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La expresin plstica, actividad ldica en los nios pequeos.

Desarrollo de la capacidad de creacin y percepcin.

El arte para los nios significa un medio de expresin que realizan naturalmente y en forma de juego en el que vuelcan sus experiencias, emociones y vivencias. Muchas veces descu riremos que el nio se expresa gr!ficamente con m!s claridad que en forma ver al siendo una actividad de la que disfrutan enormemente. "onsideraremos el juego como aquel conjunto de operaciones coexistentes e de interaccin en un momento dado por las que un sujeto o grupo en situacin logran satisfacer sus necesidades, transformando o jetos y hechos de la realidad y de la fantas#a. Esta conducta, para su realizacin, necesita del m!s alto grado de li ertad interna y externa con respecto a la persona o grupo que la ejecute. Elvira Martnez y Juan Delgado en su libro El origen de la expresin analizan el significado de la expresin plstica en el nio desde tres aspectos !n medio de expresin y co"unicacin de sus vivencias# un lengua$e del pensa"iento% &a expresin se vincula a su desarrollo y a su ca"bio% 'or "edio del dibu$o el nio cuenta# infor"a sus i"presiones de los ob$etos a veces de for"a "s clara (ue verbal"ente% !n proceso en el (ue to"a diversos ele"entos de la experiencia y les otorga un nuevo significado% &os transfor"a% Entonces cada experiencia significativa le aportar nuevos datos (ue sern vivenciados% Estas experiencias irn "odificando sus es(ue"as y enri(ueci)ndolos% Es a(u donde el arte interviene para contribuir al desarrollo# ya (ue se producir aprendiza$e en la interaccin del nio y el a"biente% !na actividad l$dica donde las actividades grfico plsticas representan un $uego# esti"ulan el desarrollo "otriz y se convierten en acciones *tiles para la enseanza de otros conoci"ientos% En ellas intervienen sensaciones# percepciones# y el pensa"iento% +nalizados estos aspectos se puede co"prender por(u) el arte o la expresin artstica se convierten en una actividad con un rol potencial en la educacin de los nios% ,in e"bargo a partir de las significaciones y lo (ue representa la expresin infantil# co"o padres y docentes es necesario tener en cuenta las distintas evoluciones o etapas de la expresin y evolucin del nio% ,e coincide en lla"ar la Etapa del -arabato la (ue co"prende aproxi"ada"ente de los dos a los cuatro aos% ,i tene"os en cuenta (ue la "anifestacin artstica se nutre de la percepcin considerare"os (ue la expresin co"ienza cuando el nio e"pieza a explorar su "undo por sus "edios tocar# "order# c.upar# escuc.ar# "irar% / continuar cuando realice su pri"er registro en un piso# pared o papel% 0nvestigaciones realizadas por autores co"o &o1enfeld y 2rittain profundizan sobre el desarrollo de la expresin infantil# definiendo dentro de la etapa del garabato seg*n la edad y la "otivacin del nio el garabato desordenado# el garabato

controlado y por *lti"o el garabato con no"bre% Es durante esta etapa donde los grficos (ue realice el nio tienen (ue ver con sus "ovi"ientos corporales% &a expresin plstica se convierte en una actividad 3inest)sica (ue disfruta por el .ec.o de realizarla y "overse% + los cuatro aos .asta aproxi"ada"ente los seis transcurre la etapa prees(ue"tica# en la cual el nio co"ienza a crear for"as# consciente% 4rata de establecer relaciones con lo (ue intenta dibu$ar% Es i"portante tener en cuenta (ue la produccin grfica del nio no puede desvincularse del proceso de percepcin% 5os nutri"os de los (ue ve"os# "ira"os# toca"os# escuc.a"os# aprende"os# "odifica"os# senti"os# vivi"os% %&u' significa desarrollar la expresin art#stica( + partir de los est"ulos visuales los nios decodifican la infor"acin del entorno% &os grafis"os y las pinturas# lengua$e por "edio del cual el nio se co"unica y expresa# es uno de los e$es de la expresin artstica (ue se nutre y viceversa con el .ec.o perceptivo y receptivo% 0nvestigaciones y experiencias de"uestran (ue la reflexin# la for"ulacin de .iptesis# la e"isin de conceptos# la percepcin y el anlisis lgico de las i"genes se encuentran latentes en los nios pe(ueos% # esto nos per"ite replantearnos algunas prcticas pedaggicas% 'ropiciar actividades (ue colo(uen al nio frente a situaciones enri(uecedoras de percepcin# i"aginacin# sensibilidad# $uicio crtico y est)tico% &as propuestas educativas (ue se proponen desarrollar las capacidades de creacin deben contener estos e$es# (ue pro"uevan la percepcin y la produccin al "is"o tie"po# atendiendo a las etapas de desarrollo correspondientes# en un contexto de $uego# teniendo en cuenta (ue la expresin significa todo lo (ue se .a expuesto anterior"ente% )ctividades que pueden realizarse en el *ard#n de +nfantes y que atienden las distintas necesidades de expresin. +centuando la i"portancia de abarcar actividades (ue atiendan las distintas necesidades de la expresin artstica en lo concerniente a la percepcin y la creacin se sugieren algunas actividades generales (ue pueden proyectarse realizando los a$ustes correspondientes al nio# el nivel# su particularidad# la institucin# el grupo# etc%

,ectura y comentario de l!minas,on innu"erables las actividades (ue pueden realizarse con la lectura de i"genes# buscando (ue los nios disfruten y valoren la creacin a trav)s de las sensaciones y e"ociones (ue les tras"iten las diferentes obras% 'ode"os pensar en la creacin de cuentos breves para contarles la vida y obra de alg*n pintor# o crear cuentos con los nios a partir de las i"genes (ue ve"os% 4raba$ar con distintos ele"entos plsticos de las obras .aciendo .incapi) en alguno en especial (ue se desee ensear "otivando a los nios para luego facilitarles "ateriales plsticos con los (ue se expresen en funcin de la actividad% 6tros lengua$es artsticos co"o la "*sica son interesantes para incluir durante la lectura de obras# ya sea para aco"paar los co"entarios de los nios o incluir en los cuentos o relatos del docente o del grupo% .isitas a exposiciones de arte. Esta experiencia es enri(uecedora para los nios pe(ueos tanto por las obras (ue vern .asta por la oportunidad de recorrer un "useo# galera o centro cultural% Es provec.oso escuc.ar y atender a sus co"entarios y preguntas% &os docentes pueden preparar actividades previas a la salida# generar un espacio para explicarles sobre el .ec.o de visitar# recorrer y "irar un lugar donde se exponen obras% Durante la visita pueden conversar y contarles a los nios sobre lo expuesto%

/ecorridos virtuales. En 0nternet encontra"os sitios de "ulti"edia (ue por "edio del sonido# la i"agen# y la ani"acin per"iten acceder a los nios a las expresiones artsticas "s variadas% 4a"bi)n encontra"os sitios de "useos de todo el "undo (ue per"iten un traslado virtual a trav)s de salas y pasillos para observar ob$etos de arte y pinturas% .isitas a talleres de artistas locales. Donde los nios tengan la oportunidad de escuc.ar a los artistas en su "bito7 (u) .acen# c"o traba$an# con (u) traba$an e incluso (ue puedan "ostrarles la realizacin de obras o proyectos ter"inados% 4a"bi)n se puede organizar (ue los nios lleven algunos de sus traba$os para "ostrarles a los artistas%

0rganizacin de exposiciones en la sala o en el jard#n. &a organizacin de una exposicin tiene "*ltiples aspectos (ue pueden traba$arse en el $ardn incluso despu)s de .aber asistido a exposiciones% 8u) (uere"os exponer# c"o se exponen las obras y9o traba$os# c"o indica"os a los (ue visitan nuestra exposicin (ue el traba$o es nuestro# cules son los ttulos de los traba$os y c"o se los indica"os% 'ode"os incluso pensar con los c.icos en la "*sica (ue puede a"bientar la exposicin y traba$ar con el docente de "*sica% En la sala# un espacio "s nti"o para el grupo# se pueden realizar exposiciones previas a las abiertas a la co"unidad educativa% :olgar los traba$os de todos y pensar en lo (ue ve"os durante un "o"ento% 'ropiciar reflexiones sobre el traba$o personal% -enerar espacio para los co"entarios% 8ue los c.icos cuenten (u) pintaron# luego co"entar sobre lo (ue ve"os en la pintura de alg*n co"paero% Es i"portante tener "uy en cuenta las etapas y los niveles para realizar actividades pertinentes o adaptarlas%

)ctividades de expresin. 'or *lti"o las (ue abarcan las necesidades de expresin del nio% &as destacare"os co"o oportunidades en la cual el nio experi"ente con distintos "ateriales# te"ticas# y for"as de traba$o diversas (ue a"plen sus experiencias% &as actividades se .an descrito en for"a sint)tica y general por separado para facilitar su explicacin# eso no (uiere decir (ue se sugiera su traba$o aislada"ente del resto# por el contrario# para lograr experiencias enri(uecedoras y creativas )stas

tienen (ue "antener sus conexiones e ir en"arcadas en un proyecto con ob$etivos# expectativas y "etas definidas por el educador% ;&as fotos de la nota fueron to"adas durante distintas actividades realizadas por el $ardn 5 < =>? de la ciudad de 'ina"ar% 2ibliografa @ Ailda :ae(ue% Juego y Bida% Ed% El +teneo 2uenos +ires# C==C% @ Elvira Martnez# Juan Delgado% El origen de la expresin en nios de D a E aos% Editorial cincel Madrid# C=FG @ Bctor &o1enfeld# H% &a"bert 2rittain% Desarrollo de la capacidad creadora% Ed% Iapelusz# 2uenos +ires# C=F>

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