursos %engua&e didcticos distorsionado! ,esercin escolar!

nuestro insuficientes!

e tran&eros! 'rear en el alumno 9alta de espacio fsico ,isminucin en la conciencia para la creacin de un matrcula! iniciativa y naturales! material insuficiente!! >ndiferencia por parte 'onocer de los alumnos! y 9alta de recursos ,ar otras didcticos de la geografa!! para de regiones estudio la la adecuada! clases de didctico lo crtica, de anlisis, laboratorio de ciencias ,esercin escolar! con vista

manera una

relacionado con: punto cientfico! '>"?'>A= =D'>A%"= "l medio ambiente! Fecurso humano! 'onocer con de lo de

"l ser humano desde el creatividad!

manera e perimentar social, por medio

el 'iencia =ociales sin pedagoga

general lo relacionado culturas, econmico '>"?'>A= 'D0"F'>A%"= geogrfico! Fecurso humano! 'onocimientos matemticos la vida cotidiana! y observacin

participativa! 'ompetir en el rea ?o laboral del pas! y 'ontinuar estudios

hay

laboratorio ,isminucin de la oferta de traba&o por desplazamiento recurso de de humano, paquetes

contable!

contables que sirven en universitarios! Administrar y hacer contabilidad en su

17

debido a la creacin

0A/"0A/>'A= Fecurso humano! matemticos que

propi negocio! Dportunidad en el ,esinters alumno! se Aplicacin constante

contables! del ,esercin estudiantil porque no hay acompa)amiento por parte de los padres muy cual su

'onocimientos lgicos campo laboral! ponen en prctica en de los conocimientos ",H'A'>D? (AFA $DGAF diario vivir! matemticos! =u estudio no solo se "laboracin "% basa en el proceso de manualidades educacin, tambin para

de familia! de 9alta de espacio fsico 0ateriales que adecuado para el taller caros actividades dificulta elaboracin! practicas! lo

sino son #tiles en el hogar de ser o para comercializar!

peque)os empresarios!

18

. 6.1.2.B. POR ACTORES A'/DF"= ,>F"'/>ID= 9DF/A%"JA= D(DF/H?>,A,"= ,"+>%>,A,"= 'uerpo de Drganizar, gestionar, (oca e igencia a "l admn! tcnico y administrar, planificar, los docentes! ,D'"?/"= docente! (rofesionales con laboral! A%H0?D= (oca e&ecutar y 'apacitaciones de "ducacin desercin /alleres, por >nsuficiente A0"?AJA= centro educativo

muestra poco crecimiento ,eficiencias aplicacin de en la

estabilidad parte de la =ecretara capacitacin

mtodos

sistemtica a los pedaggicos de alg#n

docentes seminarios, 9alta de inters en >nfiltracin el ense)anza*

estudiantil!

charlas, concursos

proceso integrante de barras de simpatizantes de equipos! Feprobacin estudiantil y

(A,F"= 9A0>%>A

aprendiza&e! ," 'olaboran en el >ncorporacin en la (oca proceso educativo! educativo del instituto de inters " istencia de un 'onocer nuevas 9alta de plan de gestin y tcnicas de admn! admn! "ducativa! Fecurso humano Hso y financiero! humano gestionar adecuado de

elaboracin del plan comunicacin, falta desercin escolar recurso ?o obtener los resultados para esperados de los planes de gestin!

DFGA?>JA'>L ? M G"=/>D?

%D= F"'HF=D=

y 0ala admn! y mal "l creciente aumento de la los mane&o de fondos inflacin, que trae como resultado e istencia econmico, la de para poca recurso ser

eficiente

recursos disponibles

invertido en la educacin "=("'/D= =D'>A%"= F"%A'>D? '"?/FD >ntegracin de 9erias concursos, privada! educativas, (oca participacin +a&a productividad social y motivacin Apata, falta educativa de (oco desarrollo de la

todos los grupos! =ociedad

e posiciones de Gestiones,

padres de familia, capacitaciones,

19

inters por parte de comunidad

'D0H?>,A, "=/>%D "="KA?JA

alcalda municipal! ," ,emostrativo, participativo, prctico!

asistencia

de la comunidad

emergencias 'reatividad, iniciativa, Alumnos tmidos y =olo unos pocos alumnos liderazgo, de ideas e presin dependientes sobresalen

20

6.1./.C. POR COMPONENTES 'D0(D?"?/"= 'D0H?>,A,"= ",H'A/>IA= :/D,A= AF"A=< 'D0("/"?'>A= ",H'A/>IA= :/D,A= AF"A=< >?I"=/>GA'>D? ",H'A/>IA 9DF/A%"JA= Feuniones constantes %A docentes, de alumnado! 9ormacin familia D(DF/H?>,A,"= ,"+>%>,A,"= A0"?AJA= "l alumno se motiva Algunos docentes, ,esercin escolar! continuar padres se y alumnos Feprobacin! mantienen Fepitencia!

con a

padres estudiando al recibir que

y educacin de manera aislados del proceso >ncompetencia laboral! integral! educativo! 'on capacidad para ,ocentes y alumnos "gresar en laboral el traba&ando y mtodos con preparados desempe)arse en campo alumnos no para la

acadmica y de competir

%A= valores!

acadmico! tradicionales! sociedad! (rofundiza en los Dbtener informacin ?o hay inters por 'ontinuar sumergido en anlisis del estado clave para la toma de parte real y actual del decisiones sistema educativo! de los una educacin donde solo el es respecto involucrados en el tradicional investigacin! espectador!

al proceso educativo! proceso respecto a la alumno

21

6.1.1.D. POR DIMENSIONES ,>0"?=>D?"= (FD'"=D= (",AGDG>'D= 'HFF>'H%AF"= 9DF/A%"JA= ,ocentes comprometidos curricular acuerdo alumno! " iste persona responsable administrar recursos financieros (FD'"=D= 'D?I>I"?'>A "?/F" ("F=D?A% A%H0?A,D instituto! ," %a atencin alumno personalizada, a necesidades (FD'"=D= A,0>?>=/FA/>I D= 9>?A?'>"FD= D(DF/H?>,A,"= ,"+>%>,A,"= A0"?AJA= "levar la "laboracin del Al no tener definido un credibilidad por del dise)o curricular sin dise)o el involucrar a todos formar curricular, alumnos

con la adecuacin centro

de cumplimiento de los los interesados en el carentes de educacin las lineamientos de un proceso ense)anza* integral y por tanto del currculo adecuado! aprendiza&e! hay incompetente en la sociedad! controles "l centro puede entrar para de el en etapa de quiebra si los no hay controles

una Al tener una buena ?o administracin los hay opciones

de internos

de recursos financieros mane&o conseguir del financiamiento e terno! al "l alumno aprende " iste es valores que y humanos!

de recursos financieros internos de admn! de los recursos humanos y financieros! una fuerte 9ormar alumnos sin

le prdida de valores principios, ni valores

ayudan a convivir no morales y ticos en que sean obstculo para que a no en el centro! la

M hacindolo sentir solo con el personal todos los actores del mantener la comunin parte fundamental del centro, sino que centro de la comunidad con la sociedad a la contribuyen

(FD'"=D= '"?/FD ",H'A/>ID 'D0H?>,A,

educativa! que pertenece! comunin del mismo ," %a comunidad %a comunidad es una ?o hay la suficiente ?o cumplir con los relacionada oportunidad para que voluntad de los parte recibe los de de lo ella de valores del centro y dar paso a ser catalogados un centro no con el centro a centro le devuelva involucramiento M travs traba&os educativos sociales! a la

F"%A'>D? "?/F" est

que hacia el desarrollo de como

comunidad, enmarcado dentro de las empresas a sociales socialmente los responsables!

travs del pago de mostrando alumnos por indiferencia y problemas mensualidades

22

(FD'"=D= DFGA?>JA/>ID=

otros! que e isten! "l centro cuenta %a organizacin nos Algunos de con organigrama definido puestos funciones! credibilidad y comunidad!

los "l no cumplir con las

un hace un centro con actores del centro no responsabilidades y cumplen a cabalidad asignadas puede llegar a funciones ser obstculo para el proceso de ense)anaza* aprendiza&e! asignadas previamente! de confiabilidad ante la las

23

6.1 ANALISIS ESTRATEGICOS DEL CENTRO 6.1.1 POR AREAS AF"A= "=(AKD% ,"+>%>,A,"= 9alta inters del alumno! 9alta de material didctico! D+8"/>ID= "=/FA/"G>'D= 0otivar al alumno por medio de charlas, talleres, ferias del lengua&e, etc! Gestionar y elaborar material didctico '>"?'>A= ?A/HFA%"= >ndiferencia hacia la clase! 9alta de laboratorio! 9alta de material didctico! '>"?'>A= =D'>A%"= 9alta de laboratorio! 9alta de material didctico! '>"?'>A= 'D0"F'>A%"= 9alta de laboratorio! 9alta de actualizaciones! 9alta de material didctico! del en con&unto con los alumnos! alumno 0otivar al alumno a travs de talleres, e perimentos, ferias, etc! Gestionar la creacin del laboratorio! Gestionar y elaborar material didctico en con&unto con los alumnos! Gestionar la creacin del laboratorio! Gestionar y elaborar material didctico en con&unto con los alumnos! Gestionar la creacin del laboratorio! Gestionar la obtencin de charlas para actualizar conocimientos! Gestionar y elaborar material didctico 0A/"0A/>'A= ,esinters del alumno! 9alta de laboratorio! 9alta de material didctico! en con&unto con los alumnos! 0otivar al alumno mediante

competencias, e perimentos, etc! Gestionar la creacin del laboratorio! Gestionar y elaborar material didctico en con&unto con los alumnos! Gestionar la creacin del taller! Gestionar y elaborar material didctico en con&unto con los alumnos!

",H'A'>D? (AFA "% $DGAF

9alta de taller! 9alta de material didctico!

24

6.1.2 POR ACTORES A'/DF"= ,>F"'/>ID= ,"+>%>,A,"= D+8"/>ID= "=/FA/"G>'D= 9alta de conocimiento de la Accesar a informacin fiable para que realidad del centro! muy inactivos! 9alta de capacitacin actualizacin A%H0?D= en conozcan la situacin del centro y de decisiones! y "laborar un plan de capacitaciones a " iste mucho conformismo, puedan participar activamente en la toma ,D'"?/"=

temas docentes para actualizar conocimientos

relacionados con su labor! en todos los aspectos dbiles! 9alta de inters en todas las "laborar planes de clase orientados a la actividades incluso en del el centro, participacin y con actividades que proceso motiven al alumno a involucrarse de

(A,F"= ," 9A0>%>A

ense)anza*aprendiza&e! manera activa en las actividades! (oca comunicacin con el /ratar de convencer al padre a travs de centro y falta de actividades :escuela para padres, por crecimiento y formacin educativo del alumno! acompa)amiento al alumno e&emplo< que es parte fundamental en el en el proceso educativo!

25

6.1./ POR COMPONENTES 'D0(D?"?/"= ,"+>%>,A,"= D+8"/>ID= "=/FA/"G>'D= 'D0H?>,A,"= ",H'A/>IA= ,ocentes, alumnos, padres >mplementar nuevas metodologas que :/D,A= %A AF"A=< de familia y comunidad ayuden a integrar de manera permanente aislados inters o no del muestran a la comunidad educativa en el proceso proceso ense)anza*aprendiza&e! la >nvolucrar al alumno de manera activa con participativa, donde l sea el centro del talleres, etc! %a

educativo! 'D0("/"?'>A= "? ",H'A'>D? ,ocentes desarrollan :/D,A= %A= AF"A=< >?I"=/>GA'>D? :/D,A= %A= AF"A=< labor pedaggica

mtodos tradicionales! proceso educativo! ",H'A/>IA ?o hay una cultura de 9omentar mediante investigacin, e iste mucho competencias, investigacin! actualidad! ferias,

conformismo respectos a la investigacin de temas de inters y de la

26

6.1.1 POR DIMENSIONES ,>0"?=>D?"= (",AGDG>'A 'HFF>'H%AF ,"+>%>,A,"= ,ise)o curricular involucrar a todos D+8"/>ID= "=/FA/"G>'D= sin "laborar dise)os curriculares con el los apoyo de la comunidad educativa y

interesados en el proceso respondiendo a las necesidades reales del A,0>?>=/FA/>IA N 9>?A?'>"FA ense)anza*aprendiza&e! alumno, durante el proceso educativo! ?o e isten controles "laborar controles internos que vayan internos eficientes para el enfocados en el buen mane&o y uso de mane&o de los recursos fondos financieros y en el mane&o financieros y humanos! eficiente del recurso humano! 'D?I>I"?'>A "?/F" ("F=D?A% " iste una fuerte prdida de ,esarrollar un plan de capacitaciones a M A%H0?A,D valores morales y ticos en todos los actores del proceso educativo todos los actores del centro para fortalecer los valores morales y que no contribuyen a la ticos y lograr la comunin del centro! (FD'"=D F"%A'>D? comunin del mismo "?/F" ?o hay la suficiente (articipar de manera constante y activa voluntad de involucramiento en proyectos sociales encaminados al hacia el desarrollo de la desarrollo comunidad, mostrando comunidad! indiferencia a los problemas (FD'"=D= DFGA?>JA/>ID= sociales que e isten! Algunos de los actores del "laborar con participacin de todos los centro cabalidad no cumplen las a interesados un manual de funciones tanto como pedaggicas, donde queden plasmadas los derechos y obligaciones de cada uno! funciones administrativas y crecimiento de la

'"?/FD M 'D0H?>,A,

asignadas previamente!

27

=. GESTION POR COMPROMISOS DE ACCION =.1 ESTABLECIMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE ACCION =.1.1 POR AREAS AF"A= "=(AKD% D+8"/>ID= (FDGFA0A= D 'D0(FD0>=D= ,"

"=/FA/"G>'D= A''>D? 0otivar al alumno por "&ecucin de &ornadas motivacionales! medio de charlas, talleres, ferias del lengua&e, etc! Gestionar material y didctico en "&ecucin de &ornadas para elaborar elaborar material didctico con los alumnos!

'>"?'>A= ?A/HFA%"=

con&unto con los alumnos! 0otivar al alumno a travs "&ecucin de &ornadas motivacionales de talleres, e perimentos, para los alumnos! ferias, etc! Gestionar la creacin del 'ontrol y monitoreo del proyecto de laboratorio! Gestionar material y elaborar en "&ecucin de &ornadas para elaborar didctico creacin del laboratorio!

'>"?'>A= =D'>A%"=

con&unto con los alumnos! material didctico con los alumnos! Gestionar la creacin del 'ontrol y monitoreo del proyecto de laboratorio! Gestionar material y elaborar en "&ecucin de &ornadas para elaborar didctico creacin del laboratorio!

'>"?'>A= 'D0"F'>A%"=

con&unto con los alumnos! material didctico con los alumnos! Gestionar la creacin del 'ontrol y monitoreo del proyecto de laboratorio! Gestionar la obtencin de charlas Gestionar para y
28

creacin del laboratorio! actualizar "&ecucin de &ornadas de capacitaciones para actualizar conocimientos! elaborar

conocimientos!

material 0A/"0A/>'A=

didctico

en "&ecucin de &ornadas para elaborar

con&unto con los alumnos! material didctico con los alumnos! 0otivar al alumno mediante "&ecucin de &ornadas motivacionales competencias, e perimentos, etc! Gestionar la creacin del 'ontrol y monitoreo del proyecto de laboratorio! Gestionar material y elaborar en "&ecucin de &ornadas para elaborar didctico creacin del laboratorio! para los alumnos!

",H'A'>D? (AFA "% $DGAF

con&unto con los alumnos! material didctico con los alumnos! Gestionar la creacin del 'ontrol y monitoreo del proyecto de taller! Gestionar material y elaborar en "&ecucin de &ornadas para elaborar material didctico con los alumnos! didctico creacin del taller!

con&unto con los alumnos!

29

=.1.2 POR ACTORES A'/DF"= ,>F"'/>ID= D+8"/>ID= (FDGFA0A= D 'D0(FD0>=D= ,"

"=/FA/"G>'D= A''>D? Accesar a informacin Feuniones permanentes para conocer de fiable para que conozcan la cerca la realidad del centro! situacin puedan decisiones! "laborar un para del centro y participar "&ecucin de &ornadas motivacionales!

activamente en la toma de ,D'"?/"= plan de >dentificar posibles instituciones para

capacitaciones a docentes capacitaciones! actualizar conocimientos en todos los "&ecucin de &ornadas para actualizar A%H0?D= aspectos dbiles! conocimientos de los docentes! "laborar planes de clase "&ecucin de planes de clase en los orientados a la participacin cuales el alumno es el centro del proceso y con actividades al alumno de que educativo! a motiven

involucrarse (A,F"= ," 9A0>%>A

manera

activa en las actividades! /ratar de convencer al padre "&ecutar &ornadas de capacitacin y a travs de que y actividades motivacin para padres de familia! es en parte 0onitoreo del proyecto: escuela para el padres! :escuela para padres, por e&emplo< crecimiento fundamental

formacin

educativo del alumno!

30

=.1./ POR COMPONENTES 'D0(D?"?/"= 'D0H?>,A,"= :/D,A= %A= AF"A=< D+8"/>ID= (FDGFA0A= D 'D0(FD0>=D= ," A''>D? de inmediato que integren nuevas a la

"=/FA/"G>'D= ",H'A/>IA= >mplementar nuevas "&ecutar integrar de

metodologas que ayuden a metodologas permanente a la comunidad educativa en el proceso

manera comunidad educativa!

'D0("/"?'>A= :/D,A= %A= AF"A=<

ense)anza*aprendiza&e! ",H'A/>IA= >nvolucrar al alumno de "&ecutar planes de clases en donde se manera activa participativa, involucre al alumno a participar de donde l sea el centro del manera activa en el proceso educativo! proceso educativo! ",H'A/>IA 9omentar mediante talleres, "&ecutar investigacin de temas de inters y de la actualidad! Fealizacin de ferias tecnolgicas!

>?I"=/>GA'>D? :/D,A= %A= AF"A=<

&ornadas

de

capacitaciones

competencias, ferias, etc! %a sobre investigacin!

31

=.1.1 POR DIMENSIONES ,>0"?=>D?"= (",AGDG>'A 'HFF>'H%AF D+8"/>ID= (FDGFA0A= D 'D0(FD0>=D= ,"

"=/FA/"G>'D= A''>D? ,ise)ar el proyecto "&ecucin del proyecto curricular! curricular de centro! 'apacitar al personal "&ecutar &ornadas de capacitacin! Drganizacin y monitoreo! 'apacitacin de padres! laboratorio a en padres la Drganizacin y monitoreo! de Feuniones para la planificacin y docente en el uso del '?+! 'rear la biblioteca escolar! Drganizar padres! "laborar contable >nvolucrar familia escuela para

A,0>?>=/FA/>IA N 9>?A?'>"FA

gestin e&ecucin de actividades econmicas!

financiera del instituto! "structurar proyectos con "&ecucin de actividades como ser: fin de sumar recursos ma)anas de la alegres culturales, eventos financieros participacin con la sociales, etc!

comunidad! 'D?I>I"?'>A "?/F" ("F=D?A% >ntegrar a la comunidad ,ise)ar un horario que permita el M A%H0?A,D educativa a las actividades desarrollo de actividades! recreativas! 'rear condiciones posibiliten la convivencia F"%A'>D? "?/F" del personal! '"?/FD ,esarrollar estrategias para 8ornadas motivacionales con padres de integrar el centro educativo familia! a la comunidad! "laborar planes integrados (ropiciar estrategias para integrar a las con la comunidad
32

8ornadas de motivacin, e cursiones y que capacitacin sobre relaciones humanas!

",H'A/>ID M 'D0H?>,A,

para organizaciones

e istentes

en

la

(FD'"=D= DFGA?>JA/>ID=

solucionar problemas! comunidad! (romover la participacin Drganizar grupos de apoyo con padres de grupos de apoyo a la de familia, docentes y alumnos! gestin del centro! "squematizar fle ibles que permitan "laboracin y e&ecucin de un manual de estructuras funciones administrativas!

relaciones horizontales!

33

=.2 DISEJO OPERATIVO DE IMPLEMENTACION DE LOS PROGRAMAS O COMPROMISOS DE ACCION

>,"?/>9>'A '>D? = ," (FDGFA0A 'AH=A EH" %D G"?"FA F"=(D?=A+%" ," =H (H"=/A "? 0AF'$A F"=(D?=A+% " D ,"% ="GH>0>"?/ A'/>I>,A,"= M /AF"A= "=("'>9>'A= F"=H%/A,D= EH" +H='A? =" F"'HF=D= EH" H=AFA? =" />"0(D ," "8"'H'> D?

'apacitar personal e&ercer supervisin

al 9alta

de ,irector: 9onseca

(rof! =ub directora: "laborar plan de 'umplimiento 0ara supervisin! supervisin! "valuacin! Adilia Fealizar reuniones maestros, Famn alumnos padres familia! /omar en cuenta a los docentes en los procesos de por parte de de 9onseca "&ecutar plan de los

$umano

,e febrero a noviembr e 15;5

maestros en 8uan de la 'ruz (rofa! la 'onse&ero: (rof! 'esar Iillalta de =ub directora: (rofa!

encargado de horas clase

docentes /e tos Asesoras

en los horarios de clase!

educativa "stimular el 9alta desenvolvimi ento e maestros actitud los labor

%ograr en el $umano con docente el /e tos Asesoras involucramient y o directo en las de actividades pedaggicas!

,e febrero a noviembr e 15;5

inters y de (rofa! 0ara de 9onseca 9onseca! la (rof! %pez!

profesional d hacia

pedaggica!

%ograr buena maestros

una ,iferencias ocasionada por la diversidad de opiniones

transformacin! 'onse&ero: (rof! ,irector: (rof! >ncorporar a Eue 'esar Iillalta 8uan de la todos diferentes actividades centro educativo! Eue docentes participen en la 34 los docentes criterios del lograr ob&etivos 'ruz 9onseca

los $umano

,e febrero a noviembr e 15;5

relacin entre s

docentes en las unifiquen sus /e tos para los Asesoras

propuestos en los grupo individuales! e

elaboracin fichas o docente! Feuniones de consecutivas de de familia! padres proyecto educativo! en

de de

acompa)amient 0otivar a los ,esercin y 'onse&ero: (rof! ,irector: padres tomen conciencia en sus funciones de orientacin a sus hi&os! de reprobacin 'esar Iillalta (residente padres familia! familia a que estudiantil! %ograr crear $umano ,e febrero a noviembr e 15;5

en el alumno necesaria para contin#e Asesoras el con el proceso del de aprendiza&e!

la sociedad de con los padres la motivacin /e tos >nvolucrar a los que desarrollo

'apacitaciones! 'reacin de %os tienen acceso consultas bibliogrfic as en el centro! a 'oordinador de ,irector: (rof! "laboracin de Fpido acceso $umano (rof! 8uan de la presupuesto para a el equipamiento informacin de la biblioteca! espacio fsico! Asesorar persona atender 0e&oramient o cmputo "spacio (rof! >zaguirre de Fafael 'oordinador de (rof! =olrzano Ale a la que la ,e febrero a "conmico un &unio 15;5 solicitada por los alumnos! la /e tos Ale =olrzano 'ruz 9onseca ,e febrero a mayo 15;5

la biblioteca

alumnos no carreras:

Acondicionar el los docentes a "conmico

biblioteca! "laboracin de Eue el alumno $umano recibir adecuar el aula y equipo! "&ecucin proyecto los en del ambiente adecuado!

del fsico falta equipo

carreras: presupuesto para pueda

laboratorio de limitado y

para compra de conocimientos

>. EVALUACION

35

>.1 SEGUIMIENTO 9 EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE PROGRAMAS O COMPROMISOS DE ACCION

PROGRAM AS DE ACCION

E;UIPO RESPONSAB LE

EVALUACIO N DE SEGUIMIENT O DEL MES DE .EB22313

OBJETIVOS ESPECI.ICOS ;UE NOS PROPONEMO S

ACTIVIDA DES PREVISTA S

ACTIVIDA DES COMPLID AS

INDICADO RES DE AVANCE

OBSERVA CIONES CRITICAS

RETR OALI MENT ACION

'reacin de ,irector: la biblioteca (rof! 8uan de la 'ruz 0e&oramien to laboratorio de cmputo 9onseca 'oordinador (rof! Ale =olrzano

del de carreras:

36

11. ANEXOS

11.1ORGANIGRAMA

37

38