Universidad Tecnolgica de Panam Facultad de Ingeniera en Sistemas Computacionales Lic.

En Redes Informticas

Metodologa de la Investigacin Parcial N2

Profesor:

Integrantes: Daniel Urieta

Semestre: I 2013

Capitulo I. Aspectos generales del proyecto

Tema de investigacin:
Conocimiento de los docentes sobre el software libre en el laboratorio

Objeto de Estudio:
Anlisis de conocimiento sobre el software libre Conocimiento de los docentes sobre el software libre En laboratorios de la Universidad Tecnolgica de Panam CRV En la Facultad de ingeniera en Sistemas computacionales.

Antecedentes
El docente que ha de enfrentarse a las tecnologas de software libre, se encuentra con las dificultades normales que se presentan al tener que utilizar cualquier herramienta informtica. Dos clases de profesores: Los docentes que no utilizan las TIC en el aula y que han de usar el software libre Los docentes que ya utilizan las TIC en el aula como medio de enseanza y, tradicionalmente hacen uso de software propietario y cambian a usar el software libre.

Formulacin del Problema

Factores que intervienen en el proceso de enseanza cuando los profesores de laboratorio utilizan software libre?

Objetivo General
Identificar los problemas que se ven asociados a la utilizacin de software libre en los laboratorios

Objetivo especifico
Encontrar soluciones que a posibles problemas que se presenten

Justificacin y Delimitacin
Es de gran importancia que en los laboratorios utilicen software libre, para alentar la curiosidad de los alumnos y permitirles poder participar de forma plena en la construccin del conocimiento que posibilita este , para ello los profesores deben de formar parte activa en esta comunidad colaboradora, asumiendo un papel protagonista en esta realidad. Dado que el software libre favorece la utilizacin de unos procesos de comunicacin y colaboracin que lo hacen el ms indicado para dirigir la investigacin en el uso de las tecnologas TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje. Es de vital importancia que los profesores utilicen las herramientas habituales de la sociedad de la informacin de modo creativo y novedoso para nuestro trabajo en el aula. La documentacin de las experiencias realizadas favorecer su intercambio y mejora. Toda la comunidad educativa saldr beneficiada de la filosofa del conocimiento libre.

Hiptesis
La importancia que posee la utilizacin de recursos alternos a los convencionales en el rea de la educacin es muy grande. El software libre posee una amplia gama de posibilidades que permiten y facilitan muchos medios para el desarrollo de diversas actividades. Por lo cual nos lleva a difundir material que trate sobre la exposicin de las ventajas acerca de las herramientas gratuitas, adems de acercar y tratar de cambiar la forma de pensar de las personas, as como las costumbres a las cuales estn sujetas. Delimitacin Investigar sobre el conocimiento que poseen los docentes sobre el software libre en los laboratorios de la UTP Veraguas. Saber cunto o qu nivel de conocimiento tienen los profesores de de la universidad tecnolgica de panam, centro regional de Veraguas sobre el tema. Utilizar encuestas en lnea para medir y recabar informacin Elaborar un esquema a travs del resultado obtenido de las ideas ms innovadoras para la solucin de los posibles problemas que se presenten.

II. Marco referencial o terico (Presentar la estructura capitular)

Ventajas y desventajas sobre el conocimiento de los docentes sobre el software libre en el laboratorio. ndice Ideas Principales Introduccin 1.- Qu es el software libre? 1.1. Por qu es importante el uso de Software Libre en la educacin? 2. Recursos para educadores: iniciativas a nivel latinoamericano que promueven el uso de Software Libre en la educacin 3. Propuesta al profesorado 3.1 Ejemplos Conclusiones Bibliografa

Ideas Principales
El software libre ofrece un mundo de posibilidades de forma gratuita al alcance de todos La mayor parte de los docentes y estudiantes desconocen de esta importante herramienta Como todo en esta vida hay cosas a favor y en contra Al utilizar software libre tenemos la ventaja de usar cualquier programa de forma gratuita, con lo cual se eliminan las restricciones con las que se topan tantos estudiantes como docentes en muchas ocasiones Sabemos que las personas tienen una idea sobre lo que es software libre, pero no tienen acceso a la informacin necesaria para impulsar su inters en el rea.

Introduccin
Los primeros proyectos para utilizar herramientas informticas en la enseanza no universitaria han consistido en la implantacin de aulas de informtica en los centros. Es fcil encontrar de una a tres aulas, de diez a veinte equipos cada una, por centro. Para usar estos recursos, el profesor debe llevar a su grupo al aula de informtica y distribuir a sus alumnos, a veces en proporcin de tres por ordenador; hay que coordinar el uso del aula entre los diferentes grupos y el de cada ordenador por los alumnos que se sientan a l. El alumnado casi siempre interpreta que el trabajo en el aula de informtica no tiene relacin con el realizado en el aula normal. Por todos estos motivos, las aulas de informtica suelen acabar siendo usadas casi exclusivamente para clases de informtica y no se aprovechan sus posibilidades en el resto de las asignaturas. Ante esta problemtica, comienza a plantearse la posibilidad de pasar del concepto aula de informtica al concepto informtica en las aulas, que consiste en disponer en las aulas normales de ordenadores empotrados en los pupitres del alumnado. La experiencia ms cercana de este concepto se est realizando en Extremadura, con el objetivo de alcanzar la proporcin de un ordenador por cada dos alumnos.

1 Qu es el software libre?
El Software Libre es todo software que se puede utilizar, copiar, modificar y distribuir libremente. El Software Libre posee licencias que explcitamente otorgan al usuario las libertades citadas y, adems, el cdigo fuente2 del programa debe estar disponible para que los desarrolladores, o cualquier persona con los conocimientos necesarios, puedan reutilizarlo, modificarlo, mejorarlo y/o redistribuirlo.

Normalmente, cuando se escucha por primera vez sobre Software Libre se le asocia a software gratuito. Esto es un error comn que debemos evitar ya que el Software Libre ms all de ser gratuito, brinda a sus usuarios acceso a la tecnologa, al conocimiento, fomenta la solidaridad y el compartir entre los usuarios de software, adems de que est cimentado sobre una slida base legal que ampara estas libertades.

1.1 Por qu es importante el uso de Software Libre en la educacin?

Existen muchas ventajas en la adopcin de Software Libre por parte de instituciones acadmicas, aqu listaremos algunas: Licencias que permiten su libre distribucin y modificacin Las licencias de Software Libre permiten que cualquier programador o empresa con el conocimiento necesario pueda modificar, adaptar, adecuar y/o cambiar el software de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

Ahorro de tiempo en administracin de licencias Al utilizar Software Libre, no existen restricciones en cuanto a la cantidad de copias que se pueden instalar de un programa especfico. Las copias necesarias se pueden instalar tanto en los ordenadores del colegio as como en cualquier ordenador externo o particular sin costo alguno para docentes o estudiantes.

Reduce el uso ilegal de software Estudiantes y docentes puede utilizar y distribuir tantas copias del software como deseen puesto que las licencias de Software Libre incentivan el uso, distribucin y copia del software para cualquier propsito.

El Software Libre propicia el debate sobre las implicaciones sociales de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) Las motivaciones, historia y evolucin del movimiento de Software Libre a 27 aos de su creacin, propician un debate sobre temas tales como: tica en el uso de las TIC, disminucin de la brecha digital, derecho de los ciudadanos a tener control sobre su informtica y otros que han surgido producto de los cambios tecnolgicos a los que nos enfrentamos como sociedad hoy en da.

Eficiencia en el uso de los fondos estatales Existe evidencia del ahorro estimado que supone la utilizacin de Software Libre en trminos de licencias, siendo el caso de Extremadura en Espaa, uno de los que ms ha llamado la atencin a nivel internacional. Esta regin de escasos recursos con apenas un milln de habitantes, logr un ahorro estimado de 30 millones de euros al implementar una poltica de uso de tecnologas libres a nivel de gobierno y dedicndolo este dinero a la creacin de capacidades locales y el desarrollo de software a la medida para uso de colegios e instituciones del gobierno. Aunque si bien es cierto que las licencias del Software Libre permiten su uso de manera gratuita, al calcular el costo total de propiedad al adquirir software, deben considerarse otros aspectos no relacionados con el costo de licencias, tales como: instalacin, capacitacin, adaptacin, mantenimiento y soporte.

El Software Libre es confiable y muchas aplicaciones cuentan con interfaces amigables para el usuario Existen miles de aplicaciones de Software Libre disponibles hoy en da, incluyendo muchos de los ms comunes programas de edicin de texto, imgenes, presentaciones y otros, por lo cual es muy probable que exista una aplicacin para cada necesidad educativa. De igual manera las interfaces grficas de los programas de Software Libre han mejorado de manera significativa con el paso de los aos. Las actualizaciones de los programas de Software Libre tambin son libres y por lo general el Software Libre tiene un largo periodo de vida til y es muy raro que se haga obsoleto. Esto ayuda a que la experiencia y los datos con el software se mantengan por mucho tiempo.

El uso de Software Libre garantiza la independencia/autonoma tecnolgica Al preferir el uso de Software Libre se brinda la oportunidad a la institucin de tener acceso al cdigo fuente de todas las aplicaciones que utiliza. Esto a su vez brinda la oportunidad de abrir el abanico de proveedores de servicios y soporte alrededor de estas aplicaciones, ya que el cdigo fuente del software es de acceso pblico. De igual manera se evita depender de una sola empresa para realizar adaptaciones o mejoras al software. En el caso del Software Libre cualquier empresa con la capacidad tcnica puede modificar el software para los fines particulares de la institucin, con lo cual tambin se incrementa la competencia y calidad del servicio.

2 Recursos para educadores: iniciativas a nivel latinoamericano que promueven el uso de Software Libre en la educacin
Gleducar
Es una organizacin sin fines de lucro creada en Argentina en el ao 2002, conformada por docentes, estudiantes y activistas de la educacin con el fin de trabajar en el campo de la educacin libre en torno a las siguientes lneas de accin: Recursos educativos abiertos Propiedad intelectual Tecnologas libres Polticas educativas Acceso abierto Redes distribuidas Innovacin pedaggica

El sitio web de Gleducar es un punto de encuentro para la comunidad, en donde se ofrecen materiales educativos libres y se realizan capacitaciones tcnicas y pedaggicas enfocadas en las lneas de accin de la organizacin. Es importante sealar que la comunidad Gleducar es abierta y fomenta la participacin de docentes y activistas en sus iniciativas educativas, por lo que cualquier persona es libre de unirse a la misma y participar de sus actividades a travs de su wiki educativo, el campus virtual o sus listas de correos. De igual manera Gleducar proporciona recursos computacionales sin costo alguno para docentes que deseen realizar proyectos libres vinculados a la construccin cooperativa de conocimiento, con la condicin de que los materiales producidos sean liberados bajo licencias que permitan su libre uso y distribucin.

3 Propuesta al profesorado
Propongo al profesorado que utiliza software libre de alguna forma en las aulas que d a conocer sus experiencias, las documente y las publique; que las ponga a disposicin del resto de sus colegas para que estos las reutilicen, adapten, modifiquen y vuelvan a publicar. Pienso en experiencias de todo tipo: desde dar una sola clase un da para explicar un concepto concreto hasta dedicar un trimestre a estudiar un rea extensa de conocimiento, desde usar un pequeo programa o visitar una pgina web hasta utilizar una compleja aplicacin; cualquier experiencia es vlida, porque seguro que existe en otro lugar del mundo un docente que tiene necesidades parecidas a las resueltas. Las experiencias que ms inters podrn despertar sern las que traten aspectos concretos de diferentes asignaturas, haciendo hincapi en la parte cientfica y pedaggica de la materia involucrada. Cuanto ms detallada sea la presentacin de la experiencia y mejor se expliciten los recursos necesarios para reproducirla, ms til resultar. La publicacin ser preferentemente en Internet, en espacios corporativos o en pginas personales; naturalmente, bajo alguna licencia de documentacin libre. Imagino y espero que los profesores que acepten esta propuesta recibirn la estrecha ayuda en los detalles tcnicos de tantos amantes del software libre que impulsamos esta manera de trabajar. Para que otros docentes puedan conocer la existencia de estas experiencias cuando sean publicadas podemos confiar en los mtodos habituales de Internet, como buscadores automticos; pero me parece ms apropiado que haya un lugar especfico en el que se anuncien, cataloguen y comenten. Uno de los mejores candidatos es una coordinacin por la lista sl-educacion de Hispalinux, dado el decidido apoyo de esta institucin al uso del software libre en la educacin, su disposicin a ofrecer sus importantes recursos tcnicos y humanos y la madurez alcanzada por la lista

3.1 Ejemplos
Prefiero los hechos a las palabras, as que presento unos ejemplos de experiencias educativas en las que se usa software libre que son candidatas a ser explicadas en detalle y publicadas; algunas son reales y ya han sido probadas, otras son proyectos, pero todas reflejan el modo en que concibo la aplicacin de las TIC en la enseanza. Exponer ejemplos muy concretos conlleva un riesgo que asumo con gusto: a algunos les parecern muy sencillos, a otros demasiado complicados; algunos los juzgarn de intiles, otros de impracticables. Acepto la polmica porque estoy convencido de que de la discusin y la variedad emana el progreso; en cualquier caso, confo en que estos ejemplos provoquen la reflexin y creo que convendremos en que reflejan el modo habitual de trabajar en la actual sociedad de la informacin. En el nmero 27 de Solo Linux expuse la infraestructura informtica propuesta para un centro de enseanza, basada en escritorios libres y servidores de aula y de centro. En estos ejemplos se utiliza esta infraestructura. Uso OOo como abreviatura de OpenOffice.org.

Un profesor de Matemticas explica el teorema de Pitgoras y pide a la clase que cree con OOo Calc una hoja de clculo que d el valor de la hipotenusa a partir de los valores de los catetos. Un profesor de Biologa va a tratar de un animal. Pide a sus alumnos que busquen informacin en Internet sobre l y escriban en OOo Writer una descripcin de cincuenta palabras del animal. Los alumnos leen las descripciones a la clase y el profesor las comenta. Un profesor de Historia afronta la explicacin de un nuevo tema. Con Mozilla Composer prepara una pgina web con una seleccin de vnculos a pginas que presentan y desarrollan el tema. Carga desde la sala de profesores con gFTP la pgina web al servidor de centro, que tiene ProFTPd y Apache. En el aula, los alumnos entran con Mozilla Navigator en la pgina del profesor y van siguiendo los vnculos; cada uno puede seguir su propio ritmo y el profesor atiende personalmente las dudas. Un profesor de Comunicacin Visual dedica medio trimestre a la fotografa digital y utiliza GIMP como herramienta de retoque fotogrfico; dedica otro medio trimestre al diseo artstico con ordenador y utiliza OOo Draw. Un profesor de Historia del Arte explica en qu consiste una corriente artstica. Pide a los alumnos que busquen en Internet material grfico que ejemplifique esa corriente y lo descarguen. Cada alumno explica a la clase lo que ha encontrado y el profesor juzga su adecuacin con el movimiento artstico. Un profesor de Expresin Plstica y Visual explica la importancia de los logotipos como imagen de una entidad. Cada cinco minutos propone un tipo de entidad y pide a los alumnos que generen un logotipo de texto utilizando los scripts automticos de GIMP y tipografa de Apostrophic Laboratories. En veinte minutos

cada alumno crea cuatro logotipos, que carga al servidor de aula. Todos los alumnos examinan los logotipos de los dems y el profesor los comenta. Un profesor de Ingls supervisa una sesin de chat entre sus alumnos utilizando XChat en los clientes y Undernet Internet Relay Chat daemon como servidor de chat en el servidor de aula. El profesor corrige la ortografa y comprueba que todos los alumnos participen. Al final de la sesin, la guarda en un archivo, la estudia, corrige y aconseja al alumnado. Un profesor de Lengua pide un trabajo de redaccin de doscientas palabras. Los alumnos lo realizan en clase y se lo envan por correo electrnico mediante el servidor de centro. El profesor lo corrige en la sala de profesores haciendo anotaciones y lo devuelve por correo. Los alumnos estudian en clase las correcciones y envan el trabajo actualizado para su correccin final. Un profesor propone un tema de investigacin en equipo a su clase. Los alumnos buscan en Internet informacin sobre el tema y usan el servidor de chat del aula para compartir las direcciones que van encontrando y decidir cules son las ms representativas. El profesor recoge en una pgina web las mejores, comentadas por los alumnos, y la carga en el servidor de centro, disponible para que otras clases la usen. Varios grupos realizan una actividad extraescolar al aire libre conjunta entre Educacin Fsica, Ciencias Naturales y Expresin Plstica y Visual. Llevan cmaras digitales y al volver estudian las fotografas realizadas y las cargan en el servidor de centro para que las puedan utilizar otros grupos. Las clases de un mismo nivel y asignatura de varios centros deciden realizar un trabajo en colaboracin. Utilizan correo electrnico para los contactos habituales y algunas sesiones de chat usando el servidor de uno de los centros para coordinar con ms exactitud algunas tareas. Intercambian archivos en formatos OOo y publican en sus webs los resultados. El servidor de centro va recibiendo el material generado por las distintas experiencias, junto con la documentacin tcnica y legal tpica en un centro, y en pocos cursos se convierte en historia viva del centro y punto de referencia de alumnos, profesores y directivos.

Bibliografa
El software libre en la educacin (en lnea), consultado 23-06-2013, disponible en http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n/Teor%C3%ADa Experiencias docentes con software libre (en lnea), consultado 23-06-2013, disponible en http://pedroreina.net/docencia/edsl.html Catalog sobre software libre (en lnea), consultado 23-06-2013, disponible en http://www.slideshare.net/Socialesdigital/catlogo-software-educativo-libre

III.

Marco metodolgico y Anlisis de Resultados

Tipo y nivel de investigacin Tipo: Investigacin aplicada para responder a las interrogantes formuladas sobre el uso de software libre de los docentes en el laboratorio de la Universidad Tecnolgica de Panam.

Como poblacin para el estudio se tom en cuenta la a los estudiantes registrados en la el sistema de matrcula de la Universidad Tecnolgica de Panam sede Veraguas, que se han matriculado en el ao 2013.

La muestra para el presente estudio est compuesta por todos los alumnos matriculados en el ao 2013 de la facultad de Sistemas, especificando las facultades que hagan uso del laboratorio informtico.

Tcnica e instrumentos de recoleccin de datos, de estos instrumentos, se eligi el formato de encuesta, por ser la tcnica de ms fcil elaboracin y aplicacin y que con los tems bien diseados presenta confiabilidad y objetividad en los datos que se le solicitan a los sujetos encuestados adems de poseer la ventaja de poder utilizar la facilidad de internet y redes sociales para distribuirla.

Anlisis de resultados