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PROGRAMACIN
DIDCTICA
E.S.O.
CURSO 2013 / 2014
DEPARTAMENTO
TECNOLOGA
MATERIA
TECNOLOGAS
CURSO
1 ESO
MD 75010212
MODELO DE PROGRAMACIN ESO
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INDICE
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1. INTRODUCCIN:
Son principios educativos recogidos en el Proyecto Educativo del IES Azuer los que a
continuacin se contemplan y sirven de de referente pare el desarrollo de la autonoma
pedaggica, organizativa y de gestin del centro:
Potenciar los diferentes niveles de estudios que se imparten en el centro: ESO, FP,
en el centro,
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est subordinado a lo posible: Ante un problema, no slo se tiene en cuenta los datos
reales presentes; sino que se pueden prever todas las situaciones y relaciones causales
posibles, aunque no estn presentes.
Gracias a esta caracterstica, el/la alumno/a posee la capacidad potencial de concebir y
elaborar todas o casi todas las situaciones posibles que podran coexistir con la situacin
dada, conceptualizando con una mayor precisin el planteamiento y resolucin de un
problema determinado.
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decir, por primera vez utilizamos una estrategia que nos permite plantear explicaciones
posibles y despus someterlas a prueba para comprobarlas empricamente; siendo
capaces de comprobar dichas hiptesis de forma sucesiva o simultnea.
En ese proceso de comprobacin, se pone en marcha igualmente un razonamiento
deductivo que permite sealar cules son las consecuencias de las acciones realizadas
sobre la realidad; es decir, somos capaces de comprobar sistemticamente el valor de
cada una de las hiptesis que se nos ocurren.
trabaja
intelectualmente
no
slo
con
objetos
reales;
sino
con
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Esta influencia del grupo pasa de ser casi monoltica en el desarrollo social a perder
influencia a medida que la necesidad de intimidad se asocia con la consecucin de una
pareja.
Este proceso de desarrollo social y sexual, adopta en nuestro alumnado, caractersticas
especficas que mezclan, caractersticas propias de un contexto rural con caractersticas
de sociedad urbanas:
-No existe una educacin sexual explcita en el mbito familiar; constituyendo el grupo de
iguales y ahora, internet las fuentes fundamentales de informacin.
-Se produce una incorporacin temprana de la pareja a la dinmica de la familia
-Se considera como ritos de normalidad en etapas de cambio un ocio vinculado no al
desarrollo de actividades concretas; sino el mero hecho de participar en grupos.
-Hay un fcil acceso al consumo de drogas; observndose una divisin social en el tipo
de consumo y cierta tolerancia social al respecto
-Existe un uso creciente de redes sociales, con falta de control parental y riesgo creciente
para los adolescentes.
Las caractersticas de la materia a impartir son:
El planteamiento curricular de esta materia en la Educacin Secundaria Obligatoria toma
como principal punto de referencia los mtodos y procedimientos de los que se ha servido
la humanidad para resolver problemas y satisfacer necesidades, es decir, la tecnologa es
concebida como el conjunto de actividades y conocimientos cientficos y tcnicos
empleados por el ser humano para la construccin o elaboracin de objetos, sistemas o
entornos, no en vano ha impulsado el desarrollo de muy diversos aspectos de las
distintas civilizaciones histricas desde sus orgenes. Por ello se contempla como un
proceso que desarrolla habilidades y destrezas y mtodos que, a su vez, permiten
avanzar desde la identificacin y formulacin de un problema tcnico hasta su solucin
constructiva, adems de hacer hincapi en una planificacin que busque la optimizacin
de recursos y de las soluciones.
La materia de Tecnologas en la ESO basa su aprendizaje, en consecuencia, en la
adquisicin de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan tanto la
comprensin de los objetos tcnicos como la intervencin sobre ellos, bien sea
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torno a ellos (este ltimo aspecto puede servir para reflexionar en torno a un consumo
responsable y sostenible de los inagotables objetos tecnolgicos que caen en manos de
los alumnos, y que son desechados fcilmente y sustituidos por otros muchas veces sin
necesidad).
2. OBJETIVOS DE LA ETAPA:
a.
en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c.
oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre
hombres y mujeres.
d.
personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los
prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los
conflictos.
e.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica
en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
f.Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en
distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g.
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h.
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respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la
educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social
as como conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad.
Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud y la calidad de vida
personal as como del consumo responsable y sostenible.
l. Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su repercusin para toda
la sociedad, valorar crticamente el uso del entorno natural, y adquirir hbitos de cuidado
de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
m.
3. COMPETENCIAS BSICAS:
3.1. Resultados de las competencias en el IES Azuer:
a. Competencia en comunicacin lingstica:
Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicacin ORAL y ESCRITA y como
instrumento de aprendizaje y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la
conducta, contribuyendo, asimismo, a la creacin de una imagen personal positiva y
fomentando las relaciones constructivas con los dems y con el entorno. En
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Conceptos:
Estilos y registros.
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Procedimientos:
Escuchar
Hablar/ conversar
Leer
Escribir
Analizar y traducir
Actitudes:
b. Competencia matemtica:
Conceptos:
Nmeros y operaciones.
Funciones y grficas.
Estadstica y probabilidad.
Procedimientos:
Actitudes:
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Conceptos:
Procedimientos:
Actitudes:
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Conceptos:
Procedimientos:
Participar en la red para dar a conocer informacin y/u opinin propias, (Webs,
Blogs, Wikis,).
Actitudes:
Mentalidad abierta.
Conceptos:
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Dimensin multicultural y religiosa del propio contexto, del pas, de Europa y del
mundo.
Procedimientos:
Negociar y consensuar.
Actitudes:
Conceptos:
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Procedimientos:
Compartir y relatar los puntos de vista propios o de otros respecto del arte y de
creaciones artsticas
Actitudes:
Creatividad.
Conceptos:
Motivacin Interna
El estilo Atribucional
Procedimientos:
Refuerzos adecuados
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Actitudes:
Conceptos:
Inteligencia
Personalidad
Procedimientos:
Analizar informacin
Extraer conclusiones
Elaborar ideas
Buscar soluciones
Actitudes:
i. Competencia emocional:
Conceptos:
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Inteligencia mltiple
Autoconcepto
Estilo Atribucional
Empatia
Egocentrismo y la alteridad
Habilidades sociales
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Procedimientos:
Estilo atribucional
Actitudes:
Responsabilidad social
Implicacin social
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Utilizar los instrumentos de medida con la mayor precisin posible para comprobar el
tamao de las piezas en los proyectos
Reconocer los esfuerzos que afectan a los elementos de una estructura concreta bajo
la accin de unas cargas determinadas.
Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones bsicas.
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analizando
su
contexto,
proponiendo
soluciones
alternativas
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Saber ponerse en el lugar de los otros y reconocer las ideas de los dems.
Demostrar respeto por las ideas, trabajos y proyectos de los dems
Demostrar respeto por las caractersticas personales del otro
Usar un lenguaje verbal y tcnico adecuado.
Tomar iniciativa
Asumir responsabilidades individuales, tanto en el aula como dentro del grupo de
trabajo en la realizacin de proyectos.
3. OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Establecidos en el Decreto 69/2007 de 29 de Mayo (DOCM de 1 de Junio) por el que se
establece y ordena el currculo de Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autnoma de Castilla-La Mancha.
La enseanza de las Tecnologas en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1.
controlar su
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Comprender y manejar con soltura las funciones del ordenador y las redes de
tareas de cada uno de los proyectos como un trabajo en equipo en el que se ha de actuar
de forma flexible, dialogante y responsable y con actitudes de respeto, cooperacin,
tolerancia y solidaridad.
6.
4. METODOLOGA GENERAL:
Consideramos que el planteamiento metodolgico debe tener en cuenta los siguientes
principios:
Una parte esencial del desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje del alumno debe
ser la actividad, tanto intelectual como manual.
La actividad manual constituye un medio esencial para el rea, pero nunca un fin en s
mismo.
Los contenidos y aprendizajes relativos al uso de mquinas, herramientas y materiales
son consustanciales al rea.
La funcin del profesor ser la de organizar el proceso de aprendizaje, definiendo los
objetivos, seleccionando las actividades y
oportunas para que los alumnos construyan y enriquezcan sus conocimientos previos.
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Cada grupo tiene asignado en su horario una clase semanal en cada una de estas
aula especficas y ser el profesor quien decida hacer uso de las mismas dependiendo de
los contenidos que se estn impartiendo en cada momento.
Por su carcter prctico los materiales en Tecnologa deben ser variados y lo
clasificaremos de la siguiente manera:
Aula-taller:
Medios informticos.
ordenadores para los alumnos, dotados del hardware y el software necesarios para los
contenidos del curso. Adems todos estos ordenadores estn conectados en red y todos
tienen la posibilidad de navegar por Internet.
aprendizaje de la Tecnologa a los cuales acudiremos siempre que sea oportuno. Muchos
profesores de disponen de su pgina personal, que contiene recursos de gran valor.
Tambin diversas instituciones (ministerios, museos, fundaciones, empresas) ofrecen
material didctico o contenidos que tienen una relacin directa con la asignatura.
Materiales:
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Material bibliogrfico:
Los alumnos utilizarn un libro de texto que servir bsicamente de apoyo tanto para los
alumnos como para el profesor, pero cuidando que no llegue a convertirse en el eje sobre
el que gira todo el proceso de aprendizaje.
Este libro ser Tecnologas I (Proyecto nfora) de la editorial Oxford.
El departamento puede solicitar a los alumnos que traigan de casa el material fungible
necesario para la realizacin de los proyectos. Siempre ser material fcil de encontrar y
a un precio razonable.
5. ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
El carcter individual del alumno hace que los grupos con los que se trabaja sean
heterogneos, presentando por tanto cada uno de ellos diferentes niveles de
conocimiento, intereses y capacidades. Es por esta razn por lo que se ha de tener
presente en la programacin esta circunstancia, adaptndose la misma en cada caso, a
las caractersticas generales de cada uno de los alumnos, sin perder de vista los objetivos
que se pretenden conseguir en el rea.
Se busca que todos los alumnos experimenten un desarrollo real de sus capacidades,
para lo que contamos con un conjunto de medidas de entre las cuales destacamos las
siguientes:
Dar libertad para que cada grupo de trabajo realice un reparto de tareas de
(actividades de ampliacin para los ms avanzados y de refuerzo para aquellos a los que
les cueste un poco ms).
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casos contarn con unas actividades de ampliacin que impliquen dificultades adicionales
(de ejecucin voluntaria), y en otros se ofrecern alternativas de ejecucin que faciliten su
desarrollo, como por ejemplo acabado poco riguroso o el empleo de materiales de fcil
manipulacin.
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Compresin de textos
Los objetivos que se persiguen con este proyecto son los siguientes:
-
Plan de lectura
Desde nuestra materia se fomentar la lectura con diferentes actividades repartidas
durante el curso como pueden ser lecturas de textos relacionados con hechos
tecnolgicos ocurridos a lo largo de la historia y artculos aparecidos en prensa o en
Internet que sean de especial inters en esta materia.
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Utilizar diferentes tipos de textos como medio de ocupacin de los espacios de ocio
y tiempo libre.
Bloque contenido
Tecnologas
Lectura
Cooperativa
Contenido
Lectura Comprensiva
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Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Tecnologas
Lectura
Cooperativa
Biblioteca
Biblioteca
Escritura
Escritura
Lenguaje Oral y
TIC
Lenguaje Oral y
TIC
Lenguaje Oral y
TIC
Lenguaje Oral y
TIC
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Bloque 3: Escritura:
Bloque 4: Biblioteca:
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Los blogs: Utilizacin de este medio para lectura de distintos textos. Un blog, o en
espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que
recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo
primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente. En un nivel avanzado podemos iniciar al
alumnado en la creacin escrita en este soporte.
N
SESIONES
9
El ordenador
20
3
4
5
6
Internet
Materiales
La madera y sus derivados
Materiales metlicos
6
5
7
6
EVALUACIN
Primera
PrimeraSegunda
Tercera
Segunda
Segunda
Tercera
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8
9
10
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15
6
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Proyecto
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Primera
Primera
Tercera
PrimeraSegundaTercera
CARACTERISTICAS/INDIC
ADOR
Verificacin
en
departamentos.
de
las
programaciones se entrega
en jefatura de estudios en la
fecha prevista y ajustada al
modelo de programacin
NIVEL DE
ACEPTA
CIN
80%
80%
FRECUEN
CIA
Segunda
quincena
de octubre
Segunda
quincena
de octubre
MEDIO
PARA LA
RECOGID
A DE
DATOS
METODO
Los jefes de
departamento
verificarn las
distintas
programaciones
en los aspectos
normativos
marcados desde
el equipo
directivo
verificarn que
se ajusta al
modelo de
programacin
Los jefes de
departamento
verificarn las
programaciones
de los distintos
departamentos
en los aspectos
normativos
marcados desde
el equipo
directivo
verificarn que
se ajusta al
modelo de
programacin
REGISTRO
DE DATOS
RESPONSAB
LE
MD
75010202
MD
75010209
MD
75010210
MD
75010211
MD
75010212
Legislacin
Jefes de
departamento
MD
75010202
MD
75010209
MD
75010210
MD
75010211
MD
75010212
MD
75010213
Jefe de
estudios
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CARACTERISTICAS/INDIC
ADOR
NIVEL DE
ACEPTA
CIN
Ms del
>80% de
las
programa
ciones se
cumplen
en ms
del 80%.
Revisin Trimestral:
Elaboracin y entrega de
la
memoria
final
de
departamento: Elaborada
por
los
jefes
de
departamento sobre diversos
aspectos del cumplimiento
de las programaciones.
No ms
de 2
reas
cumplen
menos del
80% de
las
programa
ciones
para el
mismo
grupo.
FRECUEN
CIA
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MEDIO
PARA LA
RECOGID
A DE
DATOS
METODO
REGISTRO
DE DATOS
A la
finalizacin
del
trimestre y
nunca ms
de 3
semanas
lectivas tras
finalizar el
trimestre
Los
departamentos
realizarn una
revisin trimestral
del cumplimiento
de la
programacin
favoreciendo
posibles
reestructuracione
s de las mismas.
Acta de
reunin del
departamen
to.
Acta de
evaluacin
del grupo
MD
75010202
MD
75010209
MD
75010210
MD
75010211
MD
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Resultados
acadmicos
del
trimestre
MD
75010204
Antes del
claustro
final
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RESPONSAB
LE
Jefes de
departamento
Ms del
80% de
las
programa
ciones se
cumplen
en ms
del 80%.
No ms
de 2
reas
cumplen
menos del
80% de
las
programa
ciones
para el
mismo
grupo.
Jefes de
departamento
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CARACTERI
STICAS/INDI
CADOR
Los
Departamento
s subirn a la
pgina
web
del
Centro
antes del 1 de
Noviembre las
presentacione
s de rea
NIVEL DE
ACEPTACI
N
80%
En el 75% del
profesorado,
introduce las
faltas
de
asistencia, a
travs
del
SGD
75%
Adecuacin a
lo planificado:
%
de
unidades
impartidas
sobre
las
planificadas,
medidas
a
nivel
de
departamento
80%
de
cada
rea,
pertenecient
e a cada
departament
o
Nivel
de
satisfaccin
del alumnado
(por grupos)
sobre las Act.
De Aula que
califican
las
mismas con
una valoracin
>= 3 (sobre 5)
75%
FRECUE
NCIA
Antes del
15 de
Noviembr
e
mensual
Al final de
cada
evaluaci
n
3
semana
despus
de cada
evaluaci
n
MEDIO PARA
LA RECOGIDA
DE DATOS
METODO
REGISTRO
DE DATOS
RESP.
Modelo
presentacin
rea
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Jefatura
estudios
recabar
informacin a
travs de los
Jefes
de
Departamento
MD750103
01
Jefatura de
estudios
MD75010310
Jefatura
estudios
recabar
informacin a
travs
del
Resumen de
las incidencias
MD750103
01
Jefatura de
Estudios
Modelo
de
programacin
departamento
MD75010204
Jefatura
estudios
recabar
informacin a
travs de los
Jefes
de
Departamento
MD750103
01
MD750103
11
Jefatura
estudios
de
Jefatura
estudios
recabar
informacin a
travs de los
tutores.
encuesta
facil.com
Jefatura
estudios
de
Enccuestafacil.c
om
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10.
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Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los
esfuerzos a que estn sometidos.
2.
3.
en
aplicaciones
comunes
emplear
tcnicas
bsicas
de
5.
6.
7.
8.
9.
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proyectos.
12. Valorar el inters y el esfuerzo realizado y el conocimiento sobre los efectos
11.
41
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12.
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13.
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5. Representa con la simbologa adecuada los diferentes tipos de circuitos elctricos con
sus elementos principales y calcula magnitudes elctricas utilizando la ley de Ohm.
10%
6. Comprende el funcionamiento de Internet y maneja el navegador para buscar
informacin utilizando buscadores y seleccionando la informacin. 10%
7. Trabaja en grupo participando de forma responsable en las tareas del taller,
respetando la opinin de sus compaeros. 10%
8. Trabaja de forma autnoma, utilizando las herramientas del taller de forma correcta y
adecuada a su uso respetando las normas de seguridad e higiene. 10%
9. Utiliza el ordenador evitando su deterioro y maneja los programas con destreza
realizando los documentos que se le proponen respetando los plazos de entrega. 20%
14.
La nota final de la materia ser el resultado de hacer la nota media de cada una de
las evaluaciones. Para superar la materia se ha de conseguir una nota media final igual o
superior a 5. Deber presentarse en Septiembre solo a la parte de las evaluaciones
suspensas y no a todo el curso.
Para realizar la media de las evaluaciones se utiliza la nota exacta con decimales y
no la nota con nmero entero que aparece en el boletn
Se aplicar el sistema de redondeo aprobado en el centro y que consiste en
redondear al nmero entero ms cercano, es decir hasta el 0.49 al nmero inferior y a
partir del 0.5 al numero superior, excepto en el intervalo a partir del 4,5 que se
considerar 4.
15.
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16.
EVALUACIONES:
Para los alumnos que tengan suspensa alguna de las evaluaciones se realizarn
durante el curso pruebas escritas relativas a los contenidos de stas donde podrn
recuperarlas. El profesor proporcionar toda la informacin que sea necesaria y atender
todas las dudas que surjan a los alumnos con una evaluacin suspensa.
Si en estas pruebas un alumno obtiene una nota igual o superior a 5 se le asignar la
nota obtenida como la de recuperacin de la evaluacin correspondiente.
Si la nota es inferior a 5 se queda con la nota ms alta entre la obtenida en esta
prueba y la obtenida durante la evaluacin correspondiente.
Las recuperaciones siempre se realizarn sobre los contenidos no superados.
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Para recuperar la materia en el caso de alumnos que han pasado a los siguientes
cursos se ha previsto dividir los contenidos en dos partes. Se entregar a los alumnos
unas actividades de cada parte para que las presenten resueltas en unos plazos
determinados y se realizar despus una prueba escrita para cada parte. Ser
imprescindible entregar las actividades resueltas para poder presentarse a las pruebas.
Se realizar posteriormente un ltimo examen final con todos los contenidos de la
materia para aquellos alumnos que no han sido capaces de superar la materia pendiente
por partes.
La nota final de este proceso de recuperacin ser la que resulte de hacer la media
de las 2 partes. Por tanto si el resultado es positivo tendr una nota igual o superior a 5 y
en caso contrario tendr la nota que resulte de aplicar los criterios de calificacin arriba
especificados.
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PROGRAMACIN DE :
UNIDAD DIDCTICA
TECNOLOGAS 1 ESO
TTULO: Tecnologa.
N: 1
El proceso tecnolgico
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conceptos
La tecnologa como fusin de ciencia y tcnica. Ingredientes de la tecnologa.
Fases del proceso tecnolgico.
El aula taller y el trabajo en grupo.
Normas de higiene y seguridad en el aula taller.
La memoria de un proyecto.
Anlisis de objetos: formal, tcnico, funcional y socioeconmico.
Procedimientos
Descomposicin de un objeto sencillo y anlisis de sus componentes fsicos.
Identificacin de necesidades cotidianas y de problemas comunes del entorno.
Resolucin de problemas tecnolgicos sencillos siguiendo el mtodo de proyectos.
Descomposicin de un objeto sencillo para analizar sus componentes fsicos.
Anlisis de un objeto tecnolgico cotidiano siguiendo las pautas de anlisis de objetos
estudiados.
Desarrollo de proyectos en grupo.
Actitudes
Inters por la tecnologa.
Inters por la tecnologa y el desarrollo tecnolgico.
Curiosidad por el funcionamiento de los objetos tecnolgicos.
Satisfaccin personal con la resolucin de problemas.
Aceptacin de las normas de actuacin en el aula taller.
Participacin en la propuesta de soluciones ante las necesidades del grupo.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
TTULO : EL
N: 2
1 ESO
ORDENADOR
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Utilizar el ordenador como herramienta de apoyo para la bsqueda, el tratamiento, la
organizacin, la presentacin y el posterior almacenamiento de informacin.
2. Conocer los elementos bsicos de un ordenador personal, su uso y conexin, y su funcin en el
conjunto.
3. Dominar las operaciones bsicas de un sistema operativo: personalizacin del sistema,
mantenimiento, organizacin y almacenamiento de la informacin
4. Asumir de forma activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas e incorporarlas al
quehacer cotidiano.
CONTENIDOS
Conceptos
Introduccin a la informtica. El ordenador: elementos internos, componentes y
funcionamiento bsico.
Software y sistema operativo.
Aplicaciones ofimticas: procesadores de texto, hojas de clculo y bases de datos.
Interconexin de ordenadores.
Procedimientos
Manejo del sistema binario de numeracin y de las unidades de medida.
Identificacin y clasificacin de los componentes del ordenador y de la funcin que
desempean dentro del conjunto.
Utilizacin de las funciones bsicas del sistema operativo.
Manejo de programas sencillos: procesador de texto.
Uso del ordenador para la obtencin y presentacin de la informacin.
Intercambio de informacin y recursos a travs de soportes extrables, redes locales y
mediante Internet.
Actitudes
Inters por las nuevas tecnologas y por su aplicacin en proyectos tecnolgicos.
Valoracin de la creciente importancia social de los ordenadores e Internet.
Actitud positiva ante la utilizacin del ordenador en las tareas escolares.
Respeto a las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.
METODOLOGA ESPECFICA DE LA UNIDAD DIDCTICA
La metodologa utilizada ser la metodologa general especificada para toda la materia.
Para esta unidad se trabajar en el aula de informtica INFO2.
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MODELO DE PROGRAMACIN ESO
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El trabajo se realizar de manera individual siempre que existan equipos suficientes para todos
los alumnos. Si no hubiera equipos suficientes los alumnos con ms dificultades en el campo de las
nuevas tecnologas se hara coincidir con alumnos que demuestren tener ms conocimientos para que le
sirva de ayuda y as pueda seguir el ritmo normal de la clase.
En esta unidad didctica se realizar una breve introduccin terica acerca de los contenidos a
tratar y luego se realizarn actividades guiadas utilizando diferentes programas y aprovechando las
posibilidades que ofrece Internet. Estas actividades prcticas con el ordenador sern variadas y se
adaptarn al nivel de los alumnos. Se propondrn actividades de diferente grado de dificultad para
atender a los alumnos con un ritmo de trabajo menor y tambin a aquellos que trabajan con ms facilidad.
Primero se realizarn actividades guiadas y se pasar despus a otro tipo de actividades ms
abiertas donde los alumnos trabajarn con mayor autonoma.
RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Los recursos utilizados son los indicados para toda la materia.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Reconocer los componentes del ordenador (internos y externos), su funcionamiento y relacin
con el conjunto del sistema, as como saber conectarlos correctamente.
2. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones bsicas, entre ellas las
tareas de mantenimiento y actualizacin.
3. Manejar el entorno grfico como interfaz de comunicacin con el ordenador.
4. Gestionar diferentes documentos, almacenar y recuperar la informacin en diferentes soportes.
5. Distinguir los elementos de una red de ordenadores, compartir y acceder a recursos compartidos.
6. Crear documentos con diversos formatos que incorporen texto e imgenes, utilizando distintas
aplicaciones.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Los criterios de calificacin son los indicados para toda la materia.
PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
1 ESO
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UNIDAD DIDCTICA
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TTULO : INTERNET
N: 3
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Reconocer los componentes de una red informtica y su funcin en el proceso de comunicacin
entre ordenadores.
2. Comprender el funcionamiento de Internet y las caractersticas de los servicios que presta.
3. Manejar con soltura las ventanas de un navegador, reconocer sus partes y utilizar los principales
mens.
4. Identificar los elementos de una direccin de Internet.
5. Realizar bsquedas rpidas y sencillas con buscadores de Internet y conocer las posibilidades
que ofrecen los portales.
6. Valorar las ventajas e inconvenientes de la comunicacin entre ordenadores.
7. Utilizar eficazmente el correo electrnico, conocer su tipologa y sus funcionalidades.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos y caractersticas de una comunicacin e identificacin de los mismos en una
comunicacin entre ordenadores.
Internet, la red de redes. Dominios de primer nivel ms utilizados.
Servicios que ofrece Internet.
Navegadores. Localizacin de un documento mediante un navegador.
Buscadores y portales. Tipos de bsqueda.
Caractersticas de los dos tipos de correo electrnico. Ventajas e inconvenientes.
Pasos para dar de alta una cuenta de correo y utilizacin de los dos tipos de correo
electrnico.
Procedimientos
Consulta de pginas Web.
Reconocimiento del dominio de primer nivel, del servidor, del servicio y del protocolo de una
direccin de Internet.
Activacin y observacin de enlaces dentro de una misma pgina Web y entre pginas
distintas.
Acceso a buscadores y realizacin de bsquedas de distinto tipo.
Acceso a portales horizontales y verticales. Obtencin de informacin y servicios.
Configuracin y uso de cuentas de correo electrnico.
Anlisis de cada tipo de correo electrnico.
Conexin a Internet.
Actitudes
Valoracin de la trascendencia de Internet como herramienta de comunicacin global e
instantnea.
Inters por el funcionamiento de Internet; actitud positiva ante el uso de la Red.
Gusto por el cuidado de los equipos informticos.
Actitud respetuosa y responsable en la comunicacin con otras personas a travs de redes
informticas.
Reconocimiento de la importancia de Internet en la obtencin de informacin til en la vida
cotidiana y profesional.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
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MODELO DE PROGRAMACIN ESO
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MODELO DE PROGRAMACIN ESO
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
1 ESO
TTULO : MATERIALES
N: 4
OBJETIVOS DIDCTICOS
1.
2.
3.
4.
5.
CONTENIDOS
Conceptos
Materias primas, materiales y productos tecnolgicos.
Clasificacin de las materias primas segn su origen.
Obtencin y aplicaciones de los materiales de uso tcnico.
Propiedades (fsicas, qumicas y ecolgicas) de los materiales.
Procedimientos
Identificacin de las propiedades fsicas, qumicas y ecolgicas de materiales de uso
cotidiano.
Relacin de las propiedades de los materiales con la utilizacin de los mismos en diferentes
productos tecnolgicos.
Actitudes
Valoracin de las materias primas y de los materiales en el desarrollo tecnolgico.
Conciencia del impacto ambiental producido por la actividad tecnolgica.
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MODELO DE PROGRAMACIN ESO
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CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnolgico.
2. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.
3. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la
elaboracin de productos.
4. Identificar las propiedades (fsicas, qumicas y ecolgicas) de los materiales e identificarlas en
objetos de uso cotidiano.
5. Relacionar las propiedades de los materiales con la fabricacin de productos tecnolgicos.
6. Valorar el impacto medioambiental derivado de la actividad tecnolgica y adquirir hbitos de
consumo que favorezcan el medio ambiente.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Los criterios de calificacin son los indicados para toda la materia.
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
TTULO : LA
N: 5
1 ESO
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer la obtencin, la clasificacin y las propiedades caractersticas de la madera, uno de los
materiales tcnicos ms empleados.
2. Conocer los materiales derivados de la madera, sus propiedades y su presentacin comercial
con el fin de identificar su idoneidad en cada aplicacin.
3. Identificar los diferentes tipos de maderas en las aplicaciones tcnicas ms usuales.
4. Analizar las propiedades de los diversos tipos de maderas a la hora de seleccionarlos para
elaborar diferentes productos.
5. Conocer y emplear correctamente las tcnicas bsicas de mecanizado, acabado y unin de la
madera, respetando los criterios de seguridad establecidos para la elaboracin de objetos
sencillos y segn el mtodo de proyectos.
6. Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnolgico, as como el impacto
medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de la madera.
7. Conocer los beneficios del reciclado de la madera y adquirir hbitos de consumo que permitan el
ahorro de materias primas.
CONTENIDOS
Conceptos
La madera: constitucin y propiedades generales.
Proceso de obtencin de la madera. Consumo respetuoso con el medio ambiente.
Clasificacin de la madera: maderas duras y blandas. Propiedades caractersticas y
aplicaciones.
Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales celulsicos. Procesos de
obtencin, propiedades caractersticas y aplicaciones.
Herramientas, mquinas y tiles necesarios. Descripcin. Tcnicas bsicas para el trabajo
con la madera y sus derivados.
Normas de seguridad e higiene en el trabajo con la madera.
Procedimientos
Identificacin de los tipos habituales de maderas y de sus derivados segn sus propiedades
fsicas y aplicaciones.
Relacin de las propiedades de los materiales con su utilizacin en diferentes productos
tecnolgicos.
Aplicacin para cada trabajo del material ms conveniente, atendiendo a sus propiedades y
presentacin comercial.
Empleo de tcnicas manuales elementales para medir, marcar y trazar, cortar, perforar,
rebajar, afinar y unir la madera y sus derivados en la elaboracin de objetos tecnolgicos
sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.
Actitudes
Curiosidad e inters hacia los distintos tipos de materiales y su aprovechamiento.
Valoracin de la importancia de la madera en el desarrollo tecnolgico.
Respeto de las normas de seguridad en el uso de herramientas y materiales en el aula taller
de tecnologa.
Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos.
Conciencia del impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y
desecho de la madera.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
N: 6
1 ESO
TTULO : MATERIALES
METLICOS
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer la clasificacin de los metales, as como los mtodos de obtencin, propiedades y
aplicaciones ms importantes.
2. Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metlicos y seleccionar los ms idneos
para construir un producto.
3. Conocer las tcnicas bsicas de conformacin de los materiales metlicos.
4. Indicar las tcnicas de manipulacin llevadas a cabo con las herramientas, los tiles y la
maquinaria necesarios para trabajar con materiales metlicos.
5. Analizar los distintos tipos de uniones posibles entre los materiales metlicos.
6. Conocer y aplicar las normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de
herramientas, tiles y materiales metlicos en el aula taller de tecnologa.
7. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de
materiales metlicos.
8. Determinar los beneficios del reciclado de materiales metlicos y adquirir hbitos de consumo que
promuevan el ahorro de materias primas.
CONTENIDOS
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MODELO DE PROGRAMACIN ESO
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Conceptos
Los metales. Propiedades generales.
Obtencin y clasificacin de los metales.
Metales ferrosos: hierro, acero y fundicin. Obtencin, propiedades caractersticas y
aplicaciones ms usuales.
Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes. Obtencin, propiedades caractersticas y
aplicaciones ms usuales.
Tcnicas de conformacin de los materiales metlicos.
Tcnicas de manipulacin de los materiales metlicos.
Uniones en los metales: fijas y desmontables.
Procedimientos
Identificacin de los metales en las aplicaciones tcnicas ms usuales.
Anlisis y evaluacin de las propiedades que deben reunir los materiales, y seleccin de los
ms idneos para construir un producto.
Anlisis de las tcnicas bsicas e industriales empleadas en la construccin y fabricacin de
objetos.
Empleo de tcnicas de mecanizado, unin y acabado de los metales en la elaboracin de
objetos tecnolgicos sencillos aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.
Actitudes
Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y
desecho de materiales metlicos, as como por la utilizacin abusiva e inadecuada de los
recursos naturales.
Predisposicin a adoptar hbitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas.
Inters por conocer los beneficios del reciclado y disposicin a seleccionar y aprovechar los
materiales desechados.
Disposicin e iniciativa personal para participar en tareas de equipo.
Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, mquinas y materiales.
Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos de trabajo con metales.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.
METODOLOGA ESPECFICA DE LA UNIDAD DIDCTICA
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
N: 7
TTULO : EXPRESIN
1 ESO
Y COMUNICACIN GRFICA
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Expresar ideas tcnicas a travs del dibujo utilizando cdigos que aclaren y estructuren la
informacin que se quiere transmitir.
2. Manejar con soltura trazados bsicos de dibujo tcnico, as como las herramientas y tiles
necesarios para su realizacin.
3. Conocer distintas formas de representacin de objetos alternando el uso de vistas o
perspectivas segn sus necesidades de expresin.
4. Valorar la importancia del dibujo tcnico como medio de expresin y comunicacin en el rea de
Tecnologa.
CONTENIDOS
Conceptos
Dibujo tcnico. Concepto y utilidad como medio de expresin de ideas tcnicas.
Materiales e instrumentos bsicos de dibujo: soportes (tipos y caractersticas), lpices (dureza
y aplicaciones), cartabn, escuadra, comps, regla y transportador de ngulos.
Trazados bsicos de dibujo tcnico: paralelismo y perpendicularidad, ngulos principales.
Boceto y croquis como elementos de expresin y ordenacin de ideas.
Escalas de ampliacin y reduccin.
Introduccin a la representacin de vistas principales (alzado, planta y perfil) de un objeto.
Procedimientos
Utilizacin adecuada de los materiales e instrumentos bsicos de dibujo.
Representacin de trazados y formas geomtricas bsicas.
Medida de longitudes y ngulos.
Expresin de ideas tcnicas a travs de bocetos y croquis claros y sencillos.
Expresin mediante vistas de objetos sencillos con el fin de comunicar un trabajo tcnico.
Estructuracin de la informacin que se quiere transmitir elaborando cdigos de expresin.
Anlisis formal de objetos utilizando el dibujo como herramienta de exploracin.
Actitudes
transformacin y desecho de materiales metlicos, as como por la utilizacin abusiva e
inadecuada de los recursos naturales.
Gusto por la pulcritud y el orden en la presentacin de dibujos.
Inters hacia las diferentes formas de expresin grfica y sus soportes.
Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos.
Valoracin de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.
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Conocer y emplear con correccin las herramientas y materiales propios del dibujo tcnico.
Realizar trazados geomtricos bsicos con precisin y pulcritud.
Dibujar a mano alzada bocetos y croquis de objetos sencillos.
Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con correccin las caras visibles desde
cada punto.
Representar adecuadamente las proyecciones didricas principales de un objeto.
Emplear escalas de ampliacin y reduccin, comprendiendo el concepto de la misma.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Los criterios de calificacin son los indicados para toda la materia.
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
1 ESO
TTULO : ESTRUCTURAS
N: 8
Y MECANISMOS
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Analizar estructuras resistentes sencillas, identificando los elementos que la componen y las
cargas y esfuerzos a los que estn sometidos estos ltimos.
2. Utilizar elementos estructurales sencillos de manera apropiada en la confeccin de pequeas
estructuras que resuelvan problemas concretos.
3. Valorar la importancia de la forma y el material en la composicin de las estructuras, as como
su relacin con la evolucin de los modelos estructurales a travs de la historia.
CONTENIDOS
Conceptos
Dibujo tcnico. Concepto y utilidad como medio de expresin de ideas tcnicas.
Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales.
Definicin de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensin interna y de esfuerzo.
Tipos principales de esfuerzos: traccin, compresin, flexin, torsin y cortante.
Condiciones de las estructuras: rigidez, resistencia y estabilidad. Triangulacin.
Tipos de estructuras: masivas, dinteladas, abovedadas, entramadas, trianguladas, colgantes,
neumticas, laminares y geodsicas.
Principales elementos de las estructuras artificiales: forjado, viga, pilar, columna, cimentacin,
bveda, arco, dintel, tirante, arriostramiento, arbotante, contrafuerte, etctera.
Procedimientos
Utilizacin adecuada de los materiales e instrumentos bsicos de dibujo.
Distinguir el tipo de estructura que presentan objetos y construcciones sencillas.
Analizar estructuras sencillas identificando los elementos que las componen.
Identificar los esfuerzos a los que estn sometidas las piezas de una estructura simple.
Disear y construir estructuras sencillas que resuelvan un problema concreto seleccionando
modelos estructurales adecuados y empleando el material preciso para la fabricacin de cada
elemento.
Actitudes
Agrado en la realizacin de tareas compartidas.
Curiosidad hacia los tipos estructurales de los objetos de su entorno.
Valoracin de la importancia de las estructuras de edificios y construcciones singulares.
Disposicin a actuar segn un orden lgico en las operaciones, con especial atencin a la
previsin de los elementos estructurales de sus proyectos.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.
METODOLOGA ESPECFICA DE LA UNIDAD DIDCTICA
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
1 ESO
TTULO : ELECTRICIDAD
N: 9
OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Identificar los elementos principales de un circuito sencillo, distinguiendo la funcin de cada uno
de ellos.
2. Comprender el funcionamiento prctico de la corriente elctrica y conocer sus propiedades y
efectos.
3. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas relacionadas con la electricidad utilizando la
simbologa y vocabulario adecuados.
4. Conocer los efectos aprovechables de la electricidad y las formas de utilizarlos.
5. Montar circuitos simples en serie y en paralelo, realizando las uniones con lgica y pulcritud, y
construir elementos sencillos para incluir en ellos.
6. Analizar, disear, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos elctricos
sencillos.
7. Conocer, valorar y respetar las normas de seguridad para el uso de la electricidad.
CONTENIDOS
Conceptos
Corriente elctrica. Circuitos elctricos. Esquemas de circuitos elctricos.
Elementos de un circuito elctrico: generadores, receptores y elementos de control y
proteccin. Instrumentos de medida.
Efectos de la corriente elctrica: calor, luz y movimiento. Efectos electromagnticos.
Magnitudes elctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm.
Obtencin y transporte de electricidad.
Normas de seguridad al trabajar con la corriente elctrica.
Circuitos en serie y en paralelo.
Procedimientos
Identificacin de los distintos componentes de un circuito elctrico y funcin de cada uno de
ellos dentro del conjunto.
Resolucin de problemas de proporcionalidad entre las magnitudes elctricas fundamentales.
Anlisis y experimentacin de los efectos de la electricidad.
Montaje de pequeos circuitos en serie y en paralelo.
Construccin de componentes sencillos de circuitos (generadores, interruptores, llaves de
cruce, resistencias).
Experimentacin y diseo de circuitos mediante un simulador.
Bsqueda de informacin, presentacin y valoracin crtica de diversas formas de obtencin,
transporte y uso de la electricidad.
Actitudes
Respeto a las normas de seguridad en la utilizacin de materiales, herramientas e
instalaciones.
Curiosidad por conocer el funcionamiento de los dispositivos y mquinas elctricos.
Inters por el orden, la seguridad y la adecuada presentacin de los montajes elctricos.
Cuidado y uso adecuado de los aparatos de medida.
Valoracin crtica de la importancia y consecuencias de la utilizacin de la electricidad.
Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos.
Disposicin e iniciativa personal para participar solidariamente en tareas compartidas.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
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PROGRAMACIN DE : TECNOLOGAS
UNIDAD DIDCTICA
1 ESO
TTULO : Proyecto
N: 10
OBJETIVOS DIDCTICOS
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Conceptos
Fases en el diseo de una solucin tcnica a un problema planteado.
Instrumentos y materiales bsicos de dibujo tcnico y diseo.
Formas de representacin grfica, bocetos, croquis y vistas.
El proceso de trabajo. Secuencia de operaciones en un trabajo.
Estructuras resistentes, anlisis.
Materiales, herramientas y mquinas.
Mecanismos, operadores de transmisin de movimientos.
Normas bsicas de seguridad e higiene.
Circuitos elctricos y efectos de la corriente elctrica.
Impacto medioambiental, econmico y social de la construccin de un proyecto.
Procedimientos
Bsqueda y seleccin de informacin obtenida en fuentes diversas.
Evaluacin de la solucin dada a un problema.
Utilizacin de instrumentos y materiales de dibujo.
Lectura e interpretacin de documentos tcnicos.
Planificacin y documentacin de un proceso de trabajo.
Establecimiento de secuencias lgicas de operaciones.
Utilizacin correcta de materiales, herramientas e instrumentos de medida.
Realizacin adecuada de operaciones manuales bsicas.
Realizacin de documentos bsicos de organizacin y gestin.
Eleccin correcta de materiales y medios necesarios para llevar a cabo el trabajo.
Conocimiento y utilizacin correcta de los elementos de proteccin y seguridad.
Montaje de circuitos elctricos con distintos dispositivos.
Montaje de mecanismos de transmisin y transformacin de movimiento.
Actitudes
Curiosidad e inters.
Actitud positiva y creativa frente a retos.
Participacin solidaria en el grupo de trabajo.
Gusto por el orden y la limpieza.
Comportamiento no discriminatorio ni sexista.
Comprensin y respeto hacia las ideas de otros.
Actitud ordenada y metdica.
Respeto y observacin de las normas de seguridad e higiene.
APORTACIN AL CUMPLIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.
METODOLOGA ESPECFICA DE LA UNIDAD DIDCTICA
La metodologa expuesta en esta programacin de manera general para toda la materia sirve de
referencia en esta unidad didctica pero se concretan los siguientes aspectos:
La puesta en prctica del proceso de resolucin de problemas en el aula requiere seguir una serie de
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fases, un mtodo de trabajo ordenado. Es lo que se conoce como mtodo de proyectos que se
convertir en el referente a lo largo de toda la unidad.
Completan el mtodo de trabajo el anlisis de objetos y sistemas del entorno que sirvan a los
alumnos de orientacin para desarrollar sus ideas y diseos.
Los proyectos se realizarn en grupo, con la intencin de fomentar la cooperacin entre sus
componentes, la discusin constructiva, la exposicin de ideas individuales y el respeto mutuo.
La organizacin de los grupos de trabajo se realizar con responsabilidades de cada miembro del
grupo, para que ellos mismos vayan tomando conciencia de su propio protagonismo en su proceso de
aprendizaje. Estas responsabilidades pueden ser:
Secretario/portavoz del grupo.
Responsable de herramientas.
Responsable de materiales.
Responsable de limpieza.
Responsable de seguridad e higiene.
Las distintas tareas debern rotarse para que no recaigan siempre en las mismas personas.
El profesorado plantear el problema que se debe resolver, siendo un planteamiento abierto para que
el alumnado aplique su creatividad e iniciativa.
Los alumnos/as seguirn un proceso razonado y lgico que les lleve a la resolucin del mismo.
El profesor/a guiar todo el proceso y dejar la iniciativa libre al alumnado, valorando sus avances. Si
se observa que algn grupo tiene dificultades, se introducir la informacin precisa, pero no se resolver
el problema.
Nuestra presencia en los grupos debe centrarse en motivarlos eficazmente, planteando cuestiones
que colaboren al esfuerzo y adquisicin de hbitos de trabajo, ofreciendo recursos y soluciones.
La manipulacin de materiales, herramientas y mquinas para la construccin de objetos es muy
importante en el proceso de resolucin de problemas, pero no debe convertirse de ninguna manera en el
centro de la actividad.
RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
1. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases
del proceso tecnolgico.
Preparar la documentacin asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases.
Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller.
Trabajar con las herramientas respetando las normas de seguridad.
Disear y planificar la construccin de objetos.
Trabajar en equipo participando de forma activa, respetando a los dems y asumiendo con
responsabilidad las tareas individuales.
7. Construir objetos aprovechando todo lo posible el material del que se dispone.
8. Presentar los trabajos de manera correcta y limpia dentro de los plazos establecidos cumpliendo
una planificacin.
9. Conocer y construir los mecanismos necesarios para que el objeto cumpla su funcin.
2.
3.
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6.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Los criterios de calificacin indicados anteriormente para toda la materia son vlidos en aqu y se
concretan en esta unidad de la siguiente manera:
En los proyectos realizados se evalan tres aspectos claramente diferenciados y con unas caractersticas
especficas de cada uno:
Memoria tcnica.
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MD 75010212
MODELO DE PROGRAMACIN ESO
SP 750102
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Creatividad
Trabajo individual
Manejo de herramientas.
Participacin y trabajo dentro del grupo respetando las ideas de los dems.
Actitud y comportamiento.
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MODELO DE PROGRAMACIN ESO
SP 750102
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