2013.

Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

ENSAYO: La influencia y consecuencias de incorporacin de las TIC en el proceso alfabetizador

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA TERCER SEMESTRE CICLO ESCOLAR 20132014

DOCENTE: GEORGINA MARTNEZ GALLEGOS.

JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ

INTRODUCCIN

En el presente ensayo se retomara la forma en que las tecnologas se van adentrando ms al mundo de la educacin, en donde los nios se van familiarizando a ms temprana edad. La tecnologa se encuentra presente en prcticamente todos los lugares del mundo, se observa fcilmente con los celulares que traen consigo las personas, siendo desde nios de aproximadamente 8 aos hasta adultos de la tercera edad. Por otra parte en las escuelas, es una herramienta esencial, (en algunos lugares, debido a la falta de recursos o de conflictos) en donde gracias a la tecnologa, utilizando aplicaciones o recursos de este tipo aumentan la probabilidad para que el alumno aprenda y refuerce lo que est aprendiendo en el momento, aunque esta su contraparte en la cual existen docentes o padres de familia que simplemente satanizan a la tecnologa y tratan de no utilizarla. Ahora bien, estaremos bien en aprovechar los recursos que re tienen a la mano? Cmo es que los nios son los que aprenden ms rpido a interactuar con las TIC?

DESARROLLO El inicio de la escritura se remonta hace varios siglos, pasando y evolucionando la manera en que se haca registro de esta Registro y decodificacin de ideas y pensamientos en: tablillas de barro, papiros, pergaminos de papel y ahora digitalmente (Area Moreira, Gros Salvat, & Marzal Garca, 2008) A qu se le llama alfabetizacin? Esta es definida como aquel individuo que es capaz de codificar y decodificar con significado ya sea un medio: impreso o audiovisual (Area Moreira, Gros Salvat, & Marzal Garca, 2008), en donde se

tienen diferentes mtodos para que se ensee esta serie de componentes de la lectoescritura, siendo los fonemas, palabras, etc. Ahora por parte de nuestra autora Meece acerca del alfabetismo Considera el alfabetismo como la capacidad de leer y escribir. En la cultura moderna se da mucha importancia al hecho de poder leer los textos impresos y generar palabras escritas (Meece, 2001) dando lugar a un conocimiento de gran utilidad adems de uso cotidiano. En donde no solo estos conocimientos son para uso escolar, por as decirlo, es ms es la llave para hacer que La le ctura y la escritura se convierta en un medio de expresin y en una herramienta para seguir aprendiendo (SEP, 2011) haciendo que inclusive se codifiquen redacciones propias. Sin embargo existen ocasiones en las cuales algunos nios y/o personas no aprenden los componentes de la lectoescritura, a estas personas se les conoce como analfabetas. Actualmente las tecnologas digitales han dado grandes pasos y con ello el nacimiento de una nueva forma de analfabetismo digital, este es caracterizado por la incapacidad para manipular, usar y entender las formas de representacin de la informacin de la naturaleza digital (Area Moreira, Gros Salvat, & Marzal Garca, 2008), en donde las personas crees que si tocan algn aparato tecnolgico (por ejemplo la computadora) lo van a descomponer o por el simple hecho que no se tienen los recursos suficientes como para adquirir y/o aprender a usarlos de manera correcta. Ahora bien las TIC tienen el potencial para que se refuercen los temas que se plantean en un aula de clases pero, Cmo es que los nios aprender rpidamente a una temprana edad?, con esto hablando en los primeros aos de enseanza en la escuela primaria. Unas de las cosas ms obvias acerca de los nios es que aprenden mucho durante el curso de la infancia (Dockrell & McSahen, 1997) retomando a Piaget con su propuesta de que los nios son como una hoja en blanco la cual tienes que ir escribiendo en l, ayudado con la

temprana familiarizacin del infante con la tecnologa, y por ende aprendiendo el funcionamiento de esta por intuicin. Para esto el sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formacin acadmica y hacer que exploten totalmente estas habilidades, aunque los docentes deben que actualizarse en cuanto al uso de tecnologas se refiere. Las TIC, bien aprovechadas, tienen el potencial de enriquecer muchsimo y a bajo costo los ambientes de aprendizaje en los que se educan nios y jvenes latinoamericanos (Piedrahita Plata, 2007), para ello no hace falta la inversin de miles de pesos, un ejemplo para primer grado (o desde antes) seran las grabaciones de animales, etc. Otro ejemplo es el programa de Enciclomedia creado en el sexenio de Fox, en el cual se da un gran salto en la manera de enseanza, aunque tuvo y an sigue teniendo su desventaja, la cual es que no se dio capacitacin para que los docentes aprendieran a utilizarla, y simplemente se guan con el pretexto de que no sirve para no usarla. Afortunadamente la tecnologa ha avanzado hasta el punto que la lectura y escritura sean enseada de manera ms rpida, no como antes que El aprendizaje de la lectura y de la escritura era un proceso largo, difcil y complejo (Area Moreira, Gros Salvat, & Marzal Garca, 2008) en donde muy pocos tenan la oportunidad de aprenderlo, hasta verse prcticamente necesario. cuentos o de algn tema en especfico, como el abecedario,

CONCLUSIONES Para concluir, las tics son la herramienta que est a la vanguardia en los nios, el internet es una herramienta esencial, por eso es importante que las escuelas tengan todas esas herramientas que puedan mejorar el aprendizaje del nio y

facilitarlo de alguna manera, sin embargo no se distribuyen los recursos de igual manera en las escuelas, y lamentablemente no en todas las escuelas tienen esas herramientas, sin embargo, hay que tener en cuenta que con ellas se vern

beneficiados por que el nio tendr un mejor nivel acadmico. As que si un alumno lleva alguna herramienta a la clase e inclusive el mismo maestro, debemos de aprovecharla al mximo, lo que causara una enseanza mejor, inclusive cubriendo las tres formas de aprendizaje.

Bibliografa
Area Moreira, M., Gros Salvat, B., & Marzal Garca, M. (2008). Alfabetizaciones y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Espaa: Editorial Sintesis. Dockrell, J., & McSahen. (1997). Dificultades de aprendizaje en la infancia. Un enfoque cognitivo. Barcelona: Paids. Meece, J. L. (2001). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico: Mc Graw Hill. Piedrahita Plata, F. (01 de Septiembre de 2007). Eduteka. Recuperado el 09 de Enero de 2014, de Eduteka: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php SEP. (2011). Reforma Integral de la Educacin Bsica. Mxico: Educacin Bsica. SEP.