UNIVERSIDAD AUTNOMA DE AGUASCALIENTES DOCTORADO EN ESTUDIOS SOCIOCULTURALES SEMINARIO DE ESTUDIOS SOCIOCULTURALES UNIDAD TEMTICA

Lindenberg: James Coleman

El inters de Coleman radicaba en la funcionalidad de los sistemas. La ms importante tarea de la sociologa es el desarrollo de una teora que pueda ir del nivel micro de la accin a macro, de las normas, los valores sociales, la distribucin del estatus y el conflicto social (Coleman, 1996; 348) Es posible agregar su trabajo en tres categoras: educacin, el vnculo macro-micro y, como resultado de ambas, su preocupacin por poltica de la investigacin y la innovacin institucional. En las tres la generacin de la sociedad juega un rol importante. De la cual consideraba la educacin como uno de los mayores vehculos para generar una sociedad justa y con posibilidades de adaptacin para su permanencia. LA INVESTIGACIN EN EDUCACIN Puede dividirse en tres fases: La sociedad adolescente (1961) Se preguntaba por qu el sistema de valores y recompensas no permeaba a la sociedad de adolescentes. Uno de los resultados apuntaba a los padres y la disparidad entre sus expectativas y las de los mismos adolescentes. La explicacin del sistema de valoracin es ingeniosa. El sistema de recompensas est ligado al criterio de pertenencia al grupo lder. Como consecuencia, el grupo lder ser un reflejo de sistema de estatus. Si la comunidad est claramente estratificada, entonces, el bagaje cultural de la familia ser relevante en el criterio de membresa. Si las diferencias de estatus no son tan amplias, el criterio ser los intereses populares. Es el caso de comunidades con alta movilidad en la que el estatus no es conocido previamente y tiene que ser demostrado. La autoconfianza y las habilidades prosociales estn diseadas para demostrar independencia, iniciativa capacidad de cumplir retos y la habilidad de fascinar otras personas. Tales aptitudes son contrarias a lo que ensea la escuela de hacer lo que te
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dicen y esos son los que tienen mayor influencia entre los compaeros por lo que es como si tiraran en lados contrarios. Dado que Coleman se preocupaba por el mantenimiento del funcionamiento social, ofrece remedios para la reproduccin exitosa del sistema social. Reivindica el papel de la competencia por que por medio de ella se podra incentivar que las habilidades ms reconocidas tuvieran que ver con fines que sirvieran a la escuela y su propsito social Igualdad en la oportunidad educativa La preocupacin de este estudio era la posibilidad de que la escuela ofreciera a todos los alumnos la misma preparacin para los requerimientos de la sociedad moderna, sin importar su bagaje. Tres resultados despertaron el inters, la controversia y los cambios en la poltica: el bagaje familiar juega el rol ms importante en el xito del estudiante; la aportacin de la escuela no tienen mayor efecto en el xito del estudiante y existe un efecto asimtrico del contexto en el logro acadmico; finalmente, dado que la mayora de las escuelas eran racialmente segregadoras, el efecto asimtrico del contexto pudo ser utilizado como argumento por los promotores de las polticas integrativas. Escuelas privadas y capital social (82 y 87) Ahora llev su atencin a los efectos de la seleccin y descubri que una influencia fuerte de la familia puede actuar como otra de estas fuerzas. Lleg a la conceptualizacin de comunidad funcional en la que normas y sanciones surgen de entre la estructura social por s mismas y refuerzan y perpetan la estructura. Los valores y normas comunes son denominados capital social que se refuerza por medio de la interaccin. Segn esta caracterizacin defini tres grupos: Escuelas catlicas (escuela comunidades funcionales con alto capital social), otras escuelas privadas (funcionales con bajo capital social) y escuelas pblicas (sin integracin intergeneracional y sin capital social).

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LA INVESTIGACIN EN POLTICA La sociedad asimtrica Una distincin crucial es entre la persona natural y la legal. En muchas formas, la segunda est construida como analoga de la natural ante la ley. Una persona legal es corporativa, la idea apareci en el siglo XIII. Las personas naturales son cada vez ms afectadas por las acciones de actores corporativos grandes pero hay poco que puedan hacer. El estado es el responsable de equilibrar la balanza de poder pero ha tenido que postularse como un enorme actor corporativo. Este paternalismo ha creado un efecto perverso en el tamao del propio Estado. LA SOCIOLOGA DE ELECCIN RACIONAL Este trabajo une los intereses de la funcionalidad de los sistemas y la poltica. Los juegos son las herramientas para observar la poltica social y para la deteccin de la funcionalidad del sistema. Fue pionero del uso de la simulacin. Su aproximacin parta de un hombre libre, sin socializacin, enteramente interesado por s mismo, no constreido por las normas del sistema sino nicamente por un clculo racional que le permita crecer en sus trminos. Fundamentos de la teora social es un pesado tomo que rene piezas del trabajo previo de Coleman. Despus de un captulo introductorio de metateora, presenta cinco partes. Primero, acciones y relaciones elementales, estructuras de accin, accin corporativa, sociedad moderna y las matemticas de la accin social. Para Coleman, los derechos descansan en el consenso de lo que es relevante para aquellos que son suficientemente poderosos como para reforzar un derecho colectivamente. A partir de pensar este consenso y esta base en relacin con la inalienabilidad de las acciones, aparecen las relaciones de autoridad. No todos los intercambios ocurren simultneamente. Cuando hay asimetras temporales en el intercambio existe un riesgo particular que es depender del otro actor. A este riesgo, Coleman lo llama confianza. La confianza es un elemento muy relevante en la toma de
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decisiones dado que no siempre se beneficia a todos por igual. Relaciones de autoridad apiladas generan un sistema de autoridad multinivel. El autor pretendi observar los componentes aparentemente irracionales del comportamiento colectivo como, ms bien, una cesin del control de las acciones o creencias

Lindenberg, S. (2000) James Coleman en Ritzer (ed) The Blackwell Companion to Major Social Theorists. Oxford: Blackwell publishers, pp. 90-121

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