IGLESIA DEL NAZARENO REGIN SUDAMRICA COORDINACIN DE EDUCACIN TEOLGICA Comit Regional de Slabos

SILABO
Edicin: Marzo 2004

CURSO CRDITOS REA

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PASTORAL Y MUNDO CONTEMPORNEO TRES PASTORAL

DESCRIPCIN DEL CURSO Comprende un acercamiento analtico a la realidad contempornea desde la perspectiva del ministerio pastoral. Se abordar bsicamente la influencia que el mundo ejerce sobre la iglesia y las responsabilidades consecuentes que el ministro de Dios tiene que afrontar, frente a tal situacin, en su ejercicio pastoral.

FUNDAMENTACIN DEL CURSO En el evangelio de Juan el Seor Jess hace una descripcin profunda del significado del ministerio pastoral cuando el dice el buen pastor su vida da por las ovejas (Jn. 10:11b). Es evidente que el ejercicio del ministerio pastoral requiere una identificacin ntima entre el pastor y las personas a las que ste ministra. La posicin pastoral, en nuestros das, de hecho conlleva la connotacin de que el pastor es alguien que est para servir a la gente en un sinnmero de dificultades y problemas. As el pastor de la iglesia es aquel a quien las personas acudirn en bsqueda de ayuda. El estudio de la realidad es importante porque el ejercicio pastoral se desarrolla para un grupo de personas de carne y hueso, quienes viven inmersos e influenciados por las caractersticas nicas del mundo contemporneo en el cual vivimos. La predicacin del evangelio, el cuidado y asesoramiento pastoral, la direccin a la iglesia en el cumplimiento de su misin, sern relevantes en la medida en que se encarnen en la realidad existente. El mundo mismo, como una realidad cambiante en el que reinan la injusticia, los intereses de los que tienen mayores recursos y la desorientacin, necesita urgentemente la presencia del Reino de Dios. El pastor junto con la iglesia y el mensaje del evangelio tienen una palabra de esperanza para un mundo en el que el sufrimiento es el denominador comn en todas sus esferas y latitudes.

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El curso de Pastoral y Mundo Contemporneo ser la oportunidad para que el alumno ample su visin del mundo y del ministerio pastoral con el que est relacionado.

OBJETIVOS GENERALES Al concluir este curso, el alumno estar en capacidad de: 1. Conocer los criterios bsicos que constituyen el marco para una adecuada visin pastoral de la realidad contempornea. 2. Analizar situaciones contemporneas tipo, desde una perspectiva pastoral que permitan el desarrollo de una capacidad de apreciacin crtica con proyecciones pastorales concretas. 3. Comprender la naturaleza y funcin de la ideologa como categora sociolgica bsica para la articulacin de los distintos sistemas de interpretacin de la realidad social. 4. Saber utilizar las herramientas imprescindibles en el diseo de una filosofa del ministerio que se exprese en una estrategia de accin pastoral pertinente al contexto en que est ministrando.

DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD I:

INTRODUCCIN Y CRITERIOS BSICOS PARA ANALIZAR LA REALIDAD CONTEMPORNEA OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Distinguir claramente el significado de los trminos bsicos usados en el estudio de la pastoral y mundo contemporneo. B. Relacionar los conceptos bsicos de la pastoral y mundo contemporneo con las perspectivas bblica y secular. C. Explicar los criterios bsicos para el anlisis de la realidad contempornea desde una ptica pastoral. TEMAS: A. CONCEPTOS BSICOS 1. Acercamiento crtico 2. Realidad contempornea 3. Pastoral 4. Misin 5. Accin pastoral

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6. Mundo 7. Modernizacin 8. Secularizacin B. PERSPECTIVAS DEL MUNDO 1. Perspectiva bblica del mundo 2. Perspectiva contempornea del mundo / La secularizacin C. CRITERIOS PARA ANALIZAR PASTORALMENTE EL MUNDO CONTEMPORNEO 1. Criterio de visin pastoral de la realidad 2. Criterio de finalidad o meta 3. Criterio de perspectiva o de ptica 4. Criterio de preferencias 5. Criterio de metodologa

UNIDAD II: SITUACIONES CONTEMPORNEAS TIPO DESDE UNA PERSPECTIVA PASTORAL OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Definir el problema demogrfico de Amrica Latina y encontrar las alternativas necesarias para su tratamiento. B. Explicar la naturaleza del problema ecolgico en perspectiva bblica y aplicar a su ministerio algunas opciones o alternativas prcticas de accin pastoral. C. Decir lo que significa el problema econmico como crisis actual al cual se enfrenta la accin pastoral y analizar la realidad latinoamericana de pobreza como problema econmico frente al cual la iglesia debe ministrar. D. Reconocer el marco o contexto poltico en el cual se desenvuelve la iglesia de Jesucristo y asumir con responsabilidad una posicin poltica acorde con los principios divinos y bblicos. E. Dilucidar el verdadero significado bblico de la violencia, y la actitud y posicin cristiana de hoy con respecto a ella. TEMAS: A. EL PROBLEMA DEMOGRFICO 1. Aspectos fundamentales 2. Perspectiva latinoamericana y alternativas B. EL PROBLEMA ECOLGICO 1. La naturaleza en perspectiva bblica 2. Opciones / alternativas
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C. EL PROBLEMA ECONMICO 1. Un enfoque a la crisis actual 2. La pobreza en Amrica Latina 3. La sociedad de consumo en perspectiva bblica 4. Planteamientos alternativos D. EL PROBLEMA POLTICO 1. Relacin sociedad-Estado 2. Sistemas polticos en Amrica Latina 3. Enfoque cristiano a la problemtica del Estado E. EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA 1. Apreciacin de la violencia en las culturas antiguas 2. Perspectiva bblica de la violencia 3. Posicin cristiana con respecto a la violencia

UNIDAD III: NATURALEZA Y FUNCIN DE LA IDEOLOGA OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Definir correctamente el trmino ideologa para una correcta aproximacin al problema que conlleva su significado. B. Explicar los diferentes niveles de ideologa que se encuentran en cualquier sociedad latinoamericana. C. Analizar algunos fenmenos contemporneos que se han dado como resultado de los sistemas ideolgicos modernos. D. Valorar la gran responsabilidad que tiene, como miembro de la iglesia de Cristo, frente a la tarea de predicar el evangelio en un mundo ideologizado. TEMAS: A. ASPECTOS CONCEPTUALES B. NIVELES DE APROXIMACIN IDEOLGICA C. FENMENOS CONTEMPORNEOS 1. El postmodernismo 2. La globalizacin 3. El pluralismo religioso 4. Los nuevos modelos de relaciones interpersonales D. PLANTEAMIENTOS PASTORALES
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UNIDAD IV: ACCIN PASTORAL EN EL CONTEXTO CONTEMPORNEO OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Aceptar los desafos bblicos para ministrar en el mundo que le ha tocado vivir. B. Practicar los requisitos que debe reunir como un ministro de Dios en el contexto contemporneo. C. Emprender la formulacin de una filosofa personal del ministerio en el contexto que le ha tocado ministrar. D. Distinguir los principios bsicos para desarrollar una evangelizacin neotestamentaria. E. Recordar las advertencias de Jess con respecto a un discipulado efectivo y genuino. F. Comprender las caractersticas que debe tener la iglesia de Cristo para desarrollar un ministerio de poder en el contexto contemporneo.

TEMAS: A. DESAFOS A LA IGLESIA QUE QUIERE IMPACTAR AL MUNDO CONTEMPORNEO B. REQUISITOS PARA EL PASTOR QUE MINISTRA EN EL CONTEXTO CONTEMPORNEO C. FILOSOFA PERSONAL DE MINISTERIO D. PRINCIPIOS DE LA EVANGELIZACIN NEO-TESTAMENTARIA E. ADVERTENCIAS BBLICAS PARA UN DISCIPULADO EFECTIVO F. UNA IGLESIA CON MINISTERIO DE PODER

METODOLOGA DEL CURSO

A. En el cmo se desarrollar esta asignatura, deber incluirse tres aspectos interrelacionados: 1. METODOLOGA DE ENSEANZA 2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 3. SISTEMA DE EVALUACIN B. La profesora o el profesor del curso disear estos aspectos de acuerdo a los criterios y recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (4 C: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO).
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C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educacin Nazarena integre estas dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184 (Art. 424.3), registra esta disposicin de la siguiente manera:
. . . El carcter del instructor, la relacin de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creacin plena del currculo. . . Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirn detalles en las estructuras curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenacin al ministerio, . . . deben dar atencin cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELEMENTOS ESTARN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS. . . .

D. Las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (Contenido, Capacidades, Carcter y Contexto) que estarn integradas natural e intencionalmente en cada curso del programa educativo, debern ser entendidas y aplicadas por cada docente. E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conocimiento bsico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la prctica ministerial). El CARCTER se refiere al SER (desarrollo del ministro en carcter, tica, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINISTERIO (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, poltico, religioso, cultural y denominacional).

BIBLIOGRAFA BSICA

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