SELECCIN DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y ESTRATEGIAS

REA CAPACIDAD CONOCIMIEN TO La leyenda ACTITUD ES ESTRATEGIA RECURSO S TIEMPO 1S 2S 3S 4S

(3.4 DCN) Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

COMUNICACION

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.

- Se presenta leyendas de diferentes lugares de nuestro pas, para que los estudiantes elijan libremente las que desean leer. - Escuchan la lectura de leyendas de su regin. - Responden preguntas de comprensin. - Saberes previos. - Elaboran fichas de resumen y fichas de comprensin de las leyendas ledas. - A travs de lluvia de ideas definen lo que son leyendas y organizan la informacin en un mapa conceptual. - Escriben leyendas de su teniendo en cuenta la estructura, secuencia y ortografa previo plan de escritura. - Presentan sus producciones al pleno.

Textos Lminas de leyendas Cuaderno Papelgra-fos Plumones

- Concor3.5. DCN dancia entre Textualiza sustanti-vo experiencias, y adjetivo ideas, sentimientos, empleando las

Valora el esfuerzo realizado al producir textos.

- Observan una lmina de nios estudiando - Escriben la oracin que corresponde a la lmina. - A travs de preguntas y con ayuda de tarjetas. - Se presenta oraciones incompletas para que

Lmina Cuaderno Pizarra Plumones

convenciones del lenguaje escrito.

(2.1 DCN) Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
(3.4 DCN) Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Los sufijos

Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensi n de los diversos textos que lee.

en grupo las completen EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO CONCUERDAN Sistematizamos con sus aportes la informacin. Resuelven ejercicios de aplicacin en pares. Resuelven fichas de evaluacin. Se colocan carteles con palabras con prefijos - Textos . - Figuras Con la participacin de los estudiantes se completa cuadro de sufijos. Realizan actividades de aplicacin y evaluacin.

Cruz esquemtica

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social

- Se recuerda con los estudiantes los organizadores que han aprendido a elaborar, se pega una cruz en la pizarra. - Se pregunta a los Podemos organizar la informacin en la cruz? Cmo? - Leen el texto asamblea de carpintera. - Con la participacin de los estudiantes se realizan la comprensin del texto y se colocan las ideas ms importantes en la cruz esquemtica (siguiendo el sentido de la agujas del reloj) - Se realizan las actividades diarias de plan lector y se pide a los estudiantes elaborar el organizador aprendido.

- Papelgrafos. - Cuaderno - Textos - Plumones - Pizarra - Cuaderno - Texto

(3.4 DCN) Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Texto publicitario

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.

- Se cometan que en el mes de setiembre se celebra el aniversario de su localidad . - Reconocen que a travs de avisos publicitarios se informan de actividades a realizarse. - Se invita a los estudiantes sealar un afiche sus partes - Organizamos las ideas - Se organiza a los alumnos para elaborar un aviso publicitario sobre algn lugar turstico de su localidad . - Consigue informacin para poder incluir algunos datos interesantes en aviso. - Recuerdan que el objetivo es que la gente se anime a visitar el lugar turstico. - Definen los recursos grficos que tendr tu aviso: la imagen (foto o ilustracin), el tamao de la letra, los colores. - Sistematizamos la informacin de aviso publicitario en un organizador. - Elabora su aviso publicitario socializan sus trabajos.
- Textos - Siluetas - Figuras - Textos - Cartulina

COMUNICACION

3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje

- Adjetivos posesi-vos

Valora el - Leen el texto La procesin de la bandera. esfuerzo - Responden preguntas de comprensin. realizado al - Se escriben en la pizarra oraciones referidas producir al tema textos. - Determina la funcin que cumplen las palabras . - Con ejemplos y participacin de los estudiantes se elabora el siguiente

escrito.

organizador de adjetivos determinativos. - Realizan ejercicios de aplicacin - Resuelven ficha de evaluacin. - Adjetivos numera-les
Valora el esfuerzo realizado al producir textos.

3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Se coloca carteles en la pizarra preguntas para que los estudiantes las completen (con adjetivos numerales ) - Se presenta el tema: EL ADJETIVO NUMERAL - Se presenta un organizador con clases de adjetivos numerales. - En macrogrupo lo completan y ejemplifican - Realiza ejercicios de aplicacin. - Resuelven ficha de evaluacin. - Se coloca en la pizarra oraciones con los tres grados del adjetivos - Se presenta el tema: GRADOS DEL ADJETIVO - Observan lmina con ejemplo de grados del adjetivo. - Reconocen los grados del adjetivo. - Determinan el gnero y nmero de los adjetivos. - Completan oraciones con el adjetivo adecuado. - Resuelven fichas de aplicacin y de evaluacin -

- Textos - Siluetas - Figuras - Textos - Cartulina

3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Grados del adjetivo

Valora el esfuerzo realizado al producir textos.

- Textos - Siluetas - Figuras - Textos - Cartulina