24 JANUAR Y, 2014

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Modelo de Innovacin para el Diseo Instruccional

El anlisis de necesidades por medio de un modelo de innovacin examina los cambios o innovaciones en el sistema educativo u organizacin, o el ambiente fuera de la organizacin; y determina si nuevos objetivos de aprendizaje deben ser agregados a la currcula para acomodar esos cambios de innovacin. Ya que este proceso puede agregar o cambiar objetivos en toda la organizacin, todos los interesados (accionistas, estudiantes, profesores, administradores, padre de familia, clientes, etc.) deben ser parte del anlisis de necesidades. Los pasos a seguir utilizando este modelo son: 1) Determinar la naturaleza y alcance de la innovacin. Ha habido un cambio en

la composicin de la poblacin estudiantil? Muchas veces un cambio en la poblacin estudiantil significa que se deben actualizar los objetivos de la entidad educativa. Por ejemplo, con la llegada del Internet a nuestra vida la clase de estudiantes que se atiende en cada saln universitario ha cambiado en trminos del tipo de tecnologa que utilizan. Todos los programas educativos necesitan ahora innovar sus medios de entrega con el fin de adaptarse a los gustos de esta nueva clase de estudiantes. Otras preguntas necesarias pueden ser: Hemos experimentado cambios significativos en cuanto a las herramientas, tecnologa o polticas en nuestra organizacin? Ha habido un cambio significativo en la filosofa de la organizacin? De qu manera est innovacin afectar la misin y visin de la organizacin?

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2)

Determinar los objetivos de aprendizaje que acompaan esta innovacin.

De qu manera est innovacin o cambio afectar lo que se espera del desempeo de los estudiantes o empleados? Este proceso innovador cambia significativamente lo que los estudiantes o empleados deben comprender, conocer o hacer? Estas nuevas competencias, pueden ser adquiridas por medio de la capacitacin?

3)

Determinar si los objetivos propuestos en realidad son prioritarios en el

sistema de instruccin. Hay recursos disponibles para esta nueva capacitacin? Tenemos los recursos adecuados para disear y desarrollar esta instruccin? De qu manera estos nuevos objetivos entran en conflicto con los anteriores objetivos? Los nuevos objetivos representan a algn grupo dentro de la entidad?

4)

Iniciar el diseo de actividades de aprendizaje. Despus de una cuidadosa D L

reflexin, y si estos nuevos objetivos de aprendizaje se juzgan importantes, entonces se proceder a la siguiente fase del diseo instruccional.

5 12 19 (http://226

6 13 20 (http://227

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