Uso de imagens hpticas em objetos de aprendizagem.

Reviso sistemtica qualitativa de pesquisas

Use of haptic images in learning objects. Qualitative systematic review research

Dominique Leite Adam 1 Universidade Federal do Paran - PPGDesign Claudia Mara Scudelari de Macedo 2 Universidade Federal do Paran - PPGDesign Universidade Federal de Santa Catarina - EGC

Resumo Objetos de aprendizagem so recursos pedaggicos que intermediam o acesso informao em ambientes virtuais de aprendizagem. A acessibilidade nesses ambientes comumente atingida atravs de leitores de tela e audiodescrio. O recurso hptico, ainda pouco explorado em objetos de aprendizagem digitais, pois requerem uma tecnologia que est comeando a se popularizar no Brasil, como sensores tteis e tablets. O uso de imagens hpticas em objetos de aprendizagem pode facilitar o acesso informao para pessoas com desabilidades cognitivas, como a cegueira. Este artigo apresenta a reviso bibliogrfica sistemtica sobre a aplicao de imagens hpticas em objetos e ambientes de aprendizagem virtuais. Palavras-chave: reviso sistemtica, imagem hptica, objetos de aprendizagem. Abstract Learning objects are educational resources that mediate access to information in virtual learning environments. The accessibility of these environments is commonly achieved by screen readers and audio description. The haptic feature is still little explored in digital learning objects, since they require a technology that is starting to become popular in Brazil, such as tactile sensors and tablets. The use of images in haptic learning objects can facilitate access to information for people with cognitive disabilities, such as blindness. This paper presents a systematic literature review on the application of haptic images in objects learning and virtual environments. Keywords: qualitative systematic review, haptic image, learning object.

domiadam@gmail.com claudia.scudelari@gmail.com

1. Introduo
A imagem hptica um recurso utilizado para facilitar o acesso informao para pessoas com deficincia visual, esse tipo de representao ttil comumente relacionado a objetos de aprendizagem como mapas e ensino de geometria. As imagens com muitos elementos grficos, como fotografias e ilustraes, so complexas e para serem representadas de maneira ttil, no atingindo eficincia no acesso informao por pessoas com a limitao cognitiva mencionada anteriormente, por esse motivo so audiodescritas. A audiodescrio uma tecnologia assistiva que facilita o acesso a diversos tipos de informao, porm esta

suficiente para a compreenso da informao? At que ponto as imagens podem ser descritas mantendo suas caractersticas e a facilitando a aquisio da informao? A partir desses questionamentos optou-se por realizar uma reviso bibliogrfica sistemtica a respeito da imagem hptica como facilitador do acesso informao, servindo como complemento da audiodescrio em objetos de aprendizagem digitais.
O mtodo de pesquisa utilizado foi adaptado das recomendaes propostas pela Colaborao Cochrane (CASTRO, 2010; COCHRANE, 2010; GUIDUGLI, 2000; HIGGINS & GREEN, 2011) e Levy e Ellis (2006), visando contribuir com a elaborao da dissertao de mestrado em andamento e, ao divulg-la poder auxiliar outras pesquisas que contenham como tema imagens hpticas, audiodescrio e objetos de aprendizagem. O presente artigo estrutura-se com um breve contexto sobre objeto de aprendizagem e tecnologia assistiva, em seguida a reviso bibliogrfica sistemtica, descrevendo o processo metodolgico utilizado, resultados, concluses e sugestes de futuros trabalhos.

2. Contexto
De acordo com o The Learning Technology Standards Committee LTSC, objetos de aprendizagem so qualquer entidade digital, ou no digital, que pode ser usada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado pela tecnologia. Eles incluem contedos multimdia e/ou instrucionais, softwares e ferramentas que auxiliam a aprendizagem. Desta forma, as tecnologias que suportam os objetos de aprendizagem so sistemas computacionais de treinamento, de instrues, de ensino a distncia e ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa. (IEEE LTSC, 2010) Segundo os estudos de Silva, Lckman & Wilbert (2011), o que falta no tecnologia e sim a quantidade e a maneira de como as informaes so disponibilizadas. A dificuldade da pessoa com deficincia visual acompanhar a audiodescrio feita pelos leitores de tela. A tecnologia vem mostrando suportes diferentes para o acesso interativo informao, como por exemplo, a realidade virtual. Pesquisas mostram que possvel utilizar esse suporte para auxiliar o aprendizado de pessoas com desabilidades cognitivas, como aquelas que possuem deficincia visual. As tecnologias de informao e comunicao podem agregar muito gesto educacional, tanto no mbito das redes quanto nas prprias escolas, viabilizando o planejamento e o monitoramento das aes pedaggicas, da aprendizagem dos alunos e da alocao de recursos, agregando agilidade e transparncia ao processo de gesto. (TIC Educao 2011). A Tecnologia Assistiva (TA) tem o objetivo de contribuir ou ampliar as prticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelas pessoas que possuem deficincias, promovendo vida independente e incluso. De acordo com o Comit de Ajudas Tcnicas CAT, a definio de Tecnologia Assistiva (TA) :

produtos, recursos, metodologias, estratgias, prticas e servios que objetivam promover a funcionalidade, relacionada atividade e participao, de pessoas com deficincia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independncia, qualidade de vida e incluso social. (Comit de Ajudas Tcnicas ATA VII) Dessa forma, a TA visa melhorar a funcionalidade das pessoas com deficincia. O termo funcionalidade diz respeito alm da habilidade em realizar uma tarefa, logo, agrega a deficincia propriamente dita, as limitaes de atividades e de participao impostas pela deficincia e o contexto em que essas atividades sero realizadas, ou seja, um modelo de interveno biopsicossocial, segundo a CIF Classificao Internacional de Funcionalidade. A audiodescrio um recurso de descrio clara e objetiva utilizada para tornar acessvel toda informao compreendida visualmente e que no est contida em dilogos, textos. Ela permite que o indivduo receba a informao contida em uma imagem ou cena ao mesmo tempo em que esta aparece. uma tcnica alternativa de acesso informao para pessoas com deficincia visual. A audiodescrio difere-se da tecnologia normalmente utilizada para deficientes auditivos, denominada closed caption, a qual transcreve, sob a forma de legendas, o udio de diversos tipos de mdias. (FILHO & MOTTA, 2010) A tecnologia hptica vem sendo bastante explorada em vrias reas de acordo com Hayward et al. (2004) incluindo a rea da sade, educao, entretenimento, indstria automotiva, telefonia mvel, robtica e tecnologia assistiva. A interao ocorre atravs da estimulao do tato, estudando a simulao da presso, textura, vibrao e outras sensaes biolgicas relacionadas com o toque. Hptico vem do grego haptiks, que significa prprio para tocar, sensvel ao tato. (WEISZFLOG, 2013). O termo o correlato ttil da tica (para o visual) e da acstica (para o auditivo). A cincia hptica vem sendo estudada h dcadas, e os cientistas tm um bom conhecimento sobre a biologia do toque. Sabem, por exemplo, que tipo de receptores esto na pele e como os nervos levam e trazem informao entre o sistema nervoso central e o ponto de contato. Diante do contexto apresentado, o objetivo apresentar uma Reviso Bibliogrfica Sistemtica (RBS) para servir como base terica para a dissertao de mestrado que visa responder a seguinte questo: Como a imagem hptica pode ser utilizada como recurso para facilitar o acesso informao para pessoas com deficincia visual congnita em objetos de aprendizagem digitais? O mtodo de Reviso sistemtica foi adotado, visto que uma reviso planejada que, segundo Castro (2001) serve para responder a uma (ou mais) pergunta especfica, identificando, selecionando e avaliando de maneira crtica os estudos encontrados, coletando as informaes para posterior anlise e incluso dos estudos na reviso. Este mtodo difere-se do mapeamento sistemtico, que possui o mesmo objetivo da Reviso sistemtica, porm focando em questes amplas e exploratrias, com o intuito de listar a relevncia do tema em uma rea de pesquisa. (KITCHENHAM, BUDGEN, & BRERETON, 2010)

3. Premissas para reviso sistemtica

O objetivo da reviso sistemtica foi dirigir e embasar a fundamentao terica para desenvolvimento do projeto de pesquisa bem como, auxiliar na delimitao do problema de pesquisa proposto no projeto. Assim, procurou-se atravs da reviso sistemtica identificar os estudos que abordam as teorias e/ou aplicaes de imagens hpticas em objetos de aprendizagem digitais. O objetivo da busca era responder a questo de pesquisa: Como a imagem hptica pode ser utilizada como recurso para facilitar o acesso informao para pessoas com deficincia visual em objetos de aprendizagem digitais? Na investigao inicial, foram selecionadas publicaes que continham os seguintes termos: percepo hptica, imagem, cegos, audiodescrio, aprendizado virtual e acessibilidade.

Como escopo, foram selecionadas 10 bases de dados para busca: o peridico CAPES, banco de teses e dissertaes CAPES, SPRINGER, Institute of Electrical and Electronics Engineers-IEEE, SCIELO, Revista Brasileira de Traduo Visual - RBTV, American Foundation for the Blind-AFB, o peridico Design Studies e o Google Scholar para evitar vieses. A busca se ateve a documentos que apresentassem relaes claras sobre a imagem hptica como complemento da audiodescrio em um ambiente virtual de aprendizagem. Nesta busca inicial, os portais SCIELO, RBTV e AFB j foram excludos, pois no apresentavam documentos com o refinamento de palavras-chave inicialmente proposto. A pesquisa bibliogrfica sistemtica foi limitada a busca online, pois devido ao grande nmero de documentos encontrados via internet, a busca em acervos de biblioteca fez-se desnecessria. O idioma de pesquisa foi o majoritariamente o ingls embora para a busca no banco de teses e dissertaes da CAPES e portal RBTV o idioma foi o portugus. O refinamento da busca sistemtica foi realizado com publicaes que datam de janeiro de 2003 a maro de 2013. Este perodo de 10 anos foi selecionado como fator de refinamento devido ao ano de 2003 ser o momento de consagrao da audiodescrio no Brasil, atravs do Festival Internacional de Cinema Assim Vivemos, podendo assim relacionar a imagem hptica com a audiodescrio.

4. O Processo metodolgico
A reviso sistemtica foi organizada e realizada de acordo com o curso sobre Reviso sistemtica e Metaanlise, ofertado online, pelo Centro Cochrane (CASTRO, 2010; COCHRANE, 2010; GUIDUGLI, 2000; HIGGINS & GREEN, 2011), alm de BRAGA e ULBRICHT (2010) que utilizam este mtodo e o modelo proposto por Levy e Ellis (2006) apresentado na Figura 1.

Figura 1: Etapas da Reviso Sistemtica. Fonte: Adaptado de Levy e Ellis, 2006: p.182 Segundo este modelo, a reviso sistemtica cclica, atravs de seis etapas que podem ser repetidas quantas vezes forem necessrias, conforme a necessidade do pesquisador, para alcanar os objetivos da pesquisa bibliogrfica. Desta forma, a etapa de processamento da reviso sistemtica aqui abordada se deu da seguinte maneira: 1. Identificao do problema de pesquisa com base na literatura; identificao da pergunta que se pretende responder com o projeto de pesquisa; e uma lista de palavras que descrevem o tema: Palavras chave: Imagem hptica; audiodescrio; ambiente virtual de aprendizagem; deficientes visuais; objeto de aprendizagem.

Palavras complementares: Percepo da imagem ttil; interpretao da imagem ttil; interpretao da imagem em relevo; percepo do deficiente visual; percepo do cego, percepo hptica; deficientes visuais; cegos; imagens tteis; design universal; acessibilidade. 2. Aps a definio da lista de palavras sobre o tema, foram geradas combinaes entre os termos para realizar a primeira busca por documentos. Esta busca inicial sobre o tema a ser abordado, realizada no portal CAPES, teve o objetivo de obter um panorama sobre o tema a ser abordado, listando atravs de referncias cruzadas, outras bases de dados relevantes. Para esta busca, foram selecionadas 36 combinaes de termos (entre palavras-chave e palavras complementares) para identificar quais eram os termos mais recorrentes.
Tabela 1: Bases de dados selecionadas. Fonte: Portal CAPES, maro de 2013. Bases de dados 1. Banco de teses da CAPES 2. SPRINGER Link (MetaPress) 3. IEEE Xplore 4. Design Studies 5. SCOPUS 6. RBTV 7. AFB 8. SCIELO (Elsevier) 9. Google Scholar

A busca contendo as combinaes de palavras-chave foi realizada e, as bases de dados referentes aos nmeros 5, 6, 7 e 8 listadas na Tabela 2, foram excludas da contagem por no conterem documentos com a especificidade de palavras-chave selecionadas. Logo, restaram para a busca sistemtica seis bases de dados. Esta pesquisa no incluiu meta-anlise. Na base de dados da CAPES foram inseridos, no campo assunto, os termos chave; o idioma selecionado foi o ingls, o perodo de busca foi estabelecido a partir do ano de 2003, e o refinamento foi feito quanto abordagem no tipo de material publicado - somente artigos. O banco de teses e dissertaes da CAPES utilizou este mesmo processo de busca, porm no foram encontrados documentos com a combinao de termos chave selecionada, logo a quantidade de palavras-chave foi reduzida com o objetivo de encontrar alguma publicao. No houve refinamento quanto ao tipo de material, logo os resultados apontam teses e dissertaes conforme Tabela 2.
Tabela 2: Resultados da busca no banco de teses e dissertaes da CAPES. Fonte: Portal CAPES, maio de 2013. Palavras-chave Percepo da imagem ttil Percepo da imagem hptica ** *Documentos oriundos de mestrado, doutorado **Os documentos duplicados foram excludos Total* 10 1 Tese 2 0 Dissertao 8 1

No portal SPRINGER, a busca foi realizada com filtro em que os documentos contenham todas as expresses chave; idioma (somente ingls), ano de publicao (de 2003 a 2013), documentos que se apresentam completos e aqueles que apresentam apenas um contedo prvio (preview-only content). Para um refinamento posterior, o parmetro utilizado foi o tipo de material somente artigos e captulos. Durante a busca, 4 publicaes que foram encontradas j tinham sido mencionadas na busca referente ao portal CAPES, por esse motivo, foram excludas da contagem final, logo foram tabulados 16 documentos.

A busca na base de dados IEEE foi realizada com o objetivo de refinamento especfico do tema. Foi utilizado o filtro de busca contendo textos completos, resumos, ttulos e palavras-chave, e tambm filtro de data publicaes de 2003 a 2013. O resultado listou 16 documentos. No peridico Design Studies, no campo assunto foram inseridas as palavras-chave e respectivas combinaes com palavras complementares. O refinamento ocorreu de acordo com a data somente documentos datados entre 2003 e 2013 e, posteriormente, a busca foi refinada com o objetivo de listar os documentos focados na rea de artes e humanas design. De acordo com o refinamento proposto, foram encontrados 24 documentos; em um refinamento sem a palavra accessibility, apenas 2 documentos da rea de design foram encontrados. Para evitar vieses, o Google Scholar foi utilizado como busca. O refinamento inicial foi realizado no campo ttulo, apenas documentos que contivessem as palavras-chave no ttulo foram catalogados. Foi utilizado tambm o filtro de idioma apenas ingls; entre o perodo de 2003 a 2013. Para maior refinamento nos resultados, aspas foram utilizadas em termos que devem aparecer precisamente juntos. Os resultados indicaram 6 documentos.

3. A busca com as 25 combinaes de termos foi realizada nas 6 bases de dados restantes com o objetivo de gerar resultados de publicaes e, posteriormente foi selecionada a combinao que continha mais palavras especficas sobre o assunto do projeto, refinando dessa forma, os resultados.
Tabela 3: Grupos de palavras-chave relacionadas na estratgia de busca. Fonte: do autor, maro 2013. Grupo A Haptic perception Perception Interpretation Grupo B Blind Visually impaired Grupo C Image Tactile image Embossed image Haptic image Grupo D Audio description Grupo E Virtual learning Learning object Grupo F Accessibility Universal design

Combinao selecionada: Haptic perception + blind + image + audio description + virtual learning + accessibility 4. Aps a seleo de documentos com abordagem sobre o tema, foi realizado um levantamento sobre quais publicaes poderiam conter informaes relevantes para o projeto, analisando os resumos disponibilizados e, dessa forma, foram classificadas como relevantes ou no para o projeto em questo. Somando todos os resultados encontrados, chegou-se ao resultado de 82 documentos. Entre esses, foi feita uma seleo, atravs da leitura dos resumos, que compilou 16 documentos importantes para serem lidos para a pesquisa.
Tabela 4: Resultados e documentos relevantes. Fonte: do autor, maio de 2013. BANCO DE DADOS CAPES Teses e dissertaes CAPES SPRINGER IEEE Design Studies Google Scholar TOTAL Resultados 18 11 16 16 26 6 82 Seleo de documentos relevantes 7 2 1 3 2 3 18

5. Nesta etapa de sntese, os documentos classificados como relevantes foram listados, conforme Tabela 5;
Tabela 5: Lista de documentos selecionados. Fonte: CAPES, SPRINGER, IEEE, Design Studies e Google Scholar, maio 2013. Ttulo Accessibility of audio and tactile interfaces for young blind people performing everyday tasks Evaluation of Haptic HTML Mappings Derived from a Novel Methodology Using haptic cues to aid nonvisual structure recognition A novel multimodal interface for improving visually impaired peoples web accessibility Multimodal Trajectory Playback for Teaching Shape Information and Trajectories to Visually Impaired Computer Users Accessible presentation of information for people with visual disabilities Generation of accessible diagrams by semantics preserving adaptation Interactive hierarchy-based auditory displays for accessing and manipulating relational diagrams A Haptic Based Interface to Ease Visually Impaired Pupils Inclusion in Geometry Lessons Autor Shimomura, Yayoi; Hvannberg, Ebba; Hafsteinsson, Hjalmtyr Kuber, Ravi; Yu, Wai; Omodhrain, M. Sile Ano 2010 Peridico/Qualis Universal Access in the Information Society ACM Transactions on Accessible Computing (TACCESS) ACM Transactions on Applied Perception (TAP) Virtual Reality A1 Base de dados CAPES

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Oussama MetatlaNick BryanKinnsTony Stockman Cdric Gouy-Pailler, Sophie Zijp-Rouzier, Sylvie Vidal, and Denis Chne

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Design Studies

A linguagem grfica de quem no v: imagens, diagramas e metforas Itinerrio educacional de uma aluna cega e a busca pela imagem adaptada

Marcelo Santos de Moraes Rubem Varela de Oliveira

2012

CAPES

2008

Dissertao

CAPES

6. Esta etapa de anlise sobre os documentos selecionados, alm de responder questo de pesquisa, permitiu verificar a validade e relevncia dos estudos encontrados.

4. Concluso A reviso sistemtica possibilitou verificar a relevncia do estudo deste tema abordando especificamente uma rea que ainda h poucos estudos, porm que est em ascenso. A busca resultou em 18 documentos relevantes, sendo que apenas 2 deles possuem classificao A1 de acordo com o Qualis 3 da CAPES. Este fator comprova a escassez de estudos relevantes sobre o tema na rea do design. As publicaes analisadas abordam a questo das tecnologias disponveis no mercado para acesso s informaes textuais digitais, softwares e hardwares; outros abordam o uso da tecnologia assistiva, como leitores de tela, sintetizadores de voz e audiodescrio. reduzido o nmero de documentos que abordam a imagem hptica como complemento da audiodescrio, ela encontrada em alguns documentos, com foco especfico em mapas tteis, onde a imagem hptica pode facilitar a compreenso; outros assinalam o uso dessa imagem para o ensino de geometria. Devido escassez de documentos com foco na rea de imagem hptica como complemento da audiodescrio, o projeto de pesquisa tem carter exploratrio, com a finalidade de proporcionar uma viso ampla do objeto de estudo, esclarecendo e desenvolvendo conceitos e ideias (GIL, 1995 p. 44), visto que, segundo os resultados obtidos na reviso bibliogrfica sistemtica, estudos de design ainda exploram pouco sobre a pergunta de pesquisa que norteia a dissertao de mestrado

Qualis o conjunto de procedimentos utilizados pela Capes para estratificao da qualidade da produo intelectual dos programas de ps-graduao. A1, o mais elevado; A2; B1; B2; B3; B4; B5; C - com peso zero.

em andamento. Trabalhos futuros apresentaro a continuidade desta reviso, que ter como prximo passo, a Reviso Integrativa 4. 5. Agradecimentos
PPGDesign - Universidade Federal do Paran, EGC Universidade Federal de Santa Catarina. Bolsa CAPES.

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4

Reviso integrativa inclui a anlise de pesquisas relevantes que do suporte para a tomada de deciso possibilitando a sntese do estado do conhecimento de um determinado assunto, alm de apontar lacunas do conhecimento que precisam ser preenchidas com a realizao de novos estudos.

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