GUA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN 1

Academia de Comunicacin

Mayo de 2013

NDICE Pgina Introduccin Objetivo de la asignatura B O!"E I B O!"E II B O!"E III Bibliogra%&a . . . . ... I .1 .# $ ..11 ......1'

I INTRODUCCIN

a gu&a de la asignatura de (aller de lectura ) redaccin 1* tiene co+o intencin +ostrar al estudiante las bases terico,-rcticas -ara .ue /ste logre desenvolverse adecuada+ente en las distintas situaciones de

co+unicacin .ue se le -resentan en la vida cotidiana* debido a .ue el desarrollo de las cuatro 0abilidades co+unicativas 1escuc0ar* 0ablar* leer ) escribir2* coad)uvar a su desarrollo en todos los +bitos de su vida. 3si+is+o* la asignatura -retende .ue los jvenes sean ca-aces de e4-resar sus senti+ientos ) e+ociones* ade+s de organi5ar

adecuada+ente la in%or+acin ) las actividades .ue 0abrn de reali5ar en el +bito escolar a -artir de la redaccin de los diversos te4tos -ersonales. Por 6lti+o* los estudiantes a-rendern a -ro-orcionar in%or+acin de +anera siste+ati5ada ) organi5ada* a trav/s del reconoci+iento de las caracter&sticas ) la redaccin de diversos te4tos e4-ositivos.

1 Taller de lectura y redaccin 1. Objetivo general7 El objetivo central de la asignatura de Taller de Lectura y Redaccin I es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de competencias lingsticas; del conocimiento de cdigos reales !ormales" in!ormales" colo#uiales y !ol$lricos de la lengua; de la produccin y comprensin de diversos tipos de te%to y del an&lisis" usos y !ormas cono' verbales de im&genes" caricaturas y dibujos de los medios de comunicacin y de la publicidad. Todo ello a trav(s de dos ejes o )abilidades de la lengua comprensin *leer" escuc)ar+ y produccin *escribir" )ablar+ enmarcados por la investigacin documental.

,#, "NID3D 1. 8ituacin co+unicativa de los te4tos I. Instrucciones. ,espu(s de revisar el es#uema" responda las cuestiones #ue se presentan a continuacin.

1. E%pli#ue cada uno de los elementos del circuito del )abla o circuito de la comunicacin a+ Emisor. b+ Receptor

,',

c+ -ensaje. d+ .digo. e+ -edio o canal !+ .onte%to. /. -encione dos sinnimos del t(rmino emisor. 0. -encione dos sinnimos del t(rmino receptor. 1. -encione cinco cdigos #ue cono2ca y )aya manejado. 3. -encione cinco ejemplos de medios o canales. 4. E%pli#ue por #u( se le llama circuito de la comunicacin.

,', II. Instrucciones. .omplete los siguientes cuadros respecto a las !unciones de la lengua" los modos del discurso o prototipos te%tuales y los tipos de lenguaje.

INTENCIN DEL EMISOR

FUNCIN DE LA LENGUA 1. De contacto o ftica

EJEMPLO

2. E

oti!a o e"#$e%i!a

&. Refe$encia'

(. A#e'ati!a o conati!a

). Meta'in*+,%tica

-. Po.tica

'5'.

MODOS DEL DISCURSO O PROTOTIPOS TE/TUALES 1. De%c$i#ci0n

DEFINICIN

TIPOS DE TE/TOS DONDE PODEMOS ENCONTRARLO

2. Na$$aci0n

&. A$*1

entaci0n

(. E"#o%ici0n

). Di'o*o

-. P$e%c$i#ci0n

,9,

CLASIFICACIN TIPO DE LENGUAJE 1. Po$ %1 %i*nifica2o a3 Denotati!o 43 Connotati!o 2. Po$ %1 conte"to a3 Fo$ a' 43 Info$ a' &. Po$ e' ti#o 2e #a5 a3C1'to 'a4$a% 61e ane7a 43 T.cnico c3 Co'o61ia' 23 81'*a$ (. Po$ e' ane7o 2e a3 O47eti!o 'a info$ aci0n 43 S147eti!o

DEFINICIN

I6. Instrucciones. 7eleccione la opcin #ue relacione correctamente ambas columnas. 1. Es el antnimo de la palabra amanecer. a+ 8orrador" pegamento

/. Es el sinnimo de la palabra brincar.

b+ 9er!rasis

0. Es el parnimo de la palabra par&!rasis.

c+ :noc)ecer

5. Es el )om!ono de la palabra )asta.

d+ :sta

1. 9olisemia de la palabra goma.

e+ 7altar

:. 1a" /d" 0b" 5e" 1c 8. 1b" /a" 0d" 5c" 1e .. 1e" /c" 0d" 5a" 1b ,. 1c" /e" 0b" 5d" 1a

,:, 6. Instrucciones. Escriba sobre la lnea una 6" si la oracin es verdadera o una ;" si es !alsa" con respecto al proceso de lectura.

1. 9relectura" lectura y poslectura son las etapas del proceso de lectura <<<<<<<<< /. La prelectura es la etapa de lectura en la #ue se elabora un escrito donde se ven re!lejadas las ideas del te%to original <<<<<<<<<<< 0. La etapa de la lectura donde el lector se !amiliari2a con el te%to <<<<<<<<<<< 5. La lectura es la etapa donde se locali2an y se comprenden las ideas principales de un te%to. <<<<<<<<<<<<<< 1. 7ubrayar una estrategia #ue se aplica durante la lectura <<<<<<<<<<<< 3. =acer un resumen es una estrategia #ue se aplica antes de leer <<<<<<<<<<

,;, 6I. Instrucciones. 8us#ue la de!inicin y un ejemplo de cada uno de los siguientes conceptos.

P<OPIED3DE8 (E=("3 E8 1. :decuacin 1. 8revedad

C3<3C(E<8(IC38 DE E8(I O

/. .o)esin

/. 7encille2

0. .o)erencia

0. .laridad

,>, 6II. Instrucciones. Escriba un te%to de media cuartilla en donde e%pli#ue el proceso de escritura *planeacin" redaccin" revisin" reescritura y estilo+. <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

TALLER DE LECTURA 9 REDACCIN 1 UNIDAD 2 I. L'ene e' %i*1iente c1a2$o con 'a info$ aci0n co$$ecta: $e%#ecto a 'o% te"to% #e$%ona'e%. TIPOS DE TE/TOS PERSONALES ; AUTO<IOGRAF=A I S T DIARIO R I MEMORIA C O S CUADERNO DE 8IAJE DEFINICIN ESTRUCTURA E/TERNA FUNCIN DE LA LENGUA ESTRUCTURA INTERNA MODO DEL DISCURSO TIPO DE LENGUAJE ENUNCIADOR ENUNCIATARIO

AN>CDOTA F A M I L I A R E S

CARTA

MENSAJE ELECTRNICO

APUNTES DE CLASE

E S C O L A R E S

AGENDA

<IT?CORA

CUADERNO DE TRA<AJO

,1?, II. Instrucciones. Responda correctamente las siguientes preguntas utili2ando la in!ormacin del cuadro de te4tos -ersonales. 1. >.u&les son los tipos de personales? /. >.u&les son los te%tos personales )istricos? 0. >.u&les son los te%tos personales !amiliares? 5. >.u&les son los te%tos personales escolares? 1. >.u&les !unciones de la lengua predominan en los te%tos personales? 3. >.u&les modos del discurso predominan en los te%tos personales? 4. >@u( tipo de lenguaje predomina en los te%tos personales? A. >9or #u( se les llama te%tos personales?

TALLER DE LECTURA 9 REDACCIN 1 UNIDAD & I. L'ene e' %i*1iente c1a2$o con 'a info$ aci0n co$$ecta: $e%#ecto a 'o% te"to% e"#o%iti!o%. TIPOS DE TE/TOS PERSONALES P NOTICIA E R I CRNICA O D = REPORTAJE S T I ENTRE8ISTA C O S COLUMNA DEFINICIN ESTRUCTURA E/TERNA FUNCIN DE LA LENGUA ESTRUCTURA INTERNA MODO DEL DISCURSO TIPO DE LENGUAJE ENUNCIADOR ENUNCIATARIO

MONOGRAF=A ;IS5 T5 RI COS

<IOGRAF=A

E S C O L A R E S

RESE@A

REPORTE DE UN8ESTIGACIN

,1#, II. Instrucciones. Responde correctamente las siguientes preguntas utili2ando la in!ormacin del cuadro de te4tos e4-ositivos. 1. >.u&les son los tipos de e%positivos? /. >.u&les son los te%tos e%positivos periodsticos? 0. >.u&les son los te%tos e%positivos )istricos? 5. >.u&les son los te%tos e%positivos escolares? 1. >.u&les !unciones de la lengua predominan en los te%tos e%positivos? 3. >.u&les modos del discurso predominan en los te%tos e%positivos? 4. >@u( tipo de lenguaje predomina en los te%tos e%positivos? A. >9or #u( se les llama te%tos e%positivos?

1! 8I8LIBCR:;D:
,e la Torre E." ;rancisco y 7ilvia ,u!o -aciel. Taller de lectura y redaccin 1. -(%ico. -cgraF =ill. /GG/.

H&uregui Rodrgue2" Ernesto" 6icente Brope2a .aldern y otros. Taller de lectura y redaccin /. -(%ico. 8ac)illerato 7antillana./GG3. Lpe2 .ano" Hos( Luis. Taller de redaccin. 7egundo semestre. -(%ico. Es!inge./GG1.

-ateos -uIo2" :gustn. Ejercicios ortogr&!icos. -(%ico. Es!inge. /GG/.

-a#ueo" :na -ara. Redaccin. -(%ico. Limusa. /GG1.

@uintero Hara" .arlos 6alente. Taller de lectura y redaccin 1. -(%ico. 8ac)illerato 7antillana. /GG3.

7&nc)e2" :rsenio. Redaccin avan2ada. -(%ico. T)omson editores./GGG.

7era!ini" -ara Teresa. .mo redactar un tema. -(%ico. 9aids. /GG1.

Eacaula" ;rida. Lectura y redaccin de te%tos 1. -(%ico. 7antillana bac)illerato. /GG/.