08-09 Plan de Estudios

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2,006-2,007 TRANSICION

NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1,Ciencias Naturales 2,Ciencias Sociales 3,Educacin Artistica 4,Educacin Etica y valores 5,Educacin Fisica 6,Educacin Religiosa 7,Humanidades Castellano 7,Humanidades Ingles 8,Matematicas 9,Tecnologia e Informtica TOTAL
I/H 3 3 1 1 2 1 3 1 4 1 20
BASICA CICLO PRIMARIA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1,Ciencias Naturales 2,Ciencias Sociales 3,Educacin Artistica 4,Educacin Etica y valores 5,Educacin Fisica 1 A 5 4 4 1 1 2
6,Educacin Religiosa 7,Humanidades Castellano 7,Humanidades Ingles 8,Matematicas 9,Tecnologia e Informtica TOTAL
1 5 1 5 1
25
BASICA CICLO SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1.CIENCIAS NATURALES Y ED.AMBIE. 1.1.Ciencias Naturales 1.2.Biologia 1.3.Quimica 1.4.Educacion Ambiental 1.5.Fisica 2.CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA 2.1.Sociales 2.2.Democracia 3.EDUCACION ARTISTICA 4,EDUCACION ETICA Y VALORES 5,EDUCACION FISICA 6,EDUCACION RELIGIOSA 7,HUMANIDADES 7.1.Lengua Castellana 7.2.Idioma Extranjero (Ingles) 8,CIENCIAS MATEMATICAS 8.1.Matematicas 8.2.Algebra 6 -------3 ---------------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 3 -----7 -----3 -------------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 -----3 -----8 ----------3 --------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 ----------3 GRADOS 9 .. 3 --------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 --------3 10 ---------------3 1 2 ----------1 1 1 2 1 -----4 3 ---------------11 ---------------3 1 2 ----------1 1 1 2 1 -----4 3 ----------------
8.3.Geometria 8.4.Trigonometria 8.5.Calculo 9,TECNOLOGIA E INFORMATICA 9.1Tecnologia 9.2Informatica 10. FILOSOFIA 11. COMERCIALES 11.1.Contabilidad 11.2.Estadistica 11.3.Calculo Mercantil 11.4.Redaccin Comercial 11.5.Mecanografia 11.6.Legislacin Comercial 11.7.Legislacin Laboral TOTALES
1 ---------------1 1 -----2 1 1 --------------------30
1 ---------------1 1 -----2 1 1 --------------------30
1 ---------------1 1 -----2 1 . 1 ----------30
1 ---------------1 1 -----2 1 -----1 ----------30
-----2 ----------1 1 2 3 1 ---------------1 -----30
-----------2 -----1 1 2 3 1 --------------------1 30
Plan Integrado de Estudios 2,007 - 2,008 Ejes Tematicos

T R A N S I C I O N SOY SALUDABLE
1.1.Ciencias Naturales
1, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental 1.1.C.NATURALES BIOLOGIA
6
1. Conociendo las ciencias Naturales y las Clulas
CARACTERSTICAS EL CUERPO DE LOS OBJETOS HUMANO, PARTES Y Y EL HOMBRE FUNCIONES
SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIN
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO
LOS SERES VIVOS
1. Origen, evolucion de 1. Entorno vivo: la la vida y estudio de los celula, la tejidos. reproduccin y sistema inmune
1. Nivel celular y organsmico: Gentica.
DE DNDE VENIMOS?
REINOS DE LA NATURALEZA
LOS SERES VIVOS, CLASIFICACIN Y CARACTERSTICAS
EL CUERPO HUMANO
LA MATERIA
CMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO?
2. Estudiando los seres vivos: La Taxonomia, sus caracteristicas y sistemas.
2. La nutricin, la 2. Ambiente. Respiracin, la circulacin, la excrecin en los seres vivos.
2. Sistema de regulacin y control en los seres vivos: Organos efectores.
LOS REINOS DE LA NATURALEZA
TIERRA Y UNIVERSO
PROPIEDADES DE LA MATERIA Y CAMBIOS
LA MATERA Y ENERGA
MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS
MATERIA Y ENERGA
3. Propiedades de la Materia y la Teoria Atmica
3. Elementos y compuestos y enlace qumico.
3. Qumica.
3. Dinmica de los ecosistemas: Evolucin.
OBSERVO, DESCUBRO Y EXPERIMENTO
PROCESOS QUMICOS Y FSICOS
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
EL UNIVERSO
SISTEMA SOLAR
4. Movimiento, Velocidad, Energa de los cuerpo MEDIO AMBIENTE y los Niveles de Y UNIVERSO Organizacin Ecolgica
4. Fuerza, masa, peso 4. Procesos Fsicos. 4. Entorno fsico: y cadenas Trficas, el Qumica, Retaciones agua y el suelo cuantitativas, Cintica molecular, Fsica, Termodinmica.
QUIMICA
FISICA
EDUCACION AMBIENTAL
10
11
10
1. Como se construye la Ciencia. Vectores. Movimiento Rectilineo.
11
1. Oscilaciones
10
1. NIVELES DE ORGANIZACION ECOLOGICA Y ECOSISTEMAS
11
1. NIVELES DE ORGANIZACIO N ECOLOGICA Y ECOSISTEMA S
1. ESTUDIO DE LA MATERIA
1. EQUILIBRIO QUIMICO
2. ORGANIZACIN Y 2. HIDROCARBUROS 2. Esttica ANALISIS DE LA TABLA SATURADOS E PERIDICA INSATURADOSPROPIEDADES FISICOQUIMICAS
2. Ondas. Sonido La luz
2. CICLO DEL AGUA, EL SUELO Y RELACIONES INTRA E INTERESPECIFIC AS. 3. SUCESIONES, CADENAS TROFICAS, CICLOS DE BIOELEMENTOS Y EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS 4. HUMEDALES, PARAMO, LA BIOTECNOLOGIA Y LA PREVENCION DE DESASTRES NATURALES.
2. CICLO DEL AGUA, EL SUELO Y RELACIONES INTRA E INTERESPECI FICAS. 3. SUCESIONES, CADENAS TROFICAS, CICLOS DE BIOELEMENT OS Y EVOLUCION 4. HUMEDALES, PARAMO, LA BIOTECNOLO GIA Y LA PREVENCION DE DESASTRES
3. FORMACIN DE COMPUESTOS, CARACTERIZACION DE SUS ENLACES
3. HIDROCARBUROS 3. Trabajo y AROMTICOSEnerga Mecnica. PROPIEDADES Fluidos. FISICOQUIMICAS
3. Electricidad y Electromagnetism o
4. ESTEQUIOMETRIA
4. FUNCIONES ORGANICASPROPIEDADES FISICOQUIMICAS
4. Calor y Temperatura. Termodinmica
4. Fsica cutica teoria de la relatividad
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION
Docente : _______________________________________
PERIODO : I H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDICADORES DE EVALUACIN .RECONOCE Y SEALA EN SI MISMO Y EN OTROS 5 DIFERENCIAS FSICAS. .RECONOCE EN SI MISMO Y EN LOS OTROS 5 PARTES DEL CUERPO .RELACIONA LOS SENTIDOS CON LAS PARTES DEL CUERPO QUE LE CORRESPONDEN . .EXPRESA CON SUS PROPIAS PALABRAS TRES NORMAS DE ASEO PERSONAL. .EXPLICA TRES CUIDADOS BASICOS PARA UNA BUENA HIGIENE ORAL. .ESTABLECE TRES SEMEJANZAS Y TRES DIFERENCIA CON SUS AMIGUITOS DEL SEXO CONTRARIO. .EXPRESA LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACIN PARA LA SALUD. .EXPRESA TRES FACTORES QUE GARANTICEN LA BUENA SALUD FSICA Y MENTAL. .RECONOCE Y APLICA TRES NORMAS PARA EL CUIDADO DE SI MISMO. .EXPRESA CON SU ACTUAR COTIDIANO SEGURIDAD Y AUTONOMIA.
Semana No. EJE TEMTICO AS ES MI CUERPO. 1 LAS PARTES DE MI CUERPO 2 LOS SENTIDOS 3 HIGIENE CORPORAL 4 SALUD ORAL 5 RECONOZCO MI SEXO. 6 LA BUENA NUTRICIN. 7 SALUD FSICA Y MENTAL 8 AS ME CUIDO 9 AFIRMACIN DEL YO 10
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION
Docente : _______________________________________
PERIODO : II 3 3 3 3 3 3 3 3 .PARTICIPA EN DILOGOS DONDE SE EXPONE SITUACIONES DE ABUSO INFANTIL.. .EXPRESA CON NATURALIDAD SUS INQUIETUDES SOBRE LAS RELACIONES DE PAREJA . .RECONOCE QUE EN LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS EXISTEN SITUACIONES DE AMOR Y CONFLICTO Y EXPRESA TRES FORMAS DE MANIFESTARLAS. .REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO SU FAMILIA Y LO EXPLICA A SUS COMPAEROS. .EXPRESA CON GESTOS DE SU CARA 5 SENTIMIENTOS QUE SE PUEDAN MANIFESTAR EN LA FAMILIA. .ELABORA UN ALBUM FAMILIAR CON LA HISTORIA DE SU NACIMIENTO. .IDENTIFICA EL EMBARAZO Y EL PARTO COMO UN PROCESO DE VIDA Y RECONOCE LOS CAMBIOS CORPORALES EN UNA MUJER EMBARAZADA. .EXPRESA CON SUS PROPIAS PALABRAS LA IMPORTANCIA DE INTERACTUAR CON OTRAS PERSONAS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PREVENCIN DEL ABUSO IDENTIFICO LA HISTORIA DE MIS PADRES COMO PAREJA. AMOR Y CONFLICTO SOY PARTE DE UNA FAMILIA EXPRESIN DE EMOCIONES EN MI FAMILIA. PROVENGO DE MIS PADRES EMBARAZO Y PARTO SOY PARTE DE UN GRUPO TENGO AMIGOS.
3 SOMOS IGUALES 3
.ENUMERA TRES CARACTERSTICAS DE ALGUNOS DE SUS COMPAEROS. .RECONOCE QUE A PESAR DE LAS DIFERENCIAS FISICAS LOS HOMBRES Y LAS MUJERES TIENEN IGUALES DEBERES Y DERECHOS.
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 7
AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION
Docente : _______________________________________
PERIODO : III 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 .DEMUESTRA SENTIDO DE PERTENENCIA AL CUMPLIR AL MENOS TRES NORMAS IMPORTANTES PARA EL GRUPO. .CLASIFICA, RELACIONA Y COMPARA TRES CARACTERSTICAS ENTRE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS. .REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO TRES ANIMALES DOMSTICOS. .MODELA CON PLASTILINA TRES ANIMALES SALVAJES. .RELACIONA TRES CARACTERSTICAS DE LAS AVES .EXPRESA ORALMENTE TRES CARACTERSTICAS DE LOS PECES .IDENTIFICA LA FORMA DE LOCOMOCIN DE ESTOS ANIMALES. .VIVENCIA EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS PLANTAS AL SEMBRAR UNA SEMILLA DE FRJOL.. .RECONOCE EN EL MEDIO TRES ELEMENTOS DEL REINO MINERAL .ELABORA UN COLLAGE DONDE INTEGRE LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
IDENTIDAD GRUPAL LOS SERES DE LA NATURALEZA ANIMALES DOMSTICOS ANIMALES SALVAJES LAS AVES ANIMALES ACUATICOS LOS REPTILES LAS PLANTAS EL REINO MINERAL. ELEMENTOS DE LA NATURALEZA,
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES
Docente : _______________________________________
8
Grado: TRANSICION
PERIODO : IV 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 .EXPONE SU TRABAJO Y EXPLICA EL PROCESO REALIZADO. .DISFRUTA AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES QUE LE PERMITAN EXPLORAR E INVESTIGAR .ESCUCHA CON ATENCION NARRACIONES SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE NUESTRO .PLANETA Y LAS REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO. .EXPRESA CON SUS PALABRAS LA IMPORTANCIAS DEL SOL PARA LOS SERES VIVOS. .UBICA LOS PUNTOS CARDINALES USANDO SU CUERPO COMO REFERNTE. .RELACIONA Y ASOCIA LOS CLIMAS CON LAS PRENDAS DE VESTIR. .RECONOCE QUE EL AO ESTA DIVIDIDO EN MESES Y LOS RELACIONA CON ALGUNAS CELEBRACIONES CARACTERISTICAS DEL AO. .ENUMERA TRES ACTIVIDADES PROPIAS DE CADA JORNADA. .RECONOCE EL RELOJ COMO PATRON DE MEDIDA DEL TIEMPO.. .PARTICIPA EN SIMULACIONES DE DESASTRES CUMPLIENDO LAS OBSERVACIONES REALIZADAS EN CLASE.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
ELABORA UN TERRARIO. APRENDO EXPERIMENTANDO LA TIERRA Y EL UNIVERSO. INFLUENCIA DEL SOL. COMO NOS ORIENTAMOS EL CLIMA EL CALENDARIO EL DA Y LA NOCHE LAS HORAS PREVENCION DE DESASTRES
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :
GRADO: PRIMERO DOCENTE:
I PERIODO
ITEM EJE TEMATICO Ambientacion Seres vivos y no vivos En que se parecen los seres vivos Partes que conforman mi cuerpo Como se mueve mi cuerpo Como cuido mi cuerpo Semana de receso 7 Como cambia mi cuerpo 1 2 3 4 5 6 8 Como se perciben las cosas 9 Como se perciben las cosas 10 Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Repaso de tamas vistos Establece diferencias entre seres vivos y no vivos Reconoce que todos los seres vivos necesitan alimentarse y respirar para vivir Reconoce las partes externas de su cuerpo y las identifica en esquemas Identifica las partes de su cuerpo con las que realiza diferentes movimientos Identifica actividades que son beneficas o perjudiciales para la salud Reconoce los cambios que tiene su cuerpo en el transcurso de su vida Identifica los cinco sentidos que tiene su cuerpo Reconoce cada uno de los cinco sentidos y la utilidad que le presta a su cuerpo Evaluacion y recuperacion
10
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :
GRADO: DOCENTE:
PRIMERO
II PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La nutricion -habitos de alimentacion Como es mi cuerpo por dentro El aparato digestivo, oseo, etc La reproduccion humana La planta- partes Como nacen y se reproducen las plantas La germinacion Clases de plantas segn su uso Importancia y utilidad delas plantas Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Aplica algunas normas y habitos necesarios para una buena alimentacion Identifica los organos internos del cuerpo del cuerpo humano Localiza en un esquema del cuerpo humano algunos organos que lo conforman Identifica los organos del ser humano que intervienen en su reproduccion Identifica las partes de la planta y la funcion que cumplen Conoce el proceso de reproduccion de las plantas Realiza e le proceso de germinacion de una planta y lo describe Clasifica las plantas segn el usi que elhombre les da Conoce la utilidad e importancia de las plantas en la vida de otros seres vivos Evaluacion y recuperacion
11
GRADO: DOCENTE:
PRIMERO
III PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO *los animales *Partes externas de los animales *qu hay dentro de un animal *animales vertebrados e invertebrados Como se desplazan los animales segn su locomocion *clases de animales segn su alimentacin Semana Santa Donde viven los animales Utilidad y cuidado de los animales Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDICADOR DE EVALUACION *Nombra los diferentes animales y los caracteriza *Identifica y localiza las partes externas de los animales *Observa y describe los rganos internos de un animal Diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado *Reconoce la forma como se desplazan los animales Clasifica los animales sun su alimentacion Identifica y describe los lugares donde viven los animales Menciona algunos cuidados que se deben tener con los animales Relizacion de un taller para repasar conocimientos vistos Evaluacion y recuperacion
12
DOCENTE :
IV PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Propiedades de los objetos *En qu estado se encuentran los objetos que nos rodean *El agua y su importancia *El aire y su importancia *El universo y los cuerpos celestes *El sol y la luna *El da y la noche *La energa y sus fuentes Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R COD *Describe algunos objetos teniendo en cuenta sus caracteristicas *identifica por su forma como se encuentran los objetos que nos rodean Reconoce la importancia del agua en la vida de los seres vivos *Reconoce los estados del agua *Reconoce la importancia del aire en la vida de los seres vivos *Identifica algunos cuerpos celestes que que existen en el universo *Nombra algunas caracteristicas del sol y de la luna *Explica el origen del dia y de la noche segn los movimientos de la tierra *Reconoce el sol como la principal fuente de energia *Relaciona algunos objetos con el tipo de energia que brinda Reliza taller de repaso de temas ya vistos Evaluacion y recuperacion
13
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS 1. EJES TEMATICO LOS SERES VIVOS Cules son los seres vivos? .Los seres vivos y el ambiente. .Los seres vivos y su adaptacin. Cmo es una planta? .Hojas, tallos y flores. .Frutos y semillas. .Las plantas respiran y se reproducen. Cmo es un animal? .Nadar, volar y caminar. Qu comen los animales? .Animales con vrtebras. .Ha nacido un animal. .Los biomas. .La biodiversidad afecta el ser humano. Qu pasa en el ecosistema? H/E 8 H/R INDICADORES DE EVALUACIN .Reconoce 4 caractersticas de los seres vivos. .Clasifica 3 seres vivos segn sus caractersticas. .Clasifica 3 seres vivos segn sus caractersticas. .Identifica dos adaptaciones de los seres vivos. .Reconoce tres partes de una planta. .Reconoce cuatro formas de hojas, tallos y flores de las plantas. .Reconoce los frutos y semillas como parte reproductora de la planta.
2.
12
3.
20
.Identifica tres caractersticas de los animales .Clasifica tres animales segn sus rganos locomotores. .Clasifica tres animales segn sus habitos alimenticios. .Describe tres caractersticas de animales vertebrados. .Describe tres caractersticas de animales invertebrados. .Clasifica cuatro animales segn su reproduccin. .Establece dos diferencias entre los diferentes biomas. .Reconoce dos consecuencias que trae consigo destruir los animales y las plantas. .Reconoce las plantas como parte principal del ecosistema.
TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40
14
II PERIODO
ITEMS 4 EJES TEMATICO EL CUERPO HUMANO .El cuerpo humano. Qu hay en el cuerpo humano? .Importancia de los sentidos. Huesos para qu? .Los msculos y el movimiento .La transformacin y los alimentos. 5. LOS NUTRIENTES 8 .Explica la importancia de los nutrientes para la salud. H/E 32 H/R INDICADORES DE EVALUACIN .Identifica la organizacin del cuerpo humano. .Reconoce las funciones principales: sistemas, rganos .Reconoce sus sentidos y explica su importancia. .Explica la importancia del sistema seo como rganos locomotores. .Reconoce la importancia de los msculos en movimiento. .Reconoce la importancia de tener buenos hbitos alimenticios.
TOTAL DE HORA EN EL PERIODO:40
15
III PERIODO
ITEMS EJES TEMATICO H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
5.
MATERA Y ENERGA .Cambios fsicos y qumicos. .Propiedades de los objetos. .La materia y sus cambios. .Ciclo del agua, importancia. .Alimentos con qumicos. .Hagamos cambiar el estados de los cuerpos. 20 20
.Identifica dos diferencias entre cambios fsicos y qumicos.
.Nombra tres propiedades de los objetos. .Identifica en un experimento los cambios fsicos en algunos cuerpos. .Explica mediante un dibujo el ciclo del agua. .Valora la importancia de los alimentos que provienen del campo. .Mediante un experimento reconoce los estados de la materia. .Reconoce el sol como principal fuente de energa.
6.
.La energa.
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 16
REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES:
IV PERIODO
ITEMS EJES TEMATICO H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
7.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO .La energa y electricidad. .La energa y electricidad.
16
.Indaga sobre los avances cientficos y nuevos descubrimientos sobre el sistema solar. .Explica dos fuentes de energa. .Explica dos fuentes de energa.
8.
EL SISTEMA SOLAR .La tierra se mueve. .La tierra y sus componentes. .Los eclipses. .Fenmenos naturales. .Fenmenos naturales
24
.Identifica tres planetas del sistema solar. .Identifica los dos movimientos de la tierra. .Identifica los dos componentes de la tierra. .Mediante un experimento demuestra los eclipses. .Investiga sobre las causas y consecuencias de los fenmenos naturales de los ltimos aos. .Investiga sobre las causas y consecuencias de los fenmenos naturales de los ltimos aos.
17
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO DOCENTE: HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS 1. EJES TEMATICO ADAPTACIN DE LOS SERES VIVOS 1 .Semana de ambientacin. .Clasificacin y caractersticas de los seres vivos. 4 .Diagnstico de grupo. .Identifica y clasifica los seres de la naturaleza. .Identifica y diferencia los reinos en que se clasifican los seres vivos. .Agrupa seres vivos de acuerdo a sus caractersticas. .Reconoce las partes de las plantas y funcin de cada una. .Clasifica los seres vivos de acuerdo a la forma como se nutren. .Diferencia la forma de reproduccin de los seres vivos. .Reconoce cada una de las partes del aparato digestivo y su funcin. .Reconoce los principales huesos y msculos del cuerpo humano. .Clasifica los alimentos en enrgeticos, constructores y reguladores. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
.Clasificacin de los animales vrtebrados e invrtebrados. 4 .Reproduccin y crecimieto de los seres vivos. .Las plantas, partes de la plantas y su funcin. .Reproduccin y crecimieto de los seres vivos. .Nutricin de los seres vivos, animales y plantas. .La nutricin del hombre, su aparato digestivo. 4 4 9 4 4
.Clasificicacin de los alimentos enrgeticos, constructores. 3 .Cambios en los seres vivos: Plantas,animales, hombre. 3 TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40
18
II PERIODO
ITEMS 2. EJES TEMATICO EL CUERPO HUMANO .El movimiento de los seres vivos, desplazamiento. 1 .El movimiento del hombre, aparato locomotor. .Conocimiento y cuidado de huesos y msculos. .Los seres vivos y el medio, elementos, equilibrio. .El hombre y el medio ambiente, como cuidarlo. .Los recursos naturales: suelo, aire, los minerales. 5 5 4 5 4 .Reconoce conceptos que se refieren al movimiento. .Identifica el aparato locomotor del hombre. .Reconoce el cuidado de los huesos y msculos. .Identifica los seres vivos y su medio. .Explica la relacin del hombre y el medio ambiente. .Identifica los recursos naturales. .Reconoce la importancia del agua. .Explica la importancia d la educacin ambiental. .Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y aprobechar los recursos naturales. .Reconoce la importancia de aprovechamiento y conservacin de los recursos naturales. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
.El agua en la vida de los seres, cuidado, conservacin. 4 .La contaminacin, educacin ambiental. 4
.Clasificacin de los recursos renovables y no renovables. 4 .Aprovechamiento y conservacin de los recursos. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 4
19
III PERIODO
ITEMS 3. EJES TEMATICO LA MATERIA Y ENERGA .La materia, estados de la materia. .Propiedades fsicas y qumicas de la materia. .Cambios fsicos, qumicos de la materia. .Las mezclas y combinaciones. .Separacin de mezclas: tres mtodos. .La energa, clases de energa. .Fuentes de energa. .Transformacin de la energa. .La energa en la vida del hombre. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 5 5 5 5 4 4 4 4 4 .Define e interpreta el concepto de la materia. .Identifica los estados y cambios de la materia. .Reconoce los cambios fsicos y qumicos de la materia. .Establece la diferencia entre mezcla y combinacin. .Identifica los mtodos de separacin de mezclas. .Identifica las diferentes clases de energa, sus fuente y como se transforma. .Reconoce la importancia de la energa en la vida del hombre. .Valora la importancia del uso adecuado de las diferentes fuentes de energa. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
20
IV PERIODO
ITEMS 4. EJES TEMATICO ELUNIVERSO .La luz y fuentes de luz. .Los cuerpos y la luz. Taller de afianzamiento. .Universo. Sistema solar. .La tierra, movimientos de rotacin y traslacin. H/E 3 5 5 3 H/R .Identifica las fuentes de la luz. .Identifica los cuerpos y la luz. .Reconoce cada uno de los planetas que conforma el sistema solar. .Comprende y diferencia los movimientos y traslacin de la tierra. .Comprende que los movimientos de la tierra dan origen a la diferentes formas del tiempo. .Valora la importancia de planificar el tiempo en sus actividades. .El tiempo y las actividades del hombre. .Los satlites; la luna, fases y eclipsus. .Educacin sexual. Mi llegada al mundo. 3 .Reconoce que la luna es el principal satlite del sistema. 3 .Reconoce la importancia de conocer su cuerpo y su funcionamiento. 5 .Establece la diferencia entre los rganos masculinos y femeninos y como se forma el ser humano. INDICADORES DE EVALUACIN
.Los movimientos de la tierra y su relacin con el tiempo, 5 da-tiempo, semana-ao.
.rganos sexuales femeninos y masculinos, concepcin. 5 .Fecundacin, embarazo, parto. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 3
21
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO DOCENTE: HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS EJES TEMATICO ESTRUCTURAS DE LOS SERES VIVOS 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. .El ser humando y su entorno. .Niveles de organizacin de los seres vivos. .Ecosistemas y relaciones entre seres vivos. .Mutualismo, comenzalismo, y depredacin. .Factores ecolgicos: factores biticos y abiticos. .Las plantas y su relacin con el medio. .Cadenas alimentarias en el ecosistema .La energa y el equilibrio del ecosistema. .Los biomas: selv, sabana, paramo. Etc 4 4 4 4 4 4 4 4 .Establece de acuerdo a sus caractersticas por lo menos 3 diferentes niveles de organizacin de los seres vivos. .Identifica 4 relaciones que se establezcan en los seres vivos. .Establece 3 relaciones entre los factores biticos y abiticos. .Reconoce la necesidad de alimento en los seres vivos. .Reconoce el equilibrio de los ecosistemas. .Valora el trabajo sobre la investigacin de 2 diferentes biomas. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
10. .Reflexin sober la conservacin del medio ambiente. 4 TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40
22
II PERIODO
ITEMS EJES TEMATICO NUESTRO CUERPO CAMBIA 11 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. .Organizacin del cuerpo humano .Sistema digestivo, circulatorio y respiratorio. .La digestin humana. .La circulacin humana, enfermedades. .La respiracin humana, enfermedades. .La excrecin humana, vas urinarias. .Primeros auxilios, botiqun. .Cuidados para una buena salud. .Reflexin sobre el cuidado del cuerpo. 4 4 4 .Conoce tres estratgias para evitar el ahogamiento, hemorraga, etc. 4 4 4 4 4 4 4 .Representa los rganos de 2 sistemas del ser humano. .Identifica los 3 o ms rganos de cada uno de los sistemas digestivos, circulatorio, excretor, respiratorio, etc. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
20. .Reflexin sobre el cuidado del cuerpo. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40
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III PERIODO
ITEMS EJES TEMATICO CONSTITUCIN DE LA MATERIA Y ENERGA 21 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. .La materia y caractersticas .Composicin de la materia .Medicin de la materia Cmo identifica la longitud? .El movimiento de los seres. .Relacin entre fuerza y movimiento. Cmo se mide la fuerza? .Cmo se aplica la fuerza? Cmo actuan las fuerzas? 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .Conoce tres caractersticas de la materia. .Conoce dos composiciones de la materia. .Diferencia tres forma de movimiento en los seres vivos .Identifica tres factores para aplicar la fuerza. .Establece tres medidas preventivas para el buen estado de los msculos. .Determina tres importancias de la utilizacin de las mquinas. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
30. .Relacin entre fuerza, energa y trabajo. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40
24
IV PERIODO
ITEMS EJES TEMATICO SISTEMA SOLAR 31 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. .Constitucin del sistema solar. .El sol. .Los planetas .Modelo del sistema solar. .Otros astros del sistema solar. .Exploracin del sistema solar. .La exploracin antigua. .La invencin del telescopio. .El siglo XX .El siglo XX 4 4 4 4 4 4 .Comprende la teora acerca de la invencin del telescopio y lo dibuja. 4 4 4 4 .Comprende como esta constitudo el sistema solar. .Comprende como esta constitudo el sistema solar. .Describe los principales elementos del sistema solar. .Dibuja el sistema solar y ubica los diversos planetas. .Reconoce los 3 grandes momentos de la historia, la exploracin, la invencin del telescopio, siglo XX. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIN
25
PERIODO LECTIVO: 2007-2008 REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO DOCENTE: HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS 1. EJES TEMATICO LOS SERES VIVOS .Expresemos nuestras ideas. .Los seres vivos realizan procesos bsicos. .Funciones que realizan las plantas. .Adaptaciones de las plantas a su ambiente. .Funciones que realizan los animales. .Adaptaciones de los animales a su ambiente. .Los seres vivos estan formados por celulas. .La clula estructura y funciones. .Teora celular; clases y composicin.. .Diferenciacin celular y fotosntesis. .Prueba saber .Talleres de refuerzo y superacin. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 H/E 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 H/R .Identifica 3 niveles de organizacin. .Nombra 6 procesos bsicos que cumplen los seres vivos y los explica brevemente. .Sustenta por qu si se acabarn las plantas se terminara tambin la vida en nuestro planeta? .Nombra 5 adaptaciones que le permite a las plantas sobrevivir en su ambiente. .Clasifica los animales en 5 grupos segn su tipo de alimentacin. .Nombra 3 adaptaciones que permiten a los animales vivir en su ambiente. .Clasifica los seres vivos segn el nmero de clulas. .Identifica las partes de la clula. .Expresa las diferencias entre clula animal y vegetal. .Reconoce dos diferencias celulares. .Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo. .Analiza y supera las dificultades del periodo INDICADORES DE EVALUACIN
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II PERIODO
ITEMS 2. EJES TEMATICO COMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO .Organizacin celular .Sistema digestivo. .Sistema circulatorio. .Sistema respiratorio. .Sistema excretor. .Sistema endocrino. .Sistema nervioso. .Sistema muscular. .Sistema seo. .Diferenciacin celular y fotosntesis. .Prueba saber .Talleres de refuerzo y superacin. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 H/E 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 H/R INDICADORES DE EVALUACIN .Identifica 3 niveles de organizacin celular en los seres vivos. .Describe 4 rganos que forman el sistema digestivo. .Conoce los sistemas de transporte del sistema circulatorio. .Explica la funcin del sistema respiratorio. .Describe el sistema excretor. .Explica la funcin del sistema endocrino y nombra 3 glndulas. .Identifica las 2 partes del sistema nervioso. .Nombra 3 msculos del sistema muscular. .Nombra 6 huesos del sistema seo y dice su funcin. .Identifica 3 rganos de los sistemas reproductores femenino y masculino. .Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo. .Analiza y supera las dificultades del periodo
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III PERIODO
ITEMS 3. EJES TEMATICO MATERIA Y ENERGA .Materia y energa, conceptos inseparables .Propiedades fsicas y qumicas de la materia. .Clases de materia. .El tomo y su constitucin. .La tabla perodica. .A qu llamamos fuerza? .Mquinas, clasificacin. .Rodeados de energa. .Energa y transformaciones. .Electricidad y aplicaciones. .Prueba saber .Talleres de refuerzo y superacin. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 H/R .Expresa el concepto de materia y energa. .Identifica dos propiedades generales de la materia. .Describe 3 clases de materia. .Conoce dos partes de la estructura del tomo. .Nombra 10 elementos qumicos con su smbolo. .Comprende una causa para ejercer trabajo. .Dibuja 3 mquinas simples y escribe la clase a que pertenecen. .Cita 2 formas de aprovechamiento de energa. .Explica como se obtiene energa a partir el agua. .Explica como pueden las personas racionalizar el consumo de energa. .Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo. .Analiza y supera las dificultades del periodo INDICADORES DE EVALUACIN
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IV PERIODO
ITEMS 4. EJES TEMATICO MEDIO AMBIENTE Y UNIVERSO Qu es medio ambiente? H/E 2 H/R INDICADORES DE EVALUACIN 2 .Nombra los factores que constituyen el medio ambiente. 4 .Identifica 2 ejemplos de relaciones de plantas y animales con el medio ambiente. 4 .Analiza como interactuan los seres humanos con el medio ambiente. 4 .Representa mediante dibujos 2 ciclos de la materia. 4 .Explica la diferencia entre recursos renovables y no renovables. 3 .Lleva a la prctica acciones concretas de reducir, reutilizar y reciclar. 3 .Escribe una historieta sobre el origen del universo. 4 .Analiza la importancia de los avances cientficos para la conquista del espacio. 3 .Escribe 5 formas con las que puede contribuir a cuidar la tierra. 3 .Mediante un dibujo representa la atmsfera, la hidrosfera y la litosfera. 3 .Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo. 3 .Analiza y supera las dificultades del periodo
.Los seres vivos se relacionan con su medio ambiente. 4 .Los seres humanos y su relacin con el medio ambiente. 4 .Ciclos que cumple la materia en el ambiente. .Conservacin de nuestros recursos. .Reduzcamos, reutilizemos y reciclemos. .Origen del universo. .Componentes del universo y teconologas. .La tierra. .Componentes de la tierra. .Prueba saber .Talleres de refuerzo y superacin. TOTAL DE HORAS EN EL PERIODO:40 4 4 3 3 4 3 3 3 3
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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO 6o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS
DOCENTE: _JESUS MAURIS SARRIA M.___________
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E H/R INDUCCION 3 LAS CIENCIAS NATURALES 3 METODO CIENTIFICO 3 OBSERVACION, LA MEDICION, CLASIFICACION, ETC. 3 TEORIA CELULAR 3 TIPOS DE CELULA: PROCARIOTA Y EUCARIOTA 3 MEMBRANA CELULAR 3 CITOPLASMA 3 NUCLEO CELULAR 3 LA CELULA Y SU MEDIO 3 INDIC. DE EVALUACION 3 SACA CONCLUSIONES DE LOS EXPERIMENTOS QUE REALIZO AUNQUE NO TENGA LOS RESULTADOS 3 ESPERADOS 3 3 3 EXPLICA LA ESTRUCTURA DE LA CELULA Y LAS FUNCIONES BASICAS DE SUS COMPONENTES 3 3 3 3 3
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NO. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
II PERIODO EJE TEMATICO H/E H/R METABOLISMO CELULAR 3 DIVISION CELULAR (REPRODUCCION) 3 TAXONOMIA 3 REINO MONERA: ARQUEBACTERIAS Y EUBACTERIAS 3 PROTISTOS 3 HONGOS 3 PLANTAS NO VASCULARES 3 PLANTAS VASCULARES 3 ANIMALES 3 CORDADOS 3
INDIC. DE EVALUACION 3 CLASIFICA ORGANISMOS EN GRUPOS TAXONOMICOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERISTICAS DE CADA 3 UNO DE LOS REINOS 3 3 3 3 3 3 3 3
III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MATERIA 3 3 CLASIFICA Y VERIFICO LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA 3 3 PROPIEDADES ESPECIFICAS DE LA MATERIA 3 3 LA DENSIDAD 3 3 CLASES DE MATERIA 3 3 SEPARACION DE MEZCLAS 3 3 MODELOS ATOMICOS 3 3 DESCRIBE EL DESARROLLO DE MODELOS QUE EXPLICAN LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA MODELO ATOMICO ACTUAL 3 3 CONSTITUCION DE LOS ATOMOS 3 3 CARACTERISTICAS SUBATOMICAS (NUMERO Y MASA 3 ATOMICA) 3
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EL MOVIMIENTO RECTILINEO VELOCIDAD Y ACELERACION ENERGIA ELECTRICIDAD Y CORRIENTE ELECTRICA CIRCUITOS Y MAGNETISMO NIVELES DE ORGANIZACIN ECOLOGICA FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS TIPOS DE ECOSISTEMAS RELACIONES INTER E INTRAESPECIFICAS PROBLEMAS ECOLOGICOS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 VERIFICA RELACIONES ENTRE DISTANCIA RECORRIDA, VELOCIDAD Y ACELERACION. 3 3 ANALIZA FENOMENOS RELACIONADOS CON LA ELECTRICIDAD Y LAS FUENTES QUE LA GENERAN. 3 3 3 ANALIZO LAS RELACIONES QUE SE DAN EN UN ECOSISTEMA 3 3 3 3
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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO 7o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS
DOCENTE: ELIIZABETH MALTE
I PERIODO
NO.
EJE TEMATICO 1 INDUCCION 2 ORIGEN DE LA VIDA 3 INICIOS Y LA EVOLUCION DE LA VIDA 4 TEJIDOS VEGETALES DERMICOS 5 TEJIDOS VEGETALES FUNDAMENTALES 6 TEJIDOS VEGETALES VASCULARES 7 TEJIDOS VEGETALES MERISTEMATICOS
H/E 3 3 3 3 3 3 3
H/R
INDIC. DE EVALUACION 3 EXPLICA EL ORIGEN Y EVOLUACION DE LA VIDA A PARTIR DE VARIAS TEORIAS. 3 3 3 COMPARA DIFERENTES TEJIDOS VEGETALES Y DESTACA SU IMPORTANCIA. 3 3 3 3 3 3
8 FUNCIONES VITALES QUE REALIZAN LAS PLANTAS 3 9 TEJIDOS ANIMALES EPITELIALES 10 TEJIDOS ANIMALES CONECTIVOS 3 3
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TEJIDOS ANIMALES MUSCULARES Y NERVIOSO NUTRICION EN ANIMALES ALIMENTOS RESPIRACION EN LOS ANIMALES SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO CIRCULACIN EN LOS ANIMALES LA SANGRE Y LOS VASOS SANGUINEOS EL CORAZON EXCRECION EN ANIMALES EXCRECION EN HUMANOS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 EXPLICA LAS FUNCIONES VITALES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES A PARTIR DE LAS RELACIONES 3 3 ENTRE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE ORGANOS. 3 3 3 3 3 3 3
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MODELOS ATOMICOS 3 3 ELEMENTOS QUIMICOS 3 3 COMPUESTOS QUIMICOS Y FORMULAS 3 3 LA TABLA PERIODICA 3 3 CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS 3 3 ENLACE IONICO Y PROPIEDADES DE COMPUESTOS 3 IONICOS 3 ENLACE COVALENTE Y PROPIEDADES DE COMPUESTOS 3 COV. 3 ENLACE METALICO Y ENLACE DE HIDROGENO 3 3 CLASES COMPUESTOS QUIMICOS: INORG. ORGANICOS, 3 ETC.3 QUIMICA EN LA VIDA DIARIA 3 3 EXPLICO COMO UN NUMERO LIMITADO DE ELEMENTOS HACE POSIBLE LA DIVERSIDAD DE LA MATERIA CONOCIDOS UTILIZO LA TABLA PERIODICA COMO HERRAMIENTA PARA PREDECIR SUCESOS QUIMICOS EXPLICO LA FORMACION DE MOLECULAS A PARTIR DE LA UNION DE ATOMOS.
CLASIFICO COMPUESTOS SEGN SU CONSTITUCION, ESTRUCTURA Y CARACTERIST.
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 FUERZA, MASA Y PESO 3 LEYES DE NEWTON 3 FUERZAS QUE ACTUAN SOBRE LOS CUERPOS 3 LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL 3 EL UNIVERSO Y LAS FUERZAS GRAVITACIONALES3 CADENAS Y REDES TROFICAS 3 CICLOS BIOGEOQUIMICOS: C, N, P, 3 CICLO DEL AGUA 3 EL SUELO 3 LOS HUMEDALES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 COMPARO PESO, MASA Y DENSIDAD DE DIFERENTES MATERIALES
EXPLICO EL MODELO PLANETARIO DESDE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES DESCRIBE Y RELACIONA LOS CICLOS DEL AGUA, DE ALGUNOS ELEMENTOS Y DE LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS EXPLICA LA FUNCION DEL SUELO COMO DEPOSITO DE MUCHOS NUTRIENTES.
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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO 8o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS
DOCENTE: LUCIA SAAVEDRA
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E H/R INDUCCION 3 3 LA CELULA (TALLER DE INICIACION) 3 3 REPRODUCCION CELULAR 3 3 REPRODUCCION ASEXUAL (MEIOSIS) 3 3 REPRODUCCION SEXUAL (MITOSIS) 3 3 CICLO VITAL Y REPROD. SEXUAL EN DIFERENTES 3 ORGANISM. 3 REPRODUCCION SEXUAL EN PLANTAS 3 3 REPRODUCCION SEXUAL EN ANIMALES 3 3 TIPOS DE FECUNDACION 3 3 CONTROL DE LA NATALIDAD 3 3 INDIC. DE EVALUACION COMPARA DIFERENTES SISTEMAS DE REPRODUCCION.
COMPARA SISTEMAS DE DIVISION CELULAR Y ARGUMENTA SU IMPORTANCIA EN LA GENERACION DE ORGANISMOS Y TEJIDOS.
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TRANSMISION DE CARACTERES HEREDITARIOS 3 LEY DE LA SEGREGACION INDEPENDIENTE 3 LA HERENCIA LIGADA AL SEXO 3 DOMINANCIA Y CODOMINANCIA 3 SISTEMA INMUNE 3 ANTIGUENOS Y ANTICUERPOS 3 ENFERMEDADES AUTOINMUNES: ALERGIAS 3 TRANSPLANTE DE ORGANOS 3 CONTROL REPRODUCTIVO DE ALGUNAS ESPECIES 3 ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 IDENTIFICA LOS MECANISMOS DE TRANSMISION DE LOS CARACTERES HEREDITARIOS.
DESCRIBE LAS PARTES Y EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNE Y SU IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS.
EXPLICA MEDIDAS DE PREVENCION DEL EMBARAZO Y DE LAS E.T.S.
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ESTADOS DE LA MATERIA 3 3 CAMBIOS DE ESTADO 3 3 REACCIONES QUIMICAS 3 3 CLASIFICACION DE LAS REACCIONES QUIMICAS 3 3 FUNCIONES QUIMICAS 3 3 NOMENCLATURA DE OXIDOS, HIDROXIDOS, ACIDOS 3 Y SALES 3 LOS ACIDOS Y LAS BASES 3 3 LEYES DE LA MATERIA 3 3 BALANCEO DE ECUACIONES 3 3 LOS JABONES: PROYECTO TECNOLOGICO 3 3 COMPARA LOS ESTADOS DE LA MATERIA TENIENDO EN CUENTA EL MOVIMIENTO MOLECULAR Y FUERZAS ELECTROSTTICAS ANALIZA LAS CLASES DE REACCIONES QUIMICAS Y SUS PROCESOS DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES QUIMICAS Y CLASIFICA COMPUESTOS DE ACUERDO A SU ESTRUCTURA Y COMPORTAMIENTO QUIMICO
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 BIODIVERSIDAD 3 3 DEFINE EL CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD MEDIANTE EL ANALISIS DE LOS ECOSISTEMAS IMPORTANCIA DE LA CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD 3 3 HOTSPOTS 3 3 PLANEA Y EJECUTA ESTUDIOS DE IMPACTO AMBIENTAL BIOINDICADORES 3 3 FENOMENOS ONDULATORIOS PARTES DE LA ONDA PROPIEDADES DE LAS ONDAS LA FISICA Y LOS AVANCES TECNOLOGICOS ONDAS SONORAS OPTICA 3 3 3 3 3 3 3 EXPLICA LAS APLICACIONES DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO Y DE LAS ONDAS ESTACIONARIAS EN 3 EL DESARROLLO DE INSTRUMENTOS MUSICALES. 3 3 3 3
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PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO 9o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS
DOCENTE: LUCIA SAAVEDRA
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO INDUCCION GENETICA REPLICACION DEL ADN MUTACION BIOTECNOLOGIA GENOMA HUMANO ESTIMULOS EN LAS PLANTAS SISTEMA ENDOCRINO EN ANIMALES SISTEMA NERVIOSO EN ANIMALES SISTEMA NERVIOSO HUMANO H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDIC. DE EVALUACION 3 RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL MODELO DE DOBLE HLICE PARA EXPLICAR EL ALMACENAMIENTO Y 3 TRANSMISIN DEL MATERIAL HEREDITARIO. 3 3 ESTABLECE CONDICIONES QUE DETERMINAN MUTACIONES 3 RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO TECNOLOGICO DESDE Y PARA LA BIOLOGIA 3 3 EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LAS HORMONAS EN LA REGULACION DE FUNCIONES. 3 3 ANALIZA LAS FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO EN LOS SERES VIVOS 3
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EFECTOS DE LA COCAINA EN EL SISTEMA NERVIOSO 3 ORGANOS DE LOS SENTIDOS 3 SISTEMA OSEO 3 SISTEMA MUSCULAR 3 BIOTECNOLOGIA Y CALIDAD DEL AMBIENTE 3 EQUILIBRIO Y DINAMICA DE LAS POBLACIONES 3 EVOLUCION DE LAS ESPECIES 3 SISTEMATICA EVOLUTIVA 3 COMO SE TRATAN LAS AGUAS RESIDUALES 3 OBESIDAD Y TABAQUISMO 3 3 DESBRIBE EL SISTEMA OSEO Y MUSCULAR Y SU FUNCIONAMIENTO. 3 3 3 3 COMPARA DIFERENTES TEORIAS SOBRE LA EVOLUCION DE LAS ESPECIES. 3 3 3 3 ANALIZA LA INFORMACION OBTENIDA Y LA RELACIONA CON TEORIAS EXPUESTAS 3
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MATERIA 3 ECUACIONES QUIMICAS 3 REACCIONES ESTEQUIOMETRICAS 3 REACTIVO LIMITE 3 CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS 3 ESTEQUIOMETRIA EN LOS PRODUCTOS FARMACEUTICOS 3 SOLUCIONES 3 PROPIEDADES COLIGATIVAS 3 PROPIEDADES DE LOS GASES 3 PRESION ATMOSFERICA 3 3 ESTABLECE RELACIONES CUANTITATIVAS ENTRE LAS SUSTANCIAS EN UNA ECUACION QUIMICA 3 3 3 3 3 3 3 3 COMPARA MODELOS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO DE LOS GASES 3
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS GAS NATURAL, UNA SOLUCION GASEOSA EL CALOR CAMBIOS DE ESTADO TRABAJO POTENCIA PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA TERMOELECTRICAS Y EL AMBIENTE EL SER HUMANO Y LA RESISTENCIA AL CALOR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ESTABLECE RELACIONES ENTE LAS VARIABLES DE ESTADO EN UN SISTEMA TERMODINAMICO PARA 3 PREDECIR CAMBIOS QUIMICOS Y FISICOS Y LAS EXPRESA MATEMATICAMENTE. 3 3 3 3 3 3 3 RELACIONA LAS DIVERSAS FORMAS DE ENERGIA TERMICA 3
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AREA: CIENCIAS NATURALES - QUIMICA GRADO: DECIMO 10o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS
DOCENTE: LIZETH YAZMIN CHAMORRO
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO INDUCCION EL METODO CIENTIFICO SISTEMA DE MEDIDAS LA MATERIA PROPIEDADES DE LA MATERIA CLASIFICACION DE LA MATERIA METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS ENERGIA LEY DE CONSERVACION DE LA MASA ESTRUCTURA DE LA MATERIA H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 INDIC. DE EVALUACION RECONOCE LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA. IDENTIFICA CLARAMENTE LAS UNIDADES DE PESO, VOLUMEN, DENSIDAD Y OTRAS MAGNITUDES UTILIZADAS EN QUIMICA. CLASIFICA MATERIALES EN SUSTANCIAS PURAS O MEZCLAS. IDENTIFICA MTODOS DE SEPARACIN DE MEZCLAS. CONOCE LAS DIFERENTES ESCALAS DE TEMPERATURA.
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EL MOL Y EL NUMERO DE AVOGRADRO 3 3 IDENTIFICA LAS PARTICULAS FUNDAMENTALES DEL ATOMO , SU DESCUBRIMIENTO Y SUS FORMULA EMPIRICA Y MOLECULAR 3 3 CARACTERISTICAS ESTRUCTURA ATOMICA 3 3 MODELOS ATOMICOS 3 3 NUMEROS CUANTICOS 3 3 RECONCE LA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS Y SU DISTRIBUCIN. CONFIGURACION ELECTRONICA 3 3 PROPONE DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAR LOS MODELOS ATOMICOS. LA TABLA PERIODICA 3 3 METALES, NO METALES Y METALOIDES 3 3 UTILIZA EL CONCEPTO DE MOL, ASOCINDOLO TANTO A LA MASA MOLAR COMO A UN NEMERO DE PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS: 3 TAMAO ATMICO 3 PARTICULAS Y ENERGIA DE IONIZACION PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS: 3 AFINIDAD ELECTRONICA 3 Y ELECTRONEGATIVIDAD
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ENLACES QUIMICOS: IONICO Y ELECTROVALENTE3 ENLACE COVALENTE 3 ENLACE METALICO Y ENLACE MIXTO 3 ESTRUCTURA Y FORMA DE LAS MOLECULAS 3 COMPUESTOS IONICOS Y COVALENTES 3 FUNCIONES QUIMICAS: HIDRUROS ,OXIDOS 3 HIDROXIDOS, ACIDOS 3 SALES: NOMENCLATURA , RX QUIMICAS 3 PROPIEDADES DE LOS GASES 3 LEYES DE LOS GASES: BOYLE, CHARLES, AVOGRADRO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 DEFINE Y CLASIFICA LOS TIPOS DE ENLACE QUE SE PRESENTAN EN UNA MOLCULA.
DEMUESTRA COMO VARIAN EL TAMAO ATOMICO, LA ENERGIA DE INIZACIN, AFINIDAD ELECTRONICA Y OTRAS CARACTERISTICAS DEL ATOMO DE ACUERDO A SU UBICACIN EN LA TABLA PERIODICA. DISTINGUE LA FUNCION QUIMICA A LA CUAL PERTENECE UN COMPUESTO A PARTIR DE SU FRMULA.
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LEY DE LOS GASES IDEALES 3 PROPIEDADES DE LOS LIQUIDOS 3 PROPIEDADES DE LOS SOLIDOS 3 CURVAS DE CALENTAMEINTO Y ENFRIAMIENTO 3 TEORIA DE LAS COLISIONES 3 REACCIONES Y ECUACIONES 3 REACCIONES DE OXIDACION REDUCCION 3 CAMBIOS ENERGETICOS DE LAS REACCIONES QUIMICAS 3 CUANTIFICACION DE LAS REACCIONES Y ESTEQUIOMETRIA 3 REACTIVO LIMITE, RENDIMIENTO Y PUREZA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 RECONOCE LAS DIFERENTES FORMAS DE REALIZAR CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS.
APLICA LOS PRINCIPIOS DE LOS GASES A DIFERENTES CALCULOS MATEMATICOS. REALIZA CALCULOS DE LA CONCENTRACION DE SOLUCIONES POR DIFERENTES METODOS. DETERMINA LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA ESCLA DE PH, POH Y LA ACIDEZ, BASICIDAD O NEUTRALIDAD DE UNA SOLUCION
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AREA: CIENCIAS NATURALES - QUIMICA GRADO: UNDECIMO 11o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS
DOCENTE: LIZETH YAZMIN CHAMORRO
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E H/R INDUCCION 3 SOLUCIONES 3 FACTORES QUE AFECTAN LA SOLUBILIDAD 3 CONCENTRACION DE LAS SOLUCIONES 3 PROPIEDADES FISICAS DE LAS SOLUCIONES 3 VELOCIDAD DE LAS REACCIONES 3 EQUILIBRIO QUIMICO 3 INDICADORES DE ACIDEZ Y BASICIDAD: pH y pOH 3 ELECTROLISIS 3 HIDROCARBUROS 3 INDIC. DE EVALUACION RECONOCE LAS DIFERENTE FORMAS DE REALIZAR CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS. RECONOCE LA UTILIDAD DEL CALCULO ESTEQUIMETRICO. CLASIFICA LAS SOLUCIONES SEGN SU ESTADO FISICO Y DA EJEMPLOS DE CADA CLASE. REAIZA CALCULOS DE LA CONCENTRACION DE LAS SOLUCIONES POR DIFERENTES METODOS. DENTIFICA COMO Y PORQUE SE ESTABLECE UN EQUILIBRIO QUIMICO. DETERMINA LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA ESCLA DE POH Y LA BASICIDAD O NEUTRALIDAD
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 HIDROCARBUROS SATURADOS: ALCANOS 3 HISROCARBUROS INSATURADOS: ALQUENOS 3 HIDROCARBUROS CON TRIPLE ENLACE: ALQUILOS 3 COMPUESTOS CICLICOS 3 FUNCIONES QUIMICAS ORGANICAS 3 OBTENCION DE LOS ALCANOS 3 PROPIEDADES FISICO-QUIMICAS DE LOS ALCANOS 3 OBTENCION DE LOS ALQUENOS 3 REACCIONES QUIMICAS DE LOS ALQUENOS 3 OBTENCION DE LOS ALQUINOS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
DEFINE QUE ES EL CARBONO Y SU IMPORTANCIA EN A QUIMICA ORGANICA. NOMBRA LOS ALCANOS SEGN EL SISTEMA IUPAC. IDENTIFICA Y DIFERENCIA EN LOS ALCANOS SUS REACCIONES DE OXIDACIN,COMBUSTION, HALOGENACION, NITRACION Y PIROLISIS. NOMBRA LOS ALQUENOS Y CICLOALQUENOS SEGN EL SISTEMA IUPAC. EXPLICA Y REALIZA REACCIONES DE LOS ALQUENOS: POLIMERIZACION, ADICCION ELECTROLIFICA, OXIDACCION, REDUCCION, HALOGENACION, HIDROGANACION, SULFATACION.
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 REACCIONES QUIMICAS DE LOS ALQUINOS 3 HIDROCARBUROS AROMATICOS 3 NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS AROMATICOS 3 OBTENCION DEL BENCENO Y DERIVADOS 3 REACCIONES GENERALES DEL BENCENO Y DERIVADOS 3 NOMENCLATURA DE LOS ALCOHOLES Y ETERES 3 PREPARACION DE LOS ALCOHOLES Y ETERES 3 REACCIONES DE LOS ALCOHOLES Y ETERES 3 NOMENCLATURA DE LOS ALDEHIDOS Y CETONAS 3 PREPARACION DE LOS ALDEHIDOS Y CETONAS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 NOMBRA LOS ALQUINOS SEGN IUPAC. EXPLICA Y REALIZA RX DE LOS ALQUINOS: HALOGENACION, HIDRATACION, HIDROGANACION,REDUCCION, OXIDACION. NOMBRA LOS COMPUESTOS AROMATICOS SEGN EL SISTEMA IUPAC. RELACIONA PROPIEDADES FISICAS TALES COMO TEMPERATURA DE FUSION, EBULLICON Y SOLUBILIDAD CON LA ESTRUCTURA DE LOS COMPUESTOS AROMATICOS. VALORA LA IMPORTANCIA INDUSTRIAL Y BIOLOGICA DE ESTOS COMPUESTOS.
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 REACCIONES DE LOS ALDEHIDOS Y CETONAS 3 3 NOMBRA LOS DIFERENTES COMPUESTOS ORGANICOS: ALDEHIDOS, CETONAS, NOMENCLATURA DE LOS ACIDOS CARBOXILICOS Y 3 ESTERES3 PREPARACION DE LOS ACIDOS CARBOXILICOS Y ESTERES 3 3 REACCIONES DE LOS ACIDOS CARBOXILICOS Y ESTERES 3 3 NOMENCLATURA DE LAS AMIDAS Y AMINAS 3 3 PREPARACION DE LAS AMIDAS Y AMINAS 3 3 REACCIONES DE LAS AMIDAS Y AMINAS 3 3 VALORA LA IMPORTANCIA INDUSTRIAL Y BIOLOGICA. NOMENCLATURA DE LOS NITRILOS Y CARBILAMINAS 3 3 PREPARACION Y REACCIONES QUIMICAS 3 3 BIOCOMPUESTOS: GLUCIDOS, GRASAS Y PROTEINAS 3 3
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AREA: CIENCIAS NATURALES - FISICA GRADO: DECIMO 10o. HORAS SEMANALES: 2 HORA
DOCENTE: ALEJANDRO CUENCA
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E COMO SE CONSTRUYE LA CIENCIA TRABAJO CIENTIFICO: MAGNITUDES FISICA NOTACION CIENTIFICA: S.I. - C.G.S. - S. INGLES MAGNITUDES VECTORAILES: VECTOR DESPLAZAMIENTO - VELOCIDAD VECTOR DESPLAZAMIENTO - VELOCIDAD SUMA DE VECTORES - RESTA SUMA DE VECTORES - RESTA MOVIMIENTO RECTILINEO MOVIMIENTO RECTILINEO H/R 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 INDIC. DE EVALUACION 2 IDENTIFICA LAS ETAPAS DE UN BUEN PROCESO CIENTIFICO. 2 2 2 2 2 DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD ESCALAR Y CANTIDAD VECTORIAL 2 2 2 2
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 GRAFICOS: x-t ; v-t ; a-t GRAFICOS: x-t ; v-t ; a-t CAIDA DE LOS CUERPOS MOVIMIENTO DE PROYECTILES MOVIMIENTO DE PROYECTILES ESTATICA ESTATICA LA FUERZA Y SUS APLICACIONES LA FUERZA Y SUS APLICACIONES CANTIDAD DE MOVIMIENTO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 COMPENDE QUE EL MOVIMIENTO DE PROYECTILES ES UNA SUPERPOSICION DE UN MOVIJIENTO 2 UNIFORME Y DE UN MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO. 2 2 2 2 DETERMINA LA VALIDEZ DE LA LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL. 2 2 2 2
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EQUILIBRIO EQUILIBRIO TRABAJO Y ENERGIA MECANICA TRABAJO-POTENCIA Y ENERGIA FLUIDOS LA PRESION: LIQUIDOS Y GASES LA PRESION: LIQUIDOS Y GASES PRINCIPIO DE PASCAL PRINCIPIO DE ARQUIMEDES FLUIDOS EN MOVIMIENTO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IDENTIFICA LAS CONDICIONES QUE CARACTERIZAN EL EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS 2 2 2 2 2 INTERPRETA EL TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGIA 2 2 2 2
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 CALOR Y TEMPERATURA 2 LA MEDIDA DE LA TEMPERATURA - CALOR 2 EQUILIBRIO TERMICO 2 EQUILIBRIO TERMICO 2 PROPIEDADES TERMICAS: SOLIDOS, LIQUIDOS Y GASES 2 PROPIEDADES TERMICAS: SOLIDOS, LIQUIDOS Y GASES 2 TERMODINAMICA 2 LA 1RA Y 2DA LEY DE LA TERMODINAMICA 2 LA 1RA Y 2DA LEY DE LA TERMODINAMICA 2 LAS MAQUINAS TERMICAS - LA ENTROPIA 2 2 UTILIZA LAS LEYES DE LA TERMODINAMICA EN LA EXPLICACION DE FANOMENOS RELACIONADOS CON EL 2 CALOR 2 2 2 2 IDENTIFICA EL CALOR COMO UNA FORMA DE ENERGIA 2 2 2 2
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AREA: CIENCIAS NATURALES - FISICA GRADO: UNDECIMO 11 HORAS SEMANALES: 1 HORA
DOCENTE: ALEJANDRO CUENCA
I PERIODO NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E OSCILACIONES: MOVIMIENTO OSCILATORIO OSCILACIONES: MOVIMIENTO OSCILATORIO MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME ENERGIA DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE ENERGIA DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE EL PENDULO SIMPLE OSCILACIONES AMORTIGUADAS H/R 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 INDIC. DE EVALUACION 2 DIFERENCIA LAS VARIABLES QUE DESCRIBEN UN MOVIMIENTO OSCILATORIO. 2 2 2 2 2 IDENTIFICA EL SENTIDO FISICO DE CADA UNA DE LAS VARIABLES QUE DESCRIBEN EL COMPORTAMIENTO 2 DE UN PENDULO SIMPLE 2 2 2
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II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ONDAS: FORMACION Y ONDAS PEIRIODICAS ONDAS TRASVERSALES Y LONGITUDINALES REFLEXION , REFRACCION Y DIFRACCION INTERFERENCIA Y ONDAS ESTACIONARIAS PRINCIPIO DE HUYGENS - SUPERPOSICION SONIDOS: NATURALEZA, VELOCIDAD CARACTERISTICAS DEL SONIDO EFECTO DOPLER LA LUZ: NATRUALEZA INTERFERENCIA - DIFRACCION 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO Y LO ASOCIA CON UN TIPO DE MOVIMIENTO ONDULATORIO 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 RAYOS, ESPEJOS, REFRACCIN, EL COLOR 2 LOS LENTES 2 ELECTRICIDAD: CARGAS CONDUCTORES Y AISLANTES 2 FUERZAS ENTRE CARGAS 2 CAMPO ELECTRICO Y POTENCIAL ELECTRICO 2 CAMPO ELECTRICO UNIFORME 2 CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS 2 ELECTROMAGNETISMO 2 LOS ALTERNACODRES 2 LA SINTESIS DE MAXWELL 2 2 GRAFICA LA FUERZO ELECTRICA EN FUNCION DE LA DISTANCI PARA CUERPOS CARGADOS 2 ELECTRICAMENTE 2 2 2 2 2 2 2 2
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IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 FISICA CUANTICA: EL ATOMO ESPECTROS - LA HIPOTESIS CUANTICA MODELO ATOMICO MODELO ATOMICO LA TEORIA DE LA RELATIVIDAD LA TEORIA DE LA RELATIVIDAD ANTECEDENTES - POSTULADOS LA SICULTANEIDAD TIEMPO - LONGITUD - MASA Y ENERGIA PRINCIPIO DE EQUIVALENCIA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 RESUELVE PROBLEMAS DE LA FISICA ATOMICA, APLICANDO LA CONCEPCION CUANTICA DEL ATOMO. 2 2 2 2 2 2 2 2 2
60
PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS

PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________
AREA: CIENCIAS NATURALES - EDUCACION AMBIENTAL
DOCENTE: ELIZABETH MALTE
GRADO: DECIMO 10o.

HORAS SEMANALES: 1 HORA
I PERIODO
NO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
NIVELES DE ORGANIZACIN ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS BIODIVERSIDAD COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS NATURALES Y ARTIFICIALES RECURSOS NATURALES: RENOVEBLES Y NO RENOVABLES LA ATMOSFERA EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA SMOG EL CILO DEL AGUA
H/E
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/R
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INDIC. DE EVALUACION
- IDENTIFICA LA ORGANIZACIN INTERNA DE UN ECOSISTEMA.
- IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BIOTICOS Y LOS ABIOTICOS DE UN ECOSISTEMA TERRESTRE Y ACUATICO.
- CLASIFICA LOS RECURSOS EN RENOVABLES Y NO RENOVABLES. - IDENTIFICA LOS FACTORES AMBIENTALES QUE CONTAMIAN EL PLANETA Y SUS CONSECUENCIAS PARA LOS SERES VIVOS.
61
II PERIODO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 AGUA, SANEAMIENTO Y SALUD AGUAS NEGRAS O RESIDUALES EL SUELO LA DEFORESTACION AGRICULTURA ORGANICA LOS BIOMAS DEL PLANETA TIERRA RELAIONES INTERESPECIFICAS RELACIONES INTRAESPECIFICAS LA DESERTIFICACION SUCESION ECOLOGICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - RECONOCE LOS PRODUCTORES Y CONSUMIDORES (PRIMER, SEGUNDO Y TERCER ORDEN) Y LA FUNCION QUE CUMPLEN. - DESCRIBE LA PIRAMIDE DE LA CADENA ALIMENTICIA. - EXPLICA LA SUCESION ECOLOGICA EN UN ECOSISTEMA. - IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UN ECOSISTEMA TUNDRA , TAIGAN,PARAMO, SELVA, BOSQUE.
62
III PERIODO
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 CADENAS ALIMENTARIAS Y REDES TRFICAS CICLOS BIOGEOQUIMICOS EQUILIBRIO Y DINMAMICA DE LAS POBLACIONES EN ECOSISTEMAS DENSIDAD Y DISTRIBUCION POBLACIONAL EVOLUCION DE LAS ESPECIES DARWIN Y LA SELECCIN NATURAL LOS PROCESOS DE ESPECIACION LA ESPECIE CATEGORIAS TAXONOMIICAS LA SITEMTICA EVOLUTIVA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA TAXONOMIA EN LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. 1 1 - COMPRENDE QUE LOS CAMBIOS Y LA CONSERVACION PRESENTES EN LAS ESPECIES DEPENDE DEL CODIGO GENETICO Y DEL AMBIENTE. 1 1 1 - RECONOCE LA INFLUENCIA DEL HOMBRE PARA MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLOGICO.
63
IV PERIODO
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LA SISTEMTICA MOLECULAR LOS HUMEDALES EL PARAMO COMO AHORRAR AGUA? BACTERIAS DESCONTAMINANTES LA BIOTECNOLOGIA Y LA CALIDAD DEL AMBIENTE. PREVENCION DE DESASTRES LEGISLACION AMBIENTAL DE COLOMBIA DE COLOMBIA NORMAS ISO 14000 ESTUDIOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - SUGIERE FORMAS DE PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE Y REALIZA CAMPAAS A NIVEL DEL PLANTEL EDUCATIVO. 1 1 1 1 1 1 - COMPRENDE LAS LEYES QUE PROTEGEN EL MEDIO AMBIENTE Y LAS DISCUTE EN CLASE. - PROPONE LAS DIFERENTES FORMAS DE CONSERVAR NUESTRO ECOSISTEMA.
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PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________
AREA: CIENCIAS NATURALES - EDUCACION AMBIENTAL
DOCENTE: ELIZABETH MALTE
GRADO: UNDECIMO 11
HORAS SEMANALES: 1 HORA
I PERIODO
NO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
NIVELES DE ORGANIZACIN ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS BIODIVERSIDAD COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS NATURALES Y ARTIFICIALES RECURSOS NATURALES: RENOVEBLES Y NO RENOVABLES LA ATMOSFERA EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA SMOG EL CILO DEL AGUA
H/E
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/R
1
INDIC. DE EVALUACION - IDENTIFICA LA ORGANIZACIN INTERNA DE UN ECOSISTEMA.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 - IDENTIFICA LOS FACTORES AMBIENTALES QUE CONTAMIAN EL PLANETA Y SUS CONSECUENCIAS PARA LOS SERES VIVOS. - CLASIFICA LOS RECURSOS EN RENOVABLES Y NO RENOVABLES. - IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BIOTICOS Y LOS ABIOTICOS DE UN ECOSISTEMA TERRESTRE Y ACUATICO.
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II PERIODO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 AGUA, SANEAMIENTO Y SALUD AGUAS NEGRAS O RESIDUALES EL SUELO LA DEFORESTACION AGRICULTURA ORGANICA LOS BIOMAS DEL PLANETA TIERRA RELAIONES INTERESPECIFICAS RELACIONES INTRAESPECIFICAS LA DESERTIFICACION SUCESION ECOLOGICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - RECONOCE LOS PRODUCTORES Y CONSUMIDORES (PRIMER, SEGUNDO Y TERCER ORDEN) Y LA FUNCION QUE CUMPLEN. - DESCRIBE LA PIRAMIDE DE LA CADENA ALIMENTICIA. - EXPLICA LA SUCESION ECOLOGICA EN UN ECOSISTEMA. - IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UN ECOSISTEMA TUNDRA , TAIGAN,PARAMO, SELVA, BOSQUE.
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III PERIODO
21 22 23 24 26 27 28 29 30 CADENAS ALIMENTARIAS Y REDES TRFICAS CICLOS BIOGEOQUIMICOS EQUILIBRIO Y DINMAMICA DE LAS POBLACIONES EN ECOSISTEMAS DENSIDAD Y DISTRIBUCION POBLACIONAL DARWIN Y LA SELECCIN NATURAL LOS PROCESOS DE ESPECIACION LA ESPECIE CATEGORIAS TAXONOMIICAS LA SITEMTICA EVOLUTIVA 1 1 1 1 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA TAXONOMIA EN LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. 1 EVOLUCION DE LAS ESPECIES 1 1 1 - RECONOCE LA INFLUENCIA DEL HOMBRE PARA MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLOGICO.
IV PERIODO
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LA SISTEMTICA MOLECULAR LOS HUMEDALES EL PARAMO COMO AHORRAR AGUA? BACTERIAS DESCONTAMINANTES LA BIOTECNOLOGIA Y LA CALIDAD DEL AMBIENTE. PREVENCION DE DESASTRES LEGISLACION AMBIENTAL DE COLOMBIA DE COLOMBIA NORMAS ISO 14000 ESTUDIOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - SUGIERE FORMAS DE PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE Y REALIZA CAMPAAS A NIVEL DEL PLANTEL EDUCATIVO. 1 1 1 1 1 1 - COMPRENDE LAS LEYES QUE PROTEGEN EL MEDIO AMBIENTE Y LAS DISCUTE EN CLASE. - PROPONE LAS DIFERENTES FORMAS DE CONSERVAR NUESTRO ECOSISTEMA.
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AREA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: TRANSICIN METAS DE CALIDAD E METODOLOGA TABLA DE CONTENIDO PROPSITO DEL AREA INDICADORES ACTIVIDADES 1. Soy saludable. v Favorecer el desarrollo v Incrementar a v Propiciar actividades del espritu investigativo julio/2007 la participacin que emitan la mediante la observacin y en proyectos de carcter observacin, experimentacin de los institucional que manipulacin y diferentes procesos favorezcan el contacto experimentacin con los biolgicos, fsicos y qumicos con actividades de ndole diferentes elementos del que se presentan en los investigativo que ayuden medio que permitan al seres vivos y el medio que en la toma de conciencia estudiante establecer los rodea, con el fin de de papel activo y comparaciones, asumir compromisos de autocuidado y representaciones y sacar cuidado o control y conservacin del medio sus propias deducciones preservacin del ecosistema. ambiente. de los cambios y procesos del ser 2. De dnde venimos? humano, plantas, animales y dems 3. Reinos de la naturaleza. fenmenos de la 4. Observo, descubro y experimento la tierra.
CIENCIAS NATURALES
CRITERIOS DE EVALUACIN v Los estudiantes estarn en capacidad de describir, comparar y representar objetos del medio en forma clara y coherente, expresar y representar grficamente las caractersticas de los seres vivos y no vivos.
MATERIALES Y MEDIOS
Demostrar inters en la practica de actividades que
Fichas didcticas
v Representaciones graficas de si mismo y el medio v Expresin oral fluida v Explicar funciones y caractersticas de los seres vExperimentaciones.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: PRIMERO METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
AREA
TABLA DE CONTENIDO
PROPSITO DEL AREA
1. Caractersticas de los objetos y el hombre.
Buscar que los estudiantes se acerquen al estudio de la ciencia partiendo de preguntas, conjeturas o hiptesis que inicialmente surgen de sus curiosidades ante las observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observan; ya que resulta innegable que los nios @ y los jvenes posean una conciencia ticaambiental y evitar una catstrofe. Por lo tanto pretendemos ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y
Lograr que el 90% de

los educando se concienticen de su gran importancia y se acerquen al estudio de las ciencias, creando una conciencia ticaambiental y que la vuelvan prctica en su vida cotidiana.
CIENCIAS NATURALES
2. Reinos de la naturaleza.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Observaciones y su relacin con el medio y Se pretende con los procesos culturales, clasificaciones desarrollar habilidades, progresivas, para que sean concientes destrezas, de sus grandes limitaciones y deducciones. As mismo conocimientos, actitudes de los peligros que implican es importante el trabajo al estudiante para las actitudes irresponsables grupal e individual a participar en forma eficaz travs de proyectos, al hacer mal uso de ese en la solucin de poder que se puede ejercer dndoles la oportunidad situaciones, de interactuar con la sobre la naturaleza. problemticas de la vida comunidad, diaria, de una manera especialmente en lo inteligente y creativa; referente a la aprovechando la preservacin de los percepcin que tienen los recursos naturales. nios @ en las primeras etapas de su desarrollo, permitindoles manipular objetos de su entorno, interactuar con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos, y realizar experimentos; adems recoger en forma organizada datos,
Estn basados en la Libros.

aplicacin que cada estuante le de a la interpretacin de los conceptos y dinmicas explicadas por el profesor en clase y de lo consultado por ellos. Para ello se utilizarn las evaluaciones orales, escritas, participaciones en clase, dinmicas, experimentos sencillos y el entusiasmo que se presenten con la asignatura.
3. Tierra y universo.
Por eso buscamos que la ciencia sea el punto de partida para guiar y estimular su formacin cientfica desde una edad muy temprana
Cuadernos.
4. Procesos qumicos y fsicos.
Talleres.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002
DISEO DE MALLA CURRICULAR GRADO SEGUNDO TABLA DE CONTENIDO PROPSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
AREA
ACTIVIDADES
1. El cuerpo humano, sus partes y sus funciones. CIENCIAS NATURALES
Buscar que los

estudiantes se acerquen al estudio de la ciencia, partiendo de preguntas, conjeturas o hiptesis; inicialmente surgen en sus curiosidades ante la observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa, ya que resulta innegable que los nios @ y los jvenes posean una conciencia ticaambiental y evitar una catstrofe, por lo tanto,
Lograr que el 90% de los educando se concienticen de su gran importancia y se acerquen al estudio de la ciencia, creando una conciencia tica, ambiental y que la vuelva prctica en su vida cotidiana.
Pretende desarrollar
habilidades , destrezas, conocimientos, actitudes y valores que habilitan al estudiante para participar en forma eficaz en la solucin de situaciones problemticas de la vida diaria de una manera inteligente y creativa.
Talleres grupales.
Libros consulta.
de
2. Los seres vivos, su clasificacin, su caractersticas y su relacin.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Aprovechar la percepcin que tienen los nios @ en las primeras etapas de su desarrollo, permitindoles manipular objetos de su entorno, interactuar con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos, realizar experimentos, recoger en forma organizada datos y observaciones.
Experimentos sencillos.
Cuadernos.
3. Propiedades de la materia y sus cambios. 4. La tierra y el Universo.
Participacin en clase. Evaluacin oral y escrita. Dinmicas.
Talleres. Videos. Grabadora.
Salidas entorno de escuela.
al la
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 C I E N C I A S N A T U R A L E S pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos ,qumicos, biolgicos y su relacin con el medio y con los procesos culturales, para que sena concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder que puede ejercer sobre la naturaleza. Realizar clasificaciones y progresos, hacer deducciones, as mismo es importante el trabajo grupal e individual a travs de proyectos, dndoles la oportunidad de interactuar con la comunidad especialmente en lo referente a preservacin y mantenimiento y uso racional de los recursos naturales y favorecer el espritu investigativo.
Buscamos que la ciencia sea el punto de partida para guiar y estimular su formacin cientfica desde una edad muy temprana. Televisor
AREA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: TERCERO METAS DE CALIDAD E TABLA DE CONTENIDO PROPSITO DEL AREA INDICADORES METODOLOGA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIN
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
C I E N C I A S N A T U R A L E S
1. Seres vivos y su Buscar que los estudiantes clasificacin. se acerquen al estudio de la ciencia, partiendo de preguntas, conjeturas o hiptesis; inicialmente surgen en sus curiosidades ante la observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa, ya que resulta innegable que los nios @ y los jvenes posean una conciencia ticaambiental y evitar una catstrofe, por lo tanto pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos ,qumicos, biolgicos y su relacin con el medio y con los procesos culturales, para que sena concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder que puede ejercer sobre la naturaleza
Lograr que el 90% de los educando se concienticen de su gran importancia y se acerquen al estudio de la ciencia, creando una conciencia tica, ambiental y que la vuelva prctica en su vida cotidiana.
Pretende desarrollar Pruebas escritas. habilidades , destrezas, conocimientos, actitudes y valores que habilitan al estudiante para participar en forma eficaz en la solucin de situaciones problemticas de la vida diaria de una manera inteligente y creativa.
2. El cuerpo humano.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Buscamos que la ciencia Aprovechar la Pruebas orales. sea el punto de partida para percepcin que tienen los guiar y estimular su nios @ en las primeras formacin cientfica desde etapas de su desarrollo, una edad muy temprana permitindoles manipular objetos de su entorno, interactuar con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos, realizar experimentos, recoger en forma organizada datos y observaciones.
3. La materia y energa. 4. El universo
Talleres individuales y grupales. Experimentos.
Participacin en clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Puntualidad. Asistencia.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: CUARTO
TABLA DE CONTENIDO AREA 1. Los seres vivos y su medio. C I E N C I A S N A T U R A L E S
PROPSITO DEL AREA
METAS DE CALIDAD E INDICADORES METAS DE CALIDAD E INDICADORES
METODOLOGA ACTIVIDADES Se pretende desarrollar Se pretende desarrollar habilidades, actitudes y valores que habilitan al estudiante para participar en forma eficaz en la solucin de situaciones problemticas, de la vida diaria, de una manera inteligente y creativa. Aprovechando la percepcin que tienen los nios y nias en las primeras etapas de su desarrollo . Permitindoles manipular objetos de su entorno. Interactuar con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos. Realizar experimentos, recoger en forma organizada datos y observaciones.
2. La materia.
Buscar que los estudiantes Lograr que el 90% de se acerquen al estudio de la los educando se ciencia, partiendo de concienticen de la gran preguntas, conjeturas e importancia de las hiptesis, inicialmente surgen ciencias naturales, y se en sus curiosidades ante las acerquen al estudio de la observaciones del entorno y ciencia, creando una de su capacidad para conciencia ticaanalizar lo que observa, ya ambiental y que la vuelva que resulta innegable que los prctica en su vida nios y nias, jvenes, cotidiana. posean una conciencia ticaambiental y evitar una catstrofe. Por lo tanto pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y su relacin con el medio y con los procesos culturales, para que sean concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder
Estn basados en la aplicacin que cada estudiante le de a los conceptos fundamentales de la teora enseada, aplicndolos a la prctica. Para ello se utilizaron los diferentes tipos de evaluacin: oral y escrita,
Experimentos sencillos. Participacin en clase.
Dinmicas.
3. Movimiento de los cuerpos.
conocer los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y su relacin con el medio y con los procesos culturales, para INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER que sean concientes de sus CODIGO DANE: 176520001876 grandes limitaciones y de los NIT: 815000989-5 peligros que implican las actitudes irresponsables al CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 hacer mal uso de ese poder PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones. Realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones.
4. Sistema solar.
As mismo es importante el trabajo grupal e individual a travs de proyectos.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: QUINTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES
TABLA DE CONTENIDO AREA N A T U R A L E S
PROPSITO DEL AREA
METODOLOGA ACTIVIDADES
C I E N C I A S
1.Los seres vivos. 2. Cmo funciona nuestro cuerpo?
3. Materia y energa.
4. Medio ambiente y universo.
Buscar que los Lograr que el 90% de estudiantes se acerquen al estudio de la ciencia, partiendo de preguntas, conjeturas e hiptesis, inicialmente surgen en sus curiosidades ante las observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa, ya que resulta innegable que los nios y nias, jvenes, posean una conciencia ticaambiental y evitar una catstrofe. Por lo tanto pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y su relacin con el medio y con los procesos culturales, para que sean concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder
Se pretende desarrollar Estn basados en la Textos. Permitindoles Experimentos Lminas manipular objetos de su sencillos. ilustrativas. entorno. Interactuar con ellos, Participacin en cuestionarse el por qu clase. de determinados fenmenos. Realizar experimentos, Dinmicas. recoger en forma organizada datos y observaciones. Realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones. As mismo es importante el trabajo grupal e individual a travs de proyectos. Talleres
Computador, Internet.
Televisor.
Instrumentos de laboratorio.
Salidas al entorno de la escuela.
conocer los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y su relacin con el medio y con los procesos culturales, para EDUCATIVA HAROLD EDER que sean concientesINSTITUCIN de sus CODIGO DANE: 176520001876 grandes limitaciones y de los NIT: 815000989-5 peligros que implican las actitudes irresponsables al CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 hacer mal uso de ese poder PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002
Que puede ejercer sobre la naturaleza. Por eso buscamos que la ciencia, sea punto de partida, para guiar y estimular su formacin cientfica desde una edad muy temprana.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 6o. AREAS CIENCIAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA
METAS DE
METODOLOGIA
CRITERIOS DE
MATERIALES
Conceptualizacin o presentacin del tema de estudio. Comprensin o descripcin del fenmeno o de sus partes. Anlisis de cada La adquisicin de una elemento que conforma conciencia para la la unidad de estudio. conservacin, proteccin y sntesis: consiste en la mejoramiento del medio El 90% de los estudiantes reconstruccin que hace 4. Movimiento, Velocidad, ambiente, de la calidad de la demostrarn actitudes cada estudiante del tema Energa de los cuerpo vida, del uso racional de los responsables en la a partir de sus y los Niveles de Organizacin recursos naturales, de la conservacin y proteccin conocimientos previos y Ecolgica prevencin de desastres, del medio ambiente en de los adquiridos en el dentro de una cultura una cultura ecolgica. desarrollo de cada tema. ecolgica y del riesgo y la Desarrollo de defensa del patrimonio competencias: mediante cultural de la Nacin. la aplicacin de los conocimientos a su vida cotidiana, a la prevencin de enfermedades, al cuidado del entorno a la proteccin de la vida y a la interiorizacin de valores.
Los recursos que cuenta la Institucin Educativa y que estn descritos en el programa Narra sucesos general del rea ambientales de Ciencias apoyndose en Naturales, entre esquemas explicativos ellos: coherentes. . -Bibliografa -Implementos de laborat. -Recursos Audiovisuales
PLAN ESPECIAL DE APOYO v Seguimientos en el observador para determinar logros y dificultades y asumir compromisos individuales y familiares con la ayuda de un especialista si fuera necesario para mejorar la atencin.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Se le debe facilitar al estudiante con:
-Actividades de refuerzo.
-Trabajos prcticos en clase.
Para los estudiantes con dificultades en el aprendizaje de esta rea se les realizar talleres complementarios, que se les evaluar de manera individual, con el fin de que alcancen los logros propuestos.
Elaboracin de carteleras.
Talleres ludicos
APOYO Propiciar al estudiante una serie Talleres de investigacin para incentivar la curiosidad y desarrollar la comprensin de lecturas. Mesa redonda.
Explicacin de temas tericos.
Exposiciones con ayudas didcticas creadas por el mismo.
Tutoras especificas.
Trabajos en grupo, todo esto con el objetivo de lograr su recuperacin y progreso, en el proceso de enseanzaaprendizaje.
PLAN ESPECIAL
DE
Para dar cumplimiento al Decreto 0230 /04, al finalizar cada periodo acadmico se programar con los estudiantes las actividades de refuerzo para aquellos que tuvieron valoracin Insuficiente o Deficiente. De estas actividades se levantar un acta y posteriormente se informar a los padres de familia, para su seguimiento. En la primera semana del ao lectivo siguiente se realizar la evaluacin de las actividades del refuerzo pertinente a aquellos estudiantes que no alcanzaron los logros en el rea durante el ao inmediatamente anterior.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
CRITERIOS DE EVALUACION
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUNDO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO CUARTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO
DISEO DE LA MALLA CURRICULAR GRADO 6

AREA TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA Relaciones con la historia Permitir conocer los nexos con el pasado y las culturas de modo que permita al educando ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad distintos puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y que han Desarrollar conocimientos propios de la geografa, la economa problemtica ambiental y desarrollo tecnologa y cientfico para entender diversas formas de organizacin MATAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y PLAN ESPECIAL DE MEDIOS EDUCATIVOS APOYO Presentar escritos resolviendo preguntas problematizadoras del perodo.
Lograr que l@ ni@s de la Se presenta varios ejes I:E. Harold Eder puedan temticos flexibles integrar desde la escuela que afecta su entorno cercano con mayor compromiso en el mundo en que vivimos
- Estn basados en la - textos. postura de los lineamientos que permitan la discusin y las propuestas de las competencias.
Y la cultura:
Fortalecer la responsabilidad Se sealan unos mbitos - Talleres. tica comunicativa el conceptuales y proceso de asumir sus contenidos especficos aciertos y desaciertos desde la convivencia escolar
- Salidas pedaggicas. - Presentar escritos donde el nio y la nia consignen los interrogantes que no ha podido resolver.
Periodos para estudiar la historia
Se problematiza para alcanzar unas competencias que permitan a los nios y nias reflexionar cambiar y construir un nuevo entorno social.
- Relatos
- Videos.
- Debe realizar reflexiones en grupo sobre los problemas que tiene en su aprendizaje, el por que, el donde el cuando.
Organizaciones religiosas y militar base del desarrollo de imperios en la antigedad La educacin unas accin que va mas all de las instituciones educativas Relaciones espaciales y ambientales: Nuestro planeta cambiante nos ofrece posibilidades Cuidemos nuestra tierra Desarrollo econmico y equilibrio natural Regiones N.
- Reflexin en grupo.
- Jornadas pedaggicas.
- Propuestas o borradores de investigacin.
- Fotocopias.
- Peridicos. - Carteleras.
DISEO DE LA MALLA CURRICULAR GRADO 7
AREA CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE PROPOSITO DEL AREA CONTENIDOS Que es una constitucin Ser abiertos flexibles e poltica integrar el conocimiento social a travs de unos ejes generadores que promueven la formacin de ciudadan@s que se comprometan y participen en su comunidad de manera responsable , justa, solidaria y democrtica
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que l@ ni@s de la I:E. Harold Eder puedan integrar desde la escuela que afecta su entorno cercano con mayor compromiso en el mundo en que vivimos
METODOLOGIA Y ACTIVIDADES Se presenta varios ejes temticos flexibles
CRITERIO DE MATERIALES Y EVALUACION MEDIOS EDUCATIVOS - Estn basados en la - textos. postura de los lineamientos que permitan la discusin y las propuestas de las competencias.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Presentar escritos resolviendo preguntas problematizadoras del perodo.
Historia de la constitucin : Grecia
Mujeres y hombres que se formen para la vida y vivir en este mundo cambiante
Fortalecer la responsabilidad Se sealan unos mbitos - Talleres. tica comunicativa el conceptuales y proceso de asumir sus contenidos especficos aciertos y desaciertos desde la convivencia escolar Se problematiza para alcanzar unas competencias que permitan a los nios y nias reflexionar cambiar y construir un nuevo entorno social. - Relatos
- Salidas pedaggicas. - Presentar escritos donde el nio y la nia consignen los interrogantes que no ha podido resolver. - Videos. - Debe realizar reflexiones en grupo sobre los problemas que tiene en su aprendizaje, el por que, el donde el cuando.
Historia de la constitucin poltica de Colombia
Que es la democracia CONSTITU Historia de la CION Y democracia Grecia DEMOCRA CIA Historia de la democracia en Amrica latina y Colombia Derechos de l@ ciudadan@s de l ni@ Deberes de l@s ciudadan@s y del ni@s Como ayudar a l@s ni@s en dificultad Proyecto educativo institucional Manual de convivencia Cdigo de la infancia y la de adolescencia Derechos fundamentales Mecanismo de participacin. Eleccin de representantes estudiantil Eleccin del personer@ DEMOCRA Eleccin representante CIA al c. directivo Eleccin representante al c. acadmico
- Reflexin en grupo. - Propuestas o borradores de investigacin.
- Jornadas pedaggicas. - Fotocopias.
- Peridicos.
- Carteleras.
DISEO DE MALLA CURRICULAR GRADO 8
AREAS CIENCIAS SOCIALES
TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA -Conocimiento de los medios crticos de la informacin
METAS DE CALIDAD E INDICADORES -Participar activa y respetuosamente en su proceso de aprendizaje con autonoma y autocontrol en los educandos -Fomentar la libertad y capacidad de eleccin de nuestros educandos poniendo en presente el dialogo - Generar bases cientficas, actitudes solidarias y un compromiso con la realidad reconociendo los conflictos y problemas del entorno
CONSTITU CION
-Aptitudes de tolerancia y solidaridad caracterstica de una sociedad democrtica
-Conocimiento de los procesos de las sociedades humanas
METODOLOGIA ACTIVIDADES Es necesario ensear las didcticas contemporneas se dividen en funcionales estructurales y existenciales .las funcionales privilegian ensear competencias operacionales: habilidades, operaciones saber hacer, las estructurales privilegian las competencias instrumentales: saberes e instrumentos mentales , las existenciales privilegian la enseanza de instrumentos y operaciones afectivas
CRITERIOS DE EVALUACION -Preguntas formuladas en clase
-Ejercicios prcticos en clase
MATERIALES Y PLAN ESPECIAL DE MEDIOS EDUCATIVOS APOYO Textos Estimular al educando para que plasme sus conceptos , con la elaboracin cuentos, caricaturas y lneas de tiempo para la compresin y Talleres superacin de las dificultades que se le presenten
: Deberes y tareas de consulta en casa
Videos
DEMOCRA CIA
-Anlisis de los problemas de nuestro tiempo -compresin de otras culturas diferente a la nuestra compresin y anlisis del pluralismo
-Realizacin de caricaturas _Elaboracin de cuentos
Lecturas
Peridicos
_Diseo de Maquetas Revistas Elaboracin de mapas Internet conceptuales Cassette
AREA
TABLE DE CONTENIDOS Causa de los movimientos independentistas
PROPOSITOS DEL AREA -El propsito del rea es preparar a los educandos para que dentro de su contexto social comprenda el desarrollo histrico que ha llevado a nuestro pas y Amrica hispnica desde su independencia la cual estn empobrecida y con bajo desarrollo en su capacidad productiva desunin entre las regiones imposibilito la unin de
METAS DE CALIDAD E INDICADORES -Lograr que los educandos como seres sociales deben buscar ser tiles a la sociedad asumiendo con responsabilidad los compromisos acadmicos adquiridos
METODOLOGIA ACTIVIDADES -Formacin integral tanto en superacin personal y moral como en su desarrollo social convirtindolo cada da en un ser con capacidad critica y analtica para enfrentar y solucionar los problemas que lo ataen
CRITERIOS DE MATERIALES Y EVALUACION MEDIOS EDUCATIVOS -Esta basada en la Textos interpretar y argumentacin de los aspectos polticos econmicos sociales m y culturales que se han venido desarrollando en nuestro pas principalmente.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Estimular al educando para que sus actividades de refuerzo por una parte se faciliten y por otra que la asuman con responsabilidad y as superar la dificultad presentada
El nacimiento de la usa de norte Amrica
-los educando analizan el desarrollo poltico que dio origen a los partidos tradicionales cada uno con sus intereses p0articulares y en muchos casos sin buscar el bienestar comunitario ocasionando graves problemas sociales econmicos polticos y culturales -los educandos deben reflexionar sobre los serios problemas socioeconmicos que existen debido al mal uso que se le ha dado a la explotacin de los recursos naturales desde la llegada de los espaoles enfrentados a un problema ambiental, un dependiente desarrollo cientfico tecnolgico por la cual no podemos ser competitivos Ej.:
-estos estudios sociales nos proporcionan la identidad factor fundamental para buscar las posibles soluciones a los problemas que enfrentan Colombia en asuntos polticos econmicos culturales sociales y fortalecer nu4estro sentido de pertenencia que ser con orgullo un buen colombiano.
-Se aplicara los diferentes tipos de evaluacin
Talleres
El unin del neocolonialismo en Amrica latina
Oral
Conferencias
Influencia estado un clases dentro del aspecto poltico y econmico
Escrita
Lecturas
Independencia de los pases centro americanos
Su desarrollo e4conomico ha estado marcado por su condicin de pas subdesarrollado del capitalismo mundial la crisis que enfrenta el mundo actual ha repercutido en la economa actual creando graves problemas y se Le corresponde al estado trazar medidas para solucionar los problemas y mejorar las condiciones de vida de l@s Colombian@s
Talleres
Lecturas
Los estados de la gran Colombia
Se establecern evaluaciones de superacin durante el periodo
Los estados del ro de la plata El concepto y desarrollo de la nacin colombiana Origen de los partidos polticos Los liberales y la modernizacin del estado El problema religioso Las guerras polticas liberales y conservadoras siglo xlx Desarrollo industrial de Colombia El Gaitanismo
La hegemona conservadora La violencia en Colombia El frente nacional El desarrollo cientfico en Colombia Colombia y la globalizacin El fomento de la <ala investigacin El control de la calidad La colonizacin y las fronteras agrcolas SOCIALES La colonizacin y la violencia Hidrografa colombiana La deforestacin y la problematizacin ambiental Conservacin de las cuencas hidrogrficas Los parques naturales Los recursos naturales Economa colombiana El desarrollo agrcola en Colombia El desarrollo minero en su Colombia La crisis econmica El desarrollo de las exportaciones en Colombia El desarrollo econmico de Amrica latina y su competitividad
El desarrollo econmico del neoliberalismo en Amrica latina El crecimiento urbano Las mujeres en la historia de Colombia Los derechos humanos Los derechos constitucionales en Colombia
AREA
TABLA DE CONTENIDOS Filosofa de las primeros elementos filosficos griegos
PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD DE INDICADORES el propsito del rea de Lograr que los estudiantes filosofa juntos con sus familias se concienticen de la responsabilidad y del compromiso acadmico el cual abona el camino hacia es preparar al educando la profesionalizacin para que dentro del universitaria. mundo contemporneo pueda organizar racionalmente reflexiones, anlisis, propuestas y conclusiones.
MEDODOLOGIA ACTIVIDADES Se presenta los ejes temticos dentro de las habilidades destrezas y desempeo (bsico, medio y alto) Se debe tener en cuenta que cada eje temtico presenta los niveles de desempeo, para aplicarlos en lo posible en su vida diaria: personal y familiar.
CRITERIOS DE EVALUACION Estn basados en la interpretacin filosfica que cada educando le da a los conceptos expuestos. Se aplicar los diferentes tipos de evaluaciones, oralescritos talleres lecturas.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS - Textos.
PLAN ESPECAIL DE APOYO Estimular y motivar al educando para que sus actividades de refuerzo se le faciliten y as superar la dificultad presentada durante el periodo.
- Talleres.
El principio mtico y filosfico
Se establecern - Conferencias evaluaciones de superacin durante el periodo. - Lecturas complementarias en clase.
Las escuelas filosficas como fundamento de la nacionalizacin
La apologa de Scrates El banquete La republica de platn
Divisin de la filosofa antropolgica La cosmologa FILOSOFIA Teora del conocimiento La filosofa de Scrates platn Aristteles

AREA TABLA DE CONTENIDOS PROPOSITOS DEL AREA Conocimientos de, los criterios de la informacin METAS DE CALIDAD E INDICADORES -Dar cabida a sus intereses para que sientan y tiles estas ciencias METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE AVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO Estimular al educando para que plasme los conceptos con la elaboracin de cuentos mapas conceptuales para optimizar el manejo y la compresin de los temas para supera las dificultades
CONSTITU CION POLITICA Y DEMOCRA CIA
-habilidades para -participando en el proceso interpretar instrumentos de enseanza y aprendizaje necesarios para comprender las interacciones de los fenmenos .
Es necesario ensear las Preguntas formuladas Textos didcticas durante la clase contemporneas y su discusin funcional, estructural y existencial Habilidades operaciones -talleres y ejercicios Talleres saber hacer las en clase estructurales. las existenciales privilegian las enseanza de instrumentos y operaciones afectivas -consulta de temas Videos
-Analizar los problemas sociales y dilemas de nuestros tiempos
-participar activamente y respetuosamente en su proceso de aprendizaje con autonoma y autocontrol en los educandos
-Conocer los problemas de cambio de las sociedades humanas
Elaboracin de caricaturas
Lecturas
Diseo de mapas conceptuales
Peridicos Revistas Internet cassett
AREAS
TABLA DE CONTENIDOS
PROPOSITOS DEL AREA. El propsito del rea de filosofa, es fundamentar en los educandos el proceso de la racionalizacin analtico para confrontar el reto de la academia universitaria y de la cotidianidad familiar.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES. Logar que los educandos, juntos con sus familias y acudientes, se concienticen de la responsabilidad y del compromiso acadmico, el cual proyecta el camino del futuro universitario y profesional.
METODOLOGIA ACTIVIDADES. Se presenta los ejes temticos, dentro de las habilidades, destrezas y desempeo (bsico, medio y alto). En cada eje temtico se presenta los niveles de desempeo, para aplicarlos en su vida acadmica, personal y familiar.
CRITERIOS DE EVALUACION. Estn basados en la proyeccin filosfica que los educandos le aportan a los conceptos expuestos. Se aplicarn los diferentes tipos de evaluacin oral escrita talleres en grupo y lecturas.
FILOSOFIA - El cristianismo y sus orgenes, principios de la fe, desarrollo y fundamentacin.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. - Textos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO. Estimular y motivar al educando para que sus actividades de refuerzo se le faciliten, y as superar la dificultad presentada durante el periodo.
- El renacimiento: filosofa y poltica.
- talleres.
El hombre mediocre, anlisis filosfico.
- El racionalismo: Caractersticas representantes. El empirismo caractersticos representantes.
Se organizaran las - Conferencias. evaluaciones de superacin durante el periodo. - Lecturas complementarias en clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876
NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002
AREA
TABLA DE CONTENIDO PROPOSITO DEL AREA CONSTITU Conocer los diversos CION criterios de la POLITICA Y informacin DEMOCRA -tomar habilidad para CIA interpretar instrumentos necesarios para comprender las interacciones de los fenmenos -analizar los problemas sociales generados en nuestro tiempo
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Dar cabida a los intereses para que satisfagan y aumente sus inters y utilidad de estas ciencias -participar activamente y respetuosamente en su proceso de aprendizaje con autonoma, autocontrol de los educandos.
- Fomentar la identidad y comprender la eleccin de nuestros educando, poniendo en prctica el dilogo.
Conocer los procesos de los cambios de la sociedad humana
METODOLOGIA ACTIVIDADES Es necesario ensear didcticas contemporneas y su discusin funcional estructural y existencial, las funcionales privilegian ensear competencias operacionales habilidades operacionales, saber hacer, los estndares, privilegian las competencias instrumentales saberes e instrumentos mentales las existenciales privilegian enseanzas de instrumentos.
CRITERIOS DE MATERIALES Y EVALUACION MEDIOS EDUCATIVOS Preguntas formuladas Textos durante clase
-talleres y ejercicios en clase
Talleres
PLAN ESPECIAL DE APOYO Estimular al educando para que plasme los conceptos mediante la elaboracin de cuentos, caricaturas y maquetas para superar temas y dificultades
-consultas que se enva a casa
Videos
Elaboracin de caricaturas
Lecturas
Diseo de maquetas Peridico Realizacin de Revistas cuentos Elaboracin de mapas Internet conceptuales cassettes
PERIODO LECTIVO ____2.007_________ a ___2.008___________ REA: CIENCIAS SOCIALES
Docente :
Grado Transicin
Semana No. EJE TEMTICO 1 LA INSTITUCIN HAROLD EDER. 2 EL INGRESO AL COLEGIO. 3 CON ORGANIZACIN ME SIENTO COMO EN CASA 4 COMO EVITAR ACCIDENTES. 5 PERSONAS QUE LABORAN EN LA INSTITUCION 6 EL DESCANSO Y LA RECREACIN EN EL COLEGIO 7 MI FAMILIA 8 TODOS TENEMOS UNA FAMILIA 9 ASI QUIERO A MI FAMILIA 10 PERSONAS QUE ME APOYAN 11 ARBOL GENEALOGICO
H/E H/R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
INDICADORES DE EVALUACIN CONOCE EL ORIGEN DE LA INSTITUCIN Y EXPLICA POR LO MENOS TRES CARACTERSTICAS EXPRESA DE FORMA LIBRE Y ESPONTANEA SUS SENTIMIENTOS FRENTE AL ENTORNO ESCOLAR RECONOCE Y ASUME TRES NORMAS DE LA INTITUCIN. RECONOCE 3 RIESGOS DEL ESPACIO FISICO IDENTIFICA TRES PERSONAS QUE LABOREN EN LA INSTITUCION. IDENTIFICA TIEMPOS PARA EL ESPACIO PEDAGOGICO DEL DESCANSO. REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO A SU FAMILIA VALORA LA IMPORTANCIADE TENER Y CONVIVIR CON LA FAMILIA AL EXPRESAR SENTIMIENTOS DE AFECTO POR SU FAMILA MANIFIESTA CINCO ASPECTOS POSITIVOS QUE REPRESENTAN TENER UNA FAMILIA. RECONOCE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS ABUELOS, TIOS, EN SU FAMILIA. INDAGA SOBRE EL ORIGEN DE SU FAMILIA E IDENTIFICA AL MENOS TRES ANTEPASADOS.
12 TRABAJEMOS EN FAMILIA 13 LAS REGLAS 14 EL DESCANSO Y LA RECREACIN ENFAMILIA 15 MI BARRIO 17 OFICIOS Y PROFESIONES 18 LAS COSTUMBRES 19 LAS FIESTAS Y SUS VESTIDOS 20 VALORO LA CULTURA
3 3 3 3 3 3 3 3
RECONOCE TRES FORMAS COMO PUEDE COLABORAR EN LA FAMILIA. IDENTIFICA Y CUMPLE 5 REGLAS DE CONVIVENCIA FAMILIAR. REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO UNA FORMA DE RECREACIN FAMILIAR ENUMERA CUATRO LUGARES IMPORTANTES DEL BARRIO. IDENTIFICA Y RELACIONA LAS FUNCIONES DE CINCO TRABAJADORES. ESCUCHA CON ATENCION ANECDOTAS E HISTORIAS SOBRE COSTUMBRES DE SU COMUNIDAD. .IDENTIFICA TRES FIESTAS REPRESENTATIVAS DE SU BARRIO CON LOS VESTIDOS PROPIOS DE CADA UNO..
DEMUESTRA SENTIMIENTOS DE TOLERANCIA POR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y ETNICA.
21 CONVIVENCIA PACIFICA 23 EDUCACION EN LA CALLE 24 EL PARQUE INFANTIL 25 EL DESCANSO Y LA RECREACION EN EL BARRIO 26 EL CAMPO Y LA CIUDAD 27 IDENTIDAD NACIONAL 28 RECONOZCO MI PAS 29 NUESTROS INDIGENAS 30 QUE LINDA ES COLOMBIA
.ASUME CON FACILIDAD LAS ORIENTACIONES QUE LE PERMITEN PARTICIPAR EN LA RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS.. .IDENTIFICA TRES SEALES DE TRANSITO QUE GARANTICEN LA VIDA DEL PEATON HACE BUEN USO DE LOS JUEGOS DEL PARQUE. .CUENTA CON AGRADO SU PARTICIPACION EN ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN EN EL BARRIO PARA EL USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE. REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD .DISFRUTA AL ESCUCHAR NARRACIONES SOBRE GENERALIDADES DE SU PAIS Y LUEGO LAS REPRESENTA GRAFICAMENTE EN UNA PINTURA. .RETIE EL MAPA DE COLOMBIA Y LO RELLENA CON RECORTES DE LAMINA CON ASPECTOS REPRESENTATIVOS DE SU PAIS ESTABLECE ORALMENTE TRES CARACTERISTICAS DE LOS INDIGENAS. .MANIFIESTA EMOCION SOBRE ASPECTOS DE CARCTER CULTURAL, DEPORTIVO, SOCIAL, POLITICO, CIENTIFICO DE LA VIDA NACIONAL.
3 3 3 3 3 3 3 3
31 FIESTAS PATRIAS 32 DIVERSIDAD CULTURAL 33 SIMBOLOS PATRIOS 34 FOLCLOR NACIONAL 35 CANTOS DE NUESTRA TIERRA
3 3
RECONSTRUYE CON SUS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE AL MENOS UNA FIESTA PATRIA. .RECONOCE TRES ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DE LAS REGIONES DE NUESTRO PAS Y LAS REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO. COLOREA Y NOMBRA LOS SIMBOLOS PATRIOS PARTICIPA EN LA COREOGRAFIA DE UNA DANZA DE ALGUNA REGIN DE COLOMBIA.
3 3
.APRENDE UNA PIEZA MUSICAL COLOMBIANA 3 3 3 3 3 3 RECONOCE QUE SU DEPARTAMENTO ES EL VALLE DEL CAUCA Y SU CAPITAL ES CALI .RECONOCE QUE SU MUNICIPIO ES PALMIRA E IDENTIFICA ALGUNOS LUGARES Y CARACTERISTICAS DE LA CIUDAD. .APRENDE UNA ESTROFADEL HIMNO DE PALMIRA Y RECONOCE LOS COLORES DE LA BANDERA DE PALMIRA. PARTICIPA CON AGRADO EN UN CIRCUITO DE JUEGOS TRADICIONALES REPITE TRABALENGUAS, REFRANES, ADIVINANZAS, TRASMITIDAS DE GENERACION EN GENERACION.
36 MI DEPARTAMENTO 37 MI MUNICIPIO 38 SIMBOLOS DEL MUNICIPIO 39 JUEGOS TRADICIONALES 40 TRADICION ORAL
PERIODO LECTIVO _____2006_______ A ___2007___________
REA:__________________ CIENCIAS SOCIALES GRADO:________________ PRIMERO HORAS SEMANALES:____
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
TEMS 1 Ambientacin 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
valora la importancia de recordar conocimientos previos Reconoce que es una persona nica e importante Miembro de un grupo Reconoce tres cualidades y dos defectos Designa a cada compaero por su nombre Diferencia dos caractersticas fsicas que identifican a los compaeros Explica dos cambios a las caractersticas fsicas que se dan en las personas Diferencia dos situaciones de preferencia y dos sitaciones de gusto Identifica los cinco sentidos Describe tres grupos a los cuales pertenece Asume una actitud conciliador ante varios problemas
La Persona Quien Soy Yo? Los Nombres caractersticas Fsicas Los Cambios Fsicos Gustos y Preferencias Los Sentidos Pertenecer A Grupos Conflictos Grupales
II PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 11 Nuestro centro educativo 12 13 14 15 16 17 18 19 20 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Dependencias Funciones del grupo escolar Actividades de la escuela Nuestros compaeros Caractersticas y relaciones de amistad Evitar y resolver problemas Actividades individuales y de grupo Normas de convivencia Grupos Futuros
Es honesto en el cumplimiento de sus actividades Escolares Distingue las dependencias propias de la escuela Reconoce la autoridad y competencia de los rganos del grupo escolar Distingue tres actividades propias de la escuela Reconoce sus aportes a las relaciones de amistad con sus compaeros Reconoce sus aportes a las relaciones de amistad con sus compaeros Se esfuerza por superar varias dificultades que se presentan en el grupo Aprecia los beneficios de realizar actividades individuales y de grupo Identifica dos actitudes que respetan las normas de comportamiento Especifica su inters para pertenecer a determinado grupo en el futuro.
III PERIODO
TEMS 21 Nuestro Hogar 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Idea varias formas de colaboracin en el hogar Diferencia varias relaciones de amor entre padres e hijos que se dan en familia Reconoce varios grupos sociales Precisa varias normas de convivencia que son necesarias en el grupo familiar Precisa la participacin de los miembros de la familia en la toma de decisiones Expresa los beneficios de distribuir el tiempo entre diferentes actividades Reconoce algunas diferencias existentes entre las formas de vida Establece las diferencias existentes entre las diferentes viviendas Establece diferencias existentes entre las diferentes viviendas Utiliza los puntos cardinales para ubicarse
Nuestra familia Grupo Social Normas Familiares Participacin y toma de decisiones Distribucin del tiempo Formas de vida a travs del tiempo El lugar en que vivimos Caractersticas de la vivienda Orientacin y ubicacin
IV PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 31 Nuestra Comunidad 32 33 34 35 36 37 38 39 40 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Reconoce la importancia de vivir en comunidad Reconoce la importancia de vivir en comunidad Discrimina y clasifica varios medios de transporte segn sus caractersticas Reconoce y respeta varias normas de seguridad Ubica el pas al que pertenece Identifica y respeta varios smbolos patrios Identifica tres fiestas patrias Determina los aportes de los antepasados en la comunidad. Determina los aportes de los antepasados en la comunidad. Diferencia en el paisaje varios elementos culturales de la naturaleza
Miembros de la Comunidad Medios de transporte y comunicacin Normas de seguridad Colombia, El pas donde vivimos Smbolos patrios Fiestas Patrias Mis antepasados El trabajo de los antepasados Elementos del paisaje
REA:__________________ CIENCIAS SOCIALES GRADO:________________ SEGUNDO HORAS SEMANALES:____
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
TEMS 1 Ambientacin 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Las normas Clases de normas Normas de convivencia Las normas y la autoridad Deberes Derechos Las comunidades Mi Comunidad Formas de vida de cada Comunidad
Valora pertenecer a varios grupos sociales y las normas que se deben cumplir dentro de los mismos Conoce las normas que le permiten vivir en comunidad Clasifica tres normas segn cada momento y lugar Reconoce la importancia de una autoridad para el cumplimiento de las normas Pone en practica las normas para una buena convivencia. Reconoce que tiene deberes que cumplir Reconoce cuatro derechos que debe defender. Establece un concepto de comunidad Establece dos diferencias entre la forma de vida de Cada comunidad Establece diferencias entre las comunidades
II PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 11 Las autoridades H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
Identifica dos lideres y autoridades de la comunidad
12 13 14 15 16 17 18 19 20
Formas de vida Campo-Ciudad Necesidades de la comunidad Los servicios pblicos Los servicios comunitarios El paisaje urbano y rural La orientacin La orientacin Representacin de lugares Utilizacin de mapas
4 4 4 4 4 4 4 4 4
Nombra dos ventajas de la vida en el campo y la ciudad Identifica tres necesidades de su comunidad Conoce dos servicios pblicos esenciales para vivir Determina dos servicios comunitarios que se brindan en su comunidad Identifica las diferentes formas de paisajes Hace uso de los cuatro puntos cardinales para orientarse identifica lugares u objetos representados en un plano Identifica dos formas de representar lugares Reconoce los mapas como la forma de representar lugares
III PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 21 El mapa de mi comunidad 22 23 24 25 26 27 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4
Dibuja el mapa de su comunidad Conoce y dibuja su municipio Identifica dos limites de su municipio Nombra y ubica tres ros de Palmira Identifica dos sitios tursticos de Palmira Establece la ubicacin de Palmira en el Valle Conoce la forma de Colombia, ubica dentro de este su departamento y municipio
Municipio de Palmira Limites del municipio de Palmira Hidrografa de Palmira Sitios tursticos de Palmira Ubicacin de Palmira en el Valle Ubicacin de Palmira en Colombia
28 29 30
Comunas de Palmira Smbolos cvicos Smbolos Patrios
4 4 4
Identifica tres comunas de Palmira identifica dos smbolos cvicos de su municipio identifica tres smbolos patrios de Colombia
IV PERIODO
TEMS 31 Fiestas patrias 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Reconoce tres fiestas patrias identifica dos grupos de pobladores primitivos Identifica dos caractersticas de estos grupos Reconoce que en las comunidades unas personas llegan de otros lugares y otras se van, generando cambios Reconoce dos tipos tnicos culturales de su comunidad identifica dos vas de comunicacin Dibuja cuatro medios de transporte Identifica que las seales de transito influyen para un buen vivir Reconoce tres grupos de seales de transito
Primitivos Pobladores Primitivos Pobladores Migraciones Diversidad tnica-Cultural Vas de comunicacin Medios de transporte Seales de transito Seales de transito Refuerzo
PERIODO LECTIVO : 2.007 - 2.008
REA : CIENCIAS SOCIALES GRADO : TERCERO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE: ________________________________________________________
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 1 Semana de ambientacin 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I PERIODO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Diagnostico el curso Diferencia las diferentes comunidades Reconoce las necesidades de las diferentes comunidades rural y urbana
Las comunidades, rural y urbana Comunidad rural, necesidades servicios Comunidad Urbana, necesidades y servicios Deberes y derechos de una comunidad Ubicacin espacial: Puntos cardinales Representacin de la tierra y el paisaje Los mapas, los planos, convenciones calles, carreras, nomenclatura Carreteras, ros y actividades de superacin
Reconoce los deberes y derechos de una comunidad Reconoce los puntos cardinales y se orienta en el espacio Representa grficamente la tierra y el paisaje Representa mapas, planos y convenciones Diferencia calles, carreteras y avenidas, reconoce nomenclaturas Representa mapas planos y convenciones
II PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 11 Formas de relieve 12 13 14 15 16 17 18 19 20
H/E H/R
INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Diferencia las formas de relieve Diferencia el clima y sus factores Representa los pisos trmicos Ubica el municipio y los limites Identifica los primeros habitantes Diferencia los grupos tnicos de nuestro municipio Identifica los smbolos del municipio Reconoce la autoridad del municipio Ubica cada uno de las veredas y corregimientos
El clima y sus factores los pisos trmicos Nuestro Municipio (Creacin) Primeros habitantes Tejido Social: triloga de razas Bandera, escudo, himno de Palmira la autoridad en el Municipio Corregimientos y veredas Actividades de afianzamiento
III PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 21 Departamento Valle del cauca 22 23 24 25 26 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 Identifica el clima y el relieve del valle Reconoce y ubica cada una de las regiones Reconoce los municipios del valle Identifica los recursos naturales y econmicos del Valle Ubica los ros en el mapa del valle
Relieve y clima del valle Regiones naturales del valle El valle y sus municipios Recursos naturales y econmicos Hidrografa del Valle
27 28 29 30
Autoridades del Departamento Smbolos, Bandera, escudo, himno Historia del valle del Cauca Actividades de afianzamiento
4 4 4 4
reconoce las autoridades del Departamento Representa los smbolos del valle Historia del Valle del cauca
IV PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 31 Colombia Nuestra patria 32 33 34 35 36 37 38 39 40 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4
Ubica los limites de nuestro pas Y ubica en el mapa cada una de las regiones naturales Ubica cada uno de los departamentos Reconoce los periodos de la historia de Colombia Reconoce cada una de las ramas del poder publico Reconoce que en la democracia el Pueblo ejerce soberana Reconoce que en la constitucin poltica de Colombia se establecen los deberes y derechos de los ciudadanos Representa cada uno de los smbolos patrios Reconocen que la fiscala y la procuradura trabajan para hacer valer los derechos de los ciudadanos. Diferencia los grupos tnicos del municipio.
Regiones naturales de Colombia Divisin Poltica: Departamento
Periodos de la historia: Descubrimiento, conquista,4 colonia e independencia ramas del poder publico 4 Democracia: elegir y ser elegido La constitucin poltica de Colombia tutela etc. Smbolos patrios Funciones de la fiscala y procuradura actividades de afianzamiento 4 4 4 4 4
PERIODO LECTIVO : 2.007 - 2.008
REA : CIENCIAS SOCIALES GRADO : CUARTO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE: ________________________________________________________
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 1 Gobierno Escolar 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Reconoce como esta formado el gobierno escolar Conoce algunas funciones de estas personas Reconoce la conformacin del universo Reconoce tres ubicaciones cordilleras de Colombia Ubica y reconoce los relieves mas importantes Ubica y reconoce cinco ros mas importantes Explica los contenidos aprendidos del periodo Supera las dificultades del periodo Comprende tres artculos de la constitucin Socializa con sus compaeros el descubrimiento de Amrica
Personero, Contralor y Comisaria Familiar Universo y Sistema Solar La tierra y su representacin geogrfica Posicin geogrfica, relieve de Colombia Hidrografa, clima y vegetacin Colombiana Evaluacin por competencias Recuperacin, enriquecimiento en el universo Valora la constitucin El descubrimiento de Amrica
II PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 11 La independencia de Cartagena 12 13 14 15 16 17 18 19 20 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Colombia y sus regiones Regin Caribe e insular Regin pacifica Regin Andina Regin de la Orinoqua Regin Amaznica Vivo la Democracia La Constitucin Construyo mis valores
Socializa con sus compaeros la independencia de Cartagena Identifica las regiones de Colombia Conoce y ubica la Regin Caribe Conoce y ubica la Regin Pacifica Conoce lo tpico de la Regin Andina Conoce lo tpico de la Regin Orinoquia Conoce lo tpico de la Regin Amaznica Participa en la toma de decisiones Reconoce derechos y deberes de los ciudadanos Registra los valores fundamentales de la vida
III PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 21 Las riquezas que brinda Colombia 22 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4
Socializa las riquezas naturales de nuestro pas Comprende las races de las comunidades indgenas
Recorriendo la historia Precolombina
23 24 25 26 27 28 29 30
Importancia de la historia El origen de las personas americanas Los primeros pobladores de Amrica Grupos indgenas precolombinos Mitos en los grupos indgenas y Precolombinos Talleres sobre cultura precolombina Aspecto fsico de Colombia Ramas del poder publico
4 4 4 4 4 4 4 4
Analiza los hechos importantes de la historia Colorea, dibuja los grupos indgenas y sus herramientas Distingue los primeros pobladores de Amrica Reconoce las caractersticas de indgenas Precolombinos Conoce las leyendas de algunos grupos indgenas Evala culturas precolombinas Reconoce seis departamentos con sus capitales Identifica tres ramas del poder publico
IV PERIODO
TEMS EJE TEMTICO 31 Descubrimiento y Colonizacin 32 33 34 35 36 37 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
4 4 4 4
Hace diferencia entre: descubrimiento y colonizacin Resalta en el mapa la ruta de tres culturas Descubre como se llevo a cabo la colonizacin Identifica el proceso de mezclas de razas Conoce la administracin en la colonia Valora aspectos socioculturales en la colonia Socializa los acontecimientos en que se llevo a cabo la
Encuentro de tres culturas Proceso de colonizacin en Colombia Mestizaje y nueva cultura
Situacin econmica, administrativa en la Colonia 4 Aspecto sociocultural y cientfico en la colonia Causas externas, internas de la independencia 4 4
38 39 40
Movimiento revolucionarios de la independencia Proceso de la reconquista espaola Bolvar y la naciente Repblica
4 4 4
colonia Describe los hechos histricos revolucionarios de la Independencia Descubre como se llevo a cabo la conquista Interpreta el proceso de la nueva repblica
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA HORAS SEMANALES: 1
GRADO: QUINTO DOCENTE:
I PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 Aprestamiento-Preguntas Problematizadoras sobre la Historia 2 Significado y sentido de la historia 3 Fuentes de la Historia: Primarias y Secundarias. H/E H/R 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION Aporta conceptos propios acerca de la historia. Reconoce el significado y el sentido que tiene la historia para el hombre y la cultura. Identifica las fuentes esenciales de la historia Emplea las fuentes de la historia para conocer sobre los acontecimientos de su pas. Conoce las caractersticas de la Independencia Nacional. Reconoce la revolucin de los Comuneros como antecedente determinante para la Independencia. Identifica a los Prceres que dieron la lucha por mejorar las condiciones de vida de nuestro pas en el pasado. SEMANA DE RECESO ESCOLAR Reconoce las causas y los personajes que condujeron a nuestro pas a la Independencia. Describe los motivos que ocasionaron la Disolucin de la Gran Colombia. Desarrolla los Talleres propuestos. Aplica conceptos propios y aprendidos en la solucin de sus evaluaciones y recuperaciones.
4 5 6 7 8 9 10
La Independencia Nacional Primeros Pasos y Movimientos Comuneros Cerca de la Libertad la Patria Boba. SEMANA DE RECESO ESCOLAR Simn Bolivar y la Independencia La Gran Colombia y su Desintegracin Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL HORAS
1 1 1 1 1 1 1 10
II PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 La Constitucin de 1886 y sus caractersticas 2 El Himno Nacional 3 4 5 6 7 8 9 10 La Guerra de los Mil Das y Vas de Comunicacin Adelantos Culturales y Tecnolgicos. Creacin de los Partidos Polticos Colombia en el siglo XX El gobierno de Rafael Reyes y sus reformas Colombia hacia 1920 La Modernizacin y los Movimientos Sociales Taller de Procesos Evaluaciones Finales y recuperaciones TOTAL HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Enumera las caractersticas especficas de la constitucin de 1886 1 Investiga el origen del Himno Nacional y lo Socializa. Entona el Coro y las Estrofas del Himno de nuestro pas. 1 Conoce los factores que dieron origen a la Guerra de los Mil Das. Reconoce los Avances Culturales y Tecnolgicos 1 Conoce cuales fueron los nuevos partidos polticos creados Investiga ms sobre estos partidos polticos creados. 1 Investiga y se apropia de conceptos que dieron origen a la Colombia del siglo XX. 1 Investiga y aporta conceptos sobre el gobierno de Rafael Reyes y sus reformas. 1 Analiza datos que aclaran cmo fue Colombia hacia 1920. 1 Conoce sobre la Modernizacin en la Economa Colombiana y de la Conformacin de Nuevos Movimientos Sociales. 1 Desarrolla adecuadamente los talleres propuestos en el aula de clase. 1 Aplica conceptos en el desarrollo de sus evaluaciones y recuperaciones del perodo. 10
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA HORAS SEMANALES: 1
III PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 La Dcada de los Treinta 2 Enrique Olaya Herrera H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Explica en qu consistin la Dcada de los Treinta. 1 Conoce de los aportes de Enrique Olaya Herrera en su perodo de presidencia ( respaldo a la legislacin social a los obreros, la infancia, la educacin y el impulso al desarrollo humano). Identifica el gobierno de este presidente como uno de los ms revolucionarios e investiga ms de su biografa. 1 1 Establece comparaciones entre los gobiernos de la poca. Y el porque de las pausas. 1 Identifica las divisiones poltticas que surgieron con la llegada del Caudillo Jorge Eliecer Gaitn. 1 Investiga y Reconstruye los hechos ocurridos el 9 de Abril de 1948 Explica los hechos que dieron origen al Bogotazo. SEMANA DE REFLEXION Y ACOMPAAMIENTO ESPIRITUAL. 1 Indaga datos concretos acerca del gobierno de Laureano Gmez. Investiga y Socializa los logros y triunfos de Laureano Gmez. 1 Describe aspectos que dieron origen a la Violencia del pas. Identifica en el mapa: las zonas o regiones de Colombia en las que se di la oleada de violencia 1 Ubica en el mapa de Colombia los departamentos afectados por la segunda oleada de violencia Establece comparaciones entre las oleadas que generaron violencia y los territorios afectados en la actualidad. 1 10 Realiza las evaluaciones y recuperaciones del perodo.
Alfonso Lpez Pumarejo y la Repblica Liberal. 3 4 5 6 La Pausa - Comparando gobiernos De nuevo el Partido Conservador Jorge Eliecer Gaitn. El 9 de Abril de 1948 SEMANA SANTA El gobierno de Laureano Gmez y la Economa. La Violencia - Primera Oleada. Gustavo Rojas Pinilla y la Segunda Oleada.
7 8 9
10
Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Perodo TOTAL
IV PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 El Frente Nacional y sus Consecuencias 2 3 4 La Oposicin Poltica y Armada Gobiernos Posteriores al Frente Nacional Comienzos del siglo XXI Alvaro Uribe Vlez El siglo XX en Sntesis H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Describe apectos que dieron origen al Frente Nacional. Menciona los presidentes que gobernaron en el Frente Nacional. 1 Identifica las causas de la Oposicin Poltica y Armada. 1 Menciona a los presidentes que formaron parte del Gobierno Posterior al Frebte Nacional. Elabora una Lnea de Tiempo,ubicando las fechas de inicio y terminacin de los gobiernos. 1 Identifica las semejanzas de los gobiernos del siglo XXI y del XX. Menciona el Plan de Gobierno de Uribe y sus avances en sus Gestiones de Paz para nuestro pas. 1 Menciona las causas de la emigracin de muchos de nuestros compatriotas. Sabe el porque de las dificultades que presenta Nuestra Colombia 1 Lee perodicos, revistas y ve noticias sobre la actualidad del pas y las socializa en su entorno escolar. 1 Explica el porque de los Movimientos Polticos. 1 Escribe las causas que dieron origen a la Economa Nacional a finales del del siglo XX. 1 Menciona los hechos que generan Violencia y el Desplazamiento. Investiga el avance de nuestra cultura Colombiana. 1 Realiza las evaluaciones y recuperaciones del perodo. Anlisis del Desarrollo del Plan de trabajo Institucional durante el Ao Lectivo. Matriz ( DOFA ). 10
6 7 8 9 10 11
Colombia en la actualidad Los Movimientos Polticos La Economa Nacional - Finales del siglo XX La Violencia y la Cultura Colombiana Hoy Evaluaciones Finales y Recuperaciones Semana de Desarrollo Insttitucional TOTAL HORAS
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFA HORAS SEMANALES: 2
I PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 Diagnstico - Situacin Geogrfica de Colombia 2 3 4 5 6 Colombia un pas de Amrica Fronteras de Colombia. El Estado Colombiano El Territorio y sus Lmites La Poblacin Colombiana SEMANA DE RECESO ESCOLAR El Relieve Colombiano Las Llanuras y su Ubicacin Hidrografa de Colombia Las Vertientes Hidrogrficas. Evaluaciones finales y Recuperaciones del perodo. TOTAL DE HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Identifica en mapas la situacin geogrfica de Colombia y da sus propios conceptos. 2 Ubica a Colombia en el mapa de Sur Amrica. Nombra y seala en el mapa de Sur America los paises que limitan con Colombia. 2 Ubica las fronteras martimas y terrestres de Colombia. Localiza los puntos que ayudan a determinar de donde a donde van los lmites de Colombia. 2 Menciona los elementos que conforman el Estado Colombiano. Dibuja cada uno de los elementos que conforman el Estado. 2 Ubica en el mapa de Amrica el territorio Colombiano y sus limites Presenta y Socializa las actividades asignadas. 2 Identifica la diversidad existente en nuestra poblacin Colombiana. Sabe que los gobernantes son elegidos por el pueblo. Menciona cada una de las ramas que rigen el Poder Pblico. SEMANA DE RECESO ESCOLAR. 2 Identifica los diversos tipos de paisajes que existen en Colombia. Menciona y localiza el principal sistema montaosoy sus tres ramales Conoce los relieves perifricos y las llanuras que se destacan en Colombia. 2 Ubica en el mapa de Colombia las llanuras y los relieves independientes. 2 Identifica las diversas acumulaciones de agua en el territorio colombiano. Ubica las vertientes hidrogrficas en el mapa de Colombia y ros. 2 Aplica conceptos propios y aprendidos en el desarrollo de sus evaluaciones. 20
8 9 10
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFA HORAS SEMANALES: 2
II PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 Las Actividades Productivas de Colombia Sector Primario 2 Actividades del Sector Primario. 3 Sector Secundario 4 Sector Terciario La Salud y la Educacin en Colombia Regiones Econmicas de Colombia Mapa Econmico de Colombia. Proyecto de Investigacin "El proceso econmico del calzado" y muestra de otros procesos econmicos. Los Sectores de la Economa Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de perodo TOTAL HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Sabe la importancia que tienen las actividades econmicas o productivas de Colombia. 2 Identifica productos especficos del Sector Primario. 2 2 Menciona las actividades productivas del Sector Secundario. Clasifica determinadas actividades en el Sector Terciario. Dibuja o Pega lminas de medios de transporte pertenecientes al sector Terciario. Conoce la situacin por la que atraviesa el pas en cuanto a la salud y la educacin. Describe la situacin de un pas que carece del sector terciario. Relaciona las actividades econmicas de las regiones con la actividad comercial nacional. Ubica en el mapa de Colombia las regiones productoras. Investiga y describe el proceso econmico de varios productos como: " el calzado, el queso, el man,el maz pira y buuelos" Socializa sus actividades ante la comunidad educativa. Analiza las Diferencias y Semejanzas en los sectores de la economa Colombiana y de otros paises vecinos. Resuelve las actividades de los talleres propuestos correctamente. Aplica los conceptos aprendidos en el desarrollo de sus evaluaciones y recuperaciones.
5 6
2 2
7 8 9 10
2 2 2 2 20
III PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 La Poblacin Colombiana Las Etnias Colombianas H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Conoce como se dio la formacin de la poblacin colombiana. Explica el concepto de Etnia y las ubica geogrficamente Identifica las etnias del departamento en el que vive y del resto de pas
2 3 4 5
Los Afrocolombianos Aspectos Culturales de las Regiones de Colombia *Regin Caribe e Insular Regin Andina *Regin de la Orinoqua y de la Amazona
2 2 2 2
Reconoce y Valora el tipo de vida que han llevado las personas Afrocolombianas. Da razones sobre la necesidad de construir una sociedad ms justa Identifica los aspectos culturales de las regiones Colombianas. Describe caractersticas sociales y culturales de las regiones de su pas Relaciona la regin Andina con sus manifestaciones culturales. Nombra las fiestas que se llevan a cabo en la regin Andina. Identifica elementos propios del patrimonioo inmaterial colombiano que se encuentra en cada una de los regiones SEMANA DE REFLEXIN ESPIRITUAL Identifica elementos propios de la regin Pacfica. Menciona los platos tpicos de esta regin Sabe las causas de la Diversidad Cultural debido a la mezcla de razas. Expresa opiniones sobre las ventajas que existen gracias a la diversidad de la poblacin y la necesidad de unirnos para fortalecer nuestro pas. Identifica el tiempo y el espacio en Colombia como mecanismos que le permiten interactuar en su entorno. Desarrollo sus competencias al realizar sus evaluaciones y recuperaciones.
6 7 8 SEMANA SANTA Regin Pacfica Ventajas de la Diversidad Diversidad y Unidad Tiempo y Espacio en Colombia Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Perodo TOTAL HORAS
2 2 2
9 10
2 2 20
IV PERIODO
ITEM EJE TEMATICO Proyecto de Investigacin 1 Tradiciones Culturales 2 3 4 El Gobierno de m Pas Organizacin Territorial Los Departamentos. H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Elabora creativamente diferentes tradiciones cultiurales de nuestro pas como: El Carnaval de Negros y Blancos, el Carnaval de Barranquilla,etc. 2 Aplica sus propios conceptos en el desarrollo de las actividades propuestas. 2 Identifica en mapas la evolucin de la organizacin territotial Elabora un friso sobre la evolucin de la organizacin territorial y lo expone. 2 Investiga como se conforma un departamento
5 6 7 8 9 10 11
Los Distitos Los Municipios Los Resguardos o Territorios Indgenas. Mapa Poltico de Colombia Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones Semana de Desarrollo Institucional TOTAL DE HORAS
2 2 2 2 2 2 20
Identifica cada uno de los Distritos de nuestro pas. Identifica a los Municipios como las unidades territoriales ms pequeas. Sabe el nombre de los alcaldes y concejales de algunos municipios Conoce el concepto de resguardo y sabe que ellos son su propia autoridad. Identifica los resguardos indgenas existentes en Colombia Ubica en el mapa de Colombia la capital,los principales distritos. Seala los Departamentos de Colombia con sus respectivas capitales y las fronteras. Desarrolla cada uno de los talleres propuestos. Aplica sus competencias en sus pruebas finales. Anlisis del Desarrollo del Plan de trabajo Institucional durante el Ao Lectivo. Matriz ( DOFA ).
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CONSTITUCIN Y DEMOCRACIA HORAS SEMANALES: 1
I PERIODO
ITEM 1 El Personero 2 3 4 5 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Sabe que es un personero y de qu grado se elige Conoce los requisitos para elegir a los personeros 1 Requisitos para ser Personero Conoce los requisitos para ser el personero Otras formas de participacin escolar - Los Voceros, el Elige a los estudiantes que pueden ser voceros y candidatos a personero 1 Personero. 1 Eleccin de los Voceros y el Personero Elige los representantes del gobierno estudiantil a travs del derecho al voto. 1 Funciones de los Voceros y el Personero escolar Explica las funciones que tiene el vocero de cada grupo. Conoce los derechos, deberes y funciones que tiene el Personero. EJE TEMATICO
Miembros que conforman el gobierno escolar SEMANA DE RECESO ESCOLAR Integracin del Gobierno Escolar y sus Funciones Manual de Convivencia
Identifica los miembros del gobierno escolar. SEMANA DE RECESO ESCOLAR - FOMENTO AL TURISMO. Reconoce los representantes del gobierno escolar y conoce las funciones de estos ante la Comunidad Educativa. Hace una Resea Histrica de su colegio y para ello acude al Manual de Convivencia. Explica sus deberes y derechos que tiene como estudiante. Dibuja los smbolos de nuestra institucin y entona el Himno. Aplica conceptos en la realizacin de sus talleres. Realiza sus evaluaciones y Recuperaciones del Perodo.
7 8
1 1
9 10
Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS
1 1 10
II PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 El Gobierno de m pas 2 3 4 5 6 7 8 9 La Constitucin Poltica Nacional de Colombia Las Ramas del Poder Pblico La Rama Legislativa La Rama Ejecutiva La Rama Judicial El Pasado y las Ramas del Poder Pblico. Los Organismos de Control El Ministerio Pblico y la Procuradura General La Defensora del Pueblo La Contralora General de la Repblica. Los Ciudadanos y los Organismos de Control H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Identifica la responsabilidad que tienen los gobernantes con los habitantes de un pas. 1 Identifica la Constitucin Poltica Nacional como el reglamento del pas. Busca algunos artculos propuestos en la Constitucin Nacional 1 Conoce el valor que tiene las Ramas del Poder Pblico para el pas. Nombra las funciones de la Rama Legislativa. 1 Reconoce la funcin principal de esta rama para el poder pblico. 1 Identifica cada uno de los organismos que hacen parte de esta rama judicial en nuestro pas. Realiza un esquema o mapa conceptual sobre las ramas del poder pblico. 1 Hace comparaciones sobre las Ramas del Poder Pblico del Pasado y del Presente. 1 Identifica la funcin de cada uno de estos organismos de control. Investiga ms sobre la funcin de estos orgnismos y lo socializa. 1 Reconoce la labor de estos estamentos ante la defensa del pueblo. Menciona las funciones del Contralor General de la Nacin. 1 Explica el aporte de los ciudadanos con los organismos de Control que existen en el pas.
10
Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS
1 10
Diligencia un formato para poner una denuncia ante la Contralora General de la Nacin. Realiza sus evaluaciones y recuperaciones.
III PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 Los Derechos de los Nios 2 3 Los Deberes de los Nios. Leyes que Protegen a los Nios y Nias. Organismos o Instituciones que protegen a los nios y nias. Los Nios una Poblacin Vulnerable. Los Nios y el Conflicto Armado. Nios y Nias Desplazados Nios y Nias Reclutados para la Guerra SEMANA SANTA Proteccin especial para la niez victima del conflicto armado Las instituciones que protegen a los nios y nias Organismos internacionales que protegen la infancia Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Menciona cada uno de los derechos de los nios. Sabe cuando los derechos de los nios son vulnerados. 1 Reconoce que tambin los nios y nias tienen deberes. 1 Identifica las leyes que protegen a los nios y nias. Menciona los organismos encargados de brindar proteccin al infante. 1 1 Deduce el concepto de Vulnerabilidad y aporta con propiedad sobre el tema. Investiga las situaciones en donde los nios han sido victimas del conflicto armado. Establece las razones por las cuales los nias y nios son desplazados e involucrados en el conflicto armado. Identifica las causas del reclutamiento de los nios para la guerra. Expone sus propios criterios sobre el tema. SEMANA DE REGOCIJO ESPIRITUAL. Reconoce la importancia del gobierno para proteger los nios involucrados en le conflicto armado Identifica entidades gubernamentales que protegen la Infancia Identifica Instituciones Internacionales que protegen la infancia Conoce la informacin de la constitucin de 1991 Aplica sus competencias en el desarrollo de los talleres. Realiza las Evaluaciones y Recuperaciones del Perodo.
4 5
7 8 9
1 1 1
10
1 10
IV PERIODO
ITEM EJE TEMATICO 1 Contenido de Nuestra Constitucin Nacional. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Conoce la informacin de la Constitucin de 1991. Identifica los principales aspectos de Nuestra Constitucin Poltica. 1 Estructura de la Constitucin Poltica Nacional Explica la divisin del texto de la Constitucin Poltica Nacional de Colombia. 1 Los Derechos Fundamentales de los Colombianos Identifica y Explica algunos derechos fundamentales de los Colombianos. Institutuciones Internacionales defienden los Derechos Reconoce las Instituciones Nacionales e Internacionales encargadas de defender los derechos humanos 1 Humanos Proteccin de los Derechos Fundamentales en Colombia. Conoce los artculos de la Constitucin Nacional de Colombia que protegen los derechos fundamentales de los 1 Colombianos. Determina las causas de violacin de los derechos fundamentalesde los Colombianos. Los Derechos Humanos en Colombia 1 Determina los factores que impiden el goce adecuado de los derechos humanos 1 Elabora actividades creativas en donde evidencia los derechos Los Derechos Humanos y los Nios humanos y de los nios. 1 Desarrollo del pensamiento social Plantea posibles soluciones a los conflictos que se presentan en la sociedad. 1 Taller de Procesos Aplica sus competencias al desarrollo de los talleres propuestos. 1 Evaluaciones Finales y Recuperaciones Realiza las evaluaciones y recuperaciones del perodo. Semana de Desarrollo Institucional Anlisis de los procesos aplicados durante el desarrollo de las actividades propuestas del ao lectivo. Matriz ( DOFA ). 10 TOTAL DE HORAS
INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1,2,3,4 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA
ASIGNATURA: ESPECIALIDAD:
AREA:CIENCIAS SOCIALES
No 1
EJE TEMATICO
H/E H/R
LA REVOLUCION BURGUESA INGLESA
formular preguntas o hipotesis
2 3
LA REVOLUCION INDUSTRIAL EN INGLATERRA4 EN EL SIGLO XVIII EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL INICIO 2 DE LA MANUFACTURA EL NEOCOLONISMO 2
LAS INDUSTRALIZACION Y EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO
SURGIMIENTO DEL MOVIMIENTO OBRERO Y LAS 3 IDEAS SOCIALISTAS EL GOBIERNO ESCOLAR 2
EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA DE LAS 2 COMUNIDADES CALIDAD AMBIENTAL 2
10
CONCIENCIA AMBIENTAL
11
DERECHO A UN AMBIENTE ADECUADO
12
CULTURA SOCIAL Y AMBIENTAL
explicativas de hechos politicos economicos,sociales,culturales. utilizar mapas,tablas graficas y calculos estadisticos para analizar. reconoce multiples relaciones historicas,causas,consecuencias en los diferentes grupos. utiliza diversas formas de expresion para conocer los resultados de la invertigacion. analizar las circustancias historicas que llevaron a la revolucion industrial y sus consecuencias en la actualidad. reconocer los procesos historicos que llevaron a la organizacion de la clase obrera. identificar los diversos componentes de la comunidad y reconocer su importancia democratica. se apropia criticamente de la informacion que circula sobre los problemas ambientales. utiliza informacion de otras fuentes para mejorar sus conceptos sobre la proteccion del medio ambiente. expresa conceptos relacionados con el ambiente, la calidad de vida, y su cuidado. identificar y explicar la importancia de las norma y reglamentaciones para garantizar el derecho a un ambiente sano. comprender y expresar las razones por la que hay que cuidar el medio ambiente.
INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1,2,3,4 ASIGNATURA: DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ESPECIALIDAD:
No
EJE TEMATICO
H/E H/R INDIC. DE EVALUACION
LA REVOLUCION BURGUESA INGLESA
2 3
LA REVOLUCION INDUSTRIAL EN INGLATERRA4 EN EL SIGLO XVIII EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL INICIO 2 DE LA MANUFACTURA EL NEOCOLONISMO 2
LAS INDUSTRALIZACION Y EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO
SURGIMIENTO DEL MOVIMIENTO OBRERO Y LAS 3 IDEAS SOCIALISTAS EL GOBIERNO ESCOLAR 2
EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA DE LAS 2 COMUNIDADES CALIDAD AMBIENTAL 2
10
CONCIENCIA AMBIENTAL
11
DERECHO A UN AMBIENTE ADECUADO
12
CULTURA SOCIAL Y AMBIENTAL
formular preguntas o hipotesis explicativas de hechos politicos economicos,sociales,culturales. utilizar mapas,tablas graficas y calculos estadisticos para analizar. reconoce multiples relaciones historicas,causas,consecuencias en los diferentes grupos. utiliza diversas formas de expresion para conocer los resultados de la invertigacion. analizar las circustancias historicas que llevaron a la revolucion industrial y sus consecuencias en la actualidad. reconocer los procesos historicos que llevaron a la organizacion de la clase obrera. identificar los diversos componentes de la comunidad y reconocer su importancia democratica. se apropia criticamente de la informacion que circula sobre los problemas ambientales. utiliza informacion de otras fuentes para mejorar sus conceptos sobre la proteccion del medio ambiente. expresa conceptos relacionados con el ambiente, la calidad de vida, y su cuidado. identificar y explicar la importancia de las norma y reglamentaciones para garantizar el derecho a un ambiente sano. comprender y expresar las razones por la que hay que cuidar el medio ambiente.
No
EJE TEMATICO
H/E H/R
13 14 15
DESARROLLO ECONOMICO DE EUROPA LAS POTENCIAS SE ENFRENTAN POR EL PODERIO ECONOMICO SURGIMIENTO DE LA BURGUESIA
4 2 4
16
LA REVOLUCION INDUSTRIAL FORTALECIO A LA 4 BURGUESIA CAMBIO LA ECONOMIA Y LAS IDEAS DEL CAPITALISMO EL LIBERALISMO IDEAS SOCIALISTAS EL CAPITALISMO EL SOCIALISMO COMUNIDADES EDUCACION AMBIENTAL Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION EL FEUDALISMO Y EL INTEGRISMO 2 4 4 4 3 3
17 18 19 20 21 22
23
EL RACISMO EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD 3
24
LA RAZA ARIA, COMO LA RAZA SUPERIOR
da explicaciones sobre la formacion de los imperios coloniales. reconoce el proceso mediante el cual se formo el capitalismo. identificar razones de por que el control de los mercados fue la base para la formacion de las naciones. busca,selecciona y se apropia criticamente de la informacion sobre el surgimiento del capitalismo. demuestra habilidades en el manejo del tiempo y el espacio. valora y respeta los diferentes cambios economicos y el desarrllo sostenible. expresa argumentos a favor y en contra de losdiferentes sistemas economicos. toma conciencia del significado de los cambios economicos. asumir actitudes, compromiso y respeto con la proteccion del medio ambiente. reconoce que los fenomenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). elabora textos explicativos acerca de las formas de discriminacion y sus consecuencias en el desarrollo historico. reconoce acciones racistas, como manifestaciones de la dominacion y discriminacion de unos pueblos hacia otros.
EL TERCER PERIODO
25
EL IMPERIALISMO
26
EL APARTHEID
27
LAS GUERRAS MUNDIALES Y EL PERIODO ENTRE GUERRAS. PRIMERA GUERRRA MUNDIAL
plantea hipotesis explicativas acerca de los hechos que motivaron los conflictos belicos en la primera mitad del siglo XX. analiza criticamente los documentos que utiliza sobre las situaciones politicas, economicas y sociales del siglo XIX y XX. identificar las causas y consecuencias que genero la 1 guerra mundial
No 28 29
EJE TEMATICO
H/E H/R
LA REVOLUCION RUSA LA CRISIS DE 1929
4 3
utliza diversas formas para reconocer identificar causas y consecuencias, sociales economicas,politicas y cultural del proceso de colonizacion europeo. relaciona la revolucion industrial, el desarrollo del capitalismo y la expansion colonial y los enfrentamientos belicos del siglo XIX y XX. recolecta informacion sobre los derechos humanos proveniente de diferentes fuentes. realiza estudios de casos, en los que identifica el derecho no respetado y el mecanismo de defensa a aplicar. reconoce las circustancias historicas que contribuyen al desarrollo de los derechos humanos. identificar el papel que tiene el estado y los particulares en la proteccion de los derechos humanos. se sensibiliza ante la violacion de los derechos fundamentales de hombres y mujeres ocacionada por el secuestro, la desaparicion forzada y el desplazamiento no voluntario de poblacion. organizan actividades que promueven el respeto a las organizaciones y personas que trabajan, en la defensa de los derechos humanos
30
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
31 32
QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS
OBLIGACIONES DE LOS PARTICULARES FRENTE 4 A LOS DERECHOS HUMANOS DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO IDEAS SOCIALISTAS MECANISMO DE PROTECCION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES 4
33
34
35
EL SECUESTRO Y LA DESAPARICION FORZADA 4
36
LOS DEFENSORES DE LOS DERECHOS HUMANOS
No 37 38
EJE TEMATICO
H/E H/R
SOCIEDAD Y DESARROLLO TECNOLOGICO ENERGIA ELECTRICA
3 3
plantea problemas y soluciones a los inconvenientes del desarrollo tecnologico. comprende e interpreta diferente informacion que se requiere al desarrollar la ciencia y la tecnologia.
39 40
EL CONOCIMIENTO DEL ATOMO Y EL DESARROLLO 2 DE LA ENERGIA NUCLEAR LA FISICA NUCLEAR Y LA SEGUNDA GUERRA 2 MUNDIAL LOS VIRUS COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA 2 CIENCIA CONOCIMIENTOS CREADOS POR LOS INDIGENAS 3 Y AFROCOLOMBIANOS CUANTOS GENES SE HAN ENCONTRADO EN EL 2 HUMANO CAMBIO CLIMATICO A TRAVES DE LA HISTORIA 3 COMUNIDADES LA ATMOSFERA PROTG LA VIDA Y REGULA LA 3 TEMPERATURA DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA ELEMENTOS QUE CAMBIA EL CLIMA 2 EL FENOMENO DEL NIO 3
41
42
43 44 45 46 47
explica la transformacion que la ciencia y la tecnologia han permitido a la humanidad. interpreta y expresa su punto de vista sobre los efectos de los inventos, producto de la cultura humana. reconoce y explica la relacion que hay entre el uso de la energia y el desarrollo cientifico y tecnologico. plantea argumentos para explicar los limites que debe tener el desarrollo de la ciencia y la tecnologia. comparte sus puntos de vista sobre los cambios tecnologicos y las condiciones de vida. comprende e interpreta textos que se refieren al cambio climatico. identifica con argumentos los principales cambios atmosfericos. explica los procesos que han deteriorado la atmosfera y la calidad del aire. toma conciencia de las acciones que se deben poner en practica para mejorar el clima.
INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 10-1,2,3 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA
ASIGNATURA:CONST. POLITICA Y DEMOCRACIA ESPECIALIDAD:
AREA:
No 1 2
EJE TEMATICO
H/E H/R
GOBIERNO ESCOLAR DERECHOS HUMANOS
3 4
3 4 5 6 7
ACTORES EXTERNOS Y SUS OBLIGACIONES 4 CON LOS DERECHOS HUMANOS EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO 4 MECANISMOS DE PROTECCION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EL SECUESTRO Y LA DESAPARICION 4
DEFENSORES DE LOS DERECHOS HUMANOS 4
reconoce la importancia de la participacion y componentes del gobierno escolar. producira textos donde evidencie la vision personal sobre la importancia del respeto de los derechos humanos identificar el papel que tiene el estado y particulares frente a los derechos humanos. analizar la importancia del derecho internacional humanitario en situaciones de conflicto. diferencia los distintos mecanismos de proteccion de los derechos humanos en colombia sensibilizarse sobre el el gran flagelo del secuestro. promovera el respeto para defender los derechos humanos como elememtos de vida.
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
ORGANIZACIONES SOCIALES Y LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES SOCIEDAD CIVIL Y ORGANIZACIONES SOCIALES LA ETICA Y LA MORAL LOS VALORES ORIGEN DEL ESTADO y contrato social EL ESTADO COLOMBIANO USO DE LOS RECURSOS NATURALES
3 2 2 1 1 2 1 1
IMPORTANCIA AMBIENTAL DE AGRICULTURA 1 MODERNA cambios SOBRE LA TIERRA 1 CAPITALISMO Y SOCIALISMO DESARROLLO, CRISIS Y CAIDA DEL SOCIALISMO EUROPA Y LA COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA MIGRAR PARA SOBREVIVIR REFUGIADOS Y DESPLAZADOS LA TRATA DE PERSONAS SITUACION DE LOS REFUGIADOS EN EL MUNDO POLITICAS ESTATALES EN CONTRA DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO CONFLICTOS INTERNACIONALES LA DOCTRINA DE LA SEGURIDAD NACIONAL DESARROLLO ECONOMICO DE COLOMBIA EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2
formulara proyectos a cerca de la responsabilidad en la construcion democratica analizara las diversas fuentes de las instituciones para que fortalezcan la democracia reconocera la importancia de la participacion social en la toma de desiciones. identificara las principales caracteristicas de la etica y la moral con su aplicabilidad reconocera las diversas caracteristicas de los valores como proyecto de vida. producira texto sobre la conformacion del estado colombiano. identificara los diferentes estamentos que conforman nuestro estado. analizara la importancia de los recursos naturales a nivel local y mundial. reconocera los diversos problemas que genera la actual agrigultura y su impacto ambiental. adoptara los diversos esquemas que se plantean para la proteccion del medio ambiente. analizara la influencia de estos dos sistemas en la organizacin social. producira texto a cerca de la forma como se produjo la caida del socialismo. describira la conformacion e impacto de este bloque en mundo. identificara los diversos problemas que susita el conflicto armado. reconocera las causas que genera este flagelo en la humanidad. producira elementos de la forma como el conflicto produce destruccion en diferentes formas. analizara el com`portamiento de las politicas del gobierno en la proteccion de los ciudadanos. identificara de que manera estos conflictos internacionales afectan el desarrollo mundial. establecera las dispociciones donde la invercion social se convierte en instrumento de guerra. identificara la forma como esta estructurado el actual plan de desarrollo. reconocera las diversas caracteristicas del tlc y las repercusiones en nustra economia.
INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 11-1,2,3 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA
ASIGNATURA:CONST. POLITICA Y DEMOCRACIA ESPECIALIDAD:
AREA:
No 1 2
EJE TEMATICO
H/E H/R
GOBIERNO ESCOLAR
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17
participar activamente en la conformacion de los diversos estamentos del gobierno escolar. CONOCIENDO LOS DERECHOS HUMANOS 2 establecera relacion entre el estado y la sociedad para difundir los derechos humanos en el fortalecimiento de la vida y la democracia. DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS 4 expresara argumentos sobre la situacion de los HUMANOS derechos humanos en colombiaDECLARACION CONSAGRADOS EN LA CONSTITUCION 4 establecera relacion entre democracia, derechos humanos yconvivencia. LA SOCIEDAD CIVIL Y EL RESPETO DE LOS 4 reflexionara sobre las actuaciones que favorecen DERECHOS HUMANOS el espacio de los derechos humanos. LA TRATA DE PERSONAS 3 identificara las consecuencias que genera este flagelo. ORGANIZACINES SOCIALES Y LA DEMOCRACIA 4 reconocera losdiversos organismos de la PARTICIPATIVA participacion ciudadana. DERECHOS DE LOS NIOS(AS) 3 reconocera la importancia de los derechos de los nios dentro del pais. EL MALTRATO INFANTIL 2 reconocera las causas y consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo social del pais. DERECHOS DE LOS JOVENES 2 describira la participacion de la juventud en el desarrollo social del pais. LA CRUZ ROJA Y EL DERECHOS INTERNACIONAL 1 comprendera la importancia de lsoorganizmos HUMANITARIO internacionales en el conflicto armado. CORTE PENAL INTERNACIONAL Y LOS 1 analizara la necesidad del DIH en al proteccion CRIMENES DE GUERRA de los derechos humanos. EL SECUESTRO Y DESAPARICION FORZADA 2 sensibilizara a la poblacion sobre el gran problema de los secuestrados. AVANCES Y LIMITES DEL DESARROLLO 1 expresara los problemas y las politicas internaSOSTENIBLE cionales para concervar el medio ambiente. LA GLOVALIZACION Y TRATADO DE LIBRE 1 identificara los diversos problemas y beneficios COMERCIO de este tratado en el desarrollo del pais. LA IDENTIDAD CULTURAKL Y DISCRIMINACION1 resaltara las diversas caracteristicas etnicas que posee nuestro pais. CONCIENCIA AMBIENTAL 1 expresara conceptos relacionados con el
18 19 20
DERECHO A UN AMBIENTE ADECUADO EL CALENTAMIENTO GLOBAL RECURSOS HIDRICOS
1 1 2
21 22 23 24 25 26
AREAS DE RESERVA NATURAL Y PARQUE ALTERNATIVAS PARA UTILIZAR LOS RECURSOS NATURALES LA INFORMATICA Y EL DESARROLLO TECNOLOGICO INTERPRETACION DEL NUEVO MODELO DEL MUNDO LA CRISIS ECOMONICA INFLUENCIA DEL NEOLIBERALISMO EN AMERICA
1 1 2 1 1 2
medio ambiente y la calidad de vida. identificara la importancia de la legislacion en la proteccion del medio ambiente. reconocera los diversos elememtos contaminantes del medio ambiente. expresara los mecanismos creados legalmente para participar en la conservacion de los recursos. identificara los diversos citos naturales que presentan nuestro pais. diseara estrategias para el fortalecimiento de nuestro recursos. comprendera los diversos factores que impusan el avance tecnologico. analizara las diversas causas que han llevado a la estructuracion de bloques en el planeta. expresara argumentos sobre los diversos modelos economicos identificara aspectos positivos y negativos de la economia dew los paises latinoamericanos.
Plan Integrado de Estudios 2,007-2,008
Ejes Tematicos
2, Ciencias Sociales Ciencias Sociales
TRANSICION
1
Estrutura de su grupo humano y su Comunidad
2
Normas en la Familia, Escuela Y comunidad
3
Caracteristicas de los grupos Humanos
4
La Tierra Y El Universo
5
Periodos de la historia Colombiana e insidencias en la actualidad Finalidad del estado Colombiano segn las condiciones sociales
6
LOS CONCEPTOS DE JUSTICIA Y AUTORI DAD, PODER SON IGUALES EN TODAS LAS CULTURAS LA RELACION ESTA BLECIDA EN EL ENTOR NO POR LA CULTURA INDIGENA DE REPER CUSION PRESENTE EN LA CULTURA ACTUAL
7
LA SUPERFICIE DE LA TIERRA
8
LA REVOLUCION BURGUESA
9
ORGANIZACIN Y REPARTICION DE LOS NUEVOS TERRITORIOS
10
DERECHOS HUMANOS Y EL DERECHO INTER NACIONAL HU MANITARIO ORGANIZACIN SOCIAL Y LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
11
DERECHOS CON SAGRADOS EN LA CONSTITU CION LA PARTICIPA CION DE LOS JOVENES Y LA LEY DE LA JU VENTUD
Caracteristicas Fisicas de mi Colegio
Representacion grafica de lugares importantes del municipio
Diferencias climaticas e influencia en el medio
Colombia, Diversidad etnica y cultural
EL REGIMEN FEUDAL
EL IMPERIALISMO EL APARTEIN
DESARROLLO DE LA CONQUISTA Y LA COLONIA
Miembros de la familia y papel que cumple cada uno
Elementos Cartograficos
Mi departamento.
Grandes saberes y organizacion social de grandes culturas Organizaciones sociales, politicas y economicas de la colonia hasta mediados siglo XIX
Aparicion, desal rrollo e importancia de los partidos politicos
PORQUE RAZON A LA LLEGADA DE LOS ESPA OLES A AMERICA SE SORPRENDIERON CON EL DESARROLLO ECONOMI CO Y CULTURAL INDIGENA
SOCIEDADES EN VIA DE DESAPARI CION
DESARROLLO CIENTIFICO Y TEC NOLOGIA DE LA SOCIEDAD
DESARROLLO CIENTIFICO DE LA COLONIA
ETICA Y LA MORAL
LA IDENTIDAD CULTURAL Y LA DISCRIMINACION
Normas de comunicacin y preservacion de tradiciones en su entorno
Medios de transporte de otras epocas y la actualidad
Nuestra Patria
Organizaciones sociales, politicas y economicas de la colonia hasta mediados del siglo XX
PORQUE SE REALIZA LA IMPORTANCIA DEL DESA RROLLO POLITICO DE LA NUEVA GRANADA
EL RENACIMIENTO Y LA EDAD MODER NA
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
LA VIOLENCIA EN COLOMBIA, COLO NIA Y EL BOGOTA ZO.
IMPACTOS AMBIENTALES
DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL IMPACTO AMBIENTAL
DEMOCRACIA
EJES TEMA TICOS

PERIOD OS
C I E N CIAS SOCIALES ' DEMOCRACIA
2 3
TOTAL HORAS
LAS NORMAS DERECHOS EL AMBIENTE Y LA LOS DERECHOS FUNDAMENTO HUMANOS CALIDAD DE VIDA FUNDAMENTALES S DE LA FUNDAMENTALES DE LAS . CIUDADANIA COMUNIDADES. EL MANUAL SOBERANIA Y LOS MEDIOS DE LA CALIDAD DE DE RAMAS DEL COMUNICACIN Y VIDA, FUNDAMENTA CONFLICTO Y LOS DERECHOS LA LEY DE LA CION DE LOS VIOLENCIA EN HUMANOS Y SU JUVENTUD DERECHOS COLOMBIA PROTECCION. HUMANOS EVOLUCIONES MANIFESTACIONE EL CAMBIO LAS MADRES DE LA S FOLKLORICAS Y CLIMATICO A SOLTERAS EN LA CONSTITUCIO CULTURALES. TRAVES DE LA ADOLESCENCIA N POLITICA HISTORIA. CONFLICTO ESCOLAR 40
Ejes Tematicos
Plan Integrado de Estudios 2007 - 2008 3. Educacin Artistica Educacin Artistica
TRANSICION
1
Experiencias y conceptos
2
Coordinacin dinmica general artistica y creacion a partir de elementos del medio
3
Coordinacin y creatividad con elementos artisticos
4
Coordinacin y creatividad con elementos artisticos
5
El arte como elemento clave de la creatividad artistica
10
Gramtica musical Instrumento Caligrafa tcnica
Gramtica musical Instrumento Caligrafa tcnica
Gramtica musical Instrumento Dibujo
EXPRESIONES bsicos ARTISTICAS de la educacion artistica
tecnicas artisticas tecnicas y y estetica del artisticas del medio ambiente medio
expresion corporal y el arte
Experiencias artisticas bsicas
creatividad y medio ambiente
Gramtica musical Tcnica vocal Dibujo Instrumento
Gramtica musical Tcnica vocal Dibujo Instrumento Gramtica musical Instrumento Tcnica vocal Dibujo Gramtica musical Tecnica vocal Instrumento Construcciones geomtricas geomtricas
Gramtica musical Instrumento Dibujo Tcnica vocal
CREATIVIDAD
Proyeccin cultural del arte EXPRESIN MUSICAL
proyeccion ambiental del arte
Formas creativas Formas derivadas tecnicas y el arte social y de la expresion cultural artistica especiales de la educacion artistica
Gramtica musical Instrumento Tcnica vocal Dibujo
Gramtica musical Instrumento Dibujo isomtrico
Educacin LITERATURA el arte INFANTIL DRAMATIZACIO NES para la cultura y
el medio ambiente como posibilitador de la cultura
el arte y la realidad social y cultural las tecnicas esteticas
construccion del proyecto de educacion artistica desde la linea social y cultural
el arte de la exposocion artistica
Gramtica musical Tecnica vocal Instrumento Construcciones geomtricas geomtricas
Gramtica musical Instrumento Dibujo Perspectiva
11
Gramtica musical Instrumento Dibujo isomtrico Gramtica musical Instrumento Dibujo Perspectiva
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 DIMENSIN ESTTICA HORAS SEMANALES: 2
GRADO: TRANSICIN TATIANA CUERVO
I PERIODO I PERIODO
SEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Induccin y diagnstico conocimientos Manualidad amor y amistad Dibujo libre / Esquema corporal Rasgado y coloreado Modelado con platilina RECESO ESCOLAR Modelado con arcilla Elaboracin de un antifaz Sellos con verduras Punzado sobre trazos - Evaluaciones de Perodo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Participa activamente con sus aportes Muestra inters en la realizacin de trabajos manuales Utiliza adecuadamente la pinza de sus dedos Utiliza adecuadamente la pinza de sus dedos Modela bolitas y rollitos RECESO ESCOLAR Intenta hacer formas con la arcilla Participa en la elaboracin de manualidades Utiliza adecuadamente los alimentos para elaborar sellos Ejercita su motricidad fina mediante el punzado - Evaluaciones de Perdodo
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AS
II PERIODO I PERIODO
SEM 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
EJE TEMATICO Plegados con figuras Collage Farol - Dibujo del esquema corporal Manualidad Navidea Tarjeta y carta al nio Dios Rompecabezas del cuerpo humano Recortado La germinacin Esgrafiado Elaboro un medio de comunicacin Evaluaciones de Perodo
H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
INDICADOR DE EVALUACION Realiza diferentes movimientos para doblar papel Utiliza diversos materiales para la creacin de diseos Realiza trazos con mayor precisin Participa con agrado de las manualidades navideas Participa con agrado de las manualidades navideas Arma rompecabezas teniendo en cuenta las partes Realiza adecuados movimientos para el manejo de la tijera Reconoce los pasos de crecimiento de una planta Es creativo en sus creaciones Elabora un medio de comunicacin utilizando diversos materia Evaluaciones de Perodo
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008
III PERIODO I PERIODO

SEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Tcnica de decoloracin con lmpido Crayola mgica Sellos Detalle da de la mujer Elaboro un medio de transporte SEMANA SANTA Tcnica con tiza mojada Dactilopintura Dibujo del esquema corporal Frizo - Evaluaciones H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Se muestra interesado en conocer nuevas tcnicas Es creativo en sus creaciones y d nombres Muestra agrado al trabajar Participa con agrado en sus manualidades Muestra agrado al trabajar y elaborar manualidades SEMANA SANTA Utiliza diferentes implementos para dibujar Tolera diversos materiales Sus grficos son mas precisos y con detalles Trabaja frizos en diferentes materiales - Evaluaciones
IV PERIODO I PERIODO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO Disfraces de profesiones Elaboracin de un ttere Manualidad para la madre Cuadro de la familia Cuadro de la familia Manualidad con escarcha Punzado Detalle para el padre Coloreado sobre tul o menedas Evaluacin institucional H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Participa en actividades que se asumen roles Sigue indicaciones para armar el ttere Elabora con agrado la manualidad para su madre Desarrolla la motricidad fina mediante diversos materiales Desarrolla la motricidad fina mediante diversos materiales Elabora figuras empleando escarcha Desarrolla la percepcin espacial al punzar determinadas figuras Elabora con agrado la manualidad para su padre Evalo mis competencias Evaluacin Institucional
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 )
GRADO: PRIMERO
I PERIODO I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo de vinilos Tcnica mixta El punto El puntillismo La lnea Receso escolar Fomento a la cultura Manejo de la lnea Recortado y pegado Modelado en plastilina Finalizacion del primer periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Aplica el vinilo en grficas propuestas Realiza composiciones empleando la tecnica mixta Reconoce el punto como origen de la lnea Aplica la tcnica del puntillismo Identifica la lnea y forma bocetos siguiendo una secuencia Receso escolar - Fomento a la cultura Realiza lneas a mano alzada al elaborar sus graficas Afianza su motricidad al recortar y pegar figuras Elabora composiciones empleando de manera creativa la plastilina Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluacin
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO: PRIMERO
II PERIODO
ITEM 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO Espacio creativo. Puntos y lneas Color amarillo, azul y rojo Tcnica mixta Color naranja, verde y violeta Manejo de vinilos Tcnica mixta H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza composiciones propias a partir del punto y la lnea Explica la significacin del colpor en una composicin artstica Realiza trabajos creativos y emplea en estos la tcnica mixta Elabora dibujos y aplica en estos los colores primarios Pinta diferentes lminas, las cuales contienen situaciones o personajes Aplicas la tcnica mixta a los dibujos propuestos
17 18 19 20
Las formas simples Recortado y armado Pegado Finalizacion del segundo periodo. Aplicabilidad del concepto
1 1 1 1
Utiliza lpiz de color al pintar las figuras geomtricas Diferencia las figuras geomtricas utilizando el recortado y armado de stas Emplea la tcnica del pegado al elaborar sus trabajos y los expone Expresa habilidades y destrzas por medio de trabajos
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 )
GRADO: PRIMERO
III PERIODO
ITEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Dibujo con formas simples Recortado y construccion de figuras geomtricas Manejo de marcadores Manejo de crayolas Modelado en plastilina Modelado en plastilina Manejo del papel Manejo de colores Tcnica mixta Espacio creativo Seales de transito H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla actividades propuestas basadas en las diferebntes formas geomtricas Construye las formas geomtricas utilizando el recortado Emplea marcadores al elaborar sus trabajos Elabora lminas o dibujos utilizando crayolas Presenta sus trabajos mediante la aplicacin de la plastilina Realiza exposiciones del trabajo realizado Manipula correctamente los diferentes materiales de trabajo Aplica correctamenteel color a sus dibujos Presenta habilidades y destrezas para decorar cada lmina con tcnica mixta Aplica sus destrezas en las actividades a evaluar
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO: PRIMERO
IV PERIODO
ITEM 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 EJE TEMATICO Finalizacin del tercer periodo. Aplicabilidad del concepto La cuadricula Simetra Asimetra Manejo de texturas Construccin de objetos Manejo de marcadores Taller de procesos Taller de procesos Muestra de actividades Finalizacin del cuarto periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Manipula los diferentes materiales de trabajo Utiliza la cuadricula papra ampliar de tamao una figura Emplea lpices de colores al completar figuras simtricas Dibuja y decora una figura asimtrica Decora diversos instrumentos musicales con varias texturas Recorta los moldes y forma varias figuras u objetos Utiliza marcadores de colores al decorar sus grficas Aplica conceptos aprendidos en la elaboracion de actividades Desarrolla talleres de dactilo-pintura y otras tcnicas EVALUACION FINAL EVALUACION INSTITUCIONAL
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO:2007-2008 AREA :EDUCACIN ARTISTICA HORAS SEMANALES:1
GRADO: SEGUNDO
I PERIODO
ITEMS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO 1 Manejo de colores a traves del punto Tcnica mixta Manejo de marcadores a base de lneas Manejo de plumones Tcnica mixta RECESO ESCOLAR- FOMENTO A LA CULTURA Manejo de plastilina Manejo de colores Taller '' El collage Finalizacion del primer periodo. Aplicabilidad del concepto total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Distingue y emplea el color en sus actividades empleando el punto Emplea la tcnica mixta a travs de sus trabajos pictricos Aplica las cualidades expresivas de la lnea a sus grficos Realiza un dibujo empleando plumones Elabora dibujos propuestos empleando diferentes tcnicas RECESO ESCOLAR-FOMENTO A LA CULTURA Utiliza la plastilina en la elaboracion de sus trabajos Reconoce y aplica los colores primarios Decora las actividades a travs de la tcnica del Collage Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluacin
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA - DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: SEGUNDO
II PERIODO
EJE TEMATICO Taller ''El ttere'' manejo de vinilos Manejo de rotuladores Manejo de acuarelas Taller de composicin '' La Pastorela'' Taller ''La paleta'' Taller con tizas Taller '' El portalpiz'' Tcnica mixta Finalizacion del segundo periodo. Aplicabilidad del concepto total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Elabora un ttere teniendo en cuenta las instrucciones Aplica colores primarios a sus trabajos empleando vinilos Utiliza los colores para pintar varias actividades Aplica la tcnica de la acuarela en sus trabajos Emplea el Collage al representar el Nacimiento de Jess Realiza una paleta abase de plastilina Aplica la tiza al elaborar sus composiciones Emplea diversos materiales al elaborar el portalpiz Realiza sus grficos empleando diferentes tcnicas EVALUACIN DE TCNIOCAS . APLICO LO APRENDIDO
11 12 13 14 15 16 17 18 18 20
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA - DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: SEGUNDO
III PERIODO
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Taller '' El cubo'' Taller ''Las formas'' Taller ''El mosaico'' Taller ''El estarcido'' Manejo de lana SEMANA SANTA Taller '' El portatil'' Manejo de texturas Plegado ''La bolsa'' Taller '' El Teln'' total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Sigue las instrucciones al realizar un taller Recorta y sigue la secuencia para elaborar un taller Dsarrolla el taller de acuerdo a las instrucciones dadas Elabora el ''Estarcido '' teniendo en cuenta la secuencia Utiliza lana de colores para decorar el caracol SEMANA SANTA Utiliza diversos materiales al construir el portatil Emplea diversas texturas para decorar el paisaje Sigue la secuencia y elabora correctamente un plegado Evaluacin y aplicabilidad de habilidades y destrezas creativas
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 EDUCACION ARTISTICA - DIBUJO HORAS SEMANALES: 1
GRADO: SEGUNDO
IV PERIODO
EJE TEMATICO Finalizacin del tercer periodo. Aplicabilidad del concepto Recortado y armado Manejo de escarcha Taller de collage Plegado '' La guirnalda'' Taller '' El teatrino el sombrero'' Taller ''El antifaz- Ttere'' Taller de procesos creativos Taller de procesos creativos EVALUACIONES FINALES Finalizacin del cuarto periodo. Aplicabilidad del concepto total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Sigue instrucciones para elaborar un teln de fondo Utiliza crayolas para decorar su propio rompecabezas Decora con escarcha y gran habilidad manual la guitarra Realiza una grfica y aplica la tcnica del Collage Elabora varias guirnaldas de acuerdo a la instruccin Construye un teatrino y un sombrero siguiendo instrucciones Elabora creativamente un ttere y un antifaz Evaluacion creativa de habilidades manuales Plasma creativamente tcnicas en manualidades EVALUACION FINAL EVALUACION INSTITUCIONAL
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACION ARTISTICA - DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: TERCERO
I PERIODO I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo de colores Manejo del punto Manejo de plumones a base de lneas Tcnica mixta Manejo de marcadores Plegado '' El pollo'' Taller '' El escritorio'' Manejo de vinilos Finalizacion del primer periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Emplea el coloer en sus composiciones artsticas Diferencia los conceptos de punto en sus expreciones artsticas Afianza el concepto de la lnea en el uso de los plumones Aplica diferentes tcnicas artsticas en sus creaciones Emplea los marcadores en sus dibujos Elabora correctamente el plegado Sigue instrucciones para elaborar el taller propuesto Emplea los vinilos primarios al pintar grficas Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluacin
EDUCACION ARTISTICA - DIBUJO HORAS SEMANALES: 2
GRADO: TERCERO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Manejo de temperas Manejo de acuarelas Taller '' El mosaico'' Tcnica mixta Manejo de vinilos - Composicion pastorela Manejo de plastilina Manejo de colores Plegado '' El conejo '' Manejo de vinilos - Murales Finalizacion del segundo periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Utiliza los colores secundarios empleando temperas Emplea colores terciarios al pintar sus ilustraciones Elabora el taller propuesto siguiendo instrucciones Emplea tcnicas mixta al desarrollar sus composiciones Decora una grfica sobre el Nacimiento con vinilos Rellena con plastilina de colores su composicin Decora con colores las causas de la contaminacin ambiental Elabora el plegado del '' Conejo '' Emplea vinilos para pintar murales EVALUACIN DE TCNIOCAS . APLICO LO APRENDIDO

ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO La pirmide Manejo de la cuadrcula Manejo de crayolas Taller '' El porta retratos'' Manejo de plumones Manejo de plastilina Recortado Tcnica mixta Manejo de tizas y escarcha Finalizacion del periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Recorta, arma y decora creativamente la pirmide Utilizando la cuadrcula ampla determinada figura Decorael bodegn empleando crayolas Sigue secuencias para la elaboracin del porta retratos Utiliza plumones para colorear grficas propuestas Realiza sus composiciones empleando plastilina de colores Utiliza diversos materiales al realizar sus composiciones Emplea variedad de materiales para decorar los grficos Emplea tizas y escarcha de colores al decorar las figuras EVALUACIN DE TCNIOCAS . APLICO LO APRENDIDO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO Finalizacin del tercer periodo. Aplicabilidad del concepto Manejo de lanas Manejo de colores Manejo de escarcha y plastilina Manejo del papel Taller '' El telar '' Tcnica mixta Taller de procesos Muestra artstica Finalizacin del cuarto periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION EVALUACION DEL TERCER PERIODO Desarrolla los trabajos manuales con diversas tcnicas Utiliza lpices de colores para pintar un dibujo Elabora creativamente sus composiciones empleando escarcha de colores Manipula correctamente el papel al realizar plegados Demuestra autonoma en la busqueda de materiales adecuados Desarrolla los trabajos manuales mediante la tcnica mixta Aplicabilidad de destrezas Expone sus creaciones manuales EVALUACION FINAL
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACION ARTISTICA - DIBUJO HORAS SEMANALES: 1
GRADO: CUARTO
I PERIODO I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo de colores a base de puntos Manejo de plumonews a base de lneas Manejo de marcadores a base de lneas Manejo de crayolas - puntosManejo del lpiz a base de lneas RECESO ESCOLAR- FOMENTO A LA CULTURA Taller '' El puntillismo '' Manejo de vinilos Manejo de acuarelas Finalizaxcin del primer periodo. Evaluaciones H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Emplea puntos en la elaboracion de sus grficas Elabora dibujos a base de lneas Utiliza la lnea para establecer borde y contorno de las formas Emplea el punto para formar imgenes propuestas Maneja la lnea en sus trsabajo amano alzada RECESO ESCOLAR-FOMENTO A LA CULTURA Forma imgenes a travs de la tcnica del puntillismo Aplica el manejo del color utilizando los colores primarios Pinta lminas utilizando colores secundarios Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluacin
GRADO: CUARTO PROFESORA.
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Manejo de tremperas y vinilos Manejo de acuarelas Taller '' El crculo cromtico'' Tcnica mixta Composicin de la pastorela con tcnica mixta Manejo de la lnea Escala de grises Manejo de plastilina a escala cromtica Manejo de vinilos - MuralesFinalizacion del segundo periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Utiliza los colores terciarios mediante el manejo de temperas Pinta figuras utilizando colores frios Sigue instrucciones y realiza el crculo cromtico Realiza grficas empleando diferentes tecnicas Construye la navidad a travs de diferentes tcnicas Emplea la lnea como elemento artstico Maneja la escala de los grises en sus composiciones Desarrolla su potencial creativo a travs de sus composiciones Elabora murales mediante el empleo de vinilos EVALUACIN DE TCNICAS . APLICO LO APRENDIDO
GRADO: CUARTO

ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Taller '' La mscara '' Plegable '' El cisne '' Taller '' Los gusanos '' Taller '' Los soldados '' Taller '' El tangram'' SEMANA SANTA Manejo de colores Manejo de tizas Taller '' El cohete '' Taller '' Esgrafiado '' H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza actividades manuales con diferentes tcnicas Elabora actividades mediante el uso de plegables Decora correctamente ma nualidades Elabora correctamente el taller siguiendo instrucciones Forma figuras mediante el uso del Tangram SEMANA SANTA Pinta sus dibujos utilizando lpices de colores Pinta sus dibujos utilizando tizas de color pastel Realiza el taller siguiendo a cabalidad instrucciones Aplica la tcnica del esgrafiado
GRADO: CUARTO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO Finalizacin del tercer periodo. Aplicabilidad del concepto Plegado '' La estrella '' Manejo de plastilina Tcnica mixta Taller '' Enmascarar '' Taller '' El estarcido '' Taller '' El encuadre y perspectiva'' Taller de procesos . Tcnica mixta Muestra artstica EVALUACION DEL CUARTO PERIODO H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION EVALUACION DEL TERCER PERIODO Elabora '' La estrella '' mediante el plegado Decora la flor mediante el uso de la plastilina Realiza sus composiciones empleando varias tcnicas Sigue instrucciones al elaborar el taller propuesto Utiliza la tcnica del estarcido en sus grficas Aplica la perspectiva al elaborar el taller asignado Taller de procesos Muestra artstica EVALUACION FINAL
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIN ARTSTICA ASIGNATURA: DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO
I PERIODO I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo del punto Manejom de la lnea Manejo de colores Aplico el color a composiciones Tcnica mixta Composicin Mixta RECESO ESCOLAR- FOMENTO A LA CULTURA Manejo de crayolas Manejo de plumones Manejo de lpiz Finalizacin del primer periodo. Aplicacin de conceptos TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza sus composiciones empleando el punto como tcnica Usa la lnea al elaborar sus composiciones grficas Decora actividades propuestas empleando lpices de color Colorea sus composiciones aplicando los conceptos de tono Integra diferentes tcnicas plsticas en sus trabajos Realiza sus composiciones empleando la tcnica mixta. RECESO ESCOLAR-FOMENTO A LA CULTURA Utiliza la lnea al decorar sus figuras manejando las crayolas Emplea los plumones en sus composiciones Utiliza el lpiz al elaborar sus ejercicios a mano alzada Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluacin
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIN ARTSTICA ASIGNATURA: DIBUJO HORAS SEMANALES: 1
GRADO:
QUINTO
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Aplico la tcnica del lpiz. Composiciones Manejo de colores Maanejo de vinilos Manejo de temperas Tcnica Acuarelas - Composicin pastorela Manejo de crayolas Taller '' Degradacin '' Manejo de temperas - Murales Manejo de vinilos - Murales Finalizacion del segundo periodo. Aplicabilidad del concepto TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Emplea el lpiz al desarrollar sus manifestaciones artsticas Utiliza lpices de colores al elaborar sus composiciones Obtiene varias gamas al combinar varios tonos de vinilos Utiliza colores secundarios al pintar las figuras Integra diferentes tcnicas plsticas al elaborar expresiones artsticas '' pastorela'' Maneja las crayolas en sus composiciones artsticas Sigue instrucciones al elaborar los talleres propuestos Participa de forma creativa en la elaboracin de murales Acata instrucciones al realizar detalles en los murales Evaluacin de Tcnicas, aplico lo aprendido.
GRADO:
QUINTO
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Taller '' La casa '' Taller '' Las manchas '' Manejo de crayolas en figuras geomtricas Manejo de colores Taller '' El tangram '' Exposicin Pictrica. SEMANA SANTA Taller '' La pirmide '' Taller aplicativo Taller '' El cilindro '' Manejo de colores TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Sigue secuencias al construir determinadas manualidades Realiza talleres manuales Identifica las figuras geomtricas y emplea crayolas en su decoracin Maneja creativamente sus colores al recrear sus bocetos Elabora diferentes figuras a travs del uso del Tangram Expone con agrado sus manualidades y creaciones artsticas. SEMANA DE RFLEXIN ESPIRITUAL. Construye una pirmide siguiendo las instrucciones dadas Aplica lo aprendido al elaborar sus composiciones artsticas Elabora talleres propuestos correctamente Utilizando lpices de colores pinta sus composiciones
GRADO:
QUINTO
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Finalizacin del tercer periodo. Aplicabilidad del concepto Taller ''Escala de grises '' Manejo de plumones Taller '' El collage ''- vinilos Taller '' claroscuro '' Plastilina Manejo de escuadras Manejo de colores con crayolas Aplico colores clidos y frios Desarrollo creativo Taller de procesos TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION EVALUACIN DE TCNIOCAS . APLICO LO APRENDIDO Sigue secuencialmente las instrucciones para la elaboracin de trabajos Dibuja tipos de sombra empleando plumones Elabora correctamente el Collage Modela determinados grficos, utilizando plastilina de colores Maneja adecuadamente las escuadras al realizar trazos Colorea las figuras utilizando crayolas de diferentes colores Elabora talleres de procesos Evalo mis competencias EVALUACION FINAL
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER

AREA: GRADO: ITEMS 1-2 Gramtica musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Caligrafa EDUCACIN ARTSTICA SEXTO EJE TEMATICO AO LECTIVO: 2006 - 2007 DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ
I PERIODO
H/E 2 Identifica las notas musicales 3-4 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
5-6
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 Gramtica musical Colocacin de la voz Lectura rtmica Gramtica musical Colocacin de la voz Lectura rtmica Lectura rtmica Instrumento musical Gramtica musical Lectura en pentagrama Dibujo Instrumento musical Gramtica musical EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
2 Conoce y grafica correctamente en el pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo 2
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Puntillismo Lectura rtmica Canto Puntillismo Lectura rtmica Canto La linea Gramtica musical Canto Gramtica musical Lectura rtmica Canto Gramtica musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Descubre los efectos del punto y la expresion grfica 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
ITEMS 31 - 32 Gramtica musical Teora del color Canto Gramtica musical Teora del color Canto Instrumento Teora del color Canto Gramtica musical Perspectiva Canto Instrumento Perspectiva Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en el pentagrama 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
33 - 34
35 - 36
Aprende a tocar un instrumento musical
37 - 38
2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseo, expresin, textura y efectos de un dibujo 2
39 - 40

AO LECTIVO: 2006 - 2007 AREA: GRADO: ITEMS 1-2 Gramtica musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramtica musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramtica musical Instrumento musical Trazo a mano alzada EDUCACIN ARTSTICA SEPTIMO EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ
I PERIODO
H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
3-4
5-6
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 Gramtica musical Instrumento musical Lectura rtmica Gramtica musical Canto Lectura rtmica Lectura rtmica Dibujo Canto Lectura en pentagrama Dibujo Instrumento musical Gramtica musical Canto Dibujo EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Dibujo a lpiz Lectura rtmica Canto Dibujo a lpiz Lectura rtmica Canto Dibujo a lpiz Gramtica musical Canto Canto Lectura rtmica Dibujo a lpiz Gramtica musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
33 - 34
35 - 36
37 - 38
39 - 40

AO LECTIVO: 2006 - 2007 AREA: GRADO: ITEMS Gramtica musical 1-2 Lectura rtmica Trazo recto a mano alzada Gramtica musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Instrumento Caligrafa Gramtica musical Caligrafa Lectura rtmica Gramtica musical 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 EDUCACIN ARTSTICA SEPTIMO EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ
I PERIODO
H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION
3-4
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 EJE TEMATICO Gramtica musical Instrumento Trazo recto a mano alzada Lectura rtmica Canto Trazo recto a mano alzada Canto Gramtica musical Lectura rtmica Gramtica musical Canto Lectura rtmica Canto Lectura rtmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en el pentagrama 2
15 - 16
17 - 18
2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 EJE TEMATICO Lectura rtmica Teora del color Gramtica musical Teoria del color Lectura rtmica Instrumento Gramtica musical Canto Lectura rtmica Construciones geomtricas Canto Lectura rtmica Construciones geomtricas Lectura rtmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Precisa los conceptos: estructura social, historia de la msica, tiempo y cronologa H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
ITEMS 31 - 32 Dibujo isomtrico Canto Instrumento Dibujo isomtrico Canto Lectura rtmica Teoria del color Gramtica musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva Gramtica musical Lectura rtmica Canto Gramtica musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseo, expresin, textura y efectos de un dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
33 - 34
35 - 36
Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en pentagrama
37 - 38
2 Mejora la respiracin y la diccin en la voz cantada 2 Descubre los efectos del punto y la expresion grfica 2
39 - 40
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
33 - 34
35 - 36
37 - 38
39 - 40
AREA: GRADO: ITEMS 1-2
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACIN ARTSTICA SEPTIMO EJE TEMATICO Gramtica musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Caligrafa Gramtica musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramtica musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramtica musical Instrumento musical Trazo a mano alzada
DOCENTE:
DANILO MARMOLEJO RAMIREZ
I PERIODO
H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
3-4
5-6
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 Gramtica musical Instrumento musical Lectura rtmica Gramtica musical Canto Lectura rtmica Lectura rtmica Dibujo Canto Lectura en pentagrama Dibujo Instrumento musical Gramtica musical Canto Dibujo EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Dibujo a lpiz Lectura rtmica Canto Dibujo a lpiz Lectura rtmica Canto Dibujo a lpiz Gramtica musical Canto Canto Lectura rtmica Dibujo a lpiz Gramtica musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
33 - 34
35 - 36
37 - 38
39 - 40
AREA: GRADO: ITEMS
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACIN ARTSTICA OCTAVO EJE TEMATICO Gramtica musical
DOCENTE:
I PERIODO
H/E 2 Lectura rtmica Trazo recto a mano alzada Gramtica musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Instrumento Caligrafa Gramtica musical Caligrafa Lectura rtmica Gramtica musical Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1-2
3-4
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 EJE TEMATICO Gramtica musical Instrumento Trazo recto a mano alzada Lectura rtmica Canto Trazo recto a mano alzada Canto Gramtica musical Lectura rtmica Gramtica musical Canto Lectura rtmica Canto Lectura rtmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en el pentagrama 2
15 - 16
17 - 18
2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 EJE TEMATICO Lectura rtmica Teora del color Gramtica musical Teoria del color Lectura rtmica Instrumento Gramtica musical Canto Lectura rtmica Construciones geomtricas Canto Lectura rtmica Construciones geomtricas Lectura rtmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Precisa los conceptos: estructura social, historia de la msica, tiempo y cronologa H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
ITEMS 31 - 32 Dibujo isomtrico Canto Instrumento Dibujo isomtrico Canto Lectura rtmica Teoria del color Gramtica musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseo, expresin, textura y efectos de un dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
33 - 34
35 - 36
Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en pentagrama
37 - 38
2 Mejora la respiracin y la diccin en la voz cantada 2
39 - 40
AREA: GRADO: ITEMS 1-2
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACIN ARTSTICA NOVENO EJE TEMATICO Gramtica musical Trazo recto a mano alzada Lectura rtmica Trazo recto a mano alzada Gramtica musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Canto Caligrafa Lectura rtmica Caligrafa Canto Lectura rtmica
DOCENTE:
I PERIODO
H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
3-4
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 EJE TEMATICO Gramtica musical Instrumento Trazo recto con escuadra Lectura rtmica Gramtica musical Trazo recto con escuadra Gramtica musical Trazo crculos con compas Lectura rtmica Gramtica musical Lectura rtmica Gramtica musical Lectura rtmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 EJE TEMATICO Lectura rtmica Lapiz - Carboncillo Canto Canto Lapiz - Carboncillo Instrumento Gramtica musical Lapiz - Carboncillo Lectura rtmica Construcciones geomtricas Canto Lectura rtmica Construcciones geomtricas Lectura rtmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
Mejora la respiracin y la diccin en la voz cantada
27 - 28
2 Organiza los conceptos de sombra propia, sombra proyectada, luz natural y luz artificial 2
29 - 30
IV PERIODO
ITEMS 31 - 32 Dibujo isomtrico Canto Instrumento Dibujo isomtrico Canto Lectura rtmica Teoria del color Gramtica musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
33 - 34
35 - 36
37 - 38
2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en pentagrama 2
39 - 40
AREA: GRADO: ITEMS
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACIN ARTSTICA DECIMO EJE TEMATICO Gramtica musical
DOCENTE:
I PERIODO
H/E 2 Lectura rtmica Gramtica musical Gramtica musical Instrumento Lectura rtmica Meandros Caligrafa Lectura rtmica Meandros Gramtica musical Lectura rtmica Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1-2
3-4
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 Gramtica musical Instrumento Lectura rtmica Lectura rtmica Gramtica musical Canto Gramtica musical Lectura rtmica Meandro Gramtica musical Lectura rtmica Meandro Gramtica musical Lectura rtmica EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
2 Lee series rtmicas en un texto dado 2 Se inicia en el dibujo con lineas sencillas y complejas 2
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Lectura rtmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rtmica Gramtica musical Trazo con comps Lectura rtmica Dibujo Isomtrico Canto Lectura rtmica Dibujo isomtrico Lectura rtmica Canto EJE TEMATICO H/E 2
Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y
H/R
INDICADOR DE EVALUACION
corcheas 2
23 - 24
25 - 26
Mejora la respiracin y la diccin de la voz cantada
27 - 28
2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo 2
29 - 30
IV PERIODO
ITEMS 31 - 32 Teoria del color Canto Instrumento Teoria del color Canto Lectura rtmica Perspectiva Gramtica musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2
H/R
corcheas 2
33 - 34
35 - 36
37 - 38
2 Identifica la funcin de la perspectiva artstica en el dibujo 2
39 - 40
AREA: GRADO: ITEMS
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 EDUCACIN ARTSTICA ONCE EJE TEMATICO Gramtica musical
DOCENTE:
I PERIODO
H/E 2
Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas
H/R
1-2 Lectura rtmica Gramtica musical Gramtica musical Instrumento Lectura rtmica Meandros Caligrafa Lectura rtmica Meandros Gramtica musical Lectura rtmica
3-4
2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada
5-6
2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2
7-8
9 - 10
II PERIODO
13 - 14
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Lectura rtmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rtmica Gramtica musical Trazo con comps Lectura rtmica Dibujo Isomtrico Canto Lectura rtmica Dibujo isomtrico Lectura rtmica Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Conoce la conformacin de la escala de Do mayor en tonos y semitonos 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
H/R
corcheas 2
33 - 34
35 - 36
37 - 38
39 - 40

AO LECTIVO: 2006 - 2007 AREA: GRADO: ITEMS 1-2 EDUCACIN ARTSTICA NOVENO EJE TEMATICO Gramtica musical Trazo recto a mano alzada Lectura rtmica Trazo recto a mano alzada Gramtica musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Canto Caligrafa Lectura rtmica Caligrafa Canto Lectura rtmica DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ
I PERIODO
H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
3-4
7-8
9 - 10
II PERIODO
ITEMS 11 - 12 EJE TEMATICO Gramtica musical Instrumento Trazo recto con escuadra Lectura rtmica Gramtica musical Trazo recto con escuadra Gramtica musical Trazo crculos con compas Lectura rtmica Gramtica musical Lectura rtmica Gramtica musical Lectura rtmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
13 - 14
2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 EJE TEMATICO Lectura rtmica Lapiz - Carboncillo Canto Canto Lapiz - Carboncillo Instrumento Gramtica musical Lapiz - Carboncillo Lectura rtmica Construcciones geomtricas Canto Lectura rtmica Construcciones geomtricas Lectura rtmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
2 Organiza los conceptos de sombra propia, sombra proyectada, luz natural y luz artificial 2
29 - 30
IV PERIODO
ITEMS 31 - 32 Dibujo isomtrico Canto Instrumento Dibujo isomtrico Canto Lectura rtmica Teoria del color Gramtica musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos bsicos del dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
33 - 34
35 - 36
37 - 38
2 Lee con facilidad motivos rtmicos escritos en pentagrama 2
39 - 40

AO LECTIVO: 2006 - 2007 AREA: GRADO: ITEMS Gramtica musical 1-2 Lectura rtmica Gramtica musical Gramtica musical Instrumento Lectura rtmica Meandros Caligrafa Lectura rtmica Meandros Gramtica musical Lectura rtmica 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2 EDUCACIN ARTSTICA DECIMO EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ
I PERIODO
3-4
7-8
9 - 10
II PERIODO
13 - 14
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Lectura rtmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rtmica Gramtica musical Trazo con comps Lectura rtmica Dibujo Isomtrico Canto Lectura rtmica Dibujo isomtrico Lectura rtmica Canto EJE TEMATICO H/E 2
H/R
corcheas 2
23 - 24
25 - 26
Mejora la respiracin y la diccin de la voz cantada
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
H/R
corcheas 2
33 - 34
35 - 36
37 - 38
39 - 40

AO LECTIVO: 2006 - 2007 AREA: GRADO: ITEMS Gramtica musical 1-2 Lectura rtmica Gramtica musical Gramtica musical Instrumento Lectura rtmica Meandros Caligrafa Lectura rtmica Meandros Gramtica musical Lectura rtmica 2
Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas
EDUCACIN ARTSTICA ONCE EJE TEMATICO
DOCENTE:
I PERIODO
3-4
2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada
5-6
2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duracin: corchea, blanca, negra 2
7-8
9 - 10
II PERIODO
13 - 14
15 - 16
17 - 18
19 - 20
III PERIODO
ITEMS 21 - 22 Lectura rtmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rtmica Gramtica musical Trazo con comps Lectura rtmica Dibujo Isomtrico Canto Lectura rtmica Dibujo isomtrico Lectura rtmica Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rtmicas sobre redondas, blancas, negras y corcheas 2 Conoce la conformacin de la escala de Do mayor en tonos y semitonos 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
23 - 24
25 - 26
27 - 28
29 - 30
IV PERIODO
H/R
corcheas 2
33 - 34
35 - 36
37 - 38
39 - 40
CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
El propsito del area de Lograr que del 100% de los artistica es el de formar educandos de la institucin GRAMTICA MUSICAL educandos con un mayor educativa HAROLD EDER, el sentido humano, ms 90% al finalizar el ao lectivo sensibles a la realidad. se identifiquen con las El despertar habilidades y/o INSTRUMENTO manifestaciones artsticas potencialidades desde la propuestas y generen para si edad temprana en los mismos, en lo cotidiano, educandos les brinda TCNICA VOCAL situaciones que le permitan alternativas de accin desarrollar y fortalecer sus habilidades, ademas de encontrar alternativas validas DIBUJO ARTSTICA para la utilizacin del tiempo libre La educacion artstica no pretende crear artstas, pero si busca el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo humano, para hacer del educando un ser social producto de un proyecto educativo serio y comprometido con el futruro de Colombia
Las actividades se Evaluacin escrita desarrollaran por ejes temticos. Evaluacion oral El educando al finalizar cada eje tematico estar en Talleres valorativos capacidad de generar actividades prcticas que Practica instrumental fortalezcan lo aprendido Practica vocal
Textos Talleres Instrumentos musicales Equipos audiovisuales
Se realizarn talleres y actividades de refuerzo que permita al estudiante superar sus debilidades
INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO PRIMERO
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: PRIMERO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O
PRIME RO
MATERIALES Y MEDIOS CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS Aprestamiento Qu Crear nuevas concepciones Explica el concepto de *Expresar sentidos a travs *Evaluacin e Rompecabezas, son los Valores ? actitudes y valores en las amistad. de juegos didcticos identificacin de un tema bloques, ensartables, Valor de la Amistad. personas que permitan Reconoce este valor como *Dar instrucciones determinado figuras geomtricas, Taller de aplicacin construir todo un sistema de medio de interactuar *Juego de roles colores laminas, "Entre Amigos y Amigas" interacciones y de practicas afectivamente en su *Socializaciones *Sntesis y anlisis del objetos, cartulinas, Valor de la Amistad en sociales en los diversos entorno familiar, escolar y *Formacin de grupos tema. Aplicacin a la crayolas, diversas nuestras vidas. mbitos de la convivencia, social. *Actividades en clase realidad texturas, juguetes y Taller de Aplicabilidad- caracterizados actualmente Realiza actividades *Material didctico canciones La Amistad. por la ausencia de valores grupales en donde *Reconocimiento del *Reconocimiento y Expreso mi Amistad como: el respeto, el manifiesta su amistad con entorno Comparacin de temas SEMANA DE RECESO reconocimiento del otro, la las personas con las que *Ayudas didcticas ESCOLAR valoracin de la diferencia, la interactuar diariamente. *Actividades individuales *Construccin secuencial Socializacin de solidaridad y la paz; Valora la amistad en su *Expresin gestual y del conocimiento a la actividades - La permitiendo el desarrollo de vida y en la de sus familias. corporal prctica Amistad. las mismas en sus mltiples Realiza los talleres *Rescatar costumbres El Valor de la dimensiones y juega un papel propuestos en los cuales *Reconocimiento de *Capacidad del Responsabilidad. primordial en la expresa el valor de la talentos entendimiento ante una INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
METODOLOGIA DE
CRITERIOS DE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUNDO
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: SEGUNDO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O
PRIME RO
METODOLOGIA DE
CRITERIOS DE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TERCERO
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: TERCERO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O
PRIME RO
METODOLOGIA DE
CRITERIOS DE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO
CUARTO
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: CUARTO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O
PRIME RO
METODOLOGIA DE
CRITERIOS DE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO
QUINTO
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: QUINTO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O CONTENIDO INDICADORES
METODOLOGIA DE ACTIVIDADES
PRIME RO
Aprestamiento Qu son los Valores ? Valor de la Amistad. Taller de aplicacin "Entre Amigos y Amigas" Valor de la Amistad en nuestras vidas. Taller de AplicabilidadLa Amistad. Expreso mi Amistad SEMANA DE RECESO ESCOLAR Socializacin de actividades - La Amistad. El Valor de la Responsabilidad.
Crear nuevas concepciones actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos mbitos de la convivencia, caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto, el reconocimiento del otro, la valoracin de la diferencia, la solidaridad y la paz; permitiendo el desarrollo de las mismas en sus mltiples dimensiones y juega un papel primordial en la
Explica el concepto de *Expresar sentidos a travs amistad. de juegos didcticos Reconoce este valor como *Dar instrucciones medio de interactuar *Juego de roles afectivamente en su *Socializaciones entorno familiar, escolar y *Formacin de grupos social. *Actividades en clase Realiza actividades *Material didctico grupales en donde *Reconocimiento del manifiesta su amistad con entorno las personas con las que *Ayudas didcticas interactuar diariamente. *Actividades individuales Valora la amistad en su *Expresin gestual y vida y en la de sus familias. corporal Realiza los talleres *Rescatar costumbres propuestos en los cuales *Reconocimiento de expresa el valor de la talentos INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
*Evaluacin e Rompecabezas, identificacin de un tema bloques, ensartables, determinado figuras geomtricas, colores laminas, *Sntesis y anlisis del objetos, cartulinas, tema. Aplicacin a la crayolas, diversas realidad texturas, juguetes y canciones *Reconocimiento y Comparacin de temas *Construccin secuencial del conocimiento a la prctica *Capacidad del entendimiento ante una
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO AREA: EDUCACION ETICA Y EN VALORES HUMANOS PERIOD O SEGUN TABLA DE CONTENIDO La Autoestima. Clave del xito Personal La Autoestima en nuestro ambiente Familiar. La Autoestima en la Sociedad. Pasos que nos ayudan a formar o fortalecer m Autoestima. ( El AutoPROPOSITO DEL AREA GRADO : QUINTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Reconoce la Autoestima como el sentimiento valorativo de nuestro ser. Sabe que la Autoestima se construye o reconstruye en el ambiente familiar Identifica el papel que juega la Sociedad en el individuo para la formacin o el fortalecimiento de la MATERIALES Y MEDIOS ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS *Expresar sentidos a travs Evaluacin e Rompecabezas, de juegos didcticos identificacin de un tema bloques, insertables, *Dar instrucciones determinado figuras geomtricas, *Juego de roles colores laminas, *Socializaciones *Sntesis y anlisis del objetos, cartulinas, *Formacin de grupos tema. Aplicacin a la crayolas, diversas *Actividades en clase realidad texturas, juguetes y *Material didctico canciones *Reconocimiento del *Reconocimiento y entorno Comparacin de temas METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO
Crear nuevas concepciones actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos mbitos de la convivencia, caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto, el
del xito Personal La Autoestima en nuestro ambiente Familiar. La Autoestima en la Sociedad. Pasos que nos ayudan a formar o fortalecer m Autoestima. ( El Autoconocimiento, el Auto-concepto. ) La Auto-evaluacin, la Auto-aceptacin . El Auto-respeto, y la Autoestima. Caractersticas de la Autoestima Positiva. Actitudes o Posturas de la Autoestima Deficiente. Sugerencias para Fortalecer la Autoestima Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones.
actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos mbitos de la convivencia, caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto, el reconocimiento del otro, la valoracin de la diferencia, la solidaridad y la paz; permitiendo el desarrollo de las mismas en sus mltiples dimensiones y juega un papel primordial en la reconstruccin de los valores y la moral.
DO
como el sentimiento de juegos didcticos identificacin de un tema bloques, insertables, valorativo de nuestro ser. *Dar instrucciones determinado figuras geomtricas, Sabe que la Autoestima se *Juego de roles colores laminas, construye o reconstruye en *Socializaciones *Sntesis y anlisis del objetos, cartulinas, el ambiente familiar *Formacin de grupos tema. Aplicacin a la crayolas, diversas Identifica el papel que juega *Actividades en clase realidad texturas, juguetes y la Sociedad en el individuo *Material didctico canciones para la formacin o el *Reconocimiento del *Reconocimiento y fortalecimiento de la entorno Comparacin de temas Autoestima en el individuo. *Ayudas didcticas Conoce los pasos *Actividades individuales *Construccin secuencial necesarios que ayudan al *Expresin gestual y del conocimiento a la ser a adquirir o fortalecer su corporal prctica autoestima. *Rescatar costumbres Evidencia la apropiacin o *Reconocimiento de *Capacidad del fortalecimiento de la talentos entendimiento ante una Autoestima aplicando a su *Interaccin explicacin vida diaria los pasos *Exploracin y observacin necesarios para dicha del medio adquisicin. *Salidas didcticas Aplica la Auto-evaluacin y la Auto-aceptacin en el proceder de sus acciones y actividades cotidianas de acuerdo al entorno en el que este. Expresa y Maneja en forma adecuada todo aquello que lo hace sentirse orgulloso
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: QUINTO. PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E
MATERIALES Y MEDIOS O CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS El Valor del Respeto Crear nuevas concepciones Expresa el valor del respeto *Expresar sentidos a travs Evaluacin e Rompecabezas, TERCE El Valor de la Tolerancia actitudes y valores en las a travs de sus acciones de juegos didcticos identificacin de un tema bloques, insertables, Me Tolero y Acepto personas que permitan Trata a las personas con *Dar instrucciones determinado figuras geomtricas, Diferencias construir todo un sistema de las que comparte con *Juego de roles colores laminas, Tolerancia Familiar interacciones y de practicas frecuencia con mucho *Socializaciones *Sntesis y anlisis del objetos, cartulinas, Soy Tolerante en m sociales en los diversos respeto *Formacin de grupos tema. Aplicacin a la crayolas, diversas entorno escolar. mbitos de la convivencia, Explica el concepto de la *Actividades en clase realidad texturas, juguetes y La Tolerancia caracterizados actualmente tolerancia *Material didctico canciones Generadora de una por la ausencia de valores Aprende a recibir las *Reconocimiento del *Reconocimiento y Convivencia Pacfica como: el respeto, el crticas y opiniones de los entorno Comparacin de temas Taller de Procesos reconocimiento del otro, la dems de una manera *Ayudas didcticas SEMANA SANTA valoracin de la diferencia, la constructiva. *Actividades individuales *Construccin secuencial Soy Solidario solidaridad y la paz; Aplica la Auto-tolerancia y *Expresin gestual y del conocimiento a la Ayudo a mis Semejantes permitiendo el desarrollo de respeta las formas de corporal prctica
METODOLOGIA DE
CRITERIOS DE
Soy Tolerante en m entorno escolar. La Tolerancia Generadora de una Convivencia Pacfica Taller de Procesos SEMANA SANTA Soy Solidario Ayudo a mis Semejantes Inters por el prjimo de m pas. Evaluaciones Finales y Recuperaciones
RO
sociales en los diversos respeto *Formacin de grupos tema. Aplicacin a la mbitos de la convivencia, Explica el concepto de la *Actividades en clase realidad caracterizados actualmente tolerancia *Material didctico por la ausencia de valores Aprende a recibir las *Reconocimiento del *Reconocimiento y como: el respeto, el crticas y opiniones de los entorno Comparacin de temas reconocimiento del otro, la dems de una manera *Ayudas didcticas valoracin de la diferencia, la constructiva. *Actividades individuales *Construccin secuencial solidaridad y la paz; Aplica la Auto-tolerancia y *Expresin gestual y del conocimiento a la permitiendo el desarrollo de respeta las formas de corporal prctica las mismas en sus mltiples pensar y actuar de las *Rescatar costumbres dimensiones y juega un papel dems personas con las *Reconocimiento de *Capacidad del primordial en la cuales interacta. talentos entendimiento ante una reconstruccin de los valores Menciona los momentos de *Interaccin explicacin y la moral. Tolerancia Familiar *Exploracin y observacin Socializa sus experiencias del medio Familiares en las cuales se *Salidas didcticas evidencia la Tolerancia Interacta en su entorno escolar siendo Tolerante ante las ideas y acciones de sus semejantes Sabe que el ser Tolerantes genera en cualquiera de sus medios de interaccin una Convivencia Pacfica
crayolas, diversas texturas, juguetes y canciones
AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO: QUINTO TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E CONTENIDO La Libertad Derecho a ser Libre Aprecio mi Libertad Las Decisiones Lugares de participacin. Participando en las decisiones familiares Participacin de Decisiones Escolares Valorando la Decisiones de los dems. Toma de Decisiones Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones Desarrollo Institucional INDICADORES Identifica el concepto de Libertad. Sabe las causas que ponen en peligro la libertad de actuar en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Explica los derechos que tiene el hombre a ser libre. Reconoce los comportamientos que se deben tener en cuenta para mantener su libertad. Conoce la importancia de tomar las decisiones acordes en determinados de su diario vivir. Establece unos parmetros
CUART
Crear nuevas concepciones actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos mbitos de la convivencia, caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto, el reconocimiento del otro, la valoracin de la diferencia, la solidaridad y la paz; permitiendo el desarrollo de las mismas en sus mltiples dimensiones y juega un papel primordial en la reconstruccin de los valores
MATERIALES Y MEDIOS ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS *Expresar sentidos a travs Evaluacin e Rompecabezas, de juegos didcticos identificacin de un tema bloques, insertables, *Dar instrucciones determinado figuras geomtricas, *Juego de roles colores laminas, *Socializaciones *Sntesis y anlisis del objetos, cartulinas, *Formacin de grupos tema. Aplicacin a la crayolas, diversas *Actividades en clase realidad texturas, juguetes y *Material didctico canciones *Reconocimiento del *Reconocimiento y entorno Comparacin de temas *Ayudas didcticas *Actividades individuales *Construccin secuencial *Expresin gestual y del conocimiento a la corporal prctica *Rescatar costumbres *Reconocimiento de *Capacidad del talentos entendimiento ante una *Interaccin explicacin
METODOLOGIA DE
CRITERIOS DE
Decisiones Escolares Valorando la Decisiones de los dems. Toma de Decisiones Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones Desarrollo Institucional
como: el respeto, el Reconoce los entorno Comparacin de temas reconocimiento del otro, la comportamientos que se *Ayudas didcticas valoracin de la diferencia, la deben tener en cuenta para *Actividades individuales *Construccin secuencial solidaridad y la paz; mantener su libertad. *Expresin gestual y del conocimiento a la permitiendo el desarrollo de Conoce la importancia de corporal prctica las mismas en sus mltiples tomar las decisiones *Rescatar costumbres dimensiones y juega un papel acordes en determinados *Reconocimiento de *Capacidad del primordial en la de su diario vivir. talentos entendimiento ante una reconstruccin de los valores Establece unos parmetros *Interaccin explicacin y la moral. que le permiten participar *Exploracin y observacin en la toma de decisiones del medio familiares *Salidas didcticas Participa de forma activa en las decisiones que se toman en las actividades escolares de forma adecuada. Respeta las decisiones de los dems . Prctica la tolerancia al participar en las actividades
DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
1. HACIA UNA ETICA COMO EL ARTE DE VIVIR. Mis compaeros y yo El escudo de mi vida La tica el arte de vivir
Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones de los actos mujer son seres inteligentes y comunicativos implicados en la tica trascendentes que poseen una y la moral. tica personal en comunidad. buscar la felicidad en la sociedad como un arte de vivir.
Esta metodologa es un trabajo pedaggico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada, fundamentada no slo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos
Dilogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados, socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didcticos.
la tica. materiales del medio.
competencias,
ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION Anlisis y creacin de esquemas, lectura conceptual, prueba de competencia oral y escrita, trabajo individual, investigacin, trabajo en grupo, investigacin, experimentacin, cuaderno, practicas.
2. LA ALEGRA DE SER Explica mtodos para resolver PERSONA situaciones donde se involucra la Soy persona tica en su etapa inicial. Me expreso a travs del cuerpo Me acepto: poseo autoestima Tengo dignidad: me respeto Clarifico valores ETICA Y VALORES HUMANO S
de actuar con los dems. voluntad es una cualidad del ser humano. buscar la felicidad.
emocionales y axiolgicos para un aprendizaje altamente significativo; en sntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural.
Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estndares y niveles de desempeo y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoracin de acuerdo con el Decreto 0230.
3. PUEDO PENSAR POR SI MISMO Me gusta pensar Puedo expresarme con originalidad Debo ser autentico Puedo ser creativo Me doy cuenta de lo que hago. 4. TENGO MI PROPIA HISTORIA Solo me parezco a mi y puedo decidir Siento ganas de libertad Me meto en problemas Las crisis me ayudan a crecer como persona
Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la tica y la por los dems y por nosotros mismos. moral
confiabilidad consigo mismo y frente a los dems.
PRINCIPIOS LDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA Humanista Democrtico-Participativo. Terico-Prctico. Cientfico-Tecnolgico. Relacin Cultural.
Se har de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La tica: cualitativa atendiendo a los arte de vivir. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 1 DESEMPEOs e indicadores de DESEMPEOs planteados en el SER, SABER y HACER. Tambin se har coevalucin y autoevaluacin.
Produce esquemas cuadros comparativos, ensayos y relatorias respeto y reconocimiento de los sobre distintas situaciones presentes dems. en la tica del grado sexto. hace parte del xito. significado que tiene actuar de buena fe.
Estrategias didcticas Estrategias de transmisin Estrategia de trabajo grupal Estrategia de investigacin Dilogos reflexivos.
TABLA AREAS
PROPOSITOS
METAS DE
METODOLOGIA
CRITERIOS
MATERIALES
PLAN
AREAS
DE CONTENIDO
5. SOY AFORTUNADO: TENGO DERECHOS Las naciones del mundo pensaron en mi Los derechos protegen mis valores Si mis derechos estan bien, mis valores tambien A mi edady tengo deberes como persona
DEL AREA
CALIDAD E INDICADORES
ACTIVIDADES
DE EVALUACION
Y MEDIOS EDUCATIVOS
ESPECIAL DE APOYO
trabajo grupal dirigido, trabajo como elemento esencial para vivir grupal autnomo. Talleres ldicos y trabajar en grupo. de afianzamiento, exposiciones, lecturas, manejo de con diferencias fsicas, mentales y proposiciones, esquemas, morales exposiciones, socializaciones, prueba oral y escrita, salida al como una actitud digna y buena tablero, trabajo con proyecto de de la persona aula, rincones matemticos.Estrategias de anlisis y composicin
ETICA Y VALORES HUMANO S
6. TENGO VISION DE FUTURO Tengo muchas oportunidades Reconozco que estoy creciendo Puedo trabajar por mi realizacin como persona
frente a sus semejantes. sentimiento de correspondencia mutua. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdn.
responsabilidad frente a los dems. negativas a travs de la conciencia
DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA
TABLA AREAS
PROPOSITOS
CRITERIOS
MATERIALES
PLAN
AREAS
DE CONTENIDO
1.APRENDER A CONVIVIR Cmo me perciben? comunicacin interpersonal me relaciono con entusiasmo soy un regalo 2. NO ESTOY SOLO, SOY UN SER CON OTROS un termino detrs de la mmica. No estoy solo: soy un ser con otros. Pertenezco a un grupo Respeto a mis compaeros Tenemos acuerdos de bienestar
DEL AREA
Resuelve situaciones problemitas donde interviene la accione tica. Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la tica y la moral. Explica mtodos para resolver situaciones donde se involucra la tica en su etapa inicial. Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la tica y la moral
CALIDAD E INDICADORES
es til y posee inmensidad de valores sociales, culturales, morales y espirituales es el arte de vivir en grupo respetando el espacio de los dems. de actuar con los dems y la importancia del respeto y la tolerancia en la comunidad. voluntad es una cualidad del ser humano.
ACTIVIDADES
Esta metodologa es un trabajo pedaggico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada, fundamentada no slo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos emocionales y axiolgicos para un aprendizaje altamente significativo; en sntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural.
DE EVALUACION
Y MEDIOS EDUCATIVOS
ESPECIAL DE APOYO
Anlisis y creacin de esquemas, lectura conceptual, prueba de competencia oral y escrita, trabajo individual, investigacin, trabajo en grupo, investigacin, experimentacin, cuaderno, practicas
Dilogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, competencias, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados, socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didcticos. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estndares y niveles de desempeo y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoracin de acuerdo con el Decreto 0230.
ETICA Y VALORES HUMANO 3. PERTENEZCO A UNA S COMUNIDAD Juego de roles en la comunidad Conozco mi entorno Me socializo a diario Dimensiono a mi apertura Crezco en familia Necesito afecto 4. FORTALEZCO MI CAPACIDAD DE APERTURA Atraer al otro Soy solidario Se compartir Tolero la diferencia Respeto los derechos de los dems
buscar la felicidad en las dems personas. grupos sociales. por los dems y por nosotros mismos. confiabilidad consigo mismo y frente a los dems. respeto y reconocimiento de los dems y de su comunidad a la cual hace parte. hace parte del xito.
PRINCIPIOS LDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA Humanista Democrtico-Participativo. Terico-Prctico. Cientfico-Tecnolgico. Relacin Cultural. Estrategias didcticas Estrategias de transmisin Estrategia de trabajo grupal Estrategia de investigacin Dilogos reflexivos.trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo. Talleres ldicos de afianzamiento, exposiciones, lecturas, manejo de proposiciones, esquemas,
AREAS
TABLA DE
PROPOSITOS DEL
METAS DE CALIDAD E
METODOLOGIA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
MATERIALES Y MEDIOS
PLAN ESPECIAL DE
AREAS CONTENIDO
5. FORTALEZCO LA CONVIVENCIA La capacidad de escuchar Al dialogar, escucho Practico la virtud de la gratitud Que bueno es tener amigos y amigas Tengo pudor, siento vergenza 6. SI COOPERAMOS, MEJORAMOS Me basto solo? Sirvo en mi comunidad Si cooperamos, mejoramos ETICA Y La confianza nos fortalece VALORES Actores de mi comunidad HUMANO Sueo mi comunidad La tica nos ayuda a convivir S
AREA
INDICADORES
exposiciones, socializaciones, significado que tiene actuar de prueba oral y escrita, salida al buena fe. tablero, trabajo con proyecto de aula, rincones como elemento esencial para vivir matemticos.Estrategias de y trabajar en grupo. anlisis y composicin con diferencias fsicas, mentales y morales como una actitud digna y buena de la persona frente a sus semejantes. sentimiento de correspondencia mutua. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdn.
EVALUACION
EDUCATIVOS
APOYO
responsabilidad frente a los dems. negativas a travs de la conciencia frente a la ayuda en comunidad.
DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION
Esta metodologa es un trabajo pedaggico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada, fundamentada no slo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos Dilogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados, socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didcticos.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
COMPONENTES DEL TEMA 1. LA ALEGRIA DE CRECER EN FAMILIA Me relaciono sin hipocresa Valores de la convivencia Evocando valores La familia en ancdotas
PROPOSITOS DEL AREA


Resuelve situaciones problemicas que hacen parte de la realidad familia en sus diferentes familiar personal y social. manifestaciones de la convivencia. Propone nuevas y mejores formas de definir el concepto de familia en el tolerar en familia siglo XXI.
competencias,
ETICA Y VALORES HUMANO 3. ELLOS Y ELLAS S Sentido del humor Luchando por el libre desarrollo de la personalidad Yo frente a el, tu frente a ella Noviazgo, tiempo maravilloso Dimensiono mi sexualidad
2. HOMBRE Y MUJER Eres tu Qu nos esta pasando? Ser mujer es un camello Valoro la dignidad de la mujer Ser hombre me parece chvere Ser joven hoy
Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la tica y la moral y la familia Explica mtodos para resolver situaciones donde se involucra la tica en su etapa inicial.
buscar la felicidad en la familia como el arte de vivir de actuar con la familia. voluntad es una cualidad del ser humano.
Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la tica y la moral Produce esquemas cuadros comparativos, ensayos y relatorias sobre distintas situaciones presentes en la tica del grado sexto.
buscar la felicidad a travs del fortalecimiento de los lazos familiares por los dems y por nosotros mismos y en especial por la familia
4. CRECIENDO EN FAMILIA Fracasos matrimoniales Dos para un hogar Matrimonio Tipologias familiares Misin de la familia Fines y caractersticas de la familia
Estrategias didcticas confiabilidad consigo mismo y con Estrategias de transmisin su familia. Estrategia de trabajo grupal Estrategia de investigacin respeto y reconocimiento de la Dilogos reflexivos. familia significado que tiene actuar de buena fe.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
Fines y caractersticas de la familia Derechos y deberes de la familia Relaciones entre padres e hijos
PROPOSITOS DEL AREA
METAS DE CALIDAD E INDICADORES

como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo y en especial con su propia familia.
5. VALORES DE LA COMUNIDAD FAMILIAR Valores de la convivencia familiar La familia: comunidad de amor La honestidad fortalece el amor ETICA Y Los celos lesionan la libertad VALORES Quien ama perdona HUMANO La Familia: comunidad de vida S La familia que soamos
con diferencias fsicas, mentales y morales como una actitud digna y buena de la persona frente a sus semejantes. sentimiento de correspondencia mutua.
otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdn. responsabilidad frente a los dems miembros de su familia negativas a travs de la convivencia familiar
DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION
ciudadano y aporta significativamente a su fundamentacion es til y posee inmensidad de valores sociales, culturales, morales y espirituales Esta metodologa es un trabajo pedaggico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada, fundamentada no slo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos Dilogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados, socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didcticos.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
1. LA ALEGRIA DE SER CIUDADANO DEL UNIVERSO Ser ciudadano del mundo y con el mundo Compromiso con el grupo Los elementos de la naturaleza
PROPOSITOS DEL AREA

Resuelve estudios de caso donde interviene la tica, el trabajo y la ecologa. Resuelve situaciones problemitas donde interviene la accione tica.


competencias,
2. ECOLOGIA La persona, ser en el mundo. Bondades de la naturaleza Necesidades y satisfactores Relacin del ser humano con el medio ambiente Ecologa Ecologa humana ETICA Y VALORES HUMANO S
Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la tica y la moral. Explica mtodos para resolver situaciones donde se involucra la tica en su etapa inicial.
ciudadano significa respetar los derechos de los dems de actuar con los dems y la importancia del respeto y la tolerancia en la comunidad.
ETICA Y VALORES HUMANO 3. ACCION DEL SER S HUMANO EN EL MUNDO El trabajo El trabajo y yo Relaciones del ser humano en el trabajo El trabajo y la tcnica Tiempo, dinero y trabajo Derechos y deberes del trabajador
Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la tica y la ecologa para el planeta y para si moral mismo.
PRINCIPIOS LDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA Humanista humana. Democrtico-Participativo. Terico-Prctico. construccin del proyecto ecologa Cientfico-Tecnolgico. humana. Relacin Cultural.
4. EL TRABAJO Y LA ETICA Trabajo y deshumanizacin Trabajo y humanizacin tica y trabajo tica laboral Compromiso tico Proyecto: ecologa humana
Estrategias didcticas la ecologa para el medio natural y Estrategias de transmisin el desarrollo sostenible y Estrategia de trabajo grupal sustentable Estrategia de investigacin Dilogos reflexivos. trabajo para el ser humano respeto y reconocimiento de la tcnica y el trabajo de las dems personas
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA

hace parte del xito en el trabajo significado que tiene actuar de buena fe en el trabajo como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo.
con diferencias fsicas, mentales y morales y su opcion frente al campo laboral ETICA Y VALORES HUMANO S como una actitud digna y buena de la persona otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdn
responsabilidad frente a los dems. negativas a travs de la conciencia frente a la ayuda en comunidad.
DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO DECIMO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
1.LA ALEGRIA DE VIVIR EN PAZ Premisas de la paz La agresividad contamina Me valoro como persona
Realiza diagnsticos situacionales reales sobre la paz personal, familiar, escolar y social.
transversal de la paz frente a los fenmenos generadores y obstaculizadores de la paz
Esta metodologa es un trabajo pedaggico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada,
Dilogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados,
competencias,
2. VALORES Y APEGOS Vidas diferentes Frente al poder: participacin responsable Frente a la vanidad: humildad Frente a las riquezas: justicia Frente a los esquemas fijos: iniciativa y apertura Frente al saber por el saber: sabor Frente al licor y la drogadiccin: liberacin y sobriedad ETICA Y VALORES HUMANO S 3. AMAR LA VIDA PARA CONSTRUIR LA PAZ El cuerpo y la vida Amar la vida El derecho a la vida y a la integridad La violencia Vivir con dignidad La dignidad y los medios de comunicacin La dignidad y la discriminacin
Crea propuesta a nivel investigativo frente a hechos de paz que se pueden resaltar de Colombia. Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la tica y la moral. Explica mtodos para resolver situaciones donde se involucra la tica en su etapa inicial.
personales generadores de paz interior y paz espiritual mujer son seres inteligentes y trascendentes que poseen una tica personal en comunidad que les puede llevar a fortalecer la paz desde su propio ser.
fundamentada no slo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos emocionales y axiolgicos para un aprendizaje altamente significativo; en sntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural.
socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didcticos. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estndares y niveles de desempeo y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoracin de acuerdo con el Decreto 0230.
Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la tica y la moral Produce esquemas cuadros comparativos, ensayos y relatorias sobre distintas situaciones presentes en la tica del grado dcimo Crea ensayos o relatorias acerca del concepto de paz, convivencia pacifica y armnica.
buscar la paz en la sociedad que le toco vivir. buscar la paz. por los dems y por nosotros mismos. confiabilidad consigo mismo y frente a los dems.
4. LA EXPRESION DE LA CIENCIA Y LA VIDA HUMANA Limitaciones fsicas La ciencia y la tica Dilemas en torno a la muerte Valores que acreditan la ciencia
respeto y reconocimiento de los dems. significado que tiene actuar de buena fe.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
5. LA PAZ, UN DEBER Y UN DERECHO Las mascaras que nos ponemos Paz interior La guerra y la paz Valores determinantes de la paz
PROPOSITOS DEL AREA

como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo. con diferencias fsicas, mentales y morales como una actitud digna y buena de la persona
frente a sus semejantes. sentimiento de correspondencia mutua. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdn. reflexiva sobre los hechos de paz en Colombia
DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
1.LA ALEGRIA DE VIVIR A PLENITUD El hombre carro No podemos ir a ciegas por la vida Recordando el futuro
Realiza diagnsticos situacionales reales sobre su propia vida y en la construccin reproyectos de vida personal.
lo relaciona con su propia vida frente a los fenmenos generadores y
Esta metodologa es un trabajo pedaggico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada,
Dilogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autnomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados,
competencias,
2. BUSCANDO SENTIDO A LA VIDA Totalmente pagado Ofertas del mundo Mi vida un laberinto soy un problema? Evasiones vs. Responsabilidades mi vida tiene sentido? Qu puede dar sentido a la vida? Ser mas y mejor persona ETICA Y 3. ANHELOS VALORES Mascaras de mis sueos HUMANO Por favor, no te apartes de ti S Por favor, no te alejes de mi Mi nivel de madurez Mi fuerza de voluntad mi vida esta bajo control? Anhelos
Crea ensayos o relatorias acerca de la problemtica social del joven o adolescente colombiano. Crea propuesta a nivel investigativo frente a los problemas que aquejan a la juventud colombiana. Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la tica y la moral.
obstaculizadores de la plenitud del fundamentada no slo en ser humano aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos emocionales y personales de vida axiolgicos para un aprendizaje altamente significativo; en sntesis proyeccin trascendental cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural. mujer son seres inteligentes y trascendentes que poseen una visin de futuro de vida
socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didcticos. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estndares y niveles de desempeo y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoracin de acuerdo con el Decreto 0230.
Explica mtodos para resolver situaciones donde se involucra la tica en su etapa de grado once. Visio de vida Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la tica y la dems . moral confiabilidad consigo mismo y frente a los dems.
4. PROYECTO DE VIDA Una meta en la mente Soy un ser trascendente Trascendencia sobrenatural Debo tener una meta en la vida Mi valor clave Profesin al servicio de la vocacin Proyecto de vida en la historia Mi proyecto de vida
Produce esquemas cuadros comparativos, ensayos y relatorias respeto y reconocimiento de los sobre distintas situaciones presentes dems. en la tica del grado once. significado que tiene actuar de buena fe. como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA

con diferencias fsicas, mentales y morales inquietudes, intereses y expectativas frente a la construccin de su proyecto de vida. el fenmeno de autobiografa y autodiagnstico en la construccin de su proyecto de vida.
Ejes Tematicos
Plan Integrado de Estudios 2,007-2,008 4. Educacin Etica y Valores TRANSICIN Educacin Etica y Valores
1
DEBERES PARA CON DIOS
3
YO SOY ASI
4
CONSOLIDAN DO EL PROYEC TO DE VIDA
DEFINICION DE ETICA, VALOR QUIEN SOY YO HUMANO Y MORAL
VINCULO FAMILIAR
VALORES DE LA VIDA PARTICIPACION Y LIDERAZGO FAMILIAR Y RESPETO POR LA VIDA
PROYECTO DE VIDA
LOS VALORES DEL SER HUMANO
COMPORTAMIENTO EN LAS CALLLES Y EN LAS VIAS PUBLICAS Y SITIOS PUBLICOS
LA SANA CONVIVENCIA
PROYECTO DE VIDA, CALIDAD DE VIDA EN EL SIGLO XXI
MI CONVIVENCIA CON EL OTRO PROSPECTIVAS DE RESPETO POR
LA DIVERSIDAD MULTIETNIA Y PLURICULTURA
VALORES PUNTUALIDAD RESPETO , SOY UNA PERSONA COLABORACIN RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD ETC.
LAS NORMAS DE SEGURIDAD EN MI COMUNIDAD
MIS SENTIMIENTOS
8
LA ALEGRIA DE CRECER EN FAMILIA
10
11
LA ALEGRIA DE VIVIR A PLENITUD
APRENDER A HACIA UNA ETICA COMO EL ARTE DE VIVIR. CONVIVIR
LA ALEGRIA DE LA ALEGRIA SER CIUDADANO DE VIVIR EN DEL UNIVERSO PAZ
LA ALEGRA DE SER PERSONA
NO ESTOY SOLO, HOMBRE Y SOY UN SER CON MUJER OTROS
ECOLOGIA
VALORES Y APEGOS
BUSCANDO SENTIDO A LA VIDA
PUEDO PENSAR POR SI MISMO
PERTENEZCO A ELLOS Y ELLAS UNA COMUNIDAD
ACCION DEL SER AMAR LA HUMANO EN EL VIDA PARA MUNDO CONSTRUIR LA PAZ
ANHELOS
TENGO MI PROPIA HISTORIA
FORTALEZCO MI CAPACIDAD DE APERTURA
CRECIENDO EN FAMILIA
EL TRABAJO Y LA LA PROYECTO ETICA EXPRESION DE VIDA DE LA CIENCIA Y LA VIDA HUMANA
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA : ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO : PRIMERO PROFESORA:
I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO Ambientacion La amistad Somos seres inteligentes Somos seres inteligentes La voluntad del hombre Me valoro y me respeto Valoro las personas Emociones y sentimientos Evaluacion y recuperacion HE 1 1 1 1 1 1 1 1 2 HR
I PERIODO
INDICADORES DE EVALUACION Actividades ludicas de bienvenida Reconoce que la amistad es un tesoro que siempre debemos tener Enumera las cualidades de un buen amigo Reconoce que elhombre es un ser inteligente y pensante Reconoce que el hombre tiene libertad de elegir lo que le conviene Reconoce que el hombre tiene la libertad de elegir lo que mas le conviene Reconoce que debe valorar y respetar a las personas para que ella nos valoren y nos respeten Identifica las cualidades que lo hacen diferente a los demas Expresa su manera de pensar ante diferentes situaciones Evaluacion y recuperacion
II
ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Diferentes clases de valores Diferentes clases de valores Diferentes clases de valores El valor del respeto El valor del respeto El valor de la comprension
PERIODO
HE 1 1 1 1 1 1 HR INDICADORES DE EVALUACION Enumera los valores que conoce Identifica algunos valores en su vida Nombra las clases de valores y los caracteriza Identifica el valor del respeto en su vida diaria Practica el valor del respeto en sus relaciones con las personas Nombra actitudes de comprension que pone en practica con sus amigos
7 8 9 10
Comportamiento en el colegio Comportamiento en el colegio El valor de compartir Evaluacion y recupeacion.
1 1 1 1
Identifica normas que practica en el colegio Identifica normas que practica en el colegio Reconoce que elcompartir con los demas lo enrriquecen como persona Evaluacion y recuperacion
III PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO El valor de la tolerancia El valor de la tolerancia El valor de la responsabilidad El valor de la responsabilidad La verdad y la sinceridad La verdad y la sinceridad Relaciones interpersonales Relaciones interpersonales Taller de procesos Evaluacion y recupeacion. HE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA : ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO : PRIMERO PROFESORA: HR INDICADORES DE EVALUACION Comprende que la tolerancia es un valor que no todas las personas lo practican en su vida En sus relaciones diarias pone en practica este valor Reconoce que la responsabilidad es un valor que se practica a diario Pone en practica este valor en todas las actividades cotidianas Reconoce que la verdad y la sinceridad son valores importantes que debe practicar en su vida Pone en prectica estos valores en su relaciones cotidianas Reconoce que las relaciones interpersonales lo enrriquecen Reconoce que las relaciones interpersonales lo enrriquecen Realiza actividades de afianzamiento Evaluacion y recuperacion
IV PERIODO
ITEM EJE TEMATICO HE HR
i periodo
INDICADORES DE EVALUACION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El valor dela generosidad El valor de la generosidad El valor de la solidaridad La honestidad La igualdad Taller de procesos La constancia La paciencia Taller de procesos Evaluacion y recuperacion
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Identifica el significado de generosidad Reconoce el valor de la generosidad en sus actitudes diarias con los dems Conoce el significado de solidaridad Aplica en sus actividades diarias el valor de la honestidad Reconoce que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos Reconoce los valores estudiados en textos leidos Reconoce el significado de constancia Reconoce el significado de paciencia Realiza actividades para afianzar conceptos aprendidos Evaluacion y recuperacion
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1 ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Los valores que debo cultivar El valor del amor El valor del respeto El valor de la responsabilidad El valor de la honestidad El valor de la colaboracin El valor de la tolerancia El valor de la puntualidad Taller de procesos Evaluacin y recuperacin TOTAL HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce diferentes valores que deben regir la vida de las personas. Demuestra su amor frente a los dems seres humanos Muestra respeto por si mismo y por las dems personas que lo rodean. Es responsable con sus cosas y su cotidianidad. Tiene presente lo importante que es ser una persona honesta. Practica el valor de la colaboracin y ayuda a las dems personas Aplica en su vida cotidiana el valor de la tolerancia y la valora Pone en practica el valor de la puntualidad en sus actividades diarias. Desarrolla actividades propuestas en clases. Elabora evaluaciones y recuperaciones
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
II PERIODO
ITEM 11 12 13 EJE TEMATICO El valor de la generocidad El valor de la solidaridad El valor de la cooperacin H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el valor de la genericidad y la practica en su actividad diaria Practica el valor de la solidaridad y es solidario con las personas que lo rodean. Cultiva y pone en practica el valor de la cooperacin
14 15 16 17 18 19 20
El valor de la comprensin El valor de la lealtad El valor de la rectitud El valor de la libertad El valor de la felicidad Taller de procesos Evaluacin y recuperacin TOTAL HORAS
1 1 1 1 1 1 1 10 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1
Actua en forma comprensiva ante situaciones ajenas. Fomenta el valor de la lealtad entre compaeros, amigos, y dems personas. Refuerza el valor de la honestidad y rectitud en la convivencia Identifica a los seres humanos como libres y autonomos Identifica el valor de la felicidad como el ms puro Desarrolla actividades propuestas en clases Elabora evaluaciones y recuperaciones
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
III PERIODO
ITEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO El valor de la participacin El valor de la identidad El valor de la humanidad El valor de la prudencia El valor de la verdad El valor de la mentira El valor del perdon El valor de la valentia Taller de procesos Evaluacin y recuperacin TOTAL HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Cultiva el valor de la participacin y la convivencia escolar Valora su identidad y la de las dems personas Reconoce el valor de la humanidad en las personas Reconoce el valor de la prudencia y la importancia de practicarla Practica en todos sus actos el valor de la verdad Reconoce el valor de la mentira como un acto inadecuado para la vida cotidiana Reconoce el valor de perdonar y pedir perdn cuando sea necesario Reconoce el valor de la valentia como el sentir ante ciertas cosas Desarrolla actividades propuestas en clases Elabora evaluaciones y recuperaciones
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
IV PERIODO
ITEM 31 32 33 34 35 36 37 EJE TEMATICO La guerra La paz La autoestima La bondad La amistad Me valoro Valoro a mis semejantes H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Expone ideas que convierten la guerra en paz Manifiesta en su cotidianidad la practica la practica de los valores Fomenta el valor de la autoestima en el ser humano Reconoce la bondad como una de las cosas que ms engrandese a un ser humano en su capacidad para hacer el bien a otra persona. Reconoce el valor de la amistad como el ms importante del mundo Reconoce la importancia que se tiene como ser humano Respeta a las personas que le rodean
38 39 40
Valoro la naturaleza Taller de procesos Evaluacin y recuperacin TOTAL HORAS
1 1 1 10
Practica lo aprendido en la cotidianidad Realiza actividades propuestas en clases Realiza evaluaciones y recuperaciones de periodo
AO LECTIVO: 2007 - 2008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS HORAS SEMANALES: 1 I PERIODO EJE TEMATICO 1 2 3 4 Diagnostico los valores Que son las virtudes y los valores La amistad. H/R 1 1 1 1 H/R
GRADO :CUARTO DOCENTE:
INDICADOR DE EVALUACION Aplica conceptos previos- en el desarrollo de actividades propuestas conoce que son los valores y la importancia que tienen para la vida diaria
Hace diferencias entre que son los valores y las virtudes. Manifesta afecto de diferentes maneras para consolidad lazos de amistad Reconoce que los amigos y las amigas siempre permanecen a su lado y all se mantienen a pesar de las dificultades.
5 6
Situaciones de la vida cotidiana-amistad. La responsabilidad-
1 1 Reconoce la responsabilidad como la capacidad de asumir las consecuencias positivas o negativas segn las circunstancias.
Semana de receso su forma de ser y se quiere como es, tambien valora y acepta a los demas como son 7 La autoestimaLa responsabilidad en_la casa, en el colegio, en la calle, en el patio r.t.c. 1 1 Reconoce la responsabilidad como la capacidad de asumir las consecuencias positivas o negativas segn las circunstancias
9 10
El respeto- convivencia pacifica con los dems. Evaluacion- primer perido AO LECTIVO 2007--2008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS HORAS SEMANALES 1
1 1
Da opciones responsables y respetuosas acerca de los dems y reconoce la utilidad del pensamiento critico en la solucion de conflictos Aplica sus conocimientos en las evaluaciones. GRADO CUARTO DOCENTE
II PERIODO EJE TEMATICO 1 2 3 4 3 La tolerancia La tolerancia en el colegio, en el saln,en La solidaridad La generosidad -convivencia pacifica Desarrolla capacidad de ayuda hacia los dems. Precisa cuales son la causas que ponen en peligro la libertad La libertad. Tengo derecho a la libertad. La libertad divino tereso Libertad en casa,colegio, espacios, 8 publico. Recomendaciones para los padres de 9 familia Evaluacion -segundo periodo 10 AO LECTIVO 2.007- 2.008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS HORAS SEMANALES 1 III PERIODO EJE TEMATICO H/R H/R GRADO CUARTO DOCENTE Analiza cuales son las principales causas de secuestro en Colombia Analiza cuales son las principales causas de secuestro en Colombia H/R H/R INDICADOR DE EVALUACION Aprende a recibir las crticas y opiniones de otros para mejorar. Ponerse en el lugar de los otros y reflexionar sobre su comportamientoDesarrolla capacidad de ayuda hacia los dems.
5 7
Analiza cuales son las principales causas de secuestro en Colombia Dar recomendaciones a los padres de familia para trabajar en casael manejo de la libertad Aplica sus conocimientos en las evaluaciones.
Tomo decisiones Cmo tomo decisiones en grupo. Ventajas y desventajas de un grupo de amigos
Respeta las decisiones de los dems Practica la tolerancia al participar en trabajos en grupo. Analiza las ventajas y de vestajas de pertenecer a un grupo de amigos Toma en cuenta las sugerencias dadas para tolerar las ideas de los compaeros cuado trabaja en grupo.
2 3 4 5 6
Receta para tomar decisiones Cuido mi cuerpo-como se expresa mi cuerpo Collage el cuerpo expresa emociones Interpreta adecuadamente los estados anmicos de sus compaeros. Elbora un trabajo donde exprese sus sentimientos.
7 8 9 10
Dimensiones del uso del cuerpo La humildad La humildad - situaciones de la vida cotidiana Evaluacion - tercer periodo
Explora diferentes dimensiones del cuerpo. Escucha y considera diferentes puntos de vista Cuestiona y evalua la validez de sus propias creencias Aplica sus conocimientos en las evaluaciones.
AO LECTIVO 2.007 -2.008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS. HORAS SEMANALES 1 IV PERIODO EJE TEMATICO 1 2 3 4 El dialogo Dialogo efectivo con los miembros de su familia. La justicia Ser justos tambien es tomar decisiones correctas. H/R H/R
GRADO CUARTO DOCENTE
INDICADOR DE EVALUACION Expresa libremente susopiniones y sabe escuchar a los demas Asume posiciones criticas frente a determinadas situaciones Cuestiona y evalua la validez de diversas afirmaciones, argumentos y fuentes de informacion. Escucha y considera diferentes puntos de vista.
5 6 7 8 9 10
La cooperacion. El feston de la colaboracion La gratitud Dbo agradecerles a las personas que hacen por mi Evaluaciones y recuperaciones. Evaluacion desarrollo institucional.
Analiza situaciones presentadas y saca conclusiones sobre la importancia de la cooperacion Valora las personas que trabajan en grupo por un bien comun. Comprende y transimite mensajes por medio de expresiones no verbales para dar a conocer sus sentimientos. Debe agradecer a diaria todo que recibe de la vida y de las personas. Aplica sus conocimientos en las evaluaciones y en las recuperaciones. Evaluacion del desarrollo institucional durante el ao lectivo. Matriz DOFA.
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 1
I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Aprestamiento Qu son los Valores ? Valor de la Amistad. Taller de aplicacin "Entre Amigos y Amigas" Valor de la Amistad en nuestras vidas. Taller de Aplicabilidad- La Amistad. Expreso mi Amistad SEMANA DE RECESO ESCOLAR Socializacin de actividades - La Amistad. El Valor de la Responsabilidad. Soy Responsable en diferentes contextos sociales Evaluaciones Finales y Recuperaciones. TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Explica el concepto de amistad. Reconoce este valor como medio de interactuar afectivamente en su entorno familiar, escolar y social. Realiza actividades grupales en donde manifiesta su amistad con las personas con las que interactua diariamente. Valora la amistad en su vida y en la de sus familias. Realiza los talleres propuestos en los cuales expresa el valor de la amistad. Expresa sentimientos de amistad entre sus compaeros y dems personas que le despiertan simpata. SEMANA DE FOMENTO AL TURISMO. Expone sus carteleras y trabajos escritos acerca del valor de la amistad. Explica sus propios conceptos sobre el valor de la Responsabilidad. Manifiesta conductas responsables en diferentes contextos en los cuales se desenvuelve. Reconoce la Responsabilidad como la forma de asumir sus conductas positivas o negativas de acuerdo a determinadas situaciones. Resuelve las evaluaciones y recuperaciones propuestas durante el perodo.
7 8
1 1
9 10
1 1 10
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIN TICA Y VALORES
GRADO:
QUINTO
ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 1
DOCENTE:
II PERIODO
ITEM 1 2 3 EJE TEMATICO La Autoestima. Clave del xito Personal La Autoestima en nuestro ambiente Familiar. La Autoestima en la Sociedad. Pasos que nos ayudan a formar o fortalecer m Autoestima. ( El Autoconocimiento, el Autoconcepto. ) La Autoevaluacin, la Autoaceptacin . El Autorespeto, y la Autoestima. Caractersticas de la Autoestima Positiva. Actitudes o Posturas de la Autoestima Deficiente. Sugerencias para Fortalecer la Autoestima Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones. TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce la Autoestima como el sentimiento valorativo de nuestro ser. Sabe que la Autoestima se construye o reconstruye en el ambiente familiar Identifica el papel que juega la Sociedad en el individuo para la formacin o el fortalecimiento de la Autoestima en el individio. Conoce los pasos necesarios que ayudan al ser a adquirir o fortalecer su autoestima. Evidencia la apropiacin o fortalecimiento de la Autoestima aplicando a su vida diaria los pasos necesarios para dicha adquisicin. Aplica la Autoevaluacin y la Autoaceptacin en el proceder de sus acciones y actividades cotidianas de acuerdo al entorno en el que este. Expresa y Maneja en forma adecuada todo aquello que lo hace sentirse orgulloso de s mismo. Identifica cada una de las caractersticas de la Autoestima Positiva en el ser humnano. Hace acrsticos o mensajes en donde evidencia las caractersticas que poseen las personas que gozan de una Autoestima Alta o Positiva. Establece actitudes y posturas de las personas que poseen una Autoestima Baja o Deficiente. Enumera las cualidades positivas y negativas, Estimula las positivas y a su vez recorta y pega lminas que ilustran dichas habilidades. Desarrolla gran confianza en s mismo al proponer ideas y elaborar las actividades propuestas en los talleres. Realiza las evaluaciones aplicando su confianza y conocimientos.
4 5 6
1 1 1
7 8
1 1
9 10
1 1 10
III PERIODO
ITEM 1 EJE TEMATICO El Valor del Respeto H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Expresa el valor del respeto a travsde sus acciones Trata a las personas con las que comparte con frecuencia con mucho respeto Explica el concepto de la tolerancia. Aprende a recibir las crticas y opiniones de los dems de una manera constructiva.
El Valor de la Tolerancia
3 4
Me Tolero y Acepto Diferencias Tolerancia Familiar
1 1
Aplica la Autotolerancia y respeta las formas de pensar y actuar de las dems personas con las cuales interacta. Menciona los momentos de Tolerancia Familiar Socializa sus experiencias Familiares en las cuales se evidencia la Tolerancia Interacta en su entorno escolar siendo Tolerante ante las ideas y acciones de sus semejantes
Soy Tolerante en m entorno escolar. La Tolerancia Generadora de una Convivencia Pacfica Taller de Procesos SEMANA SANTA Soy Solidario Ayudo a mis Semejantes Inters por el prjimo de m pas. Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS
7 8 9 10
1 1 1 1 10
Sabe que el ser Tolerantes genera en cualquiera de sus medios de interaccin una Convivencia Pacfica. Realiza adecuadamente los talleres propuestos. SEMANA DE REGOCIJO ESPIRITUAL. Explica con sus propias palabras el concepto de ser solidario. Brinda ayuda incondicional a sus semejantes en el momento en que lo necesitan Expresa alegria y satisfaccin cuando es solidario ante cualquier situacin que se presente en cualquier contexto sociaal. Resuelve sus evaluaciones mediante la aplicacin de Competencias.
IV PERIODO
ITEM
1 2 3 4 5 6 7 La Libertad Derecho a ser Libre Aprecio mi Libertad Las Decisiones Lugares de participacin. Participando en las decisiones familiares Participacin de Decisiones Escolares Valorando la Decisiones de los dems.
EJE TEMATICO
H/E
1 1 1 1 1 1 1
H/R
Identifica el concepto de Libertad. Sabe las causas que ponen en peligro la libertad de actuar en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Explica los derechos que tiene el hombre a ser libre. Reconoce los comportamientos que se deben tener en cuenta para mantener su libertad. Conoce la importancia de tomar las decisiones acordes en determinados de su diario vivir. Establece unos parmetros que le permiten participar en la toma de decisiones familiares Participa de forma activa en las decisiones que se toman en las actividades escolares de forma adecuada. Respeta las decisiones de los dems .
8 9
Toma de Decisiones Taller de Procesos
1 1
Prctica la tolerancia al participar en las actividades graupales. Sabe que en la vida se deben tomar decisiones que ayuden a su adecuado proceder. Aplica sus competencias en el desarrollo de los talleres propuestos.
10 11
Evaluaciones Finales y Recuperaciones Desarrollo Institucional TOTAL DE HORAS
Resualve sus evaluaciones finales y presenta las recuperaciones. Anlisis de los procesos y mtodos aplicados durante el desarrollo de las activi dades propuestas del ao lectivo. Matriz ( DOFA ).
10

PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________
AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_SEXTO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___
DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 6 la lectura y Encuentro ldico-tico: su reflexin temtica La alegra de ser una persona con dignidad Mis compaeros y yo Taller de talento tico-creativo: estudio de caso El escudo de mi vida La tica: arte de vivir en la urbanidad DE INTROSPECCION: PROCESOS MI VIDA, ANTES, DURANTE Y La alegra de ser persona Hablando de la realidad: el rbol de problemas
Se integra dentro de la presentacin de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses, necesidades, inquietudes y expectativas. Participa activamente de encuentros ldico-ticos sobre la importancia de la lectura en la tica y la moral Reconoce la importancia de ser una persona con dignidad y lo importante que es esto para el desarrollo de la convivencia armnica dentro de su comunidad. Identifica la importancia de la convivencia social y armnica entre los compaeros Participa activamente en el taller de talento tico-creativo cuyo componente es el estudio de caso Plasma dentro de un escudo la misin, visin y valores mas significativos para su vida Reconoce la tica como el arte de vivir y ser feliz consigo mismo y para con los dems Participa activamente en dinmicas de introspeccin: reconociendo el pasado, trabajando el presente y pensando en el futuro Reconoce que el hecho de ser persona le permite proyectarse y trascender en el cosmos a travs de sus valores, posibilidades, aciertos y errores Construye rboles de problema a partir de una situacin problemita dada.
II PERIODO
Soy persona
11 12 13 14 15 16
Me expreso a travs del cuerpo: Me acepto: poseo autoestima Tengo dignidad: me respeto Taller de talento tico-creativo: Diagnostico situacional real Clarifico valores DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO Puedo pensar por mi mismo Me gusta pensar Hablando de la realidad: el rbol de soluciones
Se considera una persona con igualdad de derechos y posibilidad de deberes regulados por sus propios valores Expresa sentimientos y emociones a travs de su propio cuerpo que le permiten identificarse dentro de su Su autoestima lo hace un ser humano capaz de reconocer sus propios errores y fortalecer su vida a travs Es un ser humano que se respeta a si mismo considerndose una persona digna para la sociedad a la cual hace parte Participa activamente en el taller de talento tico-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. Clarifica sus propios valores de acuerdo con las distintas situaciones a las que se enfrenta da a da Participa, analiza y estructura ideas a partir de los procesos ldico-audiovisuales Es un ser pensante y autnomo frente a la toma de decisiones que le afectan positiva o negativamente dentro de la convivencia social, natural y cultural Considera que se debe pensar antes de tomar cualquier decisin Construye a partir de problemticas dadas rboles de soluciones
17 18 19 20
III PERIODO
21 22 23 24 25 26 27
Puedo expresarme con originalidad Debo ser autentico Puedo ser creativo Me doy cuenta de lo que hago Taller de talento tico-creativo: ante-proyecto investigativo Tengo mi propia historia Solo me parezco a mi y puedo decidir
Se expresa con originalidad frente a las distintas situaciones que se enfrenta a diario Sus trabajos y opiniones de un tema determinado lo hacen ser autentico Se expresa creativamente en la comunicacin, el arte y situaciones de convivencia Reconoce que lo que hace es producto de su nivel de madurez Participa del taller de talento creativo en la elaboracin de anteproyectos de investigacin Se reconoce como un ser que posee una historia propia y que visiona hacia un futuro Se considera un ser nico e irrepetible capaz de dejar una huella en las dems personas y en su propia comunidad
28 29
30
Encuentro critico-analtico de la realidad social Siento ganas de libertad Hablando de la realidad: creando estrategias de intervencin comunitariame meto en problemas
Estructura ideas vistas a partir del anlisis de la realidad social y cultural en la que se desenvuelve Se considera un ser libre capaz de decidir lo que es bueno o malo para el y su comunidad Crea estrategias de intervencin comunitaria
IV PERIODO
31 32 33 34 35 36 37 38
La crisis me ayudan a crecer como persona Soy afortunado: tengo derechos Las naciones del mundo pensaron en mi Los derechos protegen mis valores Taller de talento tico-creativo: proyecto investigativo Si mis derechos estn bien, mis valores estn bien A mi edad y tengo deberes como persona Tengo visin de futuro, las competencias ciudadanas Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes tico- investigadores: tengo muchas oportunidades
Considera que la crisis y los errores le ensean a la persona a crecer como un ser humano autentico en la comunidad Reconoce que el ser humano tiene derechos y los debe defender en la medida que cumple con sus deberes Se considera un nio del mundo y con el mundo y por lo tanto se reconoce como ser universal que trasciende en el cosmos Determina que los derechos fortalecen los valores del ser humano y lo hacen miembro activo de la convivencia social Participa del taller de talento tico-creativo en la elaboracin de proyectos de investigacin Hace un paralelo entre los derechos y los valores resaltado que uno es resultado del otro y ambos se fortalecen Considera que si cumple con sus propios deberes tiene oportunidad de reclamar sus derechos Reconoce el futuro como una posibilidad que hay que cimentarla en el presente Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes tico- investigadores
39
40
Taller de animacin socio-cultural: reconozco que estoy creciendo y puedo trabajar por mi realizacin como persona
Hace parte de proyectos y talleres de animacin socio-cultural

AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_SEPTIMO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___
I PERIODO
1 2 3 4
La alegra de convivir: no estoy solo, cuento con la urbanidad
MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 7 (necesidades, inquietudes, intereses y expectativas) Encuentro ldico-tico: la lectura y su reflexin temtica Apertura: Cmo me perciben?
Se integra dentro de la presentacin de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses, necesidades, inquietudes y expectativas. Participa activamente de encuentros ldico-ticos sobre la importancia de la lectura en la tica y la moral Reconoce la importancia de la convivencia para su propio desarrollo armnico Participa activamente en la dinmica Cmo me perciben? Extrayendo de ella aportes significativos para su vida Participa activamente en el taller de talento tico-creativo cuyo componente es el estudio de caso Considera que la relacin interpersonal es fundamental dentro del proceso de convivencia Considera que es un regalo de la vida para la sociedad de la cual hace parte y con la cual busca alternativas de solucin frente a sus problemticas mas significativas
5 6 7
Taller de talento tico-creativo: estudio de caso-comunicacin interpersonal Me relaciono con entusiasmo Soy un regalo
PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA, ANTES, DURANTE Y DESPUES: no estoy solo, soy un ser con otros
Participa activamente en dinmicas de introspeccin: reconociendo el pasado, trabajando el presente y pensando en el futuro
8 9 10
Apertura: un termino detrs de la mmica Hablando de la realidad: el rbol de problemas Participa activamente en la dinmica un termino detrs de la mmica Construye rboles de problema a partir de una situacin problemita dada.
II PERIODO
11 12 13 14
Pertenezco a un grupo Respeto a mis compaeros Tenemos acuerdos de bienestar Pertenezco a una comunidad Taller de talento tico-creativo: Diagnostico situacional real: juego de roles en la comunidad Conozco mi entorno DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO: me socializo a diario Dimensiono mi apertura Crezco en familia Hablando de la realidad: el rbol de soluciones: necesito afecto
Reconoce que hace parte de un grupo social, familiar, escolar y personal Considera que el respeto es fundamental en la relacin de amistad Plantea acuerdos de bienestar y hace parte activa del manual de convivencia Reconoce que hace parte de una comunidad Participa activamente en el taller de talento tico-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. Reconoce el entorno cultural, natural y social donde se desenvuelve Participa, analiza y estructura ideas a partir de los procesos ldico-audiovisuales
15 16
17 18 19 20
Reconoce la importancia de dimensionar su propia apertura al mundo donde se desenvuelve Reconoce que como ser social hace parte de una familia con caractersticas particulares Construye a partir de problemticas dadas rboles de soluciones
III PERIODO
ITEMS
EJE TEMATICO
H/E
H/R
21 22 23 24
25 26 27
28 29
30
Fortalezco mi capacidad de apertura Apertura: atraer al otro Soy solidario Se compartir Taller de talento tico-creativo: ante-proyecto investigativo: tolero la diferencia Respeto los derechos de los dems Fortalezco la convivencia: competencias ciudadanas Encuentro critico-analtico de la realidad social: la capacidad de escuchar Al dialogar, escucho Hablando de la realidad: creando estrategias de intervencin comunitaria- practico la virtud de la gratitud
Reconoce la importancia de fortalecer su propia apertura al mundo donde se desenvuelve Participa activamente en la dinmica atraer al otro sacando de ella conclusiones significativas Reconoce la importancia de ser solidario con los dems en la dinmica de la convivencia Reconoce la importancia de compartir en la dinmica de la convivencia Participa del taller de talento creativo en la elaboracin de anteproyectos de investigacin Determina la importancia de respetar los derechos de los dems Hace parte del fortalecimiento de la convivencia Estructura ideas vistas a partir del anlisis de la realidad social y cultural en la que se desenvuelve Reconoce que el dialogo es paso fundamental dentro de la convivencia armnica y pacifica Crea estrategias de intervencin comunitaria
IV PERIODO
31 32 33 34
Que bueno es tener amigos y amigas Tengo pudor, siento vergenza, la educacin sexual Si cooperamos mejoramos Apertura: me basto solo? Taller de talento tico-creativo: proyecto investigativo: sirvo en mi comunidad
Identifica la necesidad e importancia de tener amigos de verdad y ser fiel dentro del proceso de amistad Resalta la importancia del tener pudor y sentir vergenza en situaciones especificas de la convivencia Considera que la cooperacin es base fundamental para el desarrollo de las comunidades Participa activamente en la dinmicame basto solo? Y extrae conclusiones significativas de aplicacin personal Participa del taller de talento tico-creativo en la elaboracin de proyectos de investigacin
35
36 37 38
La confianza nos fortalece Actores de mi comunidad Sueo mi comunidad Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes tico- investigadores: la tica nos ayuda a convivir Taller de animacin socio-cultural
Considera que la confianza nos fortalece como seres trascendentes Hace parte del bienestar comunitario haciendo uso de sus valores como la ayuda, la empatia y la colaboracin Crea esquemas de cmo quiere que sea su comunidad en un tiempo determinado Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes tico- investigadores
39
40

AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_OCTAVO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___
I PERIODO
1 2 3 4
MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 8 (necesidades, inquietudes, intereses y expectativas) Encuentro ldico-tico: la lectura y su reflexin temtica La alegra de crecer en familia: la urbanidad Apertura: me relaciono sin hipocresa
Se integra dentro de la presentacin de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses, necesidades, inquietudes y expectativas.
2
Participa activamente de encuentros ldico-ticos sobre la importancia de la lectura en la tica y la moral

1
Determina la importancia de crecer en familia a travs de los lazos del amor

2
Participa activamente en la dinmica me relaciono sin hipocresa

1
5 6 7
8 9 10
Taller de talento tico-creativo: estudio de caso Valores de la convivencia: las competencias ciudadanas Evocando los valores PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA, ANTES, DURANTE Y DESPUES La familia en ancdotas Hablando de la realidad: el rbol de problemas
Participa activamente en el taller de talento tico-creativo cuyo componente es el estudio de caso

2
Reconoce y determina los valores de convivencia

2 2
Determina la importancia de evocar los valores y hacerlos parte de nuestro diario vivir Participa activamente en dinmicas de introspeccin: reconociendo el pasado, trabajando el presente y pensando en el futuro Plasma a partir de la narracin algunas ancdotas familiares significativas Construye rboles de problema a partir de una situacin problemita dada.
2 1 1
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
11 12 13
Hombre y mujer Apertura: eres tu Qu nos esta pasando? Ser mujer, es un camello
H/E 2 1 1 2
H/R
14 15 16
Taller de talento tico-creativo: Diagnostico situacional real Valoro la dignidad de la mujer DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO Ser hombre me parece chvere Ser joven, hoy
2 2
Determina la importancia del ser hombre y el ser mujer Participa activamente en la dinmica eres tu Determina algunas situaciones conflictivas a nivel familiar y situaciones positivas si es el caso para determinar que esta pasando en la estructuracin propia de la familia Determina la problemtica social de la mujer colombiana, destacando de ella sus causas y posibles soluciones Participa activamente en el taller de talento tico-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. Resalta la importancia de la dignidad de la mujer Participa, analiza y estructura ideas a partir de los procesos ldico-audiovisuales Determina la importancia del ser hombre en nuestro planeta y en el siglo XXI que nos ha tocado vivir
17 18 19 20
1 2 2
Hablando de la realidad: el rbol de soluciones
Resalta la importancia de la juventud del siglo XXI y propone algunas estrategias de solucin frente a su actual problemtica Construye a partir de problemticas dadas rboles de soluciones
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
Ellos y ellas
21 22 23 24 25 26 27 28
Apertura: sentido del humor Luchando por el libre desarrollo de la personalidad Yo frente a el, tu frente a ella Taller de talento tico-creativo: ante-proyecto investigativo Noviazgo, tiempo maravilloso Dimensiono mi sexualidad Creciendo en familia Apertura: fracasos matrimoniales
1 2 2 1 2 2 1 2
Reconoce la importancia del hombre y la mujer en el desarrollo personal, social, cultural, poltico y virtual del siglo XXI Participa activamente en la dinmica sentido del humor extractando conclusiones significativas Reconoce la importancia del libre desarrollo de la personalidad en el siglo XXI Determina la necesidad de interactuar con el sexo opuesto para el desarrollo sostenible del planeta Participa del taller de talento creativo en la elaboracin de anteproyectos de investigacin Identifica el noviazgo como una etapa emocional y sentimental del ser humano Reconoce la importancia de la sexualidad para el desarrollo armnico del ser humano Determina la importancia de crecer en familia como un medio de desarrollo de la convivencia armnica y pacifica Participa activamente en la dinmica fracasos matrimoniales, extrayendo de ello conclusiones significativas. Reconoce la importancia de fortalecer un hogar a travs de la pareja y con el dialogo como estrategia de convivencia armnica
29
Dos para un hogar
30
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
31 32 33 34
Matrimonio Tipologias familiares Misin de la familia Fines y caractersticas de la familia Derechos y deberes de la familia
H/E 2 1 2 1
H/R
Determina el concepto de matrimonio y lo relaciona con la realidad actual donde se desenvuelve Reconoce las distintas tipologias familiares Identifica la misin de la familia sobre la tierra y en el siglo XXI Determina los fines y caractersticas de la familia Reconoce los deberes y los derechos de la familia en el siglo XXI
35 36 37 38
Relaciones entre padres e hijos Valores de la comunidad familiar Valores de la convivencia familiar
2 2 2
Identifica las distintas relaciones entre padres e hijos, extrayendo de ellas la ideal en el siglo XXI Determina los valores de la comunidad familiar Determina los valores de convivencia familiar
39 40
La familia comunidad del amor y de vida: honestidad, los celos, el amor, el perdn. La familia que soamos
Identifica el papel del amor, la vida, el perdn, la honestidad y los celos dentro de la dinmica familiar del siglo XXI
2 2
Construye el prototipo de familia que suea dentro del siglo XXI

AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_NOVENO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___
I PERIODO
1 2 3 4 5 6 7
8 9
MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 9 (necesidades, inquietudes, intereses y expectativas) Encuentro ldico-tico: la lectura y su reflexin temtica La alegra de ser un ciudadano del universo Compromiso con el grupo Taller de talento tico-creativo: estudio de caso Los elementos de la naturaleza La ecologa PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA, ANTES, DURANTE Y DESPUES La persona, ser en el mundo
2

1
Reconoce la importancia de ser un ciudadano del universo y su papel dentro de el

2 1 2 2 2
Determina la importancia de trabajar en grupo y analiza sus compromisos Participa activamente en el taller de talento tico-creativo cuyo componente es el estudio de caso Reconoce los elementos de la naturaleza clasificndolos segn su temtica Determina el concepto de ecologa y lo aplica a su realidad inmediata Participa activamente en dinmicas de introspeccin: reconociendo el pasado, trabajando el presente y pensando en el futuro Determina la persona como eje transversal del desarrollo sostenible del planeta
2 1
10
Hablando de la realidad: el rbol de problemas
Construye rboles de problema a partir de una situacin problemita dada.

1
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
11 12 13 14 15 16
17 18 19 20
Bondades de la naturaleza Necesidades y satisfactores Relaciones del ser humano en el trabajo El trabajo y la tcnica Taller de talento tico-creativo: Diagnostico situacional real Tiempo, dinero y trabajo DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO Derechos y deberes del trabajador El trabajo y la tica Hablando de la realidad: el rbol de soluciones
H/E 2 1 1 2 2 2
H/R
Determina cuales son las bondades de la naturaleza Identifica las necesidades y las satisfactores de la naturaleza Reconoce al ser humano y el papel que cumple el trabajo en su desarrollo Determina el concepto de trabajo y tcnica Participa activamente en el taller de talento tico-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. Reconoce y diferencia los conceptos de tiempo, dinero y trabajo Participa, analiza y estructura ideas a partir de los procesos ldico-audiovisuales Determina los derechos y deberes del trabajador
1 2 2 1
Analiza la relacin que existe entre el trabajo y la tica Construye a partir de problemticas dadas rboles de soluciones
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
21 22 23 24 25
El trabajo y la deshumanizacin Trabajo y humanizacin tica y trabajo tica laboral Taller de talento tico-creativo: ante-proyecto investigativo
H/E 2 1 3 2 1
H/R
Determina la relacin de ciertos trabajos con la deshumanizacin Identifica el papel del trabajo en la humanizacin Determina la importancia de la tica en el trabajo Reconoce los conceptos de tica y trabajo Participa del taller de talento creativo en la elaboracin de anteproyectos de investigacin
26 27 28
29
30
Compromiso tico Proyecto: ecologa humana Encuentro critico-analtico de la realidad social Diagnostico participativo: necesidades, inquietudes, intereses y expectativas del ser humano y de la ecologa Hablando de la realidad: creando estrategias de intervencin comunitaria
2 2 2
Determina la importancia del compromiso tico Analiza la importancia de la construccin de un proyecto de ecologa humana Estructura ideas vistas a partir del anlisis de la realidad social y cultural en la que se desenvuelve Determina la importancia de la realizacin de un diagnostico participativo frente a las expectativas del ser humano y la ecologa
Crea estrategias de intervencin comunitaria

1
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION
31
32
33 34 35
36 37 38
Problematizacion: ecologa y humanidad Construyendo estrategias de intervencin frente a los problemas ecolgicos Construyendo estrategias de intervencin frente a los problemas humanos mas significativos Relacin entre ecologa y humanidad: rbol de soluciones Taller de talento tico-creativo: proyecto investigativo Resultados de alternativas de solucin frente a problemas de ecologa humana Hacia una ecologa humana del siglo XXI La ecologa humana: Evaluacin general
Determina la problematizacion general entre la ecologa y la humanidad en el siglo XXI Construye estrategias de intervencin frente a los problemas ecolgicos actuales
2
Construye estrategias de intervencin frente a los problemas humanos actuales
Determina la relacin que hay entre ecologa y humanidad

1
Participa del taller de talento tico-creativo en la elaboracin de proyectos de investigacin

1
Presenta ante la comunidad en general las alternativas de solucin frente a los problemas de la ecologa humana
2
Determina los desafos para tener una ecologa de calidad en el siglo XXI
2
Participa activamente en evaluaciones integrales de ecologa humana en el siglo XXI

2
39 40
Plenaria evaluativo: el toque mgico de la sexualidad Taller de animacin socio-cultural
Participa activamente en la plenaria evaluativo el toque mgico

2

1

AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_DECIMO_______________ HORAS SEMANALES:_1 HORAS___
1 ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R
I PERIODO
1 2 3 4 5 6 7
8 9
MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 6 (necesidades, inquietudes, intereses y expectativas) Encuentro ldico-tico: la lectura y su reflexin temtica Despertar: premisas de la paz La agresividad contamina: aplicando la urbanidad Taller de talento tico-creativo: estudio de caso Me valoro como persona Valores y apegos PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA, ANTES, DURANTE Y DESPUES Despertar: vidas diferentes
1

1 1 1
Participa activamente en la dinmica premisas de paz dando aportes significativos Reconoce que la agresividad es un comportamiento que afecta al proceso de convivencia armnica Participa activamente en el taller de talento tico-creativo cuyo componente es el estudio de caso
1 1 1
Reconoce la importancia de valorarse como persona Identifica sus propios valores y apegos destacndolos como cualidades Participa activamente en dinmicas de introspeccin: reconociendo el pasado, trabajando el presente y pensando en el futuro Participa activamente en la dinmica vidas diferentes, dado aportes significativos
1 1
10
Hablando de la realidad: el rbol de problemas
Construye rboles de problema a partir de una situacin problemita dada.

1
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION
11 12 13 14 15 16 17 18
Frente al poder: participacin responsable Frente a la vanidad: humildad Frente a las riquezas: justicia Frente a los esquemas fijos: iniciativa y apertura Taller de talento tico-creativo: Diagnostico situacional real Frente al saber por el saber: sabor Frente al licor y la drogadiccin: liberacin y sobriedad Amar la vida para construir la paz El respeto a la vida y a la opinin ajena nos devolver la paz
Reconoce la importancia del poder vindolo como valor de participacin responsable Identifica el concepto de vanidad y su concepto opuesto la humildad Identifica la importancia de la justicia frente al concepto de riqueza Determina que los esquemas fijos en la sociedad deben contrarrestarse con iniciativa y apertura Participa activamente en el taller de talento tico-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. Determina la importancia del saber y su aporte a la comunidad de la cual hace parte Reconoce que los valores como la liberacin y la sobriedad combaten el licor y la drogadiccin
1
Reconoce la relacin positiva que hay entre la vida y la paz

1
Reconoce que el respeto a la vida y a la opinin ajena nos devolver la paz

1
19 20
Hablando de la realidad: el rbol de soluciones
Construye a partir de problemticas dadas rboles de soluciones

1
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
21 22
Apertura: el cuerpo y la vida Amar la vida
H/E 1 1
H/R
Participa en la dinmica cuerpo y vida dando opiniones muy significativas Reconoce la importancia de amar la vida y su proyeccin frente a los valores personales
23 24 25 26 27 28 29
30
El derecho a la vida y a la integridad La violencia Taller de talento tico-creativo: ante-proyecto investigativo Vivir con dignidad: hacia una vida sexual respetable La dignidad y los medios de comunicacin La expresin de la ciencia y la vida humana Apertura: limitaciones fsicas Hablando de la realidad: creando estrategias de intervencin comunitaria
Determina la vida como el derecho fundamental de otos los seres vivos

1 1 1
Reconoce que la violencia es el peor flagelo que se opone a la vida y a la convivencia pacifica Participa del taller de talento creativo en la elaboracin de anteproyectos de investigacin Determina la importancia de vivir con dignidad
Determina la influencia de los medios de comunicacin en la estructuracin de la dignidad del ser humano
1
Relaciona el concepto de ciencia y vida dando aportes significativos en su comparacin

1 1
Participa significativamente en la dinmica limitaciones fsicas Crea estrategias de intervencin comunitaria
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
31 32 33 34 35 36 37 38 39
La ciencia y la tica Dilemas en torno a la muerte Valores que acreditan la ciencia La paz, un deber y un derecho Taller de talento tico-creativo: proyecto investigativo Apertura: las mascaras que nos ponemos Paz interior La guerra y la paz Valores determinantes de la paz Taller de animacin socio-cultural
H/E 1 1 1 1 1
H/R
Establece relacin entre el concepto de ciencia y tica Determina el concepto de muerte y analiza sus dilemas Determina los valores que acreditan la ciencia Determina que la paz es un deber y un derecho Participa del taller de talento tico-creativo en la elaboracin de proyectos de investigacin Participa activamente en la dinmica las mascaras que nos ponemos
1 1 1 1
Determina la importancia de conseguir la paz interior Reconoce la diferencia entre la guerra y la paz Determina cuales son los valores que conllevan a la paz Hace parte de proyectos y talleres de animacin socio-cultural
40

AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_ONCE_______________ HORAS SEMANALES:_1 HORAS___
I PERIODO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 11 (necesidades, inquietudes, intereses y expectativas) Encuentro ldico-tico: la lectura y su reflexin temtica Tcnica de apertura: el hombre carro No podemos ir a ciegas por la vida
Taller de talento tico-creativo: estudio de caso- la urbanidad hoy
1

1
Participa en la tcnica de apertura el hombre carro dando aportes significativos a la temtica.

1
Reconoce la importancia de tener un rumbo en la vida

1 1 1 1 1 1
Participa activamente en el taller de talento tico-creativo cuyo componente es el estudio de caso Disea horizontes personales de vida que le sirven para analizar su propio presente Reconoce la importancia de buscarle un sentido a la vida Participa significativamente en la tcnica de apertura totalmente pagado dando aportes significativos para la clase Reconoce las distintas ofertas ticas que hay en nuestro mundo Construye rboles de problema a partir de una situacin problemita dada.
Recordando el futuro Buscando sentido a la vida Tcnica de apertura: totalmente pagado Ofertas del mundo Hablando de la realidad: el rbol de problemas
II PERIODO
ITEMS
EJE TEMATICO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Mi vida un laberinto soy un problema? Evasiones vs. responsabilidades mi vida tiene sentido? Taller de talento tico-creativo: Diagnostico situacional real Qu puede dar sentido a la vida? Ser mas y mejor persona Anhelos Tcnica de apertura: mascaras de mi sueo Hablando de la realidad: el rbol de soluciones
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/R
Identifica que la vida en ocasiones puede parecer un laberinto Identifica si su propia vida en estos momentos es un problema o una vida sin obstculos Reconoce el concepto de evasiones y responsabilidades aplicndolos a casos de su propia cotidianidad Identifica hasta que punto su vida tiene sentido Participa activamente en el taller de talento tico-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. Reconoce lo que le puede dar sentido a su propia vida Identifica que es el ser mas y mejor persona Determina sus propios anhelos en la vida Participa en la tcnica de apertura las mascaras de mi sueo y extrae conclusiones significativas Construye a partir de problemticas dadas rboles de soluciones
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
Por favor, no te apartes de ti Por favor, no te alejes de mi Mi nivel de madurez Mi fuerza de voluntad Taller de talento tico-creativo: ante-proyecto investigativo Mi vida esta bajo control? Taller de anhelos Proyecto de vida Tcnica de apertura: una meta en la mente Hablando de la realidad: creando estrategias de intervencin comunitaria
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/R
Analiza la expresin por favor, no te apartes de ti Analiza la expresin por favor, no te alejes de mi Determina su propio nivel de madurez Reconoce la importancia de la fuerza de voluntad Participa del taller de talento creativo en la elaboracin de anteproyectos de investigacin Reconoce hasta que punto su propia vida esta bajo control Participa activa y significativamente en el taller de anhelos Reconoce el concepto de proyecto de vida Participa activamente en la tcnica de apertura: una meta en la mente Crea estrategias de intervencin comunitaria
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Soy un ser trascendente Trascendencia sobrenatural Debo tener una meta en la vida Mi valor clave Taller de talento tico-creativo: proyecto investigativo Profesin al servicio de la vocacin Proyectos de vida en la historia Mi proyecto de vida
Mi proyecto de vida y mi comunidad: competencias ciudadanas
H/E 1 1 1 1 1
H/R
Reconoce hasta que punto un ser puede ser trascendente Identifica el concepto de trascendencia sobrenatural Reconoce la importancia de tener metas en la vida Identifica cual es su valor clave dentro de su existencia Participa del taller de talento tico-creativo en la elaboracin de proyectos de investigacin Reconoce la importancia del ser profesional desde una mirada vocacional
1 1 1
Identifica la importancia de los proyectos de vida en la historia (biografa de gente celebre) Determina los elementos mnimos para la construccin de su propio proyecto de vida Reconoce la importancia de su proyecto de vida para la comunidad de la cual hace parte Hace parte de proyectos y talleres de animacin socio-cultural
Taller de animacin socio-cultural

1
Plan Integrado de Estudios 2,007-2,008 5, Educacin Fisica
Ejes Tematicos
Educacin Fisica
TRANSICION
10
11
Esquema corporal 1
Experiencias y conceptos bsicos
Coordinacin dinmica general
Coordinacin y juegos con elementos
Coordinacin y juegos con elementos
Capacidades fsicas test motores
Atletismo bsico y fundamentos tcnicos del baloncesto
Atletismo bsico y fundamentos tcnicos del baloncesto
Atletismo ftbol sala pruebas de entrada tcnicas
Atletismo ftbol sala pruebas de entrada tcnicas
Atletismo ftbol sala pruebas de entrada tcnicas reglamento admon dxtiva
Atletismo ftbol sala pruebas de entrada tcnicas reglamento admon dxtiva Test deportivos voleibol tcnicas Reglamento
Coordinacin
Conductas psicomotoras
Lateralidad
Experiencias atlticas bsicas (lanzamiento, carreras, saltos)
Experiencias atlticas bsicas (lanzamiento, carreras, saltos)
Atletismo bsico Fundamentos tcnicos bsicos del baloncesto y voleibol
Fundamentos tcnicos bsicos del baloncesto y voleibol
Test deportivos voleibol tcnicas
Test deportivos voleibol tcnicas
Test deportivos voleibol tcnicas Reglamento
Equilibrio
Proyeccin espacial
Coordinacin tmporo espacial
Formas derivadas Formas derivadas Voleibol bsico de los deportes de los deportes
Fundamentos tcnicos del voleibol y ftbol sala
Fundamentos tcnicos del voleibol y ftbol sala
Test deportivos y motores baloncesto, tcnicas
Test deportivos y motores baloncesto, tcnicas
Test deportivos y motores baloncesto, tcnicas Reglamento Test deportivos y motores balonmano tcnicas reglamento 40
Test deportivos y motores baloncesto, tcnicas reglamento Test deportivos y motores balonmano tcnicas reglamento 40
Percepcin Educacin tmporo- espacial postural 4
Coordinacin culo manual culo pdica
Formas derivadas jugadas de los deportes iniciacin de ajedrez
Formas derivadas Ftbol sala jugadas de los bsico deportes iniciacin de ajedrez
Fundamnentos tcnicos del balonmano
Fundamnentos tcnicos del balonmano
Test deportivos y motores balonmano tcnicas
Test deportivos y motores balonmano tcnicas
HORAS TOTALES
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
AREAS EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE
TABLA DE CONTENIDO * Esquema corporal. * Coordinacin. * Equilibrio. * Percepcin temporoespacial.
PROPOSITOS DEL AREA La Educacin Fsica como rea de formacin en el currculo de preescolar, orientar el desarrollo psicomotriz de los nios y nias de manea acorde con las etapas evolutivas correspondientes y en forma integrada con las dems reas (transversalidad). La educacin fsica, la recreacin y el deporte son base fundamental en el proceso educativo ya que atiende a la formacin corporal haciendo parte del desarrollo integral de las personas. La Educacin Fsica denominada en esta etapa de base busca ensear al nio y nia a conocerse, a aceptarse, a comprenderse y a dominarse en movimiento en situaicones humanas (dextivas y no dextivas, siempre nuevas).
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TRANSICIN METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la * Mtodo de comunidad educativa demostracin-imitacin: Harold Heder gradualmente El docente ejecuta las avance en el fortalecimiento tareas que el nio imita y del esquema corporal, la aprende. * Mtodo de tareas de coordinacin, el equilibrio y la percepcin tmporo movimiento: espacial. Adems de Fomenta la creatividad y contribuir al desarrollo autonoma del nio. * Mtodo sicocintico: cognoscitivo y socio afectivo del nio(a) Utiliza el movimiento en especficamente a travs todas sus formas. del movimiento humano.
CRITERIOS DE EVALUACION Se emplearn los elementos planteados en el decreto 1860/94. a) Participativa. b) Permanente (En todas las clases se har un seguimiento). Valoracin de: * Solidaridad. * Respeto. * Ayuda. * Responsabilidad. c) Integral. mbitos: * Psicomotor. * Social. * Cognoscitivo.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS * Cuerdas. * Pelotas de caucho. * Aros de llanta. * Llantas. * Bastones. * Conos. * Plastilina. * Material didctico. * Sogas. * Costales. * Tarros de diferentes tamaos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO * Facilitar y posibilitar al nio y nia actividades que requieren mayor atencin en el proceso formativo. * Redisear formatos de tareas motoras especficas con el fin de contribuir al progreso en su desarrollo integral.
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
TABLA DE CONTENIDO * Experiencias y conceptos bsicos. * Conductas psicomotoras * Proyeccin espacial. * Educacin postural.
PROPOSITOS DEL AREA El propsito del rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte es el de procurar que el nio identifique, nombre y localice sus partes corporales, para que posteriormente diferencie y relacione. Se trata de posibilitar al nio el manejo de las direcciones bsicas que presenta el espacio y la de lograr una correcta postura en cuanto a soltura y seguridad.
GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Que la comunidad * Mtodo de educativa de la institucin demostracin-imitacin: Harold Eder en un 90% El docente ejecuta las presente un desarrollo tareas que el nio imita y progresivo de la dimensin aprende. * Mtodo de tareas de corporal, comunicativa, cognitiva, tica, actitudes movimiento: y valores ticos. Fomenta la creatividad y De all que la Educacin autonoma del nio. * Mtodo sicocintico: Fisica, la recreacin y el deporte sean base Utiliza el movimiento en fundamental en el proceso todas sus formas. educativo propendiendo por el desarrollo integral del ser humano.
CRITERIOS DE EVALUACION * Aplicacin de test sicomotores * Registro en planilla de seguimiento * Fichas de observacin individual * Trabajo de equipo (grupos) * Prctica
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS * Cuerdas. * Pelotas de caucho. * Aros de llanta. * Llantas. * Bastones. * Conos. * Plastilina. * Material didctico. * Sogas. * Costales. * Tarros de diferentes tamaos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Elaboracin de actividades espaciales para nios con dificultades motrices (fichas individuales por estudiante)
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TABLA DE CONTENIDO * Coordinacin general. * Lateralidad. * Coodinacin tmporo espacial. * Coordinacin culo manual y culo - pdica.
PROPOSITOS DEL AREA El propsito del rea es bsicamente la continuacin de una fase de exploracin socio-motriz y psicomotriz donde se trabaja con el nio una amplia gama de actividades tendientes a la cualificacin de su motricidad e integracin grupal, permitindole un mejor desenvolvimiento en la vida escolar y una base de experiencias para ulterior iniciacin en la vida pre deportiva. Se pretende que los nios y nias afiancen su esquema corporal, su coordinacin, equilibrio y percepcin tmporo-espacial.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Se aspira que en un 90% de los nios y nias de la comunidad educativa Harold Eder mejoren su desarrollo psicomotor, posibilitndole la iniciacin y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde sus patrones bsicos de movimiento e incorporarlos en su cotidianidad.
GRADO SEGUNDO METODOLOGIA ACTIVIDADES Se emplearn procedimientos y estrategias de aprendizaje para que al educando se le facilite el proceso de aprender. * Ir de lo fcil a lo difcil, de lo sencillo a lo complejo (mtodo inductivo), * Trabajar individualmente, por parejas, tros, grupos. * Mtodo demostrativo experimental.
CRITERIOS DE EVALUACION * Planilla aplicada en forma individual. * Participativo. * Observacin profesional mensual (seguimiento). * Pruebas motoras bsicas. * Utilizacin adecuada del uniforme.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. Facilitar al nio actividades * Aros de llantas. de refuerzo especficas * Bastones o palos de (pruebas motoras, para escoba. aquellos que presentan * Hojas de papel. dificultades motrices). * Revistas y peridicos. * Plastilina. * Arcilla. * Sogas o lazos. * Tarros vacos. * Recursos naturales de la escuela (arena, prado, rboles, etc.). * Zancos confeccionados con tarros. * Elementos de percusin. * Grabadora. * CD'S y casettes.
TABLA DE CONTENIDO * Coordinacin y juegos con elementos. * Experiencias atlticas bsicas. * Formas derivadas jugadas de los deportes. * Iniciacin al ajedrez.
PROPOSITOS DEL AREA El propsito del rea se considera un puente o transicin entre la exploracin y fundamentacin netamente psicomotriz que se lleva a cabo en los primeros grados y la vida predeportiva (ms exacta mente Minideporte) combinando en forma equilibrada elementos psicomotores especiales y tareas deportivas concretas sin descuidar la preocupacin por el logro de valors de tipo social. Se plantea adems la vivencia y la experimentacin por parte de los nios de un conjunto de juegos derivados de los deportes comunes en nuestro medio.
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Permitir que un 80% de los Se deben utilizar diversos nios y nias de la I. E. mtodos (caminos) para adquieran una formacin lograr un buen aprendizaje: atltica, basada en el * Inductivo (de las partes al desarrollo de las todo) en E. F. se aplica capacidades motrices y cuando se divide el utilicen el deporte como movimiento en partes. medio para la formacin de * Deductivo, cuando el valores contemplados en el gesto o movimiento para P.E.I. como el respeto, la luego hacer las autoestima, la correcciones. responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia y el sentido de pertenencia.
CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participacin a las clases. * Utiliza adecuadamente el uniforme de E. Fsica. * Manifiesta una muy buena actitud frente al desarrollo temtico. * Esfuerzo y dedicacin. * Formacin deportiva. * Proceso formativo. * Pruebas deportivas.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Zogas o lazos. * Actividades especficas de * Aros. refuerzo para nios con * Bastones. dificultades motrices * Balones livianos. (pruebas). * Pelotas plsticas y de * Elaboracin de materiales caucho pequeas. didcticos sencillos * Llantas enterradas. (elaborar o adaptar * Conos. bastones, llantas, aros, * Cronmetro. sogas). * Pito. * Ficha por parte del * Recursos fsicos como la docente de cada uno de los cancha. nios con dificultades. * Tableros de ajedrez. * Fichas. * Arcilla. * Cartulina.
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TABLA DE CONTENIDO * Coordinacin y juegos con elementos. * Experiencias atlticas bsicas. * Formas derivadas jugadas de los deportes. * Iniciacin al ajedrez.
PROPOSITOS DEL AREA El propsito del rea se considera un puente o transicin entre la exploracin y fundamentacin netamente psicomotriz que se lleva a cabo en los primeros grados y la vida predeportiva (ms exacta mente Minideporte) combinando en forma equilibrada elementos psicomotores especiales y tareas deportivas concretas sin descuidar la preocupacin por el logro de valors de tipo social. Se plantea adems la vivencia y la experimentacin por parte de los nios de un conjunto de juegos derivados de los deportes comunes en nuestro medio.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Permitir que un 80% de los nios y nias de la I. E. adquieran una formacin atltica, basada en el desarrollo de las capacidades motrices y utilicen el deporte como medio para la formacin de valores contemplados en el P.E.I. como el respeto, la autoestima, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia y el sentido de pertenencia.
GRADO CUARTO METODOLOGIA ACTIVIDADES Se deben utilizar diversos mtodos (caminos) para lograr un buen aprendizaje: * Inductivo (de las partes al todo) en E. F. se aplica cuando se divide el movimiento en partes. * Deductivo, cuando el gesto o movimiento para luego hacer las correcciones.
CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participacin a las clases. * Utiliza adecuadamente el uniforme de E. Fsica. * Manifiesta una muy buena actitud frente al desarrollo temtico. * Esfuerzo y dedicacin. * Formacin deportiva. * Proceso formativo. * Pruebas deportivas.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Zogas o lazos. * Actividades especficas de * Aros. refuerzo para nios con * Bastones. dificultades motrices * Balones livianos. (pruebas). * Pelotas plsticas y de * Elaboracin de materiales caucho pequeas. didcticos sencillos * Llantas enterradas. (elaborar o adaptar * Conos. bastones, llantas, aros, * Cronmetro. sogas). * Pito. * Ficha por parte del * Recursos fsicos como la docente de cada uno de los cancha. nios con dificultades. * Tableros de ajedrez. * Fichas. * Arcilla. * Cartulina.
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TABLA DE CONTENIDO * Capacidades fsicas. * Atletismo bsico. * Voleibol bsico. * Ftbol sala bsico.
PROPOSITOS DEL AREA La Educacin Fsica ayuda a desarrollar cada una de las capacidades fsicas (velocidad, resistencia, fuerza, equilibrio y agilidad) y sentidos del ser humano dando la posibilidad de incorporarlas en la cotidianidad del nio brindando un desarrollo intelectual, moral, social y afectivo. * Que el nio, nia conozca y aplique cada una de las capacidades fsicas. * Que adquiera una formacin atltica basada en el desarrollo de las capacidades motrices. * Que el minideporte sirva como medio de formacin de valores y de formacin integral.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Lograr que el estudiante de la Institucin Educativa Harold Eder en un 80% maneje algunos gestos tcnicos fundamentales en el voleibol y en el ftbol sala. * Contribuir a la formacin integral del estudiante. * Masificar el deporte colectivo y proyectar jvenes talentos para el IMDER-Palmira.
GRADO QUINTO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Analtico-sinttico (se trabaja con cada una de las partes hasta llegar al todo). * Sinttico-analtico (se trabaja con todo el gesto para luego hacer aclaraciones de algunos elementos de ste. * Demostrativo-imitativo: se da la tarea o un ejemplo trabajando a su ritmo.
CRITERIOS DE EVALUACION * Participacin y asistencia a clases. * Test prcticos. * Ejecucin de gestos y/o movimientos tcnicos por deporte. * Conoce, interpreta y aplica las reglas bsicas de cada deporte. * Esfuerzo y dedicacin. * Formacin deportiva. * Proceso formativo.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Cuerdas. * Elaboracin de materiales * Conos. didcticos sencillos * Testimonios. (bastones, llantas, aros, * Bastones. sogas). * Vallas. * Ficha individual de * Cronmetro. seguimiento de los nios * Pito. con dificultades motrices. * Metro. * Presentacin de * Pelotas de voleibol. maquetas y/o planos del * Pelotas de ftbol sala. territorio de juego de las * Canastas de baloncesto. disciplinas deportivas * Portirios. vistas. * Petos. * Exposiciones. * Uniformes. * Balones pequeos de voleibol, ftbol sala.
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TABLA DE CONTENIDO * Atletismo bsico y fundamentos tcnicos bsicos del balocesto. * Fundamentos tcnicos bsicos del voleibol. * Fundamentos tcnicos del ftbol sala. * Fundamentos tcnicos bsicos del balonmano.
PROPOSITOS DEL AREA * Desarrollar las cualidades motrices, como base fundamental para la ejecucin eficiente de los patrones bsicos de movimiento. * Que el minideporte sirva como medio de formacin de valores. * Que a travs de la prctica del deporte utilice adecuada mente su tiempo libre. * Que tome el deporte como medio de conservacin de la salud. * Que sepa interpretar las reglas de juego y las aplique oportunamente.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Alcanzar los propsitos planteados en un 80% como mnimo de toda la comunidad educativa de la I. E. Harold Heder. * Lograr que el juego maneje algunos gestos tcnicos fundamentales eficientemente. * Masificar los deportes de conjunto como el baloncesto, el ftbol sala, el baln mano en nuestra institucin. * Detectar jvenes talentos en cada una de las disciplinas mencionadas anteriormente adems de los deportes individuales como atletismo y ajedrez y proyectarlos al IMDER Palmira.
GRADOS: SEXTO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Analtico-sinttico: (se trabaja con cada uno de los depostes, gestos, movimientos). * Sicocintico: a travs del movimiento o juego predeportivo. * Demostraciones prcticas hechas por el profesor o educandos (monitores). * Hacer correcciones que se requieran. * Trabajar individual, parejas, tros, grupos. * Utilizar a los estudiantes ms hbiles (monitores).
CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participacin a las clases. * Ejecucin de gestos y los movimientos tcnicos por deporte. * Interpretacin de las reglas bsicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentacin adecuada. * Desarrollo Fsico. * Formacin deportiva.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Elaboracin y/o * Vallas. construccin de materiales * Testigos. didcticos sencillos para el * Conos. rea (bastones, aros, vallas, * Pitos. mancuernas, porteras * Cronmetro. pequeas). * Cintas mtricas. * Actividades de superacin * Cuerdas. para estudiantes con * Sogas. dificultades en la ejecucin * Pelotas y balones de de los gestos tcnicos miniftbol, minibasquet, (forma personalizada). minivolei. * Exposiciones. * Canastas de baloncesto. * Consultas. * Porteras. * Trabajo escrito. * Aros. * Petos. * Uniformes.
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TABLA DE CONTENIDO * Atletismo bsico y fundamentos tcnicos bsicos del balocesto. * Fundamentos tcnicos bsicos del voleibol. * Fundamentos tcnicos del ftbol sala. * Fundamentos tcnicos bsicos del balonmano.
PROPOSITOS DEL AREA * Desarrollar las cualidades motrices, como base fundamental para la ejecucin eficiente de los patrones bsicos de movimiento. * Que el minideporte sirva como medio de formacin de valores. * Que a travs de la prctica del deporte utilice adecuada mente su tiempo libre. * Que tome el deporte como medio de conservacin de la salud. * Que sepa interpretar las reglas de juego y las aplique oportunamente.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Alcanzar los propsitos planteados en un 80% como mnimo de toda la comunidad educativa de la I. E. Harold Heder. * Lograr que el juego maneje algunos gestos tcnicos fundamentales eficientemente. * Masificar los deportes de conjunto como el baloncesto, el ftbol sala, el baln mano en nuestra institucin. * Detectar jvenes talentos en cada una de las disciplinas mencionadas anteriormente adems de los deportes individuales como atletismo y ajedrez y proyectarlos al IMDER Palmira.
GRADOS: SPTIMO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Analtico-sinttico: (se trabaja con cada uno de los depostes, gestos, movimientos). * Sicocintico: a travs del movimiento o juego predeportivo. * Demostraciones prcticas hechas por el profesor o educandos (monitores). * Hacer correcciones que se requieran. * Trabajar individual, parejas, tros, grupos. * Utilizar a los estudiantes ms hbiles (monitores).
CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participacin a las clases. * Ejecucin de gestos y los movimientos tcnicos por deporte. * Interpretacin de las reglas bsicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentacin adecuada. * Desarrollo Fsico. * Formacin deportiva.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Elaboracin y/o * Vallas. construccin de materiales * Testigos. didcticos sencillos para el * Conos. rea (bastones, aros, vallas, * Pitos. mancuernas, porteras * Cronmetro. pequeas). * Cintas mtricas. * Actividades de superacin * Cuerdas. para estudiantes con * Sogas. dificultades en la ejecucin * Pelotas y balones de de los gestos tcnicos miniftbol, minibasquet, (forma personalizada). minivolei. * Exposiciones. * Canastas de baloncesto. * Consultas. * Porteras. * Trabajo escrito. * Aros. * Petos. * Uniformes.
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TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, ftbol sala, pruebas de entrada, tcnicas. * Test deportivos, voleibol, tcnicas. * Test deportivos y motores, baloncesto, tcnicas. * Test deportivos y motores, balonmano, tcnicas.
PROPOSITOS DEL AREA * El propsito de la educacin fsica es crear conciencia en el estudiante sobre la importancia del ejercicio fsico como medio para tener una mejor calidad de vida. * Que el estudiante conozca los diferentes deportes de conjunto que se puedan realizar en la institucin, adems de aprender la importancia del trabajo en equipo. *Proyectar los jovenes talentos de la institucin Harold Eder, para la participacin en intercolegiados municipales, departamentales y otras.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 80% de los estudiantes vean la importancia de la educacin fsica no solo como un rea de estudio, sino que la realice como mnimo 3 veces a la semana, para poder obtener buenos resultados a nivel de salud fsica y mental.
GRADO OCTAVO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teora * Prctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participacin en torneos
CRITERIOS DE EVALUACION * Evaluacin prctica terica, estn basados en trabajo fsico de los diferentes deportes. Para ello se utilizar la evaluacin terica y prctica. * Asistencia y participacin a las clases. * Ejecucin de gestos y los movimientos tcnicos por deporte. * Interpretacin de las reglas bsicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentacin adecuada. * Desarrollo Fsico. * Formacin deportiva.
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Trabajos escritos * Vallas. * Sustentaciones * Testigos. * Trabajos prcticos * Conos. * Elaboracin y/o * Pitos. construccin de materiales * Cronmetro. didcticos sencillos para el * Cintas mtricas. rea (bastones, aros, vallas, * Cuerdas. mancuernas, porteras * Sogas. pequeas). * Pelotas y balones de * Actividades de superacin miniftbol, minibasquet, para estudiantes con minivolei. dificultades en la ejecucin * Canastas de baloncesto. de los gestos tcnicos * Porteras. (forma personalizada). * Aros. * Exposiciones. * Petos. * Consultas. * Uniformes. * Trabajo escrito.
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, ftbol sala, pruebas de entrada, tcnicas. * Test deportivos, voleibol, tcnicas. * Test deportivos y motores, baloncesto, tcnicas. * Test deportivos y motores, balonmano, tcnicas.
GRADO NOVENO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teora * Prctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participacin en torneos
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, ftbol sala, pruebas de entrada, tcnicas, reglamento, administracin deportiva. * Test deportivos, voleibol, tcnicas, reglamento. * Test deportivos y motores, baloncesto, tcnicas y reglamento. * Test deportivos y motores, balonmano, tcnica y reglamento.
GRADO DCIMO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teora * Prctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participacin en torneos
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, ftbol sala, pruebas de entrada, tcnicas, reglamento, administracin deportiva. * Test deportivos, voleibol, tcnicas, reglamento. * Test deportivos y motores, baloncesto, tcnicas y reglamento. * Test deportivos y motores, balonmano, tcnica y reglamento.
GRADO ONCE METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teora * Prctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participacin en torneos
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AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Conocimiento corporal Tensin y regulacin global y segmentario Equilibrio en las posiciones bsicas Coordinacin dinmica general Formas bsicas de locomocin Orientacin espacial Identificacion de direcciones bsicas Percepcin temporal Concepto de duracin Concepto de orden H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION *Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. * Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. * Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 EJE TEMATICO Lateralidad: izquierda - derecha Movilidad articular Contol de segmentos (brazos, piernas, cabeza) H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Relaciona las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. * Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordionacin. * Coordinan sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y
posiciones. 4 5 6 7 8 9 10 Educacin respiratoria (inspirar - espirar) Tensin y relajacin muscular Coordinacin corporal 1 1 1
Otras formas de locomocin (reptar, cuadrupeda, rodar) 1 Ajuste postural Control corporal Percepcin rtmica bsica 1 1 1
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Posibilidades de movimientos Independencia funcional de segmentos Coordinacin, trayectorias y distancias Percepcin rtmica Desplazamiento con cambio de ritmo Simetra y simultaneidad Manejo de direcciones espaciales Percepcin temporal Concepto de velocidad Manejo de direcciones temporales H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Se orienta en el espacio y maneja cambios de direccin espacial. * Reconoce la percepcin temporal y el concepto de velocidad.
IV PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO H/E Afianzamiento del esquema corporal y ajuste postural 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones de cada una y controla a voluntad los movimientos.
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Concepto funcionalidad corporal Movimientos articulares Manejo y control de direcciones Manejo de posturas con un adecuado equilibrio Relaciones de coordinacin tiempo - espacio Valoracin del nivel de postura de los nios Valoracin del nivel de postura de las nias Desarrollo postural (influencia musical) Ejercicios con implementos
1 1 1 1 1 1 1 1 1
* Identifica correctamente su lateralidad y realiza movimientos aplicndola. * Maneja tiempo y espacio con implementos. * Adquiere cada vez ms una mejor postura.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Coordinacin gruesa Desplazamientos Saltos en diferentes niveles Formas de locomocin Caminar en diferentes direcciones Ubicacin espacial: adelante, atrs Ubicacin espacial: adentro, afuera Lateralidad Lanzamientos Carreras en diferentes niveles y direciones H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Maneja su cuerpo adecuadamente en posiciones, formaciones, desplazamientos. * Posee coordinacin para caminar, correr, saltar, trepar, rodar. * Identifica diferencias corporales en relacin con otras (tamao, peso, forma).
II PERIODO
ITEMS 1 2 EJE TEMATICO Lateralidad Desarrollo de sensaciones plantares H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.
3 4 5 6 7 8 9 10
Equilibrio dinmico Desplazamientos Esquema corporal Identificacin segmentaria Manejo y control de direcciones Juegos de lateralidad direcciones espaciales Direcciones temporales
1 1 1 1 1 1 1 1
* Se orienta en el espacio y maneja cambios de direccin espaciales.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Percepcin rtmica Desplazamiento con cambio de ritmo Simetra y simultaneidad Manejo de direcciones espaciales (arriba - abajo) Adelante - atrs Derecha - izquierda Percepcin temporal antes, ahora, despues Concepto de velocidad rpido - lento Lanzar y recibir un baln (en movimiento) Al recepcionar y patear un baln (en movimiento) H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Se orienta en el espacio y maneja cambios de direccin espacial. * Reconoce la percepcin temporal y el concepto de velocidad. * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.
IV PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO Coordinacin fina (culo - manual) H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Manipulacin de implementos Lanzar, recibir Atajar, atrapar Rodar en diferentes niveles Coordinacin fina (culo - pdica)
1 1 1 1 1
posiciones. * Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa.
Manipulacin diferentes elementos con los dedos de los 1 pes patear con varios partes del pe (punta - taln) Patear con el pe derecho e izquierdo Patear adelante - atrs- izquierda - derecha 1 1 1
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: TERCERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas bsicas de locomocin Coordina con estmulos Percepcin rtmica Percepcin temporal Coordinacin culo - manual y precisin Coordinacin culo - pdica y precisin Juegos tradicionales Hechura de implementos Concepto de velocidad rpida - lenta Ajuste postural H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. * Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento. * Ejercita su coordinacin para mejorar su seguridad , rpidez, precisin en lanzamientos, pases y recepcin de pelotas.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Conducta de entrada Carrera sobre plano Carrera con obstculos Salto de distancia Lanzamiento de la pelota Lanzamiento del bastn Carreras sin obstculos Carreras con relevos Juegos predeportivos Festival escolar H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Mejora la coordinacin brazos - piernas y la relacin tensin - relajacin durante las carreras. * Adquiere una formacin atltica basada en el desarrollo de capacidades motrices. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas de acuerdo con el programa. * Valora la prctica de las actividades atlticas como medio para la consecucin de la salud. * Interpreta el reglamento de acuerdo con los contenidos o ejes temticos.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conduccin y lanzamientos Pases y conduccin Conduccin, pases y lanzamientos Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conduccin y lanzamientos Pases y conduccin Conduccin, pases y lanzamientos H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecucin de los fundamentos derivados de los deportes. * Comprende la importancia de la prctica deportiva al aire libre. * Utiliza el deporte como medio para la formacin de valores. * Mejora habilidades para la ejecucin de los fundamentos. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud de relaciones interpersonales, con proyeccin a la comunidad.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E Formas juagadas derivadas del ftbol sala (microftbol)2 Conduccin y dribling Superficies de contacto Pases Control del baln Remates Cabeceo Iniciacin al ajedrez Reglas bsicas Prctica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Valora la prctica deportiva como medio de construccin de la salud, de relaciones interpersonales, con proyeccin a la comunidad. * Mejora habilidades para la ejecucin de los fundamentos. * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecucin de los fundamentos derivados de los peportes. * Comprende la importancia de la prctica deportiva. * Desarrolla las capacidades fsicas por intermedio de la prctica deportiva. * Toma el deporte como medio de conservacin de la salud mental y fsica. * Aplica e interpreta las reglas de juego oportunamente. * Conoce, aplica e interpreta reglas bsicas del ajedrez. * Desarrolla la capacidad cognitiva.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: CUARTO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas bsicas de locomocin Coordina con estmulos Percepcin rtmica Percepcin temporal Coordinacin culo - manual y precisin Coordinacin culo - pdica y precisin Juegos tradicionales Hechura de implementos Concepto de velocidad rpida - lenta Ajuste postural H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. * Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento. * Ejercita su coordinacin para mejorar su seguridad , rpidez, precisin en lanzamientos, pases y recepcin de pelotas.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 EJE TEMATICO Conducta de entrada Carrera sobre plano Carrera con obstculos Salto de distancia H/E 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Mejora la coordinacin brazos - piernas y la relacin tensin - relajacin durante las carreras. * Adquiere una formacin atltica basada en el desarrollo de capacidades motrices. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas de acuerdo con el programa. * Valora la prctica de las actividades atlticas como medio para la consecucin de la salud.
5 6 7 8 9 10
Lanzamiento de la pelota Lanzamiento del bastn Carreras sin obstculos Carreras con relevos Juegos predeportivos Festival escolar
2 2 2 2 2 2
* Interpreta el reglamento de acuerdo con los contenidos o ejes temticos.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conduccin y lanzamientos Pases y conduccin Conduccin, pases y lanzamientos Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conduccin y lanzamientos Pases y conduccin Conduccin, pases y lanzamientos H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecucin de los fundamentos derivados de los deportes. * Comprende la importancia de la prctica deportiva al aire libre. * Utiliza el deporte como medio para la formacin de valores. * Mejora habilidades para la ejecucin de los fundamentos. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud de relaciones interpersonales, con proyeccin a la comunidad.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E Formas juagadas derivadas del ftbol sala (microftbol)2 Conduccin y dribling Superficies de contacto Pases Control del baln Remates Cabeceo Iniciacin al ajedrez Reglas bsicas Prctica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Valora la prctica deportiva como medio de construccin de la salud, de relaciones interpersonales, con proyeccin a la comunidad. * Mejora habilidades para la ejecucin de los fundamentos. * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecucin de los fundamentos derivados de los peportes. * Comprende la importancia de la prctica deportiva. * Desarrolla las capacidades fsicas por intermedio de la prctica deportiva. * Toma el deporte como medio de conservacin de la salud mental y fsica. * Aplica e interpreta las reglas de juego oportunamente. * Conoce, aplica e interpreta reglas bsicas del ajedrez. * Desarrolla la capacidad cognitiva.
AREA: GRADO:
EDUCACIN FSICA QUINTO
DOCENTE:___________________________________________
HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La velocidad - clases de velocidad Formas de mejorar la velocidad La fuerza - tipos de fuerza Formas de mejorar la fuerza La coordinacin - clases de coordinacin Formas de mejorar la coordinacin El equilibrio - clases de equilibrio Formas de mejorar el equilibrio La resistencia - clases de resistencia Formas de mejorar la resistencia H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza en forma permanente y sistemtica el trabajo integral de las capacidades motrices en general y especficas de acuerdo a la actividad programada. * Trabaja en forma articulada y graduada el desarrollo de las capacidades motrices para manetener un buen estado fsico y mental. * Conoce y aplica cada uno de los test para conocer su grado de desarrollo. * Controla peridicamente la incidencia de la educacin fsica en el desarrollo de sus cualidades.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO Atletismo - concepto bsico Pruebas atlticas - la carrera Formas jugadas para la carrera de velocidad H/E 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Prctica el atltismo como base fundamental de su desarrollo fsico. * Conoce las diferentes pruebas atlticas. * Adquiere una formacin atltica basada en el desarrollo de capacidades motrices. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas de acuerdo con el programaa de este nivel. * Valora la prctica de las actividades atlticas como medio para la conservacin de la salud y la interrelacin social. * Interpreta el reglamento de acuerdo con los contenidos del programa desarrollado.
Formas jugadas para la carrera de vallas y obstculos 2 Carrera de relevos Pruebas de saltos, salto largo Pruebas de lanzamiento Festival escolar atltico Festival escolar atltico 2 2 2 2 2
10
Festival escolar etltico
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Voleibol - conocimiento del campo de juego Conocimiento del juego Fundamentos tcnicos - servicio bajo Fundamentos tcnicos - golpe de antebrazo Fundamentos tcnicos - golpe de dedos Fundamentos tcnicos -servicio alto Reglamento de juego Torneo Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Desarrolla las cualidades fsicas a travs de la prctica del voleibol. * Mejora las habilidades para la ejecucin de los fundamentos y/o gestos tcnicos del voleibol. * Utiliza el voleibol como medio de formacin de valores. * Conoce e interpreta las reglas bsicas del voleibol. * Interpreta las reglas sencillas del juego. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Ftbol - conocimiento campo de juego Conocimiento del juego Fundamentos tcnicos: superficies de contacto Fundamentos tcnicos: superficies de contacto Fundamentos tcnicos: controles del baln Fundamentos tcnicos: dribling Fundamentos tcnicos: el pase Fundamentos tcnicos: el remate Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Desarrolla la coordinacin de los miembros inferiores mediante la aplicacin del juego. * Mejora habilidades para la ejecucin de los fundamentos tcnicos del futbolista. * Interpreta y aplica las reglas de juego de ftbol - sala. * Identifica los materiales e instalaciones para la prctica del ftbol sala. * Mejora las habilidades fscas y motrices. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: SEXTO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO Induccin H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atlticas y las caractersticas de la salida.
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Atletismo, importancia y generalidades Preparacin fsica bsica Tcnicas para la salida en pruebas de pista Tipos de carreras: velocidad para 30 mts Relevos Pruebas motoras, fsicas, salto largo, escaln Baloncesto, historia preparacin fsica Reglamento bsico baloncesto
2 2 2 2 2 2 2 2 2
* Adquiere una formacin atltica basada en el desarrollo de capacidades motrices.
* Realiza pruebas de eficiencia fsica para determinar su condicin.
* Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas atlticas.
* Identifica e interpreta las reglas bsicas del baloncesto. * Interpreta el concepto histrico del baloncesto.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades tcnicas baloncesto Fundamentacin tcnica baloncesto Torneo baloncesto Voleibol - historia Preparacin fsica Reglamento bsico voleibol Test de habilidades tcnicas voleibol Fundamentacin tcnica voleibol Torneo de voleibol Pruebas 30 mts el escaln de Hard Vard H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Interpreta el concepto histrico del voleibol. * Efecta pruebas de eficiencia fsica. * Conoce e interpreta las reglas sencillas del voleibol. * Ejercita cada uno de los gestos tcnicos. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos del baloncesto mediante el juego. * Mejora las habilidades para la ejecucin de los gestos tcnicos del voleibol.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo, fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Ftbol sala - reglamento bsico Preparacin fsica Reglamento Test de habilidades tcnicas Fundamentacin tcnica Trabajo de porteros Torneo Pruebas 30 mts, escaln H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Mejora las habilidades para la ejecucin de los gestos tcnicos del ftbol sala. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud fsica y mental. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas de eficiencia fsica. * Trabaja en forma articulada agrandando el desarrollo de las capacidades motrices. * Interpreta y aplica reglas sencillas del ftbol sala. * Mejora las habilidades fsicas y motrices. * Desarrolla la coordinacin de los miembros inferiores mediante la aplicacin del juego.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso, fuerza brazos Fuerza abdominal y dorsal H/E 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Ejecuta los diferentes test deportivos y motores. * Realiza pruebas de eficiencia fsica.
3 4 5 6 7 8 9 10
Balonmano - historia Reglamento bsico Test de habilidades tcnicas Fundamentacin tcnica Fundamentacin tctica Torneo Pruebas finales - evaluacin Pruebas finales - evaluacin
2 2 2 2 2 2 2 2
* Interpreta el concepto histrico del balonmano. * Identifica y aplica las reglas bsicas del balonmano. * Realiza coordinacin culo-manual y culo-pdica. * Ejercita cada uno de los gestos tcnicos del balonmano. * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos del balonmano mediante el juego. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: SPTIMO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Induccin Atletismo, importancia y generalidades Preparacin fsica bsica Tcnicas para la salida en pruebas de pista Tipos de carreras: velocidad para 30 mts Relevos H/E 2 2 2 2 2 2 * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas atlticas. * Realiza pruebas de eficiencia fsica para determinar su condicin. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atlticas y las caractersticas de la salida. * Adquiere una formacin atltica basada en el desarrollo de capacidades motrices.
7 8 9 10
Pruebas motoras, fsicas, salto largo, escaln Baloncesto, historia preparacin fsica Reglamento bsico baloncesto
2 2 2 2 * Identifica e interpreta las reglas bsicas del baloncesto. * Interpreta el concepto histrico del baloncesto.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades tcnicas baloncesto Fundamentacin tcnica baloncesto Torneo baloncesto Voleibol - historia Preparacin fsica Reglamento bsico voleibol Test de habilidades tcnicas voleibol Fundamentacin tcnica voleibol Torneo de voleibol Pruebas 30 mts el escaln de Hard Vard H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Interpreta el concepto histrico del voleibol. * Efecta pruebas de eficiencia fsica. * Conoce e interpreta las reglas sencillas del voleibol. * Ejercita cada uno de los gestos tcnicos. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos del baloncesto mediante el juego. * Mejora las habilidades para la ejecucin de los gestos tcnicos del voleibol.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo, fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Ftbol sala - reglamento bsico Preparacin fsica Reglamento Test de habilidades tcnicas Fundamentacin tcnica Trabajo de porteros Torneo Pruebas 30 mts, escaln H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Mejora las habilidades para la ejecucin de los gestos tcnicos del ftbol sala. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud fsica y mental. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas de eficiencia fsica. * Trabaja en forma articulada agrandando el desarrollo de las capacidades motrices. * Interpreta y aplica reglas sencillas del ftbol sala. * Mejora las habilidades fsicas y motrices. * Desarrolla la coordinacin de los miembros inferiores mediante la aplicacin del juego.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso, fuerza brazos Fuerza abdominal y dorsal Balonmano - historia Reglamento bsico Test de habilidades tcnicas Fundamentacin tcnica H/E 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Ejecuta los diferentes test deportivos y motores. * Realiza pruebas de eficiencia fsica. * Interpreta el concepto histrico del balonmano. * Identifica y aplica las reglas bsicas del balonmano. * Realiza coordinacin culo-manual y culo-pdica. * Ejercita cada uno de los gestos tcnicos del balonmano.
7 8 9 10
Fundamentacin tctica Torneo Pruebas finales - evaluacin Pruebas finales - evaluacin
2 2 2 2
* Aprende y aplica los fundamentos tcnicos del balonmano mediante el juego. * Valora la prctica deportiva como medio de conservacin de la salud.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: OCTAVO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Induccin Atletismo: importancia y generalidades Preparacin fsica bsica Tcnicas para la salida Tipos de carreras Relevos Salto largo - escaln Baloncesto, historia y reglamento Preparacin fsica Preparacin fsica H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atlticas y las caractersticas de la salida. * Realiza pruebas de eficiencia fsica para determinar su condicin. * Presenta tareas escritas. * Identifica e interpreta las reglas de juego. * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos a travs del juego.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades tcnicas Fundamentacin tcnica Pruebas 30 mts - escaln Salto largo - fuerza de brazos Ftbol sala: historia y reglamento Preparacin fsica Fundamentacin tcnica Torneo Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas de juego. * Realiza coordinacin culo-manual y culo-pdica. * Ejecuta los diferentes test deportivos.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 EJE TEMATICO Salto largo - fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Voleibol - historia H/E 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas del voleibol. * Ejercita cada uno de los gestos tcnicos. * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos a travs del juego.
4 5 6 7 8 9 10
Reglamento Preparacin fsica Fundamentacin tcnica Fundamentacin tcnica Torneo Torneo Prueba 30 mts - escaln
2 2 2 2 2 2 2
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso - fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Balonmano - historia Reglamento Preparacin fsica Fundamentacin tcnica Torneo Torneo Pruebas - evaluacin Pruebas - evaluacin H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas para determinar su condicin. * Identifica e interpreta las reglas del balonmano. * Realiza coordinacin culo-manual y culo-pdica. * Ejecuta los diferentes test deportivos.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: NOVENO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Induccin Atletismo: importancia y generalidades Preparacin fsica bsica Tcnicas para la salida Tipos de carreras Relevos Salto largo - escaln Baloncesto, historia y reglamento Preparacin fsica Preparacin fsica H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atlticas y las caractersticas de la salida. * Realiza pruebas de eficiencia fsica para determinar su condicin. * Presenta tareas escritas. * Identifica e interpreta las reglas de juego. * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos a travs del juego.
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO Test de habilidades tcnicas Fundamentacin tcnica Pruebas 30 mts - escaln Salto largo - fuerza de brazos Ftbol sala: historia y reglamento Preparacin fsica Fundamentacin tcnica Torneo Torneo Torneo
H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas de juego. * Realiza coordinacin culo-manual y culo-pdica. * Ejecuta los diferentes test deportivos.
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 EJE TEMATICO Salto largo - fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Voleibol - historia Reglamento Preparacin fsica Fundamentacin tcnica Fundamentacin tcnica H/E 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas del voleibol. * Ejercita cada uno de los gestos tcnicos. * Aprende y aplica los fundamentos tcnicos a travs del juego.
8 9 10
Torneo Torneo Prueba 30 mts - escaln
2 2 2
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso - fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Balonmano - historia Reglamento Preparacin fsica Fundamentacin tcnica Torneo Torneo Pruebas - evaluacin Pruebas - evaluacin H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas para determinar su condicin. * Identifica e interpreta las reglas del balonmano. * Realiza coordinacin culo-manual y culo-pdica. * Ejecuta los diferentes test deportivos.
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: DCIMO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Induccin Atletismo: importancia y generalidades Preparacin fsica bsica Pruebas atlticas (velocidad) Relevos Salto - Prueba del escaln Preparacin fsica general Reglamento H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las diferentes pruebas atlticas. * Logra un nivel maduro al ejecutar las pruebas atlticas. * Presenta tareas escritas. * Aplica los conceptos bsicos en la organizacin de torneos interclases.
Sistemas de juego (eliminacin sencilla, doble, todos contra 2 todos, por grupos) Torneo 2
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 EJE TEMATICO Torneo Semifinal Final Pruebas H/E 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplica elementos tcticos en situaicones de juego. * Organiza actividades dentro de la institucin. * Maneja sistemas de eliminacin y clasificacin en los torneos.
5 6 7 8 9 10
Pruebas Voleibol: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales
2 2 2 2 2 2
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Finales Pruebas Baloncesto: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas Pruebas H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Planilla y arbitra partidos en los deportes seleccionados.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Pruebas Pruebas Balonmano: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas - evaluacin Pruebas - evaluacin H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Participa activamente en las actividades deportivas programadas por la institucin.
AREA:
EDUCACIN FSICA
DOCENTE:___________________________________________
GRADO: ONCE HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Induccin Atletismo: importancia y generalidades Preparacin fsica bsica Pruebas atlticas (velocidad) Relevos Salto - Prueba del escaln Preparacin fsica general Reglamento H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las diferentes pruebas atlticas. * Logra un nivel maduro al ejecutar las pruebas atlticas. * Presenta tareas escritas. * Aplica los conceptos bsicos en la organizacin de torneos interclases.
Sistemas de juego (eliminacin sencilla, doble, todos contra 2 todos, por grupos) Torneo 2
II PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Torneo Semifinal Final Pruebas Pruebas Voleibol: reglamento Sistemas de juego Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplica elementos tcticos en situaicones de juego. * Organiza actividades dentro de la institucin. * Maneja sistemas de eliminacin y clasificacin en los torneos.
9 10
Torneo Semifinales
2 2
III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Finales Pruebas Baloncesto: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas Pruebas H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Planilla y arbitra partidos en los deportes seleccionados.
IV PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Pruebas Pruebas Balonmano: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas - evaluacin Pruebas - evaluacin H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Participa activamente en las actividades deportivas programadas por la institucin.
Plan Integrado de Estudios 2,007-2,008 6, Educacin Religiosa
Ejes Temticos
Educacin Religiosa
TRANSICIN
10
11
Enfoque antropolgico Enfoque antropolgico familia, clula primordial de la sociedad. Enfoque antropolgico dimensin comunitaria de la persona. Enfoque antropolgico dimensin tica y religiosa de la persona. Enfoque antropolgicosent ido de la vida en la experiencia Enfoque antropolgic Problema humana social y aportes constructivos
1
As se manifiesta La amistad armona El nio en la escuela. la vida. en las relaciones Todos los acontecimientos de la vida se celebran. La vocacin realizacin de la persona humana.
sueo, diseo y El testimonio manifestacin de la pongo en marcha mi autenticidad propia vida. humana.
2
El amor de Dios se manifiesta de muchas maneras. El Dios de la vida. La celebracin, un hecho La amistad de Dios significativo en la vida de con el hombre los pueblos.
Enfoque religioso La vocacin camino El testimonio de un hombre y mujer de realizacin del pueblo hace imagen y semejanza pueblo elegido. conocer a Dios. de Dios.
Enfoque Bblico la familia imagen de Dios que es amor y vida.
Enfoque bblico la comunidad como distintivo del pueblo de Dios.
Enfoque bblico races de la moral cristiana en el antiguo testamento.
Enfoque Biblico el sentido de la vida en la experiencia religiosa
Enfoque Biblico Problema social en el Antiguo Testamento
3
Jess amigo, buen pastor y maestro. La vida que Jess comunica. La amistad en la vida de Jess
Enfoque cristologico en La vocacin de el testimonio de Jesucristo Dios padre Jess una propuesta Jess cuestiona e da plenos sentido a la La celebracin en la vida de vida para el invita al hombre a persona humana y de Jess. hombre seguirlo. eleva su dignidad.
Enfoque cristologico el evangelio sobre el matrimonio y la familia.
Enfoque cristologico Jesucristo funda un nuevo pueblo de Dios, la Iglesia. Enfoque eclesiologico la comunidad eclesial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos.
Cristolgico El proyecto de vida de Enfoque Jess ilumina y cristologico Cristo fundamenta el Enfoque Cristolgico. El evangelio fundamento de la proyecto personal social y la construccin de la nueva moral cristiana. del cristiano. sociedad. Enfoque eclesiologico el crecimiento moral en la iglesia y el compromiso del cristiano. Enfoque eclesiologico.El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la Iglesia.
4
La gran familia de Dios. La vida crece en la iglesia. La amistad con Dios crece en la Iglesia. La amistad de Dios crece en la Iglesia. La vocacin de la Iglesia es servir al hombre.
Enfoque El testimonio de la eclesiologico el Iglesia confirma la camino de la iglesia fe del cristiano. es el hombre.
Enfoque eclesiologico la misin de la familia cristiana en el mundo de hoy.
Enfoque Eclesiolgico. Aporte de la Iglesia a la construccin de una nueva sociedad.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN Que el 85% de los Se narra un hecho de Conoce las normas y estudiantes comprendern vida de nio, adulto o acuerdos de convivencia el amor, cuidado y respeto joven sucedido en la escolar sobre proteccin y a la vida. familia o en el ambiente respeto de vida. Que descubran que la vida social. Se utilizan Aprecia y valora su propia es un don maravilloso que relatos, citas bblicas vida y la de los otros. Dios nos ha regalado. doctrinal. Se Que sean capaz de ilumina con la palabra apreciar, valorar y de Dios sea cantada, defender la vida. proclamada o dramatizada. Luego se lleva a realizar un compromiso de vida y al dialogo personal con Dios.
REAS
TABLA DE CONTENIDO Manifestaciones de vida. El cuidado de la vida. La vida es un don de Dios. Una vida nueva.
PROPSITOS DEL REA Descubrir que la vida tiene mltiples manifestaciones que exigen de todas las personas actitudes de amor, cuidado y respeto.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libros de educacin religiosa. Lecturas religiosas. Biblia. Cuaderno. Libro "sentimos la alegra de vivir." Guas de trabajo.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Pelculas. videos. Televisin. Talleres para recuperar los logros no alcanzados.
EDUCACIN RELIGIOSA
CDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUNDO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN El 85% de los estudiantes Representacin del valor Reconocer la amistad comprendern la universal de la amistad a como un valor fundamental necesidad de vivir en unin travs de poesas, en las relaciones humanas. y amistad con Dios y con canciones y sus propios Identificar en la amistad de los otros y descubrirn actos. Dios con el hombre una adems el valor de la Plantea situaciones alianza de amor. alianza que Dios hace con cotidianas que le Practicar las enseanzas cada uno de nosotros. permiten enriquecer se de Jess en su vida El 75% de los estudiantes de la importancia de cotidiana, siguiendo su estarn en condiciones de tener amigos y contar ejemplo. reconocer que la amistad con ellos. Descubrir en la iglesia una es un valor fundamental en Practica actitudes de comunidad de amor. las relaciones humanas servicio siguiendo el para lograr vivir en paz, ejemplo de Jess de armona y unidad con Dios manera incondicional. y nuestros semejantes. Acepta el testimonio de la iglesia como un signo de unidad que invita a vivir en el amor de Jess.
REAS
TABLA DE CONTENIDO La amistad armona en las relaciones. La amistad de Dios con el hombre. La amistad en la vida de Jess. La amistad con Dios crece en la iglesia.
PROPSITOS DEL REA Presentar la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y camino de realizacin humana.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libro de educacin religiosa. Lecturas religiosas. Biblia. Cuaderno. Libro somos amigos de Jess "guas de trabajo". Videos. Canciones mensaje.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Pelculas. Videos. Televisin. Talleres para alcanzar los logros no alcanzados.
EDUCACIN RELIGIOSA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CDIGO DANE 176520001876
NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN El 85% de los estudiantes Representacin de Reconocer los conceptos analizaran el propsito de comportamiento donde de: alabanza, amor, la celebracin que nos el hombre hace el bien y celebracin, culto, gracia lleva a comprender una experimenta la alegra haciendo manifiestas en las nueva vida, para el de realizarlo. celebraciones religiosas. conocimiento personal. Se plantea un problema El nio estar en capacidad El 75% de los estudiantes del nio en la vida de expresar sus estarn en condiciones de cotidiana por medio de sentimientos al interior de la asimilar y expresar charla donde se integra comunidad en los diferentes sentimientos mas celebracin, fe y vida. espacios celebrativos. profundos en las Observacin y El nio reconocer los celebraciones que se viven reconstruccin de las diferentes tipos de en comunidad. experiencias del nio en celebracin. las fiestas que celebran los cristianos.
REAS
TABLA DE CONTENIDO La celebracin Significado de las fiestas en la vida de las personas. Las personas sienten alegra cuando hacen el bien. La creacin canta la gloria de Dios.
PROPSITOS DEL REA Presentar la celebracin cristiana en sus diferen6es partes, como realizacin en la vida del hombre y al servicio que desempea en una comunidad. Proporcionar a los padres de familia las diferentes fiestas religiosas con sus hijos.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libro de los contenidos religiosos. Libro de educacin religiosa de bsica primaria. Libro celebremos el encuentro con Jess. Lecturas religiosas. Cuaderno.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Videos. Pelculas. Radio. Televisin. Talleres para alcanzar los logros no alcanzados.
EDUCACIN RELIGIOSA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO CUARTO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN El 80% de los estudiantes Se plantea un problema Trabajo grupal, trabajo comprendern que el del nio en la vida diaria individual, Anlisis reflexivo, propsito de la vocacin y mediante el dialogo lectura conceptual, prueba nos lleva a tener una reflexivo se debe oral y escrita. construccin de vida, para integrar la fe y la vida. su crecimiento como Pasando por la persona cristiana y til a iluminacion de la palabra sus semejantes. El 70% de Dios y llegando a un de los estudiantes estarn compromiso para en capacidad de reconocer aplicarlo a la realidad. las expresiones mas significativas de la vocacin de sus compaeros. El 70% estar en capacidad de respetar las opciones religiosas que se encuentran en su medio.
REAS
TABLA DE CONTENIDO La vocacin realizacin de la persona humana. La vocacin camino de realizacin del pueblo elegido. La vocacin de Jess una propuesta de vida para el hombre. La vocacin de la iglesia es servir al hombre.
PROPSITOS DEL REA Presentar la vocacin cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realizacin personal y de servicio a la comunidad. Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libro de educacin religiosa, lecturas, cuaderno. Biblia. Relatos e historias reales de la vocacion de algunos modelos de vida cristiana.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Talleres referentes al tema que necesiten refuerzo. Actividades de profundizacin para alumnos avanzados.
EDUCACIN RELIGIOSA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041
PALMIRA VALLE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO TABLA PROPSITOS METAS DE METODOLOGA CRITERIOS DE DEL CALIDAD E ACTIVIDADES DE CONTENIDO REA INDICADORES EVALUACIN El testimonio manifestacin Ayudar a los nios a Se pretende que el 80% de Se parte en esta clase Dilogos reflexivos de la autenticidad humana. descubrir las distintas los estudiantes identifique de un hecho de vida o trabajos ldicos de El testimonio de un pueblo manifestaciones del la concepcin del ser experiencia problema afianzamiento. hace conocer a Dios. El testimonio cristiano en la persona, la vida y el que es iluminada por la Exposiciones. testimonio de Jess sociedad para que l mensaje de Jesucristo, palabra de Dios, Lecturas. cuestiona e invita al hombre asuma su existencia con testimoniado por la Biblia y profundizacin y Socializaciones. a seguirlo. El responsabilidad y anunciado por la Iglesia, compromiso de vida Prueba oral y escrita. testimonio de la Iglesia coherencia entre lo que colocndolos en practica y complementando con la Dramatizados. confirma la fe de cristo. vive y lo que cree. proyectndose a partir de oracin. la fe en su entorno familiar y social.
REAS
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Talleres fotocopiados. Material didctico. Recursos del medio. Grabadora. TV., V.H.S. Cantos ldicos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Trabajo individual. Talleres referentes al tema que se requiera reforzar. Investigacin. Anlisis y creacin de esquemas. Lecturas conceptuales.
EDUCACIN RELIGIOSA
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
REAS
TABLA DE CONTENIDO Sueo, diseo y pongo en marcha mi propia vida. Hombre y mujer imagen y semejanza de Dios. En Jesucristo Dios padre da pleno sentido a la persona y eleva su dignidad. El camino de la iglesia es el hombre.
EDUCACIN RELIGIOSA
PROPSITOS DEL REA El alumno debe descubrir que es una persona muy importante para Dios, su familia y la sociedad en general. Que pueda aprender de la personalidad de su amigo Jesus. Que entienda que la sociedad se engrandece con la riqueza de sus talentos, sus potencialidades y aptitudes que tiene como persona, logrando asi un mayor aprecio por si mismo .
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN Se pretende que el Se inicia rompiendo el Se realiza a travs de las estudiante tome conciencia hielo con el alumno a clases por medio de un de que es una persona travs de una historia o proceso de planeacion, para capaz de relacionarse ejemplo cotidiano sobre obtener informacin util dentro de un contexto la vida y el valor del ser para valorar el cultural dado. El humano, buscando que comportamiento de cada alumno asimile los el alumno entienda a la alumno en el desarrollo de elementos necesarios para luz de la palabra de Dios la educacin religiosa y su entrar en una relacion mas la importancia que l incidencia en la formacin intima con Dios, tiene como persona ante integral. aceptandolo como su los ojos de Dios. Se amigo y prototipo del finaliza enseando la hombre realizado. importancia de la buena relacion y comunicacion con Dios a traves de la oracin.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS la Biblia Talleres. Cuestionarios. Lecturas en casa y en clase. Videos televisor, D.V.D, V.H.S. Grabadora. Materiales manuales. InvestigacionesTrabajos grupales e individuales. Musica mensaje. Recitacion de salmos y reflexin de los mismos. Guias de trabajo.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para los alumnos que no alcanzaron los logros. Trabajos escritos y sustentados individuales. Lecturas y talleres de profundizacin de logros pendientes.
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REAS
TABLA DE CONTENIDO Familia, clula primordial de la sociedad. La familia imagen de Dios que es amor y vida. El evangelio sobre el matrimonio y la familia. La misin de la familia cristiana en el mundo de hoy.
EDUCACIN RELIGIOSA
PROPSITOS DEL REA Que el joven encuentre un eje conductor acerca de la familia. Que se entusiasme desde ya a formarse como hombre o mujer con miras a vivir un noviazgo tierno segn el proyecto cristiano, que culmine en el matrimonio y en la construccion de una familia feliz, si es el proposito de Dios para su vida.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SPTIMO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN Que los alumnos A travs de ejemplos se evalua todos los entiendan la importancia cotidianos de la vida se aspectos religiosos y de la familia dentro de la busca que el alumno espirituales del alumno, sociedad y que esta es la entienda lo importante como son el aspecto imagen perfecta de Dios, que debe ser para l su escolar, familiar y social, la ya que l compone una familia y lo importante situacion personal del familia de tres personas. que es la familia para alumno frente a los Padre,Hijo y Espiritu Dios y la sociedad. contenidos del rea. Santo. Que el Se contina Se evalua continua y alumno entienda que la enseandole la familia secuencialmente, ya que verdadera familia es la que de Dios a la luz de la una evaluacion pone las hace la voluntad de Dios y palabra y la familia que bases para la siguiente. Ella es la iglesia conformamos en la domestica. iglesia todos los bautizados.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Lecturas religiosas y reflexivas. Cantos de reflexion. Anlisis de salmos y pasajes biblicos. C.D D.V.D Grabadora. Televisor. Catecismo de la Iglesia catlica.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Talleres de recuperacion de logros. Lecturas de anlisis y reflexion. Trabajo individual escrito y sustentado. Investigacin de temas, anlisis y encuestas.
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DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO OCTAVO TABLA PROPSITOS METAS DE METODOLOGA CRITERIOS DE DEL CALIDAD E ACTIVIDADES DE REAS CONTENIDO REA INDICADORES EVALUACIN Dimension comunitaria de la Desarrollar y vivenciar la Que el alumno reconozca Se propone una serie de Se evaluar de una forma persona. La dimension comunitaria a traves del estudio del experiencias o hechos personalizada y comunidad como distintivo de su existencia, entorno comunitario dos de vida que ayuden a personalizante, ya que se del pueblo de Dios. redescubriendo el grandes ambitos de reflexionar y a encontrar har un seguimiento a cada Jesucristo funda un nuevo sentido de identidad y convivencia que son la el sentido y el valor de la estudiante en su realidad pueblo de Dios, la Iglesia. pertenencia a nuestra comunidad civil y la comunidad, a investigar ante su comunidad La comunidad eclesial patria Colombia, y a la comunidad eclesial. y a elaborar principios y orientandolo a sentar las servidora de la unidad y del comunidad eclesial o conclusiones para la bases de su formacin desarrollo integral de los Iglesia, comunidad de vida. Este enfoque de comunitaria. pueblos. creyentes en cristo que problemas se hace tambien nos acompaa desde la vision y en nuestro crecimiento y experiencia relgiosa, es EDUCACIN formacion espiritual. decir a traves de la fe en RELIGIOSA Dios y de su palabra, todo lo relacionado con la comunidad.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Cuaderno. Lecturas relacionadas con los temas. Canciones de reflexion. Exposiciones dinamicas. Videos. Guias de trabajo. encuesrtas . investigaciones
PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller referente a logros no alcanzados. Lecturas. Trabajos escritos y sustentados en forma individual.
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REAS
TABLA DE CONTENIDO Dimension etica y religiosa de la persona. Races de la moral cristiana en el antiguo testamento. Cristo fundamento de la moral cristiana. El crecimiento moral de la iglesia y el compromiso del cristiano.
EDUCACIN RELIGIOSA
PROPSITOS DEL REA Se busca que el alumno conozca las practicas, principios y valores de orden moral que forman parte del cristianismo. El alumno debe entender que el aspecto moral es uno de los componentes centrales de todo credo religioso y por tanto tambien de los discipulos de Cristo agrupados en la Iglesia. Debe diferenciar la tica civil y la moral pblica.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN Se espera que el alumno Se encuentran con La evaluacion ser integral, conozca acerca de aquello hechos de vida para ya que no se reduce solo a que los cristianos, basados analizar, opinar y lo academico, sino que en la Palabra de Dios, plantearse interrogantes. abarca todos los procesos creen y practican con Se presentan diferentes de formacin, instruccion y respecto a los principios y hiptesis con las desarrollo del alumno en valores eticos y morales. correspondientes relacion con su crecimiento Tambin a que sean alternativas para humano y cristiano. capaces de optar por el confrontar con su bien y ser cada vez ms manera de pensar. concientes de su actuar. Por ultimo se sugiere el camino propuesto por Jesus en el evangelio, para que se comprometan a optar acertadamente
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Cuaderno de apuntes. Canciones de reflexion. Exposiciones. Trabajos orales y escritos en forma individual y en grupo. Videos. Television. Musica. D.V.D. Anlisis de situaciones de la vida cotidiana.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para logros no alcanzados. Trabajos escritos y sustentados de forma individual y grupal. Lecturas para analizar y resolver. Catecismo de la Iglesia Catolica.
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DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO DCIMO TABLA PROPSITOS METAS DE METODOLOGA CRITERIOS DE DEL CALIDAD E ACTIVIDADES DE REAS CONTENIDO REA INDICADORES EVALUACIN Sentido de la vida en la Los jovenes Conozcan Los jvenes deben Se inicia teniendo en La asimilacin cultural a experiencia humana. aquello que el conocer las diferentes cuenta la vida misma, nivel de conocimientos es Sentido de la vida en la cristianismo aporta para religiones existentes en el para ser orientada por la muy importante y la clarida experiencia religiosa. la construccin y mundo y como ellas dan Palabra de Dios, la que tenga de los mismos en El proyecto de vida de Jesus realizacin de un sentido a la vida, historia biblica y la cuanto a los temas ilumina y fundamenta el proyecto personal de Profundizar en el historia del cristianismo, estudiados, las proyecto personal de Cristo. vida, basando en la cristianismo, las Iglesias llevando al joven a una investigaciones y anlisis El proyecto de vida del joven enseanza de Cristo y Cristianas y el reflexin personal, que realice desde su propia cristiano se construye y lo relacionen con las ecumenismo. Hacer un donde inserto en la realidad, como las realiza en la iglesia. narraciones biblicas, con anlisis de la realidad realidad, desarrolla su conclusiones y desarrollo los signos y acciones personal y del entorno, analisis para concluir en del proyecto de vida. litrgicas, con las elaborar su proyecto vital el proyecto de vida EDUCACIN acciones morales y las personal. RELIGIOSA formulas que expresan esas convicciones. Tambin deben comprender el sentido y el valor de una vida orientada segun la persona y la enseanza de Cristo
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Cuaderno de apuntes. Canciones de reflexion. Exposiciones. Trabajos orales y escritos en forma individual y en grupo. Videos. Television. Musica. D.V.D. Investigaciones. computador.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para logros no alcanzados. Trabajos escritos y sustentados de forma individual y grupal. Lecturas para analizar y resolver interrogantes.
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REAS
TABLA DE CONTENIDO Problema social y aportes constructivos El problema social en la revelacin del Antiguo Testamento. El evangelio social y la construccin de la nueva sociedad. Aportes de la Iglesia a la construccin de una nueva sociedad.
EDUCACIN RELIGIOSA
PROPSITOS DEL REA Brindar ayudas para que vayan organizando durante este ao, lo que ser su aporte a ese proyecto de nacin. Investigar acerca de la pastoral social: Servicios, proyectos planes y ayudas que la Iglesia catlica y las iglesias y confeciones religiosas no catlicas desarrollan para poner en prctica los preceptos y valores sociales de su credo religioso.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE METAS DE METODOLOGA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIN Conocer los aspectos Partimos de un anlisis Por el conocimiento que el centrales de aquello que de la realidad social de joven tiene de la realidad los cristianos, basados en nuestro entorno. social de la institucin, del la Palabra de Dios, creen y Colegio, barrio, nacin. barrio, de Colombia y del practican con respecto al Iluminamos esta mundo, el anlisis que hace ordenamiento de la realidad con la Palabra del mismo y las aportes sociedad segn la de Dios. (Que dice Dios tericos, proyectos y enseanza de Dios y que estamos viendo y desarrollo de los mismos manifestada en la persona vivendo) Tomamos para el bien comn. (Cul de Cristo. Comprender el tiempo para reflexionar, es su aporte a la estilo y el valor de esas ver ejemplos personales construccin de una nueva enseanzas para el y comunitarios y adoptar sociedad?) desarrollo integral de la una posicin personal sociedasd que aporte a la comunidad y sociedad en la cual estamos insertos.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Cuaderno de apuntes. Canciones de reflexion. Exposiciones. Trabajos orales y escritos en forma individual y en grupo. Videos. Television. Musica. D.V.D. Anlisis de situaciones de la vida cotidiana. computador. Documentos de la Iglesia.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para logros no alcanzados. Trabajos escritos de forma individual y grupal. Lecturas para analizar y resolver interrogantes. Proyectos de desarrollo social.
REA: RELIGIN GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO Ambientacin Oracin de accin de gracias La creacin del mundo La vida es un regalo de Dios La Biblia: el libro de Dios Dios nos llama a la vida Somos hijos de Dios Somos hermanos y hermanas de Jess Jess el hijo de Mara Mara es madre de Jess y madre nuestra H/E 1 1 1 1 1 Comprende el significado de la Biblia y su importancia para la humanidad. 1 1 1 1 1 Cuida la naturaleza reconocindola como una manifestacin del amor de Dios. Reconoce la existencia de un don de Dios como ser supremo, lleno de amor y bondad por los hombres. Menciona a Jess como el hijo de Dios y su hermano. Conoce a Mara como madre de Jess y Madre nuestra. Reconoce a Mara como madre de Jess y madre nuestra. Reconoce la importancia de dar muchas gracias a Dios por los regalos recibidos. Descubre el valor de la creacin hecha por Dios. Acepta que la vida es un Don que Dios nos dio. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Descubre que la vida tiene mltiples manifestaciones, que exigen de toda persona varias actitudes de amor, cuidado y respeto.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMTICO Jess fue nio como nosotros Imitemos la vida de Jess Dios hombre verdadero y rey de la humanidad Jess nos ensea a vivir Jess es el buen pastor A Jess como buen pastor hay que imitarlo El amor a Jess Imitando a Jess somos buenos Hijos Las caractersticas del cristiano: entrega y amor El sentido del cristiano: amor, servicio y perdn H/E 1 1 1 1 Identifica varias acciones en las que Jess comunica vida a las personas. 1 1 1 Comprende que Dios nos demuestra cada da su amor con las bendiciones que nos da. 1 1 Reconoce que Dios es amor y que amar a los dems es lo mas importante. 1 Comprende que debemos perdonar a nuestros semejantes as como Dios nos perdona. Comprende la importancia de seguir los ejemplos de Jess. Identifica varios mensajes que nos dej Dios a travs de las parbolas. Comprende la importancia de seguir el ejemplos de Jess. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce que Jess fue un nio como nosotros. Reconoce que imitando a Jess es la mejor forma de amor. descubre que el nacimiento de Jess es el momento en el que Dios se hace un hombre como nosotros.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO El domingo y fiestas religiosas La navidad Jess nace con nosotros La pascua El valor de compartir El respeto a si mismo La felicidad del cristiano La importancia de la vida los valores humanos: ejemplo de Jess La tolerancia: Ejemplo de Jess H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Maneja la actitud de compartir con sus compaeros la felicidad de ser un cristiano. Valora la vida como un don divino. Reconoce la importancia de varios valores como ejemplo de Jess. Reconocen en Jess el valor de la tolerancia. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Identifica la importancia del domingo varias fiestas religiosas fiestas. Identifica y valora la importancia de la navidad. Reconoce a Jess como hombre hecho a semejanza nuestra. Identifica que celebramos en pascua. Reconoce la importancia de varios valores espirituales. Reconoce la importancia de varios valores espirituales.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 La semana santa La entrega de Jess por nosotros EJE TEMTICO La comunicacin: Ejemplo de Jess H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Comparte con sus compaeros las enseanzas de Jess. Explica el verdadero sentido de la semana santa comprende que Jess entreg la vida por todos nosotros.
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Mara: ejemplo de mujer Mara: modelo de madre Mara: mujer sencilla El espritu santo Fiesta de Pentecosts El padre nuestro: modelo de oracin Evaluacin y talleres peridicos
1 1 1 1 1 1 1
Descubre a Mara como una madre para los cristianos Descubre a Mara como una madre para los cristianos. Descubre a Mara como una madre para los cristianos. Reconoce al espritu santo como su protector. Reconoce el significado de Pentecosts. Aprende y valora el padre nuestro.
comprende que hay un Dios que nos demuestra cada da su amor con las bendiciones que nos da.
REA: RELIGIN GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1
EJE TEMTICO Los amigos dan sentido a la vida
H/E 1
H/R
Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas.
Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 La amistad en la cultura de hoy La amistad es un compartir y una alianza El hombre necesita de los dems Dios quiere ser amigo del hombre Manifestaciones del amor de Dios al hombre Dios se comunica y acompaa siempre al hombre El pecado, un rechazo a la amistad con Dios y con los hermanos La reconciliacin estrecha lazos de amistad El hombre descubre el valor del perdn 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Descubre que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y con los hermanos. Reconoce sus errores y pide disculpas si ha ofendido. Descubre el valor del perdn. Demuestra la amistad en diversas formas. Expresa el valor de la amistad compartiendo con los dems. Valora la amistad como un medio para ser felices. Descubre que Dios quiere ser amigo del hombre. Identifica la amistad con Dios. Reconoce que la amistad con Dios nos hace felices.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 EJE TEMTICO El perdn hace crecer al hombre Maria, amiga de los nios Maria acompaa al hombre en su caminar La Biblia cuenta la historia de amistad con Dios La Biblia, palabra de Dios Dios padre, amor que crea Dios hombre, amor que salva Dios Espritu Santo, amor que hace amigos de Dios Padre, Hijo y Espritu Santo forman una familia unida H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce que perdonar nos hace grandes. Identifica a Maria como madre de Jess. Aprecia la presencia de Maria en la vida del hombre. Descubre en la Biblia la historia en las relaciones de Dios con el hombre. Reconoce la Biblia como el libro sagrado. Reconoce que Dios nos cre por amor. Reconoce que Dios enva a su hijo para salvarnos del pecado. Descubre la presencia del Espritu Santo en su vida. Nombra las personas que forman la santsima trinidad.
20
Dios como padre misericordioso
1 Descubre a Dios como padre misericordioso.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO El amor de Dios es maravilloso El perdn, expresin de amistad El Espritu Santo comunica el amor de Dios Jess ama a todos los hombres como amigo Jess es el hijo de Dios, naci en Beln Jess vivi como los dems hombres Jess ense el mandamiento del amor con sus obras y palabras El evangelio contiene las palabras y obras de Jess Jess ora y ensea a orar Jess, buen pastor H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Descubre que Dios nos ama incondicionalmente. Reconoce que el perdn fortalece la amistad. Reconoce que el Espritu Santo comunica el amor de Dios. Descubre el amor de Jess para con todos los hombres. Reconoce a Jess como hijo de Dios. Reconoce que Jess vivi como nosotros. Reconoce la solidaridad que Jess ofrece al hombre. Identifica las palabras y hechos de Jess. Descubre la importancia de la oracin en la vida del hombre. Identifica a Jess como maestro y pastor.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO Los amigos de Jess Jess, nico salvador del hombre La Iglesia, comunidad de amor Los amigos de Jess, forman la Iglesia La Iglesia, signo de unidad Maria y los apstoles reciben el Espritu Santo La penitencia, sacramento del perdn sentido del dolor La uncin fortalece a los enfermos La Iglesia acompaa al enfermo H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce que los apstoles son amigos de Jess. Reconoce a Jess como nico salvador de los hombres. Descubre en la iglesia una comunidad de amor. Reconoce que la amistad con Jess une a los hombres. Reconoce la Iglesia como comunidad de amor. Reconoce la accin del Espritu Santo en Maria y los apstoles. Descubre el perdn en el sacramento de la penitencia. Descubre la presencia de Jess en el dolor humano. Descubre la accin de Dios en el sacramento de la uncin. Reconoce como la Iglesia se solidariza con quienes sufren.
REA:RELIGIN GRADO: TERCERO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO El hombre expresa sus sentimientos mas profundos en las celebraciones El hombre est llamado a los acontecimientos mas significativos de la historia La dimensin ldico de la existencia humana y de las culturas El hombre a celebrar con alegra, gozo y esperanza. Las celebraciones tienen sentido cuando se viven en comunidad. Motivos sociales e histricos dignos de la celebracin festiva. Elementos de culto comunes a las religiones. El hombre celebracin alegra la vida, el bien y la gracia. Celebramiento de elementos de cultos comunes a las religiones En las celebraciones religiosas el creyente reconoce y agradece el poder del creador. H/E 1 1 Identifica que el hombre esta llamado a los acontecimientos mas significativos de la historia. 1 Analiza y comprende la dimensin ldica por medio de la existencia humana y de las culturas. 1 1 1 1 1 Conoce, contempla y celebra con alegra, la vida, el bien y la gracia que Dios le da al hombre. 1 Participa activamente en el celebramiento de cultos comunes a las religiones. 1 Admira en las celebraciones religiosas el creyente reconoce y agradece el poder del creador. Explica los motivos sociales e histricos como signos de celebracin festiva. Valora los elementos de culto comunes a las religiones. Reconoce que el hombre esta llamado a celebrar con alegra, gozo, paz y esperanza. Valora las celebraciones cuando se viven en comunidad. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Comprende que la celebracin es expresin de los sentimientos mas profundos del hombre.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 EJE TEMTICO Elementos de culto diferente entre religiones. El hombre descubre el significado de los hechos y experiencias de su vida. La fiesta religiosa del pueblo hacen fiesta para celebrar los acontecimientos de su historia. Los pueblos hacen fiesta para celebrar los acontecimientos de su historia. El pueblo de Israel celebro en la pascua la intervencin de Dios La oracin y el canto de alabanza en la Biblia. H/E 1 1 1 Identifica los acontecimientos mas significativos en la vida de los pueblos. 1 1 1 Descubre que Dios ha estado y est presente en la historia de los pueblos. Descubre que los cristianos celebran la presencia amorosa de Jess a travs de sus fiestas religiosas. Reconoce en la oracin, el canto y la Biblia las alabanzas a Dios. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Analiza los diferentes elementos de culto entre religiones. Establece diferencia entre un hecho y una opinin.
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La pascual fiesta del pueblo elegido. Los jubileos en Israel sentido religiosos y sociales. Las celebraciones idolatras en Israel. Las celebraciones penitenciales en Israel.
1 1 1 1
Identifica como celebran los cristianos, la pascua del pueblo elegido.
Comprende los jubileos, en el sentido religioso y social del pueblo de Israel. Reconoce las celebraciones idolatras en Israel. Descubre las oraciones penitenciales en Israel.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO El sbado como da de descanso y de culto. Mara reconoce la accin de Dios en su pueblo y lo celebra. La visita de Mara a Israel, motivo de celebracin y oracin. Mara reconoce la accin de Dios en su pueblo y lo celebra. La alegra de la noche en que nocivo el salvador del mundo Jess. La presentacin de Jess en el templo. Jess anuncia y hace presente el reino de Dios en una fiesta de todos Jess construye una comunidad cuya celebracin es el amor. El banquete y la fiesta como imagen y realidad del reino de Dios. Los cristianos celebran la liberacin del pecado con la muerte y resurreccin de Jess. H/E 1 1 1 Comprende que la visita de Mara a Isabel es motivo de celebracin y oracin. 1 Valora y reconoce en Mara las acciones, maravillas de Dios en su pueblo y lo celebra. 1 1 1 1 Descubre los valores de la vida en comunidad cuya celebracin es el amor. 1 Comparte el banquete y la fiesta como imagen y realidad del reino de Dios. 1 Valora en los cristianos la celebracin, liberacin del pecado con la muerte y resurreccin. Expresa la alegra de la noche en que naci el salvador del mundo Jess. Comprende y analiza la presentacin de Jess en el templo. Identifica la buena noticia del reino que trae Jess y lo celebra. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Comprende el sbado como da de descanso y de culto. Identifica las diferentes celebraciones en honor a Mara.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO Jess concurre a la fiesta y se ofrece en sacrificio. Jess resucitado busca a sus discpulos y celebra con ellos el domingo primero de la semana. La iglesia celebra las maravillas de Dios en el ao litrgico La celebracin de los sacramento:Ministros,signos,lugares y efectos. La iglesia se rene el domingo para celebrar la Eucarista y la pascua del seor Los cristianos festejan la accin salvadora de Dios, padre hijo, y Espritu Santo. La accin del Espritu Santo en las celebraciones litrgicas de la iglesia. El culto eucarstico y los lugares donde se celebra. La eucarista alimenta la vida de la Iglesia y anticipa la pascua definitiva. Celebraciones litrgicas marianas y catolicismo popular dedicado a Mara. H/E 1 1 1 1 Identifica los sacramentos de la Iglesia como el alimento espiritual del cristiano. 1 Comprende que la iglesia se rene el domingo para celebrar la eucarista. 1 1 1 Valora el culto eucarstico y fortalece la vida del cristiano para practicarla. 1 Descubre en la eucarista el alimento espiritual que lo prepara a la pascua y vida eterna. 1 Analiza que los cristianos celebran la liturgia mariana y popular dedicado a Mara. Identifica que los cristianos celebran la accin salvadora de Dios, padre y espritu santo. Establece y tiene claridad que es el Espritu Santo quien crea la unidad dentro de cada persona, comunidad o pueblo. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la vida nueva que ofrece Jess es fruto de su muerte y resurreccin. Comparte Jess resucitado busca a sus discpulos y celebra con ellos. Comprende que la iglesia celebra las maravillas de Dios en la liturgia.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: CUARTO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO La vida humana una vocacin El ser humano se realiza como varn El ser humano se realiza como mujer La vocacin a ser personas La vocacin y la vida en comunidad La situacin personal y comunitario como un llamado a prepararse para una misin. El sentido religioso de la vocacin. Escuchar y obedecer a Dios. El ser humano en su conciencia acepta o rechaza libremente el llamado de Dios. Revelacin e historia de salvacin. H/E 1 1 1 Comprende que el hombre y la mujer son iguales en oportunidades para realizarse. 1 Valora el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realizacin y servicio. 1 Comprende que cada persona busca la forma de realizar su vida y ser tiles. 1 1 1 1 1 Descubre que la Biblia es inspirada por Dios con cooperacin del hombre y que su mensaje es actual. Reconoce su vida de estudiante como un camino de realizacin y servicio. Comprende la vocacin como un llamado de Dios al servicio. Hace oracin personal para buscar la voluntad de Dios. Explica con argumentos lo que quiere ser en su vida. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la importancia de la vida como medio de integrar sus capacidades y fortalezas hacia su vocacin personal. Valora al trabajo digno y respetuoso de cada varn.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 El pueblo elegido descubre a Dios y su vocacin en su propia historia. Dios elige a Israel como su pueblo. EJE TEMTICO El antiguo testamento Autores sagrados e inspirados en la Biblia H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocacin y los acontecimientos centrales del pueblo de Israel. Identifica algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia. Narra los acontecimientos centrales de la historia de la salvacin. Analiza los acontecimientos centrales de la historia de Israel.
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El xodo llamado a la liberacin. El xodo llamado a la liberacin. La alianza de Dios con el pueblo de Israel. Vocacin y vocaciones de hombres notables en Israel. Vocacin y vocaciones de mujeres notables en Israel. Los profetas mantienen viva la fidelidad de Israel a su vocacin de pueblo de Dios.
1 1 1 1 1 1 Reconoce que Dios est siempre presente en nuestra vida y nos llama a vivir en alianza con el. Reconoce loa hombres fieles a Dios. Reconoce las mujeres a Dios y su palabra. Identifica la vocacin proftica en el pueblo de Dios. Reconoce la paternidad y fidelidad como atributos de Dios en la relacin con su pueblo elegido. Justifica la necesidad de cumplir los mandamientos.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 Jess se presenta como camino verdad y vida para el ser humano Jess elige a los doce para asociarlos a su obra Jess realiza su misin hasta las ultimas consecuencias Jess cumple las promesas de Dios y se presenta como Mesas Jess se presenta como Mesas enviado del padre y actuando bajo la accin del espritu santo Jess llama a la conversin Jess llama a seguirlo EJE TEMTICO La vocacin de la virgen Mara en el contexto de la vocacin de su pueblo 1 1 1 1 1 1 1 Explica el contenido y mensaje de algunos textos bblicos referentes al seguimiento de Jess. Comprende que Jess es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarle como persona Identifica la vocacin cristiana como seguimiento de Jess. Expresa que consiste la felicidad que Jess promete a quien lo sigue. Sabe que Jess a personas que difunden su obra y la hacen perenne. Establece la relacin entre hechos de la vida de la iglesia. Comprende el motivo y la esencia de la misin de Jess. H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el carcter sobrenatural y especial de la vocacin de Mara.
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La pascua y la nueva alianza
Compara la propuesta de vida de Jess con la propuesta del mundo actual.
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Jesucristo resucitado
Aprecia la vida de los cristianos de hoy como una accin de Jess que continua llamando a seguirle.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 El sacramento del orden, una vocacin al servicio de la iglesia El matrimonio, una vocacin al servicio de la vida y el amor La vocacin a la vida consagrada La iglesia es el nuevo pueblo de Dios nacido de la nueva alianza La iglesia es comunidad fundada por Jess La iglesia como instrumento de salvacin La iglesia es semillero de vocaciones por el espritu santo que la anima y enriquece con dones y carismas El Bautismo Por el bautismo se entra a la iglesia y se participa de su misin. En la confirmacin se ratifica EJE TEMTICO Jess busca a sus discpulos y los enva a una misin H/E 1 1 Conoce la vocacin y la misin que ha recibido la iglesia y quienes a ellos pertenecen. 1 Interioriza a Jess como fundador de la iglesia y como persona perteneciente a ella. 1 se acerca a la iglesia en forma frecuente y participa de sus celebraciones. 1 Identifica como esta organizada la iglesia para el cumplimiento de su misin. 1 1 1 1 1 Comprende la celebracin de los sacramentos como vivencia de la vocacin a la vida cristiana. Valora la misin de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de vida consagrada. Valora el bautismo como el comienzo de la vocacin cristiana en quien lo recibe. Conoce y participa en la vida de su comunidad eclesial. Identifica la accin del espritu en la vida de la iglesia. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Explica como Jess busca a personas que se esfuerzan por seguirle con fidelidad.
REA: RELIGIN GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO El testimonio manifestacin de la autenticidad humana El testimonio en la cultura de hoy El testimonio de cada pueblo, revela su historia. Personas que han dado testimonio de su fe religiosa La responsabilidad, condicin indispensable para ser testigo Hombres y mujeres que han dado testimonio de causas nobles de servicio a la humanidad basados en su fe religiosa. El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal. El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal. La no violencia activa y la solucin dialogada y pacifica de los conflictos Evaluacin control por seguimiento H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Reconoce la realidad histrica y juzga la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son. Reconoce el testimonio de personas que creen en Dios. Acta con responsabilidad en los trabajos que se le asignan. Comprende el valor de testimonio de solidaridad y entrega de personas. Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo gua. Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo gua. Distingue y analiza las manifestaciones de valenta y testimonio frente a situaciones de persecucin y muerte. Evalu el conocimiento adquirido en mi primer periodo. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Descubre en hechos concretos la fe unida a la vida. Identifica personas que da testimonio en su medio cultural.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 EJE TEMTICO Los cristianos llamados a dar testimonio a la manera de Cristo El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios El testimonio de cada pueblo revela su propia historia H/E 1 1 Descubre que el pueblo de Dios con sus experiencias de vida reconoce a Dios y da testimonio de l. 1 Descubre que el pueblo de Dios con sus experiencias de vida reconoce a Dios y da testimonio de l. 14 15 16 17 18 19 20 El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia. Personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio especial de la fe en Yahv. El pequeo resto de Israel, testigo fiel de las promesas de Dios en el Antiguo Testamento. El testimonio de Jess cuestiona e invita al hombre a seguirlo El testimonio de Jess cuestiona e invita al hombre a seguirlo Jess revela los rasgos caractersticas del padre Evaluacin, control y seguimiento 1 Reconoce a Israel como el pueblo elegido por Dios que da testimonio de su amor. Conoce temas centrales en la enseanza de los profetas. Reconoce a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvacin propuesto por Dios en la antigua Alianza. 1 Reconocer en la vida de Jess como da testimonio de Dios padre para seguir su ejemplo. 1 1 1 Reconocer en la vida de Jess como da testimonio de Dios padre para seguir su ejemplo. Identifica los rasgos caractersticos de Dios revelados por Jesucristo. Evalu los conocimientos adquiridos en el segundo periodo. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce en las personas que hacen el bien la presencia del Espritu Santo.
III PERIODO ITEMS 21 22 EJE TEMTICO El estilo de vida de Jess da sentido a la vida del hombre Jesucristo, testigo de Dios padre en la historia. H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Comprende el estilo de vida de Jess. Expresa inters por vivir la solidaridad al estilo de Jess.
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Jess proclama la buena nueva del reino Las exigencias del reino de Dios caracterizan el testimonio de los discpulos. El testimonio de Juan Bautista Mara discpula y testigo de la fe en Dios Jess revela la ternura y la misericordia de Dios padre. Mara acompaa y acoge con amor a Jess y a cada persona Jess da testimonio del padre entregando su vida. Evaluacin, control y seguimiento
1 1 1 1 1 1 1 1
Identifica los valores del Reino de Dios.
Identifica las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Conoce la historia y misin de Juan Bautista. Reconoce a Maria como una fiel seguidora de la Fe en Dios.
Entiende porque en cada eucarista Jess repite el milagro del amor a Dios y a la humanidad. Reconoce en Maria el amor y fidelidad a Jess.
Entiende a travs del sacrificio de Jess el amor del padre hacia cada uno de nosotros. Evalu los conocimiento adquiridos en el tercer periodo.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 EJE TEMTICO El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano La primera comunidad cristiana testigo de la resurreccin La primera comunidad cristiana testigo de la resurreccin La iglesia es misionera, ofrece la salvacin La iglesia es misionera, ofrece la salvacin H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Comprender como el testimonio de Fe de los cristianos invita a otros a pertenecer a la comunidad eclesial y exige tener valenta. Comprender como el testimonio de Fe de los cristianos invita a otros a pertenecer a la comunidad eclesial y exige tener valenta. Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas. Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas. Identifica la accin misionera de la Iglesia. Entiende porque la Iglesia tiene por misin ser sacramento de Cristo.
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La confirmacin sacramento del espritu y del testimonio del cristiano La confirmacin sacramento del espritu y del testimonio del cristiano La iglesia da testimonio del mundo futuro Evaluacin, control y seguimiento
1 1 1 1
Conoce el valor del sacramento de la confirmacin Conoce el valor del sacramento de la confirmacin
Identifica las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Evalu los conocimientos adquiridos en el cuarto periodo.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: SEXTO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMTICO Presentacin de la materia Aspectos generales de la Biblia Celebracin de la Palabra Un festival que hace historia La Cultura Cristiana Una vida que engrandece a Colombia H/E 1 1 1 1 Identifica las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. 1 Da razones que expresen acuerdo o desacuerdo ante las manifestaciones de Fe de su pueblo. 1 Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Descubre el tema y propsito de la formacin religiosa en este ao Conoce algunos aspectos generales de la Biblia. Celebra con entendimiento la palabra de Dios.
7 8 9 10
Abuelos pensionados, patrocinan abuelos desplazados Caminos de responsabilidad Los secretos de un amor para toda la vida Hombre y mujer creador por Dios
1 1 1 1
Asume con mayor responsabilidad sus compromisos como estudiante.
Es capaz de denunciar acciones que afectan los Derechos Humanos y la dignidad de la persona. Descubre algunos rasgos que nos asemejan a Dios. Propone acciones concretas en defensa de la vida.
II PERIODO ITEMS Momentos de bsqueda 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Los amigos de Dios se comunican con El Dios se revela al hombre La oracin una forma de comunicacin con Dios Todava habla Dios con nosotros El amor de un padre Recomendaciones de Tobas a su hijo Una experiencia de amor Mara, la primera cristiana que acogi la salvacin de Jess De visita al Centro de la Medalla 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus hijos. Manifiesta inters por descubrir formas para conocer y amar mas a Dios. Reconoce la participacin de Maria en la misin salvadora de Jess. Expresa inters por participar en actividades en honor a Maria. Da razones por las cuales Jess es a la vez Dios y hombre. H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN Crea formas sencillas de relacin con Dios a la luz de la experiencia de algunos personajes del Antiguo Testamento. Comprende porque el pecado rompe la Alianza con Dios y con los otros. Comprende las diferentes formas de revelacin de Dios a los hombres. Comprende la importancia de mantener una comunicacin permanente con Dios para cultivar su amistad. Descubre a travs de la oracin la presencia de Dios actualmente.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO Contexto histrico Platn ensea la virtud Jess, un hombre cercano que cautiva y transforma Jess y su compromiso con los ms pobres y excluidos Descubriendo caminos Jesucristo es el camino que conduce al Padre Una fiesta inolvidable Celebracin de la palabra: Jess Luz del mundo La tienda de la Solidaridad Caractersticas de la Iglesia H/E 1 1 1 Identifica las principales caractersticas de Jess que transforma la vida de las personas. 1 1 1 1 1 1 1 Descubre el cumplimiento de la promesa de Jess de enviar al Espritu Santo a la Iglesia. Celebra con fervor y alegra la fiesta pascual. Elabora compromisos que ayuden a un cambio social. Se interesa por organizar y participar en acciones de solidaridad. Identifica las principales caractersticas de la Iglesia. Se compromete personalmente a mejorar algunas de sus actitudes en su relacin con los dems. De razn porque Jess es camino, verdad y vida. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Asume aspectos de la vida de Jess que lo retan a ser mejor. Conoce e interpreta la reflexin de Platn acerca de la virtud.
IV PERIODO ITEMS EJE TEMTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
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Los sueos de los pobre, son seal de la presencia del Espritu Una noticia para Ti El bautismo fue instituido por Cristo La identidad del Cristiano La Iglesia y el Bautismo Galilea, lugar de promocin y alegras Mara, la mujer del servicio Mara, comprometida con el pueblo Santa Catalina Labour Oracin a Mara
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Descubre el compromiso de la Iglesia en la defensa de los mas desprotegidos. Da razones por las cuales la Iglesia es una Santa, Catlica y apostlica. Se interesa por proponer y organizar acciones de solidaridad. Conoce la vida y misin de Santa Catalina Labour Comprende la importancia de ser devotos a la Virgen Maria. Distingue las actitudes que son fruto de la accin del Espritu Santo en los miembros de la Iglesia. Valora la accin de Dios en la vida de los cristianos comprometidos. Reconoce que por el bautismo hay un nuevo nacimiento en el espritu. Manifiesta inters por conocer la identidad del cristiano. Explica los signos del Bautismo y su significacin.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: SPTIMO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS EJE TEMTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIN
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Presentacin de la materia La familia clula primordial de la sociedad. Avances y vacos en la familia de hoy La convivencia familiar La carpintera de mi familia Proceso histrico de la familia La familia transmisora de la cultura La familia en las grandes religiones La legislacin colombiana y la familia Importancia del matrimonio en la conformacin de la familia
1 1 1 1 1 1 1 1
Descubre el tema y propsito de la formacin religiosa en este ao
Reconozco la importancia de la familia en el desarrollo de actitudes de convivencia. Comparto en el grupo vivencias positivas, de sus relaciones familiares.
Valoro la familia como ambiente natural para crecer y madurar integralmente. Fundamento porque la familia es la base de la sociedad. Se establecer diferencias entre las etapas del proceso histrico. Valoro y agradezco el aporte cultural recibido de mi familia.
Conozco la visin que tienen algunas religiones no cristianas sobre la familia. 1 Identifico las instituciones gubernamentales y las leyes que protegen la familia. 1 Identifico el sentido que el matrimonio le da a la estabilidad y la felicidad de la pareja.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 H/E 1 1 Establezco semejanzas y diferencias del matrimonio en las grandes religiones. La familia , imagen de Dios que es amor y es vida La pareja en el plan de Dios Cuando las parejas se aman La imagen de las bodas en los profetas La procreacin en la revelacin del Antiguo Testamento La familia en el pueblo de Israel La sabidura nos ensea cmo vivir la armona en la familia 1 1 1 1 1 1 1 Descubro el valor de la bendicin que Dios da a los hijos que obedecen a sus padres. Explico con base en textos bblicos, el smbolo de las bodas en los profetas. Me percibo como un don de Dios para mi familia y me esfuerzo para que todos se sientan a gusto conmigo. Promuevo en mi familia actitudes de respeto y colaboracin mutuas. Descubro y valoro el significado de la creacin de la pareja humana y semejanza de Dios. Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana. Sustento la condicin de varn y mujer como las nicas expresiones queridas por Dios, en la diferencia de los sexos. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Valoro la organizacin familiar, fundamentada en el matrimonio.
Matrimonios: Civil y religioso Matrimonio en las Religiones no cristianas
La sabidura nos ensea cmo vivir la armona en la familia 20 Matrimonio y familia 1 Descubro el valor de la bendicin que Dios da a los hijos que obedecen a sus padres. Identifico con facilidad los valores de convivencia de la familia.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO Los sufrimientos familiares en tiempos de Jess Jess en las Bodas de Can Las enseanzas de Jess sobre el matrimonio Amenazas contra la unidad matrimonial El matrimonio y los consejos evanglicos El misterio del amor de Dios Expresiones de amor familiar a ejemplo de la Trinidad El ser y la misin de la familia cristiana en el mundo de hoy Objeto del noviazgo en el proyecto cristiano El sacramento del matrimonio La familia comunidad de personas Conozco la misin que la familia tiene dentro de la iglesia y de la sociedad. H/E 1 1 Identifico el sentido que le da Jess al matrimonio y a los consejos evanglicos. 1 Sustento en que consiste la unidad y la indisolubilidad del matrimonio propuestas por Jess. 1 1 1 Conozco desde el evangelio la revelacin que Jess hizo sobre la familia trinitaria. 1 1 1 1 Me intereso por cultivar una amistad correcta con personas del sexo complementario. Fundamento las razones por la cuales en algunos casos se da la estabilidad en la unin matrimonial y en otros no. Explico con claridad como se manifiesta la unidad en la Santsima Trinidad. Comprendo cuales son los objetivos del noviazgo dentro de los principios de la familia cristiana catlica. Me intereso por ofrecer amistad sincera y respetuosa en mi entorno social. Promuevo el respeto a la mujer en el medio escolar y social. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Doy razones por las cuales Jess defendi y apoy a los excluidos en las familias de su poca.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO La familia comunidad de personas la familia al servicio de la vida La familia participa en la misin de la Iglesia Familia y Parroquia La familia y su aporte a la sociedad La carta de los derechos de la familia Mara tambin ejerce su maternidad en la comunidad de los creyentes. Mara mujer de servicio e intercesora Un ejemplo de devocin Mariana: San Antonio Mara Claret Mara en la vida del grupo H/E 1 1 Conozco la misin que la familia tiene dentro de la iglesia y de la sociedad. 1 Doy razones para sustentar la interrelacin entre familia, iglesia y sociedad. 1 Doy razones para sustentar la interrelacin entre familia, iglesia y sociedad. 1 1 1 Fundamento con precisin la accin evangelizadora de la Virgen Mara en la vida familiar y eclesial. 1 1 1 Reconozco la importancia que para los cristianos catlicos tiene la intercesin de la Virgen Mara. Manifiesto inters por la devocin y amor a la Santsima virgen. Manifiesto agradecimiento por el amor de la Santsima Virgen. Resalto las actitudes positivas de los miembros de mi familia y los estimulo felicitndolos. Reconozco el aporte de la familia dentro de la sociedad. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Desarrollo la capacidad de amor por la vida y la de mi familia.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO HORAS SEMANALES: 1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO Presentacin de la materia Dimensin comunitaria de la persona humana Naturaleza social del ser humano La persona es un ser en relacin comprueba tu capacidad afectiva y relacional Algunas manifestaciones de la dimensin comunitaria del ser humano Ambientes comunitarios Que es un conflicto? La reconciliacin El aporte de los religioso a la superacin de los conflictos H/E 1 1 1 1 1 Desarrollo y promuevo en mi curso relaciones de acogida y aceptacin para todos. 1 1 1 Reconozco la importancia del dialogo y la reconciliacin en el manejo de conflictos. 1 Se explicar por que con la solucin pacifica de conflictos se construye una convivencia pacifica. 1 Valoro las iniciativas por la paz y la reconciliacin, de las iglesias y organizaciones ciudadanas. Descubro con facilidad los valores que favorecen la construccin de la comunidad. Explico porque son importantes los lideres comunitarios. H/R INDICADOR DE EVALUACIN
Comprendo porque los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realizacin personal y comunitario. Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros. Descubro la importancia y la exigencia de vivir con otros.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 H/E 1 1 1 Tengo claridad sobre el proceso de formacin del pueblo escogido por Dios, Israel. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Identifico el origen de la comunidad humana, segn la fuente bblica en la accin creadora de Dios. Se dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad humana, desde la perspectiva de la revelacin.
La comunidad humana tiene su origen en Dios El pecado rompe la unidad de la comunidad humana La comunidad como distintivo del pueblo de Dios
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Los patriarcas y la formacin de la comunidad. Los libertadores La alianza Los reyes de Israel Los profetas, hombres de Dios que defienden la identidad del pueblo El acontecer del pueblo de Israel Origen del pequeo resto
1 1 1 1 1 1 1 Sustento por que el grupo llamado "resto de Israel", defendi la fe, la esperanza y la vida del pueblo. Promuevo entre mis compaeros, los valores que le dan identidad al curso. Conozco la vida de los reyes de Israel. Reconozco la obra de los grandes hombres de Dios. Describo con precisin la situacin del pueblo de Israel en el destierro. Doy razones por las cuales Dios integra un pueblo y realiza su obra salvadora dentro de su historia. Se encontrar textos referidos a la vocacin y los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 EJE TEMTICO Los profetas de hoy Jesucristo funda un nuevo pueblo de Dios, la iglesia Situacin del pueblo de Israel La tierra de Jess. Jess comprometido con su pueblo Grupos polticos-religiosos en tiempos de Jess Los primeros discpulos Caractersticas de los seguidores de Jess. H/E 1 1 1 1 1 1 1 Identifico los valores de convivencia que Jess desarroll en sus discpulos a travs de su amistad 1 Explico con claridad las razones por las cuales Jess forma comunidad con los doce apstoles. Me intereso por profundizar en el conocimiento, la vida y enseanza de Jess. Asumo algunas actitudes de Jess con sus contradictores, en los momentos de incomprensin con mis compaeros. Contribuyo a difundir en mi entorno, las enseanzas de Jess. Reconstruyo con precisin, el contexto geogrfico, social poltico y religioso en el cual nace Jess. Conozco claramente la situacin del pueblo de Israel. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Conozco los actuales profetas de la actualidad.
Caractersticas de los seguidores de Jess. 29 30 La resurreccin de Cristo Aspectos que sorprenden en la resurreccin 1 1 Se compartir con mis compaeros / as, la alegra y la paz interior que Jess me ofrece. Explico con claridad las razones por las cuales Jess forma comunidad con los doce apstoles. Confronto mis actitudes de vida con las exigencias que Jess hace a sus discpulos y me motivo para ser mas calido/a en mis relaciones.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO La iglesia nace de la resurreccin de Cristo La comunidad elcesial. Servidora de la humanidad y del desarrollo integral de los pueblos. Los primeros cristianos Actividad misionera de los primeros cristianos El espritu santo, es el alma de la iglesia La iglesia animada por el Espritu Santo, celebra su fe en los sacramentos. La eucarista, fuente de comunin eclesial Misin de la iglesia: evangelizar Mara, madre de la iglesia y de todos los creyentes Presencia de la iglesia en Amrica Latina H/E 1 1 1 1 Explico las causas divinas y humanas que movieron a la primera comunidad cristiana a evangelizar. 1 1 1 1 1 1 Conozco algunos aspectos de la accin evangelizadora de la iglesia en Amrica Latina. Identifico las acciones evangelizadoras de la iglesia en las distintas pocas de su historia. Identifico a Mara como madre de la iglesia y de todos los creyentes. Identifico la accin del Espritu Santo en la Iglesia. Valoro la accin del Espritu Santo en mi vida. reconozco la importancia de la eucarista. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Entiendo el porque soy parte de Cristo Identifico las caractersticas de la iglesia en sus comienzos. Identifico el origen de los primeros cristianos.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: NOVENO HORAS SEMANALES: 1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO presentacin de la materia video "la Biblia" Celebracin de la Palabra Estructura moral de la persona Componentes de la estructura moral Las fuentes de la moralidad Declogo del carcter La persona necesita razones para vivir Hacia una calidad de vida Virtudes humanas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Argumento y debato sobre los distintos puntos de vista frente a la necesidad de una moral publica. Asumo algunos principios ticos de convivencia grupal, que me permiten ser justo/a, honesto/a e incluyente. Conozco las relaciones que hay entre moral religiosa y la tica civil. Analizo crticamente, las consecuencias para el mundo, de un fundamentalismo religioso o de una moral sin trascendencia. Comprendo el porque del proceder rebelde que los primeros seres humanos con relacin al querer de Dios. Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos, distinguiendo el bien del mal moral. Conozco los principios bsicos de la tica civil y de la moral ciudadana. Conozco los elementos ticos que intervienen en la vida moral de toda persona. Argumento sobre las posibilidades que tenemos para ser felices y respeto las razones que no coinciden con las mas. H/R INDICADOR DE EVALUACIN
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMTICO Bienaventuranzas del compromiso Virtudes Teologales El hecho moral en la cultura Causas de la falta de moralidad Jess vivi en una cultura El hombre llamado a vivir como hijo del padre Dios tambin nos ama El padre nos muestra su amor Cristo fundamento de la moral cristiana La venida de Jess fue preparada H/E 1 1 1 1 1 Utilizo las enseanzas bblicas en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales. 1 1 1 1 1 Me intereso por promover el respeto a la dignidad y reputacin de toda persona en mi entorno. Entender que lo mas importante para nosotros debe ser agradar a Dios. Comprendo el sentido de la conversin, predicada por Jess y las exigencias morales a quien cree en l y se hace su discpulo. Relaciono con argumentos, la enseanza de Jess con los dilemas y problemas morales del mundo actual. Construyo una nueva manera de expresar mis actitudes, en la bsqueda de ser persona segn la propuesta de Jess. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Construyo una posicin critica sobre el mal que est invadiendo el mundo y las consecuencias de este rechazo a Dios. Comprendo el porque del proceder rebelde de los primeros seres humanos con relacin al querer de Dios. Reconstruyo el contexto en el cual Yahv estableci alianza con el pueblo hebreo y le entreg el declogo como distintivo. Analizo el sentido tico de la Alianza de Dios con el pueblo de Israel y la trascendencia en la vida de quien es fiel a ella.
III PERIODO ITEMS 21 22 EJE TEMTICO Jess proclama el reino La vida segn el espritu H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Promuevo en mi medio el conocimiento y la vivencia delas enseanzas morales de Jess. Conozco las cualidades de un discpulo de Cristo.
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Una comunidad orante Vivir segn el espritu Gal. 5, 16 - 26 Apostolado de una profesora La palabra de Dios y el compromiso moral La palabra de Dios orienta el compromiso moral Los sacramentos y la santificacin de los cristianos Los santos proponen un camino de vida El pecado y los jvenes
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Comprendo que despus de la muerte seremos juzgados sobre el bien que hicimos o que dejamos de hacer con las personas en necesidad. Se expresar con argumentos claros el sentido de la retribucin eterna. Tengo una visin clara sobre la contribucin de la iglesia a la vivencia de los valores ticos y morales de nuestra sociedad. Expreso con claridad la posicin de la Iglesia frente a la vida, los derechos humanos, la familia, la justicia y la ecologa. Actu con libertad y responsabilidad frente a las diferentes propuestas de los medios de comunicacin contrarias a la moral. Contribuyo a clarificar en mi entorno familiar y social la enseanza de la iglesia para afrontar los problemas ticos y morales. Respeto y tomo la mejor actitud frente la ecologa. Aprendo como hacer un debate con mi grupo.
IV PERIODO
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EJE TEMTICO Elementos esenciales en el sacramento de la reconciliacin La misericordia de Dios y el pecado Los jvenes y el sacramento de la reconciliacin Maria en la vida del cristiano La mujer ante la vida
H/E 1 1 1
H/R
INDICADOR DE EVALUACIN Identifico los medios que posee la iglesia para orientar y fortalecer el crecimiento en la vida espiritual y moral de sus miembros. Tengo elementos cleros sobre el valor de los medios que la iglesia ofrece para fortalecer el compromiso moral cristiano. Y los argumentos. Valoro y participo en las acciones de la iglesia que me ayudan a crecer en santidad.
1 1 Reconozco en mi entorno, la presencia de familias y personas ejemplares en la fe y la moral cristiana. Entiendo la invitacin de Jess a confirmar mi fe en l.
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Misin de la mujer en la Iglesia Maria, testimonio de compromiso moral Campos del compromiso moral del cristiano La integracin entre la fe y la vida La muerte, culmen de la vida temporal
1 1 1 1 1
Comprendo la presencia de Mara como madre de la iglesia. conozco los testimonios de grandes hombres santos de la historia. Entiendo el conflicto entre ciencia y fe actual. Comprendo y participo del ao litrgico Evalo mis conocimientos en todo el ao escolar.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: DCIMO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMTICO Presentacin de la materia Sentido de la vida en la experiencia humana Buscadores de sentido Cual es el sentido que le estn dando a la vida, los jvenes de hoy? Hay jvenes desorientados que no saben para donde van con su vida H/E 1 1 1 1 Confronto mi vida en cuanto a que sentido le estoy dando segn la fe en Dios. 1 Confronto mi vida en cuanto a que sentido le estoy dando segn la fe en Dios. Comprendo que cuando le doy sentido a mi existencia puedo elegir que clase de persona quiero ser. Conozco grupos de jvenes que buscan el sentido. H/R INDICADOR DE EVALUACIN
Confronto mi vida en cuanto a que sentido le estoy dando segn la fe en Dios. 6 7 8 9 10 Necesitas orientacin? Solo diversin? Triste verdad El sentido de la vida Aportes del humanismo en la bsqueda de sentido 1 1 1 1 1 Manifiesto inters por conocerme y valorarme mas para darle una orientacin acertada a mi vida Participo activamente dentro de la sociedad de jvenes tomando el papel de consejero. Entiendo las consecuencias de aceptar lo que el mundo me ofrece. Confronto mi realidad en la vida actual de los jvenes. Se analizar los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles e identifico los aspectos positivos y negativos que hay en ellos.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMTICO Aportes de las instituciones El proyecto de vida Posible esquema de proyecto de vida El sentido de la vida en la experiencia religiosa Abraham y Sara, padres de la promesa El llamado de Dios genero cambio Estas culturas influyeron en Abraham y en la organizacin del pueblo de Israel. Sentido de la vida en estas culturas Te recordamos el proyecto de Dios Conozcamos dos alternativas que tuvo el pueblo de Israel frente al querer de Dios o su proyecto de amor. H/E 1 1 Inicio la construccin de mi proyecto de vida con la colaboracin de personas de la comunidad 1 1 1 1 1 1 1 1 Conozco las influencias de las culturas en el pueblo Israel y en Abraham. Conozco y aprendo rasgos de otras culturas. Recuerdo el proyecto de Dios para la humanidad entera. Reconozco la importancia de optar por el proyecto de vida de Dios para mi vida, y las consecuencias que trae el no optar por el. Completo la construccin de mi proyecto de vida con la colaboracin de personas de la comunidad Identifico la incidencia que la fe en Dios creador y seor de la historia, tiene el comportamiento del pueblo de Israel. Entiendo el nacimiento de una nueva conciencia y un nueva manera de vivir la vida humana a travs de Abraham y Sara. Integro a mi proyecto de vida, valores principios o rasgos del pueblo de Israel, en su camino y relacin con Dios. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Manifiesto inters por conocer el aporte de las instituciones a mi proyecto de vida.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO Rapto de DINA, hija de Jacob As es el amor de Dios Etapas de la revelacin del amor de Dios a su pueblo. Pautas de vida en el caminar del pueblo de Israel. Los profetas mantienen la esperanza. El proyecto de vida de Jess ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano Cual es la propuesta de vida de Jess frente a los modelos de vida de su tiempo? Jess llama a sus discpulos Galera de Apstoles Camino de vida propuesto por Jess. H/E 1 1 1 1 1 1 1 Analizo y comprendo las vivencias que mas se contraponan en los tiempos de Jess. 1 1 1 Integro en mi proyecto de vida, los valores principios y enseanzas de Jess. Identifico las cualidades que caracterizan los apstoles. Describo con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prjimo, propuesto por Jess. Descubro el amor y la voluntad de Dios en los acontecimientos de la historia y los sigo con fidelidad. Puedo describir con argumentos como fue descubriendo el pueblo de Israel, la intervencin amorosa de Dios en la historia .. Integro a mi proyecto de vida, valores principios o rasgos del pueblo de Israel, en su camino y relacin con Dios. Integro a mi proyecto de vida, valores principios o rasgos de los profetas, en su camino y relacin con Dios. Conozco los principios bsicos del evangelio propuestos por Jess para darle sentido a la vida y trascenderla. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Entiendo las consecuencias de rendir culto a dolos perversos.
IV PERIODO
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EJE TEMTICO Y vosotros, quien decs que soy yo? Jess se identifica Los discpulos realizan el proyecto de vida de Jess. El verdadero amor Los nuevos seguidores de Jess
H/E 1 1 1 1 1 1
H/R
INDICADOR DE EVALUACIN Entiendo y veo a Jess como mi hermano e hijo de Dios que muri en una cruz por amor a mi. Entiendo la revelacin de quien es Jess en mi vida personal.
Integro en mi proyecto de vida, los valores, los principios y las enseanzas de Jess. Entiendo y valoro lo que es el verdadero amor que viene de Dios padre. Entiendo y actu acerca de la misin que Jess dej a sus seguidores. Comprendo que la iglesia quiere ayudar a los jvenes a descubrir y realizar su proyecto de vida segn Dios. Valoro las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misin especial de servicio a la sociedad y a la Iglesia. Valoro y participo en algunas actividades que promueve mi comunidad parroquial, para los jvenes. Elaboro mi proyecto personal de vida a la luz del proyecto de vida de Jess y con la ayuda de la enseanza de la Iglesia. Valoro y participo en algunas actividades que promueve mi comunidad parroquial, para los jvenes.
El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la iglesia. Orientaciones claves para el futuro de los jvenes. Como ve la Iglesia a los jvenes Acompaamiento pastoral a los jvenes La vocacin
1 1 1 1
AREA:EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: ONCE HORAS SEMANALES: 1
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMTICO Presentacin de la materia La Biblia: El libro del pueblo de Dios y celebracin de la palabra Problema social y aportes constructivos Miradas a la realidad social Algunos efectos de la globalizacin en Amrica Latina Constructores de paz, progreso y vida Redes sociales El ecumenismo ejercicio de la ternura Frases celebres que hacen pensar y cambiar El problema social en revelacin del Antiguo Testamento
H/E 1 1 1 1
H/R
INDICADOR DE EVALUACIN Conoce el contenido y los propsitos del rea para este nuevo grado de escolaridad. Redescubrir la Biblia como palabra de Dios y fuente del mensaje cristiano. Identifica algunos problemas sociales del pas.
Conoce personas y grupos que aportan a la reconstruccin del tejido social. 1 Analiza con sentido critico algunos efectos de la globalizacin econmica y cultural. 1 Utiliza diferentes formas de participacin y colaboracin para favorecer el bienestar comn. 1 Descubre que existen diferentes redes que aportan a la reconstruccin de la sociedad. 1 Conoce que el dialogo ecumnico se debe asumir con ternura al ver al otro como parte de mi. 1 Promueve el compromiso desinteresado en la realizacin del servicio social obligatorio. 1 Conoce el sentido que tiene la manifestacin de Dios como defensor del pobre y oprimido.
II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 EJE TEMTICO Hospitalidad y solidaridad en Israel Situaciones que evidencian la falta de compromiso social en Israel Los profetas y el compromiso social Yahv, el Dios de los pobres Ser profeta hoy El evangelio social y la construccin de nueva sociedad Ambiente social y religioso en tiempo de Jess relacin entre fe y compromiso social H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 Conoce el ambiente social y religioso de la poca de Jess. Se siente motivado a seguir el ejemplo de personas y organizacin que trabajan solidariamente con los necesitados. Explica con argumentos la relacin entre el culto a Yahv y la practica de la justicia en Israel. Redescubre la misin proftica que todo cristiano tiene. Identifica el impacto que caus la predicacin de Jess Conoce algunas consecuencias generadas por el olvido del compromiso social. Valora el coraje de los profetas y se anima a tener sentimientos de misericordia con los mas vulnerables. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Descubrir el sufrimiento del pueblo de Israel en Egipto y la solidaridad manifestada por Dios.
19 20
Acciones milagrosas de Jess Final de Jess en esta tierra
1 1
Se siente motivado a seguir el ejemplo de personas y organizacin que trabajan solidariamente con los necesitados. Identifica las acciones sanadoras de Jess. Descubre las actitudes de Jess frente a su injusta condena.
III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO As se hace presente el reino Misterio de salvacin Aporte de la Iglesia en la construccin de una nueva sociedad Pecado social Testimonios de amor y de servicio Anlisis de la realidad social desde la ptica pastoral Mtodo mas utilizado por la doctrina social de la Iglesia para el trabajo pastoral Actividad practica del mtodo analizando un problema social Anlisis de problemas sociales de nuestra comunidad Compromiso social de la Iglesia H/E 1 1 1 1 1 1 1 Identifica los aspectos y la metodologa en el anlisis cristiano de la realidad. 1 Aplica la metodologa de la doctrina social de la Iglesia en el anlisis de un problema. 1 Saca conclusiones y busca soluciones a los problemas sociales de la comunidad. 1 Conoce las acciones conjuntas de la Iglesia para dar respuesta a las necesidades sociales. Descubre personas y grupos que se entregan a la defensa de los derechos de los mas pobres. Busca propuestas pastorales frente a la realidad social. Conoce iniciativas y acciones sociales de la Iglesia a favor de la poblacin mas vulnerable. Crea conciencia acerca de la situacin de pecado social del cristiano. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Valora los cambios de actitud personales y comunitarias. Valorar la muerte y la resurreccin de Jesucristo como hecho salvifico.
IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO Aportes de la Iglesia en Colombia en el campo social La doctrina social de la Iglesia Historia de la doctrina social Comunidad primitiva, santos padres, San Vicente de Pal Concilio Vaticano II, Pablo VI y Juan Pablo II Encclicas con temas sociales Valores que promueven la pastoral social en una Iglesia de comunin y participacin La doctrina social como lugar de dialogo ecumnico La Pastoral Social tiene como fuente la celebracin de la eucarista, de donde brota le compromiso social Actividades de mecanizacin y refuerzo con los valores de la pastoral social H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Conoce los aportes de la Iglesia Colombiana a la realidad social Conoce los elementos bsicos de la doctrina social de la Iglesia. Descubre y da razn de la historia de la doctrina social de la Iglesia Valora la comunidad primitiva y la confronta con la realidad Comprende la preocupacin de la Iglesia por las cuestiones sociales. Describe las encclicas sociales: nombre, mensaje central, quin la promulg. Fomenta en el aula de clase la cooperacin para alcanzar metas grupales Descubre como toda confesin religiosa hace su proyecto social. Valora la celebracin Eucarstica como fuente de la misin social Realiza un proyecto social para su comunidad (colegio, barrio, ciudad)
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES : I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6
GRADO: PRIMERO DOCENTE :
EJE TEMATICO Aprestamiento y Repaso El Abecedario - Trazo de Letras niveladas ascendentes y descendentes Uso de las Maysculas Combinaciones con br - bl La Narracin Partes de la Narracin. El cuento 5 5 5 5 5 5
H/E
H/R Realiza actividades de Aprestamiento y Repaso
Reconoce y clasifica las letras del abecedario en niveladas - ascendentes y descendentes Utiliza letras Maysculas correctamente Escribe combinaciones con br - bl Lee y Cuenta cuentos Narrativos Reconoce Partes de La Narracin; Inicio, Nudo y Descelace en cuentos
7 8 9 10
Caracreristicas de la fabula Uso de mb y mp Textos liricos- Adivinanzas y traba lenguas Evaluacin y Recuperacin
5 5 5 5
Reconoce los personajes de la fabula e identifica la moraleja Reconoce en los escritos combinaciones mb y mp Conoce y pronuncia trabalenguas y adivinanzas y adquiere habilidad Evaluacin y Recuperacin
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES :
II I PERIODO
ITEMS 1 2
EJE TEMATICO La comunicacin, elementos Medios de comunicacin oral la radio y la television La silaba- Palabras segn el numero de silabas
H/E 5 5
H/R Identifica los elementos de la comunicacin
Reconoce que la radio y la television son medios de comunicacin oral
Divide palabras en silabas - Identifica las palabras segn el numero de silabas segn su clase
4 5 6
Uso de b- ll- y El Sustantivo y sus clases El numero en el sustantivo
3 5 6
Reconoce en diferentes textos palabras escritas con b, ll, y Identifica el sustantivo segn su clase Identifica el Sustantivo Segn el Gnero
7 8
El genero en el sustantivo El adjetivo El verbo - Tiempos del verbo ( cmo ocurren las acciones ) El verbo - Tiempos del verbo ( cmo ocurren las acciones ) Evaluaciones del Perodo
4 5
Identifica el Sustantivo Segn el Gnero D diferentes cualidades a personas, animales y cosas Identifica diferentes verbos en las oraciones y Reconoce en qu tiempo se realizan las acciones Identifica diferentes verbos en las oraciones y Reconoce en qu tiempo se realizan las acciones Evaluaciones del Perodo
10
IIII PERIODO PERIODO

ITEMS
EJE TEMATICO
H/E
H/R
1 2 3 4 5 6
Taller de procesos Signos de puntuacin ( , . : ? ! ) El Artculo - Concordancias entre el articulo y el nombre Las Tarjetas - El Dilogo Familia de Palabras - Aumentativos y diminutivos La carta Semana Santa
3 7 5 5 5 5
Realiza actividades para afianzar conceptos Utiliza correctamente en escritos algunos signos de puntuacin y entonacin Identifica el Artculo en Oraciones y lo utiliza en concordancia con el Nombre Elabora Tarjetas con diferentes fines y Realiza Dilogos con sus compaeros Forma familia de palabras -Utiliza adecuadamente Aumentativos y diminutivos Identifica partes y funcion dela carta
7 8 9 10
Palabras Antnimas - Sinnimas El Poema - El Verso - Estrofa - Rima Taller de procesos Evaluaciones
5 5 5 5
Reconoce que es un Sinnimo y un Antnimo Lee Poesas Identificando Verso, Estrofa como parte de la misma Repasa conceptos aprendidos desarrollando el taller propuesto Evaluacion del periodo
IV I PERIODO PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7
EJE TEMATICO La oracion - partes de la oracion: sujeto y predicado La Oracin - Partes de la Oracin : Sujeto Predicado Taller de procesos Grafas con S - C Grafas con V - B Palabras con ga, go, gu - Palabras con ge - gi y palabras con gue, gui Descripcin Oral y Escrita El Teatro - Teatro de Tteres - Escenario - Vestuario y Maquillaje
H/E 5 5 5 5 5
H/R
INDICADOR DE EVALUACION Expresa ideas para formar oraciones, identificando Sujeto y Predicado como parte de la misma Expresa ideas para formar oraciones, identificando Sujeto y Predicado como partes de la misma Realiza actividades de afianzamiento sobre temas vistos Utiliza correctamente las grafas con S - C ; V - B en palabras escritas Escribre correctamente palabras con ga, go, gu, ge , gi y gue , gui Realiza Descripciones de forma oral y escrita
Identifica las formas y elementos del Teatro
8 9 10
El Teatro - Teatro de Tteres - Escenario - Vestuario y Maquillaje Evaluaciones y Recuperaciones Evaluaciones y Recuperaciones
5 5 5
Identifica las formas y elementos del Teatro Evaluaciones y Recuperaciones Evaluaciones y Recuperaciones
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES:
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 EJE TEMATICO Diccionario. Lenguaje ldico. Textos descriptivos y sus caractersticas. Sustantivos propios y comunes. H/E 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Lee textos y busca el significado de las palabras desconocidas Busca palabras en el diccionario teniendo en cuenta el orden alfabtico. Reconoce lee y crea textos ludicos Describe lminas, su entorno y objetos haciendo comparaciones Identifica, reconoce y clasifica sustantivos propiosa y comunes
5 6 7 8 9 10
Adjetivos. Slabas tnicas y atnicas. Diptongo - Hiato. Acentos agudos, graves y esdrjulas. Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones finales total horas
5 5 5 5 5 5 50
Nombra sustantivos propios y comunes Elabora oraciones y textos complejos empleando sustantivos y adjetivos. Identifica las slabas tonas y tnicas de una palabra. Reconoce cuando hay diptongo o hiato en una palabra Tiene presente cuando una palabra es aguda grave o esdrujula Clasifica palabras en agudas graves y esdujulas Elabora talleres propuestos en clases Evaluaciones finales y recuperaciones
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
II PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Instructivos. La narracin. clases de narracin El cuento La fabula El mito y la Leyenda H/E 5 5 5 5 5 5
H/R
INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las caractersticas del instructivo. Lee y sigue textos instructivos como la receta para elaboracin de un manual. Lee y escribe textos narrativos. Reconoce lugares y personajes de una narracin. Identifica y reconoce el cuento y sus partes Reconoce las caracteristica<s de la fabula Reconoce la diferencias entre mito y leyenda
7 8 9 10
Medios de comunicacin oral El verbo y sus tiempos La oracin y sus partes Evaluacin y recuperacin total horas
5 5 5 5 50
Identifica la utilidad de medios de comunicacin oral, identifica diversos medios de comunicacin oral Formula oraciones en pasado, presente y futuro. Maneja el verbo en diferntes tiempos Formula oraciones cortas. Identifica el sujeto y predicado de una oracin. Realiza evaluaciones y recuperaciones
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
III PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La lrica. Prosa y verso. La estrofa y la rima. Rondas y canciones. Medios de comunicacin escrita. Sinonimos Antonimos Aumentativo y diminutivo Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones finales H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
H/R
INDICADOR DE EVALUACION Lee poemas. Establece relaciones afectivas con los poemas. Diferencia poemas de cuentos. Identifica las caractersticas de un texto lrico. Diferencia la prosa del verso. Maneja la rima. Juega con rondas y canciones. Identifica, aprende y canta expresiones lricas como la ronda y la cancin. Identifica el correo electrnico como un medio de comunicacin. Reconoce y aplica en sus creaciones la estructura de una carta. Identifica palabras sinnimas y antnimas en un texto. Cambia contextos empleando sinonimos y antonimos Cambia contextos empleando aumentativos y diminutivos Realiza talleres propuestos en clase Realiza evaluaciones y recuperaciones
total horas
50
GRADO: DOCENTE :
SEGUNDO
IV PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La declamacin. La historieta. El teatro Caracteristicas del teatro El dialogo en el teatro El teatro y los titeres Familia de palabras Ortografia Taller de procesos Evaluacin y recuperacion de periodo total horas H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
H/R
INDICADOR DE EVALUACION Lee y declama poemas Expone ante compaeros, familiares, y conocidos declamaciones Lee , entiende y crea historietas Crea historietas espontneamente Lee pequeas obras de teatro y las comprende Reconoce caracteristicas del genero dramatico Reconoce la importancia del dialogo en una obra de teatro Participa en la elaboracin de un teatro de titeres Maneja familia de palabras Utiliza adecuadamente reglas ortogrficas Realiza actividades propuestas en clases Realiza evaluaciones y recuperaciones
PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES:
GRADO: TERCERO DOCENTE :
I PERIODO I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO
Estructura narrativa: inicio, desarrollo y desenlace. Sinnimos y Antnimos. Oraciones negativas e Afirmativas. Oraciones interrogativas y exclamativas. Uso de la b, v, ll, y. Decodificacin de mensajes. Lenguaje y lengua. Elementos narrativos: personajes y lugar. Palabras compuestas. palabras en la oracin. La slaba. Clases de palabras segn las slabas. uso de la m antes de la p, b. Uso de la b antes de la r, l. Seales de trnsito. Elementos de la comunicacin. Evaluaciones y Recuperaciones 5 5 5
H/E 5 5 5 5 5 5 5
H/R
Divide las acciones del inicio, desarrollo y desenlace de las diferentes narraciones. Reconoce y usa sinnimos y antnimos en sus diferentes producciones orales y escritas. Usa correctamente oaraciones afirmativas y negativas. Usa correctamente los signos de interrogacin de admiracin. Aplica las reglas de uso de la ortografa de las letras. Construye significados a partir de la interpretacin de imgenes. Discrimina los conceptos de lengua y lenguaje. Identifica los elementos bsicos de la narracin. Enriquece su vocabulario mediante el uso de las palabras compuestas. Reconoce las palabras en la oracin segn su funcin. Reconoce que las palabras estn formadas por segmentos llamados slabas. Reconoce las diferentes clases de palabras, segn el nmero de slabas. Aplica las reglas de uso de la ortografa de las letras. Aplica las reglas de uso de la ortografa de las letras. Construye significados a partir de la interpretacin de imgenes. Identifica los elementos bsicos de la comunicacin. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones Realiza las Recuperaciones.
I PERIODO II PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO
Dilogo en la narracin. Aumentativos. El sustantivo en la oracin. Sustantivo comn y propio. Uso de la g, j. La coma. Decodificacin de mensajes. La radio. Descripcin en la narracin. Los diminutivos. Gnero y nmero en los sustantivos. El artculo. Uso de las letras c, s, z. Uso de la h. Smbolos depotivos. Medios de comunicacin audiovisual: la televisin. Evaluaciones y Recuperaciones
H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5
H/R
identificar y usar las tcnicas narrativas en sus esritos. Enriquecer su vocabulario mediante el uso de los aumentativos. reconocer y usar las palabras segn su funcin en la oracin. Identificar los sustantivos propios y comunes en oraciones. Aplica las reglas de uso ortogrfico de las letras. Aplica las reglas de uso de la puntuacin. Construye significados a partir de la interpretacin de imgenes y de textos cifrados. Identifica los mensajes emitidos a travs de los medios masivos de comunicacin. Identificar los elementos bsicos del texto narrativo. Enriquecer su vocabulario mediante el uso de los diminutivos.. Reconoce en la oracin palabras segn su gnero y su nmero. Reconoce que el artculo puede ser en singular o en plural. Aplica las reglas de uso de la ortografa de las letras. Aplica las reglas de uso de la ortografa de las letras. Construye significados a partir de la interpretacin de imgenes. Identifica los mensajes emitidos a travs de los medios masivos de comunicacin. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones
Realiza las Recuperaciones.
I PERIODO III PERIODO

ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO
El cuento La fbula. La leyenda. Formacin de adjetivos. Los adjetivos en la oracin. Concordancia entre adjetivos y sustantivos. Las maysculas. El punto. Los pictogramas. Medios de comunicacin: la carta. Los poemas. Las rimas.
H/E 5 5 5 5 5 5
H/R
Escucha lecturas de algunos cuentos y sugiere nudos diferentes. Disfruta de la lectura de fbulas identificando la moraleja que el texto propone. redacta textos descriptivos sobre lugares,acciones y personajes de una leyenda. Enriquece su vocabulario mediante el uso de adjetivos. Reconoce y usa las palabras segn su funcin en la oracin. Identifica la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. Aplica las reglas de uso de la ortografa de las letras. Aplica las reglas de uso de la puntuacin. Construir significados a partir de la interpretacin de imgenes. Identifica los mensajes emitidos a travs de diferentes medios de comunicacin. Identifica la personificacin en un poema. Identifica los elementos bsicos en la rima.
7 8 9 10
Los caligramas. Familias de palabras. El verbo en la oracin y sus tiempos. Signos de interrogacin, signos de exclamacin, el guin. Los jerogrificos. Medios de comunicacin: las tarjetas. Evaluaciones y Recuperaciones
5 5 5
5
Reconoce los elementos bsicos en los caligramas. Enriquece su vocabulario mediante el uso de familias de palabras. Reconoce que los verbos son palabras que indican acciones y cada uno de sus tiempos. Aplica las reglas de uso de la puntuacin: los signos de interrogacin, exclacin y el guin. Construir significados a partir de la interpretacin de imgenes y textos cifrados. Identifica los mensajes emitidos a travs de medios de comunicacin. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones Realiza las Recuperaciones.
I PERIODO IV PERIODO
ITEM 1 2 3 EJE TEMATICO
La canciones. Las coplas. Las adivinanzas. Los prefijos. Partes de la oracin.
H/E 5 5 5
H/R
Identifica que las canciones son poemas acompaados de msica. Reconoce que en las coplas expresan sentimientos de la gente. Reconoce las adivinanzas escritas en versos que riman. Identifica en las diferentes oaraciones los prefijos. Reconoce el sujeto y el predicado en la oracin.
4 5 6 7 8 9 10
Concordancia entre sujeto y predicado. Los diptongos. Los triptongos. Los gestos. Medios de comunicacin escrita: la agenda escolar. La actuacin. Homnimos. El prrafo. Acentuacin de palabras: agudas, graves y esdrjulas. Seales informativas. Medios de comunicacin auditiva: el telfono. Evaluaciones y Recuperaciones
5 5 5 5 5 5 5
Identifica la concordancia entre el sujeto y el predicado. Separa en slabas las palabras con concurrencia silbica teniendo en cuenta si en ella existen diptongos. Identifica triptongos en las palabras dentro de un texto. Contruye significados a partir de la interpretacin de gestos. Identifica el mensaje de los medios de comunicacin escrita. Reconoce que la actuacin es la representacin de un personaje. Enriquece su vocabulario mediante el uso de homnimos. Reconoce el prrafo como una unidad de sentido. Aplica las reglas del uso dela acentuacin en las palabras. Contruye significados a partir de la interpretacin de seales. Identifica los mensajes transmitidos a travs de diferentes medios de comunicacin. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones Realiza las Recuperaciones.
GRADO: CUARTO DOCENTE :
I PERIODO I PERIODO
ITEM EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aprestamiento - diagnstico. Gnero narrativo. Elementos de la narracin. Sinonmia - clases de oraciones. Combinaciones c, s, z. Cdigos no verbales - seales informativas en la ciudad, smbolos . Gnero narrativo - la fbula, el cuento y la biografa. Clases de sustantivos, adjetivos superlativos, artculos determinados Lenguaje de la comunicacin. Evaluacin del primer periodo.
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Realiza el diagnstico que permite identificar fortalezas, debilidades. Lee con atencin textos narrativos. Reconoce los elementos bsicos de la narracin. Utiliza sinnimos al expresarse. Escribe correctamente palabras con las letras c, z, s. Interpreta los cdigos de la comunicacin en su contexto. Crea fbulas teniendo en cuenta sus caractersticas y su estructura. Identifica y clasifica sustantivos propios, comunes, patronmicos, concretos, abstractos, individuales y colectivos en u texto. Utiliza las palabras segn su funcin en la oracin. Finaliza el 1er periodo , evaluaciones de conceptos aprendidos.
II PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Gnero narrativo - el mito y la leyenda. Los extranjerismos y los dialectos. Palabras primitivas y derivadas. El verbo en la oarcin-el verbo los pronombres-adverbios de lugar, las La coma, punto y coma. Medios masivos de comunicacin, la televisin, mensajes televisivos. Clases de narraciones - fantsticas y de aventura. Palabras homnimas y homfonas. Medios masivos de comunicacin - el peridico, secciones del periodico. Evaluacin del primer periodo. H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Crea mitos y leyendas a partir de sus caractersticas y estructura. Reconoce el propsito comunicativo de los extranjerismos. Enriquece su vocabulario mediante el uso de las palabras primitivas y derivadas. Conjuga adecuadamente los verbos en sus escritos. Utiliza adecuadamente los signos de puntuacin. Identifica las diferencias de la televisin frente a otros medios masivos Hace diferencias entre narraciones fantsticas y de aventura homonimas Reconoce los elementos de la comunicacin. evaluaciones de conceptos aprendidos.
III PERIODO
ITEM EJE TEMATICO El dilogo y la descripcin en la narracin. Concordancia entre el sustantivo y el artculo-sustantivo y adjetivo Diptongo, triptongo , hiato. La historieta, elementos. Acentuacin de las palabras - agudas, graves, esdrjulas, Taller de aplicacin El prefijo y el sufijo. Fifuras literarias: la comparacin, la metafora, la hiperbole,la 8 personificacion 9 Plural de las palabras terminadas en d y z. 10 Evaluacin del primer periodo. 1 2 3 4 5 6 7 H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Diferencia la descripcin del dilogo. Analiza la sintaxis de una oracin. Aplica las reglas de uso del diptongo, triptongo y de los hiatos. Identifica los elementos de una historieta. Adquiere elementos ortogrficos para la produccin de un texto. Resuelve en forma corrrecta el taller de repaso Enriquece su vocabulario con los sufijos y prefijos Identifica en un texto las diferentes figuras literarias Escribe correctamente palabras terminadas en c y en z Finaliza el 3er periodo, evaluaciones de conceptos aprendidos.
IV PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO genero literario: lrica,narrativa,dramatica Elementos, actores, espacio teatral, estructura del texto teatral, la actuacin Clases de textos: Texto explicativo,texto en parrafos. El resumen- sus clases El texto instructivo-partes del texto instructivo Medios de comunicacin- la radio.sus caracteristicas- narracion de una noticia Formatos: la factura - para que sirve una factura, partes de la factura. Medios de comunicacin:El correo electronico La mesa redonda, aspectos que debe tener en cuenta. Evaluaciones finales y recuperaciones HR 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE LOGRO Identifica las caracteristicas de los textos dramaticos Establece diferencias entre las clases de textos dramticos. Reconoce cada uno de los textos ya sea instructivo o de parrafos. Hace diferencias entre las clases de resumenes y los pone en practica durante sus escritos. Reconoce el propsito comunicativo de un texto instructivo. Y lo pone en practica Reconoce en la radion un medio para entrener,aprender y mantenerse informado. Identifica los datos bsicos que contiene una factura de cobro. Valora y utiliza el correo electronico como un medio de comunicacin eficaz . Acomoda el estilo al plan de la mesa redonda, tambien expresa ideas en forma clara Aplica sus conocimientos en las evaluaciones y recuperaciones.
PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEM 1 2 EJE TEMATICO Aprestamiento. El Gnero. Clases de Gneros Literarios La Narracin H/E 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Elabora actividades que permiten identificar fortalezas y debilidades Sabe el concepto de gnero y reconoce las clases de gneros literarios. Sabe que es la narracin y realiza escritos narrativos de acuerdo a la instruccin dada.
3 4 5 6
Los Personajes, Lugar, Tiempo Tema: Problema o Conflicto, la Estructura. Clases de Expresiones Narrativas, Ancdota, Cuento, Relatos de Ciencia Cuento y Relatos de Ciencia Ficcin. Relatos de Ciencia Ficcin SEMANA DE RECESO ESCOLAR La Novela, la Biografa.
5 5 5 5
acuerdo a la instruccn dada. Identifica elementos bsicos del gnero narrativo en un texto. Seala en determinados textos los elementos bsicos de gnero narrativo. Compara textos narrativos segn sus caractersticas.
8 9 10
El Mito y la Leyenda Taller de proceso. Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS
5 5 5 50
Realiza escritos en los que se evidencia Relatos de Ciencia Ficcin. Ficcin. SEMANA DE RECESO ESCOLAR. Menciona nombres de algunas Novelas y sus autores. Sabe que es la Biografa e investiga algunas Biografas de sus personajes favoritos y algunos propuestos. Sabe que es la Biografa e investiga algunas Biografas de personajes Realiza comparaciones entre el Mito y la Leyenda. Elabora Mapas Conceptuales. Aplica los conceptos aprendidos en el desarrollo de los talleres propuestos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Perodo.
II PERIODO
ITEM 1 EJE TEMATICO El Dilogo y la Descripcin H/E 5 H/R Identifica el Dilogo en diferentes narraciones propuestas. INDICADOR DE EVALUACION
2 2 3 4 5 6
Palabras homfonas y homonimas. Clases de oraciones. Reglas Ortogrficas (uso de la h intermedia, de la g y la j ). El lenguaje de los Cmics y Tipos de Lenguaje. Smbolos Meteorolgicos y Elementos de la Comunicacin. La Sinonmia, la Antonmia, Polisemia. Gnero Lrico - Significado de Dichos y Refranes. SEMANA DE RECESO ESCOLAR El Sustantivo y las Clases de Sustantivos. El Adjetivo y sus Grados, Taller de proceso. El Artculo y las clases de artculos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Perodo TOTAL HORAS
5 5 5 5 5 5
Realiza Descripciones de narraciones. Ampla su vocabulario mediante el reconocimiento de las palabras. Usa variedad de oraciones en sus producciones textuales. Aplica las reglas de uso ortogrfico necesarias a sus escritos Interpreta el lenguaje utilizado en diferentes textos. Interpreta y elabora smbolos y elementos necesarios en la comunicacin. Amplia su vocabulario mediante el uso de sinnimos, antnimos, slabas polismicas. antnimos y la polisemia. Lee y Comprende obras del gnero lrico,escribe dichos y refranes SEMANA DE RECESO ESCOLAR Clasifica los Sustantivos en Comunes y Propios en sus textos. Emplea los sustantivos de acuerdo al contexto aplicado. Reconoce,Usa los Adjetivos y sus grados de acuerdo a su funcin en las oracin. funcin en la oracin. Menciona los artculos y los seala en determinadas oraciones y textos propuestos. Aplica conceptos aprendidos en el desarrollo de sus actividades
7 8 9 10
5 5 5 5 50
III PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 EJE TEMATICO El Verbo, sus Terminaciones y Conjugaciones El Adverbio, Conjugacin y Preposicin. Convenciones Geogrficas y Medios de Comunicacin. Comunicacin Las Caricaturas, los Smbolos Musicales y el Afiche Los Afijos y los Sufijos El Sujeto, el Predicado y Concordancia Regla ortogrfica los Signos de Puntuacin. H/E 5 5 5 5 5 H/R Reconoce el verbo, sus terminaciones y los tiempos verbales. Conjuga verbos y emplea preposiciones de acuerdo a las instrucciones dadas. Identifica las Convenciones Geogrficas en algunos mapas. Conoce y elabora los Medios de Comunicacin. Reconoce alugunas imgenes de acuerdo al Lenguaje Comunicativo. Identifica los Afijos y Sufijos en palabras, oraciones y textos Emplea varios Afijos y Sufijos en las oraciones que escribe. Analiza la sintxis en la oracin. Identifica y subraya los signos de puntuacin en determinados textos. Subraya los signos de puntuacin en las actividades asignadas Aplica las reglas de uso de los signos de puntuacin. SEMANA DE REFLEXIN Identifica en un escrito las clases de rimas que hay. Aplica la regla ortogrfica a un prrafo o textos determinados. Clasifica de un prrafo palabras segn su acento. Elabora sus actividades correctamente y con gran inters. Aplica sus conceptos y los aprendidos en la elaboracin de INDICADOR DE EVALUACION
7 8 9 10
SEMANA SANTA Rima Asonante y Consonante Regla Ortogrfica ( La C y la Z ). Acentuacin de palabras, Taller de Proceso. Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Perodo
5 5 5 5
evaluaciones y recuperaciones. TOTAL DE HORAS 50
IV PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 EJE TEMATICO Gnero Lrico: Smil, Metfora e Hiprbole. Siglas y Abreviaturas El Prrafo y Clases de Prrafos La Acentuacin de palabras Agudas, Graves, Esdrjulas y Sobreesdrjulas. Siglas y abreviaturas, etiquetas, peridico. Gnero dramtico. El Dilogo Teatral, Estructura del Texto Teatral. El Montaje, las Formas Teatrales Los Gentilicios, el Grafiti Medios de Comunicacin Escrita (recibos ). Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Perodo Semana de Desarrollo Institucional TOTAL DE HORAS PERIODO LECTIVO CTIVO: ________________________ DEL 28 DE AGISTO DE 2006 A ______________ A JUNIO DE 2007 H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Lee y crea textos poticos utilizando figuras literarias. Ampla su vocabulario mediante el uso de siglas y abreviaturas. Clasifica los prrafos en los escritos. Aplica los reglas de uso de la acentuacin. Clasifica palabras de acuerdo a su acento( agudas,graves, etc.) Reconoce la importancia del lenguaje en la cotidianidad. Conoce elementos bsicos del gnero dramtico. Reconoce las caractersticas del texto teatral. Usa los Gentilicios de cada regin apropiadamente. Construye significados a partir de la interpretacin de imgenes. Identifica los medios de Comunicacin Escrita. Diligencia formularios atendiendo caractersticas de estos textos. Desarrolla los talleres propuestos Aplica los conceptos aprendidos en el desarrollo de las actividades Anlisis del Desarrollo del Plan de trabajo Institucional durante el Ao Lectivo Matrz ( DOFA ).
50
AREA: HUMANIDADES GRADO: SPTIMO HORAS SEMANALES:____ ANALES: 4
DOCENTE: LUIS ALFONSO DOCENTE:___________________________________________ MIRANDA
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO DIAGNSTICO CAMPO SEMNTICO CATEGORAS GRAMATICALES; PREPOSICIN, CONJUNCIN, ARTCULOS Y PRONOMBRES EL LIBRO: PARTES EDITORIALES DE LOS LIBROS H/E 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 RELACIONA PALABRAS POR SU CONTENIDO SEMNTICO RECONOCE EN CONTEXTO LAS PALABRAS DE ENLACE SIN VALOR SEMNTICO QUE AYUDAN A CONSTRUIR IDEAS CONOCE LAS PARTES QUE COMPONEN LOS LIBROS Y SU FUNCIN, SOBRE TODO LA RESEA DE LA CONTRA PORTADA INDICADOR DE EVALUACION
LA RESEA LITERARIA LECTURA: "EL ATRAVESADO" DE ANDRS CAICEDO EL AUTOR Y EL CONTEXTO HISTRICO EVALUACIN DE "EL ATRAVESADO" DE ANDRS CAICEDO CMO SE DESARROLLA EL RELATO TALLERES DE PREPARACIN: APROPIACIN COGNITIVA DE CONCEPTOS EN EL TEXTO LIT. EVALUACIONES PRIMER PERIODO RECUPERACIONES DEL PRIMER PERIODO
4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4
SINTETIZA LA TRATA E IDEA GENERAL DE UN RELATO O CONTENIDO TEXTUAL EN DOS PRRAFOS, SIN OLVIDAR AL AUTOR CONOCE LA HISTORIA, LOS PERSONAJES Y EL DESARROLLO DE LA NOVELA Y EL CONTEXTO HISTRICO QUE INSCRIBE CONOCE LA HISTORIA, LOS PERSONAJES Y EL DESARROLLO DE LA NOVELA Y EL CONTEXTO HISTRICO QUE INSCRIBE INTERPRETA FRASES DE LA NOVELA SEGN ASOCIACIN DE IDEAS, RECOCIENDO LAS CATEGORAS GRA. YA VISTAS COMPROBAR POR ESCRITO LA PARPIACIN COGNITIVA DE LOS CONCEPTOS HASTA AQU ESTUDIADOS
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO LA LINGSTICA ORACIN SIMPLE Y ORACIN COMPUESTA LOS CONECTORES LGICOS: PORQUE, PERO, AUNQUE, HASTA ORACIN COMPUESTA: TALLERES SEMNTICA SEMNTICA: APLICACIN Y EVALUACIN LECTURA DE "TOMBUCT" DE PAUL AUSTER LECTURA DE "TOMBUCT DE PAUL AUSTER TALLERES DE PREPARACIN: APROPIACIN COGNITIVA DE LOS CONCEPTOS VISTOS EVALUACIONES DEL SEGUNDO PERIODO RECUPERACIN DEL SEGUNDO PERIODO H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INDICADOR DE EVALUACION DESCOMPONE LAS PALABRAS EN SUS PARTES: LA FSICA (SIGNIFICANTE) Y LA "ESPIRITUAL" (SIGNIFICADO) IDENTIFICA EL SUJETO EL PREDICATO, EL VERBO Y EL CONECTOR DE UNA ORACIN COMPUESTA EN UN ACTO DE COM. PRODUCE ORACIONES COMPUESTA CON RELACION DE CAUSA Y EFECTO, ADVERSATIVA, SIMULTANEIDAD Y CONDICIONALIDAD CONOCE QUE LAS PALABRAS TIENEN UNA HISTORIA Y QUE SUS USOS Y SIGNIFICADOS CAMBIAN; CADA PALABRA TIENE VARIOS DESCRIBE CON SUS PALBRAS EN UN TEXTO CMO CAMBIA EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA SEGN EL CONTEXTO SIGUE UNA LECTURA EN VOZ ALTA Y RESPONDE LAS LAS PREGUNTAS SOBRE LA MISMA COMPRENDE Y ARGUMENTA LAS RESPUESTAS SOBRE LA LECTURA CON SUS PROPIAS PALABRAS APLICA LOS CONCEPTOS LINGSTICOS Y SEMNTICOS A LA COMPRENSIN DE LECTURA
III PERIODO
ITEMS
EJE TEMATICO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO EXPOSITIVO EL VERBO: ACCIDENTES GRAMATICALES EL VERBO Y LOS COMPLEMENTOS DIRECTO E INDIRECTO EL VERBO Y LOS COMPLEMENTOS DIRECTO E INDIRECTO PALABRAS HOMFONAS PALABRAS HOMFONAS TALLERES DE PREPARACIN: TOMBUCT Y EL TEXTO EXPOSITIVO EVALUACIN FINAL: TOMBUCT Y EL TEXTO EXPOSITIVO RECUPERACIONES DEL TERCER PERIODO
H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
INDICADOR DE EVALUACION CONOCE LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO Y SU INTENCIN PRODUCE UN TEXTO EXPOSITIVO CON UN TEMA DE SU ELECCION CONJUGA LOS PRINCIPALES VERBOS CORRACTAMENTE RECONOCE LAS DIFERENTES CONJUGACIONES VERBALES RECONOCE LA ORTOGRAFA DE LOS VERBOS IDENTIFICA LOS COMPLEMENTOS DIR. E INDIR. EN UN CONTEXTO RECONOCE LA ORTOGRAFA DE LOS VERBOS IDENTIFICA LOS COMPLEMENTOS DIR. E INDIR. EN UN CONTEXTO DISTINGUE LAS PALABRAS HOMFONAS EN UN CONTEXTO COMUNICATIVO DISTINGUE LAS PALABRAS HOMFONAS EN UN CONTEXTO COMUNICATIVO

REA:__________________ LENGUA CASTELLANA GRADO:________________ OCTAVO HORAS SEMANALES: 4 horas__
DOCENTE: NATIVIDAD PEREZ P.
I PERIODO
TEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMTICO
Induccin El texto Narrativo Interpretacin de textos narrativos: La crnica Interpretacin de una crnica deportiva Interpretacin de una crnica cultural Interpretacin de una crnica social Produccin de textos narrativos Secuencia didctica para escribir una crnica Aprende a escribir una crnica
H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4
H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Aplica estrategias para interpretar y producir textos Escritos
Interpreta una crnica identificando el suceso central, la cronologa de los hechos, las interpretaciones del autor y la informacin complementaria.
10
Distingue los escritores cronistas
II PERIODO
TEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMTICO
El Texto Expositivo Interpretacin de Textos Expositivos Produccin de Textos Expositivos Gramtica textual Prrafos con ideas explicitas o implcitas Prrafos Inductivos o Deductivos Componentes de la lengua Morfosintaxis Oraciones con voz activa y voz pasiva Uso de la coma en oraciones condicionales
H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
identificar la estructura, los elementos y los recursos del texto expositivo
Reconoce las ideas explicitas o implcitas en un prrafo
Escribe un prrafo con base en su estructura
III PERIODO
TEMS 21 22 EJE TEMTICO
El Texto Informativo Interpretacin de textos informativos (Noticia)
H/E 4 4
H/R 4 4
Identifica las caractersticas y la estructura del texto Informativo
23 24 25 26 27 28 29 30
Produccin de textos Informativos Secuencia didctica para escribir una noticia Definicin del Prrafo Periodstico Organizacin del Prrafo Periodstico Componentes de la lengua Oraciones compuestas Subordinadas Poesa Colombina Creacin Literaria
4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4
Construye el sentido global de un texto Informativo a partir de la identificacin del hecho generador de la noticia
Reconoce las caractersticas y organizacin del Prrafo Periodstico
IV PERIODO
TEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 EJE TEMTICO
El texto argumentativo Interpretacin de Textos Argumentativos Produccin de textos Argumentativos Prrafo Argumentativos Verbos Irregulares Denotacin y Connotacin El teatro en Colombia El Ensayo en Colombia Lenguaje y Comunicacin
H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4
H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Identifica la estructura, los elementos y procedimientos del texto argumentativo
Escribe un Texto Argumentativo siguiendo los puntos para su produccin
Conjuga bien los verbos Irregulares Distingue muy bien Denotacin y Connotacin Reconoce las caractersticas del teatro en Colombia Reconoce las caractersticas del ensayo Usa los cdigos verbales y no verbales de la comunicacin
40
La msica como Patrimonio Cultural
Define e identifica los elementos de la msica

PERIODO LECTIVO 2.006 A 2.007
AREA : HUMANIDADES GRADO: DECIMO HORAS SEMANALES: 4
DOCENTE: LIC. PATRICIA JUDITH MELO ARCINIEGAS
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Literatura de la Edad Media Conectores Textuales El Renacimiento Prosa Renacentista Espaola Fragmentos: Don Quijote de la Mancha - Miguel de Cervantes Saavedra El Verbo El Barroco Anlisis Literario: Historia del Buscn llamado Don Pablos El texto cientfico Las etimologas Desarrollo Histrico del Lenguaje H/E 3 6 5 3 4 3 5 4 3 4 H/R 4 5 5 3 4 3 5 4 3 4 INDICADOR DE EVALUACION Identifica al menos cinco autores y caractersticas de la literatura de la Edad Media. Utiliza mnimo 10 conectores textuales en la redaccin de un texto. Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta las caractersticas, obras y autores del Renacimiento. Lee dos fragmentos de textos renacentistas identificando las principales caractersticas de la poca literaria. Identifica por lo menos 5 de los los accidentes del verbo en un texto dado Identifica como mnimo 3 caractersticas histricas y culturales del Barroco. Realiza el anlisi literario de la obra "Historia del Buscn llamado Don Pablos" . Identificando todos los aspectos del anlisis. Planea y organiza la escritura de un texto para exponer sus saberes sobre un tema cientfico. Conoce dos de las formas como se puede analizar etimolgicamente una palabra, a travs de prefijos y sufijos latinos y griegos. Elabora un mapa conceptual en donde resume los diversos aportes de griegos,romanos,hindes, europeos y americanos ,a la lengua espaola.
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO El Neoclasicismo : Ilustracin y el Siglo de las Luces La Exposicin Funciones del Lenguaje El siglo XVIII: Romanticismo , Costumbrismo El Realismo y el Naturalismo El Drama Filosfico Fragmento: La Vida es Sueo - Pedro Caldern de la Barca H/E 3 4 4 3 5 4 H/R 3 4 4 3 5 5 INDICADOR DE EVALUACION Elabora un mapa conceptual o Mentefacto teniendo en cuenta las caractersticas, gneros literarios y obras del perodo neoclsico Reconoce todos los elementos bsicos de una exposicin, as como las ayudas audiovisuales que sirven de apoyo al tema. Identifica las 6 funciones del lenguaje en diferentes contextos y extracta ejemplos de revista y peridicos. Realiza exposiciones explicando caractersticas histricas, sociales autores y obras ms representativas de la poca. Elabora cuadros comparativos sobre las dos corrientes literarias , analizando estilo, temticas y lenguaje usado . Lee fragamentos del Drama filosfico mas famoso de la literatura espaola y analiza el lenguaje y sus temticas .
17 18 19 20
Los Actos de Habla El Adverbio La Prueba de Lenguaje en el Icfes Las proposiciones subordinadas adverbiales
4 4 3 4
3 4 3 4
Realiza procesos de autocontrol y correccin lingstica en la produccin de textos orales y escritos. Seala en un texto dado adverbios de tiempo , modo, lugar, negacin. duda, entre otros. Reconoce las competencias que evala la prueba de lenguaje en el Icfes y realiza talleres de comprensin de lectura Identifica en diferentes textos proposiciones subordinadas adverbiales , teniendo en cuenta todos sus elementos
III PERIODO
ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO El Modernismo La Generacin del 98 Las Proposiciones subordinadas sustantivas La Generacin del 27 La Heurstica La Resea Taller de Redaccin La Ortografa y las Etimologas Tcnicas de Discusin Grupal La Novela de aventuras H/E 3 6 5 3 4 3 5 4 3 4 H/R 4 5 5 3 4 3 5 4 3 4 INDICADOR DE EVALUACION Identifica por lo menos 5 caractersticas, autores y obras del modernismo Reconoce los valores literarios de la Generacin del 27 al entrar en contacto con las manifestaciones literarias de la poca Seala y explica las proposiciones subordinadas sustantivas en un texto dado . Lee textos de autores de la Generacin del 27 , identificando en ellos por lo menos 5 caractersticas. Utiliza la heurstica como herramienta prctica para resumir y exponer una explicacin Construye una resea en donde se observan los elementos bsicos de la misma. Escribe textos siguiendo las pautas dadas que se refieren a la coherencia, cohesin, pragmtica y sintaxis de un texto. Escribe textos cortos haciendo buen uso de la ortografia y teniendo en cuenta la etimologa de las palabras . Identifica los aspectos esenciales de un Panel, un Debate , un Pillips 6.6 entre otros. Lee una novela de aventuras de un autor espaol y analiza sus temticas y acciones heroicas de personajes
IV PERIODO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO El Vanguardismo y sus escuelas literarias Medios Masivos de Comunicacin Literatura Contempornea La Publicidad El artculo de divulgacin cientfica La Crnica La Novela Contempornea Obra: La Familia de Pascual Duarte El Ensayo La Caricatura y la historieta Actividades de Recuperacin y superacin H/E 6 3 3 5 4 4 4 3 4 4 H/R 6 3 3 5 5 3 4 3 4 4 INDICADOR DE EVALUACION Resume de manera clara y concisa las prinicipales caractersticas de las escuelas vanguardistas, a travs de un cuador sinptico. Desarrola una visin crtica de la influencia que ejercen los medios masivos de comunicacin. Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta el contexto histrico y
social , las caractersticas, obras y autores de la literatura contempornea.
Conoce las clases de publicidad , elementos y sus manifestaciones , analizando el poder masificador de la misma. Identifica por lo menos 3 de las caractersticas del artculo de divulgacin cientfica en un texto dado. Lee y produce textos escritos atendiendo a las carctersticas de una crnica. Lee una novela contempornea y analiza los aspectos sociales que se muestran de la sociedad del siglo XX Conoce los aspectos principales de un ensayo y escribe uno que aplique las normas dadas. Explica por lo menos 5 de los cdigos verbales y no verbales que se articulan para generar sentido en las caricaturas. Realiza los talleres y evaluaciones propuestas para superar los logros mnimos del rea.

PERIODO LECTIVO 2.006 A 2.007
AREA : HUMANIDADES GRADO: UNDECIMO HORAS SEMANALES: 4
DOCENTE:PATRICIA JUDITH MELO ARCINIEGAS
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO Literatura Antigua y Clsica La pica y la epopeya :Homero y Virgilio Literatura Medieval El Texto Expositivo El Renacimiento El Humanismo La Novela Renacentista El Barroco La Ilustracin y Despotismo Ilustrado H/E 3 6 5 3 4 3 5 4 3 H/R 4 5 5 3 4 3 5 4 3 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce 5 de las caractersticas de las expresiones literarias antiguas y clsicas en al menos tres textos concretos Realiza actividades que le permiten reconocer 6 aspectos de la pica de Homero y Virigilio Identifica 5 caractersticas , atuores y obras de la literatura de la Edad Media Identifica los aspectos esenciales en la preparacin y presentacin de un texto expositivo Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta todas las caractersticas, obras y autores del renacimiento. Reconoce el concepto de humanismo y el aporte que le brind a la literatura como una nueva forma de ver el mundo. Lee tres fragmentos de novelas renacentistas y seala en ellos los aspectos ms importantes de las acciones y personajes. Analiza algunos aspectos literarios en textos concretos, mencionando por lo menos 4 caractersticas de la poca Explica el concepto de iluminismo e ilustracin , estableciendo tres
10
Anlisis Literario de una obra clsica LA ODISEA
semejanzas y diferencias entre ellos. Realiza el anlisis literario teniendo en cuenta todos los aspectos bsicos relacionados con personajes , marcos , espacios y tiempos .
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Literatura del Siglo XVIII La Novela Francesa El Reportaje El Romanticismo El Realismo El Lenguaje especializado del Cine La Comunicacin Los Neologismos, Latinismos y Acrnimos La Crtica Literaria Fragmentos:" El marido avaro y la rplica " y " Crimen y Castigo" Taller de Redaccin H/E 4 4 3 5 4 4 4 3 5 4 H/R 4 4 3 5 5 3 4 3 5 4 INDICADOR DE EVALUACION Identifica 5 de las caractersticas , autores y obras representativas del siglo XVIII. Responde preguntas relacionadas con autores y obras de la novela de Francia, explicando los aportes principales a la poca. Elabora un reportaje teniendo en cuenta todas sus caractersticas. Explica a travs de exposiciones los acontecimientos histrico-literarios, autores y obras, que dieron contexto a la expresin del romanticismo Interpreta todas las caractersticas del movimiento , leyendo fragmentos de obras realistas y conociendo los autores ms destacados. Produce textos mediante el uso del lenguaje no verbal para exponer ideas o para recrear realidades con sentido crtico. Reconoce la importancia de los medios de comunicacin en el flujo de la informacin a travs de diferentes formas y cdigos expresivos. Identifica los cambios semnticos ocurridos a travs de fenmenos lingsticos como neologismos, latinismos y acrnimos. Realiza crticas literarias de dos fragmentos ledos en clase en donde puede exponer su punto de vista, usando argumentos slidos y claros. Escribe un texto haciendo uso de diferentes conectores que le permiten relacionar la informacin de una proposicin con otra .
III PERIODO
ITEMS 21 22 23 24 EJE TEMATICO La Vanguardia Movimientos Vanguardistas El Simbolismo y Parnasianismo Los Gneros Literarios H/E 3 6 5 3 H/R 4 5 5 3 INDICADOR DE EVALUACION Analiza la relacin que se presenta entre los hechos que hacen la historia y los hechos que procuran los movimientos artsticos. Explica lo fundamental de cada movimiento vanguardista, teniendo en cuenta el autor que lo propuso y el estilo usado en la literatura. Identifica cinco de las caractersticas del simbolismo y de la literatura parnasianista Explica todos los gneros literarios , elaborando un esquema en donde resuma los aspectos principales de cada gnero.
25 26 27 28 29 30
Literatura Contempornea Obra: La Metamorfosis - Franz Kafka La prueba de Lenguaje - ICFES Las Figuras Literarias La Historieta El Ensayo Fragmentos : Ensayos de William Ospina Taller de Registros Lingsticos
4 3 5 4 3 4
4 3 5 4 3 4
Identifica el contexto socio-cultural que caracteriza a la literatura de finales del siglo XX. Leyendo una obra literaria contempornea Realiza actividades de comprensin de lectura para el manejo de la prueba de estado. Reconoce en textos dados por lo menos 15 de las figuras literarias interpretndolas de acuerdo al contexto. Lee y elabora historietas a partir de relatos literarios . Lee con sentido crtico ensayos de diferentes autores y expone su punto de vista, utilizando argumentos basados en fuentes tericas. Identifica las caractersticas de los registros lingsticos , identificndolos en diferentes oraciones y textos escritos.
IV PERIODO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO El Teatro Contemporneo Fragmento : Esperando a Godot- Samuel Beckett El texto : coherencia y cohesin La Gramtica Textual La Estructura del Texto Textos : En busca del tiempo perdido - Marcel Proust El Discurso y la Oratoria El Seminario y el Simposio El Nuevo Teatro: Existencial y del Absurdo Actos de Habla La Orientacin Profesional Evaluaciones y Talleres de Recuperacin y Superacin H/E 4 4 3 5 4 4 4 3 5 4 H/R 4 4 3 5 5 3 4 3 5 4 INDICADOR DE EVALUACION Relaciona el contenido de la obra dramtica con otras producciones culturales y con los contextos socio-histricos en donde se produce. Identifica las estrategias que garanticen coherencia , cohesin y pertinencia del texto. Usa los elementos sintctivos, semnticos y pragmticos adecuados
para organizar sistema de voces y personajes relacionados con la situacin.
Elabora un comentario sobre un texto ledo haciendo alusin a sus aspectos formales, de contenido y conceptuales. Selecciona informacin y se documenta para sustentar sus opiniones al redactar un discurso. Reconoce por lo menos cinco de los elementos fundamentales para participar de un simposio o de un seminario. Identifica en obras teatrales del siglo XX , 7 caractersticas formales, temtica, estilo y tendencias usadas. Desarrolla procesos de autocontrol y correccin lingstica en la produccin de textos orales y escritos. Lee, analiza y compara las propuestas acadmicas que se ofrecen en diferentes carreras universitarias. Explorando su talento y habilidad. Realiza todos los talleres y evaluaciones propuestas para la recuperacin de los logros no alcanzados durante el perodo y el ao lectivo .
Ejes Tematicos
HUMANIDADES Lengua Castellana
TRANSICION
2 la lectura y su proceso dinamico de interpretacion
3 la lectura y su estructura frente al fenomeno de la comprension expresion oral y comprension lectora
4 la lectura rapida el manejo de la comprension lectora
5 la lectura un fascinante mundo de la comprension y el arte
la lectura procesos idealizacion GRAFISMO ANIMADO y conslidacion del discurso tecnicas para ARTICULACIN DEL el manejo de la lectura LENGUAJE
CORPORAL, ORAL Y ESCRITO
tecnicas para el proceso de lectura y comprension
experiencias de comprension lectora
la lectura rapida y la solucion de pruebas de estado
el arte de escribir LAS VOCALES con coherencia BANDAS DIBUJADAS
CONSONANTES PICTOGRAMAS ANLISIS NOMBRE-PROPIO
expresion literaria y creatividad
tecnicas para la escritura rapida y el manejo de la buena ortografia la expresion literaria y el manejo de la fantasia
la lectura y escritura van de la mano. tecnicas de lectura y escritura rapida la expresion del arte literario como fenomeno multicasual y estetico
el arte de escribir tecnicas ortograficas basicas construccion del proyecto de de literatura infantil desde la linea social y
escritura de textos narrativos: nota, carta y cuento maravilloso la literatura infantil como recurso en la creatividad artistica.
PICTOGRAMAS ANLISIS NOMBRE-PROPIO
cultural
8
El texto Narrativo Literatura
10
Literatura Espaola de La Edad Media hasta el siglo XVII Gramtica Literatura Clsica y Medieval
11
MOTIVACIN
(La Crnica)
Precolombina y Colonial
LA NARRACION
LECTORA
hasta el siglo XVII Anlisis Literario Literatura Universal del siglo XVIII Redaccin
EL ORDEN
Texto Expositivo (Articulo de divulgacion)
Literatura Romantica Hispanoamericana y sus tendencias
Literatura Espaola del siglo XVIII Romanticismo y Realismo Comprensin
LOS GENEROS LITERARIOS
LOGICO
EL TEXTO
El texto
El Modernismo Latinoamericano
El Modernismo Generaciones del 27 y del 98 Redaccin Oratoria
Literatura Vanguardista Argumentacin
TIPOS DE PALABRAS
EXPOSITIVO
Informativo
(La noticia)
EL TEXTO
El Texto Argumentativo (Articulo de opinin)
Nueva narrativa latinoamericana: Las vanguardias
Las Vanguardias y la Literatura Contempornea de Espaa Argumentacin
Literatura Universal Contempornea Oratoria
EXPOSICION ORAL
ARGUMENTATIVO
Argumentativos
AREAS H U M A N I D A D E S L E N G U A C A S T E L L A N A
TABLA DE CONTENDO
PROPOSITOS DEL AREA
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION Se utilizar una metodolo ga de acuerdo con el grado de desarrollo intelectual de los estudiantes.Partiendo de que ellos se encuentran en el trnsito del pensa miento proposicional al pen samiento conceptual,el de sarrollo de mecanismos mentales,potencializacin la inteligencia emocional. Para estos referentes se trabajarn las siguientes actividades metodolgicas: *Clases magistrales para el debate. *Realizacin talleres. *Participacin activa en clase. *Sustentacin trabajos. *Realizacin centros litera rios.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Afianzar las estratgias de comprensin de textos, no solo desdde el rea misma sino tambin desde las diferentes reas del cono cimiento, teniendo en cuen ta que el lenguaje se transverzaliza. Elaborar talleres que le permitan superar los vacios que present en cada periodo.
Al desarrollar la propuesta El lenguaje es el eje del rea se busca que el fundamental en el proceso estudiante: de la socializacin,por ello *Logre la comprensin de contribuye a mejorar la cali los textos que lee y se dad de vida del individuo,es acerque a ellos de manera perando lograr esto en un *GENEROS LITERARIOScrtica. 80% de la Comunidad Edu *Desarrolle estratgias me cativa Harold Eder.Por tan todolgicas que le permitan to en el rea de humanida acercarse al conocimiento des se promueve: *TIPOS DE PALABRAS de una manera autnoma y *El desarrollo del pensami realice procesos de autorre ento. gulacin. *El respeto a la diferencia. *Produzca textos coheren *La crtica y la autocrtica *EXPOSICION ORAL tes en contextos reales de *La convivencia. uso. *La autonoma,entre otras. *Valore y respete la comu nicacin de los dems sin ningn tipo de discrimina cin social ni racial. *LA NARRACION
Se tendra en cuenta unosSe emplear: crterios bajo los cuales *Textos completos fija el perfl requerido para*Medios audiovisuales su conocimiento. *Guas *Interpretar y valorar textos *Talleres *Producir textos escritos *Obras literarias *Videos *Interpretar el contenido de *Peridicos obras literarias. *Revistas Para la evaluacin de las *Diccionarios diferentes temticas,se rea *Computador lizar diferentes actos *Televisor evaluativos: *Internet *Exposiciones orales *Consulta tareas *Trabajo grupal e individual *Participacin en clase *Disposicin para el apren dizaje *Cumplimiento y orden *Evaluacin escrita(Icfes) *Autoevaluacin.
*Plenaria-debate.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUNDO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Incrementar en un 90% *Aproximacin al concepto *Verificacin y lecturas comprensivas tipo de las diferentes *aplicacin de icfes para que a junio 30 de expresiones literarias a *conceptos y 2007 los estudiantes tengan travs del tiempo. *habilidades *aprendidos herramientas tiles en su vida *Desarrollo conceptual para *significativamente a escolar y para enfrentarse a la desarrollar artsticamente la *travs de talleres, prueba censal. obra prehispnica y colonial *valoraciones escritas, Mejorar su competencia *Sensibilizacin para la *produccin textual. lectora y escritural. produccin literaria.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO Literatura precolombina y colonial.
Lengua castellana
PROPOSITOS DEL AREA *Leer con sentido crtico obras literarias de autores hispanoamericanos. *Establecer relaciones literarias entre obras latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. *Desarrollo conceptual para la apropiacin de nuevos significados de la lengua. *Sensibilizacin para la produccin del lenguaje figurado.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos. *Talleres. *Revistas. *Copias de lecturas. *Obra literaria. *Tablero. *Carteleras.
PLAN ESPECIAL DE APOYO *Taller gua de refuerzo. * Taller gua de profundizacin. *Actividades de superacin. *Lecturas extra- clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Que el 90% de los estudiantes *Aproximacin a los *Verificacin y aplicacin alcancen los logros conceptos de las diferentes de conceptos y propuestos en el rea. expresiones literarias a habilidades aprendidos Evidencien en sus travs del tiempo. significativamente. producciones textuales, el *Desarrollo conceptual para *Aplicacin de conocimiento de la lengua y el la apropiacin de nuevos estrategias para control sobre su uso. significados de la lengua. interpretar y producir *Desarrollo conceptual para textos escritos. valorar artsticamente la *Propender para que los obra literaria estudiantes desarrollen hispanoamericana. las cuatro habilidades *Sensibilizacin para la comunicativas (leer, produccin literaria escribir, hablar, escuchar).
AREAS
TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Literatura Romntica *Identificar estrategias que hispanoamericana y sus garanticen coherencia, tendencias. cohesin y pertinencia de un texto. *Caracterizar los principales momentos de la literatura hispanoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geogrficas, de gnero, de autor, etc. *Identificar los recursos del lenguaje empleado por autores hispanoamericanos de diferentes pocas y los comparar con los empleados por autores de otros textos temporales y espaciales cuando sea pertinente.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos gua. *Fotocopias. *Talleres. *Carteleras. *Tablero. *Video.
PLAN ESPECIAL DE APOYO *Talleres de refuerzo. *Exposiciones. *Talleres y evaluaciones de recuperacin. *Lecturas de profundizacin.
Lengua castellana
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002
AREAS
TABLA DE CONTENIDO El modernismo Latinoamericano
PROPOSITOS DEL AREA *Implementar estrategias para que los estudiantes produzcan textos coherentes. *Adquirir los conocimientos (contenido) pertinentes a noveno.
Lengua castellana
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO CUARTO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Que el 90% de los estudiantes *Exploracin conceptual *Trabajo en clase y en conozca y utilice estrategias sobre las caractersticas de casa. propositivas y argumentativas los movimientos. *Inters y actitud frente que posibiliten la comprensin *Desarrollo de habilidades al rea. y produccin de textos. para la construccin del *Investigacin. sentido global de textos. *Anlisis de textos. *Aplicacin de estrategias *Dominio de la para afianzar la habilidad exposicin. comunicativa. *Verificacin y aplicacin *Lectura de textos, de conceptos y exposiciones, talleres, habilidades aprendidos actividades ldicas. significativamente.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos guas. *Fotocopias. *Talleres. *Lecturas. *Revistas. *Peridicos. *Cmics. *Video
PLAN ESPECIAL DE APOYO *Talleres de refuerzo. *Exposiciones. *realizacin de tcnicas grupales. *Talleres y valoraciones de recuperacin. *lecturas extra-clase de profundizacin
Lengua
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Que el 90% de los estudiantes *Lectura de textos. *Inters frente al rea. alcancen los logros *Talleres. *Investigacin. propuestos en el rea y *Salidas al tablero. *Anlisis de textos. evidencien en sus *Elaboracin de carteles *Creatividad. producciones textuales el publicitarios. *Caracterizar los conocimiento de la lengua y el *Obras de teatro. principales momentos de control sobre su uso en *Concurso ortogrfico. la vanguardia. contextos comunicativos. *Valoracin y foro de la *Leer con sentido crtico novela Cuchilla. obras literarias de autores latinoamericanos.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO Nueva narrativa latinoamericana: las vanguardias.
Lengua castellana
PROPOSITOS DEL AREA *Desarrollar en los estudiantes habilidades comunicativas que evidencien el conocimiento en narrativa en diferentes contextos comunicativos, orales y escritos. *Preparar al estudiante para el desarrollo de la competencia lingstica, *Utilizar un texto expositivo para la presentacin de ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las caractersticas del interlocutor y con la intencin que persigue al producir el texto.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos guas. *Carteles. *Fotocopias. *Talleres. *Lecturas. *Tablero. *Obra: Cuchilla. *Vestuario y herramientas.
PLAN ESPECIAL DE APOYO *Talleres de refuerzo. *Lecturas complementarias. *Talleres y valoraciones de recuperacin. *Taller de profundizacin.
Lengua c
ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las caractersticas del interlocutor y con la intencin que persigue al producir el texto.
PROPOSITOS DEL AREAS AREA LA PRODUCCIN DE HUMANIDADES TEXTOS ESCRITOS CASTELLANO MOTIVACIN LECTORA:QUE RESPONDAN A 1 PERIODO NECESIDADES ESPECAMPOS SEMNTICOS CFICAS DE COMUNICACIN, A PROCEDIMIENCATEGORAS GRAMA- TOS SISTEMTICOS TICALES DE ELABORACIN Y ESTABLEZCAN NEXOS EL LIBRO Y SUS INTERTEXTUALES PARTES Y EXTRATEXTUALES LECTURA DE COMPRENSIN E INTER"EL ATRAVESADO" PRETACIN DE DE ANDRS CAICEDO DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, PARA ESTABLECER SUS RELACIONES INTERNAS Y SU CLASIFICACIN EN UNA TIPOLOGA TEXTUAL
TABLA DE CONTENIDO
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 6 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTULECTURA DE LA RESEDIANTES PODR A DE "EL COMPONER ATRAVESADO" RESEAS PARA TENER UNA IDEA LITERARIAS DE LA NOVELA ANTES QUE HABLEN DE UNA DE LEERLA Y A LA VEZ OBRA LITERARIA EXPLORAR LA ESTRUCEN PARTICULAR TURA DE UNA RESEA. EL ESTUDIANTE SE ENCUENTRA CONSTANTEMENTE SENSIBILIZADO CON TODO EL UNIVERSO DEL LIBRO, LA NOVELA EL CONTEXTO HISTRICO Y EL AUTOR
CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS QUE EL ESTUDIANTE MARCADORES COMPRENDA TABLERO LA FORMA BSICA EXPOSICIONES COMO FUNCIONA LA FOTOCOPIAS LITERATURA, ES DECIR, "EL ATRAVESADO" QUE HAY UN RELATO, LIBROS UNA HISTORIA Y UNA ENCICLOPEDIAS INTENCIN COMUNICATIVA REALIZADA POR MEDIOS LITERARIOS QUE TRANSFORMAN LA REALIDAD HISTRICA EN FUNCIN DE UN ACTO DE LA IMAGINACIN QUE LO VUELVE ENTRETENIDO Y SENSIBLE
PLAN ESPECIAL DE APOYO LECTURA ACOMPAADA DE SINOPSIS, RESMENES Y RESEAS DE TELENOVELAS PELCULAS FAMOSAS PROGRAMAS DE TELEVISIN Y CARTELES CUYOS FORMATOS COINCIDEN CON EL DE LA RESEA LITERARIA. CHARLAS SOBRE "EL ATRAVESADO" DIRIGIDAS POR EL PROFESOR, HACIENDO COINCIDIR LO DICHO EN LAS RESEAS SOBRE ESA NOVELA Y LA NOVELA MISMA. RESEAS DE CAPTU-
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 LOS DE LAS NOVELAS.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
HUMANIDADES CASTELLANO EL ORDEN LGICO: 2 PERIODO LINGSTICA ORACIN SIMPLE Y COMPUESTA CONECTORES
PROPOSITOS DEL AREA CONOCIMIENTO Y UTILIZACIN DE ALGUNAS ESTRATGIAS ARGUMENTATIVAS QUE POSIBILITAN LA CONSTRUCCIN DE TEXTOS ORALES EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTNTICAS
LA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS SEMNTICA QUE RESPONDAN A NECESIDADES ESPEPRIMER CAPTULO DE CFICAS DE COMUNICA"TOMBUCT" DE PAUL CIN, A PROCEDIMIENAUSTER TOS SISTEMTICOS DE ELABORACIN Y ESTABLEZCAN NEXOS
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 7 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTUEL ESTUDIANTE DIANTES USAR LLENAR LOS ESPALOS CONECTORES CIOS VACOS DE UN LGICOS EN SUS TEXTO CONOCIDO CON COMPOSICIONES ANTERIORIDAD CON ESCRITAS CON EL FIN LOS CONECTORES DE DARLE COHERENLGICOS VISTOS CIA A SUS IDEAS. PARA DARLE LA COHERENCIA A LAS IDEAS QUE ESTN EN EL TEXTO O QUE HACEN PARTE DE SU PROPIA IMAGEN DEL MUNDO
CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS QUE EL ESTUDIANTE MARCADORES ENTIENDA QUE EL USO TABLERO DE LOS CONECTORES EXPOSICIONES ES UN FACTOR FOTOCOPIAS DECISIVO EN EL XITO ENCICLOPEDIAS DE UN DEBATES ACTO COMUNICATIVO, SOBRE TODO EN EL ESCRITO. QUE EL ESTUDIANTE ASOCIE IDEAS DE MANERA ARGUMENTATIVA Y NARRATIVA. QUE EL ESTUDIANTE ORDENE LGICAMENTE SUS IDEAS CUANDO
PLAN ESPECIAL DE APOYO USO EXTENDIDO DE CADA UNO DE LOS CONECTORES VISTOS PORQUE MIENTRAS AUNQUE PERO HASTA QUE VER CON ATENCIN EL CAPITULO DE UNA TELENOVELA Y CONTARLO EN CLASE CONTAR Y DARLE SENTIDO A LO QUE LE OCURRE A LOS DOS PERSONAJES PRINCIPALES DE "TOMBUCT"
INTERTEXTUALES Y EXTRATEXTUALES
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INTERVIENE ORALMENTE
PROPOSITOS DEL AREAS AREA LA PRODUCCIN DE HUMANIDADES TEXTOS ESCRITOS CASTELLANO TEXTO EXPOSITIVO: QUE RESPONDAN A 3 PERIODO NECESIDADES ESPEESTRUCTURA DEL CFICAS DE COMUNICATEXTO EXPOSITIVO: CIN, A PROCEDIMIENTOS SISTEMTICOS EL VERBO DE ELABORACIN Y ESTABLEZCAN NEXOS COMPLEMENTOS DEL INTERTEXTUALES VERBO Y EXTRATEXTUALES PALABRAS HOMFONAS LA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDAN A LECTURA DE NECESIDADES ESPE"TOMBUCT" DE PAUL CFICAS DE COMUNICA-
TABLA DE CONTENIDO
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 8 METAS DE CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTUUN PRIMER TEXTO DIANTES ESCRIBIR DEBE EXPRESAR LO SOBRE UN TEMA DE SU EL ESTUDIANTE SABE GUSTO CON EL FIN ACERCA DE WILLY DE TRANSMITIR LO QUE CHRISTMAS Y SU AMIGO SABE A OTRA MR. BONES: QUIN PERSONA, USANDO ES WILLY CHRISTMAS? LOS CONECTORES LGICOS Y LA UN SEGUNDO TEXTO ESTRUCTURA DEBE EXPRESAR LO DADA CON EL FIN QUE SABE ACERCA DE DE DARLE ORDEN Y UN ASUNTO DE SU SECUENCIALIDAD A SU GUSTO, SIGUIENDO LA TEXTO. ESTRUCTURA DADA. UN TERCER TEXTO DEBE CONTENER
CRITERIOS DE EVALUACION QUE EL ESTUDIANTE SE ATREVA A PRODUCIR UN TEXTO QUE CONTIENE SU PROPIA INTERPRETACIN DE ALGO EN ESPECIAL QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE AUTO EVALUARSE SEGN LA CONCORDANCIA DE SU TRABAJO POR LO SOLICITADO POR EL PROFESOR QUE EL ESTUDIENTE CONOZCA LA NOVELA
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO MARCADORES REMISIN A PROGRATABLERO MAS TELEVISIVOS EXPOSICIONES DE DISCOVERY FOTOCOPIAS CHANNEL PARA ILUS"TOMBUCT" TRAR EL MTODO DE LIBROS ESCRITURA DE UN ENCICLOPEDIAS TEXTO EXPOSITIVO DEBATES LECTURA EN VOZ ALTA TRANSCRIPCIN DE UNO DE ESTOS PROGRAMAS. RECONSTRUCCIN DE FRAGMENTOS ESPOSITIVOS DE LA NOVELA DE PAUL AUSTER: TOMBUCT
AUSTER
CIN, A PROCEDIMIENTOS SISTEMTICOS DE ELABORACIN Y ESTABLEZCAN NEXOS INTERTEXTUALES Y EXTRATEXTUALES
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 UN EXPOSICIN LGICA DE LECTURA DE ESTE DE UN ASPECTO PERIODO LECTIVO DE TOMBUCT.
LLUVIA DE PREGUNTAS SOBRE PROBLEMAS QUE AFECTAN SU ENTORNO O SOBRE PRINCIPIOS ESPIRITUALES.
PROPOSITOS DEL AREAS AREA RECONOCIMIENTO HUMANIDADES DE LA TRADICIN ORAL CASTELLANO TEXTO ARGUMENTATIVO COMO FUENTE DE LA 4 PERIODO CONFORMACIN Y LECTURA DE "LA MALA DESARROLLO DE LA HORA" DE GABO LITERATURA EL ARGUMENTO COMPRENSIN DE OBRAS LITERARIAS USO DE LA COMA DE DIFERENTES GNEROS PARA AFIJOS PROPICIAR EL DESARROLLO DE LA RECURSOS LITERARIOS CAPACIDAD CRTICA
TABLA DE CONTENIDO
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 9 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTULECTURA EN VOZ ALTA DIANTES IMITARN DE LA MALA HORA LOS PROCEDIMIENTOS RESEA LITERARIA POTICOS PARA Y CHARLA SOBRE EL CREAR NUEVOS AMAUTOR Y LA OBRA BIENTES EN SUS TEXTOS. IDENTIFICACIN DE LA ESTRUCTURA DE UN IDENTIFICAR LA PARTE TEXTO ARGUMENTATIVO HISTRICA QUE EN UN TEXTO DE ESTE SE ENCUENTRA EN TIPO LA MALA HORA DE GABRIAL GARCA IDENTIFICACIN DE MRQUEZ ARGUMENTOS EN UN TEXTOS DETERMINADO
CRITERIOS DE EVALUACION SABRN QUE TODO RELATO TIENE UNA CONFIGURACIN: TRGICO - CMICO FBULA - LEYENDA RECONOCER QUE LA LITERATURA ENTRETIENE, PERO A LA VEZ REFLEJA UNA PARTE DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS MARCADORES TABLERO EXPOSICIONES FOTOCOPIAS "LA MALA HORA" LIBROS ENCICLOPEDIAS INTERNET
PLAN ESPECIAL DE APOYO LECTURAS DE GNEROS LITERARIOS BSICOS COMO LA FBULA, LA LEYENDA, LA COMEDIA, LA TRAGEDIA. ANLISIS COLECTIVOS DE ESTOS TEXTO: SU ESTRUCTURA CUESTIONARIOS DE COMPRENSIN DE LECTURA DE LA MALA HORA
COMPOSICIN DE TEXTO POTICO
Y CREATIVA RELACIN ENTRE OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE NO VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE VERBAL
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 ESCRIBIR UN TEXTO USANDO ARGUMENTOS RECONOCIMIENTO DE PARA SUSTENTAR SUS FRASES QUE USAN IDEAS SOBRE LA OBRA RECURSOS LITERARIOS LITERARIA LEDA PARA EXPRESAR ALGUNA IDEA CONSTRUCCIN DE POEMAS CORTOS USANDO FIGURAS DE SUSTITUCIN INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002
EJERCICIOS DE REPETICIN DE FIGURAS LITERARIAS EJERCICIOS DE IDENTIFICACIN DE FIGURAS EN LOS POEMAS
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
* Literatura Espaola de la Edad Media hasta el siglo XVIII * Los conectores textuales *Las formas verbales * Desarrollo histrico del lenguaje * El anlisis Literario
PROPOSITOS DEL AREA

Guiar al estudiante hacia el reconocimiento del texto escrito como medio motivador de experiencias concientes y emotivas en el proceso de la lectura.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 10 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

Lograr que el 90 % de los estudiantes se concienticen de la importancia de la lectura en su diario vivir y lo apliquen en su cotidia nidad utilizando estrategias propositivas que posibiliten la comprensin y la produccin de textos. Incrementar en un 95 % lecturas comprensivas tipo ICFES para que a Previamente se har una exploracin del concepto, se desarrollarn los temas con explicaciones, exposiciones de carteles, lecturas talleres de competencias lectoras y escriturales. Lectura de un fragmento de una obra Renacentista Lecturas de aproximacin a las diferentes manifestaciones literarias.

Textos de consulta Talleres que incluyen activ. ldicas y comprensin de lectura tipo ICFES Carteleras Televisor y DVD Peridicos y Revistas Lectura de obras literarias Explicaciones de talleres Socializacin de guas Mapas conceptuales Cuadros Sinpticos Tablero

Taller y valoracin de temas no asimilados. Taller de Profundizacin Lecturas de Fragmentos de obras literarias Talleres Ldicos: sopas de letras, crucipalabras, entre otros .
H U M A N I D A D E S
* Literatura Espaola del siglo XVIII : Romanticismo y Realismo.
Dinamizar la comunicacin oral como condicin para el desarrollo de las
Se evala cada tema a trves de actividades realizadas durante la clase en donde se evidencie la comprensin total de las temticas propuestas. Adems se realizan talleres que le permiten al estudiante profundizar en las competencias lingsticas y la comprensin de lectura. Se realizan evaluaciones
* Las funciones del lenguaje * Los actos de Habla * Las pruebas tipo ICFES * Adverbios y proposiciones Subordinadas adverbiales * El Modernismo: Generaciones del 27 y del 98 * La Heurstica * La Resea * Las tecnicas de discusin grupal * Las etimologas * Proposiciones subordinadas sustantivas * Las Vanguardias y la Literatura Contempornea de Espaa * Medios Masivos de Comunicacin * El Ensayo * La caricatura * La Publicidad competencias comunicativas del estudiante . Desarrollar habilidades en las competencias lingsticas evaluadas en la prueba de estado. Generar conciencia de las exigencias del la comunicacin escrita, tanto en la apropiacin de contenidos como en su expresin . Junio 30 de 2007 los estudiantes tengan herramientas tiles para proyectarse a las pruebas de estado Anlisis de videos pertinentes al tema. Gua de trabajo y talleres de afianzamiento. Lectura de una obra literaria peridicas en donde se pueden detectar las posibles dificultades y a su vez estas nos llevan a modificaciones y a futuras propuestas metodolgicas. Material Audiovisual Fotocopias de lecturas Grabadora
L E N G U A C A S T E L L A N A
Lograr que un 90 % de los estudiantes produzcan diversos tipos de textos utilizando estrategias que garanticen coherencia, estructura, cohesin y adecuacin al contexto.
Exposiciones de los temas dados . Taller de Gramtica Video de una novela contempornea. Lecturas de profundizacin Evaluacin escrita de temas vistos en el perodo Comprensin de lectura Lectura Obra literaria Sensibilizacin para la produccin literaria Taller de anlisis semitico Valoracin de una obra literaria espaola desde un punto de vista artstico. Pautas para la construccin del ensayo. Taller de caricaturas
Perfeccionar la prctica de la produccin e interpretacin de textos argumentativos. Proporcionar textos que le permitan al estudiante asumir un criterio personal ante situaciones que generan conflicto.
Buscar que un 90 % de los estudiantes reconozca la literatura como la manifestacin en donde estn presentes elementos de las culturas espaolas. Desarrollar competencias comunicativas para que asuman una actitud crtica
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
* Literatura Clsica y de la Edad Media hasta el siglo XVIII * Los Textos Expositivos * El Humanismo * Novela renacentista * El Barroco * El Anlisis Literario
PROPOSITOS DEL AREA

Desarrollar en los estudian tes habilidades comunicativas para que as se comprendan y asimilen los conocimientos de la lengua castellana en los diferentes contextos histricos y sociales -
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 11 METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION
Lograr que el 90 % de los estudiantes se concienticen de la importancia de la lectura en su diario vivir y lo apliquen en su cotidia nidad utilizando estrategias propositivas que posibiliten la comprensin y la produccin de textos. Incrementar en un 95 % lecturas comprensivas tipo ICFES para que a Junio 30 de 2007 los estudiantes tengan herramientas tiles para proyectarse a las pruebas de estado Previamente se har una exploracin del concepto, se desarrollarn los temas con explicaciones, exposiciones de carteles, lecturas talleres de competencias lectoras y escriturales. Lectura de un fragmento de una obra Renacentista Lecturas de aproximacin a las diferentes manifestaciones literarias. Anlisis de videos pertinentes al tema. Gua de trabajo y talleres de afianzamiento. Lectura de una obra literaria Es continua y sistemtica, a travs de evaluaciones, talleres y lecturas en clase , se determinan cuales son los progresos o falencias en cada tema. Adems , las actividades en clase contienen varios elementos que le permiten al estudiante explorar no slo su conocimiento conceptual, sino tambin su anlisis, punto de vista y su postura frente a determinado tema.

Textos de consulta Talleres que incluyen activ. ldicas y comprensin de lectura tipo ICFES Carteleras Televisor y DVD Peridicos y Revistas Lectura de obras literarias Explicaciones de talleres Socializacin de guas Mapas conceptuales Cuadros Sinpticos Tablero Material Audiovisual Fotocopias de lecturas Grabadora

Taller y valoracin de temas no asimilados. Taller de Profundizacin Lecturas de Fragmentos de obras literarias Talleres Ldicos: sopas de letras, crucipalabras, entre otros .
* Literatura Universal del siglo XVIII : Romanticismo y Realismo. * El Reportaje *El Lenguaje del Cine * La Comunicacin * Los Neologismos * La Critica Literaria * La Redaccin Las Vanguardias Movimientos vanguardistas * Los Gneros literarios * La prueba de lenguaje tipo ICFES * La Historieta * El Ensayo * Los registros lingsticos
Proporcionar herramientas fundamentales en lo relacionado con las competencias lingsticas que lo capaciten para obtener un buen resultado en las pruebas de estado.
L E N G U A C A S T E L L A N
Concientizar al estudiante de la importancia del texto escrito en la conservacin y transmisin de la cultura. Valorar la importancia del trabajo colectivo y el respeto a la opinin del otro.
Lograr que un 90 % de los estudiantes produzcan diversos tipos de textos utilizando estrategias que garanticen coherencia, estructura, cohesin y adecuacin al contexto.
Exposiciones de los temas dados . Taller de Gramtica Video de una novela contempornea. Lecturas de profundizacin Evaluacin escrita de temas vistos en el perodo Comprensin de lectura Lectura Obra literaria Sensibilizacin para la produccin literaria Taller de anlisis semitico
Literatura Contempornea Universal * Teatro contemporneo
Despertar en el educando el espritu critico , a trves de la lectura y el anlisis de
Buscar que un 90 % de los estudiantes reconozca la literatura como la
E N G U A C A S T E L L A N A
* La Coherencia y la Cohesin * La Estructura del texto * El Discurso * Seminario y Simposio * Orientacin Profesional textos narrativos y argumentativos que le permitan cuestionar su propia realidad . manifestacin en donde estn presentes elementos de las culturas espaolas. Desarrollar competencias comunicativas para que asuman una actitud crtica Valoracin de una obra literaria espaola desde un punto de vista artstico. Pautas para la construccin del ensayo. Taller de caricaturas
AREAS
H U M A N I D A D E S I N G L E S
DISEO DE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES INGLES - GRA PROPOSITOS METAS DE DEL CALIDAD E AREA INDICADORES El proposito de la asignaFamiliarizar al estudiante The Greetings tura es el desarrollo de la con el vocabulario del (Los saludos) competencia comunicatiingles, despertando el va de nuestros estudiantes interes por un idioma dien lengua extranjera para ferente al propio. My Body posibilitar su participacion en igualdad de condiciones en los procesos de globaThe Numbers lizacion y de apertura economica, asi como en el desarrollo cientifico y tecnoThe Animals and logico en los cuales el Fruits ingles se convierte en el eje central de comunicacin. TABLA DE CONTENIDO
AREAS
TABLA DE CONTENIDO My Classroom
PROPOSITOS DEL AREA El proposito de la asignatura es el desarrollo de la The house and colors competencia comunicativa de nuestros estudiantes My Body and the en lengua extranjera para ocupations posibilitar su participacion en igualdad de condiciones Transport (ion) Ways en los procesos de globalizacion y de apertura economica, asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicacin.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUND METAS DE CALIDAD E INDICADORES Incorpora significados y palabras del idioma ex tranjero a su competencia lexica.
A D E S I N G L E S
AREAS
TABLA DE CONTENIDO The School The Family
The Animals The Numbers The Sports
PROPOSITOS DEL AREA El proposito de la asignatura es el desarrollo de la competencia comunicativa de nuestros estudiantes en lengua extranjera para posibilitar su participacion en igualdad de condiciones en los procesos de globalizacion y de apertura economica, asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicacin.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TERCER METAS DE CALIDAD E INDICADORES La asignatura de Ingles atendiendo a la exigencia del hombre propone que el estudiante conozca y utilice el vocabulario de acuerdo a su entorno y a sus vivencias.
AREAS
TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Dialogue and commands El proposito de la asignatura es el desarrollo de la The Family competencia comunicativa de nuestros estudiantes verb To Be en lengua extranjera para posibilitar su participacion Verbs and Sentences en igualdad de condiciones en los procesos de globa-
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO CUARTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Disfruten las clases de ingles * Utiliza formulas Informales de saludo y despedida * Adquiera un vocabulario aplicable a su vida
lizacion y de apertura economica, asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicacin.
cotidiana. * Comprende ilustraciones sobre temas cotidianos y personales * Realiza dialogos cortos usando el vocabulario Visto.
AREAS
TABLA DE CONTENIDO Commands
PROPOSITOS DEL AREA El proposito de la asignatura es el desarrollo de la Grammar tenses competencia comunicativa de nuestros estudiantes Performance Items en lengua extranjera para posibilitar su participacion The Verbs en igualdad de condiciones en los procesos de globalizacion y de apertura economica, asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicacin.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Se busca que el nio exprese vocabulario dentro de la etapa inicial y ampliarlo a medida que avance su escolaridad Escriba oraciones cortas sobre su vida cotidiana Comprende dialogos y oraciones sencilas pronuncie adecuadamente un vocabulario a corde a su nivel de desarrollo.
AREAS
TABLA DE
PROPOSITOS DEL
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE CALIDAD E
AREAS CONTENIDO AREA INDICADORES
1. DIAGNOSTICO La adquisicin por Ambientacin parte de los estudianConversations tes de una competenGreetings and cia comunicativa en farewells ingles, ya que los proHumanidades The Alphabet cesos de globalizacin Lengua Vocabulario y de apertura econCastellana e relacionado con mica, su la comunicacin Idioma entorno: nombre intercultural de y de alto Extranjero objetos. ritmo de progreso Manejo del diccionario cientfico y tecnolgico Preguntas de informaexigen de los profesiocin con what. nales del futuro, sujetos Dialogos de saludo pluriculturales, y capaz presentacin. de enfrentar los retos La fecha. de la internacionalizaLos das de la semana cin de la economa y Lso animales los desafios de la Los nmeros ordinales potsmodernidad, concardinales. diciones todas que Los colores contribuiran en aspecto Los meses del tales ao como el acercaThis -that miento de las diferen2. EL VERBO TO tes BE culturas, al entenFormulas y dimiento entre la nuesconjugacin entra y las otras, y en
* Al terminar el grado sexto los estudiantes comprendern: *Pequeos textos en ingls, relacionados con su accionar diario, tanto en la institucin como en la casa y en el medio social donde se desenvuelve; * Preguntas y expresiones orales que se refieren a el, a su familia,sus amigos y su entorno; * Mensajes cortos y simples relacionados con sus intereses personales y acadmicos; * Instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y con vocabulario
presente simple ultimas a la disminuPronombres cin de la brecha entre personales los paises con sistemas Demostrativos:econmicos ms conThis -that solidados, frente a Humanidades Articulo Indefinido paises a-an que padecen Lengua Oraciones con limitaciones el verbo econmiCastellana e To be: cas. Idioma Afirmativas. Extranjero Negativas. Traducciones. Profesiones y oficios Adjetivos calificativos.
conocido. * El tema general y los detalles relevantes en pequeos textos orales o escritos; * Instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas de carcter acadmico; * Extraer informacin general y especfica de un texto corto y
3. ORACIONES CON EL VERBO TO BE: Las expresiones There is, There are Las proposiciones under, on , in, next to above El cuerpo El tiempo 4. PRESENTE CONTINUO: Adjetivos posesivos Presente y pasado
AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA
escrito en un lenguaje sencillo; * Valorar la lectura como un hbito importante de enrequecimiento personal y acadmico. * Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES
progresivo Ordenes La familia Adjetivos demostrativos en plural. Humanidades la hora Lengua Preguntas de informaCastellana e cin con what, where, Idioma when. Extranjero Traducciones. Modal con could. Verbos regulares Verbo to be en pasado.
* Describir con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares. * Completar informacin bsica en formatos y documentos sencillos. * Escribir un texto corto relacionado con su familia, amigos, entorno, o hechos que le son familiares. * Describir con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que le son familiares aunque si lo requiere se apoyar en apuntes o en su profesor (a).
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METAS DE CALIDAD E INDICADORES
1. VERBO TO BE La adquisicin EN por PRESENTE parte de los estudianOraciones afirmativas tes de una competenOraciones negativas cia comunicativa en Oraciones interrogaingles, ya que los proHumanidades tivas. cesos de globalizacin Lengua Preguntas de informay de apertura econCastellana e cin: what, where, mica, when la comunicacin Idioma whathy intercultural y de alto Extranjero Pronombres personales ritmo de progreso conjugacin con cientfico el y tecnolgico verbo to be en presente exigen de los profesioTraducciones: nales del futuro, sujetos posesivos: pluriculturales, capaz posesivos regular de enfrentar los retos Pronombres personales de la internacionalizaposesivos Readings cin de la economa y 2. VERBO TO BE los desafios EN de la PASADO: potsmodernidad, conOraciones afirmativas diciones todas que Oraciones negativas contribuiran en aspecto Oraciones interrogatales como el acercativas. miento de las diferenPreguntas de informates culturas, al entencin: what, where, dimiento when entre la nueswhy, who. tra y las otras, y en
* Al terminar el grado sptimo los estudiantes comprendern: *Pequeos textos en ingls, relacionados con su accionar diario, tanto en la institucin como en la casa y en el medio social donde se desenvuelve; * Preguntas y expresiones orales que se refieren a el, a su familia,sus amigos y su entorno; * Mensajes cortos y simples relacionados con sus intereses personales y acadmicos; * Instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y con vocabulario
Traducciones de ultimas texto a la disminucon los temas vistos cin de la brecha entre Posesivo regular los paises con sistemas Las formas del econmicos verbo ms conto be en pasado, solidados, con frente a Humanidades sus respectivospaises pro- que padecen Lengua nombres personales. limitaciones econmiCastellana e ejemplo: cas. Idioma she, he, it, was, you, Extranjero we, they, were. 3. EL VERBO TO BE
conocido. * El tema general y los detalles relevantes en pequeos textos orales o escritos; * Instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas de carcter acadmico; * Extraer informacin
EN FUTURO: Las formas del verbo to be en futuro y los respectivos pronombres personales (conjugacin) Oraciones afirmativas Estructuras negativas Estructuiras Interrogativas. Oraciones interrogativas. Palabras de pregunta con who, where, whens why what y how.
general y especfica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo; * Valorar la lectura como un hbito importante de enrequecimiento personal y acadmico. * Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto.
Traducciones con los temas vistos 4. ESCRITURA Y LECTURA: Adverbios de frecuenHumanidades cia. Lengua Adjetivos demostrativos Castellana e Pronombres posesivos Idioma Pronombres objetos Extranjero adjetivos posesivos verbos regulares Presente progresivo o continuo. Oraciones afirmativas Oraciones negativas Interrogativas. Estructura con palabras de pregunta: who, why, when, where, etc. Pasado simple Estructuras afirmativas negativas, interrogativas, Estructura con palabras de pregunta: who, why,
* Describir con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares. * Completar informacin bsica en formatos y documentos sencillos. * Escribir un texto corto relacionado con su familia, amigos, entorno, o hechos que le son familiares. * Describir con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que le son familiares aunque si lo requiere se apoyar en apuntes o en su profesor (a).
where, why, what.

Futuro con Will*
Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero
* Expresar de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta. * Describir con oraciones simples su rutina diaria y la de otras personas. * Responder con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que le son familiares. * Solicitar explicaciones sobre situaciones puntuales en la escuela, su familia y en su entorno cercano * Participar en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparse y agradecer. * Utilizar cdigo no verbales como gestos y entonacin entre otros.
PROPOSITOS DEL AREA DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 10 METAS DE CALIDAD E INDICADORES - Avanzar mucho ms este ao en el ajuste del programa en relacin con contenidos que permita llegar al grado 11 con un nivel ms alto de desempeo que a la vez posibilita desarrollar un trabajo ms completo y pueda evidenciarse en los resultados de las pruebas Los ejes temticos se presentarn en forma metdica iniciando la introduccin oral a fin de fijar las bases fonticas y sintctico travs de la repeticin y correcciones orales para consolidar las estructuras sintcticas sobre dichas bases, por medio de la
AREAS
TABLA DE CONTENIDO VERBOS
INGLES
HUMANIDA DES ASIGNATUR A INGLES
El propsito de la asignatura es el desarrollo de la Regulares (87) Irregulares (70) competencia comunicativa de nuestros estudiantes en (Formas Bsicas en lengua extranjera para contextos) posibilitar su participcin en igualdad de condiciones en procesos de globalizacin y de apertura econmica, as -Tiempos Gramaticales como en el desarrollo cientfico y tecnolgico en los cuales el ingls se convierte en el eje central de
cuales el ingls se convierte en el eje central de comunicacin orbital.
pueda evidenciarse en los resultados de las pruebas ICFES.
-Comprensin Lectora
bases, por medio de la prctica escrita de preguntas, respuestas, ejercicio de sustitucin, complementacin, comprensin, traduccin, uso de vocabulario y su retroalimetacin respectiva.
-Tiempos Compuestos y Comparativos
-Pronombres Indefinidos
AREAS
TABLA DE CONTENIDO * Los tiempos Gramaticales (cont)
PROPOSITOS DEL AREA ASIGNATURA INGLES
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO 11 METAS DE CALIDAD E INDICADORES - Alcanzar con el preente ao lectivo un desempeo ms alto en las pruebas de medicin especialmente en las pruebas de estado para el grado 11. - Avanzar mucho ms que el ao anterior con los alumnos de 10, Para lograr un mejor nivel que permit en 11 obtener un alto grado de desempeo oral y sintcticosemntico. Se desglozarn los ejes temticos y se introducirn los contenidos en forma oral a fin de fijar las bases fonticas y sintctico semnticas a travs de la repeticin y correcciones orales para posteriormente fijar las estructuras sintcticas a travs de ejercicios escritos de preguntas comprensin y traduccin, adems de la retroalimentacin pertinente.
HUMANIDA DES ASIGNATUR A INGLES
El propsito de la asignatura es el desarrollo de la competencia comunicativa de nuestros estudiantes en * Comprensin lectora lengua extranjera para (ICFES) posibilitar su participcin en - idens principales.igualdad de condiciones en procesos de globalizacin y - Textos descriptivos de apertura econmica, as narrativos y como en el desarrollo argumentativos. cientfico y tecnolgico en los cuales el ingls se convierte en el eje central de * Desempeo gramatical, comunicacin orbital. oral y escrito (ICFES).
* Produccin de Textos Escritos. - organizacin de prrafos.
URRICULAR HUMANIDADES INGLES - GRADO PRIMERO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores, Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis, Sintesis Comunicativo Hablar, escuchar, leer y escribir
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias). sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura. * material de los estudiantes. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con deficiencias en el area.
E MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUNDO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores, Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis, Sintesis Comunicativo Hablar, escuchar, leer y escribir
E MALLA CURRICULAR - GRADO TERCERO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores, Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis, Sintesis Comunicativo Hablar, escuchar, leer y escribir
DE MALLA CURRICULAR - GRADO CUARTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores, Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales:
MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias). sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura. * material de los estudiantes. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con
* Prueba oral y Escrita * Rincones de Idiomas
Talleres individuales y en grupo Consectuales Analisis, Sintesis Comunicativo Hablar, escuchar, leer y escribir
deficiencias en el area.
DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores, Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis, Sintesis Comunicativo Hablar, escuchar, leer y escribir
DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE
MATERIALES Y MEDIOS
PLAN ESPECIAL DE
EVALUACION
EDUCATIVOS
APOYO
*Combinacin de la Se tendrn como catedra magistral, con parmetros fundala interaccin en el mentales los criterios aula de clase, dondede evaluacin que en el estudiante puede esta materia plantea contribuir con el conoel decreto 230. cimiento que trae la Adems de ello, se apuesta en comn del evaluar. conocimiento univer-la participacin en salmente vlido. clase, el cumplimiento *Realizacin de y la efectividad en la talleres en el aula derealizacin de las clase orientados por tareas, talleres, trabael (la) docente; ten- jos y dems actividadientes a reforzar losdes asignadas por el conocimientos adquidocente de la asignaridos en la ctedra tura durante cada magistral. periodo. *traduccin de textos especificamente relacionados con los conocimientos formales de la lengua inglesa adquiridos en la ctedra magistral.
*Fotocopias * Actividades grupa*CDs con la les e individuales pronunciacin de * Estrategias de textos y de algunos comunicacin permatemas fundamentales nente con padres de en cada eje temtico. estudiantes con insu*Grabadoras ficiencias en la *Tablero asignatura. *Marcadores * Charlas con los *Carteleras padres de familia *Elaboracin de orientadas en el maquetas en algunos acompaamiento que temas, para desarrodeben hacerle a los llar en los estudiantes estudiantes en su la creactividad, laproceso educativo; afectividad y la * Orientacin a los identidad con su padres en torno a la realidad inmediata. creacin de ambien*Dictionary tacin adecuados de Spanish - Englishestudio; facilitacin de English- Spanish tareas y asesorias de *Textos Get las mismas, al igual TOGETHER que de trabajos; Editorial OXFORD: consultas y dems 1; STUDENTBOOK actividades escolares 1. a fin de puedan
Nota: estos textos contienen tpicos especialmente relacionados con el accional cotidiano de los estudiantes, a fin de lograr una articulacin y algn grado de afectividad en el proceso de aprendizaje del idioma ingles. *Igualmente se reali-
TEACHER'S cumplir a cabalidad BOOK 1, con sus deberes Nota : Los textos acadmicos y supeanteriores, solo se rando sus insuficienutilizaran por la docencias. te de Ingls este ao * Charlas con los lectivo 2006-2007, (as) ninos que para la preparacin presentan dificultades de ejercicios y dede ms aprendizaje, para actividades. recomendar la ayuda Talleres de aplicacin de profesionales de los temas vistos especializados, como en cada eje. fonoaudiologos (as);
zarn actividades de conprensin lectoral con cada uno de los textos traducidos, con preguntas tipo icfes a fin de familiarizar a los estudiantes con las pruebas de estado. *Escucha de cds, con los textos y ejercicios ms importantes trabajados
DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
terapeutas del lenguaje, psicologos (as) y dems profesiones a fines. * Talleres de repaso * Resolucin de pruebas escritas en el aula de clase, como estrategia de repaso.
*Realizacin de tareas y talleres para realizar en casa, siempre relacionados con los conocimientos adquiridos en casa.
DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION
*Combinacin de la Se tendrn como catedra magistral, con parmetros fundala interaccin en el mentales los criterios aula de clase, dondede evaluacin que en el estudiante puede esta materia plantea contribuir con el conoel decreto 230. cimiento que trae la Adems de ello, se apuesta en comn del evaluar. conocimiento univer-la participacin en salmente vlido. clase, el cumplimiento *Realizacin de y la efectividad en la talleres en el aula derealizacin de las clase orientados por tareas, talleres, trabael (la) docente; ten- jos y dems actividadientes a reforzar losdes asignadas por el conocimientos adquidocente de la asignaridos en la ctedra tura durante cada magistral. periodo. *traduccin de textosIgualmente se realizaespecificamente rn traducciones de relacionados con los textos correspondienconocimientos formates a los grandes les de la lengua ingletemas de cada uno de sa adquiridos en la los ejes temticos. ctedra magistral.
*Fotocopias * Actividades grupa*CDs con los textos les e individuales y ejercicios ms * Estrategias de importantes de cada comunicacin permaeje. nente con padres de *Grabadoras estudiantes con insu*Tablero ficiencias en la *Marcadores asignatura. *Dictionary * Charlas con los Spanish - Englishpadres de familia English- Spanish orientadas en el *Textos: acompaamiento que *worbook deben hacerle a los 3; worbook estudiantes en su 2; proceso educativo; *student * Orientacin a los Book 2; padres en torno a la student creacin de ambienBook 3; tacin adecuados de *TEACHERS estudio; facilitacin de Book 2; tareas y asesorias de *TEACHERS las mismas, al igual Book 3. que de trabajos; *Talleres con ejercicios consultas y dems sobre cada tema.actividades escolares a fin de puedan
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO
Nota: estos textos Dichas traducciones contienen tpicos tendrn la funcin de especialmente rela- poner en uso los cionados con el aspectos formales de accional cotidiano la lengua aprendidos de los estudiantes, en dichos ejes tema fin de lograr una ticos; ejercitar al articulacin y algn estudiante en la grado de afectividad competencia comunien el proceso de cativa en el campo de aprendizaje del la lectura e interpreta-
Nota : Los textos cumplir a cabalidad anteriores, solo se con sus deberes utilizaran por la docenacadmicos y supete para la prepararando sus insuficiencin de ejercicioscias. y dems actividades. * Charlas con los (as) ninos que *En el ao lectivopresentan dificultades 2006-2007 de aprendizaje, para recomendar la ayuda de profesionales
idioma ingles. cin de textos en *Igualmente se reali-ingles, por lo tanto se zarn actividades de evaluarn todas las conprensin lectoral actividades que de con cada uno de los esta actividad se deritextos traducidos, ven, tales como: con preguntas tipo la traduccin misma, icfes a fin de familia- la realizacin de ejerrizar a los estudiantes cicios de comprensin con las pruebas de lectora, la pronunciaestado. cin del texto como *Escucha de cds, con unidad significativa, los textos y ejerciciosentre otros. ms importantes trabajados
especializados, como fonoaudiologos (as); terapeutas del lenguaje, psicologos (as) y dems profesiones a fines. * Talleres de repaso * Resolucin de pruebas escritas en el aula de clase, como estrategia de repaso.
*Realizacin de tareas y talleres para realizar en casa, siempre relacionados con los conocimientos adquiridos en casa.
O DE MALLA CURRICULAR - GRADO 10 METODOLOGIA ACTIVIDADES
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Ante la directrices institucionales de no pedir texto, se emplear material fotocopiado de textos diversos. - Grabadora - Videos -Cursos de ingls.
PLAN ESPECIAL DE APOYO -Utilizar material variado de apoyo para preparar a los alumnos de 10 hacia la presentacin de pruebas ICFES. -Involucrar al padre de familia en los procesos de alcance de logros especialmente de alumnos de bajo rendimiento.
Los ejes temticos se Siguiendo el modelo presentarn en forma pedaggico integrado metdica iniciando la significativo, los criterios introduccin oral a fin de involucrarn los aspectos fijar las bases fonticas y afectivos (valoressintctico-semnticas a actitudes-habitos). travs de la repeticin y correcciones orales para -Congnoscitivos (anlisis, consolidar las estructuras sntesis, observacin y sintcticas sobre dichas aplicacin). bases, por medio de la
bases, por medio de la prctica escrita de preguntas, respuestas, ejercicio de sustitucin, complementacin, comprensin, traduccin, uso de vocabulario y su retroalimetacin respectiva.
de bajo rendimiento. -Comunicativo (hablarescuchar-leer - escribir) -Sicomotor (habilidades, destrezas, aptitudes). - Disear planes de trabajo alternos para que los alumnos de 10 puedan alcanzar los logros propuestos.
O DE MALLA CURRICULAR - GRADO 11 METODOLOGIA ACTIVIDADES
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Ante la sugerencia y las directrices institucionales de no pedir texto, se emplear material fotocopiado de textos diversos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO -Utilizar material variado de apoyo para preparar a los alumnos de 10 hacia la presentacin de pruebas ICFES.
Se desglozarn los ejes de acuerdo con el temticos y se introducirn modelo pedaggico los contenidos en forma integrado significativo, los oral a fin de fijar las basescriterios involucrarn los fonticas y sintcticoaspectos afectivos semnticas a travs de la (valores-actitudesrepeticin y correcciones habitos). orales para posteriormente fijar las estructuras -Congnoscitivos (anlisis, sintcticas a travs de sntesis, observacin y ejercicios escritos de aplicacin). preguntas - respuestas, comprensin y traduccin,-Comunicativo (hablaradems de la escuchar-leer - escribir) retroalimentacin pertinente. -Sicomotor (habilidades, destrezas, aptitudes).
-Involucrar al padre de familia en los procesos de - Grabadora alcance de logros - Videos especialmente de alumnos - Cursos de ingls. de bajo rendimiento. - Disear planes de trabajo alternos para que los alumnos de 10 puedan alcanzar los logros propuestos.
Ejes Tematicos
2.HUMANIDADES
TRANSICION
INGLES
1
The Greetings
2
My Classroom
GREETINGS SCHOOL MY BODY COMMANDS
The School and Dialogue and Commands The Family Commands
My Body
COLORS
The House and The Animals The Family Colors
Grammar tenses
FAMILY GINGLE BELLS
ANIMALS
The Numbers
My Body and the Numbers Verb to Be Ocupations
Per-Formance Itm`s
NUMBERS SONGS
POEMS
GAMES
The Transport ways The Sports Animals and Fruits
Verbs and Sentences
The Verbs
HORAS TOTALES
2.HUMANIDADES INGLES
8
El present6e progre sivo y el pasado progresivo. Manejo de verbos regulares
9
Verbos regulares e irregulares
10
VERBOS REGULARES E IRREGULARES (157) En sus formas bsicas -Presente (AfirmativoInterrogativo Negativo). Transformacio -Pasado nes a seis tiem pos gramatica les basicos
11
Continuacion del trabajo del ao anterior para el estudio de trece tiempos gramaticales Diversos textos y cuestionarios icfes, como en trenamiento pa ra pruebas ic fes.
Conocimiento y dominio de acontecimientos ocurridos en el presente y en el pasado Funciones del adje tivo a travs de sus grados comparativo y superlativo. Usos usos del adjetivo describir personas animales y objetos Comprension de lec tura de textos narra tivos y descriptivos.
Tiempos verbales simples y tiempos progresivos en pre sente y en pasado
Utilizacion del negativa e interro gativa y afirmativa
Comprension de Aplicacin de conocimientos aprendidos con temas de cien cias,historia Transversalidad
Composicion dirigida redac tando, textos uso de conec tores,elaboracion de parrafos y cuentos largos Composicion dirigida redac tando, textos uso de conec tores,elaboracion
futuro en su forma, lectura
Manejo de los modales compren sion lectora
Tiempos compu estos compara tivos Pronombres ind.
REA:__________________ INGLES GRADO:________________ PRIMERO HORAS SEMANALES:____
DOCENTE:__________________
I PERIODO
TEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO Ambientacin Songs Greetings Hello Hi Good Morning Song to say hello Good afternoon Good Night The Colors H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
II PERIODO
ITEMS 11 EJE TEMATICO Mixing Colors H/E 1 H/R
12 13 14 15 16 17 18 19 20
The colors in my classroom My favourite colour is My face Song about the face Parts of de face Draw of the face The face of my friends My body Parts of the body
1 1 1 1 1 1 1 1 1
III PERIODO
ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 EJE TEMATICO Song about the body The clothes I get dress with My Family My parents The Numbers read de numbers one to ten Write the number one to ten 1 1 1 H/E 1 H/R
29 30
The numbers in my classroom The lost numbers
1 1
IV PERIODO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO The Animals Mi pet Writing the animals Reading the animals Songs of animals The Fruits Red fruits Green Fruits My favourite fruit Recuperations H/E 1 1 1 1 H/R
AREA:__________________ INGLES
DOCENTE:__________________
GRADO:________________ SEGUNDO HORAS SEMANALES:____
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Greetings (los saludos) Good bye, see you, soon you later H/E 1 1 H/R
Good evening and good night, good afternoon 1 Commands (las ordenes) 1
Sit dawn, estand up, closet, your book 1 this is my family Mi classroom The numbers, one to ten The numbers; eleven to twenty The school; this is my school 1 1 1 1 1
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 EJE TEMATICO My friends at school Expresiones: His - Her This is my school bag School suplies The house The room El living room The dining room H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
19 20
The bath room the colors
1 1
III PERIODO
ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO The colors The toys The Animals My Body My Body H/E 1 1 1 1 1 H/R
Expressions this is, what's is this, it`s is1 Dialogos Ocupations The use of this-that The cube, the pyramid, the circle 1 1 1 1
IV PERIODO
ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO H/E The cone, triangle, square, rectangle 1 Gar Ments Gar Ments Transport car - train - plane transport bus - slip - bicycle Fruit Fruit Days of the week months of the year The universe 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
REA:__________________ INGLES GRADO:________________ TERCERO HORAS SEMANALES:____
DOCENTE:__________________
I PERIODO
TEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMTICO Diagnostico la vocales alfabetos saludos y despedidas H/E 1 1 1 1 H/R
Mi escuela, mi saln de clase, mi profesor 1
6 7 8 9 10
Elementos de la clase - lpiz - Borrador1 - Lapicero Otros elementos de la clase; maletn - escritorio 1 Mi familia - Papa - mama - Hermanos 1 mi familia abuelos - tos - primos Taller de afianzamiento Escribe - Pronuncia 1 1
II PERIODO
TEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMTICO Los colores Tiempo: das de la semana Los meses del ao La hora Animales: domsticos Animales: salvajes Frutas Los alimentos: Vegetales Los alimentos: Preparados Taller de afianzamiento H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
III PERIODO
TEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMTICO Figuras geomtricas Los nmeros del 1 al 50 Los nmeros del 50 al 100 Las prendas de vestir - hombre Las prendas de vestir - Femeninas H/E 1 1 1 1 1 H/R
Las profesiones polica - doctor - cantante, 1 etc. Las profesiones 1
Las personas: gordo - alto - flaco - bajo1 Mi cuerpo Taller de afianzamiento 1 1
IV PERIODO
TEMS 31 32 33 34 EJE TEMTICO Mi rostro Acciones: (Verbos) Acciones: (Verbos) Mi casa: partes de la casa H/E 1 1 1 1 H/R
35 36 37 38 39 40
Deportes Deportes Los pronombres Verbo TO BE Composicin de oraciones Taller de afianzamiento
1 1 1 1 1 1
REA:__________________ INGLES GRADO:________________ CUARTO HORAS SEMANALES:____
DOCENTE:__________________
I PERIODO
TEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO Socializacin My Day: New words I am What is your name Hello Comunications (Dialogos) My classroom: New Words What is this What is that Commands H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
II PERIODO
TEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMTICO My family: new Words This is These are he is She is Communication My house: new words Numbers Numbers Numbers H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
III PERIODO
TEMS 21 22 23 24 EJE TEMTICO My Toys: new Words Colors What color is What Color are H/E 1 1 1 1 H/R
25 26 27 28 29 30
Numbers ordinal Happy Birthday: New Words Are you? Is he/she/it? How old are you? How old is he/she/it?
1 1 1 1 1 1
IV PERIODO
TEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMTICO My Pets: New Words In the /out of the Sport I have Do you have? Communications the farm: New Words Actions More actions Communications H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R
REA:__________________ INGLES GRADO:________________ QUINTO HORAS SEMANALES:____
DOCENTE:__________________
I PERIODO
TEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMTICO The Interview What is Your name? What is your telephone number? What is your address? Spelling the alphabet Spelling, greetings My family Commands My body The Animals H/E H/R
II PERIODO
TEMS 11 12 EJE TEMTICO Days of the week Months of the year H/E H/R
13 14 15 16 17 18 19 20
Classroom objects, plural This - That These - Those Present Continuos Present continuos Present continuos Personal information questions Verb to be

PERIODO LECTIVO 2006 A ________________________ 2007 A ______________
AREA: Humanidades ASIGNATURA: Ingles GRADO: 8 HORAS SEMANALES:____ 3 hora
DOCENTE:__________________
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 EJE TEMATICO H/E Repaso de temas vistos el grado anterior 3 H/R
Verbo to be en presente ( oraciones afirmativas 9 negativas e interrogativas Verbos regulares Articulo indefinido: a - an Adjetivos demostrativos Preposicion for 6 3 3 2
Traduccion . Comprension de lectura 4
II PERIODO
ITEMS 8 9 10 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO H/E Presente progresivo . Oraciones afirmativas 4 Oraciones negativas 4 Oraciones interrogativas 4 comprensin de lectura . Traduccin 4 Modal Can en oraciones afirmativas, negativas 3 e interrogativas Pasado progresivo . Oraciones afirmativas 3 Oraciones negativas 3 Oraciones interrogativas 3 Preguntas de informacin en presente y 2pasado progresivo H/R
III PERIODO
ITEMS 17 18 EJE TEMATICO H/E H/R Presente simple. Oraciones afirmativas, 6negativas e interrogativas Reglas para la aplicacin de la s o es a 3los verbos en tercera persona del singular Preposiciones on, in , under, at , from, to 3
19
20
Preguntas de informacin en presente simple 4
21 22 23 24 25 26
Pronombres: personales posesivos objetos reflexivos Modal Can traduccin. Compresin de lectura
2 2 2 2 4 2
IV PERIODO
ITEMS 27 28 29 30 31 32 33 34 EJE TEMATICO There is, there are verbos irregulares H/E 3 5 H/R
Pasado simple en oraciones afirmativas, 6 negativas e interrogativas Preguntas de informacin usando el pasado 4 simple Nombres contables y no contables Modales Could, may, might. Adverbios de frecuencia Comprensin de lectura 3 3 3 3
AREA:__________Humanidades - Ingls GRADO:__________10 HORAS SEMANALES:__3_
DOCENTE:________Daniel Jaram
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 4 EJE TEMATICO 73 irregular verbs (meaning) Irregular verbs (Interrogative form) and answers in context Irregular verbs (negative form) short and long answers Dialogues Agents vocabulary use of dictionary Recuperations H/E 5 6 6 8 6 H/R
10
II PERIODO 10
ITEMS 1 EJE TEMATICO H/E Amelia Earhart (Reading comprehension) 6 translation- Questions - vocabulary 6 6 Grammar Tenses (6) Grammar Tenses (6) 7 6 H/R
3 2
Use of dictionary - vocabulary 5 Recuperations Object pronouns- posessive pronouns 6
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Reading comprenhension (Biology) 1 1 4 1 1 Reading comprehension (history) H/E 5 5 H/R
Reading comprenhension (Arrival and departures) 5 Count nouns and mass nouns 5 How many - How much- there was/were-any- some Present perfect with regulr verbs 5 vocabulary
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Present perfect with irregular verbs 1 Past perfect 2 Comparative adjectives superlative adjectives 1 Indefinite pronouns Vocabulary - won't H/E 6 4 H/R
10 10
AREA:__________Humanidades - Ingls GRADO:__________11 HORAS SEMANALES:__3_
DOCENTE:________Daniel Jaram
I PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO Present perfect tense H/E 5 H/R
11
2 3 4 5 6 7 8 9
Past perfect tense Present perfect progressive Past perfect progressive Future perfect Future perfect progressive Indefinite pronouns Reading comprehension - translation Use of dictionary - vocabulary
3 3 3 3 3 5
5 30
II PERIODO 11
ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO H/E Reading comprehension - vocabulary 5 Icfes preparation Comparative adjectives Superlative adjectives Vocabulary - recuperation song 12 1 6 3 3 30 H/R
III PERIODO 11
ITEMS 1 EJE TEMATICO The modal auxiliares The passive voice Icfes preparation ING in various functions The reflexive pronouns The possessive pronouns TAG questions H/E 6 8 10 3 3 3 H/R
IV PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO Reading comprehension H/E 8 H/R
11
Modifiers Composition (written) Text production (letters) Songs Vocabulary
6 6 6 2 2
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Describe tres situaciones de expresiones usuales en ingles Participa en varias canciones enseadas en clase Identifica varias formas de saludo en ingles identifica varias formas de saludar en ingles identifica varias formas de saludar en ingles identifica varias formas de saludar segn las horas del da Identifica varias formas de saludar en ingles identifica varias formas de saludar segn las horas del da identifica varias formas de saludar segn las horas del da identifica un vocabulario relacionado con los colores
II PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica un vocabulario relacionado con los colores.
Identifica un vocabulario relacionado con los colores. Identifica un vocabulario relacionado con los colores. Practica la pronunciacin de varias palabras vistas en clase Practica la pronunciacin de varias palabras vistas en clase Practica la pronunciacin de varias palabras vistas en clase Practica un dibujo de su cara en clase Practica la pronunciacin de varias palabras vistas en clase Identifica una palabra en ingles con la imagen correspondiente. Identifica una palabra en ingles con la imagen correspondiente.
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica una palabra en ingles con la imagen correspondiente Identifica un vocabulario bsico referente a prendas de vestir Identifica un vocabulario bsico referente a prendas de vestir Identifica tres miembros que componen la familia Identifica tres miembros que componen la familia Identifica varios nmeros del 1 al 10 en ingles Identifica varios nmeros del 1 al 10 en ingles Identifica varios nmeros del 1 al 10 en ingles
Identifica varios nmeros del 1 al 10 en ingles Identifica varios nmeros del 1 al 10 en ingles
IV PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Dibuja cinco animales pronunciando su nombre y entona canciones en Ingles Dibuja cinco animales pronunciando su nombre y entona canciones en Ingles Reconoce la escritura de cinco animales en ingles Dibuja cinco animales pronunciando su nombre y entona canciones en Ingles Canta canciones sencillas relacionadas con los animales Identifica el color de varias frutas y su color en ingles Identifica el color de varias frutas y su color en ingles Identifica el color de varias frutas y su color en ingles Identifica varias frutas favoritas Identifica y nombra varios objetos y situaciones en ingles
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Es creativo al desarrollar sus trabajos Identifica dos saludos de entrada y despedida Reconoce la diferencia entre buenas noches, buenos das segn la hora Identifica dos ordenes que se dan en ingles Identifica tres ordenes que se le dan en ingles Identifica y escribe dos vocabularios referentes a la familia Escribe y pronuncia tres elementos del saln de clases Escribe y pronuncia correctamente cinco nmeros Escribe y pronuncia correctamente los nmeros del 11 al 20 identifica, Escribe y pronuncia tres sitios de la escuela.
II PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Escribe y pronuncia dos nombres de sus compaeros de clases Utiliza adecuadamente las expresiones His y Her Escribe correctamente tres tiles escolares Identifica y escribe tres implementos escolares Pronuncia y escribe correctamente dos partes de la casa Identifica y escribe tres accesorios del cuarto Identifica y escribe tres objetos de la sala Identifica y escribe tres objetos del comedor
Identifica tres accesorios del bao Escribe correctamente tres colores
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Pronuncia correctamente tres colores Escribe y pronuncia correctamente dos juguetes Escribe y pronuncia correctamente dos animales Identifica y escribe tres partes del cuerpo Identifica y escribe tres partes del cuerpo Pronuncia y escribe las expresiones This is, Whast is this, it`s is Realiza un dialogo con un compaero Identifica y escribe tres ocupaciones Usa y escribe adecuadamente las expresiones This - That Escribe y pronuncia correctamente figuras geomtricas
IV PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Escribe y pronuncia correctamente figuras geomtricas Identifica y escribe tres prendas de vestir Identifica y escribe tres prendas de vestir identifica y escribe medios de transporte identifica y escribe medios de transporte Escribe y pronuncia correctamente dos frutas Escribe y pronuncia correctamente dos frutas Identifica y escribe tres das de la semana identifica y escribe tres meses del ao Identifica y escribe dos elementos del universo
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identificar debilidades y fortalezas Reconoce y pronuncia vocales en ingles Reconoce y pronuncia en ingles Utiliza cada uno de los saludos Pronuncia correctamente en ingles
Pronuncia correctamente los elementos de la clase Pronuncia correctamente Identifica en ingles las clases de miembros que hay en la familia Identifica en ingles los miembros de la familia Lee y escribe frases con palabras vistas
II PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la escritura y la pronunciacin de algunos colores Escribe y pronuncia los das de la semana Escribe y pronuncia los meses del ao Escribe y pronuncia en ingles la hora sealada en el reloj Dibuja y pronuncia los animales domsticos Dibuja y pronuncia los animales salvajes escribe y pronuncia en ingles las frutas reconoce y pronuncia los vegetales Reconoce y pronuncia los alimentos preparados Pronuncia y escribe lo visto.
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Escribe y pronuncia las figuras geomtricas Pronuncia y escribe los nmeros dados Pronuncia y escribe los nmeros dados Reconoce y pronuncia las prendas masculinas Reconoce y pronuncia las prendas femeninas Escribe y pronuncia las profesiones Dibuja y pronuncia las profesiones Identifica, escribe pronuncia Dibuja - escribe y pronuncia las diferentes partes del cuerpo humano pronuncia - lee y escribe lo visto en el periodo
IV PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Dibuja y pronuncia las partes del rostro Reconoce y pronuncia los verbos vistos Escribe y pronuncia los verbos vistos Dibuja, escribe y pronuncia las partes de la casa
Escribe y pronuncia los deportes Escribe y pronuncia los deportes Escribe y pronuncia los pronombres Reconoce el verbo TO BE Escribe y pronuncia oraciones cortas Lee y escribe frases con palabras vistas.
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
Reconoce y usa el verbo to be en presente simple, en primera persona Reconoce y usa el verbo to be en presente simple, en primera persona Reconoce y usa el verbo to be en presente simple, en primera persona Identifica saludos Comprende y utiliza ordenes o imperactivos (Commands) Comprende y utiliza ordenes o imperactivos (Commands) Utiliza las expresiones que es, que es eso Utiliza las expresiones que es, que es eso Reconoce las ordenes en ingles
II PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce y usa el verbo to be en tercera persona Reconoce y usa el verbo to be en tercera persona Formula y responde preguntas simples Formula y responde preguntas simples Enuncia y ejecuta dilogos simples Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce los nmeros de 1 al 20 Reconoce los nmeros del 20 al 50 Reconoce los nmeros del 50 al 100
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce y diferencia los colores y las palabras que lo nombran Reconoce y diferencia los colores y las palabras que lo nombran Reconoce y diferencia los colores y las palabras que lo nombran
Identifica los nmeros ordinales Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona
IV PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce la posicin de un objeto Reconoce los deportes Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas Identifica el uso de nuevas palabras Identifica las acciones de las personas Reconoce y utiliza correctamente algunos verbos Reconoce y utiliza correctamente algunos verbos
URAS PARA CUARENTA SEMANAS
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica preguntas sencillas para entrevistar una persona Responde a sus compaeros en ingles, su nombre: My Name is Andres Felipe Contesta en forma oral su numero telefnico Responde en ingles la direccin de su casa Pronuncia el alfabeto en ingles Pronuncia y escribe los saludos: Good Morning, Good Afternoon, Good Night Escribe y expresa en ingles los miembros de la familia Repite ordenes: Sentarse, Pararse, Abrir, Cerrar Ubica y escribe las partes del cuerpo Colorea y escribe los nombres de los animales mas comunes
II PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIN Repite y escribe en ingles, los das de la semana Repite y escribe en ingles los meses del ao
Ubica y pronuncia los objetos del saln de clase Utiliza correctamente el This-That (Esto - eso) en las oraciones reconoce y escribe en plural en las palabras y oraciones Reconoce cuando una oracin esta escrita en presente continuo Escribe oraciones cortas utilizando el presente continuo, example: She is marking a cake utiliza adecuadamente el presente continuo en las oraciones Responde adecuadamente las preguntas cortas Identifica el verbo TO BE en oraciones cortas
DOCENTE: Elsa Ruby Gonzlez Ortiz
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Realiza un taller correcto en un 60% sobre temas vistos Aplica almenos 6 de las formas del verbo to be en presente Maneja 60% de los verbos regulares dados 10 ejercicios completa 6 con articulos indefinidos en forma correct dados 10 ejercicios completa al menos 6 correctamente con adjetivos demostrativos Utiliza la prepocicion en forma correcta en 6 de 10 ejercicios dados Comprende el mensaje esencial de una lectura
II PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Construye en forma correcta oraciones afirmativas utilizando vocabulario sencillo construye en forma correcta oraciones negativas utilizando vocabulario sencillo. construye en forma correcta oraciones interrogativas utilizando vocabulario sencillo. comprende el sentido bsico de un texto. Expresa correctamente el modal can en al menos 5de 8 oraciones Construye en forma correcta oraciones afirmativas utilizando vocabulario sencillo construye en forma correcta oraciones negativas utilizando vocabulario sencillo construye en forma correcta oraciones interrogativas utilizando vocabula rio sencillo Responde en forma correcta 6 de 10 preguntas de informacin.
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Construye en forma correcta al menos 6 de 10 oraciones en presente simple utiliza correctamente la es o s en 8 de 12 verbos dados en oraciones afirmativas en presente simple. utiliza en forma correcta al menos 4 de 6 preposiciones
Formula al menos 8 de 12 preguntas de informacin con W questions en forma correcta. Completa en forma correcta con pronombres personales, objeto, posesivos, reflexivos al menos 6 de10 ejercicios dados.
Utiliza en forma correcta el modal can en 6 de10 ejercicios presentados Deduce el sentido principal de un texto.
IV PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Expresa correctamente en 6 de 10 grficas there is, there are Maneja el 60 % de verbos irregulares Construye correctamente oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado simple. Formula en forma correcta 8 de 10 preguntas de informacin Diferencia los nombres contables y no contables Dados 10 ejercicios, emplea los modales en forma correcta al menos en 6 . Completa con adverbios de frecuencia, en forma correcta, 6 de 10 ejercicios presentados. Responde en forma correcta preguntas relacionadas con un texto.
DOCENTE:________Daniel Jaramillo
I PERIODO
10
INDICADOR DE EVALUACION Maneja el significado de al menos 35 verbos Formula 10 preguntas usando el auxiliar correctamente y responde al menos 7 de 10 Niega correctamente al menos en 7 de 10 preguntas. Comprende y dramatiza los dilogos estudiados Maneja al menos 6 de 10 palabras Expresa y escribe mnimo 6 agentivos de 10 posibles.
II PERIODO 10
INDICADOR DE EVALUACION Lee con propiedad apartes del texto Responde bien al menos 6 de 10 preguntas, * Comprende la idea central * Aprende al menos 11 de 20 palabras. Transforma al menos 8 de 15 expresiones a los seis tiempos Transforma al menos 8 de 15 expresiones a los seis tiempos
Encuentra las palabras nuevas del texto. Usa correctamente al menos 7 de doce pronombres en un contexto.
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Comprende un texto de biologia maneja su vocabulario Comprende un texto de historia - maneja su vocabulario. Se familiariza con el ambiente y los elementeos de los aeropuertos. Responde correctamente al menos 11 de 20 preguntas. Relacionadas con nombres contables y no contables. responde correctamente al menos 8 de 15 preguntas en presente perfecto.
IV PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Comprende usa y responde correctamente preguntas (formuladas) por lo menos 8 de 15 oraciones. Transforma comprende y responde al menos 8 de 15 situaciones presentadas Usa y expresa correctamente 8 de 15 situaciones presentadas. Comprende el uso de pronombres indefinidos y los usa con propiedad en al menos 7 de 12 contextos dados. Usa won't en 6 de 10 preguntas formuladas.
DOCENTE:________Daniel Jaramillo
I PERIODO
11
INDICADOR DE EVALUACION FORMULA CORRECTAMENTE AL MENOS 8 DE 15 CONTEXTOS
DADOS Y RESPONDE OTRAS TANTAS EN CADA TIEMPO GAMATICAL DADO.
Usa los pronombres enseados en al menos 8 de 15 situaciones dadas. Comprende las ideas principales De un texto responde bien al menos 6 de 10 preguntas de cada texto.
II PERIODO 11
INDICADOR DE EVALUACION Comprende las ideas principales y responde bien al menos 6 de 10 de cada texto. Responde cuestionario y hace restroalimentacin .
Maneja los comparativos completando y respondiendo al menos 6 de 10 items. Maneja el vocabulario estudiado respondiendo al menos 6 de 10 palabras. Comprende el mensaje, aplica el vocabulario visto y aprende otro.
III PERIODO 11
INDICADOR DE EVALUACION Usa correctamente cada modal en 1 oracin Transforma correctamente 5 oraciones a voz pasiva. Responde cuestionario y aplica retroalimentacin. Encuentra 5 casos de cada funcin. Usa cada pronombre reflexivo completando. Transforma respondiendo correctamente al menos 5 de los 8 pronombres.
IV PERIODO
11
INDICADOR DE EVALUACION Comprende las ideas principales y responde bien al menos
7 de 12 preguntas Maneja los modificadores y los aplica en 6 de 10 casos dados. Escribe 3 textos sobre temas dados. Escribe 3 cartas. Comprende mensaje de cancin saca verbos y tiempos vistos. Maneja al menos 6 de 10 acepciones.
AREA: MATEMATICAS GRADO:PRIMERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 CONJUNTOS Determinacin de conjuntos. Representacin de conjuntos. Comparacin de conjuntos. Pertenecer a un conjunto. Todos, algunos, ninguno. Actividades de refuerzo. 2 RELACIONES ESPACIALES A la izquierda de, a la derecha de. Encima-debajo. Entre-detrs-delante. Fuera-dentro-en el borde. Cerca-lejos. Actividades de refuerzo. total de hora: 50 H/E 25 H/R INDICADOR DE EVALUACION Determina conjuntos teniendo en cuenta sus caractersticas. Representa grficamente conjuntos. Compara los conjuntos segn la cantidad de elementos. Establece relaciones de pertenencia entre los conjuntos y los elementos. Conoce las relaciones de cantidad en los conjuntos.
5 15
Reconoce la ubicacin en el espacio de izquierda a derecha. Toma un punto de referencia para ubicar objetos encima o debajo. Reconoce objetos entre, detrs o delante tomando un punto de referencia. Identifica la ubicacin de un objeto dentro del espacio. Determina si los objetos estn cerca o lejos, segn un punto de referencia.
AREA:MATEMATICAS GRADO:PRIMERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
II PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO Nmeros del 0 al 9. Nmeros del 0 al 5. Nmeros del 6 al 9. Orden de los nmeros del 0 al 9. Nmeros ordinales. Adicin con nmeros hasta el 9. Problemas de adicin. Sustraccin con nmeros hasta el 9. Problemas de sustraccin. Descomposicin de nmeros del 0 al 9 Actividades de refuerzo. H/E 45 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce los nmeros del 0 al 5 Reconoce los nmeros del 6 al 9 Establece relaciones de orden entre los nmeros. Reconoce los nmeros ordinales y su utilidad. Reconoce la adicin como una operacin bsica de los nmeros. Usa y aplica la adicin en la solucin de problemas. Usa y aplica la sustraccin en la solucin de problemas. Descompone los nmeros del 0 al 9 mediante representaciones concretas y. luego mentalmente
TOTAL DE HORAS: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 NMEROS DEL 10 AL 99 La decena. Nmeros del 10 al 19. Orden del 1 al 19. Adicin de nmeros hasta el 19. Sustraccin de nmeros hasta el 19. Decenas exactas. Nmeros hasta el 50. Nmeros hasta el 99. Comparacin de nmeros hasta el 99, Adicin sin reagrupar decenas. Sustraccin sin desagrupar decenas. Solucin de problemas. Actividades de refuerzo. 2 NMEROS HASTA EL 1.000 Identificacin de la centena. Lectura y escritura de nmeros hasta el 999. Comparacin y orden hasta 999. Adicin y sustraccin de centenas exactas. Adicin sin reagrupar hasta el 999. Adicin reagrupando. Sustraccin sin desagrupar. Sustraccin desagrupando. Solucin de problemas. La unidad de mil. La unidad monetaria. H/E 30 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce la decena como un grupo de 10 unidades. Identifica el nombre y smbolo de los nmeros hasta el 19. Establece relaciones de orden entre los nmeros. Realiza adiciones sin reagrupar. Realiza sustracciones de nmeros hasta el 19 sin desagrupar. Identifica decenas exactas y como adicionarlas entre s. Reconoce el nombre y signo de los nmeros del 20 al 50. Identifica los nmeros hasta el 99. Establece comparaciones entre los nmeros del 20 al 50. Adiciona nmeros de dos cifras sin llevar. Realiza sustracciones sin desagrupar decenas. Aplica la adicin y sustraccin para solucionar problemas.
20
Forma centenas para la agrupacin de centenas. Lee y escribe los nmeros de tres cifras. Establece relaciones de orden entre nmeros mayores que 100, Halla suma y diferencia de centenas exactas, practicando clculo mental. Realiza adiciones reagrupando unidades y decenas. Realiza sustracciones sin desagrupar. Realiza sustracciones desagrupando decenas o centenas. Aplica las operaciones de adicin y sustraccin en la solucin de problemas. Reconoce la unidad de Mil.
TOTAL DE HORAS: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
IV PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION Clasifica las lineas. Reconoce cuales son los bordes rectos y los curvos. Reconoce y representa algunos slidos qeomtricos. Obtiene figuras planas, a partir de slidos.
GEOMETRA, MEDICIN Y REPRESENTACIN DE DATOS GEOMETRA. Clases de lineas. Bordes rectos y bordes curvos. Slidos geomtricos. Figuras planas. MEDICIN .Medicin de longitudes. .El centmetro. .El decmetro y el metro. Secuencias del tiempo. El reloj. El calendario. REPRESENTACIN DE DATOS. Organizacin de datos. Grficas de barras. Pictogramas. Actividades de refuerzo.
10
.Hace estimacin de longitudes utilizando un patrn de medidas. .Identifica el centmetro como una unidad de longitud. .Reconoce el decmetro y el metro como otras unidades de longitud. .Establece relaciones de tiempo entre actividades y sucesos segn el momento en que se realizan. .Diferencia las manecillas del reloj y lee correctamente las horas. .Organiza el tiempo de acuerdo con los das, semanas y los meses del ao. .Aprende a utilizar tablas para organizar de forma adecuada la informacin. .Utiliza grficas de barras para organizar la informacin. .Representa datos utilizando pictogramas.
TOTAL DE HORAS: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO:SEGUNDO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 CONJUNTOS .Determinacion de conjuntos. . Represende un conjunto .Elementos de un conjunto .Subconjuntos 2 -NUMEROS: Hasta el 999 .Identificacion de unidades, decena y centenas. .Lectura y escritura de numeros de tres cifras. .Relacion de orden. .Estimacion a la decena mas cercana. .Estimacion a la centena mas cercana. .Significados y terminos de la adicion. .Terminos de la adicion. .Adicion sin reagrupacion. .Adicion con reagrupacion. .Propiedades de la adicion .Situaciones que requieren de la adicion. .Terminos de la sustraccion. .Sustraccion sin reagrupacion. .Sustraccion con reagrupacion. .Situaciones que requieren de la sustraccion. H/E 15 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce los elementos de un conjunto .Identifica la relacion de pertenencia y no pertenencia de un conjunto .Forma dos decenas y las reconoce numericamente. .Identifica elementos de un conjunto. .Identifica cuando un conjunto es subconjunto de otro.
35 .Lee y escribe en letras y cifras nmeros de tres digitos .Establece relaciones de orden entre los nmeros de tres cifras. .Aproxima un nmero a la decena o la centena mas cercana. .Comprende y aplica correctamente los terminos de la adicin. .Comprende el proceso de agrupacin de unidades y decenas. .Realiza adiciones con reagrupacion y sin ella. .Reconoce las propiedades de la adicion .Resuelve problemas que requieran del algoritmo de la suma. .Comprende y aplica correctamente los terminos de la resta .Realiza sustracciones con reagrupacion y sin ella. .Resuelve problemas que requieran del algoritmo de la sustraccion.
HORAS HORAS DEL PERIODO DEL PERIODO
50
50
AREA:MATEMATICAS GRADO:SEGUNDO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
II PERIODO
ITEMS 3. EJE TEMATICO NMEROS HASTA 10.000 .Identificacin de las unidades 1.000 .Lectura y escritura de nmeros de cuatro cifras. .Descomposicin de nmeros en unidades, decenas, centenas y unidades de mil de cuatro cifras. .Centenas de 1.000.. RELACIONES DE ORDEN .Adicin y sustraccin de nmeros, .Nmeros antes de...despus de...entre. .Nmeross desconocidos ( Ecuaciones ). .Nmeros pares e impares. H/E 25 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Identifica unidades de 1.000 .Realiza descomposicin de nmeros de cuatro cifras. .Identifica las decenas exactas de 1.000 .Identifica algunos billetes en circulacin.
4.
25
.Establece relaciones entre el orden con nmeros de cuatro cifras. .Usa el valor posicional de los nmeros. .Identifica la operacin que permite solucionar un problema. .Usa el valor posicional en la solucinde situaciones que lo requieren. .Diferencia nmeros pares e impares. .Comprende y utiliza expresiones como mitad, tercio, cuartos.
.La mitad, el doble, el triple, la tercera parte. TOTAL DE HORAS EN EL PERIODO: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
III PERIODO
ITEMS 5 EJE TEMATICO MULTIPLICACIN .Multiplicacin como una adicin. .Trminos de la multiplicacin. .Multiplicacin por 2. .Multiplicacion por 3. .Multiplicacin por 4. .Multiplicacin por 5. .Multiplicacin por 6. .Multiplicacin por 7. .Multiplicacin por 8. .Multiplicacin por 9. .Multiplicacin por 10. .Multiplicacin por 0 y 1, .Multiplos de un nmero. .Propiedades de la multiplicacin. .Algorismos de la multiplicacin con 2 y 3 cifras ( en el primer factor ) sin agrupacin. .Multiplicacin con agrupacin. .Solucin de problemas que requieran la multiplicacin. H/E 30 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce la multiplicacin como una adicin de sumando iguales. .Identifica los trminos que intervienen en una multiplicacin. .Construye las tablas de la multiplicacin. .Usa el producto para establecer las relaciones de orden. .Halla los factores de la multiplicacin. .Resuelve problemas que requieren del algoritmo de la multiplicacin. .Explica lo que ocurre a un nmero cuando se multiplica por 1,0 y 10. .Calcula los mltiplos de un nmero dado. .Identifica las propiedades de la multiplicacin. .Determina el procedimiento para multiplicar un nmero de 2, 3 cifras por uno de una cifra.
6.
DIVISIN .Repartir de a... .Repartir de entre... .Relacin entre la divisin y la multiplicacin. .Trminos de la divisin. .Algoritmo de la divisin con dividendos de 1,2,3 cifras. .Factores y divisores de un nmero.
20
.Reconoce que al realiza repartos iguales, significa dividir. .Identifica la divisin cuando se agrupa. .Comprende la relacin existente entre la multiplicacin y la divisin. .Identifica los trminos de la divisin . .Realiza agrupaciones que le permiten encontrar el cociente de la divisin. .Reconoce y aplica el algoritmo de la divisin.
TOTAL DE HORAS: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
IV PERIODO
ITEMS 7. EJE TEMATICO GEOMETRA. .Rectas paralelas y perpndiculares. .Rotaciones y giros. .ngulos. .Slidos. .Simetras. .Figuras geomtricas regulares. .Perimetro. MEDICIN .Medidas arbitrarias. .El metro y sus partes. .Estimulacin de longitudes. .Unidades de tiempo. REPRESENTACIN DE DATOS. .Diagramas de barras. .Representacin de datos en digrama. Pictogramas. 10 H/E 20 H/R INDICADOR DE EVALUACION Clasifica las lineas. Reconoce cuales son los bordes rectos y los curvos. Reconoce y representa algunos slidos qeomtricos. Obtiene figuras planas, a partir de slidos.
8.
.Hace estimacin de longitudes utilizando un patrn de medidas. .Identifica el centmetro como una unidad de longitud. .Reconoce el decmetro y el metro como otras unidades de longitud. .Establece relaciones de tiempo entre actividades y sucesos segn el momento en que se realizan. .Organiza el tiempo de acuerdo con los das, las semanas y meses del ao. .Aprende a utilizar las tablas para organizar de forma adecuada la infor. .Utiliza grficas de barras para organizar la informacin. .Representa datos utilizando pictogramas.
AREA: MATEMATICAS GRADO:TERCERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO CONJUNTOS .Formas de representar conjuntos. .Elementos y subconjuntos. .Tipos de conjuntos. .Unin entre conjuntos. .Interseccin entre conjuntos. H/E 25 H/R 25 INDICADOR DE EVALUACION .Representa grficamente un conjunto. .Distingue un elemento y un subconjunto. .Realiza operaciones entre conjuntos. .Reconoce nuestro sistema de numeracin. .Escribe y lee los nmeros naturales. .Resuelve operacionesde suma y resta. .Comprende y utiliza las propiedades de la suma y de la resta. .Identifica y resuelve problemas de suma y resta. .Escribe y lee los nmeros romanos.
NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIN .Valor posicional. .Nmeros mayores de 100.000 .Relacin de orden. .Adicin de nmeros naturales. .Propiedades de la adicin. .Solucin de problemas. .Sustraccin de nmeros naturales. .Solucin de problemas de adicin y sustraccin. .Nmeros romanos. total de hora: 50
25
25
AREA:MATEMATICAS GRADO:TERCERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
II PERIODO
ITEMS 3. EJE TEMATICO MULTIPLICACIN. .Adicin de sumas iguales. .Algoritmo de la multiplicacin. .Trminos de la multiplicacin. .Propiedades de la multiplicacin. .Mltiplos. .Algoritmo de la multiplicacin por 2 y 3 cifras. .Propiedades distributiva. .Multiplicacin abreviada por 10, 100 y 1.000 .Solucin de problemas con multiplicacin y combinados .Evaluacin. .Actividades de recuperacin. DIVISIN .Repartos iguales. .Trminos de la divisin. .Divisin exacta. .Divisin inexactas. .Divisin por una cifra. .Prueba de la divisin. .Divisores. .Critrios de divisibilidad (2, 3, 5, y 10 ) .Mitad de.. .Divisiones de 2 y 3 cifras. .Divisiones abreviadas entre 10, 100 y 1.000 .Solucin de problemas. .Nmeros primos y compuestos. H/E 25 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce la adicin de sumas iguales como una multiplicacin. .Comprende y utiliza algoritmo de la multiplicacin. .Identifica los trminos que intervienen en una multiplicacin. .Comprende y utiliza las propiedades de la multiplicacin. .Reconoce y halla el conjunto de mltiplos de un nmero. .Halla el producto de factores de 2 y 3 cifras. .Halla un producto por medio de la propiedad distributiva. .Resuelve multiplicaciones abreviadamente. .Resuelve problemas que involucren la suma, sustraccin y multiplicacin. .Efectua actividades aplicando lo aprendido.
4.
25
.Reparte objetos en grupos iguales. .Reconoce los trminos de la divisin. .Reconoce cuando una divisin es exacta y cuando es inexacta. .Resuelve divisiones por una cifra en el divisor. .Utiliza la multiplicacin para probar la divisin. .Halla los divisores de un nmero. .Explica cuando algunos nmeros son divisibles por 2, 3, 5 y 10. .Encuentra los divisores de 2 y 3 cifras. .Reconoce la importancia de las divisiones abreviadas. .Soluciona problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin. .Reconoce los factores primos. .Halla los mltiplos y divisores de un nmero.
TOTAL DE HORAS: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO. HORAS SEMANALES: ITEMS 5 EJE TEMATICO INICIACIN A LOS NMEROS FRACCIONARIOS .Significado de mitades, tercios, cuartos, quintos. .Fraccin como parte de... .Trabajar unidades discretas y unidades continuas. .Trminos de la fraccin. .Lectura y escritura de fracciones. .Fraccin como comparacin. .Fracciones equivalentes. H/E 50 H/R
DOCENTE:___________________________________________
III PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce fracciones e identifica sus trminos. .Lee y escribe correctamente algunos fraccionarios. .Reconoce las fracciones como un todo. .Identifica el numerador y el denominador. .Lee y escribe ms de dos fracciones. .Reconoce la fraccin como comparacin. .Reconoce fracciones equivalentes.
TOTAL DE HORAS: 50
AREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO HORAS SEMANALES:
DOCENTE:___________________________________________
IV PERIODO
6.
7.
GEOMETRA. .Superficies planas. .Identificacin de cuadrilateros. .El rectngulo. .El cuadrado. .El tringulo. .Clasificacin de los tringulos. .El circulo y la circunferencia. .Ejes de simetra. .Elemetos del circulo. .Identificacin de los elementos de los slidos. MEDICIN .Medidad de longitud ( mltiplos y divisores del metro ) .Perimetro. .Medidas de longitud ( mltiplos y divisores del metro ) .Medidas arbitrarias de superficie. .Areas de figuras. .Las hora y fraccin de horas.
25
25
.Identifica figuras geomtricas planas. .Reconoce y clasifica cuadrilateros. .Identifica y clasifica tringulos segn sus lados. .Construye circulos. .Halla las relacione fundamentales que se presentan en una circunferencia. .Identifica ejes de simetria en diferentes figuras. .Identifica algunas caractersticas de los slidos geomtricos.
15
15 .Reconoce y utiliza las unidades de medicin. .Calcula el perimetro de diferentes figuras y objetos. .Reconoce las medidas arbitrarias de superficie. .Encuentra el rea del cuadrado, tringulo, rectngulos y otras figuras. .Se recrea con las unidades para medir el tiempo.
REPRESENTACIN DE DATOS. .Encuestas (recoleccin de datos) .Frecuencia. .Moda .Interpretacin de diagramas. .Iniciacin a la probabilidad. TOTAL DE HORAS: 50
8.
10
10
.Reconoce la importacia de recoleccin de datos. .Recolecta datos, los organiza, y analiza. .Presenta y lee datos en un diagrama. .Determina la probabilidad de que un evento ocurra.
DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO:CUARTO HORAS SEMANALES:
I PERIODO
I PERIODO
H/R ITEMS EJE TEMATICO H/E INDICADOR DE EVALUACION
CONJUNTOS Y SISTEMA DE NUMERACIN .Definicin y representacin de conjuntos. .Relacin de pertenencia o de no pertenencia. .Relacin de contenencia o de no contenencia. .Unin, e interseccin y diferencia entre conjuntos. .Sistemas de numeracin decimal. .Actividades de refuerzo y profundizacin.
15
.Describe dos definiciones sobre conjuntos. .Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre los elementos de un conjunto. .Establece relaciones de contenencia y no contenencia entre un subconjunto y un conjunto. .Identifica en 10 ejercicios la unin, interseccin y diferencia de conjuntos. .Identifica las leyes que rigen el sistema de numeracin decimal.
SISTEMA DE NUMERACIN .Valor posicional. .Escribe la descomposicin polinomial de un nmero en la suma de valores. .Lectura y escritura de nmeros. .Relacin de orden. .La recta numrica y otros sistemas de numeracin. .Actividades de refuerzo y profundizacin.
35
.Identifica la posicin de una cifra en un nmero y determina su valor. .Escribe la descomposicin polinomial de un nmero en la suma de los valor. .Realiza la escritura y lectura de nmeros de 1, 2, 3, y 4 cifras. .Establece relaciones de orden en el conjunto de los nmeros naturales. .Ubica nmeros de 1, 2 cifras en la recta numrica. .Efectua ejercicios qplicando lo aprendido.
total de hora: 50
II PERIODO
I PERIODO
H/R
ITEMS 2.
EJE TEMATICO OPERACIONES CON LOS NMEROS NATURALES .Adicin, sustracccin y propiedades de nmeros naturales. .Relacin entre adicin y sustraccin. .Multiplicacin, divisin y propiedades de nmeros naturales. .Relacin entre divisin y multiplicacin. .Actividades de refuerzo y superacin. TEORIA DE NMEROS .Mltiplos y divisores de un nmero. .Nmeros primos y nmeros compuestos. .Criterios de divisibilidad. .Mnimo comn multiplo ( M.C.M ) .Mximo comn divisor ( M.C.D ) .Actividades de refuerzo y superacin.
H/E 25
INDICADOR DE EVALUACION .Resuelve 3 de 5 sumas, y resta de 10 aplicando las propiedades. .Resuelve ejercicios aplicando dos de las propiedades de la suma y resta. .Reconoce uno de los trminos de la multiplicacin y divisin. .Establece relaciones adecuadas entre divisin y multiplicacin. .Desarrollar ejercicios aplicando lo aprendido.
3.
25
.Realiza correctamente el procedimiento para obtener mltiplos de un nm. .Halla en 6 de 10 ejercicios dados un nmero natural como producto de factores primos. .Identifica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5. 6 etc. .Aplica el procedimiento correcto para hallar el m.c.m en 5 ejercicios plantea.. .Aplica el procedimiento correcto para hallar el m.c.d en 5 ejerc. de 8 plantea. .Desarrolla ejercicios aplicando lo aprendido.
total de hora: 50
III PERIODO
I PERIODO
H/R ITEMS 4. EJE TEMATICO H/E INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce fracciones y las representa grficamente. .Lee correctamente 6 fracciones de 8 presentadas. .Representa fraccionarios propios e impropios de manera correcta en 5 de 8 ejercicios planteados. .Representa grficamente fracciones impropias y expresa como nmeros mix. .Compara grficamente fraccionarios y ordena correctamente 5 de 8 ejercici. propuestos. .Obtiene fraccionarios equivalentes simplificando o complificando en 5 de 8 ejercicios propuestos. .Suma, resta y multiplica 6 ejercicios de 10 planteados. .Resuelve y formula situaciones relacionadas con los conceptos estudiados. .Representa grficamente funciones decimales. .Reconoce nombre de los fraccionarios decimales:Dcimos,ntesimos,mils. .Efectua adicin y sustraccin de nmeros decimales. .Halla abreviadamente productos de un nmero decimal por 10, 100 1000 .Resuelve y formula situaciones relacionadas con los conceptos estudiados.
NMEROS FRACCIONARIOS 25 .Fracciones, trminos y representaciones. .La fraccin de un nmero. .Fracciones propias, igual a la unidad o impropios. .De fracciones impropias a nmeros mixtos y viceversa. .Fracciones equivalentes. .Complificacin, simplificacin y comparacin de fracciones. .Adicin, sustraccin,multiplicacin de fracciones con el mismo o diferente denominador. .Actividades de refuerzo y superacin.
5.
NMEROS DECIMALES 25 .Fracciones decimales. .Dcimas, sentcimas, milsimas y relacin de orden en los nmeros decimales. .Adicin, sustraccin de nmeros decimales. .Multiplicacin de nmeros decimales por 10, 100 y 1000 .Actividades de refuerzo y profundizacin.
total de hora: 50
IV PERIODO
I PERIODO
H/R ITEMS 6. EJE TEMATICO H/E INDICADOR DE EVALUACION .Representa grficamentes rectas, semirectas y segmentos. .Identifica y dibuja ngulos con medidas dadas. .Reconoce y clasifica polgonos e identifica sus elementos. .Clasifica tringulos segn sus lados y ngulos y dibuja lneas notables. .Identifica las caractersticas de distintas clases de cuadrlateros.
GEOMETRA 15 .Rectas, paralelas, perpendiculares, semirectas y segmento. .ngulos y sus medidas. .Polgonos regulares e irregulares. .El tringulo: Clasificacin y lneas notables. .Cuadrlatero, perimetro y reas.
7.
MEDICIN .Longitud y sus unidades. .Conversin de unidades de longitud. rea, volumen, capacidad, masa; sus unidades y algunas equivalencias.
15
.Mide longitudes de objetos de su entorno. .Halla medidas equivalentes a una dada. .Mide reas de objetos de sus entorno. .Estima volmenes de diferentes cuerpos
DATOS Y PROBABILIDADES .Sucesos en los que interviene el azar. .Probabilidades de un suceso. .Distintos tipos de arreglo. .Parejas ordenadas. .Actividades de refuerzo y superacin. OTAL DE HORAS: 50
8.
20
.Escribe la fraccin que expresa probabilidades de un suceso. .Determina arreglos en los cuales es importante el orden. .Forma parejas ordenadas con elementos de un conjunto. .Efectua ejercicios aplicado a lo aprendido.

DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:
I PERIODO
ITEMS 1. EJE TEMATICO CONJUNTOS .Determinacin de conjuntos. .Clases de conjuntos. H/E 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Determina y representa conjuntos por extensin y por compresin. .Determina la unin de conjuntos. .Halla la interseccin de conjuntos y utiliza diferentes formas de representarlo.
.Unin de conjuntos. .Interseccin de conjuntos. .Diferencia entre conjuntos. .Complementos de conjuntos. .Evaluacin. .Actividades de recuperacin. 2. NMEROS NATURALES .El conjunto de los nmeros naturales. .Orden de los nmeros naturales. .Adicin y sustraccin de naturales. .Propiedades de la adicin de naturales .Multiplicacin de nmeros naturales. .Propiedades de la multiplicacin. .Divisin de nmeros naturales. .Problemas combinados. .Igualdades y ecuaciones. .Potenciacin, propiedades. .Radiacin. .Logaritmacin. .Problemas de aplicacin. 30
.Identifica el complemento de un conjunto.
.Identifica las caractersticas y propiedades de los nmeros naturales. .Identifica el valor que tiene cada uno de lo dgitos de un nme. segn su posic.. .Realiza adiciones, sustracciones y resuelve situaciones. .Calcula el producto de factores de dos o ms cifras. .Realiza divisiones con ms de 2 cifras en el divisor. .Reconoce como ecuaciones las igualdades con un valor no determinado. .Reconoce la radicacin como una operacin inversa de la potenciacin. .Resuelve problemas donde se aplican las operaciones entre nmeros naturales.
TEORA DE NMEROS .Divisin y multiplicacin. .Criterios de divisibilidad. .Nmeros primos y compuestos. .Descomposicin en factores primos. .M.C.M ; M.C.D TOTAL DE HORAS:50
3.
10
.Distingue los mltiplos y divisores de un nmero. .Calcula el M.C.M ; y el M.C.D de dos o ms nmeros.
II PERIODO
I PERIODO
ITEMS 4.
EJE TEMATICO NMEROS FRACCIONARIOS .Concepto de fraccin. .Fraccin como parte de un nmero. .Fracciones equivalentes. .Complificacin y simplificacin. .Comparacin de fracciones. .Nmeros mixtos. .Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. .Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. .Multiplicacin de fracciones. .Divisin de fracciones. .Evaluacin y actividad de recuperacin.
H/E 25
H/R
INDICADOR DE EVALUACION .Lee y escribe y representa fracciones. .Interpreta el concepto de una fraccin. .Interpreta el significado de hallar la fraccin de un nmero. .Halla fracciones equivalentes, utilizando la complificacin y simplificacin. .Transforma fracciones heterogneas en homogenas. .Distingue los nmeros mixtos. .Utiliza la adicin y sustraccin homogneas y heterogneas. .Aplica los algoritmos de adicin y sustraccin para sus respuestas. .Aplica el algoritmo de la divisin y la multiplicacin de nmeros fraccionarios en la solucin de situaciones.
NMEROS DECIMALES .Fracciones decimales. .Dcimas, centsimas, y milsimas. .Comparacin de nmeros decimales. .Aproximaciones. .Adicin y susraccin de nmeros decimales. .Multiplicacin de nmeros decimales. .Divisin de nmeros decimales. .Solucin de problemas. .Evaluacin y actividad de recuperacin. .Prueba de saber. total de hora: 50
5.
25
.Reconoce, lee y escribe fracciones decimales como n meros decimales. .Reconoce el nombre de las fracciones decimales. .Compara y establece aproximaciones de nmeros decimales. .Realiza adiciones y sustracciones haciendo uso de los nmeros decimales. .Aplica el algorit. de la divisin de nm. Decim. en la solucin de situaciones. .Resuelve problemas que requieren operaciones con fraccionarios y decim. .Evala la asimilacin del conocimiento.
III PERIODO
I PERIODO
ITEMS 6.
EJE TEMATICO PROPORCIONALIDAD Y ESTADSTICA .Razones y proporciones. .Propiedad fundamental de las proporciones. .Magnitudes directamente proporcionales. .Magnitudes inversamente proporcionales. .Regla de tres directa. .Solucin de problemas. .Porcentajes. .Evaluacin y activdades de recuperacin. .Prueba saber. ESTADSTICA .La estadstica. .Clasificacin de informacin. .Tablas de frecuencia. .Producto cartesiano. .Plano cartesiano. .Frecuencia y modo de un grupo de datos. .Medida aritmtica y mediana .Diagramas de doble barra y lineales. .Dagramas circulares. .Evaluacin y actividades de recuperacin. .Prueba saber.
H/E 30
H/R
INDICADOR DE EVALUACION .Identifica razones matemticas entre cantidades y determina proporciones. .Reconoce las caractersticas de las proporciones. .Utiliza la propiedad fundamental para construir y verificar proporciones. .Reconoce las magnitudes directamente dependientes. .Explica las caractersticas de las magnitudes inversamente dependientes. .Aplica propiedades de las proporciones para hallar el trmino desconocido. .Resuelve problemas aplicando proporciones. .Calcula el porcentaje de un nmero utilizando diferentes formas de representacin.
7.
20
.Recolecta y organiza informacin atendiendo a las caractersticas del estudio. .Interpreta el significado de pareja ordenada en un producto cartesiano. .Ubica parejas en el plano cartesiano. .Organiza informacin de tablas de frecuencias y saca conclusiones. .Identifica la mediana y halla la media en un grupo de datos. .Analiza informacin presentada en diagramas de doble barra y lineales. .Interpreta informacin presentada en diagramas circulares.
total de hora: 50
IV PERIODO
I PERIODO
ITEMS 8.
EJE TEMATICO GEOMETRA Y MEDICIN .Lineas rectas, paralelas, perpendiculares. .ngulos. .Polgonos, clasificacin . .Construccin de polgonos. .Slidos.
H/E 15
H/R
INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce y clasifica lineas rectas. .Reconoce el ngulo como giros, aberturas, inclinaciones en situaciones, estadstica, y dinmicas. .Explica la forma de hacer construcciones con regla y comps; utilizando diferentes formas de representacin.
MEDICIN .Conversin de unidades de longitud. .Perimetro .Conversin de unidades de rea. .reas. .El circulo. .El prisma. .Permetro y rea .Volumen de un slido. .Convesin de unidades de volumen. .Convesin de unidades de capacidad. .Conversin de unidades de peso. .Conversin de unidades de tiempo. .Solucin de problemas. .Evaluacin y actividades de recuperacin. .Prueba saber. total de hora: 50
9.
35
.Reconoce las caractersticas de algunos slidos. .Convierte y emplea unidades de longitud del sistema mtrico. .Calcula el permetro de figuras gemetricas planas. .Convierte y emplea unidades de superficie en diferentes unidades mtricas. .Calcula la longitud de una circunferencia. .Determina el permetro y el rea del crculo. .Comprende el concepto de volmen de un slido gemetrico. .Realiza procedimientos adecuados para la conversin de las unid. de vl. .Efectua conversiones entre unidades estandarizadas de capacidad. .Expresa medidas de peso en unid. ms grandes y ms pequeas que el gr. .Reconoce las unidades de medicin de tiempo y las utiliza expresar la duracion de eventos. .Resuelve problemas en los que requiere de la conversin de unidades de medicin.
AREA:__________________ MATEMATICA GRADO:________________ SEXTO HORAS SEMANALES:____
JOHANA CARDENAS MAPURA DOCENTE:___________________________________________ 3
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Diagnostico Identificar falencias LOGICA Y CONJUNTOS 2 Proposicines y clasificacin H/E 2 3 H/R 3 6 INDICADOR DE EVALUACION Identificar falencias y reforzarlas Dadas 10 proposicines identifica su valor y las clasifica
3 4 5 6 7 8 9 10
Proposicines y clasificacin Disyuncin y Conjuncin Operaciones entre conjuntos Operaciones entre conjuntos SISTEMA DECIMAL DE NUMERACION Bases numericas Descomposicion polinomial SDN (Sistema decimal de nuemeracin)
3 3 6 6
3 6 6 6
cinco correctamente por lo menos siete Utiliza proposiciones compuestas para escribir correctamente conjunciones y cinco disyunciones y determina su valor Dados cinco conjuntos reconoce los atributos que pertenecen a la unin e interseccin y realiza estas operaciones correctamente Dada una lista de diez numreales lee y escribe correctamente por lo menos siete de ellos e identifica el valor posicional de cada digito
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO NUMEROS NATURALES Adicin y propiedades de los N Sustrccion de los N Suprimir signos de agrupacin y polinomiiois aritmeticos Multiplicacion y propiedades de los N Multiplicacion y propiedades de los N Divisin de los N Potenciacin y propiedades Radicacin Logaritmacin H/E 3 2 3 H/R 3 2 6 INDICADOR DE EVALUACION Resuelve cinco problemasde adicin y sustraccin de los N aplicando las propiedades Realiza por lo menos cinco polinnomios aritmeticos y suprime sus signos de agrupacin correctamente Aplica la multiplicacion sus propiedades y la divisin de los N en la solucion de cinco problemas Calcula la potencia n de corectamente de por lomenos 10 numeros naturales y soluciona cinco problemas correctamente aplicando sus propiedades Halla la raiz cuadrada de 10 numeros naturales cuadrados perfectos y encuentra el logaritmo de 10 numeros naturales
3 3 3 4
6 3 4 6
III PERIODO
EJE TEMATICO ITEMS TEORIA DE LOS NUMEROS Criterios de divisivilidad 21 Numeros primos y compuestos 22 Divisores y Multiplos 23 Descomposicion en factores primos 24 Descomposicion en factores primos 25 Maximo comu divisor 26 Minimo comun multiplo 27 NUMEROS FARCCIONARIOS Concepto y representacin grafica 28 Fracciones equivalentes- simplificacion y H/E 3 1 2 4 3 3 1 H/R 3 2 2 6 4 4 1 INDICADOR DE EVALUACION Utiliza los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 7,11para clasificar 12 numeros naturales Usa el concepto de divisor para clasificar una lista de 15 numeros naturales en primpos o compuestos Expresa correctamente por lo menos 6 numeros naturales como el producto de sus factores primos Ecuentra el mcd y el mcm de por lo menos tres numeros naturales y resuelve corectamente por lo menos cinco problemas donde se use el mcd y e lmcm
29 30
amplificacion Ubicacin de fraccionarios en la recta numerica
3 2
6 2
Identifica de una lista de 10 fraccionaros cuales son equivalentes Simplificara y amplificara por lo menos dos fraccionarios en un tiempo maximo de 5 minutos
IV PERIODO
EJE TEMATICO ITEMS Adiccin y sustraccin de fraccionarios 31 Multiplicacion y divisin de fraccionarios 32 NUMEROS DECIMALES 33 Lectura y escritura de decimales Ubicacin de numeros decimale en la recta 34 Adicion y sustraccion de numeros decimales 35 Multilplicacion y divisin de numeros decimales 36 NUMEROS ENTEROS Concepto y represntacion en la recta numerica 37 numeros relativos 38 operaciones con enteros 39 Comprobar compertencias y taller de refuerzo 40 H/E 3 3 1 1 2 3 3 2 2 3 1 H/R 6 3 1 1 2 3 3 2 2 4 2 INDICADOR DE EVALUACION Efectua la suma y la resta de por lo menos cinco fraccionarios utilizando el mcm de los denominadores Ubica correctamente cinco fraccionarios en la recta numerica Realiza 10 ejercicios correctamente con las cuatro operaciones basicas de numeros fraccionerios y deciamles Interpreta y desarrolla cinco problemas en los que intervienen numeros fraccionarios y decimales Reconoce numeros enteros apartir de situaciones problemas y justifica la estrategia que usa para resolverla Representa con numeros enteros ciertas situaciones de la vida diaria
AREA:__________________ MATEMATICA - ASIGANTURA: GEOMETRIA GRADO:________________ SEXTO HORAS SEMANALES: ___ 1
JOHANA CARDENAS MAPURA DOCENTE:___________________________________________
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Diagnostico Identificar falencias LA GEOMETRIA H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Identificar falencias y reforzarlas Identifica el concepto de plano, punto, recta de siete figuras y
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Elemntos de la geometria Elemntos de la geometria Elemntos de la geometria Rectas paralelas y perpendiculares Solidos geometricos Solidos geometricos Angulos - uso del transportador para su medicin y su calsificacin Angulos - uso del transportador para su medicin y su calsificacin
1 1 2
1 2 3
10 frases dadas Construye correctamente por lo menos cinco solidos geometricos y determina elnumero de caras ,arisras y vertices Mide correctamente con el transportados diez angulos y los clasifica segn su medida
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO POLIGONOS Construcion de poligonos y su clasifcacion segn el numero de lados Construcion de poligonos y su clasifcacion segn el numero de lados CUADRILATEROS Clases de cuadriateros Clases de cuadriateros TRIANGULOS Clases de triangulos segn la medida de sus lados y sus angulos Clases de triangulos segn la medida de sus lados y sus angulos EJE TEMATICO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 MOVIMIENTOS EN EL PLANO Traslacion de figuras geometricas Traslacion de figuras geometricas Traslacion de figuras geometricas Rotacion de figuras geometricas Rotacion Rotacion Rotacion Simetria de figuras Simetria de figuras LA MEDIDA H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION Realiza correctamente por lomenos tres traslaciones de figuras geometricas en elplano cartesiano e identifica los elementos de este movimiento Rota la misma figura correctamente por lo menos tres veces segn movimiento y lo el angulo de giro dado e identica los elementos de este diferencia del movimiento de traslacin Seleccionade una inforamcin dada varios datos la medida probable que se pueda asignar a un objeto o situacin y justifica su respuesta H/E 2 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION Dibuja y clasifica los poligonoshasta de diez lados y reconece sus caracteristcas Diferencia, clasifica y dibuja los cuadrilateros de acuerdos a sus caracteristicas Identifica de ciertas caracteristicas dadas de que clase de figura se le esta hablando y justifica su respuesta Clasifica correctamente diez triangulos segn la medida de sus lados y angulos y mide correctamente con el transportador sus angulos interiores
III PERIODO
30
La unidad de medida
IV PERIODO
EJE TEMATICO ITEMS LA MEDIDA 31 Medidas de longitud 32 medidas de supericie 33 notacion cientifica RAZONES Y PROPORCIONES 34 Relaciones de comparacion 35 Razon 36 Proporciones 37 38 39 40 2 2 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 Convierte correctamene diez magniudes en diferentes unidades de medida Halla correctamente el perimetro y el area de por lo menos cinco figuras geometrcas resuleve por lo menos siete problemas utilizando la medida de longitud y la unidad de area Determina cuando dos razones forma una proporcion y encuentra por lomenos cinco proporciones Resuelve por lo menos correctamente cinco problemas teniendo en cuenta las porporciones dadas

ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES:3 DOCENTE:SANDRA XIMENA VELASCO
I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4
EJE TEMATICO
ELEMENTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPAS RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES RECTA TRASVERSAL
H/E
3 5 3 5
H/R
3 5 3 5 LES.
*DE VARIOS ELEMENTOS GEOMETRICOS, AL MENOS IDENTIFICA LOS 7 ELEMENTOS PRINCIPA *DE 15 FIGURAS GEOMETRICAS QUE SE PIDEN AL MENOS CONSTRUYE 10 UTILIZANDO REGLA Y COMPAS.
5 6 7
TEOREMA DE THALES CONSTRUCCION DEL TRIANGULO SEGN SUS LADOS Y ANGULOS SOLIDOS GEOMETRICOS
3 5 6
3 5 6
*CONSTRUYE CORRECTAMENTE RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Y LAS RELACIONA CON OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA. *DE 10 ELEMENTOS DADOS, LA MENOS PROPONE, REDACTA Y EXPLICA 6 DEFINICIONES O CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS A PARTIR DE ILUSTRACCIONES O DEL ESTUDIO DE EJEMPLOS. *IDENTIFICA EN SOLIDOS GEOMETRICOS LAS PARTES QUE LOS COMPONEN Y LOS RELACIO NA CON OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA.
TOTAL
30
30
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7
EJE TEMATICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SUMA DE ANGULOS INTERNOS DEL TRIANGULO SUMA DE ANGULOS EXTERNOS DEL TRIANGULO TRIANGULOS SEMEJANTES PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS SEMEJANTES SOLUCION DE PROBLEMAS CON LOS TRIANGULOS ALTURA MEDIANA, MEDIATRIZ Y BISECTRIZ
H/E
3 3 3 5 4 6 6
H/R
3 3 3 5 4 6 6
* DE VARIOS TRIANGULOS DADOS, AL MENOS EN 5 CONOCE Y DEMUESTRA QUE LA SUMA DE SUS ANGULOS INTERNOS ES 180 *DE VARIOS TRIANGULOS DADOS AL MENOS EN 5 CONOCE Y DEMUESTRA QUE LA SUMA DE SUS ANGULOS EXTERNOS ES IGUAL S 360 *DADOS 4 TRIANGULOS LOS COMPARA Y RELACIONA PARA ENCONTRAR EL GRADO DE SEMEJANZA. *FORMULA 3 SITUACIONES COTIDIANAS QUE SE RELACIONAN Y RESUELVEN CON LOS TRIANGULOS. *DADOS 8 TRIANGULOS DIFERENTES AL MENOS EN 4 TRAZA LA ALTURA, LA MEDIANA, LA MEDIATRIZ Y LA BISECTRIZ RESPECTIVAMENTE.
TOTAL
30
30
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7
EJE TEMATICO
HISTORIA PITAGORICA DEMOSTRACION DEL TEOREMA DE PITAGORAS DEFINICION DEL TEOREMA DE PITAGORAS APLICACIONES DEL TEOREMA DE PITAGORAS SOLUCION DE PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS LA CIRCUNFERENCIA Y SUS CARACTERISTICAS
H/E
1 6 3 4 9 5
H/R
1 6 3 4 9 5
*DADOS VARIOS TRIANGULOS RECTANGULOS DE DIVERSAS FORMAS, IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LA FORMAN. *REALIZA CORRECTAMENTE , AL MENOS 1 DEMOSTRACION DEL TEOREMA DE PITAGORAS. *DEFINE CON CLARIDAD EL TEOREMA DE PITAGORAS Y DETERMINA LA ECUACION PARA HALLAR EL VALOR DE LA INCOGNITA. *AL MENOS RESUELVE 3 PROBLEMAS DE SITUACIONES DIVERSAS QUE SE PRESENTAN EN LA COTIDIANIDAD. *EN VARIAS CIRCUNFERENCIAS DADAS, CARACTERIZA LINEAS Y ANGULOS ESPECIALES RELACIONADAS CON ELLA Y US CONSTRUCCIONES PARA VERIFICAR RELACIONES ENTRE SUS ELEMENTOS.
CARACTERISTICAS DEL TRIANGULO RECTANGULO (CATETOS -HIPOTENUSA) 2 2
TOTAL 30 30
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8
EJE TEMATICO
LONGITUD, PERIMETRO Y AREA AREA DE FIGURAS PLANAS AREA DE POLIGONOS REGULARES AREA DEL CIRCULO VOLUMEN Y CAPACIDAD UNIDADES DE MASA UNIDADES DE TIEMPO PROBLEMAS APLICATIVOS
H/E
3 6 2 2 6 4 3 4
H/R
3 6 2 2 6 4 3 4
*HALLA CORRECTAMENTE LAS CONVERSIONES DE UNIDADES DE LONGITUD, AREA Y VOLU MEN HACIENDO USO DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES. *IDENTIFICA EN 10 OBJETOS DE SU ENTORNO, LAS MAGNITUDES, LONGITUD, PERIMETRO Y AREA Y LOS EXPRESA EN DISTINTAS UNIDADES. *IDENTIFICA LAS FORMULAS PARA HALLAR EL AREA DE TRIANGULOS, CUADRILACTEROS, DE POLIGONOS REGULARES Y DEL CIRCULO Y LAS VERIFICA MEDIANTE CONSTRUCCIONES. *ESCRIBE 5 SITUACIONES QUE PERMITAN DIFERENCIAR EL VOLUMEN Y LA CAPACIDAD Y EXPRESA ESTAS MAGNITUDES EN DISTINTAS UNIDADES. * RECONOCE LAS UNIDADES DE MASA, ESTABLECE LAS EQUIVALENCIAS ENTRE LAS DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDA DEL TIEMPO Y OPERA CON VALORES DE ESTA MAGNITUD.
TOTAL
30
30

ASIGNATURA: ARITMETICA GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES:3 DOCENTE:SANDRA XIMENA VELASCO
I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4
EJE TEMATICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DE LOS NUMEROS RELATIVOS A LOS NUMEROS ENTEROS VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO ENTERO (Z) ORDEN DE LOS NUMEROS ENTEROS
H/E
3 3 2 3
H/R
3 3 2 3
*REALIZA CON AGILIDAD Y DESTREZA VARIOS JUEGOS O EJERCICIOS LOGICOS. *DE 10 SITUACIONES COTIDIANAS TRADUCE AL MENOS 6 A NUMEROS ENTEROS *DE 5 PROBLEMAS DADOS AL MENOS RECONOCE EN 3 EL VALOR ABSOLUTO COMO UNA DISTANCIA.
5 6 7 8 9 10 TOTAL
ADICION Y SUSTRACCION DE LOS NUMEROS ENTEROS ECUACIONES CON SITUACIONES ADITIVAS MULTIPLICACION Y DIVISION DE LOS NUMEROS ENTEROS
4 5 4
4 5 4
*DADOS 30 PARES DE NUMEROS, AL MENOS EN 20 ESTABLECE LA RELACION DE OR DEN Y LOS UBICA EN LA RECTA NUMERICA. *FORMULA Y RESUELVE 7 DE 15 PROBLEMAS DADOS, UTILIZANDO LAS 4 OPERACIO NES BASICAS DE LOS NUMEROS ENTEROS Y APLICANDO SUS PROPIEDADES. * DE 10 EJERCICIOS DE CADA OPERACIN (+,-,X,/) RESUELVE CORRECTAMENTE 7 DE CADA UNO Y LOS REPRESENTA EN LA RECTA NUMERICA.
PROPIEDADES DE LA ADICION Y SUSTRACCION DE LOS NUMEROS ENTEROS 3 3
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION Y DIVISION DE LOS NUMEROS 3 ENTEROS 3 (Z) *DE 10 SITUACIONES DADS RESUELVE 7 A TRAVES DE ECUACIONES LINEALES.
30
30
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6
EJE TEMATICO
POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS RADICACION DE LOS NUMEROS ENTEROS (Z) PROPIEDADES DE LA RADICACION APLICACIONES DE LA RADICACION APLICACIONES DE LOS NUMEROS ENTEROS
H/E
3 4 4 6 9
H/R
3 4 4 4 6 9 DE LA POTENCIACION.
*DE 20 EJERCICIOS DADOS, AL MENOS RESUELVE 15 UTILIZANDO LAS PROPIEDADES *RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LA POTENCIACION Y SIMPLIFICA CALCULOS EN 12 DE 15 EJERCICIOS DADOS. *DADOS 10 EJERCICIOS, AL MENOS EN 6 ESTABLECE LA RELACION ENTRE RAICES ENESIMAS Y POTENCIA DE NUMEROS ENTEROS. *DE 20 EJERCICIOS DADOS, AL MENOS RESUELVE 15 UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DE LA RADICACION. *DE 10 SITUACIONES COTIDIANAS AL MENOS RESUELVE 6 PROBLEMAS UTILIZANDO LA RADICACION.
PROPIEDADES DE LA POTENCIACION DE LOS NUMEROS ENTEROS 4
TOTAL
30
30
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8
EJE TEMATICO
AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE NUMEROS RACIONALES ORDEN DE LOS NUMEROS RACIONALES ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS RACIONALES
H/E
3 5 6
H/R
3 5 6 2 6 3 1
*DADAS 10 SITUACIONES COTIDIANAS EXPRESA 7 CON NUMEROS RACIONALES Y LAS RECONOCE COMO PARTES DE UNIDADES. *DADOS 15 PARES DE NUMEROS AL MENOS EN 10 ESTBLECE LA RELACION DE ORDEN Y LOS UBICA CORRECTAMENTE EN LA RECTA NUMERICA. *DE 10 RACIONALES A 5 LES HALLA FRACCIONES EQUIVALENTES, UTILIZANDO LA AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION. *DADOS 20 RPOBLEMAS DE 2 O MAS NUMEROS RACIONALES, RESUELVE CORRECTAMENTE 15, UTILIZANDO LA ADICION Y SUSTRACCION POR LOS DIFERENTES METODOS VISTOS. *DADOS 10 EJERCICIOS DE 2 O MAS NUMEROS RACIONALES, RESUELVE CORRECTA-
PROPIEDADES DE LA ADICION DE LOS NUMEROS RACIONALES (Q) 2 MULTIPLICACION Y SUSTRACCION DE LOS NUMEROS RACIONALES 6 POTENCIAS, RAICES Y ECUACIONES DE NUMEROS RACIONALES (Q)3 REPRESENTACION DECIMAL DE LOS NUMEROS RACIONALES 3
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION DE LOS NUMEROS RACIONALES 2 (Q) 2
MENTE 8 UTILIZANDO LA MULTIPLICACION O DIVISION SEGN EL CASO Y APLICA LA TOTAL 30 30 PROPIEDADES VISTAS. *RECONOCE LA RELACION QUE EXITE ENTRE LA POTENCIACION Y LA RADICACION Y RESUELVE 8 DE 10 EJERCICIOS DADOS UTILIZANDO SUS PROPIEDADES. *DE 15 NUMEROS RACIONALES 10 LOS EXPRESA EN FORMA DECIMAL Y OPERA CORRECTAMENTE CON NUMEROS DECIMALES.
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
EJE TEMATICO
VARIACION PROPORCIONAL DIRECTA Y GRAFICA VARIACION PROPORCIONAL INVERSA Y GRAFICA REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA REGLA DE TRES COMPUESTA INTERES REPARTOS PROPORCIONALES LOGICA Y CONJUNTOS PRE-ALGEBRA
H/E
H/R
*DE 10 SITUACIONES COTIDIANAS 8 LAS INTERPRETA MATEMATICAMENTE Y ESTABLECE CAMBIOS ENTRE MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PROPORCIONALES *CONSTRUYE E INTERPRETA GRAFICAS DE MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PORPORCIONALES EN 4 DE 7 SITUACIONES DADAS. *EN 4 DE 6 SITUACIONES DADAS, ENCUENTRA EL TERMINO DESCONOCIDO, TENIENDO EN CUENTA LAS PROPORCIONES Y APLICANDO LA REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA O INVERSA. *IDENTIFICA SITUACIONES QUE INVOLUCREN MAS DE 2 MAGNITUDES EN PROPORCION DIRECTA O INVERSA Y DETERMINA UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR EL VALOR DESCONOCIDO EN 6 DE 10 EJERCICIOS DADOS. *REALIZA CALCULOS DE INTERES APLICADOS A TRANSACCIONES COMERCIALES
TOTAL
EN 4 DE 6 SITUACIONES COTIDIANAS. *EFECTUA REPARTOS PROPORCIONALES DIRECTOS O INVERSOS SIMPLES O COMPUESTOS EN 3 DE 5 SITUACIONES COTIDIANAS. *DE 10 SITUACIONES DADAS 6 LAS TRADUCE DE EXPRESIONES VERBALES AL LENGUAJES ALGEBRAICO O VICEVERSA Y LAS RESUELVE CORRECTAMENTE.
AREA: Geometra GRADO:9 HORAS SEMANALES: 01 ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R
DOCENTE:
John Jairo Torres T.
I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales
10
10
* Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO Circuferencia y Circulo * Circuferencia y Circulo * Poligonos inscritos y circunscritos II H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
10
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO Circunferencia y Crculo * rea del crculo III Volumenes * Poliedros * Cuerpos Redondos H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
10
IV
IV
* Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO Volumenes * rea y volumen de los cuerpos geomtricos H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
10
PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO 2006 AREA: Algebra GRADO:9 HORAS SEMANALES: 3 A 2007 DOCENTE: John Jairo Torres T.
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO Nmeros Reales * Expresiones Algebraicas I * Factorizacin de expresiones algebraicas. * Ecuaciones. H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
30
II
Potenciacin y radicacin en Reales * Potenciacin en Reales * Notacin cientifca
30
II
Potenciacin y radicacin en Reales * Potenciacin en Reales * Notacin cientifca
30
* Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO Potenciacin y radicacin en Reales * Radiacin en Reales II * Racionalizacin H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
30
III
Nmeros Complejos * Nmeros complejos * Operaciones con nmeros complejos
30
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E Sistemas de Ecuaciones Lineales * Funciones IV * Funcin Lineal 30 * La recta * Sistemas de Ecuaciones Lineales Sistemas de Ecuaciones Cuadrticas * Funcin Cuadrticas V * Ecuacin Cuadrtica 30 * Ecuacin que se puedan reducir a ecuacin cuadrtica H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO Funcin Exponencial y Logaritmica * Funcin Exponencial VI * Funcin Logaritmica H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicacin de Talleres * Aplicacin de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participacin activa en el proceso cognitivo * Elaboracin de grficas * Anlisis de resultados
30
Sucesiones y Progresiones * Series y Suceciones * Progresiones
30

PERIODO LECTIVO : 2006 - 2007 DOCENTE: ALEJANDRO CUENCA
AREA:__________________ Clculo GRADO:________________ Once HORAS SEMANALES: Dos
I PERIODO
ITEMS I EJE TEMATICO Funciones y grficas La Recta Real Desigualdades Funcion Lineal Funcin Cuadrtica H/E 4 4 4 4 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Plantea y resuelve problemas en diferentes contextos que involucren funciones.
II PERIODO
ITEMS II Funcion Polinmica EJE TEMATICO H/E 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Aplica con criterio el concepto de funcion para abordar y solucionar
II
Funcion Polinmica Funcin Racional Valor Absoluto y parte entrera Operaciones entre funciones
4 4 4 8
problemas.
III PERIODO
ITEMS III Funcion Inversa Sucesiones Lmite de sucesiones Series Numricas Sucesiones Aritmticas y Geomtricas EJE TEMATICO H/E 4 4 4 4 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las diferentes clases de sucesiones y sus clasificaciones de acuerdo a sus caractersticas
IV PERIODO
ITEMS IV Lmite de funciones Lmites infinitos - indeterminados Lmites especiales -- Funcion continua Derivada - Reglas de derivacion EJE TEMATICO H/E 4 4 Calcula derivadas a partir de sus propiedades. 4 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Establece la relacion que existe entre las ideas de lmite y continuidad.
Derivacion de Funciones Trigonomtricas y sus inversas - La integral 4
ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO HORAS SEMANALES:____1 HORA
DOCENTE:_____ALEXANDRA TELLEZ HERNANDEZ____________
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Resea Histrica de la estadstica Gua 2 3 4 5 6 7 8 Trabajo en clase sobre la gua de la resea histrica Definicin de la Estadsitca, clases de estadstica Clases de estadstica Trabajo sobre historia de mi vida y genealoga . H/E 1 1 2 2 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Describe el proceso de evolucin del hombre en la aplicacin de la Estadstica. 1 1 1 1 1 1 1
Explica los mtodos y las diferencias que existen en las calses de la Explica los mtodos y las diferencias que existen en las clases de la estadstica Construye a travs de la prctica el concepto de la estadstica. Asocia la aplicabilidad de la estadstica en los diferentes campos de la ciencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno
Campos de aplicacin de la estadstica en las diferentes ciencias. 1 Trmino de uso comun de la estadistica 1
Aplicar los trminos a la vida cotidiana, evaluacin tipo icfes 1 muestra, poblacin, variable, modalidad, parmetro, estadstico.
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Qu es la investigacin 2 3 4 Caractersticas de la investigacin ejercicios prctico sobre la investigacin Clases de la investigacin H/E 1 1 1 3 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Define el concepto de la investigacin e interpreta la aplicabilidad de la investigacin a la vida cotidiana. 1 Analiza y reflexiona la excencia de la investigacin. 1 3 Interpreta las diferentes clases de la investigacin.
5 6 7
Talleres sobre las clases de la investigacin Refuerzo sobre las clases de investigacin Evaluacin tipo icfes sobre los temas de investigacin.
2 1 1
2 1 1
Resuelve problemas aplicados a las diferentes clases de la investigacin aplica los conceptos a los diferentes problemas de la vida cotidiana.
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 concepto Nmeros, medida y escala de valores 2 3 4 5 6 7 Concepto Nmeros cardinales Conceptos Nmeros Ordinales Concepto Nmeros Nominales H/E 2 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Identifica y clasifica los nmeros 1 1 1 Asocia los numeros cardinales con su vida cotidiana Distingue el concepto de orden y lo aplica cuando se le indica Propone los diferentes nmeros y los clasifica. Relaciona el conepto y lo aplica a los susesos econmicos de la vida cotidiana.
Aplica los diferentes problemas de la cotidiana relacionados con 1 el 1 concepto de nmeros y escala de valores. Taller evaluativo Razones y proporciones 2 2 Taller evaluativo sobre los temas anteriores tipo icfes. 2 2
IV PERIODO
ITEMS 1 Plano cartesiano 2 EJE TEMATICO H/E 1 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Comprende el concepto de plano cartesiano y lo asocia con los grafico que se ven en los peridicos. 2 Distingue el orden de las variables y las ubica en el plano cartesiano. 2 Desarrolla los diferente ejercicios y los aplica con la vida cotidiana.
Eje de las absisas, y eje de las ordenada (x,y) Talleres prcticos del plano cartesiano
3 4 5
Recorte de peridicos de grficos para asociarlos con grficos 1 de barras 1 Identifica los susesos cotidianos del peridico y los asocia con el plano cartesiano. Talleres de grafico de barras. 2 2 Ubica las situaciones cotidianas en el grfico de barras. talleres de refuerzo y recuperacin de todos los temas vistos 2 2
ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO SEPTIMO HORAS SEMANALES:____1 HORA
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Concepto bsico de la estadstica Gua 2 3 4 5 6 7 8 Refuerzo de las clases de la estadstica Resumen sobre la investigacin taller evaluativo sobre los temas del grado sexto H/E 1 2 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Describe el proceso de evolucin del hombre en la aplicacin de la Estadstica. 2 1 1 1 2 1 1
Explica los mtodos y las diferencias que existen en las calses de la Explica los mtodos y las diferencias que existen en las clases de la estadstica Construye a travs de la prctica el concepto de la investigacin Asocia la aplicabilidad de la estadstica y la investigacin en los diversos tema de la adolescencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno
trabajo para aplicar la investigacion sobre diferentes temas 1 exposiciones y justificacin de la investigacin Exposiciones y justificacin de la investigacin exposiciones y justificacin de la investigacin 2 1 1
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Recoleccin de datos 2 3 4 5 6 7 ejercicios prcticos encuesta determinacin de la muestra y la poblacin H/E 1 2 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Define el concepto de la investigacin e interpreta la aplicabilidad de la investigacin a la vida cotidiana. 2 Analiza y reflexiona la excencia de la investigacin. 1 Interpreta las diferentes clases de la investigacin. Resuelve problemas aplicados a las diferentes clases de la investigacin aplica los conceptos a los diferentes problemas de la vida cotidiana.
Ejercicios de investigacin como el censo y la poblacin de Harold 1 1 Eder. Investigacin estadsitica 2 2 Clases de Tabulacin ejercicios prcticos para la recoleccin de datos. 1 2 1 2
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Presentacin de cuadros nmericos 2 3 4 5 6 7 H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Comparar los datos obtenidos de una poblacin o muestra, sistematiza en cuadros. ejercicios prcticos para la elaboracin de cuadros 1 1 Asocia los sucesos de la vida cotidiana y los aplica a la elaboracin de cuadros Taller evaluativo donde construyen tablas estadisticas de acuerdo 1 a1 las diferentes variables. Analisis e interpretacin de cuadros ya elaborados por ellos mismos 1 1 Reconoce los conceptos y einterpreta las situaciones que se reflejan en los cuadros Taller y revisin de cuaderno, justificacin oral de los diversos 2 2 Relaciona el conepto y lo aplica a los susesos econmicos de la vida concepto y analisis de elaboracin de cuadros cotidiana. Graficar los cuadros en barras 2 2 Desarrolla en el plano cartesiano el grafico de barras Evaluacin tipo icfes 1 1 H/E 2
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Concepto de frecuencia 2 3 3 4 5 Distribucin de frecuencia Frecuencia absoluta H/E 1 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Comprende el concepto de frecuencia 2 2 1 1 2 Clasifica la tabla de frecuencia y reconoce las variables. Desarrolla los diferente ejercicios y los aplica con la vida cotidiana. Desarrolla tablas de frecuencia absoluta sacada de las encuenstas anteriores. Ubica las situaciones cotidianas en el grfico de barras.
Taller , de las encuestas anteriores elabora la tabla de frecuencia 1 absoluta Talleres de grafico de barras. 1 talleres de refuerzo y recuperacin de todos los temas vistos 2
ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO NOVENO
HORAS SEMANALES:____1 HORA
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 1 Taller de refuerzo, tablas de frecuencia, grficos e interpretacin 1 2 3 4 5 6 7 8 Herramientos y mtodos de investigacin Investigacin diversos temas Exposiciones y sustentacin de la investigacin Exposiciones y sustentacin de la investigacin exposiciones y justificacin de la investigacin Evaluacin del taller de refuerzo tipo icfes Revisin de cuadernos y talleres 2 2 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Aplica con facilidad lo que a aprendido en los temas de los aos anteriores 2 2 1 1 1 1 1
Analiza e interpreta el mtodo cientifico y lo aplica en su vida cotidiana Asocia el concepto de investigacin estadstica con los diversos problemas de la juventud Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigacin Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigacin Asocia la aplicabilidad de la estadstica y la investigacin en los diversos tema de la adolescencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Distribucin de frecuencia 2 3 4 5 6 7 Definicin, reglas generales para organizar los datos H/E 1 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Reconoce las variables de la tabla de frecuencia 2 Realiza bien los ejercicios e interpreta la informacin.
Presentacin de la tabla de frecuencia con las diferentes variables 1 1 Presentacin de tabla de frecuencia para datos agrupados Rango, intervalo de clase, ancho 2 1 2 1 Distingue los datos agrupados y no agrupados. Comprende las frmulas necesarias para ordenar los datos.
talleres para elaborar la tabla de frecuenca absoluta y relativa 2 acumuladas 2 aplica los conceptos y desarrolla actividades donde elabora tablas de frecuencia ejercicios prcticos para la recoleccin de datos.y elaboracin 1 de 1 tablas de frecuencia
III PERIODO
1 2 3 4 5 6 7
Tabla de distribucin Marca de clase, lmites reales
ejercicios prcticos tabla de frecuencia absoluta acumulada, 2 relativa 2 acumulada, marca de clase , limites reales Encuesta de las edades del salon y elabora la tabla 1 1 Analisis e interpretacin las tablas de frecuencia que ha elaborado 1 1 Taller y revisin de cuaderno, justificacin de lo aprendido 2 concepto y analisis de elaboracin de tablas de frecuencia. Graficar histogramas y poligonos de frecuencia 1 Evaluacin tipo icfes 1 2 1 1
Explica el concepto de marca de clase y como se determina los lmites reales. Elabora ejercicios, demostrando la aplicaci`on de los conceptos.
Reconoce los conceptos y einterpreta las situaciones que se reflejan en las tablas de frecuencia. Demuestra su compromiso con el aprendisaje desarrollando los talleres Desarrolla los diferentes grficos para datos agrupados.
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Taller de tabla de frecuencia y grficos poligono de frecuencia 1 histograma 1 Elabora satisfactoriamente los graficos corresponidentes. y ojiva 2 Ojiva menor 1 1 Interpreta el grfico y maneja las variables 3 3 4 5 Ojiva Mayor Talleres de refuerzo de todo lo visto anterior mente Talleres de recuperacin Exmen tipo icfes 2 3 2 1 2 3 2 1 Desarrolla tablas de frecuencia absoluta sacada de las encuenstas anteriores. Ubica las situaciones cotidianas en el grfico de barras.
ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO DECIMO HORAS SEMANALES:____1 HORA
I PERIODO
II PERIODO
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Medida de tendencia centra H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Interpreta las medidas de tendencia central con casos de la vida real
2 3 4 5 6 7 8
Media Aritmtica
1 1 1 1 1 3 1
Aplica adecuadamente las frmulas de la medidas de tendencia central Elabora ejercicios demostrando la aplicacin de los conceptos, Reconoce el concepto, maneja la frmula e interpreta la mediana Demuestra su compromiso con el aprendisaje desarrollando los talleres Determina la diferencia entre cada una de las medidas de tendencia central,
ejercicios de tablas de frecuencia anteriores "media aritmetica 1 Mediana Tallres de ejercicios anteriores sacando la mediana Moda Talleres de ejercicios anteriores sacando la moda 1 1 1 3
Ejercicios encuestando las edades del saln y sacar las medidas 1 de tendencia central
Desarrolla encuestas y les aplica las medidas de tendencia central,
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Taller de tabla de frecuencia y grficos poligono de frecuencia 2 histograma 2 Elabora satisfactoriamente los graficos corresponidentes. y ojiva 2 Ojiva menor 1 1 Interpreta el grfico y maneja las variables 3 3 4 5 6 Ojiva Mayor Probabilidades Talleres de probabilidades 1 1 2 1 1 2 Interpreta el grfico y maneja las variables Comprende experimento aleatorio
analisis e interpretacin de las diferentes problematicas de la vida cotidiana, Grficos de curvas, circulares, de barras aplicados a las pruebas 2 icfes, 2 Socializacin de los ejercicios, salidas al tablero y revisin del cuaderno. talleres de recuperacin y de refuerzo, examn tipo icfes 1 1
ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO ONCE HORAS SEMANALES:____1 HORA
I PERIODO
II PERIODO
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Medida de tendencia centra 2 Media Aritmtica, Mediana, Moda H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Interpreta las medidas de tendencia central con casos de la vida real 1 Aplica adecuadamente las frmulas de la medidas de tendencia central
3 4 5
ejercicios de tablas de frecuencia anteriores "media aritmetica, 2 mediana 2 Elabora ejercicios demostrando la aplicacin de los conceptos, moda, Talleres de grficos de las diferentes asignaturas de la prueba 6 de Estado 6 Practica ejercicios de examenes tipo icfes de aos anteriores, ICFES,
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Taller de tabla de frecuencia y grficos poligono de frecuencia 1 histograma 1 Elabora satisfactoriamente los graficos corresponidentes. y ojiva 2 Ojiva menor 1 1 Interpreta el grfico y maneja las variables 3 3 4 5 6 Ojiva Mayor Probabilidades Talleres de probabilidades 1 1 2 1 1 2 Interpreta el grfico y maneja las variables Comprende experimento aleatorio
analisis e interpretacin de las diferentes problematicas de la vida cotidiana, Grficos de curvas, circulares, de barras aplicados a las pruebas 2 icfes, 2 Socializacin de los ejercicios, salidas al tablero y revisin del cuaderno. talleres de recuperacin y de refuerzo, examn tipo icfes 2 2
PRINCIPA
E EJEM-
ELACIO
CIONES.
EZ______________________________________
EZ______________________________________
EZ______________________________________
EZ______________________________________
EZ______________________________________
DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: PRIMERO METODOLOGA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO
1. Conjuntos y relaciones espaciales.
Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva que puedan asumir los retos del siglo XXI.
Que el estudiante desarrolle un nivel competitivo alto, en situaciones donde requiera la interpretacin, la agrupacin y la proporcin.
Se plantea no slo para el desarrollo de las capacidades cognitivas, sino tambin para el desarrollo de actitudes.
Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga nfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos, si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. 2. Nmeros del Desarrollar sus capacidades 0 al 9. de pensamiento y de reflexin lgica que al mismo tiempo, adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla.
Que el 99% de los estudiantes alcancen los logros planteados durante el ao lectivo 2006/2007.
Se presenta por ejes temticos a desarrollar en los 4 periodos, finalizando cada uno de los contenidos.
El estudiante Textos. resuelve situaciones problemticas acorde a las exigencias de la asignatura y su aplicabilidad al contexto socio-cultural y natural donde se desenvuelve. Desarrollo de talleres Biografa. ldicos.
Brindarle al estudiante una serie de refuerzos a travs de:
M A T E M T I C A S
Que los estudiantes mejoren un 80% su disposicin, actitud y gusto por el aprendizaje significativo del pensamiento matemtico. Que los estudiantes proyecten un 70% sus conocimientos matemticos en su realidad inmediata.
El estudiante debe estar en la capacidad de comprender y desarrollar ejercicios matemticos.
Se utilizar la evaluacin ora y escrita.
Material audiovisual.
Consultas en bibliotecas.
Trabajos en grupo, Lminas. individual, en clase y en casa.
Entrevistas.
T I C A S
3. Nmeros del 10 al 99 y nmeros hasta el 1.000
Evaluaciones de superacin.
Elementos del medio.
Ver pelculas con fundamentos en una gua. Asignacin de asignaturas.
4. Geometra, medicin y representacin de datos.
Ahondar en la dificultad, ayudndole al estudiante a superar los logros propuestos.
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: SEGUNDO
METODOLOGA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO
1.
CONJUNTOS Y NUMEROS HASTA EL 999
Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga nfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos, si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. 2. NMEROS HASTA EL 10.000 Desarrollar sus capacidades de pensamiento y de reflexin lgica que al mismo tiempo, adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla.
M A T E M T I C A S
Trabajos en grupo, Lminas. individual, en clase y en casa. Evaluaciones de superacin. Elementos del medio.
Entrevistas.
3. LA MULTIPLICACIN
Y LA DIVISIN.
4. GEOMETRIA,
MEDICIN Y REPRESENTACIN DE DATOS
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: TERCERO
1.
CONJUNTOS Y SISTEMAS DE NUMERACIN
Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga nfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos, si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. 2. Desarrollar sus capacidades MULTIPLICACI de pensamiento y de reflexin N Y DIVISIN lgica que al mismo tiempo, adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla.
M A T E M T I C A S
Entrevistas.
3. INICIACIN A LOS
FRACCIONARIOS.
Ver pelculas con fundamentos en una gua.
Asignacin de asignaturas. 4. GEOMETRIA,

INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: CUARTO
1.
CONJUNTOS Y SISTEMAS DE NUMERACIN
Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga nfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos, si no en procesos de pensamiento altamente aplicables.
M A T E M
M A T E M T I C A S
2. OPERACIONES CON NMEROS NATURALES Y TEORIAS DE NMEROS.
Desarrollar sus capacidades de pensamiento y de reflexin lgica que al mismo tiempo, adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla.
Entrevistas.
3. NMEROS
FRACCIONARIOS Y DECIMALES.
4. GEOMETRIA,
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: QUINTO
1.
CONJUNTOS Y NMEROS NATURALES
Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga nfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos, si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. 2.NMEROS FRACCIONARI OS Y DECIMALES Desarrollar sus capacidades de pensamiento y de reflexin lgica que al mismo tiempo, adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla.
M A T E M T I C A S
Entrevistas.
3. PROPORCIONALIDAD
Y ESTADSTICA
4. GEOMETRIA,
TABLA AREAS
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO MATEMATICA PROPOSITOS METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS
MATERIALES
PLAN
AREAS Matemtica Asignatura: aritmetica
DE DEL CONTENIDO AREA LOGICA Y CONJUNTOS Desarrollar habilidades Proposiciones que le permitan razonar Valor de verdad de una lgica, critica y proposicion objetivamente Conectivos logicos Conjuncin y Disyuncin Utilizar las matematicas Conjuntos por extensin para interpretary solucionar y comprensin problaemas de la vida Operaciones entre conjuntos cotidiana Union e interseccin Ejercitar la habilida mental NUMEROS NATURALES para encontrar soluciones Sistema decimal de a problemas de cualquier numeracin tipo Adicin y sustraccion de numeros naturales Diferenciar claramente Multiplicacin y divisin conceptos de y apliacarlos numeros naturales correctamente al calculo Potenciacin, radicacin numerico oral y escrito y logaritmacin de nmeros naturales TEORIA DE NUMEROS Divisores y multiplos Criterios de divisibilidad Numeros priimos y
CALIDAD E ACTIVIDADES DE Y MEDIOS INDICADORES EVALUACION EDUCATIVOS Lograr que el 95% de los Lluvia de ideas para llegar Observacin directa del Texto Guia y cualquier estudiantes analicen e intera un concepto determinado estudiante en eldesmpeo libro de mataematica de preten proposiciones de las actividades sexto simples, compuestas y Analisis de situacion proble hallen su valor de verdad ma para sacar conclusiones Participacn e intere en Tallerres, carteleras las clases Lograr que el 95% de los Talleres practicos de Tablero, exposiciones establescan diferencias en porblemas para Trabbajo individual y tre conjuntos realicen desarrollar las compe- Trabajo grupal Lecturas,cuaderno de correctamente tencias interpretativa, trabajo, diicionario algunas operaciones argumentativa y propositiva Sustentacion de consultas trabajos y tareas Tareas, juagos Lograr que el 95% de los Utilizando textos y estudiantes analicen y situaciones problema Salida altablero Regla y transportador manejen correctamente para desarrollara habili los sistemas de numeracin dades deinterpretacin y puntualidad en la entrega Fotocopias mas usuales formulacion de conceptosde tareas y trabajos Lograr que el 95% de los estudiantes reconozcan las propiedades mas comunes a las cuatro operaciones de numeros naturales y las apliquen correctamente a la solucin de problemas Lecturas dirigidas que Responsabilidad en el relacionen el diario vivir trabajo con el tema expuesto Esfuerzo ydedicacin Exposicones magistarles su trabajo Trabajo autono e indepenTrabajo en clase y diente que implique asistencia
ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeo de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeo del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisin de promcin y evaluacin para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo
AREAS
MATEMATICA ASIGNATURA ARITMETICA
TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Compuestos Desarrollar habilidades Descomposicin en que le permitan razonar factores primos lgica, critica y Maximo comun divisorobjetivamente Minimo comun multiplo Utilizar las matematicas NUMEROS FRACCIO para interpretary solucionar NARIOS Y DECIMALES problaemas de la vida Cocientes y operadores cotidiana Fracciones equivalentes Amplificacin y Ejercitar la habilida mental Siplicacin de fracciones para encontrar soluciones Ubicacin de fraccionarios a problemas de cualquier en la recta numerica tipo Siuma y resta de fraccionarios Diferenciar claramente Multiplicacin y divisin conceptos y apliacarlos de fraccionarios correctamente al calculo Concepto de numero numerico oral y escrito decumal
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS MATERIALES CALIDAD E ACTIVIDADES DE Y MEDIOS INDICADORES EVALUACION EDUCATIVOS Lograr que el 95% de los responsabilidad Observacin directa del Texto Guia y cualquier estudiantes resuelvan y academica en los estudiante en eldesmpeo libro de mataematica de formulen problemas que re estudiantes de las actividades sexto quieran de las operaciones basicas con numeros Talleres practicos de Participacn e intere en Tallerres, carteleras fraccionarios y con porblemas para las clases numeros decimales desarrollar las compeTablero, exposiciones tencias interpretativa, Trabbajo individual y argumentativa y propositiva Trabajo grupal Lecturas,cuaderno de Lograr que el 95% de los trabajo, diicionario estudiantes reconozcan Utilizando textos y Sustentacion de consultas las propiedades mas situaciones problema trabajos y tareas Tareas, juagos comunes a las cuatro para desarrollara habili operaciones de numeros dades deinterpretacin y Salida altablero Regla y transportador naturales y las apliquen formulacion de conceptos correctamente a la puntualidad en la entrega Fotocopias solucin de problemas de tareas y trabajos Responsabilidad en el trabajo
PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeo de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeo del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisin de promcin y evaluacin para hacer seguimiento a los esudiantes que
Ubicacin en larecta denumeros decimales suma y resta de decimales Multiplicacin y divisin
Esfuerzo ydedicacin su trabajo Trabajo en clase y asistencia
hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo
EO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO AREAS TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA de decimales MATEMATICA Desarrollar habilidades NOCION DE NUMEROS que le permitan razonar ASIGNATURA ENTEROS lgica, critica y Numeros relativos objetivamente ARITMETICA Orden y valor absoluto de los numeros enteros Utilizar las matematicas Opuestos para interpretary solucionar Suma de numeros enteros problaemas de la vida ley de signos en la suma cotidiana de enteros Ejercitar la habilida mental para encontrar soluciones ASIGNATURA ELEMENTOS DE LA a problemas de cualquier GEOMETRIA tipo GEOMETRIA Punto, plano, recta Diferenciar claramente Rectas perpendiculares conceptos y apliacarlos y paralelas correctamente al calculo Construccion de solidos numerico oral y escrito Angulos Medida de angulos Interpretar datos y garficos con transportador para sacar conclusiones Clases de angulos segn de una situacin su medida determinada
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 95% de los estudiantes analicen y relacionen los numeros enteros en la solucin de problemas
CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS Lluvia de ideas para llegar Observacin directa del Texto Guia y cualquier a un concepto determinado estudiante en eldesmpeo libro de mataematica de de las actividades sexto Analisis de situacion proble ma para sacar conclusiones Participacn e intere en Tallerres, carteleras las clases Talleres practicos de Tablero, exposiciones porblemas para Trabbajo individual y desarrollar las compe- Trabajo grupal Lecturas,cuaderno de tencias interpretativa, trabajo, diicionario argumentativa y propositiva Sustentacion de consultas trabajos y tareas Tareas, juagos Lograr que el 95% de los Utilizando textos y estudiantes adquieran un situaciones problema Salida altablero Regla y transportador buen dominio de los conceptos para desarrollara habili basicos de la geometria dades deinterpretacin y puntualidad en la entrega Fotocopias formulacion de conceptosde tareas y trabajos Lograr que el 95% de los estudiantes reconozca Lecturas dirigidas que Responsabilidad en el puntos, rectas, planos y relacionen el diario vivir trabajo los represente con el tema expuesto Esfuerzo ydedicacin Lograr que el 95% de los Exposicones magistarles su trabajo sieneta satisfaccin al raconocer las figuras Trabajo autono e indepenTrabajo en clase y geometricas estudiadas diente que implique asistencia
PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeo de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeo del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisin de promcin y evaluacin para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo
EO DE MALLA CURRICULAR - GRADO AREAS TABLA DE CONTENIDO ASIGNATURA
PROPOSITOS DEL AREA
POLIGONOS Desarrollar habilidades Poligonos regulares e que le permitan razonar GEOMETRIA irregulares lgica, critica y Construccion de poligonois objetivamente hasta de diaz lados Utilizar las matematicas CUADRILATEROS para interpretary solucionar Clases de cuadrilateros problaemas de la vida y sus caracteristicas cotidiana
METAS DE CALIDAD E INDICADORES en elambiente que los rodea
METODOLOGIA ACTIVIDADES responsabilidad academica en los estudiantes
CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS Observacin directa del Texto Guia y cualquier estudiante en eldesmpeo libro de mataematica de de las actividades sexto
PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeo de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia
Lograr que el 95% de los estudiantes diferencien las Talleres practicos de Participacn e intere en Tallerres, carteleras propiedades necesarias porblemas para las clases y suficientes para desarrollar las compeTablero, exposiciones considerar si una figura tencias interpretativa, Trabbajo individual y pertenece a una clase o noargumentativa y propositiva Trabajo grupal Lecturas,cuaderno de trabajo, diicionario Lograr que el 95% de los Utilizando textos y Sustentacion de consultas
TRIANGULOS Ejercitar la habilida mental Clases de triangulos para encontrar soluciones segn la medida de sus a problemas de cualquier lados y angulos tipo suma de los angulos interiores Diferenciar claramente conceptos y apliacarlos MEDIDA correctamente al calculo Mgnitudes y unidades numerico oral y escrito Unidades de longitud multiplo y submultiplo Utilizar la geometria Medidas de longitud de para interpretar y diferentes figuras solucionar problemas de perimetro y area la vida cotidiana
estudiantes emplee correctamente los multiplos y submultiplos del metro y desarrollen ejercicios y problemas sencillos sobre medidas de superficie
situaciones problema trabajos y tareas Tareas, juagos para desarrollara habili dades deinterpretacin y Salida altablero Regla y Transportador formulacion de conceptos puntualidad en la entrega Fotocopias de tareas y trabajos Responsabilidad en el trabajo Esfuerzo ydedicacin su trabajo Trabajo en clase y asistencia
para adquirir compromisos en el desempeo del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisin de promcin y evaluacin para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo
Lograr que el 95% de los de los estudiantes calculen reas de algunas figuras geometricas y reconozca diferentes medidas de superficie que hay en Colombia
AREAS
ASIGNATURA GEOMETRIA
TABLA DE CONTENIDO RAZONES Y PROPORCIONES Relaciones de comparacin Concepto de razon Una razon especial Porporciones
PROPOSITOS DEL AREA Desarrollar habilidades que le permitan razonar lgica, critica y objetivamente Utilizar las matematicas para interpretary solucionar problaemas de la vida cotidiana Ejercitar la habilida mental para encontrar soluciones a problemas de cualquier tipo Diferenciar claramente conceptos y apliacarlos correctamente al calculo numerico oral y escrito Unterpretar situaciones a traves de la observacin y la medicin
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO METODOLOGIA CRITERIOS MATERIALES ACTIVIDADES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS Lluvia de ideas para llegar Observacin directa del Texto Guia y cualquier a un concepto determinado estudiante en eldesmpeo libro de mataematica de de las actividades sexto Analisis de situacion proble ma para sacar conclusiones Participacn e intere en Tallerres, carteleras las clases Talleres practicos de Tablero, exposiciones Lograr que el 95% de los porblemas para Trabbajo individual y estudiantes utilice desarrollar las compe- Trabajo grupal Lecturas,cuaderno de significativamente las pro- tencias interpretativa, trabajo, diicionario piedades de las fracciones argumentativa y propositiva Sustentacion de consultas y decimales en el manejo trabajos y tareas Tareas, juagos de las razones Utilizando textos y situaciones problema Salida altablero Regla y transportador Lograr que el 95% de los para desarrollara habili estudiantes resuelva dades deinterpretacin y puntualidad en la entrega problemas derivados del formulacion de conceptosde tareas y trabajos uso de razones y proporciones Lecturas dirigidas que Responsabilidad en el relacionen el diario vivir trabajo con el tema expuesto Esfuerzo ydedicacin Exposicones magistarles su trabajo METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 95% de los estudiantes identifiquen movientos en el plano como traslacin y rotacin y los aplique a una figura del plano Trabajo autono e indepenTrabajo en clase y asistencia DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO
PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeo de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeo del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisin de promcin y evaluacin para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo
AREAS
TABLA DE CONTENIDO 1 * Nmeros Reales *Potenciacin y Radicacin en Reales
PROPOSITOS DEL AREA Desarrollar la lgica como un instrumento matemtico donde se empleen simbolos matemticos en el estudio de la misma,
METAS DE CALIDAD E INDICADORES *Identifica potencias reales con exponente racional *Identifica relaciones de orden en
METODOLOGIA ACTIVIDADES * Solucin de una variable utilizando propiedades. * Clasificacin de las expresiones
CRITERIOS DE EVALUACIN * Participacin, responsabilidad y deseo de superacin. * Talleres de * * * *
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Textos Computador Internet Fotocopias
PLAN ESPECIA L Cuando no se cumplan los logros minmos
1 * Nmeros Reales *Potenciacin y Radicacin en Reales
Desarrollar la lgica como un instrumento matemtico donde se empleen simbolos matemticos en el estudio de la misma, para proporcionar experiencias que permitan sentir, admirar y ejercitar el poder lgico de la mente para interpretar, generar y transformar informacin.
*Identifica potencias reales con exponente racional *Identifica relaciones de orden en expresiones algebraicas. *Aplica la factorizacin y trminos semejantes para simplificar expresiones. *Soluciona ecuaciones con expresiones reales.
2 * Potenciacin y Radicales en Reales, Nmeros Complejos ALGEBRRA
* Solucin de una variable utilizando propiedades. * Clasificacin de las expresiones algebraicas de acuerdo con sus propiedades y relaciones. * Aplicacin de la factorizacin y trminos semejantes para simplificar expresiones. * Aplicacin de las propiedades de los reales para dar solucin a las ecuaciones. * Transformacin de *Identifica la forma una forma radical a radical con potencia racional. exponente racional y comprueba sus resultados. * Simplificar * Simplificacin y productos con racionalizacin en expresiones radicales operaciones con haciendo uso de radicales. potencias racionales. * Realizacin de * Efectuar sumas y sumas y restas con restas con radicales y nmeros complejos. factorizar si es * Realizacin sobre posible. el plano. * Identifico nmeros * Los nmeros complejos y da complejos de la ejemplos. forma a + bi. * Explica como se * Realizacin de construye los operaciones nmeros complejos. combinados con complejos.
* Participacin, responsabilidad y deseo de superacin. * Talleres de refuerzo, consultas y salidas al tablero. * Presentacn de trabajos y talleres en grupo o individual dentro del aula. Sustentacin de los trabajos realizados en los grupos en forma oral o escrita e individual.
* * * *
Textos Computador Internet Fotocopias
Cuando no se cumplan los logros minmos se realizaras las actividade s de superacin programad as por el departame nto. Talleres de refuerzo. Brindando a los estudiante s de esta forma la oportunida d de verificar que los logros no alcanzado s se puedan alcanzar si colocan voluntad e inters.
3 * Sistemas de Ecuaciones Lineales * Funcin y Ecuacines cuadrticas
* Explica las partes principales de una funcin y sus caractersticas. * Diferencia los tipos de funciones por su * Clasificacn de las
3 * Sistemas de Ecuaciones Lineales * Funcin y Ecuacines cuadrticas
* Explica las partes principales de una funcin y sus caractersticas. * Diferencia los tipos de funciones por su expresin algebraica y su representacin grfica. * Relaciona la proporcin entre dos puntos de una recta. * Diferencia los mtodos de igualacin, sustitucin o reduccin, segn el caso. * Expreso la funcin lineal como un resultado de la proporcionalidad.
PROPOSITOS DEL AREA * Modelos de problemas que se ajustan a cada tipo de funcin METAS DE CALIDAD E
* Clasificacn de las funciones de acuerdo con sus caractersticas. * Graficacin de una lnea recta recta a partir de una funcin lineal. * Deduccin de la frmula de la pendiente de una recta. * Transformacin de dos funciones en ecuaciones lineales. * Aplicacin de la regla de Cramer en
METODOLOGIA ACTIVIDADES Oral Escrita Talleres Participacion en clase CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplaern: Textos Computadores Internet Fotocopiadora PLAN ESPECIAL DE APOYO Facilitar al estudiantre actividades de refuerzo(Talleres ).Tutorias con problemas modelos, que ayuden a
DISEO DE MALLA CURRICULAR

TABLA AREAS DE CONTENIDO
FUNCIONES Y GRAFICAS PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL
* Calculadora graficadora
* Sucesiones que puedan visualizarse a partir de su descripcin geomtrica
INDICADORES Establece relaciones y La descripcion por eje temtico diferencias entre diferentes y niveles de notaciones de nmeros reales desempeo(alto,medio,bajo) para el tratamiento y resolucion resaltan los conceptos de cada de problemas. eje.Al final de cada eje el educando debe estar en capacidad de desarrollar ejercicios prcticos y comprender cabalmente las funciones y grficas.
Salidas al tablero * Grafica de funciones continuas y discontinuas en algunos puntos para analizar comportamiento alrededor de un punto en particular Los mltiples usos de la derivada, son el foco de estudio del clculo diferencial.Los educandos interpretan la derivada de una funcion como una nueva funcin queda toda la informacin sobre el crecimiento de la funcion inicial. Trabajos: a. Individual b. En grupo c. Exposiciones
SUCESIONES
* Calculadora graficadora para que los estudiantes la utilicen como recurso para observar propiedades de las funciones PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS LIMITE DE FUNCIONES
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS
LIMITE DE FUNCIONES
* Funciones cuyas areas bajo la curva que representan sean regulares, para a partir de ellas buscar generalizaciones en el calculo de areas no regulares
AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
Las aplicacines de la integral, al igual que las de la derivada,tienen por objeto enriquecer el concepto y darle sentido en un contexto real.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
* Ejemplos de tendencia central y distribucin de probabilidad DERIVADA
* El proceso reciproco de la derivacion es la integracion * Planifica tareas de medicion previendo lo necesario para llevarlos a cabo, y confronta los resultados con las estimaciones * Reconoce fenomenos aleatorios de la vida cotidiana y del conocimiento cientifico, formula, comprueba conjeturas y aplica resultados en la toma de decisiones Plantea soluciones para distintas clases de inecuaciones
LA INTEGRAL
PENSAMIENTO VARIACIONAL SISTEMAS ALGEBRRAICOS Y ANALITICOS
INTEGRACION
DESIGUALDADES
* Resuelve y grafica analiticamente las desigualdades
CIAL DE
imiento del desmpeo s estudiantes con ltad en elarea
dades practicas de rzo que con lleva al diante a recuperar los s perdidios
ontar la presencia del e de familia adquirir compromisos desempeo del iante en el area
ajar en equipo acomisin de cin y evaluacin hacer seguimiento esudiantes que nido dificultades en el
es de refuerzo en cada
CIAL DE
ajar en equipo acomisin de cin y evaluacin hacer seguimiento esudiantes que
nido dificultades en el
CIAL DE
CIAL DE
ontar la presencia del e de familia
adquirir compromisos desempeo del iante en el area
CIAL DE
CIAL DE
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS
8. MATEMTICAS
EJES TEMATICOS
TRANSICIN
7
NUMEROS ENTEROS (Z)
8
NUMEROS REALES POTENCIACION Y RADICACION EN REALES
CUALIDADES Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONSERVACIN RELACIONES NMEROS SISTEMAS DE SISTEMA DE NMEROS DE LOS OBJETOS ESPACIALES HASTA EL 999 NUMERACIN NUMERACIN NATURALES OPERACIONES CON NMEROS NMEROS MULTIPLICACI NMEROS FRACCIONARI HASTA 10.000 N Y DIVISIN NATUALES Y OS Y TERORIA DE DECIMALES NUMEROS PROPORCION ALIDAD Y ESTADISTICA
NUMEROS Y CONJUNTOS
NMEROS DE 0A 9
POTENCIACION POTENCIACION Y RADICACION Y RADICACION EN REALES APLICACIN DE NUMEROS NUMERO ENTE. COMPLEJOS NUMEROS RACIONALES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES,FUNCI ON Y ECUACIONES CUADRILATERAS VARIACION FUNCION PROPORCIONA EXPONENCIAL Y L LOGARITMICA,SU CESIONES Y PROGRESIONES
RELACIONES ESPACIOS TEMPORALES
NMEROS DEL MULTIPLICACI INICIACIN A NMEROS 10 AL 99 Y N E LOS NMEROS FRACCIONARI NMEROS INICIACIN A FRACCIONARI OS Y HASTA 1.000 LA DIVISIN OS DECIMALES
GEOMETRA, ADICIONES Y MEDICIN DE SUSTRACCIONES DATOS
GEOMETRA, MEDICIN DE DATOS
GEOMETRA, GEOMETRA, MEDICIN, GEOMETRA Y MEDICIN DE PROBABILIDAD MEDICIN. DATOS , Y DATOS
H.TTLES
INSTITUCIN EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS 2006-2007
8. MATEMTICAS GEOMETRIA
EJES TEMATICOS
TRANSICIN
6
LA GEOMETRIA
7
CIMIENTOS DE LA GEOMETRIA
1
LA GEOMETRIA
TEOREMAS Y LINEAS NOTABLES DEL
TRIANGULO MOVIMIENTOS APLICACIONES EN EL PLANO DEL TEOREMA DE PITAGORAS MEDIDA SISTEMAS DE MEDICION
H.TTLES
10
11
DESIGUALDADES
FUNCIONES
SUCESIONES
DERIVADA E INTEGRALES
9
Semejanza del triangulo
10
11
Circunferencia y circulo
Circunferencia y circulo Volumenes
Volumenes
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA
DOCENTE: GRADO: PRIMERO

I PERIODO SEMANA No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La tecnologia al servicio del hombre ayer y hoy Algunos inventos realizados por el hombre El computador Trabajos que pueden hacer los computadores Como razonan las personas, como razonan los computadpores El lenguaje de los computadores Los componentes de un computador CPU, MONITOR ETC El teclado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Realiza un paralelo entre los trabajos realizados por las personas y el computador Reconoce la forma de cmo el computador emite la informacion Identifica las diferentes partes de un computador Identifica el uso del teclado H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos reconoce la utilidad de los avances tecnologicos Identifica algunos inventos creados por el hombre Identifica lo que es un computador Identifica los trabajos que pueden hacer un computador

II PERIODO SEMANA No. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. El cursor. El monitor y sus clases. La C. P. U Los discos duros. Qu es un catalogo y cmo se usa? El ratn y el Mouse. La impresora; tipos de impresoras. Sistema operativo. Windows. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce las teclas que tienen varios usos. Identifica la utilidad del cursor. Identifica los diferentes monitores. Reconoce la C.P.U como el cerebro del computador. Identifica un disco duro. Identifica el uso del catalogo. Reconoce el uso del Mouse. Identifica el uso de la impresora. Reconoce lo que es un sistema operativo. Define lo que es Windows.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos

III PERIODO SEMANA No. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. EJE TEMATICO La interfaz. Las ventanas. Escritorio. Barras y botones, maximizar y minimizar. Programas. Archivos. Carpetas. Explorador. Configurar pantalla. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I Reconoce la aplicacin de la interfaz. Identifica las ventajas de un programa. Identifica que es el escritorio. Reconoce las barras y botones. Reconoce lo que es un programa. Identifica lo que es un archivo. Reconoce que es una carpeta. Distingue el uso del explorador. Reconoce como configurar pantalla. INDICADOR DE EVALUACIN

IV PERIODO

I PERIODO SEMANA No. 1 2 SEMANA No. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia EJE TEMATICO Configurar ratn Comportamiento en la sala de sistemas. Visitas a la sala de sistemas. Agregar o quitar programas. Paint, dibujemos en paint. Los colores. Dibujemos figuras geomtricas Lpiz y pinceles. Borrar y aumentar. Imprimir. 1 1 H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos H/I INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso del ratn. Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. Reconoce la sala de sistemas. Identifica como se agregan y se quitan programas. Identifica el programa de Paint. Identifica los colores para dibujar. Reconoce figuras geomtricas. Identifica el uso del pincel y el lpiz. Reconoce como borrar y aumentar. Identifica como imprimir,
DOCENTE: GRADO: SEGUNDO

I PERIODO SEMANA No. 1 2 3 4 5 6 7 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La tecnologia al servicio del hombre ayer y hoy Algunos inventos realizados por el hombre El computador Trabajos que pueden hacer los computadores Como razonan las personas, como razonan los computadpores 1 1 1 1 1 1 1 Realiza un paralelo entre los trabajos realizados por las personas y el computador H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos reconoce la utilidad de los avances tecnologicos Identifica algunos inventos creados por el hombre Identifica lo que es un computador Identifica los trabajos que pueden hacer un computador

I PERIODO SEMANA No. 1 2 8 9 10 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia El lenguaje de los computadores Los componentes de un computador CPU, MONITOR ETC El teclado 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Reconoce la forma de cmo el computador emite la informacion Identifica las diferentes partes de un computador Identifica el uso del teclado

II PERIODO SEMANA No. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. El cursor. El monitor y sus clases. La C. P. U Los discos duros. Qu es un catalogo y cmo se usa? El ratn y el Mouse. La impresora; tipos de impresoras. Sistema operativo. Windows. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce las teclas que tienen varios usos. Identifica la utilidad del cursor. Identifica los diferentes monitores. Reconoce la C.P.U como el cerebro del computador. Identifica un disco duro. Identifica el uso del catalogo. Reconoce el uso del Mouse. Identifica el uso de la impresora. Reconoce lo que es un sistema operativo. Define lo que es Windows.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos III PERIODO H/I Reconoce la aplicacin de la interfaz. Identifica las ventajas de un programa. Identifica que es el escritorio. Reconoce las barras y botones. Reconoce lo que es un programa. Identifica lo que es un archivo. Reconoce que es una carpeta. Distingue el uso del explorador. Reconoce como configurar pantalla. INDICADOR DE EVALUACIN
SEMANA No. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
EJE TEMATICO La interfaz. Las ventanas. Escritorio. Barras y botones, maximizar y minimizar. Programas. Archivos. Carpetas. Explorador. Configurar pantalla.
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

IV PERIODO SEMANA No. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. H/E EJE TEMATICO Configurar ratn Comportamiento en la sala de sistemas. Visitas a la sala de sistemas. Agregar o quitar programas. Paint, dibujemos en paint. Los colores. Dibujemos figuras geomtricas 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso del ratn. Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. Reconoce la sala de sistemas. Identifica como se agregan y se quitan programas. Identifica el programa de Paint. Identifica los colores para dibujar. Reconoce figuras geomtricas.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 38. 39. 40. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Lpiz y pinceles. Borrar y aumentar. Imprimir. 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica el uso del pincel y el lpiz. Reconoce como borrar y aumentar. Identifica como imprimir,
DOCENTE: GRADO: TERCERO

I PERIODO SEMANA No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La tecnologia al servicio del hombre ayer y hoy Algunos inventos realizados por el hombre El computador Trabajos que pueden hacer los computadores Como razonan las personas, como razonan los computadpores El lenguaje de los computadores Los componentes de un computador CPU, MONITOR ETC El teclado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Realiza un paralelo entre los trabajos realizados por las personas y el computador Reconoce la forma de cmo el computador emite la informacion Identifica las diferentes partes de un computador Identifica el uso del teclado H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos reconoce la utilidad de los avances tecnologicos Identifica algunos inventos creados por el hombre Identifica lo que es un computador Identifica los trabajos que pueden hacer un computador
DOCENTE:

I PERIODO SEMANA No. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos II PERIODO SEMANA No. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. El cursor. El monitor y sus clases. La C. P. U Los discos duros. Qu es un catalogo y cmo se usa? El ratn y el Mouse. La impresora; tipos de impresoras. Sistema operativo. Windows. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce las teclas que tienen varios usos. Identifica la utilidad del cursor. Identifica los diferentes monitores. Reconoce la C.P.U como el cerebro del computador. Identifica un disco duro. Identifica el uso del catalogo. Reconoce el uso del Mouse. Identifica el uso de la impresora. Reconoce lo que es un sistema operativo. Define lo que es Windows.
GRADO:
TERCERO

III PERIODO SEMANA No. 21. 22. 23. 24. 25. EJE TEMATICO La interfaz. Las ventanas. Escritorio. Barras y botones, maximizar y minimizar. Programas. H/E 1 1 1 1 1 H/I Reconoce la aplicacin de la interfaz. Identifica las ventajas de un programa. Identifica que es el escritorio. Reconoce las barras y botones. Reconoce lo que es un programa. INDICADOR DE EVALUACIN

I PERIODO SEMANA No. 1 2 26. 27. 28. 29. 30. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Archivos. Carpetas. Explorador. Configurar pantalla. 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica lo que es un archivo. Reconoce que es una carpeta. Distingue el uso del explorador. Reconoce como configurar pantalla.

IV PERIODO SEMANA No. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. H/E EJE TEMATICO Configurar ratn Comportamiento en la sala de sistemas. Visitas a la sala de sistemas. Agregar o quitar programas. Paint, dibujemos en paint. Los colores. Dibujemos figuras geomtricas Lpiz y pinceles. Borrar y aumentar. Imprimir. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso del ratn. Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. Reconoce la sala de sistemas. Identifica como se agregan y se quitan programas. Identifica el programa de Paint. Identifica los colores para dibujar. Reconoce figuras geomtricas. Identifica el uso del pincel y el lpiz. Reconoce como borrar y aumentar. Identifica como imprimir, PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007

DOCENTE: GRADO:CUARTO
I PERIODO SEMANA No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. EJE TEMATICO La tecnologa. Historia de la computacin. El desarrollo de la tecnologa. La brjula. La bomba elctrica. El vidrio. Las mquinas. La mquina. La mquina de coser. El telar. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la importancia de la tecnologa. Comprende el inicio de la computacin. Comprende como fue el desarrollo de la tecnologa. Identifica el uso de la brjula. Comprende el uso de la bombilla elctrica. Reconoce el uso del vidrio. Identifica el inicio de la mquina. Reconoce la utilidad de las mquinas. Reconoce el uso de la mquina de coser. Identifica el uso del telar. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007
II PERIODO SEMANA No. 11. 12. EJE TEMATICO La bicicleta. El telgrafo. H/E 1 1 H/I Reconoce la utilidad de la bicicleta. Reconoce el uso del telgrafo. INDICADOR DE EVALUACIN

I PERIODO SEMANA No. 1 2 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia El telfono. La mquina de escribir. La mquina de escribir elctrica. La televisin. El televisor. La imprenta. La imprenta actual. La fotocopiadora. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica la importancia del telfono. Identifica el progreso y la utilidad de la mquina de escribir. Reconoce la importancia de la mquina de escribir elctrica. Reconoce la importancia de la televisin en el mundo actual. Identifica como ha evolucionado el televisor hasta los actuales. Reconoce como se desarrolla la imprenta. Identifica la importancia de la imprenta actual. Comprende el luso de la fotocopiadora.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007
III PERIODO SEMANA No. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. EJE TEMATICO El timbre. Las comunicaciones. El telefax. La radio. La grabadora. La fotocopiadora. Medios de transporte terrestre. Medios de transporte acutico. El barco. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Identifica la utilidad de un timbre. Reconoce la aplicacin tecnolgica de las comunicaciones. Describe la utilidad del fax. Comprende como funciona la radio. Identifica el funcionamiento de la grabadora. Identifica los diferentes usos de la fotocopiadora. Identifica los medios de transporte terrestre. Identifica los medios de transporte acuticos. Identifica las partes de un barco.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 30. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Medios de transporte de tu ciudad. 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica los medios de transporte urbano y rurales. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007
IV PERIODO SEMANA No. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. EJE TEMATICO Las partes de la casa. Aparatos de la casa. El supermercado. El hospital. La panadera, implementos tecnolgicos utilizados. El computador moderno. Hardware y Software. La C.P.U y el monitor. Los diskets y el CD. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Identifica las partes de la casa. Reconoce los aparatos tecnolgicos que hay en una casa. Identifica la utilidad del supermercado y elementos tecnolgicos que tiene Identifica el uso de los elementos tecnolgicos en un hospital. Reconoce los elementos usados en la panadera. Identifica las partes del computador. Identifica que es un Hardware y Software. Reconoce la C.P.U y el monitor. Identifica el uso del diskets y el CD.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 40. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia El Internet. 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Reconoce la importancia del Internet. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007
DOCENTE: GRADO:QUINTO
I PERIODO SEMANA No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. EJE TEMATICO Diagnostico. Historia de los medios de transporte. El avin y el helicptero. El cohete. Proyecto. Construyo un cohete. El pararrayo. Biografa de Benjamn Franklin. El termmetro y barmetro. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Socializa los conocimientos adquiridos y vivencias de su entorno. Conoce la evolucin de los medios de transporte. Analiza la importancia y diferencias del avin y el helicptero. Conoce la historia del cohete y los avances cientficos. Realiza un cohete con material reciclable. Conoce las utilidades del pararrayo. Analiza la importancia de los estudios de Benjamn Franklin para la ciencia Nombra algunas aplicaciones del termmetro y barmetro para la sociedad.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 9. 10. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Prueba saber. Evaluacin, control y seguimiento. 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos
PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007
II PERIODO SEMANA No. 11. 12. 13. 14. 15. 16. EJE TEMATICO Biografa de Galileo. El microscopio. Partes del microscopio. El plstico y material sinttico. El plstico y material sinttico. La cmara fotogrfica. H/E 1 1 1 1 1 1 H/I 2 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce algunos aportes de Galileo a la ciencia. Nombra las clases de microscopio y su utilidad. Reconoce las partes del microscopio. Conoce el origen y formacin del plstico. Conoce el origen y formacin del plstico. Explica el origen, evolucin y funcionamiento de la cmara fotogrfica.

I PERIODO SEMANA No. 1 2 17. 18. 19. 20. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La cmara fotogrfica. Estatoscopio y fonendoscopio. Prueba saber. Evolucin, control y seguimiento. 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Explica el origen, evolucin y funcionamiento de la cmara fotogrfica. Nombra la aplicaciones del fonendoscopio en la medicina
2 2
III PERIODO SEMANA No. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. EJE TEMATICO El ajedrez. Proyecto: Construyo un ajedrez. Satlite artificial. Satlite artificial Comunicacin va satelital. Historia del computador. Historia del computador Historia del computador Prueba saber. Evaluacin, control y seguimiento. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Conoce el origen y normas del ajedrez. Elabora el ajedrez con material reciclable. Conoce las clases de satlite artificiales y su aplicacin. Conoce las clases de satlite artificiales y su aplicacin Valora la utilidad de la comunicacin va satelital. Conoce la evolucin de los computadores desde su origen hasta la fecha. Conoce la evolucin de los computadores desde su origen hasta la fecha. Conoce la evolucin de los computadores desde su origen hasta la fecha.

IV PERIODO SEMANA No. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. EJE TEMATICO Introduccin al Hardware. Unidad central de procesamiento. Memoria principal. Perifricos. Perifricos. Unidades de almacenamiento permanente de datos. Unidades de almacenamiento permanente de datos. Sistema operacional. Prueba saber. Evaluacin, control y seguimiento. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Nombra algunas unidades de almacenamiento, como medios magnticos. Identifica las generalidades, estructura y funcionamiento del sistema operacional Windows. H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce el hardware como parte fsica del computador. Conoce la funcin principal de la C.P.U Conoce los tipos de memoria RAM, ROM. Nombra y explica los perifricos de entrada Nombra y explica los perifricos de entrada Nombra algunas unidades de almacenamiento, como medios magnticos.

AREA: TECNOLOGIA GRADO:SEXTO HORAS SEMANALES: 1
DOCENTE: LIC. LILIANA ARIAS ARANGO
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Evolucion historica de la computacion Generaciones de computadores Medios de transporte Maquina a vapor Historia de los inventos H/E 1 2 2 1 2 2 H/R 1 2 2 1 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Conoce la historia de los computadores a travs de la investigacion. Identifica algunos aspectos de cada una de las eras de la computacion. Reconoce la utilidad del avance en los medios de trasporte Identifica aspectos generales en la invencion de la maquinas a vapor Reconoce que todos los inventos han sufrido un proceso de cambio
II PERIODO
ITEMS 7 8 9 10 11 EJE TEMATICO La maquina a vapor El buque, El barco El tren El dirigible y el avion Medios de comunicacin H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica aspectos generales sobre la invencion de la maquina de vapor. Investiga sobre el desarrollo historico de los barcos Reconoce la evolucion de las locomotoras Comprende que todo invento sufre en proceso historico que le permitio evolucionar Identifica los principales medios de comunicacin actuales

III PERIODO
ITEMS 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO El telegrafo y los telegramas La radio La televisin La creatividad del hombre prehistorico Las Armas prehistricas(piedras,ETC) H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce la importancia que tuvo el telegrafo y los telegramas en su epoca. Valora la importancia de la radio como medio de difusion de la informacion. Analiza las ventajas y desventajas de la television. Analiza a traves de un cuento la creatividad del hombre prehistorico Identifica los materiales de las armas elaboradas por los hombres primitivos
IV PERIODO
ITEMS 17 18 19 20 21 EJE TEMATICO El fuego La vivienda El arado y el riego. La rueda La cerbatana, el arco y la flecha AREA: TECNOLOGIA GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES: 1 I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMATICO Diagnostico y presentacion del area Caracteristicas de la era de la informatica Epocas de cambio Aspectos del cambio Relacion Hombre - Mquina H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica alguna caracteristicas de la era de la informatica Reconoce los cambios que hicieron posible la construccion del computador actual. Reconce la importancia de los avances tecnologicos para la vida de la humanidad. H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce que el fuego marca un cambio significativo en la vida del hombre Elabora modelos de la vivienda antigua y la vivienda actual. Nombra nuevas tecnicas que reemplazaron el arado Identifica la importancia de la rueda en los nuevos avances tecnologicos Reconcoce la importancia historica del arco, flecha y cerbatana

II PERIODO
ITEMS 6 7 8 9 10 Grandes inventores Thomas Alba Edison La bombilla Arquimedes el Inventor La maquina a vapor 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Identifica algunos inventores que dejaron huella Reconoce la importancia de los inventos de Thomas Alba Edison Identifica la uitlidad de la bombilla electrica para la humanidad Identifica algunos aspectos de la vida de Arquimedes Investiga sobre la primera maquina a vapor
ITEMS 11 12 13 14 15
EJE TEMATICO Instrumentos de precision La balanza Microoscopio El calendario El reloj
H/E 2 2 2 2 2
H/R 2 2 2 2 2
III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Identifica algunos instrumentos que sirven para medir tiempo, peso, etc Identifica la utilidad de la balanza Reconoce la utilidad de este invento en las investigaciones Investiga sobre la evolucion del calendario en diversas culturas Investiga sobre la historia del reloj
IV PERIODO EJE TEMATICO Artefactos de casa Tostador de pan cafeteras lavadoras H/E 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica la utilidad de los artefactos mas usados en casa Reconoce el funcionamiento de un tostador de pan Reconoce la historia de las cafeteras Reconoce la historia de las lavadoras
ITEMS 17 18 19

I PERIODO SEMANA No. 1 2 20 21 ITEMS H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Timbre electrico 1 1 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos 2 Reconoce el funcionamiento del timbre electrico
ITEMS 1 2 3 4 5 6
AREA: TECNOLOGIA GRADO:OCTAVO HORAS SEMANALES: 1 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Formacion de la OPEP El petroleo y el gas natural El molino de agua El molino de viento Las turbinas hidroelectricas
H/E 1 1 2 2 2 2
H/R 1 1 2 2 2 2
I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Dianostico y presentacion del area Identifica las diferentes fuentes de energia y su evolucin historica. Comprende el proceso de la formacion del petroleo y utilidad Comprende la importancia del molino de viento en la generacion de energia eolica Comprende como el invento del molino de viento redujo el trabajo a muchos hombres Reconoce la importancia de las turbinas en la produccin de energia en el mundo.
II PERIODO
ITEMS 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inventos Sombrillas y paraguas El dirigible y el avion Los aviones supersonicos H/E 3 2 2 3 H/R 3 2 2 3 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce que cada invento tiene una historia Reconoce la historia de las sombrillas en las sociedades Comprende que todo invento sufre en proceso historico que le permitio evolucionar Identifica la historia de los aviones
III PERIODO
ITEMS
EJE TEMATICO 11 Acumuladores electricos 12 La pila 13 Clases de Pilas
H/E 3 2 2
H/R
INDICADOR DE EVALUACION 3 Determina la utilidad de Uranio 2 Determina la utilidad de Uranio 2 Establece la diferencia entre las pilas primarias y secundarias

I PERIODO SEMANA No. 1 2 14 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La bomba atmica 1 1 3 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos 3 Es conciente de la destruccion que causan algunos inventos
IV PERIODO ITEMS 15 16 17 18 19 EJE TEMATICO Imgenes y sonidos La fotografia El cine Dibujos animados Las tiras de dibujo H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica algunos inventos que producen imgenes y sonidos Investiga la historia de la fotografia Investiga la historia del cine Reconoce algunos creadors de dibujos animados Realiza creativamente tiras de dibujos en forma de friso
AREA: TECNOLOGIA GRADO:NOVENO HORAS SEMANALES: 1 ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area El porque de la telematica Redes telamticas Ventajas y desventajas de la telemtica Salidas profesionales de la telemtica Hacia la sociomatica La burotica La oficina del futuro H/E 1 1 1 1 1 2 2 1 H/R 1 1 1 1 1 2 2 1 I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Presentacion del area Reconoce la importancia de la telemtica en el desarrollo de las sociedades. Reconoce la importancia de la telemtica en el desarrollo de las sociedades. Reconoce la importancia de la telemtica en el desarrollo de las sociedades. Reconoce la importancia de la telemtica en el desarrollo de las sociedades. Identifica los aspectos relevantes de la sociomtica Reconoce la importancia del avance tecnolgico para agilizar procesos en las oficinas. Reconoce la importancia del avance tecnolgico para agilizar procesos en las oficinas.
ITEMS
EJE TEMATICO
H/E
H/R
II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION

I PERIODO SEMANA No. 1 2 9 10 11 12 13 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Los juguetes Aire acondicionado Aire comprimido El vidrio Historia de los espejos 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Elabora juguetes con los recursos que le brinda el medio Comprende lo que es el aire comprimido y su utilizacion Investiga sobre la elaboracion del vidrio y su utilidad en la fabricacion de los espejos. Identifica algunos elementos que le permitieron al hombre evolucionar en la atmsfera.
ITEMS 14 15 16 17 18 19 20 21
EJE TEMATICO El hombre en el espacio Satelite artificial El hombre en la luna Alimentacion de los satelites Artificiales Satlite meteorolgico Satlite astronmico El sonar y radar Catalejos y telescopios
H/E 1 1 2 2 1 1 1 1
H/R 1 1 2 2 1 1 1 1
III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Identifica la utilidad de los satlites colocados en la orbita de la Tierra. Investiga sobre loshallazgos de los hombres que han visitado la Luna. Investiga sobre loshallazgos de los hombres que han visitado la Luna. Identifica caractersticas de los satlites artificiales, meteorolgicos y astronmicos. Identifica caractersticas de los satlites artificiales, meteorolgicos y astronmicos. Identifica caractersticas de los satlites artificiales, meteorolgicos y astronmicos. Conoce la historia del radar y su importancia en la investigacions espaciales. Conoce la historia y utilidad del telescopio. IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION
ITEMS
EJE TEMATICO 23 24 25 26 Chispas y explosiones Las cerillas La polvora Las armas El pararayos AREA: TECNOLOGIA GRADO:DECIMO HORAS SEMANALES: 1
H/E 2 2 2 2 2
H/R 2 2 2 2 2
22
Identifica algunos elementos que causan chispas y explosiones Reconoce conformacion de las cerillas Analiza el poder destructivo de la polvora Idenfifica la historia de las armas y su finalidad Identifica la finalidad e historia del pararayos
I PERIODO

I PERIODO SEMANA No. 1 2 ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Como funcionana las computadoras Redes Tipos de Redes Topologias Internet Las Impresoras 1 1 H/E 1 1 2 2 2 1 1 H/R 1 1 2 2 2 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos INDICADOR DE EVALUACION Presentacion del area Comprende que todas las partes del computador se relacionan para que este funcione. comprende que las redes son la posibilidad global de compartir informacin. Define las caracteristicas de los tipos de redes. Identifica las topologas mas comunes. Comprende que todo el conocimiento humano disponible est en Internet. Identifica los tipos de impresoras y sus caratersticas. II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Analiza el signifficado del termino Inteligencia Arfificial Analiza el signifficado del termino Inteligencia Arfificial La robtica, la ingenieria en sistemas etc. Relaciona la ciberntica con otras ciencias como la psicologia e inteligencia artificia,
ITEMS 8 9 10 11
EJE TEMATICO Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial Robtica Ciberntica
H/E 3 2 2 3
H/R 3 2 2 2
III PERIODO ITEMS 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO Las telecomunicaciones Medios de Transporte Caminos y carreteras, pavimento, puentes Automoviles,bicicleta, motos, tranvia Los barcos, submarinos, el timn H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Valora el desarrollo social a traves de las telecomunicaciones Investiga sobre la evolucion de los medios de transporte. Investiga sobr la evolucion histrica de los caminos y carreteras. Investiga la historia de diversos medios de transporte Analiza los cambios tecnologicos en barcos, submarinos, el timn.
ITEMS 12
EJE TEMATICO Plagas y Catasfrofes
H/E 2
H/R
IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION 2 Elabora carteles sobre las plagas y catastrofes que pueden acabar con la vida

I PERIODO SEMANA No. 1 2 13 14 15 16 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Inundaciones Los volcanes Terremotos Epidemias 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Razona sobre el papel nocivo del hombre sobre el medio ambiente Identifica las consecuencias de explosion de un volcan sobre un area determinada. Identifica las causas de los terremotos Identifica causas y consecuencias de una epidemia
AREA: TECNOLOGIA GRADO: UNDECIMO HORAS SEMANALES: 1 ITEMS 2 3 4 5 6 7 8 ITEMS 9 10 11 12 13 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Redes y comunicaciones Tipos de redes Red : la internet Topologia de redes Presentaciones primordiales a para la instalacion de una red EJE TEMATICO Desarrollo industrial del pais El caucho Historia papel y fabricacion de los libros La seda El Nylon H/E 2 2 3 2 1 H/R 2 2 3 2 1 H/E 1 1 2 2 2 2 H/R 1 4 2 2 2 2
I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Presentacion del area Identifica las caractersticas de las redes y su impacto en el desarrollo de la sociedad Establece diferencias entre los diversos tipos de redes Comprende que todo el conocimiento humano disponible est en Internet. Identifica las topologas mas comunes. Identifica los elementos primordiales que se debe tener para la instalacion de una red
II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Identifica algunos avanes tecnologicos que permiten el desarrollo industrial. Reconoce la utilidad del caucho en la industria Reconoce la importancia del papel en la fabricacion de libros, y su incidencia en el medio ambiente Reconoce la importancia del gusano de seda. Identifica el Nylon como uno de los milagros en el siglo XX III PERIODO
ITEMS
EJE TEMATICO 14 La misteriosa corriente
H/E 2
H/R 2 Identifica la historia de la electricidad

I PERIODO SEMANA No. 1 2 15 16 17 18 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La electricidad El acumulador elctrico Las centrales nucleares Los rayos X 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica la historia de la electricidad Identifica las pilas, baterias como acumuladores elctricos Investiga y expone sobre el origen las centrales nucleares Comprende la utilidad de los rayos X en el mundo de la medicina
ITEMS 19 20 21 22
EJE TEMATICO Los dirigibles Paracaidas Los helicopteros Los aviones supersnicos
H/E 2 2 3 3
H/R 2 2 3 3
IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Investiga la historia de los primeros artefactos aereos Conoce la historia de los paracaidas Identifica el desarrollo histrico de los helicopteros y aviones
SIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS
AREA : TECNOLOGA E INFORMATICA Grado: PRIMERO
Docente : ________________.
I PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 1 Diagnostico: Socializacin de temas vistos y vivencias de su entorno. 2 Partes de la casa. 3 Un lugar para todo. 4 Mquinas: como funcionan. 5 Las formas de las figuras. 6 Medios de transporte. 7 El supermercado. 8 La tienda. 9 10 El hospital. Proyecto: construyo un modelo de mi casa ideal.
H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce el mundo que nos rodea como un totalizador de objetos tecnolgicos. Identifica varias partes de su casa. Identifica cada cosa en su lugar. Identifica el funcionamiento de varias mquinas Clasifica cinco objetos de acuerdo con su figura. Clasifica tres medios de transporte. Reconoce el servicio que presta un supermercado. Diferencia el funcionamiento entre un supermercado y una tienda. Reconoce los servicios que presta un hospital. Construye una maqueta de la casa ideal.
II PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 11 Tecnologa e higiene aplicado a: el sanitario H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Expresa la importancia de la higiene del servicio sanitario.
12 13 14 15 16 17 18 19
El cuarto de bao. Papel higinico. Jabn Cepillo de dientes. Pasta dental. Implementos que el nio utiliza a diario: el cuaderno. Ega, lpiz, libros. Borrador. Tijeras, colores, maletn .
2 2 2 2 2 2 2 2
Socializa los cuidados higinicos de un cuarto de bao Charla sobre la higiene aplicada a la tecnologa de un papel higinico Reconoce la importancia de la invencin de un jabn. Reconoce el porque es importante el uso de un cepillo de dientes. Identifica varias marcas de dentfrico y la importancia de su uso. Cuida sus tiles y respeta los de su compaero Usa adecuadamente la ega, el lpiz y los libros. Toma precauciones en el uso de una tijera y un borrador.
Proyecto: construyo un medio de transporte con materiales desechables.
Construye un medio de transporte con material desechable.
20
III PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 21 El computador. 22 Pantalla o monitor. 23 Teclado. 24 25 Mause. Impresora. H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la importancia del uso de un computador Reconoce las partes de un monitor. Conoce la importancia de un teclado y varias de sus partes Grafica un Mouse y describe su funcionamiento. Reconoce la utilidad de una impresora.
26 27 28 29 30
La C.P.U. Los disquetes. Hardware y software. Donde se usa el computador. Proyecto: construyo un computador
1 1 1 1 1
Identifica las partes de una C.P.U. Grafica y socializa el uso de un disquete. Reconoce el hardware como la parte visible del computador. Reconoce tres partes donde se usa un computador. Construye un computador con materias desechable
IV PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 31 Conservas y manejo de alimentos. Dulces 32 Enlatados 33 34 35 36 37 38 39 40 Envasados. Importancia del maz Como se prepara arepa. Nuestros antepasados ya utilizaban la tecnologa : las cavernas. La caza. Descubrimiento de la agricultura. (el tractor) Orientacin para el proyecto Proyecto: construye en plastilina maquinas y herramientas agrcolas. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Socializa las consecuencias del exceso del consumo de varios dulces. Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos enlatados. Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos envasados. . Reconoce en el maz una fuente de alimentacin. Socializa los pasos para la preparacin de una arepa. Describe una vivienda de nuestros antepasados. Nombra varias herramientas de caza. Reconoce el tractor como un instrumento tecnolgico para la agricultura Valora el trabajo de sus compaeros. Construye en plastilina varias maquinas y herramientas agrcolas.
SIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS
AREA : TECNOLOGA E INFORMATICA Grado: SEGUNDO
Docente : ________________.
I PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 1 Diagnostico: Socializacin de temas vistos y vivencias de su entorno. 2 Partes de la casa. 3 Un lugar para todo. 4 Mquinas: como funcionan. 5 Las formas de las figuras. 6 Medios de transporte. 7 El supermercado. 8 La tienda. 9 10 El hospital. Proyecto: construyo un modelo de mi casa ideal. H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce el mundo que nos rodea como un totalizador de objetos tecnolgicos. Identifica varias partes de su casa. Identifica cada cosa en su lugar. Identifica el funcionamiento de varias mquinas Clasifica cinco objetos de acuerdo con su figura. Clasifica tres medios de transporte. Reconoce el servicio que presta un supermercado. Diferencia el funcionamiento entre un supermercado y una tienda. Reconoce los servicios que presta un hospital. Construye una maqueta de la casa ideal.
II PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 11 Tecnologa e higiene aplicado a: el sanitario 12 El cuarto de bao. 13 Papel higinico. 14 15 16 17 18 Jabn Cepillo de dientes. Pasta dental. Implementos que el nio utiliza a diario: el cuaderno. Ega, lpiz, libros. H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Expresa la importancia de la higiene del servicio sanitario. Socializa los cuidados higinicos de un cuarto de bao Charla sobre la higiene aplicada a la tecnologa de un papel higinico Reconoce la importancia de la invencin de un jabn. Reconoce el porque es importante el uso de un cepillo de dientes. Identifica varias marcas de dentfrico y la importancia de su uso. Cuida sus tiles y respeta los de su compaero Usa adecuadamente la ega, el lpiz y los libros.
19 20
Borrador. Tijeras, colores, maletn . Proyecto: construyo un medio de transporte con materiales desechables.
2 2
Toma precauciones en el uso de una tijera y un borrador. Construye un medio de transporte con material desechable.
III PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 21 El computador. 22 Pantalla o monitor. 23 Teclado. 24 25 26 27 28 29 30 Mause. Impresora. La C.P.U. Los disquetes. Hardware y software. Donde se usa el computador. Proyecto: construyo un computador H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la importancia del uso de un computador Reconoce las partes de un monitor. Conoce la importancia de un teclado y varias de sus partes Grafica un Mouse y describe su funcionamiento. Reconoce la utilidad de una impresora. Identifica las partes de una C.P.U. Grafica y socializa el uso de un disquete. Reconoce el hardware como la parte visible del computador. Reconoce tres partes donde se usa un computador. Construye un computador con materias desechable
IV PERIODO
Semana No EJE TEMTICO 31 Conservas y manejo de alimentos. Dulces 32 Enlatados H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIN Socializa las consecuencias del exceso del consumo de varios dulces. Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos enlatados.
33 34 35 36 37 38 39 40
Envasados. Importancia del maz Como se prepara arepa. Nuestros antepasados ya utilizaban la tecnologa : las cavernas. La caza. Descubrimiento de la agricultura. (el tractor) Orientacin para el proyecto Proyecto: construye en plastilina maquinas y herramientas agrcolas.
1 1 1 1 1 1 1 1
Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos envasados. . Reconoce en el maz una fuente de alimentacin. Socializa los pasos para la preparacin de una arepa. Describe una vivienda de nuestros antepasados. Nombra varias herramientas de caza. Reconoce el tractor como un instrumento tecnolgico para la agricultura Valora el trabajo de sus compaeros. Construye en plastilina varias maquinas y herramientas agrcolas.
ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO II PERIODO
SEMANA No. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
EJE TEMATICO Teclas de doble uso. El cursor. El monitor y sus clases. La C. P. U Los discos duros. Qu es un catalogo y cmo se usa? El ratn y el Mouse. La impresora; tipos de impresoras. Sistema operativo. Windows.
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce las teclas que tienen varios usos. Identifica la utilidad del cursor. Identifica los diferentes monitores. Reconoce la C.P.U como el cerebro del computador. Identifica un disco duro. Identifica el uso del catalogo. Reconoce el uso del Mouse. Identifica el uso de la impresora. Reconoce lo que es un sistema operativo. Define lo que es Windows.
RIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO III PERIODO
SEMANA EJE TEMATICO No. 21. La interfaz. 22. Las ventanas. 23. Escritorio. Barras y botones, maximizar y 24. minimizar. 25. Programas. 26. Archivos. 27. Carpetas. 28. Explorador. 29. 30. Configurar pantalla.
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la aplicacin de la interfaz. Identifica las ventajas de un programa. Identifica que es el escritorio. Reconoce las barras y botones. Reconoce lo que es un programa. Identifica lo que es un archivo. Reconoce que es una carpeta. Distingue el uso del explorador. Reconoce como configurar pantalla.
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO IVPERIODO
SEMANA EJE TEMATICO No. 31. Configurar ratn
H/E 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica el uso del ratn.
32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
Comportamiento en la sala de sistemas. Visitas a la sala de sistemas. Agregar o quitar programas. Paint, dibujemos en paint. Los colores. Dibujemos figuras geomtricas Lpiz y pinceles. Borrar y aumentar. Imprimir.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. Reconoce la sala de sistemas. Identifica como se agregan y se quitan programas. Identifica el programa de Paint. Identifica los colores para dibujar. Reconoce figuras geomtricas. Identifica el uso del pincel y el lpiz. Reconoce como borrar y aumentar. Identifica como imprimir,
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO I PERIODO
SEMANA No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
EJE TEMATICO La tecnologa. Historia de la computacin. El desarrollo de la tecnologa. La brjula. La bomba elctrica. El vidrio. Las mquinas. La mquina. La mquina de coser. El telar.
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la importancia de la tecnologa. Comprende el inicio de la computacin. Comprende como fue el desarrollo de la tecnologa. Identifica el uso de la brjula. Comprende el uso de la bombilla elctrica. Reconoce el uso del vidrio. Identifica el inicio de la mquina. Reconoce la utilidad de las mquinas. Reconoce el uso de la mquina de coser. Identifica el uso del telar.
RIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO II PERIODO
SEMANA No. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
EJE TEMATICO La bicicleta. El telgrafo. El telfono. La mquina de escribir. La mquina de escribir elctrica. La televisin. El televisor. La imprenta. La imprenta actual. La fotocopiadora.
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce la utilidad de la bicicleta. Reconoce el uso del telgrafo. Identifica la importancia del telfono. Identifica el progreso y la utilidad de la mquina de escribir. Reconoce la importancia de la mquina de escribir elctrica. Reconoce la importancia de la televisin en el mundo actual. Identifica como ha evolucionado el televisor hasta los actuales. Reconoce como se desarrolla la imprenta. Identifica la importancia de la imprenta actual. Comprende el luso de la fotocopiadora.
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO III PERIODO
SEMANA EJE TEMATICO No. 21. El timbre. 22. Las comunicaciones. 23. El telefax.
H/E 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica la utilidad de un timbre. Reconoce la aplicacin tecnolgica de las comunicaciones. Describe la utilidad del fax.
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
La radio. La grabadora. La fotocopiadora. Medios de transporte terrestre. Medios de transporte acutico. El barco. Medios de transporte de tu ciudad.
1 1 1 1 1 1 1
Comprende como funciona la radio. Identifica el funcionamiento de la grabadora. Identifica los diferentes usos de la fotocopiadora. Identifica los medios de transporte terrestre. Identifica los medios de transporte acuticos. Identifica las partes de un barco. Identifica los medios de transporte urbano y rurales.
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO IV PERIODO
SEMANA EJE TEMATICO No. 31. Las partes de la casa. 32. Aparatos de la casa. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. El supermercado.
H/E 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Identifica las partes de la casa. Reconoce los aparatos tecnolgicos que hay en una casa. Identifica la utilidad del supermercado y elementos tecnolgicos que tiene Identifica el uso de los elementos tecnolgicos en un hospital.
El hospital. La panadera, implementos tecnolgicos utilizados. El computador moderno. Hardware y Software. La C.P.U y el monitor. Los diskets y el CD. El Internet.
1 1 1 1 1 1 Reconoce los elementos usados en la panadera. Identifica las partes del computador. Identifica que es un Hardware y Software. Reconoce la C.P.U y el monitor. Identifica el uso del diskets y el CD. Reconoce la importancia del Internet.
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: QUINTO I PERIODO
SEMANA No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
EJE TEMATICO
H/E 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Socializa los conocimientos adquiridos y vivencias de su entorno. Conoce la evolucin de los medios de transporte. Analiza la importancia y diferencias del avin y el helicptero. Conoce la historia del cohete y los avances cientficos. Realiza un cohete con material reciclable. Conoce las utilidades del pararrayo. Analiza la importancia de los estudios de Benjamn Franklin para la ciencia Nombra algunas aplicaciones del termmetro y barmetro para la sociedad.
Diagnostico. Historia de los medios de transporte. El avin y el helicptero. El cohete. Proyecto. Construyo un cohete. El pararrayo. Biografa de Benjamn Franklin.
1 1 1 1 1 1 1
El termmetro y barmetro. Prueba saber. Evaluacin, control y seguimiento.
1 1
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: QUINTO II PERIODO
SEMANA EJE TEMATICO No. 11. Biografa de Galileo. 12. El microscopio. 13. Partes del microscopio.
H/E 1 1 1
H/I 2 2 2
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce algunos aportes de Galileo a la ciencia. Nombra las clases de microscopio y su utilidad. Reconoce las partes del microscopio.
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
El plstico y material sinttico. El plstico y material sinttico. La cmara fotogrfica.
1 1 1 1
2 2 2 2 2
La cmara fotogrfica. Estatoscopio y fonendoscopio. Prueba saber. Evolucin, control y seguimiento.
1 1 1
Conoce el origen y formacin del plstico. Conoce el origen y formacin del plstico. Explica el origen, evolucin y funcionamiento de la cmara fotogrfica. Explica el origen, evolucin y funcionamiento de la cmara fotogrfica. Nombra la aplicaciones del fonendoscopio en la medicina
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: QUINTO III PERIODO
SEMANA No. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
EJE TEMATICO El ajedrez. Proyecto: Construyo un ajedrez. Satlite artificial. Satlite artificial Comunicacin va satelital. Historia del computador.
H/E 1 1 1 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Conoce el origen y normas del ajedrez. Elabora el ajedrez con material reciclable. Conoce las clases de satlite artificiales y su aplicacin. Conoce las clases de satlite artificiales y su aplicacin Valora la utilidad de la comunicacin va satelital. Conoce la evolucin de los computadores desde su origen hasta la fecha. Conoce la evolucin de los computadores desde su origen hasta la fecha. Conoce la evolucin de los computadores desde su origen hasta la fecha.
Historia del computador 1 Historia del computador Prueba saber. Evaluacin, control y seguimiento. 1 1
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA DOCENTE:
GRADO: QUINTO IV PERIODO
SEMANA No. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
EJE TEMATICO Introduccin al Hardware. Unidad central de procesamiento. Memoria principal. Perifricos. Perifricos. Unidades de almacenamiento permanente de datos. Unidades de almacenamiento permanente de datos. Sistema operacional. Prueba saber. Evaluacin, control y seguimiento.
H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
H/I
INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce el hardware como parte fsica del computador. Conoce la funcin principal de la C.P.U Conoce los tipos de memoria RAM, ROM. Nombra y explica los perifricos de entrada Nombra y explica los perifricos de entrada Nombra algunas unidades de almacenamiento, como medios magnticos. Nombra algunas unidades de almacenamiento, como medios magnticos. Identifica las generalidades, estructura y funcionamiento del sistema operacional Windows.
AREA: INFORMTICA__________________ GRADO:_ SEXTO_______________ HORAS SEMANALES:__1_
DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas Anlisis normas a seguir en la sala de sistemas Historia del computador Generaciones del computador H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Reconoce e identifica las normas de la sala de sistemas. Identifica el uso del computador. Realiza un anlisis sobre las diferentes generaciones del computador. Comprende la necesidad de asignacin y trabajo en grupo Reconoce e identifica los perifericos del computador. Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador.
*Asignacin del computador 1 *Formacin de parejas y firma de responsables 6 Perifericos del computador(Observacin, Identificacin, grfico) 1 7 Proceso - Prctica Encender y Apagar el computador 1
Proceso - Prctica Encender y Apagar el computador 1
Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. Comprende cmo entrar a un programa Paint. Comprende cmo entrar a un programa Paint.
9 Proceso Abrir y Cerrar un programa Paint y manejo del mause 1 10 Proceso Abrir y Cerrar un programa Paint y manejo del mause 1
II PERIODO
ITEMS 11 EJE TEMATICO Ventana Paint (Esquema-partes) H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica las partes de una ventana en Paint. Comprende el manejo de las funciones con las ventanas. Manejo las funciones con las ventanas. Comprende el manejo de las funciones con las herramientas de Paint. Manejo las funciones con las herramientas de Paint. Comprende el manejo de las funciones con las herramientas de Paint. Manejo las funciones con las herramientas de Paint. Comprende la forma correcta de escribir y dibujar en Paint. Maneja la forma correcta de escribir y dibujar en Paint. Desarrolla la recuperacin con el programa Paint.
12Operaciones con ventanas (Maximizar, minimizar, restaurar, 1 cerrar, mover, modificar su tamao) 13Operaciones con ventanas (Maximizar, minimizar, restaurar, 1 cerrar, mover, modificar su tamao) Utilizacin 14 de algunas herramientas de Paint (maregrafo, lneas, 1 paleta de colores) Diseo de una tabla con cada celda coloreada Utilizacin 15 de algunas herramientas de Paint (maregrafo, lneas, 1 paleta de colores) Diseo de una tabla con cada celda coloreada Utilizacin 16 de algunas herramientas de Paint (rectngulo,polgono, 1 elipse,curva, rectngulo redondeado) Diseo de un paisaje Utilizacin 17 de algunas herramientas de Paint (rectngulo,polgono, 1 elipse,curva, rcctngulo redondeado) Diseo de un paisaje 18 Aplicacin de texto y dibujos en Paint 1 19 20 Aplicacin de texto y dibujos en Paint Recuperacin 1 1
III PERIODO
ITEMS 21 EJE TEMATICO Software y Tipos H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica los tipos de software existentes. Identifica de manera general el programa.. Reconoce e identifica el programa. Practica y realiza ejercicios sobre digitacin. Practica y realiza ejercicios sobre digitacin. Practica y realiza ejercicios sobre digitacin. Practica y realiza ejercicios sobre digitacin. Practica y realiza ejercicios sobre digitacin.
Proceso 22 Abrir y cerrar un programa "Word Pad", manejo del teclado 1 Proceso 23 Abrir y cerrar un programa "Word Pad", manejo del teclado 1 24 25 26 27 28 Prctica digitacin de caractres alfabticos Prctica digitacin de caractres alfabticos 1 1
Prctica digitacin de caractres numricos y smbolos 1 Prctica digitacin de caractres numricos y smbolos 1 Prctica digitacin de caractres especiales 1
29 30
Prctica digitacin de caractres especiales Recuperacin
1 1
Practica y realiza ejercicios sobre digitacin. Desarrolla la recuperacin con lo estudiado.
IV PERIODO
ITEMS 31 EJE TEMATICO El escritorio y sus partes H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica cada una de las partes del escritorio. Reconoce e identifica cada una de las partes del escritorio. Reconoce e identifica cada una de las partes del escritorio. Reconoce e identifica cada una de las partes y propiedades del escritorio. Reconoce e identifica cada una de las partes y propiedades del escritorio. Identifica una ventana en el programa. Reconoce e identifica una ventana en el programa. Reconoce e identifica una ventana en el programa. Desarrolla la evaluacin sobre lo estudiado. Desarrolla la recuperacin con los programas Paint y Word Pad.
32 Prctica Observar y dibujar el escritorio y sus elementos 1 33 Prctica Observar y dibujar el escritorio y sus elementos 1 34 35 36 37 Prctica el escritorio y sus propiedades (papel tapiz) Prctica el escritorio y sus propiedades (papel tapiz) Prctica de manejo de ventanas en Word Pad Prctica de manejo de ventanas en Word Pad 1 1 1 1
38 Prctica de manejo de ventanas en Word Pad, funciones1 39 Evaluacin 1
40 Proceso Abrir y Cerrar un programa Paint y manejo del mause 1
AREA: INFORMTICA__________________ GRADO:_ SEPTIMO_______________ HORAS SEMANALES:__1_
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas Anlisis normas a seguir en la sala de sistemas Tipos de software, procesador de texto Word Pad H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Reconoce e identifica las normas de la sala de sistemas. Identifica y reconoce los diferentes tipos de software
4 5 6
Unidades, archivos y carpetas Evaluacin
1 1
Realiza ejercicios sobre el manejo de unidades, archivos y carpetas. Realiza ejercicios a manera de evaluacin sobre el manejo de unidades, archivos y carpetas. Reconoce e identifica los perifericos del computador. Reconoce e identifica los perifrcios del computador. Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. Realiza ejercicios prcticos sobre los temas vistos.
*Asignacin de computador 1 *Formacin de parejas y firma de responsables 7 Perifericos del computador(Observacin, Identificacin, grfico) 1 8 9 10 Proceso - Prctica Encender y Apagar el computador 1 Proceso - Prctica Encender y Apagar el computador 1 Recuperacin 1
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R 11 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado - Bloque alfanumrico(Digitacin de un texto dado, normas) 12 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado - Bloque alfanumrico(Digitacin de un texto dado, normas) 13 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado - Bloque numrico(Digitacin de operaciones matemticas) 14 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado - Bloque numrico(Digitacin de operaciones matemticas) 15 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado - Shif, ctrl, Alt, AltGr, Tabulador, Bloq Mayus. 16 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado - Shif, ctrl, Alt, AltGr, Tabulador, Bloq Mayus. 17 Propiedades de fuente (Color, tamao, tipo) 1 18 19 20 Propiedades de fuente (Color, tamao, tipo) Evaluacin - Recuperacin Evaluacin - Recuperacin 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION *Comprende la forma de iniciar un nuevo archivo texto. *Reconoce algunas de las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto, digitacin. *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto, digitacin. *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto, digitacin. *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto, digitacin. *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto, digitacin. *Reconoce las funciones del teclado *Reconoce e identifica las propiedades de la fuente *Reconoce e identifica las propiedades de la fuente Desarrolla la recuperacin sobre lo estudiado en la prctica. Desarrolla la recuperacin sobre lo estudiado en la prctica.
III PERIODO
ITEMS 21 22 23 24 EJE TEMATICO Proceso copiar y pegar Proceso copiar y pegar Proceso copiar y pegar Proceso copiar y pegar H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica los pasos para copiar y pegar. Identifica los pasos para copiar y pegar. Identifica los pasos para copiar y pegar. Identifica los pasos para copiar y pegar.
25 26 27 28 29 30
Crear listado utilizando numeracin y vietas Crear listado utilizando numeracin y vietas Crear un documento aplicando color, fuente, tipo, numeracin y vietas Crear un documento aplicando color, fuente, tipo Recuperacin Recuperacin
1 1 1 1 1 1
Practica y realiza ejercicios sobre creacin de listados Practica y realiza ejercicios sobre creacin de listados Practica y realiza ejercicios sobre creacin de documento y modificaciones Practica y realiza ejercicios sobre creacin de documento y modificaciones Desarrolla la recuperacin sobre lo estudiado en la prctica. Desarrolla la recuperacin sobre lo estudiado en la prctica.
IV PERIODO
ITEMS 31 32 33 34 EJE TEMATICO Proceso formato de pgina(pgina, fondo, borde) Identificacin de las opciones de pgina Prctica formato de pgina(pgina, fondo, borde) Prctica formato de pgina(pgina, fondo, borde) H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce el proceso para dar formato a una pgina. Reconoce e identifica cada una de las opciones de pgina. Reconoce e identifica el proceso de dar formato a una pgina. Reconoce , identifica y practica el proceso de dar formato a una pgina. Reconoce , identifica y practica el proceso de dar formato a una pgina. Reconoce , identifica y practica el proceso de dar formato a una pgina. Reconoce , identifica y practica el proceso de dar formato a una pgina. Reconoce , identifica y practica el proceso de dar formato a una pgina. Desarrolla la evaluacin de recuperacin sobre lo estudiado. Desarrolla la evaluacin de recuperacin sobre lo estudiado.
35 Proceso prctica alinear prrafos(derecha, izquierda, centrado, 1 justificacin) 36 Proceso prctica alinear prrafos(derecha, izquierda, centrado, 1 justificacin) 37 Proceso prctica alinear prrafos(derecha, izquierda, centrado, 1 justificacin) 38 Proceso prctica alinear prrafos(derecha, izquierda, centrado, 1 justificacin) 39 Recuperacin 1 40 Recuperacin 1
AREA: INFORMTICA__________________ GRADO:_ OCTAVO_______________ HORAS SEMANALES:__1_
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8
EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas *Tipos de software, Hoja de clculo *Abrir hoja de clculo Microsoft Excel Ventana hoja de calculo Excel Men principal Barras de herramientas *Distribucin de computadores *Proceso Crear y cerrar una hoja de clculo Prctica ventana hoja de clculo de Excel
H/E 1 1 1 1 1 1 1
H/R
INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. *Reconoce e identifica los diferentes tipos de software *Inicia con Microsoft Excel. Reconoce una ventana en Excel. Reconoce el men principal de Excel. Reconoce las barras de herramientas. Comprende motivos por los cuales se realiza la distribucin de los computadores Inicia prctica con hoja de clculo Inicia prctica con hoja de clculo Inicia prctica con hoja de clculo *Inicia prctica con hoja de clculo *Comprende los procesos de guardar y abrir.
Proceso - Prctica ingreso de datos alfabticos 1 y numricos en una celda 9 Proceso - Prctica ingreso de datos alfabticos 1 y numricos en una celda 10 Proceso guardar en el disquete una hoja de clculo, abrirlo 1
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 11 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 12 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 13 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 14 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 15 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 16 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 17 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de clculo1 abrir la hoja de clculo 18 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de clculo, abrir la hoja de clculo 19 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de clculo, abrir la hoja de clculo 20 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de clculo, abrir la hoja de clculo H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Realiza procesos - prcticos de guardar y abrir una hoja de clculo. Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de clculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de clculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de clculo
III PERIODO
21 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de clculo, abrir la hoja de clculo 22 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de clculo, abrir la hoja de clculo 23 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de clculo, abrir la hoja de clculo 24 Proceso formato de una celda (fuente, alineacin,fondo, borde) 1 25 Prctica formato de una celda (fuente, alineacin,fondo, borde) 1 26 Prctica formato de una celda (fuente, alineacin,fondo, borde) 1 27 Prctica formato de una celda (fuente, alineacin,fondo, borde) 1 28 Prctica formato de una celda (fuente, alineacin,fondo, borde) 1 29 Proceso - Prctica acciones con documentos con hojas 1 mltiples (insertar, eliminar, cambiar nombre a las hojas) 30 Proceso - Prctica acciones con documentos con hojas 1 mltiples (insertar, eliminar, cambiar nombre a las hojas)
Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de clculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de clculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de clculo Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Practica y realiza los procesos de modificacin a una hoja de clculo. Practica y realiza los procesos de modificacin a una hoja de clculo.
IV PERIODO
ITEMS 31 32 EJE TEMATICO Construccin de frmulas, sintaxis Referencias a las celdas H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica la sintaxis de las frmulas. Reconoce e identifica las referencias que se pueden hacer a otras celdas, Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas. Reconoce la creacin de frmulas sencillas con las operaciones bsicas.
33 Creacin de frmulas sencillas suma haciendo referencia a 1 la celda y con la funcin suma Prctica 34 creacin de frmulas sencillas suma haciendo referencia 1 a la celda y con la funcin suma Prctica 35 creacin de frmulas sencillas suma haciendo referencia 1 a la celda y con la funcin suma 36 Creacin de frmulas sencillas con operadores de resta, 1 multiplicacin y divisin 37 Taller Creacin de frmulas sencillas con operadores de resta, 1 multiplicacin y divisin 38 Taller Creacin de frmulas sencillas con operadores de resta, 1 multiplicacin y divisin Prctica 39 - Taller Creacin de frmulas sencillas con operadores de 1 resta, suma, multiplicacin y divisin Prctica 40 - Taller Creacin de frmulas sencillas con operadores de 1 resta, suma, multiplicacin y divisin
AREA: INFORMTICA__________________ GRADO:_ NOVENO_________ HORAS SEMANALES:__1_
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas *Tipos de software Power Point presentacin *Abrir Power Point presentacin Ventana Power Point presentacin Men principal Barra de herramientas *Distribucin de computadores *Proceso crear y cerrar una presentacin Prctica ventana Power Point presentacin H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. *Reconoce e identifica los diferentes tipos de software *Inicia con Microsoft Power Point. Reconoce una ventana en Power Point. Reconoce el men principal. Reconoce la barra de herramientas. *Comprende el motivo de distribucin de computadores *Inicia creando y cerrando una presentacin. Reconoce una ventana en Power Point. Inicia una presentacin sencilla. Realiza una presentacin sencilla. Realiza una presentacin sencilla.
Proceso creacin de una presentacin sencilla 1 con l autopiloto pasos 1,2 y 3 9 Proceso creacin de una presentacin sencilla 1 con l autopiloto pasos 4 y 5 10 Taller evaluacin proceso creacin de una presentacin 1 sencilla con autopiloto
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO Prctica gua No.10 Continuacin pasos 20 y 25 Prctica gua No.10 Continuacin pasos 25 y 35 Prctica gua No.10 Continuacin pasos 35 y 5 Propuesta trabajos de investigacin final periodo Prctica gua No.10 Continuacin pasos 45 y 60 Modificaciones mejoras a la presentacin final H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza gua prctica sobre presentacin. Realiza gua prctica sobre presentacin. Realiza gua prctica sobre presentacin. Realiza gua prctica sobre presentacin. Realiza gua prctica sobre presentacin. Reconoce, identifica y realiza modificaciones a una presentacin final. Realiza gua prctica sobre presentacin objetos con movimiento. Realiza gua prctica sobre presentacin objetos con movimiento. Realiza gua prctica sobre presentacin objetos con movimiento.
17Gua prctica No. 13 Girar, voltear, izquierda, derecha, color 1 18Gua prctica No. 13 Girar, voltear, izquierda, derecha, color 1 19Gua prctica No. 13 Girar, voltear, izquierda, derecha, color 1
20 Taller proceso guardar en el disquete una presentacin, abrirla 1
Realiza el proceso de guardar y abrir presentacin.
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 21 Prctica guardar en el disquete una presentacin, abrirla1 22 Prctica guardar en el disquete una presentacin, abrirla1 Evaluacin 23 individual proceso guardar en el disquete una presentacin 1 Evaluacin 24 individual proceso guardar en el disquete una presentacin 1 Evaluacin 25 individual proceso guardar en el disquete una presentacin 1 26 Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar1 dentro de ella una presentacin 27 Taller proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentacin, abrir la presentacin 28 Taller proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentacin, abrir la presentacin Prctica 29 proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentacin, abrir la presentacin Prctica 30 proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentacin, abrir la presentacin H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza el proceso de guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso de guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar una presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin. Realiza el proceso - evaluacin guardar y abrir presentacin.
IV PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R 31 Proceso insertar un objeto 3D, aplicarle efectos de 1 color y sombra 32 Proceso insertar un objeto 3D, aplicarle efectos de 1 color y sombra 33 Proceso insertar un objeto 3D, aplicarle efectos de 1 color y sombra 34 *Opciones modo de diapositiva (Iniciar presentacin, esquema) 1 *Copiar, pegar y eliminar diapositivas. Movimiento de diapositiva *Prctica 35 Opciones modo de diapositiva (Iniciar presentacin, esquema) 1 *Copiar, pegar y eliminar diapositivas. Movimiento de diapositiva 36 Insertar fondo y texto a una diapositiva 1 37 38 39 40 Prctica Insertar fondo y texto a una diapositiva Prctica Insertar fondo y texto a una diapositiva Evaluacin Insertar fondo y texto a una diapositiva Evaluacin Insertar fondo y texto a una diapositiva 1 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica los pasos para aplicar efectos a las figuras insertadas. Reconoce e identifica los pasos para aplicar efectos a las figuras insertadas. Reconoce e identifica los pasos para aplicar efectos a las figuras insertadas. Reconoce y realiza modificaciones a las presentacines. Reconoce y realiza modificaciones a las presentacines. Comprende y realiza los pasos para insertar fondo y texto. Comprende y realiza los pasos para insertar fondo y texto. Comprende y realiza los pasos para insertar fondo y texto. Realiza en la evaluacin prctic los pasos para insertar fondo y texto. Realiza en la evaluacin prctic los pasos para insertar fondo y texto.
AREA: INFORMTICA__________________ GRADO:_ DCIMO___________ HORAS SEMANALES:__1_
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas Trminos informticos Revisin consulta trminos informticos Evaluacin trminos informticos Evaluacin trminos informticos *Microsoft Word *Abrir ventanas Mn y herramientas Evaluacin Evaluacin *Microsoft Word *Proceso abrir y crear una pgina nueva, ventana H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Reconoce e identifica los diferentes trminos informticos. Realiza la consulta sobre los trminos informticos. Estudia y realiza la evaluacin sobre los trminos informticos. Estudia y realiza la evaluacin sobre los trminos informticos. Reconoce e identifica ventanas de Microsoft Word. Reconoce e identifica men y barras de herramientas de Microsoft Word. Realiza evaluacin prctica sobre lo estudiado. Realiza evaluacin prctica sobre lo estudiado. *Comprende cmo entrar a Word *Inicia el proceso de abrir nuevo y crear una pgina nueva.
II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 EJE TEMATICO *Men y la barra de herramientas *Barra de herramientas de formato de texto Evaluacin (barras de herramientas y proceso de creacin de una nueva pgina) Evaluacin (barras de herramientas y proceso de creacin de una nueva pgina) Asignacin de computadores *Prctica proceso abrir y crear una pgina nueva H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica el men y barras de herramientas. Realiza evaluacin prctica sobre lo estudiado. Realiza evaluacin prctica sobre lo estudiado. Comprende el motivo de la distribucin de computadores. *Realiza el proceso - prctico de guardar y abrir una pgina.
16 17 18 19 20
*Manejo de la ventana y herramientas *Prctica proceso abrir y crear una pgina nueva 1 *Manejo de la ventana y herramientas *Prctica proceso abrir y crear una pgina nueva 1 *Manejo de la ventana y herramientas Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar1 dentro de ella una pgina web, abrir la pgina Taller crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una pgina web, abrir la pgina Taller crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una pgina web, abrir la pgina
*Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso - prctico de guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso - prctico de guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso - prctico de crear, guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso - prctico de crear, guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso - prctico de crear, guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E Prctica 21 - Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una pgina web, abrir la pgina Prctica 22 - Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una pgina web, abrir la pgina 23 *Proceso formateo de disquete 1 *Proceso enviar una carpeta al disquete 24 Taller evaluacin formateo de disquete 1 25 26 27 28 Enviar al disquete una carpeta Enviar al disquete una carpeta Formatos del carcter - Lneas horizontales Prctica formatos del carcter 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION *Realiza el proceso - prctico de crear, guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso - prctico de crear, guardar y abrir una pgina. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas Reconoce y realiza el proceso de formateo de disquete. Reconoce y realiza el proceso de formateo de disquete. Reconoce y realiza el proceso de guardar o enviar informacin al d isquete. Reconoce y realiza el proceso de guardar o enviar informacin al d isquete. Practica y realiza ejercicios sobre lneas. Practica y realiza ejercicios sobre lneas. Practica y realiza ejercicios sobre insercin de tablas con sus respectivas mofificaciones. Desarrolla la evaluacin - taller con lo estudiado.
29 *Insercin de tablas 1 *Seleccionar, adicionar, modificar y eliminar tablas, columnas, filas 30 Taller evaluacin insercin y propiedades de la tabla 1
IV PERIODO
ITEMS 31 32 EJE TEMATICO Prctica Creacin y edicin de tablas Prctica Creacin y edicin de tablas H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce y practica la creacin y edicin de las tablas Reconoce y practica la creacin y edicin de las tablas Reconoce y practica la creacin y edicin de una imagen. Reconoce y practica la creacin, edicin y guardar una imagen. Reconoce y practica la insercin de una imagen. Reconoce y practica la insercin de una imagen.
Proceso 33 insercin, modificacin y almacenamiento de una imagen 1 Taller 34 evaluacin proceso insercin,modificacin y almacenamiento 1 de una imagen 35 Prctica insercin de imgenes 1 36 Prctica insercin de imgenes 1
37 38 39 40
Proceso creacin de hipervnculos Taller evaluacin creacin de hipervnculos Prctica creacin de hipervnculos Prctica creacin de hipervnculos
1 1 1 1
Reconoce y practica la creacin de hipervnculos. Realiza evaluacin prctica sobre creacin de hipervnculos. Realiza prctica sobre creacin de hipervnculos. Realiza prctica sobre creacin de hipervnculos.
AREA: INFORMTICA__________________ GRADO:_ ONCE______________ HORAS SEMANALES:__1_
I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas *Anlisis normas a seguir en la sala de sistemas *Estndares a trabajar en el ao lectivo *Diseo Grfico *Tipos de diseo *Retoque fotogrfico Taller El poder de la imagen Evaluacin taller El poder de la imagen H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. *Reconoce e identifica las normas de la sala de sistemas. *Comprende los estndares de trabajo. Analiza los tipos de diseo y realiza paralelo. Realiza el taller con su respectivo anlisis. Realiza la evaluacin prctica sobre el taller. Reconoce e identifica los puntos clave de la lectura. Analiza y opina con respecto a la propuesta de trabajos de investigacin. Comprende el anlisis y la asignacin de los temas propuesto. Desarrolla inquietudes y aclaracin de dudas al respecto. Colabora con el material didctico.
*Introduccin lectura "Introduccin al diseo grfico" 1 *Anlisis de la lectura 7 *Propuesta trabajos de investigacin 1 *Explicacin, grupos, temas, entrega de material y aclaracin de dudas 8 Lectura y anlisis de cada uno de los temas asignados 1 a cada grupo 9*Orientacin y aclaracin de dudas en el desarrollo del trabajo 1 *Diseo del material didctico 10 Elaboracin del material didctico 1
II PERIODO
ITEMS 11 EJE TEMATICO *Socializacin del trabajo grupos 1, y 3 H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema.
12 13 14 15 16 17 18
*Evaluacin de la actitud de cada grupo *Socializacin del trabajo grupos 1, y 3 *Evaluacin de la actitud de cada grupo *Socializacin del trabajo grupos 4, 5 y 6 *Evaluacin de la actitud de cada grupo *Socializacin del trabajo grupos 7, 8 y 9 *Evaluacin de la actitud de cada grupo La imagen digital, pxel
1 1 1 1
Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema. Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema. Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema. Comprende Paint como herramienta de retoque fotogrfico. Estudia Paint como herramienta de retoque fotogrfico. Estudia Paint como herramienta de retoque fotogrfico. Estudia Paint como herramienta de retoque fotogrfico. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico.
*Paint, editor de imgenes(Retoque fotogrfico) 1 *Abrir Paint, abrir una imagen, ventana, herramientas Taller evaluacin herramientas de Paint 1 Taller evaluacin herramientas de Paint 1
Prctica 19 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 20 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1
III PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R Prctica 21 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 22 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 23 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 24 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 25 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 26 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 Prctica 27 manejo de Paint, abrir un archivo grfico,retocar una imagen 1 28 29 30 *Animaciones, definicin y software para su creacin 1 *Proceso de creacin de una animacin Gif animatore, ventana y herramientas 1 Taller diseo de una animacin 1 INDICADOR DE EVALUACION Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotogrfico. Practica y realiza ejercicios sobre presentacin con animaciones. Reconoce tipos de imgenes, las ventanas y herramientas. Desarrolla el taller sobre el diseo de una animacin.
IV PERIODO
ITEMS 31 32 EJE TEMATICO Taller diseo de una animacin Prctica realizacin de una animacin H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla el taller sobre el diseo de una animacin. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones.
33 34 35 36 37 38 39 40
Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin Prctica realizacin de una animacin
1 1 1 1 1 1 1 1
Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones. Reconoce, identifica y realiza prcticas de presentacin con animaciones.
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
HISTORIA DEL COMPUTADOR
PROPOSITOS DEL ASIGNATURA
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
Lograr que el 90% de la comunidad educativa I.E. Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informtica en el mundo actual. Se desarrollar por ejes temticos y niveles de desempeo, con un breve diagnstico de la importancia y aspectos bsicos de cada eje temtico y los niveles de desempeo. El estudiante al final de cada eje temtico debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prcticos relacionados con el manejo del computador. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos tcnicos y funciones practicadas en el rea de la informtica.
Los criterios estn basados en el manejo y aplicacin que cada estudiante le d a los conceptos fundamentales de la teora, previamente enseada, para posteriormente aplicarla en la prctica.

Se emplearn:
La Informtica tiene como propsito preparar al estudiante para el mbito de la computacin y los sistemas informticos.
PROCESO DE ENCENDIDO-APAGADO Y VENTANAS PRIBNCIPALES
INFORMTICA
INICIO PROGRAMA PAINT
La Informtica le brinda al estudiante las herramientas bsicas para enfrentar los cambios tecnolgicos que da a da surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesin tecnolgica.
Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS terico-prcticos de *TALLERES *COMPUTADORES aprendizaje), profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. Y con la realizacin de cada una de las prcticas realizadas en la sala de sistemas se observar el progreso y recuperacin del estudiante.
Para lo anterior se aplicarn diferentes tipos de evaluacin: *Evaluacin escrita *Talleres terico-prcticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas.
PROGRAMA PAINT
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
PERIFERICOS DEL COMPUTADOR
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
Lograr que el 90% de la comunidad educativa I.E. Harold Eder se conscientice de la relevancia que Se desarrollar por ejes temticos y niveles de desempeo, con un breve diagnstico de la importancia y aspectos

Se emplearn:
Los criterios estn basados en el manejo y aplicacin que cada estudiante le d a los conceptos
Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS terico-prcticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje),
de la computacin y los sistemas informticos. INICIO PROCESADOR DE TEXTO UNIDADES, ARCHIVOS Y CARPETAS. INFORMTICA PROCESADOR DE TEXTO WORD PAD
se conscientice de la relevancia que tiene la informtica en el mundo actual.
diagnstico de la importancia y aspectos bsicos de cada eje temtico y los niveles de desempeo. El estudiante al final de cada eje temtico debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prcticos relacionados con el manejo del computador. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos tcnicos y funciones practicadas en el rea de la informtica.
estudiante le d a los conceptos fundamentales de la teora, previamente enseada, para posteriormente aplicarla en la prctica.
terico-prcticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje), profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. Y con la realizacin de cada una de las prcticas realizadas en la sala de sistemas se observar el progreso y recuperacin del estudiante.
PROCESADOR DE TEXTO WORD PAD
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
INICIO HOJA DE CLCULO.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

Se emplearn:
HOJA DE CLCULO EXCEL CREAR, EDITAR, FRMULAS.
INFORMTICA
HOJA DE CLCULO EXCEL FUNCIONES, ANLISIS Y LISTADOS.
Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS terico-prcticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje), profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. Y con la realizacin de cada una de las prcticas realizadas en la sala de sistemas se observar el progreso y recuperacin del estudiante.
HOJA DE CLCULO EXCEL HOJAS,-LIBROS, GRFICOS Y DISEOS DE TABLAS.
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

Se emplearn:
INICIO PROGRAMA DE PRESENTACIN
PROGRAMA DE PRESENTACION POWER POINT CREAR PRESENTACIONES. INFORMTICA IPROGRAMA DE PRESENTACIN EDITAR, MODIFICAR E IMGENES.
IPROGRAMA DE PRESENTACIN DISEO Y SALIDA D E PRESENTACIN.
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
PROCESADOR DE TEXTO INICIO DISEO DE PGINAS WEB. DISEO DE PGINAS WEB
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO DCIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
Lograr que el 90% de la comunidad educativa I.E. Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informtica en el mundo actual. Se desarrollar por ejes temticos y niveles de desempeo, con un breve diagnstico de la importancia y aspectos bsicos de cada eje temtico y los niveles de desempeo. El estudiante al final de cada eje temtico debe

Se emplearn:
La Informtica le brinda al estudiante las herramientas bsicas para enfrentar los cambios tecnolgicos que da a da surgen
Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS terico-prcticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje), profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro.
INFORMTICA
DISEO DE PGINAS WEB ENLACES. DISEO DE PGINAS WEB ENLACES CON HIPERVNCULOS
tar los cambios tecnolgicos que da a da surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesin tecnolgica.
El estudiante al final de cada eje temtico debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prcticos relacionados con el manejo del computador. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos tcnicos y funciones practicadas en el rea de la informtica.
Y con la realizacin de cada una de las prcticas realizadas en la sala de sistemas se observar el progreso y recuperacin del estudiante.
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
DISEO GRFICO INTRODUCCIN HISTORIA

DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

Se emplearn:
PROGRAMA DE PRESENTACIN DENTRO DEL DISEO GRFICO INFORMTICA RETOQUE FOTOGRFICO EN PAINT
PROGRAMA DE PRESENTACIN DENTRO DEL DISEO GRFICO.
GRADO SEXTO AREAS
Tecnologa
TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Caractersticas de la era La tecnologa tiene como de la informtica propsito preparar estudiantes competitivos para el mbito social actual en el cual la tecnologa marca el nivel de desarrollo de un pas ; estudiantes que logren a travs de l a transformacin de los recursos que le brinda el medio generar bienes y Inventores servicios mejorando as la calidad de vida de la comunidad
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Sensibilizar a los estudiantes de la I.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnologa frente a la industrializacin del pas y su incidencia en su desarrollo socioeconmico y cultural.
CRITERIOS DE EVALUACION El desarrollo de esta rea La evaluacin ser est enfocada hacia la permanente, investigacin, anlisis, considerando las buscando la adquisicin diferencias individuales de un lenguaje de los estudiantes a tecnolgico y tambin un travs de trabajo grupal e enfoque prctico con el individual, anlisis de fin de promover la documentos, talleres creacin. prcticos, evolucin oral y escrita
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Textos
PLAN ESPECIAL DE APOYO Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del rea con citas bibliograficas, con la utilizacin de los equipos de la Institucin para la bsquela de informacin. Al igual para tal fin est a su servicio las bibliotecas de la Institucin y las municipales a las que tienen acceso.
Internet
Instrumentos de precisin Artefactos de casa
Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias
GRADO SEPTIMO AREAS
TABLA DE
PROPOSITOS DEL
METAS DE CALIDAD E
CRITERIOS DE
MATERIALES Y MEDIOS
PLAN ESPECIAL DE
AREAS CONTENIDO AREA Caractersticas de la era La tecnologa tiene como de la informtica propsito preparar estudiantes competitivos para el mbito social actual en el cual la tecnologa marca el nivel de desarrollo de un pas ; estudiantes que logren a travs de l a transformacin de los recursos que le brinda el medio generar bienes y Inventores servicios mejorando as la calidad de vida de la comunidad INDICADORES Sensibilizar a los estudiantes de la I.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnologa frente a la industrializacin del pas y su incidencia en su desarrollo socioeconmico y cultural. EVALUACION La evaluacin ser permanente, considerando las diferencias individuales de los estudiantes a travs de trabajo grupal e individual, anlisis de documentos, talleres prcticos, evolucin oral y escrita EDUCATIVOS Textos APOYO Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del rea con citas bibliograficas, con la utilizacin de los equipos de la Institucin para la bsquela de informacin. Al igual para tal fin est a su servicio las bibliotecas de la Institucin y las municipales a las que tienen acceso.
El desarrollo de esta rea est enfocada hacia la investigacin, anlisis, buscando la adquisicin de un lenguaje tecnolgico y tambin un enfoque prctico con el fin de promover la creacin.
Tecnologa
Internet
Instrumentos de precisin Artefactos de casa
GRADO OCTAVO AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
Tecnologa
Evolucin histrica de las energas
La tecnologa tiene como propsito preparar estudiantes competitivos para el mbito social actual en el cual la tecnologa marca el nivel de desarrollo de un pas ; estudiantes que logren a travs de l a transformacin de los recursos que le brinda el medio generar bienes y servicios mejorando as la calidad de vida de la comunidad
Sensibilizar a los estudiantes de la I.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnologa frente a la industrializacin del pas y su incidencia en su desarrollo socioeconmico y cultural.
La evaluacin ser permanente, considerando las diferencias individuales de los estudiantes a travs de trabajo grupal e individual, anlisis de documentos, talleres prcticos, evolucin oral y escrita
Textos
Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del rea con citas bibliograficas, con la utilizacin de los equipos de la Institucin para la bsquela de informacin. Al igual para tal fin est a su servicio las bibliotecas de la Institucin y las municipales a las que tienen acceso.
Internet
Inventos Acumuladores elctricos Imgenes y sonidos
GRADO NOVENO AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
Tecnologa
Telemtica
Textos
Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del rea con citas bibliograficas, con la utilizacin de los equipos de la Institucin para la bsquela de informacin. Al igual para tal fin est a su servicio las bibliotecas de la Institucin y las municipales a las que tienen acceso.
Internet
Juguetes La conquista del espacio Chispas y explosiones
GRADO DECIMO AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA
Textos
Tecnologa
Redes
Internet
Inteligencia artificial Telecomunicaciones Plagas y catstrofes
GRADO UNDECIMO AREAS
TABLA DE CONTENIDO
PROPOSITOS DEL AREA La tecnologa tiene como propsito preparar estudiantes competitivos para el mbito social actual en el cual la tecnologa marca el nivel de desarrollo de un pas ; estudiantes que logren a travs de l a transformacin de los recursos que le brinda el medio generar bienes y servicios mejorando as la calidad de vida de la comunidad
METAS DE CALIDAD E INDICADORES Sensibilizar a los estudiantes de la I.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnologa frente a la industrializacin del pas y su incidencia en su desarrollo socioeconmico y cultural.
CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS El desarrollo de esta rea La evaluacin ser permanente, considerando Textos est enfocada hacia la las diferencias individuales de los estudiantes investigacin, anlisis, a travs de trabajo grupal e individual, anlisis buscando la adquisicin de documentos, talleres prcticos, evolucin de un lenguaje oral y escrita tecnolgico y tambin un enfoque prctico con el fin de promover la creacin.
Tecnologa
Redes y comunicaciones
Internet
Redes y comunicaciones La misteriosa corriente A travs del aire
in de
in de
in de
in de
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in de
Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del rea con citas bibliograficas , con la utilizacin de los equipos de la Institucin para la bsquela de informacin. Al igual para tal fin est a su servicio las bibliotecas de la Institucin y las municipales a las que tienen acceso.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del rea con citas bibliograficas , con la utilizacin de los equipos de la Institucin para la bsquela de informacin. Al igual para tal fin est a su servicio las bibliotecas de la Institucin y las municipales a las que tienen acceso.
INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2,007-2,008

Ejes Tematicos 11, Tecnologa e Informtica
Tecnologa
TRANSICION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
El impacto Avances Medios de tecnolgico, Evolucion Caracterist tecnolgicos, transporte, Evolucion Las reas de Tecnologa, aspectos icas de la La Resea algunos, ejemplos historica histrica demanda y las medio natural, positivos y del impacto histrica de de los era de la Telemtic negativos de la repuestas de la historia, de las tecnolgico a los computad informtic a aplicacin tecnologa sociedad energas travs de la computadore tecnolgica en ores. a historia s el ambiente
Identificacin de Las reas de Tecnologa, Los tecnolgicos algunos ejemplos Medio de demanda y las medio natural, componentes como sencillos de impacto Inventores respuesta a las tecnolgicos a travs transporte repuestas de la historia, y del tecnologa sociedad computador necesidades de de la historia
Redes
Redes y comunicac iones
Productos
Inventos
Los juguetes
Redes y Inteligenci comunicac a artificial iones
las personas
Productos Acumulad Introduccin a Los productos La Medios de tecnolgicos tecnolgicos Medio de Instrument ores TeleLa la Sistema conquista comunicacin e como respuesta como computacin, operativo del Comunica os de electricos. comunicac misteriosa a las respuesta a las importancia del del nociones computador cin precision "Pilas y iones corriente necesidades de necesidades de computador espacio bsicas Baterias" las personas la sociedad
Tecnologa, Partes y Sistema medio natural, componentes operativo del historia y del computador sociedad computador
Componentes del computador, nociones bsicas
Sistema operativo del computador
La creatividad Chispas y Artefactos Imgenes Plagas y del Explosion de casa y sonidos Castrofes hombre es Prehistorico
A traves del Aire
Ejes Tematicos
Plan Integrado de Estudios 2,006-2,007 11, Tecnologa e Informtica Informtica
TRANSICION
10
11
*Historia del computador.
*Perifericos del computador.
*Inicio Hoja de Clculo.
*Inicio Programa de presentacin.
*Procesador de texto. *Inicio diseo de pginas web.

*Inicio diseo de pginas web.
*Diseo Grfico *Introduccin *Historia.
*Proceso encendidoApagado. *Ventanas Principales. *Inicio Programa Paint.
*Unidades, archivos y carpetas. *Inicio Procesador de texto. *Procesador de texto Word Pad.
*Hoja de clculo Excel. *Crear *Editar *Frmulas. *Hoja de clculo Excel. *Funciones *Anlisis *Listados.
*Programa de presentacin Power Point. *Crear presentaciones.

*Programa de presentacin *Editar *Modificar *Imgenes. *Programa de presentacin *Diseo y *Salida de presentacin.
*Programa de presentaciones dentro del diseo grfico.

*Retoque fotogrfico en Paint.
*Diseo de pginas web. *Enlaces.
*Programa Paint.
*Procesador de texto Word Pad.
*Hoja de clculo Excel. *Hojas-Libros *Grficos *Diseos de Tab.
*Diseo de pginas web. *Enlaces con hipervnculos.
*Programa de presentaciones dentro del del diseo grfico.
HORAS TOTAL ES
AREA:
FILOSOFIA
CONTENIDOS Historia de los primeros elementos filosficos griegos
INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN DE AREA AO LECTIVO 206 - 2007 ASIGNATURA: FILOSOFIA DOCENTE: LIC. ALVARO DURAN LAVERDE
TIEMPO APROX. DEL EJE TEMATICO EN HORAS
GRADO: 10
LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR * Comprende los primeros elementos de la filosofia Griega
INTERPRETATIVO Conocer los aspectos originarios de la filosofia
ARGUMENTATIVO
INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES BASICAS DE PROPOSITIVO AULA
ACTIVIDADES DE SUPERACIN Y DE PROFUNDIZACION
Identifica los aspectos Fomenta y contribuye a Conferencias escritas y originarios de la la formacin de las ideas analticas. filosofa. filosficas.
Elabora mapa conceptual del Origen de la filosofa y su desarrollo.
Elprincipio mtico y * Conoce el origen de filosfico la filosofa * Analiza los diferentes planteamientos filosoficos dentro de cada escuela Las escuelas filosficas como fundamento de la racionalizacion
Contribuye al desarrollo Comparar los Destaca la importancia filosfico de los temas elementos mticos del mito y la razn. analticamente y filosficos planteados. Analiza fundamentos y razones filosficas de cada una de las escuelas.
Documentos, libros y artculos filosficos.
Organiza cuestionarios de los temas expuestos en clase.
Establece los Denuestra la principios de la importancia de la razn y la filosofa Filosofa 8
Lecturas complementarias y textos de anlisis.
Representa ideolgicamente el proceso histrico y poltico de la filosofa.
* Argumenta los principios filosficos dentro de lo que se fundamenta en la razn
La apologa de Scrates 20 El banquete
Conoce los aspectos polticos, sociales y filosficos de Scrates y Platn.
Interpreta los planteamientos filosoficos, de las diferentes escuelas.
Fomenta el proceso crtico y analtico de Scrates y Platn
Talleres grupales e individuales.
* Comprende los La repblica de Platn elementos polticos de Scrates y Platn * Conoce la divisin de la filosofa y su desarrollo antropolgico LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR Conoce los elementos ideolgicos planteados
Destaca la fundamentacin Poltica,Social y Analtica de Scrates y Platn Identifica los diferentes Fomenta y contribuye a aspectos planteados interpretar los Conferencias escritas por los filsofos fundamentos filosficos. estudiados. Elabora mapas conceptuales del proceso Antropolgico y cosmolgico
Divisin de la filosofa 4
TIEMPO APROX.
CONTENIDOS La antropologa
DEL EJE TEMATICO EN HORAS
* Comprende los aspectos dela teoria del conocimiento
La cosmologa Teora del conocimiento
INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES BASICAS DE PROPOSITIVO AULA Documentos, libros y artculos Establece los principios de la Analiza los razn dentro de la Demuestra la planteamientos Teora del importancia de la razn filosficos de la Teoria Conocimiento y el conocimiento del Conocimiento INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Compara los elementos Interpreta y analiza los filosoficos con los planteamientos de principios Scrates, Platn, Aristteles y la Fundamentacin lgica Lecturas complementarias Contribuye interpretativamente al proceso filosfico de Aristteles
Organiza cuestionarios de los temas expuestos en clase
Teora del * Analiza los conocimiento planteamientos de Epistemologa Scrates - Platn y Aristteles, dentro del contexto de la racionalidad
Representa con exposiciones, el desarrollo filosfico de Aristteles.
* Analiza los planteamientos de Scrates - Platn y Aristteles, dentro del contexto de la Scrates y su filosofa racionalidad
Compara los elementos Interpreta y analiza los filosoficos con los planteamientos de principios Scrates, Platn, Aristteles y la Fundamentacin lgica Conoce los planteamientos filosoficos de Scratres, Platn y Aristteles
Contribuye interpretativamente al proceso filosfico de Aristteles
Talleres grupales e individuales
Platn el mundo de las ideas 10 Aristteles: El ente y la sustancia El alma y el hombre 16 4
METODOLOGIA INTEGRADA - SIGNIFICATIVA (M.P.I.S) RECURSOS: EVALUACIN (APLICABLE, FLEXIBLE Y SECUENCIAL) ACCESO BIBLIOGRFICO:
Desarrolla el Modelo Pedaggico Integrado Significativo que es Aplicable,Flexible, Analtico. Lecturas complementarias, Textos de apoyo, Talleres Grupo-Individual Es permanente,mediante el seguimiento intelectual de los educandos La Apologa de Scrates, El Banquete, La Repblica de Platn.
AREA:
FILOSOFIA
CONTENIDOS
ASIGNATURA: FILOSOFIA
TIEMPO APROX. DEL EJE TEMATICO EN HORAS
INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN DE AREA AO LECTIVO 206 - 2007 DOCENTE: LIC. ALVARO DURAN LAVERDE INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: 11
LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR
INTERPRETATIVO Conoce los aspectos polticos,Sociales y econmicos del Cristianismo.
ARGUMENTATIVO Interpreta el proceso ideologico del Cristianismo.
PROPOSITIVO Fomenta y contribuye a difundir la ideologia y la f cristiana.
ACTIVIDADES BASICAS DE AULA Textos de consulta
El cristianismo y sus orgenes. *Comprende los Principios de elementos ideolgicos la f, y filosoficos del desarrollo, cristianismo aplicabilidad y fundamentac ion *Reconoce la importancia de la f *Analiza la importancia del
Elabora mapas conceptuale s y analtico del Cristianismo.
El Renacimient o
16
Establece los fundamentos de la f cristiana
Destasca la importancia de la f,en su fundamentacion y desarrollo.
Contribuye al desarrollo de Documentos - Conferencias las ideas del Renacimiento en sus aspectos: filosfico, Mapas conceptuales poltico, social.
Organiza Cuestionario s de los temas
*Plantea los El hombre elementos filosficos y Mediocre:Ob Sociales del Hombre ra de
18
Conoce las caractersticas polticas,sociales y econmicas del Renacimiento.
Identifica el Renacimiento y su Analiza los planteamientos importancia filosficos y sociales del filosofica,poltica y social. hombre Mediocre.
Textos de lectura:
Analiza y expone cada uno de los
La politica de Aristteles
La politica de Aristteles *Conoce las caracteristicas filosficas de Descartes dentro del Racionalismo El Racionalism o y sus caracteristic as, representant es. *Identifica los representantes y planteamientos del racionalismo Demuestra los elementos filosoficos y sociales del Hombre mediocre. Contribuye al desarrollo filosfico del Racionalismo. 14 Interpreta la filosofia planteada en el Hombre mediocre. Conoce los elementos filosoficos de Renato Descartes, en el Racionalismo. El hombre Mediocre de Jos Ingenieros
LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR *Conoce los fundamentos filosoficos del Empirismo.
TIEMPO APROX.
INDICADORES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO Conoce los representantes y algunos planteamientos del racionalismo ARGUMENTATIVO Destaca la importancia filosofica del Racionalismo, teniendo en cuenta sus representantes. PROPOSITIVO ACTIVIDADES BASICAS DE AULA
CONTENIDOS El Empirismo: Caracteristic as, Representan tes
DEL EJE TEMATICO EN HORAS
14
Fomenta y contribuye a conocer las ideas filosoficas del Empirismo
El Elogio de la locura. Erasmo de Rotterdam.
* El empirismo: representantes
Conoce planteamientos y Representantes del
Interpreta los planteamientos Analiza los planteamientos filosoficos del Empirismo filosoficos del Empirismo
Destacan los representantes del Empirismo y algunos de sus planteamientos.
METODOLOGIA INTEGRADA - SIGNIFICATIVA (M.P.I.S) Desarrolla el modelo pedaggico integrado significativo que es aplicable - flexible - analtico RECURSOS: Conferencias - lecturas complementarias - Textos de apoyo - Talleres
EVALUACIN (APLICABLE, FLEXIBLE Y SECUENCIAL)Es permanente, mediante el seguimiento intelectual de los educandos ACCESO BIBLIOGRFICO: Conferencia: La religin - El hombre mediocre - Elogio de la locura
DADES DE SUPERACIN
E PROFUNDIZACION
DADES DE SUPERACIN
E PROFUNDIZACION
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA
EL PROPOSITO FUNDAMENTAL ASPECTOS GENERALES DE DE ESTA AREA, ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA LAS SOCIEDADES PRACTICA, CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS LAS CUENTAS ( EL PUC) CON LAS DIFERENTES EMPRESAS; ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS

LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I.E. HAROLD EDER, AL FINALIZAR CADA AO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS.

SE EMPLERARAN:

SERA CONSTANTE, SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS
LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA, SERA TEORICO PRACTICA, EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO.
SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
C O M E R C I A L E S
LA CONTABILIDAD
* RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA
CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES.
SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS.
SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE, FLEXIBLE Y SECUENCIAL, DESARROLLANDO TALLERES, HACIENDO EXPOSICIONES, EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS.
* TABLERO * MARCADORES SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES,REA LIZACION DE CARTELERAS).
C O N T A B I L I D A D
DESARROLLAN CON LAS PARTIDA DOBLE DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES.
AL FINAL DE CADA EJE TEMATICO EL ESTUDIANTE DEBE DESARROLLAR EJERCICIOS PRACTICOS APLICANDO CADA UNO DE LOS CONCEPTOS DE LA CONTABILIDAD.
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I.E. HAROLD EDER, AL FINALIZAR CADA AO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS. SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE, FLEXIBLE Y SECUENCIAL, DESARROLLANDO TALLERES, HACIENDO EXPOSICIONES, EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS. LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA, SERA TEORICO PRACTICA, EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO.
AREA
TABLA DE CONTENIDO
LA PARTIDA DOBLE
PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA
EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA AREA, ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA

SE EMPLERARAN:

* RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA * TABLERO * MARCADORES
LA ECUACION PATRIMONIAL
PRACTICA, CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS
SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES,REA LIZACION DE CARTELERAS).
SOPORTES CONTABLES
CON LAS DIFERENTES EMPRESAS; ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS
APLICACIN SOPORTES CONTABLES
DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES.
INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
ASIGNATURA
TABLA DE CONTENIDO
LA EMPRESA,LAS SOCIEDADES Y LOS COMERCIANTES
PROPOSITOS DE LA MALLA
EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA AREA, ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES
LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I.E. HAROLD EDER, AL FINALIZAR CADA AO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS. LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA, SERA TEORICO PRACTICA, EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO.

SE EMPLERARAN:

PARTIDA DOBLE Y PROCEDIMIENTOS PARA CODIFICAR E INTERPRETAR EL PUC
PRACTICA, CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES EMPRESAS; ESTAS SE PRESEN
CUENTAS DE ACTIVO
TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS
DISPOSICIONES LEGALES CUENTAS DEL PASIVO Y PATRIMONIO VIGENTES.
AL FINAL DE CADA EJE TEMATICO EL ESTUDIANTE DEBE DESARROLLAR EJERCICIOS PRACTICOS APLICANDO CADA UNO DE LOS CONCEPTOS DE LA CONTABILIDAD.
INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041
PALMIRA VALLE
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO NOVENO TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA
EL PROPOSITO FUNDAMENTAL IMPUESTO A LAS DE ESTA AREA, ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA IMPUESTO A LAS VENTAS: REGIMEN COMUN PRACTICA, CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS


SE EMPLERARAN:

COMERCIALES
VENTAS: REGIMEN SIMPLIFICADO
CONTABILIDAD
RETENCION EN LA FUENTE
CON LAS DIFERENTES EMPRESAS; ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS
RETEICA
DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES.
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO DECIMO TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA
EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA AREA, ES PROVEER SOPORTES CONTABLES A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA LIBROS DE CONTABILIDAD PRACTICA, CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES CONTROL MERCANCIAS EMPRESAS; ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES. CONTRATO TRABAJO Y NOMINA ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS


SE EMPLERARAN:

COMERCIALES
CONTABILIDAD
KARDEX
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA
EL PROPOSITO FUNDAMENTAL AJUSTE DE CUENTAS Y HOJA DE DE ESTA AREA, ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA PRACTICA, CON EL OBJETIVO ESTADOS FINANCIEROS BASICOS DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES EMPRESAS; ESTAS SE PRESEN ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS


SE EMPLERARAN:

COMERCIALES
TRABAJO
CONTABILIDAD
ANALISIS FINANCIERO
TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES.
A R E A S C O M E R C I A L E S C A L C U L O M E R C A N T I L
TABLA DE CONTENIDO
Primer periodo
PROPOSITOS DEL AREA
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Se realizarn talleres explicativos de cada uno de los contenidos, al mismo tiempo se complementarn de la vida Realiza operaciones matemticas de los cotidiana para que el aprendiza je sea significativo. Se trabajar en grupo de dos estudiantes y se les colocar ARGUMENTATIVO Analiza los problemas aritmticos y diferencia los nmeros entre si. Propone solucin a los problemas de la la vida cotidiana y los aplica problemas explicativos para que realicen exposiciones o justifiquen su desarrollo. Se tiene en cuenta la presenta cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso PROPSITIVO Construye ejemplos que relacionan los conceptos bsicos. Desarrolla ejercicios prcticos y los asocia con su entorno. de desarrollo cognitivo. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife rentes estudiantes para insenti var la participacin en clase. nmeros enteros, mixtos,quebrados decimales.
Los estudiantes contaran con la gua explicativa, con sus respectivos ejemplos, se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prcticos. Se sacarn al tablero con carteleras exposiciones en grupo. Se tendrn presente la asistencia de los alumnos, participacin en clase y se revisar el cuaderno donde se le exigir que peguen las guas o talleres. Se valorar las exposiciones en clase y exme tipo icfes por escrito.

Se utilizar guas explicativa o talleres, se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones financieras y politicas de nuestro Pas.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Se realizan clnicas de actividades mercantiles conformar una tienda y se prctica la accin de comprar y vender.
Enfocar al estudiante a Qu significa la Aritmtica Concepto de cantidad Unidad nmero enteros Qu el estudiante pueda desa rrollar una actitud favorable Segundo periodo Sustraccin y multiplicacin enteros, quebrados, mixtos Decimales Tercer periodo Qu es Razn Qu es proporcionalidad Cuarto periodo proporcionalidad directa e inversa hacia el clculo mercantil y hacia su estudio que le permi tan l lograr una slida comprensin de los conceptos, procesos y estrategias bsicas, e igualmente la capacidad de utilizar todo ello en la solucin de Fomentar la habilidad para reconocer la presencia del clculo mercantl en diversas situaciones de la vida real. Ensearle al estudiante que ti tiene que saber y saber hacer para ser competente. comprender y aplicar los nmeros en las actividades comerciales,
Asocia el concepto de clculo mercantil con su vida cotidiana
Presentarn carteleras o cuadros sipnticos Se realizarn foros y participacin de los diversos temas. Analizar todo lo que suceden el los centros comerciales principales y se investigan datos del barrio de zamorano.
C O M E R C I A L E S C A
TABLA DE CONTENIDO
Primer periodo Regla del tanto por el cuanto Regla de tres simple Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa Interes simple
PROPOSITOS DEL AREA

construir ejemplos que relaciona los conceptos basicos.y Desarrollen ejercicios practicos y los asocie con su entorno tres simple
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Interpreta el analisis de una regla de Da solucion alos problemas matematicos que requieren de la regla de tres simple directa o inversa Se utiliza mtodos de investiga cin . Y realizaran carteleras exposiciones. realizaran talleres individuales en clase y sustentaran su respectivos resultados.

Se utilizar guas explicativa o talleres,
PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula

talleres en grupo sustentasion actividad didactica
Se tendra presente la asistencia de los alumnos, participacion en clases y se
se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana.
C O M E R C I A L E S C A L C U L O M E R C A N T I L
Que los estudiantes Segundo periodo Descuento Regla proporcional Cambio. Tercer periodo Conversion de plazos Prorroga de plazos Interes compuesto regla de tres compuesta Cuarto periodo perdidas y ganancias seguros perdidas y ganancias seguros perdidas y ganancias puedan interpreta la aplicabilidad de los numeros en la vida real le permitir al
Identifica y calcula el interes simple para un prestamo. ARGUMENTATIVO reconoce la tasa de interes como el monto pagado por una mercancia comprada de contado. define y aplica correctamente descuentos como total parcial y en serie desarrolla ejercicios examina y valora resultados teniendo en cuenta el PROPSITIVO Identifica y calcula el interes para un prestamo reconoce gran parte de las transaccionnes comerciales de nuestro sistema financiero. reconoce y aplica correctamente ecuaciones contables basicas.
Se tiene en cuenta la presenta cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participacin en clase.
revisara el cuaderno donde se le exigira que pege la guia se valorara las exposiciones en clase y examen por escrito.
Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones financieras y politicas de nuestro Pas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas ms importantes, se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del ao anterior para continuar con la secuencia
del mercado y la tienda Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo
estudiante construir
problemas y desarrollar las operaciones.
TABLA DE CONTENIDO
Primer periodo C O M E R C I A L E S M E C A N O G R A F I A Proceso evolutivo de la maquina de escribir. Etica profesional de una secretaria Segundo periodo 28 partes de la maquina de escribir. Perfil secretarial Tercer periodo teclado de la mano izquierda. Funciones Administrativas Cuarto periodo teclado de la mano derecha. Toma de decisiones, habilida des comunicativas.
PROPOSITOS DEL AREA

Recordar los conceptos vistos en el ao anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del mtodo cientfico. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la eleccines electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. Que el estudiante pueda comprender la importancia de su desempeo correcto en la labor secretarial.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Interpretativo
Define los conceptos bsicos y la importancia que implica aplicar la gestin secretarial Realizan exposiciones sobre valore, perfil de la secretaria la partes de la mquina.
Los estudiantes contaran con la gua explicativa, con sus respectivos ejemplos, se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prcticos.

Se utilizar guas explicativa o talleres, se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones financieras y politicas de nuestro Pas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas ms importantes, se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del ao anterior para continuar con la secuencia

Se realizaran sociodramas representando el papel de secretaria y sus multiples funciones. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo los estudiantes realizan maquetas correspondientes a la mquina de escribir y las exponern, tambin explicaran la importancia de manejar bien el teclado. elaborarn carteleras del teclado lpara que se lo aprendan de memoria, y se le facilite utilizar el computador.
Comprender como la las partes de la maquina y el teclado le ayudarn a elaborar sus documentos correctamente en la mquina de escribir.
ARGUMENTATIVO Explica el perfil secretarial Propone solucin a los problemas del comportamiento
Se tiene en cuenta la presenta cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Se realizaran trabajos en grupo y carteleras del teclado de la
Se sacarn al tablero con carteleras exposiciones en grupo. Se tendrn presente la asistencia de los alumnos, participacin en clase y se revisar el cuaderno donde se le exigir que peguen las guas o talleres. Se valorar las exposiciones en clase y exme tipo icfes por escrito.
PROPSITIVO Elabora maquetas sobre la mquina de de escribir.
maquina de escribir manual se dibuja la mano izquierda.
TABLA DE CONTENIDO
Primer periodo C O M E R
PROPOSITOS DEL AREA

Usa el conocimiento
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Se realizaran
Se tendra presente la

Carteleras para
C O M E R C I A L E S M E C A N O G R A F I A
Proceso evolutivo de la maquina de escribir. Etica profesional de
y relaciona los aspectos relevantes de la historia. Identifica el proceso evolutivo de la maquina de escribir Representa en Explica el perfil secretarial Propone solucin a los problemas del comportamiento ARGUMENTATIVO
trabajos en grupo y carteleras del teclado de la maquina de escribir manual se dibuja la mano izquierda.
asistencia de los alumnos, participacion en clase y se revisara el cuaderno donde se le exigira que pege la guia. se valorara la exposiciones en clase.
exposiciones en grupo. elaboracin de maquetas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas ms importantes. Los estudiantes realizan maquetas correspondientes a la mquina de escribir y las exponern, tambin explicaran la importancia de manejar bien el teclado. elaborarn carteleras del teclado lpara que se lo aprendan de memoria, y se le facilite utilizar el computador. Se realizaran sociodramas representando el papel de secretaria y sus multiples funciones.
Segundo periodo 28 partes de la maquina de escribir. Perfil secretarial
cartulina las partes de la maquina.
Realizan exposiciones sobre Elabora el teclado Reconoce la importancia de las partes y la utilidad que proporciona el manejo de las maquinas de escribir. PROPSITIVO Identifica el teclado de la mano izquierda. y de la mano derecha valore, perfil de la secretaria la partes de la mquina. examen por escrito. y dibuja la mano del teclado izquierdo elabora el teclado y dibuja la mano del teclado derecho.
Tercer periodo Teclado de la mano izquierda. Funciones Administrativas
Cuarto periodo Teclado de la mano derecha. Toma de decisiones, habilida des comunicativas.
Que el estudiante pueda comprender la importancia de su desempeo correcto en la labor secretarial.
TABLA DE CONTENIDO
C O M E R C I A L E S L E G I S L A C I O N C O M E R C I A L
PROPOSITOS DEL AREA

Aplica el concepto y la importancia de la legislacion, esboza como debe estar dividido el codigo del comercio clasifica las diferentes clases de costumbre. Aplica los conceptos, capacidad e incapacidad y las habilidades e inhabilidades de los comerciantes a eventos propuestos, clasifica y aplica los deberes de los comerciantes ha hechos propuestos usa los conceptos de la camara de comercio a eventos dados.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO DECIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Comprende los aspectos generales de la legislacion comercial. Talleres explicativos de cada uno de los contenidos paralelamente se complementaran con aspectos de la vida cotidiana para que el aprendizaje sea significativo. ARGUMENTATIVO Distingue la normatividad aplicada a los comerciantes en colombia, diferencia los deberes de los comerciantes y los as pectos generales de la camara de comercio, diferencia los tipos de sociedad en colombia. crea una sociedad comercial Identifica los titulos valores DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE Se trabajara en grupo de estudiantes y se les colocaran problemas explicativos para que realicen exposiciones en clase sobre los aspectos comerciales.
Se tendra presente la asistencia de los alumnos participacion en clase y se revisara el cuaderno donde se exigira pegar la guia Se valoraran la exposiciones en clase

Los estudiantes contaran con la guia explicativa con ejemplos se plantea espacios en clase para desarrollar ejercicios se sacarn al tablero trabjos con cartelera exposiciones en grupo.

En el tercer y cuarto periodo consultara directamente a la camara de comercio los diferentes formatos para la constitucion de una sociedad y consultaran aspectos generales de los titulos valores.
Primer periodo Legislacion comercial (generalidades, importancia del codigo del comercio). La costumbre (concepto clases y prueba). Segundo periodo Los comerciantes (concepto, capacidad e incapacidad, habilidades e inhabilidades, deberes actos mercantiles, camara de comercio) Tercer periodo Sociedades comerciantes ( concepto, clases constitucion) creacion y constitucion de sociedades Cuarto periodo Titulos valores ( generalidades, titulos nominativos, a la orden, al port.)
Identifica la costumbre mercantil.
examen por escrito.
TABLA DE CONTENIDO
C O M E R C I A L E S L E G I S L A C I O N L A B O R A L
PROPOSITOS DEL AREA

Aplica los conceptos basicos de un contrato de trabajo en la vida Clasifica los contratos segn su forma y su termino de duracion Aplica los conceptos en casos practicos y decide con sentido Liquida la indemnizacion Liquida las prestaciones sociales legales
METAS DE CALIDAD E INDICADORES INTERPRETATIVO

Identifica los conceptos basicos de un contrato de trabajo
Se tendra presente la asistencia de los alumnos participacion en clases se revisara el cuaderno donde se exigira que pegur la guia

Los estudiantes contaran con una guia esplicativa con ejemplos claros Se plantea espacios en clase para desarrollar ejercicios Carteleras para exponer

Los estudiantes elaboraran carteleras informativas en la institucin, para que mantengan informados.
Primer periodo Contrato de trabajo (definicion, elementos, modalidad, obligaciones, prohobiciones, suspension y terminacion). Indemnizacion (definicion y clases Segundo periodo alario: (definicion, plazos que contituyen salario y el salario integral) tercer periodo Jornada de trabajo (clases y limites) prestaciones sociales (legales y extralegales) Cuarto periodo sistema de seguriidad integral: ( pensiones, de seguridad y salud
Se realizaran talleres explicativos de cada uno de los contenidos paralelamente se complementaran con aspectos de la vida cotidiana para que el aprendizaje sea mas significativo
Reconoce las obligaciones, prohobiciones y derechos del trabajador.

ARGUMENTATIVO Espesifica las causas que dan origen a la suspension y terminacion del contrato.
Se valoraran las Se trabajara en grupo de estudiantes y se les colocara problemas explicativos para que realicen exposiciones en clase sobre los examen por escrito. exposiciones
en grupo
PROPSITIVO Expresa la importancia del sistema de seguridad socia Calcula indemnizacion del trabajador identifica los componentes del salario
aspectos comerciales y laborales.
A R E A S
TABLA DE CONTENIDO
Primer periodo Resea Histrica de la Estadstica Definicin de la estadistica Divisin de la estadstica Campo de aplicacin Trminos de uso comn Segundo periodo
PROPOSITOS DEL AREA

La estadstica tiene como objetivo Desarrolla el metodo cientfico, inspirandolos a experimentar un pensamiento critico- refle xivo, que puedan argumen tar los resultados obtenidos del ejercicio de la misma.
RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Asociar los susesos y la evolu cin de la ciencia en el estudio de la estadistica. Distingue los conceptos bsicos de la estadistica para el desarro llo del conocimiento y aplicacin Se realizarn talleres explicativos de cada uno de los contenidos, al mismo tiempo se complementarn de la vida cotidiana para que el aprendiza je sea significativo. Se trabajar en grupo de dos estudiantes y se les colocar
Los estudiantes contaran con la gua explicativa, con sus respectivos ejemplos, se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prcticos. Se sacarn al tablero con carteleras exposiciones en

Se utilizar guas explicativa o talleres, se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones
PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Para asociar la estadistica y la investigacin. los estudiantes realiza rn una encuesta a sus padres sobre la historia de su vida y la genealo ga de su familia.
C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A
Investigacin Caracteristicas de la Invest. Clases de la Investigacin Investigacin estadsitca Tercer periodo Situaciones de la vida real en la aplicacin de las clases de la investigacin. Nmeros, medidas y escala de valores, Cuarto periodo Plano cartesiano Graficos tipo ICFES
La estadstica permite a los educandos tener una visin de la vida cotidiana, analizar las situaciones socio-culturales y politicas de nuestro Pas.
ARGUMENTATIVO Analiza cada concepto y lo relaciona con su medio ambiente.
problemas explicativos para que realicen exposiciones o justifiquen su desarrollo. Se tiene en cuenta la presenta
grupo. Se tendrn presente la asistencia de los alumnos, participacin en clase y se revisar el cuaderno donde se le exigir que peguen las guas o talleres. Se valorar las exposiciones en clase y exme tipo icfes por escrito.
financieras y politicas de nuestro Pas.
Presentarn carteleras o cuadros sipnticos Se realizarn foros y participacin de los diversos temas. Analizar todo lo que suceden el los centros comerciales principales y se investigan datos del barrio de zamorano.
Reflexiona y explica la importan La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do, y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer. cia de la investigacin en su vida cotidiana. PROPSITIVO Construye su concepto sobre la importancia de la estadstica, y desarrolla los diferentes ejercicios planteados, asocian dolos con la vida cotidiana.
cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife rentes estudiantes para insenti var la participacin en clase.
TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A
Primer periodo Conceptos bsicos de la estadistica sus funciones y aplicaciones a la investiga cin. Nmeros, medidas y escala de valores plano cartesiano Segundo periodo Recoleccin de datos y formas de presentacin en cuadros nmericos y grficos de barras. Convensiones. Tercer periodo Elaboracin de tablas o cuadros . Tcnicas empleadas en la elaboracin de un cuadro. Cuarto periodo Encuestas y elaboracin de tablas de distribucin
PROPOSITOS DEL AREA

Recordar los conceptos vistos en el ao anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del mtodo cientfico. La estadstica permite a los educandos tener una visin de la vida cotidiana, analizar las situaciones socio-culturales y politicas de nuestro Pas. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do, y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Deduce los procesos de medicin y compara las varia bles y establece escala de valores en el plano cartesiano. Distingue los conceptos bsicos de la estadistica para el desarro llo del conocimiento y aplicacin ARGUMENTATIVO Compara los datos obtenidos de una poblacin o muestra, sistematiza en cuadros y grfica los resultados. Organiza las variables y tabula la informacion en cuadros estadsticos. PROPSITIVO Elabora ejercicios prcticos de la vida cotidiana y los aplica a los mtodos de distribucin interpreta los resultados. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participacin en clase. Se utiliza mtodos de investiga cin . Y realizaran carteleras exposiciones. realizaran talleres individuales en clase y sustentaran su respectivos resultados. Se tiene en cuenta la presenta cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso de desarrollo cognitivo.

Se utilizar guas explicativa o talleres, se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones financieras y politicas de nuestro Pas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas ms importantes, se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del ao anterior para continuar con la secuencia

Para vivenciar los temas del grado sexto los estudiantes investigaran los temas de: drogadiccin, la sexualidad, el aborto, maltrato intrafamiliar el autoestima, la depresin, el cancer de utero, el cancer de mama y debe averiguar en el DANE LOS INDICES O Porcentajes que inceden los temas propuestos en los tres ultimos aos. Encuestas con el mismo grupo de compaeros para tabular y realizar cuadros estadsticos. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo
TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I
Primer periodo Investigacin
PROPOSITOS DEL AREA

Recordar los conceptos vistos en el ao anterior y asociarlos
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Define los conceptos bsicos Se tiene en cuenta datos reales de los hospitales y secretaria
Los estudiantes contaran con la gua explicativa, con sus

Se utilizar guas explicativa o talleres,

Se le entregaran datos
C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A
Mtodo cientfico tablas estadsitcas conceptos varios
con temas cotidianos en su juventud. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del
y la importancia que implica aplicar la estadsticas en los campos cientficos y cotidianos.
de trnsito para sacar porcentaj realizaran talleres individuales en clase y sustentaran su respectivos resultados. Se tiene en cuenta la presenta cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia
respectivos ejemplos, se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prcticos. Se sacarn al tablero con carteleras exposiciones en grupo. Se tendrn presente la asistencia de los alumnos, participacin en clase y se revisar el cuaderno donde se le exigir que peguen las guas o talleres. Se valorar las exposiciones en clase y exme tipo icfes por escrito.
se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones financieras y politicas de nuestro Pas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas ms importantes, se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del ao anterior para continuar con la secuencia
de nacimientos de nios en el hospital, y sacaran porcentaje y haran las operaciones de los respectivos ejercicios y practi carn las divisiones y multipli caciones. Encuestas con el mismo grupo de compaeros para tabular y realizar cuadros estadsticos. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo
Segundo periodo Porcentajes y tasas
mtodo cientfico. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la eleccines
Comprender como la investiga cin le permite llegar a descubrir los hechos y fenmenos de un determinado mbito de la realidad.
ARGUMENTATIVO Explica la tasa de porcentaje y emite su concepto sobre los resultados
Tercer periodo Construccin de grficas tipo de grficos visualizacin Evolucin Cuarto periodo Tablas de distribucin de frecuencia absoluta, frecuencia relativa.
electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do, y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer.
PROPSITIVO Elabora ejercicios prcticos de la vida cotidiana y los aplica a los mtodos de distribucin interpreta los resultados.
para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participacin en clase.
Primer periodo La investigacin mtodo cientfico. tablas estadsticas, tabulacin de datos Organizacin y presentacin de datos estadsitcos Segundo periodo Tabla de distribucin de fre cuencia para datos no agrupados y para datos agrupados . Tercer periodo Rango, intervalo de clase ancho, tabla de distribucin de frecuencia absoluta, relativa acumuladas y marca de clase, Cuarto periodo Tablas de distribucin de frecuencia lmites reales. Histograma, polgonos de frecuencia ojiva.
PROPOSITOS DEL AREA

Recordar los conceptos vistos en el ao anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del mtodo cientfico. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la eleccines electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do, y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Define los conceptos bsicos y la importancia que implica aplicar la estadsticas en los campos cientficos y cotidianos. Investigaran temas como la drogadiccin, la depresin, la sexualidad, el cancer y tabularan en cuadros los indices de porcentaje de los tres ultimos aos. Se tiene en cuenta la presenta cin del cuaderno, ya que esto permitir ordenar al estudiante neurolgicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia PROPSITIVO Elabora ejercicios prcticos de la vida cotidiana y los aplica las frmular correspondientes a la tabla de frecuencia. para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participacin en clase.

Se utilizar guas explicativa o talleres, se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Se investiga por internet. Revistas del sector econmico donde se sacar situaciones financieras y politicas de nuestro Pas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas ms importantes, se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del ao anterior para continuar con la secuencia

Por grupos de cinco, pero cada uno tendr planteado un problema que investigar y cada uno presentara su cartelera, y su respectiva investigacin. luego se expone con carteleras y exponera los resultados. Encuestas con el mismo grupo de compaeros para tabular y realizar cuadros estadsticos. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo
ARGUMENTATIVO Clasifica los conceptos y justifi ca la aplicacin de la estadstica Frmula hiptesis, recopila y sistematiza situaciones cotidia nas.
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO DECIMO
Primer periodo La investigacin mtodo cientfico. tabulacin en tablas estads ticas. recoleccin de datos atraves de encuesta proyecto. Segundo periodo Clasificacin de variables Distribucin de frecuencia representacin grficas Histograma Poligono, ojiva Tercer periodo Medidas de tendencia central Media aritmtica, mediana moda Cuarto periodo Cuadros y grficos de las diferentes asignaturas que van ha ser evaluadas por el exmen de Estado ICFES
PROPOSITOS DEL AREA

Recordar los conceptos vistos en el ao anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del mtodo cientfico. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la eleccines electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do, y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer.
METAS DE CALIDAD E INDICADORES INTERPRETATIVO

Define los conceptos bsicos y la importancia que implica aplicar la estadsticas en los campos cientficos y cotidianos.


Se tabulara informacin de la medicin y manejo de variables. Investigaran los siguientes tema y tomaran la informacin de los mismos compaeros porcentaje de estudiantes que tienen el peso y la altura que corresponde, las enfermedades de los familiares de los estudiantes para sacar el promedio y la probabilidad de enfermedades genticas el prerfil educativo. la prueba electiva que mayor porcentaje va tener en el exmen icfes. todo lo que se va investigar se toma la informacin entre los mismos compaeros . cada tema esta conformado por cinco integrantes y cada uno tiene una responsabilidad
Desarrollaran un trabajo de investigacin donde se encuentaran y tomaran el peso y la estatura, las enferme dades de sus antepasados las vacunas, el perfil educativo la prueba electiva que van ha escoger, investigacin sobre como va ha ser efectuada la prueba y las variables que forman parte, los promedios luego tabularan la informacin en cuadros y investigaran sobre los temas correspondientes y daran respuesta; sobre cuales son las enfermedades que mayor tienen probabilidad de tenerlas si el peso y la estatura tiene un equilibrio etc. algunos ejercicios se tomaran de su entorno y realidad para que su aprendizaje sea significativo se tomaran las pruebas de icfes de aos anteriores para desarr
ARGUMENTATIVO Describe los resultados de la tabla de frecuencia y expresa la importancia de sus procesos Interpreta los resultados de las medidas de tendencia central PROPSITIVO Elabora ejercicios prcticos de la vida cotidiana y los aplica las frmular correspondientes a la tabla de frecuencia.
Primer periodo La investigacin mtodo cientfico. tabulacin en tablas estads ticas. recoleccin de datos atraves de encuesta proyecto. Segundo periodo Clasificacin de variables Distribucin de frecuencia representacin grficas Histograma Poligono, ojiva Tercer periodo Medidas de tendencia central Media aritmtica, mediana moda Preparacin para el icfes Cuarto periodo
PROPOSITOS DEL AREA

Recordar los conceptos vistos en el ao anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del mtodo cientfico. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la eleccines electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do, y puedan nuestros jovenes
DISEO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO
Define los conceptos bsicos y la importancia que implica aplicar la estadsticas en los campos cientficos y cotidianos. Desarrollaran un trabajo de investigacin donde se encuentaran y tomaran el peso y la estatura, las enferme dades de sus antepasados las vacunas, el perfil educativo la prueba electiva que van ha escoger, investigacin sobre como va ha ser efectuada la prueba y las variables que forman parte, los promedios luego tabularan la informacin en cuadros y investigaran sobre los temas correspondientes y Interpreta los resultados de las medidas de tendencia central PROPSITIVO Elabora ejercicios prcticos de daran respuesta; sobre cuales son las enfermedades que mayor tienen probabilidad de tenerlas si el peso y la estatura tiene un equilibrio etc.


Se tabulara informacin de la medicin y manejo de variables. Investigaran los siguientes tema y tomaran la informacin de los mismos compaeros porcentaje de estudiantes que tienen el peso y la altura que corresponde, las enfermedades de los familiares de los estudiantes para sacar el promedio y la probabilidad de enfermedades genticas el prerfil educativo. la prueba electiva que mayor porcentaje va tener en el exmen icfes. todo lo que se va investigar se
ARGUMENTATIVO Describe los resultados de la tabla de frecuencia y expresa la importancia de sus procesos
E S T A D I S T I C A
Cuadros y grficos de las diferentes asignaturas que van ha ser evaluadas por el exmen de Estado ICFES
lograr el desafio de saber y saber hacer.
la vida cotidiana y los aplica las frmular correspondientes a la tabla de frecuencia.
algunos ejercicios se tomaran de su entorno y realidad para que su aprendizaje sea significativo se tomaran las pruebas de icfes de aos anteriores para desarr
toma la informacin entre los mismos compaeros . cada tema esta conformado por cinco integrantes y cada uno tiene una responsabilidad
Ejes Tematicos
Plan Integrado de Estudios 2,006-2,007 11. Comerciales Contabilidad
6
ASPECTOS GENERALES DE LA CONTABILIDAD
8
LA EMPRESA, SOCIEDADES
9
IMPUESTO A LAS VENTAS: REGIMEN SIMPLIFICADO
10
11
AJUSTE DE CUENTAS Y
LA PARTIDA DOBLE
Y LOS COMERCIANTES
SOPORTES CONTABLES
HOJA DE TRABAJO
PARTIDA LA DOBLE Y PROCEDIMIENTOS PARA CODIFICAR E INTEPRETAR EL PUC CUENTAS LAS SOCIEDADES ECUACION PATRIMONIAL
IMPUESTO A LAS VENTAS: REGIMEN COMUN LIBROS DE CONTABILIDAD ESTADOS FINANCIEROS BASICOS
CONTROL RETENCION EN LA FUENTE MERCANCIAS KARDEX
ANALISIS FINANCIERO
LAS CUENTAS (EL PUC)
SOPORTES CONTABLES
DE ACTIVO
APLICACIN
CUENTAS DEL PASIVO Y PATRIMONIO RETEICA
CONTRATO TRABAJO Y NOMINA
CICLO CONTABLE Y SISTEMAS CONTABLES
PARTIDA DOBLE
SOPORTES CONTABLES
HORAS TOTALES
80
80
80
80
120
120
Ejes Tematicos
10.3
Calculo Mercantil
10.4
Mecanografa
Plan Integrado de Estudios 2,006-2,007 10, COMERCIALES 10.5 Legisl Comercial
10.6 Leg Laboral
6
Concepto de aritmtica unidad, Nmeros enteros, suma resta, multiplicac Nmeros enteros divisin
7
Regla del tanto por el ciento Regla de tres simple regla detres simple directa regla de tres simple inversa
8
Proceso evolutivo de la maquina de escribir. Etica profesional de una secretaria 28 partes de la maquina de escribir.
9
Maquetas sobre la maquina Etica profesional de una secretaria Elaboracin de carteleras sobre las partes
10
11
Aspectos generales de la legislacion Contrato comercial de trabajo definicion de legislacion comercial elementos importancia del codigo del comercio Modalidad La costumbre. concepto. Obligaciones terminacin clases - prueba. Prohibiciones suspensin Los comercianes. concepto capacidad e incapacidad. habilidades e inhabilidades. actos mercantiles. deberes de los comerciantes. camara de comercio. Indemnizacion. definicion Clases. Salario. definicion Plazos que constituyen salario. salario integral. Jornada de trabajo. clases limites
Descuentos Regla proporcional cambio
Quebrados Mixtos Decimales
Perfil secretarial
Perfil secretarial
Qu es Razn? Que es Proporcio nalidad?,
Conversion de plazos Prorroga de plazos Interes compuesto Regla de tres compuesta
Teclado de la mano izquierda.
Teclado de la mano izquierda.
Sociedades comerciantes. concepto. clases constitucion. Creacion y constitucion de sociedades.
Prestaciones sociales legales extralegales
Funciones Administrativas
Funciones Administrativas
Proporcionalidad
Perdidas y ganancias Seguros Razones industriales Cuentas corrientes Cuentas de ahorros
Teclado de la mano derecha. Toma de decisiones, habilida des comunicativas.
Teclado de la mano derecha. Toma de decisiones, habilida Habilidades comunicativa
directa e inversa Regla de tres simple, compuesta,
Titulos valores. Sistema de seguridad integral generaidades titulos nominativos . titulos a la pensiones seguridad orden titulos al portador salud distintas especies de titulos.
HORAS TOTALES
40
40
40 INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER
40
40
40
Ejes Tematicos
Plan Integrado de Estudios 2,006-2,007 10, COMERCIALES 10.2.Estadistica
6
Resea Histrica , definicin de la
7
Funciones y aplica ciones de la estadis tica. plano cartesiano. grficos de barras Recoleccin de datos y formas de presentacin en cuadros graficos. Formas de elabora cin de tablas y cuadros .
8
Investigacin mtodo cientfico tablas estadistcas conceptos bsicos
9
Trminos de uso comn en Estadsitca Investigacin mtodo cientfico Elabo. Cuadros Distribucin de fre cuencia, datos agrupa dos, rango intervalos de clase ancho Tabla de frecuencia absoluta acumuladas relativa acumulada frecuencia relativa acumulada marca de clase Lmites reales Histograma Poligonos de Frecuencia Ojiva
10
Aplicacin de la Estadstica a la vida cotidiana. Aplicacin de la Estadstica a la vida cotidiana.
11
estadstica, divisin y campos de aplicacin, trminos comunes Qu es la investigacin
Tablas de frecuencia Tablas estadsticas Clasificacin de Variables Medidas de tendencia central
Porcentajes y tasas
Nmeros y medida y escala de valores plano cartesiano
Construccin de de grficos. Tipos de grficos Visualizacin, evolucin. Tabla de distribucin de frecuencia absolu ta y frecuencia relativa.
Medidas de tendencia central Graficos
Analisis e interpreta cin de los grficos estadsiticos presentados en la prueba ICFES. Probabilidades Cuartiles, Deciles y percentiles medidas de variabilidad.
Grficos e interpreta interpretacin tipo ICFES.
Distribucin de frecuencia absuluta grficas de barra.
Probabilidades promedios
HORAS TOTALES
40
40
40
40
40
40
PERIODO LECTIVO 2.007 A 2.008 ASIGNATURA: CONTABILIDAD GRADO:SEXTO HORAS SEMANALES: 2
DOCENTE : _____________________________________________
I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8
EJE TEMATICO
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA CONTABILIDAD PROCESO HISTORICO - NECESIDAD - IMPORTANCIA CONCEPTO TERMINOS CONTABLES RELACIONES CONTABLES CLASIFICACION DE LA CONTABILIDAD LA EMPRESA-CONCEPTOS BASICOS CLASIFICACION DE LAS EMPRESAS EMPRESAS DE PERSONAS NATURALES Y JURIDICAS EMPRESAS CON Y SIN ANIMO DE LUCRO - UNIPERSONALES
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
* DESARROLLA EN FORMA ESCRITA RESUMENES DE LA EVOLUCION CONTABLE
* REALIZA CUADROS SINOPTICOS EN DONDE CLASIFICAN LA CONTABILIDAD
*ELABORA CARTELERAS SOBRE CLASIFICACION
9 10 TOTAL
AGROPECUARIAS-MINERAS-INDUSTRIALES-COMERCIALES-DE SERVICIOS PRIVADAS-PUBLICAS-ECONOMIA MIXTA-PERSONAS NATURALES-UNIPERSONALES
2 2 20
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 SOCIEDADES - CONTRATOS CLASIFICACION DE SOCIEDADES - TAMAO GENERALIDADES DE CONSTITUCION DE SOCIEDADES SOCIEDAD ANONIMA: N DE SOCIOS,RAZON SOCIAL,CAPITAL,ORGANOS DE DIRECCION Y CONTROL- DISOLUCION Y LIQUIDACION (APLICA PARA TODAS LAS SOCIE.) 5 6 7 8 9 10 TOTAL SOCIEDAD LIMITADA SOCIEDAD EN COMANDITA SIMPLE SOCIEDAD EN COMANDITA POR ACCIONES SOCIEDAD COLECTIVA LOS COMERCIANTES GENERALIDADES DEL RUT 2 2 2 2 2 2 20
EJE TEMATICO
H/E
2 2 2 2
H/R
* EXPLICA EN FORMA ORAL LA DIFERENCIA ENTRE SOCIEDAD Y EMPRESA
* CLASIFICA CON CUADROS LAS ORGANIZACIONES EMPRESARIALES SEGN SU ACTIVIDAD Y CONSTITUCION LEGAL
III PERIODO
ITEMS
1
EJE TEMATICO
LA CUENTA-ESQUEMA-PARTES DE LA CUENTA- EL SALDO- SALDOS DEBITOS Y SALDOS CREDITOS.
H/E
3
H/R
* PRESENTAN TRABAJOS ESCRITOS RELACIONADOS CON LOS TEMAS PROPUESTOS
2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
CLASIFICACION CUENTAS REALES O DE BALANCE CUENTAS NOMINALES, DE RESULTADO O TRANSITORIAS PLAN UNICO DE CUENTAS - NOMENCLATURA CATALOGO DE CUENTAS - CODIFICACION CLASES-GRUPOS CUENTAS-SUBCUENTAS DESCRIPCIONES DE LA CUENTAS DINAMICAS DE LAS CUENTAS EJERCICIOS PRACTICOS
2 2 1 2 2 2 2 2 2 20
* DEMUESTRA MEDIANTE LA MANIPULACION DEL PUC DESTREZA EN EL MANEJO DEL MISMO.
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
LA PARTIDA DOBLE-CONCEPTUALIZACION REGISTROS CONTABLES - CLASIFICACION REGISTROS DE OPERACIONES MERCANTILES REGISTRO HORIZONTAL O LIBRO DIARIO REGISTRO LIBRO MAYOR EJERCICIOS DE APLICACIN GENERALES EJERCICIOS GENERALES EJERCICIOS GENERALES EJERCICIOS COMPROBACION DE SALDOS EJERCICIOS COMPROBACION DE SALDOS
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
* ELABORA EJERCICIOS ESCRITOS DE TALLERES PROPUESTOS EN DONDE DEMUESTRA COMPRENSION DEL TEMA PLANTEADO.
TOTAL
20
PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 ASIGNATURA: CONTABILIDAD GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES:2 DOCENTE: ______________________________
I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
EJE TEMATICO
PARTIDA DOBLE - AFIANZAMIENTO CON EJERCICIOS PRACTICOS EJERCICIOS CORRELACIONADOS CON TEMAS VISTOS EN GRADOS 6 LA CUENTA - PARTES SALDOS DEBITOS - CREDITOS REGISTROS CONTABLES SIMPLES REGISTROS CONTABLES COMPUESTOS CUENTAS REALES : ACTIVOS PASIVO - PATRIMONIO EJERCICIOS PRACTICOS DIARIZACION - MAYORIZACION
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
* EXPLICA EN FORMA ESCRITA CON EJERCICIOS EN EL TABLERO QUE COMPRENDIO EL PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE.
* REALIZA CUADROS EN CARTELERAS SOBRE LA DIFERENCIA DE LOS REGISTROS CONTABLES MOSTRANDO CUANDO SON SIMPLES Y CUANDO SON COMPUESTOS, UTILIZANDO EL CONCEPTO DE CUENTAS REALES (ACTIVO-PASIVO-PATRIMONIO)
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
LA ECUACION PATRIMONIAL-DESCRIPCION-CUENTAS REALES EJERCICIOS DE APLICACIN MODIFICACION / ECUACION PATRIMONIAL EJERCICIOS DE APLICACIN AUMENTOS Y DISMINUCIONES DE LAS CUENTAS REALES: ACTIVO EJERCICIOS AUMENTOS Y DISMINUCION DE LAS CUENTAS DEL PASIVO EJERCICIOS AUMENTOS Y DISMINUCION CAPITAL EJERCICIOS
H/E
2 3 2 3 3 2 2 2 2 2
H/R
* REALIZA EXPOSICIONES EN EL TABLERO EN CARTELES Y EN EVALUACIONES ESCRITAS APLICANDO EL CONEPTO DE ECUACION PATRIMONIAL.
TOTAL
20
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
SOPORTES CONTABLES-CONCEPTO-CLASIFICACION RECIBO DE CAJA O COMPROBANTE INGRESOS EJERCICIOS PRACTICOS RECIBO CONSIGNACION BANCARIA COMPROBANTE DE DEPOSITO Y RETIROS EJERCICIOS PRACTICOS LA FACTURA DE VENTA EJERCICIOS PRACTICOS COMPROBANTE DE VENTAS - TARJETA DE CREDITO EJERCICIOS PRACTICOS
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
* EXPONE ORALMENTE QUE MANEJA EL CONCEPTO DEL SOPORTE CONTABLE
* DESARROLLA TALLERES-CARTELERAS Y LAS SOCIALEZA AL GRUPO DE CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS COMERCIALES, DEMOSTRANDO LA IMPORTANCIA DE CADA UNO, COMO PARTE DE LA CONTABILIDAD.
* REALIZA TRABAJOS EN GRUPO DENTRO DEL AULA, NOMBRAN UN MONITOR Y FINALMENTE SOCIALIZAN EL TRABAJO SOBRE EL TEMA PROPUESTO Y EXPLICAN LAS DIFERENCIAS QUE ENCUENTRAN EN CADA DOCUEMENTO.
TOTAL
20
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EL CHEQUE COMPROBANTE DE EGRESO O DE PAGO LETRA DE CAMBIO - EJERCICIOS EL PAGARE EJERCICIO PRACTICO NOTA DEBITO-EJERCICIO NOTA CREDITO-EJERCICIO RECIBO DE CAJA MENOR REEMBOLSO CAJA MENOR REEMBOLSO CAJA MENOR
EJE TEMATICO
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
* REALIZA TRABAJOS EN GRUPO DENTRO DEL AULA, NOMBRAN UN MONITOR Y FINALMENTE SOCIALIZAN EL TRABAJO SOBRE EL TEMA PROPUESTO Y EXPLICAN LAS DIFERENCIAS QUE ENCUENTRAN EN CADA DOCUEMENTO.
TOTAL
20
PERIODO LECTIVO : 2.007 - 2.008 ASIGNATURA : CONTABILIDAD HORAS SEMANALES : 2 GRADO : OCTAVO DOCENTE: __________________________________
I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EVALUACION DIAGNOSTICA CONCEPTUALIZACION DE EMPRESA CLASIFICACION DE LAS EMPRESAS CONCEPTUALIZACION DE SOCIEDAD CLASIFICACION DE LAS SOCIEDADES ESCRITURA DE CONSTITUCION DE LAS SOCIEDADES LOS COMERCIANTES CONCEPTUALIZACION OBLIGACIONES DE LOS COMERCIANTES LA CONTABILIDAD Y LA EMPRESA
EJE TEMATICO
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
* EXPLICA LOS ASPECTOS GENERALES DE LA CONTABILIDAD Y LA EMPRESA
*ESTABLECE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE SOCIEDAD COMERCIAL.
*RECONOCE LAS NORMAS PARA ELABORAR UNA ESCRITURA DE CONSTITUCION DE UNA SOCIEDAD
*ENUNCIA LAS OBLIGACIONES DE LOS COMERCIALES SEGN EL CODIGO DE CIO.
* IDENTIFICA CADA UNO DE LOS CAMPOS DE ACCION DE LA CONTABILIDAD TOTAL 20 20
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE - INTRODUCCION EJERCICIOS PRACTICOS PLAN UNICO DE CUENTAS ( EL PUC) CLASE, CUENTA, SUBCUENTA Y AUXILIARES CLASIFICACION DE LAS CUENTAS CUENTAS DE RESULTADO O TRANSITORIAS CUENTAS REALES O DE BALANCE CUENTAS DE ORDEN CONCEPTO Y DINAMICA DE LOS GRUPOS DE CUENTAS GRUPOS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO
H/E
1 2 2 2 1 2 3 2 3 2
H/R
1 2 2 1 2 2 3 2 3 2
* RECONOCE EL CONCEPTO Y LAS PARTES DE UNA CUENTA
* EXPLICA CORRECTAMENTE LOS PRINCIPIOS DE PARTIDA DOBLE
*CLASIFICA LAS CUENTAS DE ACUERDO CON SU NATURALEZA
*DIFERENCIA LOS DEBITOS Y LOS CREDITOS DE CADA CUENTA, DE ACUERDO CON SU NOMENCLATURA
*DESARROLLA DESTREZA PARA MANEJAR EL PLAN UNICO DE CUENTAS (PUC)
TOTAL
20
20
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
GRUPOS DE ACTIVO (CAJA, BANCOS) 11 DISPONIBLE 12 INVERSIONES 13 DEUDORES 14 INVENTARIOS SISTEMA PARA COSTEO DE INVENTARIOS 15 ACTIVOS FIJOS 16 GRUPO INTANGIBLES 17 GASTOS DIFERIDOS O ANTICIPADOS CARGOS DIFERIDOS
H/E
2 2 3 3 2 2 1 1 2 2
H/R
2 2 3 3 2 2 1 1 2 2
* PREALIZA REGISTRO EN CUENTAS "T", TRANSACCIONES SENCILLAS
* CLASIFICA CUENTAS DE ACUERDO CON EL GRUPO, SUBGRUPO A QUE PERTENEZCAN.
* REGISTRA Y CODIFICA LAS CUENTAS EN LOS ASIENTOS CONTABLES QUE SE ORIGINAN POR LAS DIFERENTES OPERACIONES MERCANTILES
*RECONOCE QUE SON CUENTAS DE ACTIVO
TOTAL
20
20
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NORMA SOBRE LOS PASIVOS GRUPOS DEL PASIVO 21 OBLIGACIONES POR PRESTAMOS 22 PROVEEDORES 23 GASTOS POR PAGAR GRUPOS DEL PATRIMONIO 31 CAPITAL SOCIAL 32 SUPERAVIT DE CAPITAL 33 RESERVAS 36 RESULTADOS DEL EJERCICIO
EJE TEMATICO
H/E
2 3 2 2 2 1 2 2 2 2
H/R
1 3 2 2 2 2 2 2 2 2
* CONOCE LA DIFERENCIA ENTRE CUENTAS DE ACTIVO Y CUENTAS DEL PASIVO
*RECONOCE QUE ES UNA CUENTA DE PATRIMONIO
* SABE QUE SON CUENTAS DE PASIVO
*IDENTIFICA LAS NORMAS SOBRE LOS PASIVOS
TOTAL
20
20
GRADO : NOVENO ASIGNATURA : CONTABILIDAD HORAS SEMANALES : 2 DOCENTE:SILVIA CALDERON VALENCIA DOCENTE : __________________________________________________
I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
EJE TEMATICO
IMPUESTO A LAS VENTAS - INTRODUCCION CLASIFICACION BIENES PARA EFECTOS DEL IVA TARIFAS APLICABLES REGIMEN DE VENTAS - REGIMEN SIMPLIFICADO CONTABILIZACION DEL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS IVA NO DISCRIMINADO EN LA FACTURA IVA DESCONTABLE IVA NO DESCONTABLE IVA EN DEVOLUCIONES IVA EN DESCUENTO POR PRONTO PAGO EN COMPRAS - VENTAS
H/E
3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 20
H/R
3 2 1 3 2 2 2 2 2 1 20
*RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE EL IMPUESTO A LAS VENTAS
* ELABORA ASIENTOS CONTABLES APLICANDO EL IMPUESTO A LAS VENTAS
* CONOCE LOS REGIMENES PARA REGISTRAR Y DECLARAR VENTAS
*CONOCE LOS COMPROMISOS DE LOS COMERCIANTES PERTENECIENTES AL REGIMEN SIMPLIFICADO.
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
IMPUESTO A LAS VENTAS - INTRODUCCION TARIFAS APLICABLES REGIMEN DE VENTAS - REGIMEN COMUN CONTABILIZACION DEL IMPUESTO SOBRE ALS VENTAS REGISTRO IVA - REGIMEN COMUN ( COMPRADOR) IVA DESCONTABLE IVA NO DESCONTABLE IVA EN DEVOLUCIONES INA EN DESCUENTO POR PRONTO PAGO DETERMINACION Y PAGO IVA POR PAGAR
H/E
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
H/R
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
*RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE EL IMPUESTO A LAS VENTAS
*ELABORA ASIENTOS CONTABLES APLICANDO EL IMPUESTO A LAS VENTAS
*IDENTIFICA LA DIFERENCIA ENTRE EL REGIMEN COMUN Y EL REGIMEN SIMPLIFICADO
*CONOCE LAS OBLIGACIONES DE LOS COMERCIANTES PERTENECIENTES AL REGIMEN COMUN.
TOTAL
20
20
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
DESCRIPCION - RETENCION EN LA FUENTE AGENTES RETENEDORES CONTABILIZACION RETENCION EN LA FUENTE SOBRE SALARIOS E INGRESOS RETENCION EN LA FUENTE POR SERVICIOS RETENCION SOBRE HONORARIOS Y COMISIONES RETENCION POR COMPRAS CAUSACION DE LA RETENCION EN LA FUENTE AUTORRETENCION PAGO Y DEDUCCION DE LA RETEFUENTE
H/E
1 1 2 3 2 2 2 2 1 2
H/R
1 1 2 3 2 2 2 2 1 2
*RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE RETENCION EN LA FUENTE
* APLICA LA RETENCION EN LA FUENTE EN LOS ASIENTOS CONTABLES
*RECONOCE QUE SON AGENTES RETENEDORES Y SUS OBLIGACIONES
*SABE CUANDO NO SE EFECTUA RETENCION EN LA FUENTE Y CUANDO ES APLICABLE.
TOTAL
20
20
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJE TEMATICO
RETENCION DEL IMPUESTO DE INDUSTRIA Y COMERCIO CONCEPTUALIZACION RETEFUENTE EN EL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS GRAVAMEN A LOS IMPUESTOS FINANCIEROS CONTABILIZACION CERTIFICADOS DE RETENCION EN LA FUENTE RETENCION, PAGO Y DEDUCCION DEDUCCION DE LA RETEFUENTE DEDUCCION DEL IMPUESTO A LAS VENTAS RETENIDO DEDUCCION DEL IMPUESTO A LAS VENTAS RETENIDO
H/E
2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
H/R
2 2 3 2 2 1 2 2 2 2
*RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE EL IMPUESTO A LAS VENTAS RETENIDO
*APLICA LA RETENCION EN LA FUENTE Y EL IVA RETENIDO EN LOS ASIENTOS CONTABLES
*RECONOCE EL OBJETIVO DE LA RETENCION EN LA FUENTE EN EL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS.
*UTILIZA LOS DOS (2) PROCEDIMIENTOS PARA CONTABILIZAR LA RETENCION EN EL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS.
TOTAL
20
20
GRADO: DECIMO ASIGNATURA : CONTABILIDAD DOCENTE: _________________________________________________ DOCENTE: AUGUSTO ROBLEDO GAONA
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EVALUACION DIAGNOSTICA
EJE TEMATICO
H/E
3 3 3 3 4 2 2 4 3 3
H/R
3 3 3 3 4 2 2 4 3 3
*IDENTIFICA LOS PRINCIPALES SOPORTES CONTABLES
SOPORTES DE CONTABILIDAD EXTERNOS (Recibos de Caja, Comprobantes de deposito) La factura Cheque, Comprobante de egreso Ejercicio Practico (Constiticin de Sociedad Comercial, documentos de constitucion) Pagar, Nota Dbito, Nota Crdito SOPORTES DE CONTABILIDAD INTERNOS (Comprobante de Contabilidad) Comprobante de Apertura, Comprobante de Compras (Ejemplos Teorico- Practicos) Comprobante de Ventas, Comprobante de Activos Fijos (Ejemplos Teorico- Practicos) EVALUACIN PRACTICA
*DILIGENCIA SOPORTES DE CONTABILIDAD DE ACUERDO CON LAS CARACTERISTICAS DE CADA FORMATO
*REGISTRA TRNSACCIONES COMERCIALES SEGN LOS SOPORTES DE CONTABILIDAD
TOTAL
30
30
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LIBROS DE CONTABILIDAD REQUISITOS GENERALES DE LOS LIBROS DE CONTABILIDAD CLASES DE LIBROS DE CONTABILIDAD PROHIBICIONES EN LIBROS DE CONTABILIDAD EVALUACION LIBROS PRINCIPALES Ejemplos prcticos de diligenciamiento de libros LIBROS AUXILIARES Ejemplos practicos de diligenciamiento de libros EVALUACION
EJE TEMATICO
H/E
4 2 4 4 3 2 3 2 3 3
H/R
4 2 4 4 3 2 3 2 3 3
*RECONOCE LOS ASPECTOS LEGALES DEL MANEJO DE LIBROS EN CONTABILIDAD
*REALIZA SATISFACTORIAMENTE REGISTROS EN LIBROS MAYORES Y AUXILIARES DE LOS DIFERENTES COMPROBANTES DE CONTABILIDAD.
TOTAL
30
30
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INVENTARIO DE MERCANCIAS METODOS DE VALORACION DE INVENTARIOS SISTEMA DE INVENTARIO PERMANETE EJERCICIO PRACTICO METODO PEPS, MANEJO KARDEX,CONTABILIZACIN METODO UEPS, MANEJO KARDEX,CONTABILIZACIN METODO PROMEDIO PONDERADO, MANEJO KARDEX,CONTABILIZACIN COMPARACION DE LOS DIFERENTES METODOS ( INVENTARIO PERMANENTE) EJEMPLOS PRACTICOS EVALUACION
EJE TEMATICO
H/E
2 2 2 3 4 4 4 3 3 3
H/R
2 2 2 3 4 4 4 3 3 3
*CONTABILIZA LOS MOVIMIENTOS DE MERCANCIAS POR LOS DISTINTOS SISTEMAS DE INVENTARIOS
*VALORA LA IMPORTANCIA DEL KARDEX PARA EL CONTROL DE INVENTARIOS
TOTAL
30
30
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CONTRATO DE TRABAJO ELEMENTOS DEL CONTRATO DE TRABAJO LIQUIDACION NOMINA Valor Devengado Deducciones EVALUACION Neto Pagado CONTABILIZACION NOMINA LIQUIDACION PRESTACIONES SOCIALES EVALUACION
EJE TEMATICO
H/E
3 3 3 3 3 3 3 3 4 2
H/R
3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 *LIQUIDA Y REGISTRA LA NOMINA
*RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE LA CONTRATACION ENB COLOMBIA
*IDENTIFICA LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE COMPONEN LA NOMINA
TOTAL
30
30
GRADO : ONCE ASIGNATURA : CONTABILIDAD DOCENTE : ________________________________________________ DOCENTE: AUGUSTO ROBLEDO GAONA
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL EVALUACION DIAGNOSTICA AJUSTES
EJE TEMATICO
H/E
3 2 3 3 2 3 4 3 4 3 30
H/R
3 2 3 3 2 3 4 3 4 3 30
COMPRENDE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS AJUSTES
CLASES DE AJUSTES, AJUSTES A LA CUENTA DE CAJA AJUSTE A LA CUENTA DE BANCOS, AJUSTE A CARTERA EVALUACION PRACTICA DPRECIACION AMORTIZACIONES, HOJA DE TRABAJO ELABORACION DE HOJA DE TRABAJO EVALUACIN PRACTICA
REALIZA ASIENTOS AJUSTES DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIN
ELABORA LA HOJA DE TRABAJO COMO BASE PARA LA PREPARACION DE LOS E/F
II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ESTADOS FINANCIEROS BALANCE GENERAL CLASIFICADO ESTADO DE GANANCIAS Y PERDIDAS ESTADO DE CAMBIOS EN ELPATRIMONIO EVALUACION PRACTICA ESTADOS DE CAMBIO SITUACION FINANCIERA NOTAS A ESTADOS FINANCIEROS FLUJOS DE EFECTIVO EJEMPLO PRACTICO EVALUACION PRACTICA
EJE TEMATICO
H/E
2 4 3 3 2 4 3 4 3 2
H/R
2 4 3 3 2 4 3 4 3 2
COMPRENDE LAS NORMAS TECNICAS PARA LA ELABORACION DE LOS E/F
RECONOCE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA CLASIFICACION DE LOS E/F
ELABORA LOS PRINCIPALES ESTADOS FINANCIEROS E INTERPRETA LA INFORMACION DADA EN LOS MISMOS.
TOTAL
30
30
III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ANALISIS FINANCIERO CLASES DE ANALISIS SEGN EL DESTINO SEGN LA FORMA EVALUACION PRACTICA CUIDADOS A TENER AL REALIZAR UN ANALISIS RAZONES MAS FRECUENTES ANALISIS DEL PUNTO DE EQUILIBRIO EJEMPLOS PRACTICOS EVALUACION PRACTICA
EJE TEMATICO
H/E
3 2 3 3 2 3 4 4 4 2
H/R
3 2 3 3 2 3 4 4 4 2
*CONTABILIZA LOS MOVIMIENTOS DE MERCANCIAS POR LOS DISTINTOS SISTEMAS DE INVENTARIOS
*VALORA LA IMPORTANCIA DEL KARDEX PARA EL CONTROL DE INVENTARIOS
TOTAL
30
30
IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CICLO CONTABLE ESQUEMA DEL CICLO CONTABLE EJERCICIO DE APLICACIN EJERCICIO DE APLICACIN SISTEMAS CONTABLES EL SISTEMA EN LOS NEGOCIOS EL SISTEMA CONTABLE BASE DE DATOS EJEMPLOS PRACTICOS EVALUACION
EJE TEMATICO
H/E
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
H/R
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
*REGISTRA LA INFORMACIN CONTABLE, SIGUIENDO SISTEMATICAMENTE EL CICLO CONTABLE
*IDENTIFICA DE FORMA GENERALIZADA LAS RUTAS Y LOS PROCESOS D LA INFORMACIN CAONTABLE.
TOTAL
30
30
AREA:__________________ CALCULO MERCANTIL GRADO: Sexto HORAS SEMANALES:_1
DOCENTE: NINFA ISABEL ALFONSO R
I PERIODO
ITEMS 1 Concepto de aritmtica 2 Nmeros enteros 3 suma operaciones EJE TEMATICO H/E 3 2 5 H/R 3 2 5 INDICADOR DE EVALUACION
II PERIODO
ITEMS 1 Nmeros enteros divisin 2 Quebrados 3 3 EJE TEMATICO H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION
Mixtos Decimales 3 ejercicios prcticos refuerzo 4 4
III PERIODO
ITEMS 1 Qu es Razn? EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION
Que es Proporcionalidad
3 Ejercicios prcticos
IV PERIODO
ITEMS 1 Proporcionalidad EJE TEMATICO H/E 2 H/R 2 INDICADOR DE EVALUACION
2 directa e inversa
3 Regla de tres simple, 4 compuesta,
5 Talleres

PERIODO LECTIVO ________________________ 2006 A 2007 A ______________
AREA:__________________ CALCULO MERCANTIL GRADO: SEPTIMO
DOCENTE: NINFA ISABEL ALFONSO R
HORAS SEMANALES:_1
I PERIODO
ITEMS 1 regla del tanto por el cuanto 2 regla de tre simple 3 regla de tre simple directa 4 regla de tres simple inversa 5 interes simple caso I y procedimiento EJE TEMATICO H/E 1 1 1 1 1 1 H/R 1 1 1 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION 1. Interpreta el analisis de una regla de tres simple 2. Da solucion a lo problemas matematicos que requieren de la regla de tres simple directa yo inversa 3. Identifica iy calcula el intres simple para un prestamo
caso II procedimiento caso III procedimiento caso IV procedimiento
1 1 2
1 1 2
II PERIODO
ITEMS 1 descuentos EJE TEMATICO H/E 2 H/R 2 INDICADOR DE EVALUACION reconoce la tasa de interes como el monto pagado por una mercancia comprada de contado 2 regla proporcional 4 4 define y aplica correctamente descuentos como total parcial y en serie
3 cambio
desarrolla ejercicios examina y valora resultados teniendo en cuenta el planteamiento original del problema
III PERIODO
ITEMS 1 conversion de plazos EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION identifica y aplica el interes compuesto para un prestamo
2 prorroga de plazos
reconoce gran parte de las tensacciones comerciales de nuestro sistema financiero
3 interes compuesto
reconoce y aplica correctamente ecuaciones contables basicas.
4 regla de tres compuesta
IV PERIODO
ITEMS 1 perdidas y ganancias EJE TEMATICO H/E 2 H/R 2 INDICADOR DE EVALUACION calcula e interpreta las perdidas y ganancias
2 seguros
utiliza un lenguaje asociado a la parte comercial
3 razones industriales
formula y resuelve problemas del mundo real aplicando modelos
4 cuentas corrientes
5 cuenta de ahorros
AREA:__________________ MECANOGRAFIA GRADO:________________ OCTAVO HORAS SEMANALES:____1
DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALFONSO R
I PERIODO
ITEMS 1 HISTORIA DE LA MAQUINA EJE TEMATICO H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION Identificar el proceso evolutivo de la maquina de escribir
1.1 proceso evolutivo de la maquina de escribir Etica profesional de una secretaria
2 5
2 5
Reconoce la importancia de a prender a aplicar los valores en su vidia diria en todos los mbitos,
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las partes y la utilidad que proporciona el manejo de las maquinas de escribir. 5 5 Analiza e interpreta la gestin secretarial
2 partes de la maquina de escribir 28 partes de la maquina mecanica o manual 2.2 Perfil secretarial
III PERIODO
ITEMS 3 teclado EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identifica el teclado de la mano izquierda.
3.1 teclado de la mano izquierda Funciones Administrativas 5 5 Identifica la funciones asistenciales en el desempeo secretarial
IV PERIODO
4 teclado
identifica el teclado de la mano derecha.
4.1 teclado de la mano derecha Toma de decisiones, habilidades comunicativas 5 5
Adquiere habilidades y destrezas permanentemente en la escucha activa en la toma de decisiones,
AREA:__________________ MECANOGRAFIA GRADO:________________ NOVENO HORAS SEMANALES:____1
DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALFONSO R
I PERIODO
ITEMS 1 HISTORIA DE LA MAQUINA EJE TEMATICO H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION Identificar el proceso evolutivo de la maquina de escribir
1.1 proceso evolutivo de la maquina de escribir Etica profesional de una secretaria
2 5
2 5
Reconoce la importancia de a prender a aplicar los valores en su vidia diria en todos los mbitos,
II PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las partes y la utilidad que proporciona el manejo
2 partes de la maquina de escribir
28 partes de la maquina mecanica o manual 2.2 Perfil secretarial 5 5
de las maquinas de escribir. Analiza e interpreta la gestin secretarial
III PERIODO
ITEMS 3 teclado EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identifica el teclado de la mano izquierda.
3.1 teclado de la mano izquierda Funciones Administrativas 5 5 Identifica la funciones asistenciales en el desempeo secretarial
IV PERIODO
ITEMS 4 teclado EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identifica el teclado de la mano derecha.
4.1 teclado de la mano derecha Toma de decisiones, habilidades comunicativas 5 5
Adquiere habilidades y destrezas permanentemente en la escucha activa en la toma de decisiones,
AREA:__________________ LEGISLACION COMERCIAL GRADO:________________ DECIMO HORAS SEMANALES:1
DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALONSO R.
I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION comprender los aspectos generales de la legislacion comercial
1 aspectos generales de la legislacion comercial 1.1 definicion de legislacion comercial 1.2 importancia del codigo del comercio 2 la costumbre 2.1 concepto 2.2 clases 2.3 prueba
identifica la costumbre mercantil.
II PERIODO
ITEMS 3 los comerciantes 3.1 concepto 3.2 capacidad e incapacidad 3.3 habikidades e inhabilidades 3.4 actos mercantiles 3.5 deberes de los comerciantes 3.6 camara de comercio diferenciar los actos mercantiles y los no mercantiles diferenciar los deberes de los comerciante identificar los aspectos generales de la camara de comercio EJE TEMATICO H/E 10 H/R 10 INDICADOR DE EVALUACION distinguir la normativilidad aplicada a los comerciantes en colombia
III PERIODO
ITEMS 4 sociedades comerrciantes 4.1 concepto 4.2 clases 4.3 constitucion
EJE TEMATICO
H/E 7
H/R 7
INDICADOR DE EVALUACION distinguir los diferentes tipos de sociedades en colombia
5 creacion y constitucion de sociedades
crear una sociedad comercial
IV PERIODO
ITEMS 6 titulos valores 6.1 generalidades 6.2 titulos nominativos 6.3 titulos a la orden 6.4 titulo al portador 6.5 distintas especies de titulos EJE TEMATICO H/E 10 H/R 10 identificar los titulos valores INDICADOR DE EVALUACION
AREA:__________________ LEGISLACION LABORAL GRADO: ONCE
DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALFONSO R.
HORAS SEMANALES 1
I PERIODO Y II PERIODO
ITEMS 1 CONTRATO DE TRABAJO
EJE TEMATICO
H/E 5
H/R 5
INDICADOR DE EVALUACION identificar los componmentes de un contrato de trabajo
1.1 definicion 1.2 elementos 1.3 modalidad 1.4 obligaciones 1.5 prohibiciones 1.6 suspensin 1.7 terminacion
reconoce las obligaciones, prohibiciones y erechos del trabajador
especifica las causas que dan origen a la suspension y terminacion del contrato
III PERIODO Y IV PERIODO

ITEMS 2 indemnizacion 2.1 definicion 2.2 clases EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION calcula la indemnizacion del trabajo
3 salario 3.1 definicion 3.2 plazos que constituyen salario 3.3 salario integral
identifica los componentes que conforman el salario
4 jornada de trabajo
reconoce las diferentes jornadas de trabajo
4.1 clases 4.2 limites
5 prestaciones sociales 5.1 legales 5.2 extralegales
identifica los derechos y prestaciones de los trabajadores
6 sistema de seguridad integral 6.1 de pensiones 6.2 de seguridad 6.3 de salud
analiza y comprende el regimen pensional

08-09 Plan de Estudios

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INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2,006-2,007 TRANSICION

BASICA CICLO PRIMARIA

BASICA CICLO SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA

1 ---------------1 1 -----2 1 1 --------------------30

1 ---------------1 1 -----2 1 1 --------------------30

1 ---------------1 1 -----2 1 . 1 ----------30

1 ---------------1 1 -----2 1 -----1 ----------30

-----2 ----------1 1 2 3 1 ---------------1 -----30

-----------2 -----1 1 2 3 1 --------------------1 30

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER

Plan Integrado de Estudios 2,007 - 2,008 Ejes Tematicos

1, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental 1.1.C.NATURALES BIOLOGIA

CARACTERSTICAS EL CUERPO DE LOS OBJETOS HUMANO, PARTES Y Y EL HOMBRE FUNCIONES

SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIN

LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

LOS SERES VIVOS

1. Nivel celular y organsmico: Gentica.

LOS SERES VIVOS, CLASIFICACIN Y CARACTERSTICAS

CMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO?

2. Estudiando los seres vivos: La Taxonomia, sus caracteristicas y sistemas.

2. La nutricin, la 2. Ambiente. Respiracin, la circulacin, la excrecin en los seres vivos.

2. Sistema de regulacin y control en los seres vivos: Organos efectores.

LOS REINOS DE LA NATURALEZA

PROPIEDADES DE LA MATERIA Y CAMBIOS

MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS

3. Propiedades de la Materia y la Teoria Atmica

3. Elementos y compuestos y enlace qumico.

3. Dinmica de los ecosistemas: Evolucin.

OBSERVO, DESCUBRO Y EXPERIMENTO

PROCESOS QUMICOS Y FSICOS

2. ORGANIZACIN Y 2. HIDROCARBUROS 2. Esttica ANALISIS DE LA TABLA SATURADOS E PERIDICA INSATURADOSPROPIEDADES FISICOQUIMICAS

2. Ondas. Sonido La luz

3. FORMACIN DE COMPUESTOS, CARACTERIZACION DE SUS ENLACES

3. HIDROCARBUROS 3. Trabajo y AROMTICOSEnerga Mecnica. PROPIEDADES Fluidos. FISICOQUIMICAS

4. FUNCIONES ORGANICASPROPIEDADES FISICOQUIMICAS

4. Calor y Temperatura. Termodinmica

4. Fsica cutica teoria de la relatividad

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 7

AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :

GRADO: PRIMERO DOCENTE:

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40

TOTAL DE HORA EN EL PERIODO:40

.Identifica dos diferencias entre cambios fsicos y qumicos.

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 16

REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES:

LA TIERRA Y EL UNIVERSO .La energa y electricidad. .La energa y electricidad.

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40

.Los movimientos de la tierra y su relacin con el tiempo, 5 da-tiempo, semana-ao.

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO 6o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS

DOCENTE: _JESUS MAURIS SARRIA M.___________

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO 7o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS

DOCENTE: ELIIZABETH MALTE

CLASIFICO COMPUESTOS SEGN SU CONSTITUCION, ESTRUCTURA Y CARACTERIST.

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO 8o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS

DOCENTE: LUCIA SAAVEDRA

COMPARA SISTEMAS DE DIVISION CELULAR Y ARGUMENTA SU IMPORTANCIA EN LA GENERACION DE ORGANISMOS Y TEJIDOS.