SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y SERVICIOS DE APOYO ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 99 ERMILO ABREU

GMEZ SECTOR ESCOLAR N III ZONA ESCOLAR VIII CICLO ESCOLAR 2013-2014 PROYECTO DIDCTICO ASIGNATURA: ESPAOL GRADO: 3 GRUPO: A BLOQUE: II

GRADO: 3

BLOQUE: 2

MBITO: participacin social

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Anlisis TIPO DE de diversos formularios para su llenado Instructivo

TEXTO:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones PROPSITOS COMUNICATIVOS DIDCTICOS El para que en futuro Comprender los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan. Emplea informacin contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios. Verifica que la informacin que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita. Reconoce la utilidad de los medios electrnicos para la realizacin de trmites. Producto final: Llenado de formularios con la documentacin requerida para solicitar un servicio.

Fecha

Sesin 1y2

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

LIBRO DE TEXTO. Pgs.

OBS.

28-1112

y4

29 y 30

Informe sobre el Contextualizacin del proyecto: propsito y las Presentacin del proyecto, producto final y acciones del proporcionar la copia de los rasgos de proyecto. evaluacin del proceso.(ver anexo 3) Solicitar que un alumno lee de su libro el apartado Meta del proyecto. Qu saben y qu En plenaria contestar las preguntas de su libro de no saben respecto texto para el rescate de conocimientos previos. a los contenidos Solicitar a los alumnos que elaboren una lista en del proyecto la que escriban los datos que se incluyen en su didctico que van a acta de nacimiento. emprender. Despus contestar en plenaria las siguientes preguntas: Cundo y dnde han tenido que prestarla? Por qu creen que se las pidieron? Qu tipos de datos de se verifican en este documento? Solicitar a un alumno que lea el apartado Para saber ms Tarea: traer una solicitud de empleo Recopilacin de En esta sesin se abordar el siguiente -Tema de diferentes tipos de reflexin: PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de los formularios formularios. (utilidad de distintos recursos grficos, como la distribucin del texto en el espacio, la tipografa, los recuadros y los subrayados, entre otros). Caractersticas y funcin de los formatos y formularios electrnicos. Anlisis de los Leer de manera individual el tema de reflexin de requisitos su libro sobre la funcin de distintos recursos solicitados en los grficos. distintos Realizar en la libreta una lista de los requisitos formularios, solicitados en la solicitud de empleo.

Libro pg. 128 Pg. 130

Pg. 130

Libro pg. 132

identificando los que requieren informacin y los que solicitan documentos probatorios.

5y6

Anlisis de diversos documentos acreditan identidad solicitan formularios.

los que la que los

5-1212

5
6 y 712-12

y8

Borradores de formularios debidamente llenados

Posteriormente identificar los datos que requieren otros documentos para corroborar la informacin. Realizar un cuadro en el que sealen el dato solicitado y el documento que sirve para cotejar la informacin. Tarea: traer diversos ejemplos de documentos que acreditan la identidad que solicitan los formularios y hoja de colores. En esta sesin se abordar el siguiente -Tema de reflexin: COMPRENSIN E INTERPRETACIN Requerimientos especficos de informacin que se establecen en los formularios. En los ejemplos recopilados sealar los recursos grficos que se emplean. Realizar una lista en la que anoten los documentos que ms se emplean para acreditar informacin y mencionar los casos en los que se usa. Proporcionar a cada alumno una copia de solicitud de registro para ingresar al nivel superior. Realizar el llenado correspondiente e intercambiar los trabajos. Comentar en grupo que dificultades que enfrentaron para el llenado de la solicitud. En plenaria elaborar una lista de recomendaciones para el llenado correcto. Elaborar un folleto en el que expliquen el llenado correcto de solicitudes. En esta sesin se abordar el siguiente -Tema de reflexin: CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA: Importancia de la escritura sistemtica de los nombres propios.

(solicitud de Abreviaturas de uso comn en formularios. ingreso a Aspectos sintcticos y semnticos. Modo, tiempo y voz de los verbos en los formularios. instituciones educativas, Proporcionar a los alumnos borradores de culturales y formularios para realizar su llenado. deportivas). Organizar situaciones escnicas en las que se emplean los formularios analizados. Intercambiar los trabajos y hacer las correcciones correspondientes. Realizar la coevaluacin correspondiente.

EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Deficiente 6.0 2 Bajo 7.0 3 Aceptable 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA Recolecta diferentes tipos de formularios y solicitudes para diferentes tramites Identifica los requisitos para presentar una solicitud para diferentes tramites Reconoce la importancia de contar con documentos que acrediten la identidad. Elabora un cuadro comparativo con los datos que contiene cada documento que acredita la identidad NIVEL DE DESEMPEO

INDICADORES Valora la importancia de los documentos oficiales Investiga en algunas dependencias en las que se tiene que tramitar algo y llenar formularios para ello. Distingue la funcin de distintos recursos grficos en los documentos oficiales Analiza formularios impresos o electrnicos para saber cmo se completan Identifica los documentos que deben anexarse al formulario para realizar la solicitud de algn tramite

Elabora una lista de datos que no se podran incluir en un formulario o que son objeto de discriminacin

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y SERVICIOS DE APOYO ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 99 ERMILO ABREU GMEZ SECTOR ESCOLAR N III ZONA ESCOLAR VIII CICLO ESCOLAR 2013-2014 PROYECTO DIDCTICO ASIGNATURA: ESPAOL GRADO: 3 GRUPO: A BLOQUE: III

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORA INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS CIENTFICOS. MBITO: ESTUDIO TIPO DE TEXTO: Descriptivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente: el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintctica. Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. Emplea recursos grficos para presentar datos y resultados en un informe. PRODUCTO FINAL: Informe de experimento como estrategia de estudio.
DE N SESIONES 08

FECHA

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

TIEMPOS

OBS.

09 al 17 de Ene 2013

PROPSITO: Planear el proyecto. Invitar a los estudiantes a que observen la imagen que aparece en la pg. 148 y preguntar: Con qu otra materia de secundaria relacionan la imagen?, qu actividad estn realizando los jvenes?, con qu finalidad lo hacen?, de qu manera pueden comunicar a sus profesores o a sus compaeros los resultados de lo que realizan? Despus de escuchar sus comentarios, pedirles que lean el texto de la pgina 172 y que comenten qu opinan acerca del proyecto que

10 min

10 min

2 Anlisis de notas de observaciones de un experimento cientfico.

realizarn en esta ocasin. A continuacin presentar el proyecto y sus objetivos. Explicar la prctica social del lenguaje y pedir a los estudiantes que reflexionen si les gustara trabajar con informes previamente escritos por ellos, en la asignatura de ciencias. Comentar a los escolares que los grandes cientficos que publican libros y artculos en todo el mundo con la finalidad de dar a conocer los resultados de sus descubrimientos e investigaciones, requieren de un gran rigor al escribir sus textos. Todos tenemos la obligacin de revisar, corregir y reescribir nuestros textos hasta lograr que sean lo suficientemente claros y correctos como para que los pueda comprender cualquier persona. A continuacin, formar 3 equipos de trabajo por afinidad y realizar la planeacin del proyecto junto con el grupo. Pedirles que anticipen todos aquellos problemas que creen que podran llegar a presentarse a lo largo del proyecto, y que propongan posibles soluciones. Elaborar un cronograma de trabajo en su cuaderno con finalidad de tenerlo disponible en todo momento. Finalizar la sesin con una breve recapitulacin de lo visto durante la sesin.

5 min

5 min 5 min

15 min

PROPSITO: Elegir un informe de ciencias. Para trabajar la Actividad Elegir un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algn experimento. Indicar a los escolares que intercambien los informes que han escrito en ciencias. Esta actividad tiene la finalidad de que los escolares conozcan otras formas de redactar y de estructurar un texto y que de esta manera puedan determinar con mayor facilidad cul de los textos que escribieron realmente necesita reelaborarse. Solicitar a algn escolar que entregue un informe de ciencias elaborado en grados anteriores y pedirle que lo lea. Invitar al grupo a que ponga mucha atencin durante la lectura y a que vaya tomando notas acerca de las contradicciones del texto, los errores de estructura, de redaccin, de puntuacin, etctera. Pedirles que seleccionen tres informes de ciencias y que los califiquen de acuerdo con la siguiente tabla. El informe que presente ms deficiencias ser el que deber trabajarse. DEFICIENCIA S Redaccin confusa Orden ilgico al presentar las ideas Mala ortografa Informe 1 Informe 2 Informe 3

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20 min

y puntuacin Invitar a los escolares a que redacten un texto en el que expliquen con detalle las deficiencias del texto seleccionado. Realizar una breve recapitulacin de lo estudiado durante la sesin. PROPSITO: Leer el informe. En esta sesin se trabaja la Actividad Leerlo para verificar que el propsito del experimento se plantee en la introduccin: Citar datos y otros informes sobre el tema para justificar la relevancia del experimento. Iniciar la sesin preguntando a los estudiantes si tienen dudas acerca de lo que se ha visto hasta el momento. En caso afirmativo, resulvalas. Invitar a los estudiantes a que, por equipos, lean el texto de la pg. 154 y que intercambien comentarios acerca de su contenido y de la manera de presentar la informacin. A continuacin, pedir a los alumnos que lean con atencin el texto, verificar que se plantee el propsito en la introduccin y que analicen la introduccin del Informe del experimento La corrosin. Solicitar que comenten la funcin que desempea el texto introductorio en un informe de experimento. Pedirles que revisen si el informe de experimento en el que trabajarn incluye una introduccin. En caso afirmativo, pedirles que mejoren su contenido y redaccin; en caso negativo, guiarlos para que redacten un primer borrador de introduccin. Comentarle al grupo que es necesario justificar la relevancia del experimento, por ello se citan datos u otros informes, con esto se atrapa la atencin del lector. Invitarlos a que verifiquen si el informe de experimento con el que estn trabajando incluye algn o algunos prrafos en los que se explique la importancia de haber realizado ese experimento. Guiar al grupo para que redacten un borrador que incluya esta informacin. TAREA: Revisar el trabajo realizado en clase y complementarlo con nuevas ideas. TAREA PARA EL PROFESOR: Conseguir un informe de experimento que presente los pasos que se realizaron en un orden incorrecto. PROPSITO: Revisar y modificar el orden de los resultados. En esta sesin se trabaja la Actividad Revisar y modificar, en su caso, el orden en que se presentan los resultados: Organizar oraciones y prrafos siguiendo el orden en el que suceden los eventos. Resaltar los pasos o momentos principales mediante oraciones temticas. Iniciar la sesin preguntando a los estudiantes si tienen dudas acerca de lo que han realizado hasta el momento y comentarles el objetivo de esta sesin. Leer al grupo el informe de experimento que traje y pedirles que pongan mucha atencin. Invitarlos a que comenten qu ocurre con el texto y guiarlos para que concluyan que, si el orden en el que se

Esquema de las etapas de desarrollo del experimento.

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5 min

5 min

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5 min

10 min

Planificacin del informe (cuerpo del texto y apoyos grficos).

presentan los eventos es incorrecto, resulta imposible comprender cmo se realiz el experimento. Invitarlos a que, por equipos, realicen la lectura del texto Uso de las oraciones compuestas en la construccin de explicaciones pg. 161. A continuacin, guiarlos para que verifiquen si en el informe de experimento que seleccionaron para trabajar las oraciones y los prrafos aparecen en el mismo orden en el que se ejecutaron sus pasos o etapas. Pedirles que elaboren un esquema con la estructura que creen que deben seguir los prrafos de su escrito. Indicar al grupo que, por equipos, analicen la informacin que se presenta en el subapartado Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar en el proceso experimental pg. 164 Pedir a los representantes de cada equipo que expliquen ante el grupo el uso del impersonal, la voz pasiva y la pasiva refleja. Escribir en el pizarrn varios ejemplos que permitan observar claramente los tres elementos mencionados en el punto anterior y estudiarlos con el grupo hasta que se haya logrado su total comprensin. Solicitar que, en el informe de experimento con el que estn trabajando, identifiquen si los pasos ms importantes estn resaltados mediante oraciones temticas, si estn utilizados correctamente el impersonal, la voz pasiva y la pasiva refleja, y si se utilizaron oraciones de apoyo con datos y explicaciones. Guiarlos para que elaboren un borrador del informe en el que se apliquen correctamente todos estos elementos. PROPSITO: Revisar y modificar, en su caso, el orden de los resultados. En esta sesin se trabaja la Actividad Revisar y modificar, en su caso, el orden en que se presentan los resultados: Proporcionar algunas explicaciones de los resultados obtenidos. Disear grficas, diagramas, esquemas o algn otro elemento grfico (manualmente o con ayuda de programas de diseo, de dibujo o procesadores de texto) para complementar o ilustrar la informacin que se presenta. Iniciar la sesin recapitulando lo que se ha estudiado hasta el momento y comentarles las actividades que falta realizar. Preguntar a los estudiantes por qu en un informe de experimento es importante dar explicaciones acerca de los resultados obtenidos y pedirles que localicen si en el informe de experimento con el que estn trabajando, incluyeron este tipo de explicaciones. Mencionar a los alumnos que todo informe de experimento tiene que explicar los resultados obtenidos ya que no basta decir qu se obtuvo, si no exponer el por qu. Proponer a los equipos que seleccionen alguno de los siguientes temas para exponer ante el resto del grupo: oraciones compuestas, contraste entre coordinacin y subordinacin, oraciones causales, consecutivas y condicionales, y la puntuacin en oraciones con sentido completo y oraciones dependientes.

10 min

5 min

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Grficas, diagramas y tablas elaborados para apoyar la presentacin de la informacin.

6 Y 7

Borrador del informe organizado en: Introduccin (propsito e hiptesis del experimento). Desarrollo (metodologa y materiales empleados). Cuadros, tablas o grficas. Conclusiones de los resultados

Invitarlos a que trabajen en el borrador de su informe aplicando los conocimientos del texto que acaban de leer. Pedir al grupo que reflexione acerca de los elementos grficos que se pueden utilizar para ilustrar el informe de experimento e invitarlos a que seleccionen el que resulte ms adecuado para cada caso. Los estudiantes debern elaborar un borrador con los elementos grficos que utilizarn. Pedir al grupo que analice con atencin la seccin Funciones de las grficas, tablas y diagramas en la presentacin de la informacin pg. 166-169; comentarles que debern presentar mayor atencin a los esquemas que aparecen como ejemplos. Hacer una breve recapitulacin de lo estudiado hasta el momento. TAREA: Reelaborar el borrador del informe de experimento integrando elementos grficos. PROPSITO: Escribir la versin corregida del informe. Para trabajar las Actividades Revisar el texto y consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas. Escribir la versin corregida de los informes. Comentar al grupo que estn a punto de iniciar la redaccin definitiva de su informe de experimento. Recordarles que todas las personas que escriben textos, sea cual sea su oficio o profesin, revisan y corrigen sus escritos muchas veces antes de lograr versiones correctas. Pedirles a los estudiantes que lean con atencin el borrador que elaboraron como tarea y que posteriormente lo intercambien con algn compaero con la finalidad de recibir retroalimentacin. Recordarles que, algunas veces, cuando escribimos un texto no notamos fcilmente ciertos errores que cometemos, los cuales muchas veces pueden ser identificados fcilmente por otras personas. Invitarlos a que redacten la primera versin definitiva de su informe, incluyendo recursos grficos. Una vez que hayan concluido esta actividad, pedirles que revisen el texto objetivamente y que identifiquen los errores de estructura, sintaxis, puntuacin y ortografa y que los corrijan. Recordarles que deben recurrir a diccionarios y manuales de puntuacin, gramtica y ortografa, ya sea impresos o electrnicos. Invitarlos a que realicen una nueva redaccin incorporando las correcciones que ellos mismos sealaron. Pedirles que intercambien su trabajo con algn compaero con la finalidad de recibir retroalimentacin. Indicarles que escriban la versin definitiva de su informe de experimento. Para ello, leern los temas de reflexin Tiempos verbales en las oraciones compuestas pg.165 y Uso de la coma para separara construcciones subordinadas pg. 171., indicar que subrayen las ideas ms importantes

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Informe de experimento estrategia de estudio.

como

Despus, solicitar a los alumnos mediante lluvia de ideas que comente lo que entendieron del texto, con las ideas subrayadas realizar un resumen. Concluirla sesin resolviendo las dudas que tenga el grupo. PROPSITO: Imprimir la versin definitiva del informe y autoevaluar. Inicie la sesin felicitando al grupo por su entusiasta participacin y comentarles que la prctica social de lenguaje en la que participaran les ser de gran utilidad a lo largo de toda su vida escolar y profesional. Pedir al grupo que decida que mtodo desean utilizar para escribir o imprimir la versin definitiva de sus textos: escritura a mano con buena caligrafa, uso de mquina de escribir o procesador de textos, etctera. Indicarles que tambin debern determinar qu mtodo utilizarn para elaborar los elementos grficos para ilustrar el texto. Si el grupo lo desea, elaboren una antologa con los informes de experimento. sta podra pasar a formar parte de la biblioteca de aula o a la biblioteca escolar. Para finalizar el proyecto, invitar a los estudiantes a que reflexionen en los aprendizajes que lograron a lo largo del proyecto y pedirles que comenten en equipos: Qu aprend con este proyecto? Cmo fue mi participacin en el equipo? Qu podramos mejorar para el siguiente proyecto? Qu debemos evitar para la siguiente ocasin? Qu puedo hacer para que todos mis compaeros de equipo participen y aprendan? Posteriormente realizar la coevaluacin (ver anexo 1)

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EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Deficiente 6.0 2 Bajo 7.0 3 Aceptable 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA Proporciona explicaciones claras y bien razonadas sobre los resultados de cada experimento visto Disea de forma creativa elementos grficos para el informe como grficas, diagramas o esquemas. Escribe con buena ortografa la versin final y corregida del informe Participa de forma activa con su equipo y estructurar un cronograma para su trabajo Verifica que se plantee el propsito en la introduccin De su informe NIVEL DE DESEMPEO

INDICADORES Organiza las oraciones y prrafos siguiendo el orden como sucedieron los eventos. Resalta los pasos o momentos principales mediante oraciones temticas Agrega oraciones de apoyo con datos y explicaciones Emplea oraciones causales, consecutivas y condicionales en las explicaciones Disea grficas, diagramas o esquemas para completar la informacin del informe.

MAESTRA BUENOS DAS DISCULPE POR ENVIARLE TARDE EL TRABAJO, ES QUE ESTABA OCUPADO CON EL EXAMEN DE ENLACE Y CARRERA MAGISTERIAL; ESTE ES MI NUMERO CEL 7121545943 PARA CUALQUIER SUGERENCIA Y MIL GRACIAS POR SU COMPRENSIN DE SU AMIGO OSCAR, QUE TENGA UN BUEN DA.