CAMBIOS EN LA MALLA La Malla ahora llamada Red de Estndares Docentes R.E.D.

ha evolucionado para ajustarse a las necesidades observadas en las diferentes instituciones educativas del pas. De este modo se observar que se incluyen asignaturas que se venan dando en los colegios pero que no estaban contempladas para nuestro esquema, este es el caso de Tecnologa y tica y valores quienes ya no aparecen como competencias transversales sino como asignaturas del plan curricular. Del mismo modo, se tendr en cuenta las competencias transversales estipuladas en la ley en la parte inferior de cada pgina. Se observar que las competencias transversales no tienen lneas divisorias puesto que se pretende que cualquier maestro desde cualquier asignatura pueda tomar los niveles de desempeo ah propuestos y los aplique a la planeacin de sus clases.

Se incluye los proyectos transversales y una explicacin de los mismos en una forma innovadora con la cual los colegios pueden hacer operable y pedaggicamente funcional cada las actividades que programe la institucin.

FUNCIONALIDAD DEL P.I.D.E. El PLAN INTELIGENTE DE DIDCTICAS EDUCATIVAS (P.I.D.E.) plantea un esquema metodolgico apto para cualquier modelo, enfoque o didctica pedaggica. Diseado pedaggicamente para cada una de las reas educativas, entrega al lector diversas estrategias, didcticas y actividades que posibiliten la diversidad en la enseanza aprendizaje, y potencializa el desarrollo de las competencias bsicas, ciudadanas y laborales. Esta iniciativa facilita la labor de planeacin curricular al docente, lo cual es el eje transversal del desarrollo profesional como educador, pues es correcto mencionar, que cada accin educativa dentro y fuera del aula, requiere de una preparacin curricular innovadora, estratgica y creativa que impacte al estudiante desde sus necesidades e intereses, motivndolo al punto de ser actor principal del proceso educativo, lder de su propio aprendizaje y dinamizador del conocimiento por y para la vida. El texto se ha construido pensando en las necesidades particulares de cada asignatura por lo que se ha diseado un mdulo para cada una de stas, as, el texto P.I.D.E. logra articular los estndares bsicos escritos en la malla curricular (Ahora R.E.D. Red de Estndares Docentes) al proponer los contenidos bsicos que se deben ensear para lograr el alcance de las metas propuestas en los niveles de desempeo, adems de hacer una propuesta didctica del orden que se puede seguir a travs de las 10 semanas de cada periodo estipulando para cada una, unos niveles de desempeo y unas temticas dadas. De esta manera el texto tiene seis captulos a saber: Captulo I: Siendo este aparte, comn a todos los libros, explica la forma estructural de cmo concebir una clase desde la planeacin, abordando cuatro momentos esenciales del proceso de enseanza aprendizaje: el Entender, el Comprender, el Aprender y el Emprender.

Captulo II: En este se explica por asignatura los componentes y competencias que tiene en cuenta el Icfes en sus evaluaciones y adems ilustra con ejemplos la estructura de las preguntas por competencia que evala la prueba Saber 11. Desde el captulo III en adelante, se propone periodo a periodo, los contenidos que se ensean para evidenciar los niveles de desempeo en cada grado de las reas del saber. En cada uno de los captulos se observar una hoja de un metro de largo donde se encuentran los once grados para un periodo.

Cualquier inquietud por favor consultar va telefnica. Atentamente,

Reyzon Delgado Pasaje Coordinador Departamento de Pedagoga