Acuerdo Institucional de Convivencia (A.I.C.

)
PREMBULO FUNDAMENTACIN Es objetivo de la escuela promover aprendizajes de calidad en todos los alumnos y ayudarlos en la adquisicin de una firme conciencia democrtica y cristiana. Para ello, es indispensable garantizar al alumno su derecho de aprender, as como, respecto al docente, su derecho a ensear. Toda conducta que perturbe o impida el cumplimiento de este objetivo, contrara el espritu de convivencia escolar.

CAPITULO I PRINCIPIOS Y OBJETIVOS

Artculo 1 - El Acuerdo Institucional de Convivencia es el conjunto de principios, normas y prcticas institucionales democrticas que regulan las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, a fin de lograr el eficaz cumplimiento de la misin pedaggica de la escuela. Este Acuerdo Institucional de Convivencia resulta aplicable al Nivel Secundario del Instituto San Agustn (segn la estructura del sistema educativo definida por ley 26.206), por lo que involucra tanto al ex nivel de Educacin Secundaria Bsica como al Polimodal.

Artculo 2 El Acuerdo Institucional de Convivencia ha surgido del consenso de la comunidad educativa, en total armona con los principios consagrados en la Constitucin Nacional, los tratados internacionales a ella incorporados y las dems leyes de la Nacin, la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires y dems normativa concordante, siempre respetando las caractersticas, historia e ideario de este instituto.

Artculo 3 - Son objetivos del Acuerdo Institucional de Convivencia: a) Propiciar la participacin democrtica de todos los sectores de la comunidad educativa, segn la competencia y responsabilidad de cada uno, en la elaboracin, construccin y respeto de las normas que rijan la convivencia institucional con el fin de facilitar un clima de trabajo armnico para el desarrollo de la tarea pedaggica. Fomentar la prctica permanente de la evaluacin de conductas segn las pautas establecidas por este Acuerdo Institucional, como fundamento del proceso de educar.

b)

c)

Facilitar la bsqueda de consenso a travs del dilogo para el reconocimiento, abordaje y solucin de conflictos. Posibilitar la formacin de los alumnos en las prcticas de la ciudadana democrtica, mediante la participacin responsable en la construccin de una convivencia armnica en el establecimiento educativo. Proveer de mecanismos eficaces para la resolucin de conflictos.

d)

e)

Artculo 4 - La implementacin del presente Acuerdo debe promover, en toda la comunidad educativa, los siguientes valores: a) b) c) d) e) f) g) h) el respeto por la vida, la integridad fsica y moral de las personas; la justicia, la verdad y la honradez; la defensa de la paz y la no violencia; el respeto y la aceptacin de las diferencias; la solidaridad, la cooperacin y el rechazo de todo tipo de discriminacin; la responsabilidad ciudadana, el respeto a los smbolos patrios y el compromiso social; la responsabilidad individual; el orden y el respeto a las autoridades escolares, como necesidad imperiosa para el buen desarrollo del trabajo cotidiano.

CAPITULO II DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Artculo 5 criterios: El Acuerdo Institucional de Convivencia se rige de acuerdo a los siguientes

a) Utilizacin del dilogo como metodologa para la identificacin y resolucin de los problemas de convivencia. b) Anlisis y reflexin sobre las situaciones conflictivas y sus causas y posibilidades de prevencin. c) Contextualizacin de las transgresiones. d) Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas.

e) Garanta al derecho a ser escuchado y formular descargo. f) Valoracin del sentido pedaggico de la sancin, que conlleva a superar errores. g) Reconocimiento y reparacin del dao u ofensa a personas y/o bienes de la escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona y/o grupos responsables. h) Garanta del derecho a la informacin de los alumnos pasibles de sancin y de sus padres o tutores durante el proceso de decisin y una vez aplicada alguna sancin.

Artculo 6 - Se consideran transgresoras a las normas de convivencia, con carcter de faltas graves, las siguientes conductas de parte de los alumnos: a) Agredir fsica, verbalmente o por escrito a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. Tambin se considera grave a la falta de respeto notoria, expresada de cualquier manera, incluida la gestual. b) Atacar, ofender o agraviar los smbolos patrios, religiosos y las instituciones democrticas. c) Destruir o deteriorar las instalaciones y/o el material de la comunidad educativa (amoblamiento, equipos, afiches y/o elementos de la escuela). d) Fumar, ingerir bebidas alcohlicas, consumir drogas o cualquier otro tipo de sustancias txicas dentro o fuera del establecimiento, cuando sus efectos alcancen el mbito escolar. e) La portacin de armas de cualquier tipo, las apuestas de dinero o de cualquier otra ndole. f) Retirarse de la clase y/o del establecimiento sin autorizacin de las autoridades. g) La falsificacin de firmas o de documentacin de cualquier tipo. h) Promover desrdenes dentro del instituto, o durante el ingreso o egreso de los alumnos al mismo. i) La no asistencia a clase sin el consentimiento de los padres o tutores. j) Apoderarse, con o sin uso de la fuerza, de objetos ajenos, cualquiera fuera su naturaleza o valor. k) Ocultar o falsear informacin de importancia a las autoridades de la escuela, o encubrir conductas de otros alumnos que fueran pasibles de sancin.

Artculo 7 - Se consideran transgresoras a las normas de convivencia, con carcter de faltas leves, las siguientes conductas o hbitos por parte de los alumnos: a) Dirigirse de manera inadecuada y/o irrespetuosa al personal establecimiento, ya sea a travs de palabras, gestos o la utilizacin de un tono irnico. b) Descuidar el aseo de las instalaciones. c) Usar vestimenta inadecuada y/o ajena al uniforme escolar reglamentario; las mujeres debern llevar el cabello atado y los varones asistirn al instituto con el cabello corto, prolijo, sin extensiones, y sin cubrir parte alguna de la cara. d) Llevar aros de gran tamao o colgantes, en el caso de las alumnas mujeres. Respecto de los varones, no debern usar aros de ningn tipo. No se admite el uso de piercing, en ambos casos, en las partes visibles del cuerpo. e) Interferir de manera inapropiada en el normal desarrollo de las clases o actividades escolares de cualquier tipo. f) No respetar las normas de presentacin y aseo, ya sea en cuanto a la persona o en relacin a las pertenencias de los alumnos. g) Asistir a clase sin la libreta de comunicaciones. Se registrarn dichos incumplimientos y, ante la tercera reiteracin se aplicar la sancin que corresponda. h) Realizar durante la hora de clase tareas atinentes a otras asignaturas. i) Ingresar a dependencias distintas de las que le hubieren sido asignadas. j) Utilizar durante la hora de clase telfonos celulares, reproductores de msica MP3 o equipos similares. k) La tercera reiteracin consecutiva de faltas leves, constituir falta grave. del

Artculo 8 - Son conductas transgresoras de los adultos a las normas de convivencia: a) b) c) Incumplimiento de las funciones y tareas inherentes al cargo. Discriminacin religiosa, ideolgica, sexual o de otro tipo. Utilizacin poltica de la ctedra.

d) Desconocer o no acatar las normas vigentes y las instrucciones emanadas de las autoridades de la escuela. e) Malversar fondos.

f) Propiciar alianzas con los alumnos. g) Falta de respeto al disenso y a la expresin pluralista. h) establecimiento. El dictado no institucional de clases particulares a los alumnos del

i) La negativa de los padres o tutores a notificarse de las comunicaciones cursadas por la escuela.

En todos los casos inherentes al personal docente, las sanciones sern las establecidas en el Estatuto del Docente (Ley Provincial 10.579), su reglamentacin y dems legislacin vigente.

CAPITULO III DE LAS SANCIONES

Artculo 9 - A cada conducta transgresiva, acorde a su gravedad, se aplicar una sancin que ser la resultante de un proceso de reflexin conjunta sobre el comportamiento inadecuado y buscar la modificacin de la conducta a partir de la toma de conciencia real sobre la falta cometida. Las sanciones a aplicar a los alumnos son: 1) Apercibimiento oral. 2) actas. 3) Amonestaciones. 4) Suspensin. 5) Separacin del establecimiento. Esta secuencia no implica orden de prelacin para las sanciones. Apercibimiento escrito en las Planillas de Seguimiento Disciplinario y/o en

Artculo 10 inconductas: a-

Solicitan las sanciones, segn circunstancias y niveles de gravedad de las

Preceptores

bcd-

Auxiliares docentes, Bibliotecarios, personal del Gabinete Psicopedaggico. Profesores Directivos

Los apercibimientos en las Planillas de Seguimiento Disciplinario y/o las actas se confeccionarn por el docente con la participacin del alumno. En caso de persistencia de conductas impropias, faltas graves, o cuando el docente lo considere conveniente, se realizarn actas en presencia de los padres o tutores. En ningn caso podrn superarse las tres actas, o anotaciones en las Planillas de Seguimiento Disciplinario, sin mediar otro tipo de medida correctiva.

Artculo 11 - Las sanciones establecidas por los incisos 3, 4 y 5 del artculo 9 son aplicadas por la Direccin del establecimiento, de acuerdo con las normas establecidas por este Acuerdo Institucional de Convivencia. Cuando un preceptor o un profesor se encuentre en situacin de tener que sancionar la conducta de un alumno, luego de haber agotado otros recursos tales como charlas, observaciones y/o actas, deber dar inmediata cuenta del hecho, por escrito y con especificacin de causa, a la Direccin. El Director, o en su caso el Vicedirector, despus de or a ambas partes, impondr al alumno, si correspondiere, el nmero de amonestaciones u otra medida que estime equitativo.

Artculo 12 - La pena disciplinaria de amonestacin se aplicar en nmero proporcional a la falta cometida, ocasionando al alumno que acumulare 25 (veinticinco) amonestaciones aplicadas durante un ciclo escolar, la separacin del establecimiento durante el referido ciclo lectivo, quedando adems impedido de ser matriculado para el ao lectivo siguiente.

Artculo 13 - La suspensin del alumno slo podr ser aplicada por la Direccin y por un trmino que no exceda el del ao escolar que corresponda a aquel en el que el estudiante comete la falta y comprender hasta los exmenes de diciembre del mismo ao.

Artculo 14 - La separacin definitiva del establecimiento slo podr resolverla el Consejo de Convivencia Escolar, conformado con profesores del curso al que pertenezca el estudiante y el preceptor del mismo, convocado y presidido por el Director (o en su caso, por el Vicedirector), con una asistencia mnima de los 2/3 de la totalidad. Se deber labrar un acta que firmarn los presentes y se elevar una copia a la

inspeccin correspondiente. Son causas de separacin definitiva: la inmoralidad grave, las faltas de respeto reiteradas y graves a profesores y autoridades de la casa, como asimismo una notoria mala conducta observada por el alumno dentro o fuera del Establecimiento, y todas las que el Consejo de Convivencia Escolar considere como tales.

Artculo 15 - En los casos de separacin definitiva del Establecimiento se adoptarn las medidas necesarias, en conjunto con el inspector del rea, para garantizar la continuidad de los estudios del alumno sancionado en otro establecimiento educativo.

Artculo 16 - Las sanciones establecidas en los incisos 3, 4 y 5 del artculo 9 deben ser notificadas en forma fehaciente tanto a los alumnos involucrados como a sus padres o tutores, indicando la causa y fundamentacin de la medida.

Artculo 17 - Cuando un alumno, actuando individual o grupalmente, rompa o dae total o parcialmente pertenencias de la institucin, adems de la aplicacin de las sanciones del artculo 9, deber reponer o reconstruir, a su costo, el elemento en cuestin, a la mayor brevedad posible. Si el dao fuere moral, se sumar la presentacin de disculpas a las personas ofendidas, en un acto de desagravio en el mbito correspondiente.

CAPITULO IV DE LOS RECURSOS ESCRITOS PARA LA COMUNICACIN

Artculo 18 - Son considerados medios fehacientes de comunicacin, los siguientes: a- El boletn de calificaciones: se entregar a los alumnos dentro de los 15 (quince) das posteriores a la finalizacin del trmino de calificaciones. b- La libreta de comunicaciones: es el principal nexo en la comunicacin con los padres, quienes debern verificarlo a diario. All constarn las inasistencias, informes sobre llegadas tarde, horarios, calificaciones parciales, retiros anticipados, y otras comunicaciones a los padres. Es obligacin del alumno concurrir todos los das con esta libreta. c- Las Planillas de Seguimiento Disciplinario: aqu se registrarn las faltas leves

o graves, apercibimientos, actas de llamadas telefnicas, etc. e- Las actas labradas y notificadas por firma o, en su caso, las actas de incomparencia. En caso que el alumno, o incluso el padre o tutor citado, se nieguen a firmar el acta labrada, la misma ser suscripta por dos testigos, dejando constancia de tal situacin; en ese caso, el acta tendr pleno valor.

CAPITULO V DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

Artculo 19 - Son funciones de la Direccin del Establecimiento: 1- Asegurar la participacin real y efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa en la elaboracin de las normas de convivencia, a fin de lograr el mayor consenso. 2educativa. 3- Analizar y revisar anualmente las normas de convivencia tomando en cuenta su grado de incumplimiento y sus causas; y en conjunto con el Consejo Institucional de Convivencia Escolar (conformado por representantes de la comunidad educativa), proponer las modificaciones a las mismas tomando en consideracin las propuestas de los sectores representados en su seno. 4- Promover la creacin de otros organismos de participacin, tales como consejos de curso, tutoras u otras modalidades que si consideren convenientes para el tratamiento y resolucin de conflictos. 5- Articular el Acuerdo Institucional de Convivencia con el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). 6- Elaborar estrategias de prevencin de los problemas de convivencia. 7- Proponer diferentes actividades curriculares y extracurriculares tendientes a promover la convivencia. 8Promover espacios de reflexin para la concientizacin de los problemas. Garantizar la difusin de las normas de convivencia a toda la comunidad