Dinmica para Boas Vindas

(Durante a narrativa da historia o grupo deve fazer gestos a cada vez que aparecem as palavras)

PAZ Um aperto de mo AMOR bater palmas trs vezes SORRISO uma gargalhada Boas vindas Um abrao em todos os amigos. Incentive a turma a fazer os gestos com rapidez, sem retardar o ritmo da narrativa, procurando pessoas diferentes a cada vez que o gesto se repetir.

Narrativa

Era uma vez uma pessoa chamada Amor. Aquela pessoa chamada Amor sonhava sempre com a paz. Certo dia descobriu que a vida s t eria sentido quando ele encontrasse a paz. E f oi exatamente naquele dia que o Amor saiu a procura da paz.Chegou ao local onde ia todos os dias e encontrou os seus amigos com um sorriso nos lbios.Ento, Amor comeou a perceber que o sorriso dos amigos comunicava a paz.E percebeu que a paz existe no intimo de cada pessoa e, para v -la basta aprender a dar um sorriso. No mesmo instante, seus amigos perguntaram juntos: Amor, Amor! Voc sabe onde est a paz?Ao que ele respondeu: Sim, encontrei a paz.Ela existe dentro de cada um de ns. Basta sabermos dar um sorriso.Ento, todos os que tm Amor tragam a paz e o sorriso para c.E assim, todos ouam cada um dizer. Bem vindos!

Quem sou eu - dinmica para primeiro dia de aula

Uma boa dinmica para a primeira aula o jogo "Quem sou eu". Para preparar fcil e voc vai conseguir com que todos aprendam os nomes um dos outros e ser uma tima oportunidade para voc tambm aprender. Nas classes de ingls ser uma boa oportunidade de revisar vocabulrio bsico, o verbo 'to be' e as pessoas do singular (I, you, he, she) se feito em ingls. O mesmo acontece em espanhol, mas voc pode simplesmente fazer o jogo em portugus se no d aula de ingls ou espanhol. Faa quadrados de cartolina com figuras das palavras que vai usar no jogo, coisas bsicas e que tenham aprendido no ano anterior se for professor de ingls ou espanhol, ou qualquer objeto se for fazer o jogo em portugus. Deve fazer os quadrados de cartolina ou qualquer outro papel grosso no mesmo nmero de alunos + 1, que voc usar. Coloque-os em crculo (de preferncia), distribua os cartes para os alunos, pedindo que no mostrem ainda uns aos outros. Comece mostrando o seu e diga, em portugus, ingls ou espanhol, conforme o caso: - Eu sou Fulano e sou um(a) - diga o nome da figura que est no seu carto. Uma bola, por exemplo. Aponte um aluno aleatoriamente, que dir para voc na lngua do jogo: - Voc Fulano e uma bola, eu sou Beltrano e sou uma bicicleta. Ele deve ento apontar outro aluno, que olhar para voc e dir: - (apontando o aluno anterior) Ele Beltrano e uma bicicleta, voc Fulano e uma bola, eu sou Sicrano e sou um livro. Cada aluno apontado deve dizer tudo que os outros disseram, apontando cada aluno e finalizando sempre com 'voc Beltrano e uma bola, eu sou .... e sou um(a) ... Voc pode colocar figuras que vo ficar engraadas ditas pelos alunos, e eles vo se divertir enquanto vo memorizando os nomes uns dos outros. Na verdade essa dinmica uma boa ajuda para que voc tambm aprenda os nomes deles, o que desejvel em um professor, que no mnimo saiba o nome de seus alunos.

Verdade ou mentira? - Dinmica para o incio das aulas

Excetuando-se as classes novas, todo ano eu comeo com uma classe que j se conhece e eu tenho que conhecer a todos e tentar integr-los ao mximo. Essa dinmica mostra que nem sempre a gente conhece bem quem est do lado, nosso conhecimento muito limitado e restringe-se ao ambiente em que estamos. Essa dinmica muito til para mim porque quando dou as aulas de ingls ou espanhol procuro inserir o que estou ensinando realidade do aluno. importante saber do que eles gostam e o que fazem fora da escola para tornar a aula mais interessante e tambm mostrar de forma objetiva como usar em seu cotidiano o que esto aprendendo. Entrego um pedao de papel a cada aluno e digo que tero que escrever nele 3 frases sobre si mesmos, sendo que uma delas ser falsa. Mas no devem escrever coisas bvias como 'tenho olhos verdes' e sim coisas que os amigos saberiam sobre ele, como 'j fui ao Japo', por exemplo.

Peo a eles que coloquem o nome e escrevam as 3 frases (e claro que eu vou guardar esses papis para uso posterior quando for preparar as aulas), depois eles me entregam todos. Escolho um papel aleatoriamente e leio a primeira frase, perguntando de quem . A classe vai dando seus palpites e instruo os alunos que quando identificaram o que escreveram disfarcem e tambm digam que acham que do Fulano. Anoto na frente da frase o nome de quem a maioria da classe achou que era o dono e escolho outro papel. Vou lendo as primeiras frases de cada um, depois comeo a ler a segunda e por fim a terceira frase, sempre anotando na frente da frase de quem a classe achou que era. No final todos j esto ansiosos e eu leio a frase e digo: essa que vocs acharam que era do Fulano na verdade da Sicrana. E fao algumas perguntas sobre a frase aluna. Vou fazendo isso at terminar e depois pergunto aos alunos o que acharam da brincadeira. Eles normalmente acham divertido porque ficam sabendo mais sobre os colegas e tambm ficam surpresos por saber relativamente pouco sobre eles. Eu j tive grandes surpresas com essa brincadeira, uma vez uma aluna escreveu 'j tive uma parada cardaca' e todos achamos que a frase era falsa mas era verdadeira, depois pedi a ela que contasse como isso aconteceu. Outra aluna escreveu 'j viajei de avio 63 vezes' e tambm era verdadeira.

Gincana
Essa pode ser feita para dar uma relaxada e tambm aproveitar para recordar cores, verbos, etc. Divida a classe em dois grupos, cada grupo ficar em um canto da sala, um do lado direito e outro do lado esquerdo. Em cima de sua mesa, deixe uma campainha, dessas que se usam em hotis para chamar quando o empregado no est. Voc fica na frente com sua lista e se for professor de ingls pea: "something wet", "something yellow", "used to write", "you write on it", etc. A cada objeto pedido, um dos membros do grupo deve correr e levar o objeto sua mesa, se estiver correto, bater a campainha. D a ele uma fichinha. No final da gincana os grupos contam as fichas, ganha o grupo que tiver mais fichas. Se for professor de espanhol, deve pedir coisas como "algo mojado", "algo amarillo", "que se usa para escribir", etc. Sua imaginao e o vocabulrio que eles conhecem e voc pretende dar um "refresh" que iro determinar o que voc vai pedir na gincana. Esse jogo pode ser feito em 15 ou 20 minutos finais da aula, bem rpido, mas como eles tm que correr alm de procurar as coisas, costumam ficar cansados e suados - hora de irem pra casa.

Volta s aulas
J publiquei aqui uma variao dessa brincadeira, mas agora vai a brincadeira original. Pode ser usado por qualquer professor, de qualquer matria. Para professores de ingls ou espanhol pode ser ainda mais interessante, para ser usado com alunos de nvel intermedirio ou avanado. Leve uma caixa grande de papelo com vrios objetos, quanto mais melhor. No primeiro dia de aula, diga aos alunos que eles tero que contar como foram suas frias em 3 minutos. Pea a um aluno para marcar o tempo e escolha algum para comear. Explique que ao mostrar um objeto, o aluno ter que inser-lo em sua histria de forma lgica, dizendo o nome dele. medida em que o aluno vai contando sua histria, voc retira um objeto de dentro da caixa, mostrando-o ao aluno e toda a classe. O aluno tem que continuar sua histria, colocando-o nela.

Por exemplo, ele est dizendo que foi praia, voc mostra uma tesoura, o aluno diz: ...mas antes de ir praia precisei de uma tesoura para cortar minhas unhas, que estavam muito grandes. E assim por diante. Cada aluno ir falar por 3 minutos, mostre 3 ou 4 objetos para cada um. Quando todos tiverem contado suas frias (e eles iro se divertir muito com isso) voc pede para a classe votar na histria mais interessante, em quem se saiu melhor contando-a, etc. Essa brincadeira uma forma divertida de todos contarem sobre suas frias e tambm torna o clima alegre e da por diante ser mais fcil iniciar a aula propriamente dita.

Jogo da memria DVD

Se em determinada lio voc tem muitas palavras novas para introduzir, que tal um jogo da memria? O ideal fazer o jogo antes da lio porque assim seus alunos tero mais facilidade para aprender as palavras dentro do contexto e voc gastar menos tempo para passar a matria. Voc pode fazer o jogo da memria de diversas maneiras, aqui vou explicar como fazer o jogo da memria com um DVD de imagens. Em primeiro lugar voc escolhe as palavras que quer introduzir antes da lio, se forem muitas divida-as em grupos de 10 para ficar mais fcil. Depois de escolhidas as palavras procure na internet com o Google na pesquisa de imagens, mas voc pode procurar imagens em outros sites, como Yahoo, Uol, Hotmail, etc. Escolha imagens onde a palavra nova que voc quer trabalhar esteja bem clara (ski - um par de esquis, dog - um cachorro bem fofo, etc). No escolha imagens com muitas coisas juntas porque eles podem no identificar o que voc quer ensinar. Crie uma pasta no seu computador para ficar mais fcil encontrar depois e baixe cada imagem que for encontrando, para ficar mais fcil renomeie todas com a palavra correspondente. Quando tiver baixado todas as imagens, voc grava um DVD de imagens. Existem vrios programas para gravar DVD, se voc no tem nenhum em seu computador, entre no site Baixaki e faa uma busca por 'gravador de cd e dvd', escolha o programa que mais gostar e baixe em seu computador. Eu uso o Nero, mas todos fazem basicamente a mesma coisa. Divida seus alunos em 2 grupos e passe o DVD de figuras para eles, a cada figura diga o nome dela e eles devem repetir depois de voc. Use o 'pause' para que no v muito depressa e eles tenham tempo de memorizar. Se forem muitas palavras, passe no mximo 10 e volte ao incio. Eu sempre passo duas vezes. Na terceira vez voc pe a figura e aponta um aluno, ora de um grupo, ora de outro, para dizer a palavra correspondente figura. Se o aluno escolhido no souber, qualquer aluno do grupo contrrio pode se candidatar a responder. O grupo s ganha 1 ponto se um de seus elementos disser corretamente a palavra. Faa isso com todas as figuras e no final, veja qual grupo ganhou.

Jogo da memria - cartazes

J expliquei aqui como fazer o jogo da memria com DVD e com baralho, mas voc tambm pode fazer com cartazes. Para fazer os cartazes voc pode usar cartolina, cortando cada folha em 4 partes e colando figuras que voc pode tirar de revistas, para trabalhar o vocabulrio que quer ensinar. Voc tambm pode desenhar (se for boa nisso) ou baixar da internet e imprimir. Algumas revistas so timas para encontrar figuras, eu sempre acho muitas imagens interessantes na revista Caras (sem querer fazer comercial da revista, j que no estou ganhando nada para isso). Se vai trabalhar vesturio escolha uma revista de moda, coisas da casa em revistas de decorao, e assim por diante. Para fazer o jogo voc vai mostrando as figuras e dizendo as palavras e os alunos repetem em coro, depois de voc. Faa isso duas vezes, depois divida-os em 2 grupos e v mostrando os cartazes e apontando alunos ora de um grupo, ora de outro, para dizerem a palavra. Quando o aluno apontado no sabe ou erra a palavra, qualquer aluno do grupo adversrio pode responder. O grupo ganha um ponto cada vez que um elemento do grupo acerta e quando terminarem os cartazes, s somar os pontos para ver quem ganhou.

Cenas de filme em sala de aula

interessante passar cenas de filmes que contenham vocabulrio estudado em sala, porque assim seus alunos percebem que o vocabulrio ensinado mesmo usado por nativos, alm de aumentar sua percepo sobre como e onde empreg-los. Alm disso os alunos gostam dessas "sesses improvisadas de cinema", ainda mais se tiver refrigerante e pipoca. Para eles um momento de diverso, acham que no esto tendo aula. Na verdade esto aprendendo, e voc poder potencializar esse aprendizado se aps a apresentao der a eles um pequeno questionrio para checar o que aprenderam, o que acharam, o que perceberam do vocabulrio, etc. Hollywood farta em gneros e com certeza eles sentiro prazer vendo seus artistas favoritos dizendo as frases que aprenderam em sala de aula.