Universidad de Chile Facultad de Ciencias Agronmicas Ingeniera Agronmica

PROYECTO Y PROGRAMA ESTUDIANTIL CEIA 2012

CENTRO DE ESTUDIANTES DE INGENIERA AGRONMICA (CEIA).

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INTRODUCCION El presente texto tiene por finalidad establecer nuestros objetivos, nuestra visin en los mbitos local ! nacional ! la metodologa de trabajo con la cual se busca representar a los estudiantes de la carrera de Ingeniera Agronmica ante el resto de los estamentos, a trav"s de la creacin del pro!ecto Centro de Estudiantes de Ingeniera Agronmica #CEIA$ Inclusivo desde las %ases, orientado a buscar ma!or participacin de todos los sectores sociales asociados a nuestra universidad ! promover un movimiento estudiantil organi&ado 'ue luche por las demandas estudiantiles( El presente pro!ecto CEIA no busca representar al alumnado de forma autoritaria, sino mediante el uso de instrumentos de car cter participativo, tomar las demandas de las bases de estudiantes para elaborar un programa en base a ellas ! dar espacio a las in'uietudes, opiniones ! discusiones de diverso car cter 'ue promuevan el desarrollo integral tanto intelectual, social ! cultural del estudiantado( Adem s, el CEIA debe velar por la recreacin, el debate ! la integridad de los estudiantes, siendo el principal mecanismo 'ue transmita la informacin entre las federaciones de estudiantes ! la toma de decisiones de los estudiantes de base de la carrera( El CEIA no tiene ma!or poder 'ue otros organismos, ni 'ue los estudiantes de la carrera( )u funcin es la de ser un organismo 'ue sirva para la organi&acin ! representacin de los estudiantes ! 'ue impulse ! lleve hasta el final sus polticas ! decisiones( En este sentido ! para fortalecer el rol directo de la toma de decisiones del estudiantado ! promover su participacin es 'ue buscamos, entre otros, impulsar la democracia directa como instancia fundamental en la toma de decisiones, suprimir las instancias ! figuras burocr ticas de dichos procesos, fortalecer el consejo de delegados ! poner todos los cargos en instancias de ser mandatados ! revocables por las bases( *or +ltimo, corresponde al CEIA tomar una actitud de cooperacin mutua ! solidaridad con los trabajadores de la facultad( El car cter poltico ! social 'ue presenta el pro!ecto CEIA Inclusivo desde las %ases es pluralista ! multicultural, con diversidad de pensamientos polticos en el marco de la i&'uierda estudiantil ! ha buscado la participacin de compa,eros de diversas generaciones, tratando de promover una ma!or representatividad de lo 'ue sera la heterogeneidad del universo de Ingeniera Agronmica e involucrando la ma!or experiencia de compa,eros de incluso postgrado hasta el ma!or nimo de los compa,eros mechones -.//( 0a lista 'ue busca conformar la mesa directiva del CEIA se form en el contexto de las movili&aciones del -.//, donde a nivel nacional se exiga una educacin 'ue fomentara una menor segregacin social ! donde el estado jugase un rol m s relevante en el financiamiento de "sta( El contexto interno como carrera daba cuenta de la escasa organi&acin a nivel estudiantil para llevar adelante nuestras demandas ! la falta de direccin e iniciativa de los organismos representantes para impulsar su lucha, ci,"ndose principalmente a los documentos emanados de la FEC1 por sobre la construccin desde las bases de las opiniones del estudiantado de la carrera( Evaluando dicho vaco ! !a habiendo participado previamente en la construccin del movimiento estudiantil, es 'ue la lista decide agruparse para trabajar como representante de los estudiantes de agronoma( -

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0a diversidad 'ue entra,a este pro!ecto CEIA busca llevar de manera emprica ! pr ctica la tarea de organi&ar e informar al estudiantado ante el acontecer contingente e impulsar la lucha por las necesidades 'ue "ste presente(

CONTEXTO ACTUAL El contexto nacional sit+a a la educacin en primer plano el -.// debido al despertar de la consciencia social ! poltica en ciertos sectores de la sociedad 'ue plantean sus necesidades ! empie&an a cuestionar los dict menes de los polticos 'ue gobiernan de manera autoritaria ! para el empresariado del pas( 0os primeros g"rmenes de esta convulsin se manifestaron en 2agallanes, donde el pueblo unido repudi el al&a del gas ! los combustibles, de necesidad primaria en esa &ona del pas, mediante masivas manifestaciones, barricadas ! otros medios de resistencia( *osteriormente el pro!ecto 1idroA!s"n gener una escalada en la masividad de las manifestaciones de todo car cter ! un aumento considerable en la radicalidad de sus formas de expresin( En este caso se palp el car cter antidemocr tico del gobierno, 'ue pese a un recha&o del 345 de la ciudadana al pro!ecto 1idroA!s"n, no lo deroga( El problema del pro!ecto es 'ue inunda miles de hect reas en una &ona ecolgica con una tremenda biodiversidad ! solo una pe'ue,a proporcin de toda la energa generada sera destinada a satisfacer las necesidades de la ciudadana, mientras 'ue gran parte de la energa producida estara destinada al abastecimiento de las grandes empresas( A nivel estudiantil se presentan las primeras manifestaciones en la Universidad Central por su venta a intereses asociados a los partidos de la concertacin ! en la Universidad de Chile por el traspaso de los )E26A) perif"ricos al 1ospital clnico 7(7( Aguirre( 6urante a,os la educacin se ha estado privati&ando, pasando a ser en la actualidad, ! bajo la concepcin del mismsimo presidente de la republica, un bien de consumo ofertado en el mercado, por sobre la concepcin de la educacin como derecho fundamental( Es con la instauracin del modelo neoliberal ! con el envo de cuadros de derecha a seguir estudios de postgrado #Chicago %o!s$ como se consolida el modelo de educacin de mercado despu"s de la dictadura( 0as movili&aciones estudiantiles, entre los universitarios, comien&an con exigencias por la reduccin de los intereses del CAE !, entre los secundarios, por la desmunicipali&acin de sus colegios( )in embargo, a lo largo del a,o las demandas estudiantiles empie&an a chocar con las exiguas exigencias de parte de las dirigencias del *C ! de los partidos tradicionales a trav"s de los organismos estudiantiles como el C89FEC1, 'ue trataron de desgastar, desunificar, bajar las tomas ! paros ! llevar al movimiento estudiantil desde las calles a instancias parlamentarias de esta democracia para ricos( 0as autoridades universitarias, a pesar de plantear en di logo el apo!o a los estudiantes ! sus demandas, reprimen a los estudiantes en lucha mediante sumarios ! expulsiones( 0as movili&aciones durante el a,o escalaron en masividad ! radicalidad hasta los meses de agosto ! septiembre llegando a congregar a cientos de miles de personas en las calles, ! donde la represin de parte del estado, a trav"s de fuer&as especiales, fue desmedida, llegando a matar #! cu!o asesino 'ued en impunidad$, torturar ! abusar de estudiantes e imponiendo en )antiago ! regiones casi un estado de sitio( 4

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0as demandas 'ue surgen en las bases de estudiantes llegan a cuestionar los cimientos de la sociedad de clases, exigiendo !a no solo cambios en aranceles, sino buscando cambios estructurales de fondo 'ue limitaran la segregacin social, buscando una educacin gratuita, laica ! de calidad, /.. 5 financiada por el estado en todos sus niveles, cuestionando tambi"n la opresin social hacia la diversidad de g"nero, hacia las diversas formas de vivir la sexualidad ! hacia los pueblos originarios( Estos cambios se llevaran a cabo mediante la renacionali&acin del cobre ! a trav"s de reformas tributarias 'ue tendiesen a incrementar los impuestos a las empresas, reduciendo de este modo la enorme desigualdad social a nivel nacional( :ambi"n, entre las demandas de fondo destaca la supresin ! cambio de la constitucin dictatorial modificada por 7aime ;u&m n por una asamblea constitu!ente basada en la lucha ! elaborada por diversos actores sociales( El apo!o social a las demandas de educacin gratuita llega al <. 5, con gran apo!o internacional, ! la aprobacin al gobierno ! a los partidos tradicionales cae abruptamente, entendi"ndose el car cter antidemocr tico de estos, 'ue representan a los intereses de la burguesa por sobre los de los estudiantes, los trabajadores ! el pueblo explotado en general( El gobierno, por su parte, no logra desgastar al movimiento mediante las medidas impulsadas por 0avn como ministro, 'ue busc reprimir, adelantar las vacaciones de invierno !, en +ltima instancia, crear el ;A9E, 'ue en contraposicin a las demandas estudiantiles, no busca suprimir el lucro, sino institucionali&arlo ! llevarlo a la legalidad burguesa con el objeto de parar las movili&aciones( *or otro lado, 1in&peter elabora la le! maldita 'ue castiga con tres a,os de presidio a 'uienes participen en tomas, cortes de calle ! ofendan a carabineros ! 'ue aplicara el ma!or rigor de la le! a 'uienes actuasen encapuchados( *osteriormente ! tras la salida de 0avn ! la llegada de %ulnes, el gobierno empie&a a amedrentar a los universitarios a trav"s del retiro de las becas del 2I9E6UC a 'uienes no estuviesen cursando el segundo semestre( Esto detona una total desunificacin de los universitarios ! los secundarios, previamente ejercida mediante las dirigencias de los organismos como el C89FEC1, baj ndose los paros ! tomas ! los universitarios retoman las clases, mientras miles de secundarios pierden el a,o escolar( En el contexto actual, el presente pro!ecto CEIA cree con conviccin en la necesidad de una segunda reforma estudiantil( *ara ello el CEIA debe llevar adelante e impulsar la organi&acin como carrera para luchar por nuestras demandas( Creemos en 'ue para lograr nuestros objetivos debemos despla&ar a las dirigencias burocr ticas, divisionistas solo dispuestas a luchar por migajas, para 'uienes la educacin gratuita fue solo una consigna a largo pla&o ! no una necesidad real actual de miles, 'ue haba 'ue lograr impulsando los organismos estudiantiles o crear organismos para la unificacin de todos los sectores sociales en lucha(

PROGRAMA =

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A nivel in e!n"
Modificar los estatutos del CEIA para que sean inclusivos, representativos y tratando de instaurar un consejo de delegados que opere de forma directa y promueva la participacin de los estudiantes

A nivel e# e!n" $ %ene!&l Impulsar una lucha a nivel local ! a trav"s de movili&aciones 'ue contemple nuestras demandas por educacin gratuita, laica, de calidad ! totalmente financiada por el estado( %us'uemos una sociedad sin desigualdades de clase, donde estudiar no impli'ue segregacin social( 6onde no exista un filtro de clases como la *)U ! donde no tener los recursos impli'ue una castracin a las oportunidades ! a las aptitudes( Impulsar una ma!or participacin de los estudiantes en las decisiones de car cter resolutivo en la universidad ! buscar la unificacin con funcionarios ! docentes( *or un cogobierno triestamental, donde acad"micos, funcionarios ! estudiantes tengan poder ! participacin en car cter de la educacin 'ue desean fomentar( *ara combatir el autoritarismo en nuestra facultad, donde no se tiene derecho a decidir sobre las instalaciones, como la piscina en Antumapu, o sobre eventos para la recreacin o sobre la malla curricular( Impulsar una lucha para restaurar en la agronoma su car cter cientfico ! con un ma!or rol social asociado al sector rural ! al campesinado del pas( 0uchemos contra una carrera 'ue con los a,os ha ad'uirido cada ve& m s un car cter t"cnico, mediante una modificacin de la malla curricular, donde se han suprimido gran cantidad de ramos de formacin cientfica( 0a agronoma 'ue se ofrece en la ma!ora de las universidades >

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nacionales est destinada meramente al servicio de los empresarios ! a satisfacer las necesidades del mercado ! no las necesidades propias de cada estudiante, ni las de los trabajadores ! el pueblo empobrecido( 9o 'ueremos una educacin 'ue est" dedicada meramente al servicio de los empresarios, sino una educacin 'ue nos forme de manera integral ! 'ue nos permita cumplir una funcin transversal dentro de los diversos sectores de la sociedad, especialmente a'uellos m s necesitados( Impulsar la erradicacin de las burocracias estudiantiles, 'ue no existan decisiones a puertas cerradas ! a espaldas de los estudiantes, 'ue todos los cargos directivos lleguen a ser revocables ! mandatadas por las bases( 1a! 'ue promover una ma!or participacin e inclusin de todos los actores sociales ! unificar los diversos sectores en pos de demandas comunes(

?epudiar la represin del estado ! de las autoridades universitarias a los 'ue se movili&an en nuestros lugares de estudio( 1a! 'ue defender a nuestros compa,eros cuando democr ticamente se establecen medidas de accin ! al participar en ellas, se ven criminali&ados por su participacin( 0uchemos por la libertad de expresin en nuestra universidad ! contra la persecucin a 'uienes salimos a luchar ! organi&arnos este -.//( @ue nuestra Facultad tenga plena autonoma territorial, no 'ueremos a fuer&as policiales en nuestros lugares de estudio a menos 'ue en ellos se cometan delitos fragantes 'ue atenten contra la integridad de sus trabajadores !Ao estudiantes(

Impulsemos la construccin de organismos estudiantiles unificadores en la lucha con otros sectores ! 'ue sirvan como herramientas para luchar por nuestras demandas( ?epudiemos las divisiones ! las exclusiones 'ue se generan en las movili&aciones por parte de las dirigencias hacia otros compa,eros, como el caso de la exclusin 'ue ejerca el C89FEC1 contra los secundarios en las movili&aciones del -.//(

Instiguemos a las autoridades universitarias por el paso de los trabajadores terceri&ados a planta, bus'uemos la unidad obrero estudiantil partiendo en nuestros lugares de estudio( ?epudiemos la precari&acin a 'ue se ven sometidos docentes ! auxiliares al trabajar en nuestra universidad(

Apo!emos a las mujeres, luchemos contra las concepciones machistas en el interior de nuestra facultad ! contra la opresin de g"nero( :ambi"n, hag monos participes en favor B

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de la diversidad sexual ! del respeto a la facultad de ejercer la sexualidad como a cada 'uien pla&ca sin ser oprimidos por ello( Impulsemos tambi"n el apo!o a las demandas de los pueblos originarios ! repudiemos su represin por el estado(

METODOLOGIA *ara lograr desarrollar los objetivos planteados, es de suma importancia establecer los m"todos a utili&ar( )e plantea mantener la departamentali&acin de las distintas reas de trabajo en donde se insertar el futuro Centro de Estudiantes de nuestra carrera, estos departamentos pueden o no estar presentes en funcin de la participacin estudiantil ! sonC 6E*A?:A2E9:8 2edio Ambiente FU9CI89 Fomentar la proteccin del medio ambiente ! su estudio a trav"s de campa,as de educacin ambiental, reciclaje, c tedras de ecosocialismo, etc(, tanto a nivel interno como la coordinacin a nivel externo de la facultad( Fomentar la participacin de los estudiantes a trav"s de distintas actividades extracurriculares #tocatas, exposiciones, teatro, ciclos de pelculas, congresos, etc($ 6ar a conocer a los estudiantes e impulsar ! organi&ar las movili&aciones estudiantiles 'ue se desarrollan en el pas( Fomentar la pr ctica deportiva ! la recreacin a trav"s de campeonatos ! concursos de distinto tipo dentro del mbito deportivo( Instalacin de telas, e'uipos de circo, mano a mano, etc(, 'ue fomenten dichos deportes ! la recreacin en nuestro Campus( Fiscali&ar la adecuada formacin de los estudiantes en nuestra carrera, procurando intentar solucionar cual'uier conflicto 'ue interrumpa el aprendi&aje de los estudiantes ! hacer revisin de las mallas curriculares( Delar por la igualdad de g"nero, sus derechos ! la erradicacin del machismo en la Universidad( Impulsar la participacin de la mujer en las instancias de car cter resolutivo ! en los organismos estudiantiles( Impulsar la unin entre ambos sectores sociales( Informar ! tratar de unificar las demandas ! las movili&aciones de los estudiantes a la de los trabajadores, apo! ndolos en sus exigencias(

Extensin 2ovili&aciones 6eportes

Asuntos Acad"micos )ecretara de g"nero )ecretara 8brero estudiantil

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Adem s se plantea fortalecer los Consejos de 6elegados de diversas reas relacionadas con el CEIA para promover la participacin directa de los estudiantes en la toma de decisiones ! en impulsar nuestras demandas como estudiantes( E9CA?;A68 ?elaciones *+blicas 6elegados FEC1 FU9CI89 2antener vinculaciones con distintos sectores 'ue se interesen en el trabajo del CEIA( ?epresentante oficial ante la FEC1 del Centro de Estudiantes de Ing( Agronmica, el cual a su ve& debe ser fiel representante de la vo& de los estudiantes( )e encargar de transmitir toda la informacin emanada desde la FEC1 hacia el CEIA, as como entregar nuestra visin ! opinin ante ellos( )er el puente de informacin entre el CEIA ! los estudiantes( Encargados de transmitir todas las in'uietudes, propuestas, opiniones ! crticas de los estudiantes al CEIAE organi&ar discusiones sobre los temas de inter"s de cada generacin, con el fin de ser planteadas ordenadamente al CEIA para buscar alternativas de soluciones al respectoE entre otras funciones( ?ecolectar informacin referente a fondos concursables para elaborar en conjunto con los estudiantes interesados pro!ectos en distintas reas( *ara esto, el CEIA deber obtener personalidad jurdica(

6elegados por ;eneracin

Encargado de *ro!ectos

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ORGANIGRAMA Adem s se plantea formar una estructura flexible ! din mica 'ue permita desarrollar la labor del CEIA de forma eficiente, de la forma m s directa, participativa ! sin burocracias(

2esa directiva 8breroF estudiantil

6elegados generacion ales

Asuntos acad"micos

6elegado FEC1

;"nero

Asamblea resolutiva

?elaciones *+blicas

6eportes

Encargado pro!ectos

2ovili&aci ones Extensin

2edio Ambiente

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De la toma de decisiones de los estudiantesC )e plantea establecer una forma ordenada de trabajo, 'ue involucre la opinin ! participacin activa de todos los estudiantes de nuestra carrera con la finalidad de 'ue se genere la m s amplia representatividad posible sobre los temas a tratar( *ara tales efectos se plantea 'ue la forma de representacin m xima ser la asamblea general de estudiantes, en donde se asumir n las posturas frente a los distintos temas como carrera( *revio a la asamblea, se plantea generar las discusiones a nivel de generaciones, organi&adas por los distintos delegados electos en conjunto con los representantes 'ue el CEIA para ello disponga(

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