Capitulo 3

CAPITULO 3
PROPUESTA PARA INCLUIR EN EL PLAN DE AULA LA

EDUCACIN AMBIENTAL COMO EJE TRANSVERSAL EN EL
SEGUNDO DE BSICA DE LA ESCUELA VELASCO IBARRA.

Luego de revisados los Planes de Unidad Didctica del Segundo Ao de Bsica de la
Escuela Velasco Ibarra, presentamos nuestra propuesta para incluir como eje transversal
los temas de educacin ambiental aplicando el aprendizaje significativo, en las cuatro
reas presentes en los planes antes mencionados y en las siete unidades que se
desarrollan durante el ao escolar, esperando que en el futuro la misma se convierta en
un apoyo didctico para los maestros de la Escuela.

3.1 OBJETIVOS

- Nuestra propuesta tiene como objetivo cambiar el pensamiento ambientalista
que existe en nuestra educacin y que no ha sido suficiente para transformar la
actitud del hombre frente a nuestro medio.
- Impulsar a los maestros para ser parte importante en la formacin de alumnos
crticos y comprometidos ante la naturaleza, al tratar la Educacin Ambiental
en su forma terica y prctica.

3.2 CONTENIDOS

- Los contenidos ambientales que creemos importantes incluirlos como ejes
transversal son:
- La naturaleza
- La contaminacin ambiental.
- El agua: su utilidad, cuidado y ahorro.
- El aire y su utilidad para la vida de los seres vivos.
- El suelo: el bosque como pulmn del planeta
- El reciclaje: tarea de todos
- Plantas y Animales: respetemos nuestra biodiversidad.

3.3 TCNICAS Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Para nuestra propuesta fue necesario modificar algunas estrategias metodolgicas,
incluidas en los Planes de Unidad didctica (PUDS), por aquellas que incluyen los
contenidos sobre educacin ambiental que se mencionan en lneas anteriores y adems
para aplicar el aprendizaje significativo, tema de nuestro segundo captulo, de esta
manera las clases sern ms dinmicas, activas, motivadoras para el alumno, quien ir
aprendiendo de forma natural y espontnea el respeto y proteccin a su entorno.

3.4 RECURSOS DIDCTICOS

Es necesario utilizar recursos que ayuden al alumno a ponerse en contacto con su
entorno, su realidad, para que de esta manera puedan activarse los conocimientos
previos con los nuevos y alcanzar el objetivo del aprendizaje significativo:

- Observacin
- Caminatas
- Cuentos
- Dramatizaciones
- Experimentos
- Crucigramas
- Sopa de letras
- Elementos de la naturaleza
- Objetos del entorno
- Dilogo
- Trabajo en grupo
- Socializacin.
- Toma de contacto: mtodo de apoyo que ayuda activar la memoria del alumno
en forma recreativa, que se realiza al final del da (que no es ms que el
resumen de lo aprendido).
3.4 EVALUACIN

Para la evaluacin en nuestra propuesta incluimos aquellas que creemos podran
aplicarse para verificar si estamos llevando correctamente a la prctica lo que el
aprendizaje significativo recomienda en su teora, es decir una evaluacin donde se
confirme que el alumno incorpor la nueva informacin y la relacion con la ya
existente; por medio de Puesta en Comn que se realizar al final de cada unidad,
donde el alumno emplear en circunstancias reales todos aquellos conocimientos,
habilidades, destrezas, valores y hbitos asimilados.

A continuacin presentamos el esquema de las planificaciones de unidad didctica que
se trabajan a lo largo del ao escolar, las tres primeras unidades han sido modificadas
con el objetivo de que se pueda diferenciar como se trabaja a travs del aprendizaje
significativo un Plan de Aula, y las cuatro unidades restantes estn como originalmente
se llevan a cabo dichos planes dentro de la Escuela Velasco Ibarra, incluidos
nicamente temas que podran ser de ayuda para tratar la Educacin Ambiental como
eje transversal.

Adicionalmente hemos escogido la Unidad nmero dos, para desarrollarla en su
totalidad y con ello fundamentar nuestra propuesta.

DESARROLLO DE LOS
PLANES DE UNIDAD
DIDACTICA.

ESCUELA VELASCO IBARRA

GRADO: SEGUNDOS DE BASICA
UNIDAD: No. 1
AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIN
TEMA: SOY UN NIO QUE APRENDO CON ALEGRA
EJE TRANSVERSAL: LA NATURALEZA

Objetivos: Desarrollo de destrezas intelectuales: conocer, comprender, interpreta,
respetar, valorarse a si mismo.
Duracin: 4 semanas
Contenidos
- Cumplir rdenes dadas.
- Las vocales.
- Memorizacin de poesas y textos cortos con ayuda de elementos de la naturaleza
- Prctica de la escritura de vocales

DESTREZAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Escuchar
- Entiende
instrucciones orales.

Leer
- Relaciona el
contenido con el
conocimiento previo.
- Observa lminas con
las vocales.
- Lee el texto.

Hablar
-Articula y pronuncia
correctamente las
palabras.
- Describe objetos y
personajes.

Escribir
- Generar ideas para

- Dar normas para
solicitar la palabra
- Dialogar sobre las
vacaciones.
-Dibujar elementos de
la naturaleza que
encontraste en tus
vacaciones

- Reconocimiento de
las vocales.
- Dibuja elementos de
la naturaleza que
comiencen con vocal.
- Entona la cancin Las
Vocales.
-Realizar actividades
del texto.

- Observar la
pronunciacin de las
vocales.
- Hablar sobre objetos
y personajes que viven
en la naturaleza y que
debemos cuidar.
- Escuchar la
recitacin de la
Naturaleza y
memorizarla.

- Seguir secuencia de

- Entorno
- Lluvia de ideas
- Lpiz
- Papel Bond
- Borrador
- Pinturas

- Dibujo e ilustraciones
- Texto
- La naturaleza
- Lpiz
- Borrador
- Pinturas
- Cuaderno

- Carteles
- Espejo
- La naturaleza
- Lluvia de ideas

- Texto

- Pedirn la palabra y
respetarn los turnos
en la conversacin.
- Aplicarn calidad en
el dibujo- orden y
aseo.

- Unirn la vocal con
el dibujo que
corresponda.
- Pronunciarn las
vocales correctamente.
- Mantendrn el ritmo
y la meloda.
- Trabajarn en
silencio.

- Reconocern las
vocales en un extracto
de una lectura.
- Identificarn
oralmente los
elementos de la
naturaleza.
y la pronunciacin.
- Respetarn su turno
en el dilogo grupal.

- Escribirn las vocales
escribir
- Controlar la
presentacin del
escrito.
- Realizar las
actividades del texto.
- Cuidar la naturaleza.

rasgos, para iniciar la
escritura de la letra
cursiva.
- Repasar la escritura
de las vocales, primero
con el dedo y luego
con el lpiz.

- lpiz
- Cuadernos
- Masetas
- Tierra
- Plantas

que faltan en cada
grfico.
- Orden y aseo
y la entonacin.
- Poner en prctica lo
aprendido sobre la
naturaleza.

GRADO: SEGUNDO DE BSICA
UNIDAD: NO. 1
REA: MATEMTICA
TEMA: SOY UN NIO QUE APRENDO CON ALEGRIA
EJE TRANSVERSAL LA NATURALEZA

Objetivos: Desarrollo de destrezas intelectuales: conocer, comprender, interpretar,
respetar, valorarse a si mismo
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
Identificar relaciones Espaciales, temporales y de cantidad
Conjuntos y Elementos
Sistema Numrico del 0 9.
Signos <, >, =.
Medir con medidas no convencionales

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Comprensin de
conceptos
- Identifica relaciones
de: cantidad, forma y
espacio.

Conocimiento de
procesos:
- Construye con
materiales concretos
cuerpos geomtricos.
- Lee y escribe
nmeros del 0 - 9

- Usar elementos de la
naturaleza para
diferenciar entre:
mucho, poco o nada y
para describir su forma
y tamao: redonda,
cuadrada o triangular.
- Trabajar con los
alumnos para explicar
las relaciones
espaciales: cerca, lejos,
arriba, abajo.
- Demostrar la
naturaleza: antes, ahora
y despus.

- Formar conjuntos con
elementos iguales y
contarlos, utilizando:
semillas, tiles
escolares.
- Realizar juegos
- Elementos del
ambiente.
- El aula
- Los alumnos
- Grficos
- Afiches
- Cuaderno
- Lpiz
- Borrador

- Semillas
- La Naturaleza
- Cuaderno
- El aula
- Palos de helado
- Phomix
- Respondern
preguntas como: -
Dnde hay ms aire
puro?.
- Identificarn la forma
de los objetos que
constan en el grfico,
por su forma y tamao.
- Representarn con
dibujos las relaciones
cerca lejos, arriba y
abajo.
- Tomarn conciencia
sobre el cuidado que le
debemos a la
naturaleza.

- Identificarn los
elementos de la
naturaleza con los que
pueden formar
conjuntos iguales
- Escribirn de manera

Sistema de Medidas
- Identifica medidas no
convencionales
corporales con los
nmeros del 0 al 9.
- Identificar los signos
formando conjunto
iguales, mayores y
menores

- Medir con la cuarta,
el pie y la pulgada
objetos del aula y la
naturaleza.
- Tijera
- Goma
- Lpiz
- borrador

- La Naturaleza
- El aula
ascendente y
descendente los
nmeros del 0 al 9.
- Contarn utilizando
las partes de su cuerpo.

- Pondrn en prctica
lo aprendido.

UNIDAD: NO. 1
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
Me gusta como soy
As me cuido.
Las cosas que puedo hacer.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Psicomotricidad.
- Manipula y modela
objetos.
- Usa adecuadamente
tiles y materiales
escolares.
Dibuja elementos del
entorno.

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Observa objetos,
seres y
acontecimientos,
reconoce cambios de
su cuerpo.

Clasificacin
Diferencia formas,
tamaos y fenmenos

- Trabajar con
plastilina para moldear
el cuerpo humano.
- Cortar con la tijera la
silueta del cuerpo
humano.
- Dibujar diferentes
especies de animales y
plantas que conforman
la naturaleza.

- Conversar sobre seres
vivos y no vivos.
- Mantener el cuerpo
sano con aseo
adecuado, respiracin
correcta y alimentacin
adecuada.

- Conocer el ciclo de
vida.

- Lminas
- Grficos
- Plastilina
- Marcadores
- Lpices de colores
- lpices.

- animales,
- Plantas
- Metales
- Piedras
- Collage
- Caminata

- Hojas de trabajo
- Lpiz

- Reconocern las
diferencias entre un
hombre y una mujer.
- Ejecutarn con
precisin la orden
- Identificarn el
beneficio que nos
brindan algunas
especies naturales.

- Diferenciarn entre
seres vivos y no vivos.
- Identificarn las
partes del cuerpo
- Valorarn el cuidado
de su cuerpo.

- Dibujarn el ciclo de
vida.
naturales.

Comunicacin
Manifiesta e interpreta
sentimientos deseos y
emociones.

- Conversar sobre el
cuidado de los seres
vivos.
- Explicar la equidad
de gnero.

-Lectura sobre el tema
del cuerpo humano y
su cuidado
- Conversar sobre la
funcin que cumplen
las partes de nuestro
cuerpo
- Pinturas
- Borrador.
- Lminas
- Grficos

- Nios
- Texto
- Lluvia de ideas

- Dibujarn la familia
y los animales.
- Establecern
semejanzas y
diferencias.

- Identificarn las
partes del cuerpo.
- Unirn la parte del
cuerpo con su funcin.

UNIDAD: NO. 1
REA: CULTURA ESTETICA

Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
Dibujo la familia de seres vivos y no vivos que conforman la naturaleza
Msica.
Canciones infantiles.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Utiliza el medio
ambiente como medio
de inspiracin para
obras artsticas.
- Punza y cose los
animalitos
- Realiza las lneas del
cuaderno amiguitos a
trabajar.
- Ayuda a la
naturaleza.

- Dibujar un paisaje
que demuestra el
cuidado de la
naturaleza.
- Entonar la cancin
de: los animalitos,
mientras los cocemos.
- Conversacin sobre
los trabajos a realizarse
- Indicaciones
generales.

- Hojas
- Lpiz
- Borrador
Equipo de sonido
- CD
- Hilo
- Cartulina
- Aguja

- Realizarn
correctamente los
temas propuestos.
- Entonarn
correctamente la
cancin.
- Explicarn como y
con quien sembraron el
rbol.

UNIDAD: NO. 2
REA: LENGUAJE Y COMUNICACIN
TEMA: QUE PRECIOSA FAMILIA LA MIA
EJE TRANSVERSAL LA CONTAMINACIN

Objetivos: Conocer, respetar y comprender que la familia es lo ms importante para su
formacin integral
Duracin: 5 semanas
Contenidos:
Conversar sobre sucesos familiares, personales e intereses propios de la edad
Enseanza de los fonemas m, p, s, l.
Textos de la comunicacin oral.
Memorizacin de poesas y textos cortos
Reconocimiento, lectura y escritura de palabras.
Composicin de palabras y frases.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Escuchar
- Respeta los turnos en
la conversacin
- Identifica palabras
por el sonido de las
letras.

Leer
- Relaciona el
contenido del texto con
la realidad
- Articula y pronuncia
bien las palabras.
- Interpreta
significados a partir de
la oracin.

Hablar
- Describe oralmente
ilustraciones,
ambientes y
personajes.
- Adecua la entonacin

- Conversar acerca de
ancdotas y relatos de
la familia y la manera
en la que ayudan a
evitar la
contaminacin.
- Presentar tarjetas con
los fonemas en estudio.
- Unir las palabras con
los dibujos que
corresponden.
- Dibujar miembros de
la familia con los
fonemas en estudio.

- Formar slabas
palabras y oraciones
referentes a la familia y
a la contaminacin.
- Leer textos cortos de
manera grupal e
individual.
- Recortar slabas para
formar palabras y
oraciones.

- Conversar acerca de
cmo est distribuida
su casa.
- Hablar sobre el medio
que rodea su casa.

- Lluvia de ideas.
- Observacin
- Cartulina
- Marcadores
- Hojas
- Lpices
- Textos
- pinturas
- borrador

- Lpiz
- Cuadernos de trabajo
- borrador
- Texto
- Tijeras
- Goma
- peridico
- revistas
- cuadernos.

- Observacin
- Lluvia de ideas.
- Texto

- Respetarn el turno
en la conversacin.
- Reconocern los
fonemas en estudio.
- Imitarn sonidos.
- Asociarn palabras
con los grficos
correspondientes.

- Reconocern y leern
las slabas
correctamente
- Respondern
maneras de evitar la
contaminacin en el
hogar.

- Pronunciarn
correctamente las
palabras que se
encuentran en el texto.
- Identificarn de
ritmo, gesto y tono de
voz.

Escribir
- Realiza
correctamente los
rasgos de las letras.
- Cuida el aseo y el
orden.
- Separa correctamente
letras, slabas y
palabras.
- Identifica las
maysculas y
minsculas.

- Realizar ejercicios de
dictado de letras,
slabas y palabras.
- Identificar el dibujo y
escribir la palabra.
- Separar en slabas las
palabras.
- Escribir palabras con
maysculas y
minsculas.

- Lpiz
- Cuaderno
-Borrador
-Tarjetas
- Observacin

manera correcta cada
miembro de la familia
y la funcin que
desempea.
- Clasificarn la basura
de acuerdo a su
contenido.

- Entonarn de manera
correcta la recitacin.
- Narrarn las
situaciones siguiendo
un orden lgico.

- Resolvern
crucigramas.
- Escribirn el dictado
de letras, slabas y
palabras.
- Completarn
oraciones.
- Reciclarn las pilas
de su casa.

UNIDAD: NO. 2
REA: MATEMATICAS

formacin integral
Duracin: cinco semanas
Contenidos:
Sistema Numrico.
Nmeros del 0 al 9
Adicin o Suma.
Sustraccin o resta
Comparacin: >;<; =.
Sistema de Funciones
Unin de conjuntos
Sistema geomtrico y Medida
Representacin de Figuras Planas: cuadrado y crculo

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprensin de
conceptos
- Leer y escribir
nmeros del 0 al 9.
- Usar objetos,
diagramas o smbolos
para representar
nmeros del 0 al 9.

- Sumar y Restar

Establecer
comparaciones <; >; =.

Conocimientos de
procesos

- Identificar, construir
y representar objetos y
figuras en forma
grfica o simblica por
medio de actividades
manuales

- Ordenar de manera
ascendente y
descendente la serie.
- Contar los elementos
del ambiente que se
encuentre disponibles
del 0 al 9.
- Conceptualizar el
trmino suma.
- Sumar de manera
horizontal y vertical.
- Ejercitar el clculo
mental.
- Conceptualizar el
trmino de la resta.
- Restar de manera
horizontal y vertical.
-Ejercitar el clculo
mental.

- Pegar en el aula los
signos <; >, =
- Entregar tarjetas con
signos de comparacin
para que ubiquen el
correcto entre los
nmeros.

- Formacin de
conjuntos con
cantidades diferentes
de elementos que
contaminan el
ambiente (recuerde la
visita al ro).
- Dibujar con figuras
cuadradas y redondas a
un miembro de la casa.

- Observacin
- Lpiz
- Cuaderno de trabajo
- Plantas
- rboles
- Piedras
- Animales varios.

- Palos de helado
- Porotos
- Canguil
- tiles escolares
- Basureros

- Cartulina
- Marcadores
- Cuadernos de trabajo
- Lpices borradores.

- Pilas
- Cucharas desechables
- Botellas plsticas

- Cuaderno
- Lpiz
- Borrador

- Identificarn
correctamente los
nmeros del 0 al 9.
- Escribirn la
secuencia de los
nmeros del 0 al 9.

- Sumarn y restarn
de manera correcta.
- Utilizarn el clculo
mental.

- Realizarn grficos
con representacin de
los signos en estudio.

- Realizarn unin de
conjuntos en forma
grfica y numrica.

Identificarn con un
crculo basura orgnica
y con un cuadrado
basura inorgnica.

UNIDAD: NO. 2

formacin integral.
Duracin: 5 semanas
Contenidos:
Viviendo en familia
Mi familia y la de otros seres vivos
La casa donde yo vivo
Los animales tambin tienen casa
El Paisaje que me rodea
Tipos de casa
El barrio y mis vecinos

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Psicomotricidad
- Construir, moldear y
dibujar objetos
sencillos

Ubicacin temporo
espacial

- Expresar definiciones
de tiempo.
- Localizar lugares
- Identificar la
estructura de la familia

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Explorar el entorno
natural y social.

- Moldear con
plastilina una casa.
- Conversar sobre la
familia y la de los otros
- Dibujar los miembros
de la familia
- Escribir las
dependencias de la
casa.

- Observar los deberes
y derechos que tienen
los miembros del
hogar.
- Enumere que lugares
de entretenimiento
visita tu familia.
- Memorizar canciones
y poesa sobre la
familia.
- Visitar la orilla del
ro, observar la
contaminacin.

- Comparar las casas
del campo y las de la
ciudad.
- Realizar las
actividades del texto.

- Plastilina
- Lluvia de ideas
- Hojas
- Lpiz
- Pinturas
- Borrador

- Observacin
- Lluvia de ideas
- Dilogo
- Cuaderno
- Lpiz
- Borrador
- Pinturas

- Revista
- Afiches
- Fotografas
- Texto

- Recortarn diferentes
familias.
- Enunciarn las tareas
que tiene cada uno en
la casa
- Unirn las palabras
con la dependencia de
la casa que
corresponda.
- Aseo y orden.

- Identificarn en el
grfico sus deberes y
derechos.
- Dibujarn y pintarn
lo que hicieron con la
familia el fin de
semana.
- Seguridad y
vocalizacin en la
poesa.
- Dialogarn sobre la
importancia de no
contaminar el ro.

- Identificar su casa en
el grfico.
- Reconocer la
importancia de
mantener una casa
limpia.

UNIDAD: NO. 2

formacin integral.
Duracin: 5 semanas
Contenidos:
Canto. Mi familia
Dibujar y colorear una familia
Actividades Prcticas
Formar una familia con recortes de lminas o peridicos

Comunicacin
- Describir su entorno
natural y social

- Dialogar en grupo
sobre sus vecinos.
- Recolectar objetos
que contaminan el
ambiente.

- Caminata
- observacin directa
- Dilogo
- Pilas
- Desechables
- Plsticos

- Dibujar el paisaje que
rodea a la escuela.
- Describir su
vecindario.
- Dramatizacin sobre
la contaminacin.
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Conocer, interpretar,
expresar y representar
el mundo personal y
del entorno a travs de
las manifestaciones
estticas.

- Memorizar la cancin
de la familia.
- Dramatizar la familia
y sus tareas en el
hogar.
- Recoger la basura del
patio de la Escuela y
colocarla en los
basureros
correspondientes.

- Lpiz
- Cuaderno
- Borrador
- Prendas de vestir
- Basureros

- Entonarn con ritmo
y meloda la cancin a
la familia.
- Dibujarn a todos los
miembros de la
familia.
- Inters en la
recoleccin de basura.
UNIDAD: NO. 3
TEMA: LA CASA DONDE VIVO
EJE TRANSVERSAL EL AGUA

Objetivos: Conocer y valorar los diferentes tipos de viviendas existentes, en el entorno,
mediante la observacin, la experiencia individual, para concluir que las casas se
construyendo dependiendo del entorno.
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
Escuchar poesas y rimas con palabras que tengan los fonemas estudiados
Localizar slabas ya estudiadas
Leer palabras y separar en slabas
Conversar sobre la casa y tipos de casas
Escritura de los fonemas n,t,d,r,

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Escuchar
Entender instrucciones
orales, narraciones,
informaciones,
descripciones.

Leer
- Relacionar el
contenido con el
conocimiento previo
- Revisar una pequea
lectura del texto y
relacionarla con la
realidad,

Hablar
- Articular y
pronunciar
correctamente las
palabras.
- Entonar y adecuar el
ritmo y tono de voz.

Escribir
- Escribir frases y
oraciones sencillas

- Escuchar la fbula
El Barco y el ro y
realizar el dibujo
alusivo a la temtica.
- Pronunciar
adivinanzas e inferir
las respuestas.

- Subrayar y pintar los
fonemas que conoces
en las siguientes
palabras: mar- loma
pato- pura.
- Buscar palabras
conocidas en la sopa de
letras y formar slabas.
- Unir con una lnea
cada dibujo a la slaba
con la que inicie su
nombre

- Cantar El patio de
mi casa.
- Observar grficos de
la utilidad del agua en
casa, comentario.
- Identificar diferentes
materiales de
construccin

- Elaborar tarjetas con
los nuevos fonemas.
- Escribir palabras y

- Cuaderno de dibujo
- Lpiz
- Borrador
- Pinturas
- Lluvia de ideas

- Hojas de trabajo
- Pinturas
- Cuaderno
- Lpiz

- Lluvia de ideas
- Tarjetas y grficos
- Dilogo

- Tarjetas
- Cuaderno
- Lpiz

- Presentarn el trabajo
con aseo y orden
- Respetarn su turno-
- Participarn
activamente en el aula.

- Leern oraciones
palabra por palabra.
- Asociarn la palabra
con el grfico.
- Separarn en slabas
las palabras.

- Cantarn la cancin.
- Dibujarn las
utilidades del agua en
la vida diaria.
- Pronunciarn
correctamente las
palabras.

- Usarn correctamente
los fonemas y las
slabas.

oraciones con los
fonemas ya estudiados
y en estudio.
- Construir oraciones
con los fonemas que
nadan en el agua.
- Realiza los ejercicios
de las hojas de trabajo.

- Borrador
- Hojas de trabajo

- Escribirn con buena
ortografa y caligrafa.
- Cuidarn el uso
desmedido del agua en
casa.

UNIDAD: NO. 3
REA: MATEMTICAS

Objetivos: Conocer y valorar los diferentes tipos de vivienda existentes en el entorno,
mediante la observacin y la experiencia individual, para concluir que una casa se
construye dependiendo del entorno.
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
Nmeros naturales del 1 al 20
Formacin y reconocimiento de la decena (10).
Escritura de los nmeros
Manipulacin de objetos, semillas, frutas, bolas, etc.
Figuras planas: rectngulo y tringulo.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprensin de
conceptos
-Identificar con objetos
y grficos los nuevos
nmeros.
- Usar objetos,
diagramas, grficos o
smbolos, para
representar conceptos
o relaciones entre
ellos.

Conocimiento de
Procesos.
- Identificar y
establecer diferencias
entre objetos por su
longitud, rea y
volumen.

- Asociar el grfico con
los numerales.
- Dibujar una recta
numrica del 1 al 20.
- Ejercitar la relacin
de orden utilizando la
recta numrica.
- Dibuja gotas de agua
y forma la decena.

- Comparar el tamao
de los barcos que se
encuentran en el agua.
- Identificar entre
grande, mediano y
pequeo.
- Distinguir la forma
que tiene las
herramientas que
- Conchas de mar
- Hojas de trabajo
- Texto
- Cuaderno
- Lpiz
- Borrador
- Creatividad.

- Observacin
- Grficos
- Dilogo
- Phomix
- Goma
- Tijera
- Papel de brillo
- Pinturas
- Lpiz
- Identificarn los
nmeros del 1 al 20.
- Formarn decenas y
centenas, utilizando
elementos del agua.
- Realizarn
actividades aritmticas
con aseo y orden.
- Aprendern cuantos
vasos de agua al da
debemos tomar para
estar sanos.

- Diferenciarn
correctamente los
objetos por su forma,
tamao y color.
- Recortaran y pegarn
objetos con figuras
planas.
- Reflexionarn sobre
lo que sucede cuando

UNIDAD: NO. 3

Objetivos: Conocer y valorar los diferentes tipos de vivienda existentes en el entorno,
para concluir que una casa se construye, dependiendo del entorno.
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
La casa
El paisaje que rodea a mi casa.
La casa y sus servicios
Diferentes tipos de casas.

utilizan para la
construccin.
- Realizar un collage
con las figuras planes
estudiadas y realiza un
pez.

- Borrados
- Hojas de Trabajo
- Texto
tomamos agua
contaminada.
- Usarn agua limpia
para lavar frutas y
verduras.
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Psicomotricidad
- Representar
elementos de su
entorno con papel
plegado y collage

Ubicacin
temporo espacial
Determinacin de
lugares, distancias y
tiempos

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Observar viviendas
- Reconocer los

- Pegar papel arrugado
alrededor de la casa de
campo.
- Lectura, video,
comentarios y
reflexin sobre el tema
de la casa.
- Pinta la casa que
corresponde a la playa.

- Observa los grficos
sobre las diferentes
casas
- Sealar en el
recuadro las
herramientas que
utilizan para construir
una casa,
- Unir el dibujo con el
uso correcto del agua.

Observar casas en
construccin y

- Papel de brillo
- Goma
- Texto
- T.V
- CD
- Pinturas
- Hojas de trabajo

- Grficos
- Fotografas
- Hojas de trabajo
- Texto
- Lpiz
- Borrador

- Caminata
- Observacin

- Reflexionarn si en
tu casa utilizan
correctamente el agua.
- Identificarn los
diferentes tipos de
casa, segn el entorno.

- Dibujaran una casa
de campo y una de la
ciudad.
- Cuidarn el uso
correcto del agua
dentro del hogar y la
escuela.
- Distinguirn
correctamente los
materiales de
construccin.

- Observarn con
atencin y buen

UNIDAD: NO. 3

Objetivos: Conocer y valorar los diferentes tipos de vivienda existentes en el entorno
para concluir que las casas se construyen dependiendo del entorno.
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
Plegado de elementos de la fauna
Labores a mano, reproduccin y bordado de dibujos, siluetas, etc.
Dibujo artstico de libre expresin de hechos observados del entorno, del ser humano,
de elementos de la flora y fauna.

cambios de casa

Comunicacin
natural y social

habitadas, con una
caminata por lo
alrededores.

- Dramatizar el uso del
agua en casa

- Aula de clase
- vestimenta
- Materiales escolares
comportamiento su
entorno.

- Sern creativos en su
exposicin.
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Aprender la esttica
del plegado, aplicando
respeto y expresin
artstica.
- Cuidar con esmero
un recurso importante
de la naturaleza como
es el agua.

- Aplicar el plegado
con elementos que
viven en el agua.
- Realizar el bordado
de siluetas y dibujos.
- Observar un video
sobre el cuidado del
agua
- Dibujar con libre
expresin objetos con
figuras planas
aprendidas.

- Papel de brillo
- Goma
- tijera
- Hilo
- Aguja
- Lpiz
- Hojas de trabajo
- T.V.
CD.
DVD.
- Dilogo

- aplicarn el plegado
para realizar trabajos
manuales.
- Manejarn
adecuadamente el hilo
con la aguja
- Trabajarn con orden
y aseo.
- Respetarn su turno
en la conversacin.
- Reflexionarn el
cuidado del agua.

UNIDAD: NO. 4
TEMA: EL BARRIO Y MIS VECINOS
EJE TRANSVERSAL EL AIRE

Objetivos: Fomentar la unin familiar y el respeto a los vecinos y los servicios bsicos
del barrio.
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
La casa encantada ca-co.cu
Vamos a jugar: va ve vi vo - vu.
Capitn busca a Pepe ba be bi bo - bu
Mam lava en la peluquera: que qui Q

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Leer
- Formular
suposiciones sobre la
lectura
- Manejar el cdigo
alfabtico.
- Leer oralmente
- Identificar frases,
palabras, letras y
slabas.

Hablar
- Adecuar el ritmo,
entonacin, gestos,
tono de voz, segn las
circunstancias
comunicativas.

Escuchar
- Respeto de los turnos
en la conversacin,
ceder la palabra.

- Leer palabras y frases
con los fonemas
estudiados
- Leer el prrafo,
localizando palabra por
palabra y slabas ya
estudiadas.
- Armar frases
pronunciadas.
- Realizar lectura
pictogrfica.
- Leer el texto sobre el
aire y representar con
un dibujo.

-Observar grficos y
contestar.
- Reconocer y
descubrir los
personajes.
- Diferenciar entre
seres fantsticos y
reales.
- Recitar la poesa El
Viento.

- Escuchar textos y
realizar dibujos
alusivos a la temtica.
- Reconocer las
palabras y slabas ya
estudiadas.
- Formar palabras
escuchadas.

- Observacin
- Global
. Hojas de trabajo
- Cuaderno
- Lpiz
- Texto
- Pinturas

- lluvia de ideas
- Dilogo
- Poesa

- Libros
- lminas
- Carteles
- Cuaderno
- Hojas de Trabajo
- Lpiz

- Tcnica: observacin.

Instrumento: Escala de
valoracin descriptiva
numrica.
- Pintarn en el grfico
los beneficios del aire.

- Tcnica: Pruebas
- Instrumento
- Cuestionario.
- Entonarn
correctamente la
poesa.
- Objetivo

- Manejarn
adecuadamente los
libros.
- Destreza y Agilidad.

Escribir
-Genera ideas para
escribir.
- Escribir de manera
legible.
- Revisar la ortografa
en lo escrito.

- Armar frases y
oraciones con recortes
del peridico.
- Copiar familias de
slabas en cartulinas.
- Dictado de palabras.
- Completar las
oraciones, sobre el
tema: El aire.

- Cartulina
- Revistas
-Tijeras
- Goma
- Organizadores
grficos
- Objetos del aula
- Harina
- Arena

- Escribirn con
legibilidad, buena
ortografa y caligrafa.

UNIDAD: NO. 4
REA: MATEMTICAS

Objetivos: Fomentar la unin familiar y el respeto a los vecinos y los servicios bsicos
del barrio.
Duracin:
Contenidos:
Sistema de funciones: recorridos.
Sistema Numrico, nmeros del 0 al 50
Representacin y comparacin de nmeros.
Adicin y sustraccin
Composicin de los nmeros
Sistema Geomtrico: Figuras planas
Sistema de medida: Medidas no convencionales.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprensin de
conceptos
-Clasificar objetos por
sus caractersticas.
- formar secuencias
numricas del 0 al 50.
- Observar y responder
a preguntas
- Usar objetos grficos
y simblicos para
representar nmeros.
- Usar ilustraciones
para introducir los
contenidos de la
Unidad

- Motivar, analizar y
comentar el trmino
aumentar.
- Deducir el trmino +.
- Comentar el recorrido
que realizan para llegar
a la escuela.
. Observar ilustraciones
y completar la
secuencia de recorrido.
-Identificar la regin
interior en los
recorridos.
- Delinear la frontera
en las ilustraciones.
- Clasificar objetos

- Tcnica:
Observacin.

- Instrumento: Escala
de valoracin
numrica.

- Tcnica: Pruebas.

- Instrumento:
cuestionario objetivo
- Libro Dejando
Huellas 2.
- Expresar oralmente el
recorrido realizado.

UNIDAD: NO. 4

Objetivos: Fomentar la unin familiar y el respeto a los vecinos, valorando y cuidando
nuestro entorno, para una vida mejor.
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
- Viviendo en familia.
- Mi familia y la de los otros seres vivos
- Qu necesito para vivir?
- Funciones de mi familia
- La casa donde vivo
- El barrio donde vivo
- Los servicios que existen en mi barrio

Conocimiento de
Procesos.
- Efectuar con material
diferentes
agrupaciones.
. Leer y elaborar
grficos y tablas.
- Estructurar series
ascendentes y
descendentes.
- Sumar en la serie del
0 al 99.
- Leer distintas
representaciones de
nmeros naturales del
0 al 50.

Solucin de Problemas
- Traducir enunciados
de actividades
expresado en lenguaje
comn a diferentes
representaciones.
- Realizar sumas y
restas una situacin
cotidiana.

relacionados con el aire
y formar la decena.
Representar
grficamente la decena.

adicin.
- Escribir los
resultados.
- Resolver problemas
sencillos.
- Sumar con la recta
numrica.
- Contar y sumar:
globos, rboles,
cometas, aviones
- Dibujar un bosque,
utilizando figuras
planas: cuadrado,
tringulo y rectngulo.
- Resolver problemas
de adicin y
sustraccin.
- Manipular y manejar
material concreto.
medidas no
convencionales.
- Ejercicios de
composicin y
descomposicin.

- Representa nmeros
de 0 al 50 con diversos
elementos del aire.
. Ordena las series
numricas.
Utiliza los signos ><=
y compara nmeros.
- Resuelve
fotocopiables.
- A pensar, trabajo en
grupo.

- Reconoce figuras
planas.
- Mide longitudes con
medidas no
convencionales.
- Resuelve ejercicios
de dados.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Psicomotricidad
- Manipular y trasladas
objetos y modelos del
entorno.
- Armar maquetas
simples

Ubicacin temporo
espacial
- Expresar definiciones
de tiempo.
- Localizar lugares.

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Observar su entorno,
- Indagar
acontecimientos y
fenmenos naturales
de su entorno.

Clasificacin
- Identificar elementos
del entorno.
- Agrupar objetos de
acuerdo a sus
caractersticas.

Comunicacin
natural y social.

- Salir a recorrer el
barrio de la Escuela.
- Comparar con otros
barrios.
- La familia colabora
en el barrio donde
viven.

- Encontrar semejanzas
y diferencias entre
barrios de la ciudad.
- Visitar un bosque
protegido, para respirar
aire puro.

-Recordar los
sentimientos que deben
tener entre las familias
de un barrio o entre
vecinos.
- Concientizar que
deben colaborar con
los miembros del
barrio entre la
vecindad.

- Cmo debe ser su
comportamiento en su
barrio?
- Comparar una familia
con otra.
-Encierra los
contaminantes del aire.

- Nombre los servicios
que hay en el barrio.

- Observacin

- Conversacin

- Deduccin

- Experimentacin.

- Itinerario.

- Descripcin.

- Otros

- Libros

- Lminas

- Organizadores
grficos

- Fichas

- Materiales para
realizar pequeas
maquetas.

- Tcnica

- Observacin.

- Instrumentos.

- Escala de valoracin
descriptiva numrica.
UNIDAD: NO. 4

Objetivos: Fomentar la unin familiar y el respeto a los vecinos, valorando y cuidando
nuestro entorno, para una vida mejor.
Duracin: 4 semanas.
Contenidos:
- El barrio donde vive el nio
- Maqueta de un bosque

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Dibujo
- Pintar hechos reales e
imaginarios.
- Incentivar y
concientizar el orden y
el aseo.

Actividades Prcticas
- Percibir
caractersticas a travs
de los sentidos.

- Recordar el recorrido.
- Presentar un modelo
del barrio de la ciudad.
- Comentar sobre el
modelo.
Comentar y expresar
como es su barrio.
- Une los puntos que
forman la casa.

- Entrega de
materiales.
- Ejecucin del trabajo.
-Comentar sus logros
- Proveerse del
material necesario.
- Ejecucin del trabajo.
- Estimular a los
alumnos
confeccionando una
comenta.

- Observacin
- Conversacin
- Materiales de dibujo.
- Lminas.
- Experiencias

- Material reciclado

- Tcnica:
Observacin.

- Instrumento.

- Escala descriptiva
numrica.

- Respondern
preguntas sobre los
beneficios del aire.

UNIDAD: NO. 5
TEMA: MI ESCUELA
EJE TRANSVERSAL: EL SUELO

Objetivos: Reconocer las dependencias escolares y actividades que all se desarrollan:
Deberes y derechos como estudiantes.
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- Lectura de textos cortos
- Los fonemas: a-e-i-o-u.
- Familia: fa-fe-fi-fo-fu.
- Yate: ya-ye-yi-yo-yu.
- Ricos helados: ha he-hi-ho-hu
- Fonemas: ja-je-ji-jo-ju.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Leer
- Activar los
conocimientos previos.
- Leer y volver al texto
- Desarrollar
habilidades para leer.
- Inferir ideas
sugeridas por uno o
varios grficos.

Hablar
- Adecuar el ritmo,
entonacin, gesto y
tono de voz, segn las
circunstancias
comunicativas.

Escuchar
- Respetar el turno en
la conversacin, ceder
la palabra.
- Entender
instrucciones.
- Desarrollar su
memoria auditiva.

- Decorar el aula con
los temas de la unidad.
- Leer palabras y frases
con los fonemas
estudiados.
- Leer palabras sobre el
suelo y representarlas
grficamente.
- Leer el prrafo
localizando palabra por
palabra.
- Leer palabras en voz
alta.

- Animar a los nios y
a las nias a conversar
sobre el tema.
-Motivar con una
cancin.
- Formar familias
silbicas.
- Hablar sobre la
utilidad del suelo.

Observar e interpretar
las ilustraciones.
- Reconocer las
palabras y slabas ya
estudiadas.
- Utilizar slabas y
formar palabras
escuchadas.
- Observar grficos y
comentarlos.

- Observacin

- Conversacin

- Global
- Otros
- Libros

- Lminas

- Carteles

- Revistas

- Tarjetas

- Organizadores
grficos.

- Silabario

- Canciones

- Arena

- Tcnica: Observacin

- Instrumentos

- Escala de valoracin

- Tcnica: Pruebas.

- Instrumento:
cuestionario objetivo.

Libro: Aprendamos
con las letras y los
nmeros.

Escribir
-Generar ideas para
escribir.
- Escribir de manera
legible
- Identificar grficos.
- Utilizar la
mayscula.

- Escuchar la lectura
El Rey y graficarla.

- Dictar palabras
sencillas.
- Completar frases
sobre la Escuela.
- Escribir palabras y
frases al dictado
- Enlistar palabras con
los fonemas en estudio.

- Goma
- Plastilina

UNIDAD: NO. 5
REA: MATEMTICAS
TEMA: MI ESCUELA

Objetivos: Reconocer las dependencias escolares y actividades que all se desarrollan:
Deberes y derechos como estudiantes.
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- La decena
- Nmeros y numerales del 50 al 80.
- Suma y resta con nmeros mayores a 10

EJE TRANSVERSAL EL SUELO

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprensin de
conceptos
- Formar secuencias
numricas.
- Leer y responder
cuestionarios.
- Realizar adiciones y
sustracciones mayores
al 10.

Conocimiento de
Procesos.
-Estructurar series
numricas.
- Sumar y restar en el
crculo del 0 al 19.
- Reconocer y escribir
series numricas.

- Motivar
- observar, analizar y
concluir.
- Comprender la
representacin de los
nmeros de 50 a80 con
material concreto.
- Realizar trabajos
prcticos relacionados
con el suelo.
- Identificar la escritura
de los nmeros.
- observar objetos y
agrupar en decenas y
unidades.
- Conceptuar el
trmino decena.
- Sumar elementos del
suelo para formar

- Inductivo

- Deductivo

- Heurstico

- Otros

- Libros

- Carteles

- Series numricas

- baco
- Fichas de trabajo
- Lpices
- Objetos diversos que
sirvan para agrupar.

- Tcnica

- Pruebas:
Instrumento.

- Cuestionario objetivo

- Libro: Aprendamos
nmeros.

UNIDAD: NO. 5
TEMA: MI ESCUELA

Objetivos: Reconocer las dependencias escolares, as como los deberes y derechos del
nio, por medio de la observacin, el dilogo y la prctica, con el afn de educar en
valores
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- As es mi Escuela
- Personas que trabajan en mi Escuela.
- Normas que debo seguir en mi Escuela
- Compaeros y amigos
- Deberes y derechos

decenas.
- Diferenciar los
smbolos.

- Material del medio.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Psicomotricidad
- Uso adecuado de
materiales y
herramientas.
- Dibujar las
dependencias de la
escuela.

Ubicacin temporo
espacial
- Localizar lugares
dentro y fuera del aula
- Realizar
comparaciones.
- Entender y cumplir
instrucciones.

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Diferenciar
elementos ambientales
y organismos.
- Valorar y respetar
las normas para la
convivencia escolar.

- Organizar un
recorrido por la
Escuela.
- Conversar sobre
experiencias positivas
y negativas.
- Identificar las
dependencias.
- Asociar con las
personas que ah
trabajan.
- Conocimiento de la
historia y ubicacin.
- Observa como
sembrar las plantas.
- Conocer la
responsabilidad y
funcin de cada
persona
- Recordar el horario
de actividades.
- Practicar normas que
debe seguir.
- Recortar suelos
erosionados y suelo
cultivados.

- Observacin

Conversacin

- Itinerario

- otros

- Grficos

- Fotocopiables

- dibujos

- Fichas de datos

- Plastilina

- Cartulina

- Tcnica: observacin.

- Instrumento: escala
de valoracin

- Tcnica: Pruebas.

. Instrumento:
cuestionario objetivo.

- Libro

UNIDAD: NO. 5
REA: CULTURA ESTTICA
TEMA: MI ESCUELA

Objetivos: Reconocer las dependencias escolares, as como los deberes y derechos del
nio, por medio de la observacin, el dilogo y la prctica, con el afn de educar en
valores
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- La Escuela
- El paisaje que lo rodea.
- Dependencias de la Escuela

Clasificacin
- Identificar las
funciones de cada
persona de la
institucin.

Comunicacin
- Aplicar los
conocimientos en
nuevas situaciones

- Conocer los deberes y
derechos de nios y
nias.

- Recortar y armar.
- Sacar conclusiones y
emitir juicios de valor.

- Marcadores

- Material del entorno

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Dibujo
- Pintar hechos reales e
imaginarios.
- Incentivar y
concientizar el orden y
aseo en los trabajos.

Actividades
Prcticas.

- Recordar el recorrido
de la escuela.
- Presentar el modelo.
- Observar y comentar
- Entregar materiales.
- Indicaciones previas.
- Ejecucin del trabajo
- Comentar sus logros
- Estmulo para los
nios (profesor).

- Entregar el diseo
- Indicaciones para la
ejecucin del trabajo.
- Exponer los trabajos.
- Pintar frutas y
vegetales que nos
brinda el suelo.

- Observacin
- Conversacin
- Otros
- Papel boon
- Cartulina
- Pinturas.

- Observacin
- Conversacin
- Cartulina
- Plastilina de colores
- Pegamento
- objetos del entorno.
- Tcnica:
Observacin.


- Inters en el tema.

UNIDAD: NO. 6
TEMA: ECUADOR ES MI PAIS
EJE TRANSVERSAL: RECICLAJE

Objetivos: Incentivar el amor a la Patria; su gente y los smbolos patrios, mediante
dilogos y experiencias
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- Las tres llamas: lla-lle-lli-llo-llu
- El gato y sus amigos: ga-ge-gi-go-gu.
- El Chancho: cha-che-chi-cho-chu
- La zorra y las uvas: za-zo-zu.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Leer
- Activar los
conocimientos previos
- leer y volver el texto
- Inferir ideas
sugeridas por uno o
varios grficos.
- Desarrollar las
habilidades para leer.

Hablar
- Fomentar la
capacidad de expresar
en forma espontnea.
- Articular
correctamente las
slabas, palabras y
oraciones.
-Adquirir una buena
diccin.
-Participar activamente
en dilogos.

Escuchar
- Entender
instrucciones orales.
- Reconocer la
intencin explcita del
emisor

Escribir
-Mejorar su
coordinacin motriz.
escribir.
- Utilizar las
maysculas y el punto.

- Leer y escribir
palabras y frases con
los fonemas ya
estudiados.
- Conversar sobre
costumbres de algunos
lugares.
- Observar lminas
sobre el reciclaje y
comentar.
- Narrar experiencias
personales.
- Leer e interpretar el
texto sobre
contaminacin.
- Encerrar palabras con
slabas ya estudiadas.
- Clasificar palabras.
- Separar en slabas y
formar familias
silbicas.
- Separar en letras e
inferir el fonema.
- Asociar el fonema
con las vocales y
formar las slabas
respectivas.
- Escuchar y formar
palabras
- Formar frases
escuchadas.
- Pintar letras y armar
frases y oraciones.
- Completar oraciones
referentes al reciclaje.
- Copiar palabras
modelo
- Resolver sopas de

- Conversacin

- Observacin

- Narracin.

- Global.

- Otros
- Libros

Carteles

- Ilustraciones

- Tarjetas

- Cartulinas

- Tijeras

- Pega

- Revistas

- Peridicos

- Cartillas

Canciones

- Adivinanzas

- Arena


de valoracin

- Tcnica

- Pruebas

- Instrumento
- Cuestionario
- Objetivo

- Libros

- Elaborar familia de
slabas y palabras.

letras y crucigramas
con temas del reciclaje.
- Verificar la
comprensin lectora.
- Motivar la lectura en
voz alta.
- Escribir palabras al
dictado dirigidas.
- Resolver adivinanzas.
- Seguir un proceso
similar para los dems
fonemas.

- Plastilina

- Lpiz

UNIDAD: NO. 6
REA: MATEMTICAS

Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- Sistema de funciones: Relaciones temporales
- Sistema Numrico: nmeros del 50 al 80.
Adicin y sustraccin
La composicin de la decena, en forma horizontal y vertical
Las unidades y decenas mayores al 10
- Sistema Geomtrico: Figuras planas (cuadrado, rectngulo y tringulo).
- Sistema de Medida: Medidas de tiempo (da, semana, mes, ao).

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprensin de
conceptos
- Clasificar objetos por
sus caractersticas.
- Formar secuencias
numricas.
- Identificar y
representar nmeros
del 50 al 80, en forma
grfica y simblica,
por medio de
actividades manuales.
Conocimiento de
Procesos.
-Representar
relaciones matemticas
- Estructurar series

- Formar secuencias
temporales.
- Observar
ilustraciones y ordenar
secuencias.
- Motivar con la
cancin yo tena 10
perritos.
- Recordar el concepto
de decena.
- Formar decenas con
objetos del aula
- Observar y realizar
ejercicios de
fotocopiables.

- Inductivo

- Deductivo

- Otros

- Libros

- Material del medio

- Cuadernos

- Tcnica

- Encuesta

- Instrumento

UNIDAD: NO. 6
REA: ENTORNO NATURA Y SOCIAL

Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- El Ecuador es mi pas: Costa Sierra Oriente - Galpagos
- Smbolos de la Patria.

ascendentes y
descendentes.
- Sumar y restar en el
crculo el 50 al 80.
- Reconocer series
numricas.
- Estimular valores de
medidas, manejar
unidades arbitrarias de
longitud.

- Identificar decenas y
unidades
- Escucha con atencin
una nota de reflexin
sobre el reciclaje.
- Colorear figuras
- Completar figuras
- Aplicar el clculo
mental en juego.
- Solucionar
operaciones mentales.
- Descomponer series
numricas en decenas y
unidades.
- Ubicar el calendario
- Aplicar el proceso en
la recta numrica.
- Completar series.
- Reforzar con
ejercicios el proceso de
la suma.

- Carteles

- baco

- Colores

- Semillas

- Figuras

- Reloj

- Copias

- Semillas

- Calendario
- Regla
Escala de actitud.
METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Psicomotricidad
- Construir maquetas
simples

Ubicacin temporo
espacial
- Ubicar dentro y fuera

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Observar su entorno.
- Diferenciar
ambientes.

- Leer el contenido y
comentar.
- Realizar las
actividades del libro.
- Inferir el trmino
smbolo.
- Representar cada uno
de los smbolos
- Comentar maneras de
reciclar para proteger
nuestro pas.
- Identificarn la
basura orgnica e
inorgnica.
- Investigar cuando se

- Observacin
- Conversacin
- Deduccin

- Otros.
- Libros
- Lminas y grficos
- Smbolos patrios
-Ilustraciones

- Diferenciarn los
desechos orgnicos e
inorgnicos.

UNIDAD: NO. 6
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- El mapa del Ecuador
- Elaborar la Bandera con papel de brillo

Clasificar
- Clasificar elementos
segn sus
caractersticas.

Comunicacin
- Representar mediante
expresin corporal
canciones tpicas
debe izar la bandera.
- Describir las bellezas
naturales de la
localidad.
- Resaltar la
importancia de ser
ecuatoriano (a).
- Observar el escudo
identificar sus partes.
- Completar y colorear.
- Realizar con
plastilina la bandera y
el escudo.
- Conversa con la
familia y demuestra
como reciclar.
- Plastilina de colores
- Fotografas.
- Fotocopiables
- marcadores

- Pliegos de papel
- Cartulinas.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Dibujo
- Percepcin de las
de los sentidos.

Actividades Artsticas
- Desarrollar la
creatividad

- Preparacin
- Entrega del material
- Observar las lminas
- Dibujar el mapa del
Ecuador y pintar.
- Observar un modelo
- Entregar el papel de
brillo.
- Seleccionar colores
apropiados.
- Exhibir los trabajos
- Estimular a los
mejores.
- Realizar una cartelera
sobre el reciclaje

- Pinturas
- Hojas de trabajo
- Lpiz.
- Cartulina de colores
- Marcadores
- Goma
- Tijera.

- Papel de brillo
- tijera
- Goma
- Cartulina
- Plastilina.
- Presentarn los
trabajos con aseo y
orden.

- Aplicarn
psicomotricidad.
- Trabajarn en orden
y con aseo.

UNIDAD: NO. 7
TEMA: PLANTAS Y ANIMALES QUE NOS AYUDAN A VIVIR MEJOR
EJE TRANSVERSAL: SERES VIVOS

Objetivos: Comprender que las plantas y los animales forman parte del ecosistema y de
nuestra vida, y que necesitan el cuidado adecuado.
Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- La excursin: xa-xe-xi-xo-xu.
- Katia y Karen: ka-ke-ki- ko-ju
- Mi vecina cecilia: ce-ci-ge-gi
- Slabas inversas: ob-an-in-as, etc
- Slabas compuestas: pl-pr-bl-br-cl-cr-gr-gl-fr-fl-dr-tr-tl

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Escuchar
- Entender e interpretar
mensajes.

Leer
- Leer palabras,
oraciones y textos
cortos.
- Predecir durante la
lectura secuencias y
desenlaces.
- Manifestar opiniones,
crticas y mensajes
cortos.

Escribir
escribir.
- Escribir oraciones y
textos cortos.
- Diferenciar letras,
palabras y prrafos.
- Emplear maysculas
en los escritos.

Hablar
- Respetar los turnos y
las opiniones de los
dems.
- Dialogar con
sencillez y soltura
sobre experiencias
propias y ajenas.
- Utilizar
correctamente las
formas e comunicacin
no verbal.

- Leer y escribir
oraciones con fonemas
estudiados.
- Motivar con
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas,
relacionados a los seres
vivos.
- Visitemos un
zoolgico en la ciudad.
- Observar el grfico e
interpretar la escena.
- Leer el contenido
- Escribir oraciones
referentes a los seres
vivos y leerlas.
- Formar familias de
silabas y leer
- Invertir el lugar
- Denominar slabas
inversas.
- Ubicar palabras que
escuchen.
- Crear palabras y
oraciones.
- Entonar la cancin
- Pintar los seres vivos.
- Segn el grfico crea
dos adivinanzas.
- Pronunciar el
trabalenguas.
- Leer oraciones
creadas por otros
compaeros.
- Establecer las
diferencias entre la

- Observacin
- Conversacin
- Global
- Otros
- Libros

- Carteles
- Grficos
- Tarjetas
- Organizadores
grficos

- Silabario

- Dibujos

- Recortes

- Revistas

- Tcnica: observacin

de valoracin.

- Descriptiva numrica

- Describirn lo que
vieron en el zoolgico.

- Tcnica
Pruebas

- Instrumento

Cuestionario
Objetivo

- Libro: Aprendamos
nmeros.

letra mayscula y
minscula.
- Enlistar palabras
- Corregir errores de
forma, tamao y rasgos
de la letra.
- Escribir al dictado.

UNIDAD: NO. 7
REA: MATEMTICAS

Duracin: 4 semanas

Contenidos:
- Sistema de funciones: Relaciones espaciales y recorridos
- Sistema Numrico: nmeros del 0 al 99.
Adicin y sustraccin en el crculo del 0 al 99
- Sistema Geomtrico: rectngulo y crculo.
- Sistema de Medida: Medidas de tiempo (hora, minuto, segundo).
(das de la semana, meses del ao).

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
- Comprensin de
conceptos
- Identificar y
representar nmeros
del 0 al 99, en forma
grfica y simblica,
por medio de
actividades manuales.
- Usar objetos,
grficos, para
representar los
nmeros del 0 al 99.
- Usar ilustraciones
para introducir los
contenidos de la
unidad.
- Usar objetos, grficos
para representar la
sucesin de 0 al 99.
- Reproducir objetos y

- Mencionar un nmero
y descubrir el anterior
y el posterior.
- Escribir los nmeros
y descubrir figuras,
utilizando seres vivos.
- Dramatizar los signos
>y <.
- Comprender el
sistema de numeracin
de manera ldica.
- Participar en
concursos
matemticos, la mente
ms rpida.
- Completar cuadros de
descomposicin y
escritura de nmeros

- Inductivo

- Deductivo

- Otros

- Libros

- Material concreto

- Carteles

- Reglas

- Reloj

- Calendario

- Representa nmeros
del 0 al 99 con
diversos materiales.

- Conoce los nmeros
con sus respectivos
nombres.

- Comparar nmeros

- Ordena nmeros
- Utiliza los signos ><
=para indicar la
relacin entre dos
nmeros.
- Resolvern ejercicios
con ayuda de los seres

UNIDAD: NO. 7

Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- Las plantas y los animales
- como nacen
- Cuidado que necesitan
- Respeto y amor a los animales.

figuras en varios
materiales.
- Agrupar decenas y
unidades
- Practicar en el
pizarrn ejercicios de
adicin y sustraccin
en forma vertical y
horizontal, incluyendo
el reciclaje.
- Relacionar objetos y
medidas.
- Deducir su
importancia.
- Conocer la regla
como instrumento de
medida.
- Recordar los das de
la semana y los meses
del ao.
- Deducir que son y
cuales son las medidas
de tiempo.
- Observar un reloj y
conocer sus partes y
funcionamiento.
- Observar figuras
planas.
- Dibujar figuras planas
simetra.
- Copiar y colorear
figuras siguiendo un
modelo

- Formas circulares

- Tringulos hechos de
cartulina de colores:
amarillo, azul, rojo.

vivos.
- Resuelve
fotocopiables con los
nmeros hasta el 100.

- Soluciona problemas
de adicin y
sustraccin con
nmeros hasta el 99,
incluyendo seres vivos.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN

UNIDAD: NO. 7

Duracin: 4 semanas
Contenidos:
- Plantas y animales.
- Moldear plantas y animales.

- Psicomotricidad
- Construccin de
objetos sencillos.

Ubicacin temporo
espacial
- Diferencia ambientes.

Obtencin de datos
mediante
percepciones
sensoriales.
- Observa su entorno.

Comunicacin
- Utiliza expresiones

- Observar el video
sobre los seres vivos y
representa con un
dibujo.
- Leer La tragedia de
una pulga
- Leer y recortar sobre
animales y plantas del
medio.

- Dramatizar una
fbula

- Encontrar semejanzas
y diferencias entre
seres vivos.
- Llenar el crucigrama.

- Conversar sobre los
seres vivos.
- Une los punto y veras
que animal es.

- Observacin
- Conversacin
- Deduccin

- Creatividad
- Lpiz
- Hojas de trabajo

- Laminas
- Pinturas
- Cuaderno
- Lpiz

- Dilogo
- Observacin
- Expresin
- Creatividad

- Respetarn otras
formas de vida.
- Valorarn la
biodiversidad, la
cuidarn y respetarn.

- Actuarn y
colaborarn con
respeto y orden.

- Diferenciarn entre
animales y plantas.
- Pintarn y graficarn
plantas y animales.

- Respondern
preguntas sobre los
seres vivos.
- Recortarn frutas,
animales y plantas que
conocen.

METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
Dibujo - Confeccionar una - Cartulina - Presentarn los

- Percepcin de las
de los sentidos.

Actividades Artsticas
- Desarrollar la
creatividad

cartelera sobre los
seres vivos.
- Poner en prctica el
juego del sonido.

- Moldear con arcilla
una granja.
- dibujar nuestras
mascotas.

- Hojas de trabajo
- Revistas
- Peridicos
- Marcadores
- Goma
- Tijera.

- Papel de brillo
- tijera
- Goma
- Cartulina
- Plastilina.
trabajos con aseo y
orden.

- Aplicarn
psicomotricidad.
- Trabajarn en orden
y con aseo.

TEMAS SOBRE EDUCACIN
AMBIENTAL QUE PODRAN
INTEGRARSE AL PLAN DE
AULA.


UNIDAD: No. 1
AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIN
TEMA: SOY UN NIO QUE APRENDO CON ALEGRA
EJE

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1

2

3

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4. Escuche y memorice la recitacin de la naturaleza.

LA NATURALEZA

Soy la naturaleza, Cuida de las aguas,
y dispuesta siempre estoy cuida de los suelos
a brindar mi belleza, como lo hacan
tanto como ayer, hoy. tus padres y abuelos

Que el aire precioso No contamines
por todos usado tan bellos recursos,
no lo envenenen por donde camines
con tanto quemado. no cometas abusos

Y, las plantas y animales
que de ti dependen,
al ver que evitas males
por siempre, te agradecen.


UNIDAD: No. 1
AREA: MATEMTICAS
TEM
EJE

1

2

3

4

GRA
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EJE

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A
A
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EJE TRANSVERSAL: LA NATURALEZA

1.- Dibuje un paisaje que demuestre el cuidado de la naturaleza.

2.- Escuche la lectura, mientras punza los animalitos

UNIDAD: NO. 2
Trabajemos
juntos por la
naturaleza.

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2.- C
Pala
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3.- D
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A
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e con
lugar

No bote basura
en la calle

1.- Para que siempre lo recuerde, adorne el aula con grficos sobre los signos <, >,
=.

2.- Forme conjuntos con cantidades diferentes de elementos que contaminan el
ambiente. Recuerde la visita al ro.

UNIDAD: NO. 2

Recoja la basura
de la Escuela.

1.- Dialogue con sus compaeros y maestra sobre los lugares que junto a su familia
les gusta visitar.

2.- Visitemos todos juntos la orilla del ro, para observar como hemos contaminado
el agua.

3.- Ahora nos toca recolectar elementos que contaminan el ambiente.

UNIDAD: NO. 2

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A
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El agua es til
para apagar
los incendios.

1.- En el siguiente grfico, observe y pinte la casa que corresponda a la playa.

2.- Una el dibujo con el uso correcto del agua.

para provocar incendios.
para desperdiciarla
para regar las flores

3.- Ahora puede dramatizar junto con cuatro compaeros ms como utilizan en
casa el agua

UNIDAD: NO. 3

La naturaleza nos dio un regalo
maravilloso que es el agua,
por tanto es nuestra obligacin
protegerla y no contaminarla.

1.- P
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2.- A

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UNID
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A
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1.- Para conocer sobre el aire, escuche con atencin la lectura y luego represente
con un dibujo.

2.- Aprenda la poesa al viento

El viento

El viento es buen bailador. Y curvadas y oscilando
Baila, baila , baila y silba poco a poco van bailando
Cuando baila, cuando gira los ptalos van soltando
Todo gira en derredor y al suelo van a parar

Dice a las flores bailando. Y l las deja vacilando
Bailad conmigo, bailad Y all va.

Alicia Machado

3.- Complete las oraciones de acuerdo al grfico y luego pntelo a su gusto.

- En el _ _ _ _ _ se respira _ _ _ _ puro.

- Mara _ _ _ _ est en el _ _ _ y _ _ _ _ su _ _ _ _

- All esta su _ _ _ _ ,

- El _ _ _ _ _ _ sopla y los rboles _ _ _ _ _ _

UNIDAD: NO. 4
REA: MATEMTICAS

Mientras ms personas
fumen, menos aire
podremos respirar.

1.- Seleccione elementos que se relacionen con el aire y forme decenas.

UNA DECENA
+ 10

2.- Cuente los elementos que hay en los grficos, luego sume y reste.

+

3.- Use su imaginacin y dibuje un bosque con las figuras planas que
conoce.

UNIDAD: NO. 4

Los seres vivos necesitan
del aire para vivir.

1.- P
come

2.- C

GRA
UNID
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EJE

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ACIN
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O IBARRAA

Recuerde que al reducir el nmero de
rboles y bosques, se est destruyendo el
hogar de muchos seres vivos.

1.- Lea las siguientes palabras y grafquelas.
- Suelo - jardn
- Naranja - lea
- Sol - rosa

2.- Dialogue con su maestra y compaeros sobre la utilidad del suelo

3.- Escuche con atencin la lectura, luego deber graficar lo que entendi.
El Rey
Nos contaron el cuento de un rey. Ah la ve!
Viva un rey en una mata de yuca. Linda mata de papaya!
Quera el rey cambiar de casa. Verde papaya!
Soaba vivir en una mata de papaya Y cuando la ve
El rey se va en yate, luego en rayo. Solo piensa en volver
Se va en yegua, luego en rayas. A su mata de yuca caf

4.- Escriba las siguientes palabras

- Papaya
- Yate
- Rayo
- hoja
UNIDAD: NO. 5
REA: MATEMTICAS
TEMA: MI ESCUELA

Cuidemos los bosques,
no botemos basura

1.- R

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2.- F
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GRA
UNID
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=
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O IBARRA
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os rboles
yudo y sem
an y Mara?
ro.

que estn
mbr 6
en el
y bosques, para respirar mejor.

1.- Junto con sus compaeros y maestra siembre un rbol en la Escuela y cudelo
siempre para que crezca junto a usted.

2.- Ahora que conoce ms sobre el suelo, recorte y pegue en su cuaderno suelos
erosionados y suelos cultivados.

UNIDAD: NO. 5
TEMA: MI ESCUELA

Nuestro planeta
necesita que sembremos
muchos rboles.

1. Pintemos frutas y vegetales que nos brinda nuestro suelo para alimentarnos
y crecer sanos y fuertes.

UNIDAD: NO. 6

El reciclaje lo debemos
Practicar todos los das

1.- Observe junto con sus compaeros los grficos que su maestra le presenta sobre
el reciclaje y luego comente sus experiencias.

2.- Lea el texto sobre contaminacin e interprete con un dibujo.

La contaminacin que todos los das se genera en el planeta es resultado de la actividad
humana, tanto en las ciudades como en el campo, lo cual es muy alarmante y nos invita
a reflexionar y realizar acciones para resolver esta situacin que pone en alto riesgo a la
ecologa, as como el entorno en el cual vivimos.

3.- Complete las siguientes oraciones

- No debemos _ _ _ _ _ la _ _ _ _ _ _ en la _ _ _ _ _

- Las _ _ _ _ _ _ _ de plstico _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ el _ _ _ _ _ _ _

- Practiquemos el reciclaje en _ _ _ _ y en la escuela siempre.

- Recojamos la _ _ _ _ _ _ en las _ _ _ _ _ _ apropiadas.

4.- Complete el crucigrama con las siguientes palabras: planeta, suelo, reciclaje,
basura, erosin.

e s

b u

r e e

l a

o

UNIDAD: NO. 6
REA: MATEMTICAS

La tierra es nuestro
1.- E
Los c
contr
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UNID
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os y coloq
os, de
onal y
dual y
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que la
No queme la basura en el suelo
porque l se enfermar

1.- Dialogue con sus compaeros y maestra como puede reciclar para proteger
nuestro pas.

2.- En el siguiente grfico separe la basura orgnica de la basura inorgnica.

3.- Converse con su familia lo que aprendi sobre el reciclaje y demuestre como
evitar la contaminacin.

UNIDAD: NO. 6

1.- R

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VOS

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O IBARRA
AYUDAN
El recicla
A
A VIVIR M
aje.
MEJOR

1.- Aprenda la adivinanza y el trabalenguas

Redonda como una taza, Tres tristes tigres trillan

y va conmigo a la plaza. trigo en un trigal

2. Junto con sus compaeros visitaremos un zoolgico en la ciudad, donde
observara algunos animales, insectos y plantas.

2. Escriba oraciones con los seres vivos que estn en el grfico.

3. En el siguiente grfico pinte a los seres vivos

UNIDAD: NO. 7
REA: MATEMTICAS

Las plantas
y animales son
seres vivos

1.- R

- Ob

2. P

GRA
UNID
RE
TEM
EJE

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ADO: SEGU
DAD: NO.
EA: ENTOR
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ivos.
A
A VIVIR MMEJOR

Las plantas nos regalan
alimentos.

1.- Su maestra les tiene un video sobre los seres vivos, obsrvelo y luego dibuje lo
que vio.

3. Lea la siguiente lectura

4. Lea sobre los
animales y plantas,
luego recorte y pegue
en su cuaderno.

4.- Entre los animales que le presentamos encuentre semejanzas y diferencias.

5.- Ahora realice la siguiente tarea:

UNIDAD: NO. 7

No existe naturaleza
si no hay plantas y
animales

1. Confeccione con sus compaeros y maestra una cartelera sobre los animales y
las plantas que viven en el planeta.

2. Ahora con la plastilina moldee una granja.

3. Si tiene mascotas en casa, dibjelas.

APLICACIN DE CONTENIDOS.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
DOS.

UNIDAD NO. 2

GRADO: Segundo de Bsica
REA: Lenguaje y Comunicacin
TEMA: Que preciosa familia la ma. La Contaminacin

1.- R
aten

2.- O
sus c

Bota
Cerra

3. Co

4.- D

Relate a su
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Observe el g
compaero
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- Quin
- Quin
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Dibuje su fa
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s las manos
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mam?
asa?
o verdura?
, y escuche
go convers
uras.

e con
e con
5. Observe la siguiente letra, repita su pronunciacin y escrbala en su cuaderno.

- Escriba los siguientes fonemas en su cuaderno

ma, me, mi, mo, mu

- Pronuncie correctamente las slabas que le presentamos y luego forme palabras
unindolas.

ma-m = mam
mi-ma= mima
a- mo= amo

- Repita la escritura de las siguientes oraciones.

- Mi mam me ama
- Amo a mi mam
- Mi mam me mima

- En las siguientes palabras encuentre las slabas ma- me- mi- mo- mu.

Contaminacin mala come - mucho rama remo miel.
- En este grupo de letras busque aquellas con las que pueda formar las slabas: ma
me mi mo mu.

a l b c m z g m p
q o v s e m k j u
r m d f i h m g


- Escriba en su cuaderno las slabas

- Pronuncie correctamente las slabas y luego pinte la slaba SU de azul. SA de
verde, SE de rojo, SI de amarillo.

- Repita la escritura de las siguientes oraciones

- Mam amasa su masa
- Su oso se asoma
- Esa osa se mese
- En las siguientes palabras busque las slabas: sa se si so so su.

basura sucia sol pisa coser

- Recorte y pegue 5 palabras que tengan los fonemas sa, se, si, so, su.

sala semforo Silvia solo suma

8.- Observe el grfico, realice lo solicitado y comente a la clase como est
distribuida su casa.


- Escriba los siguientes fonemas en su cuaderno.

pa, pe, po, pi, , pu.

- Pronuncie correctamente los fonemas que le presentamos y luego forme palabras
uniendo las slabas.

Pa p = Pap

Pe pe = Pepe

pipa = pipa

pepa = pepa

- Escriba al dictado las siguientes oraciones.
- ese sapo pasa
- mi pie pisa
- ese puma se asoma
- Pap pesa mi mesa

- Una con una lnea cada dibujo a la slaba con la que inicia su nombre.

- Escriba las palabras que nombran a estos dibujos.

10.- Converse con sus compaeros y maestra sobre el medio que rodea su casa.

11.- Observe la siguiente letra, repita su pronunciacin y escrbala en su cuaderno.

- Escriba en su cuaderno las slabas la, le, li, lo, lu.

la, le, li, lo, lu

- Escriba oraciones con las slabas estudiadas.

- la luna se asoma
- Elisa ama la miel
- Pepe mese a Melisa

- Escriba las palabras que nombran a estos dibujos.

- Recorte y pegue
palabras que tengan las
slabas la, le, li, lo, lu

lima lana pelo
sala lupa loma

- Complete las siguientes palabras, slabas y oraciones.

Palabras y slabas

- ba_ _ra conta_ _nacin l_vate _ _nos

- des_ _rdicios _ _mpio

Oraciones

- Mi ma_ _ bota la ba_ _ra en el ba_ _rero

- Debes _ _varte las _ _ nos antes de co_ _ r.

- Dialogue con sus compaeros y maestra sobre como debe proteger el lugar donde
vive para no contaminarlo.

No debes corta las flores Debes regar las flores

No quemes los rboles siembra rboles

Los parientes se
quieren y se
ayudan

12.- Lea el siguiente texto:

Mi mam me ama

Pap ama a Pepe
Amo a pap y mam

La familia la hacemos
pap, mam y los
hermanos.

UNIDAD: NO. 2

REA: Matemticas

No bote basura
en la calle

1.- Recuerde que ya conoce los nmeros del 0 al 9, demustrelo contando los
elementos del ambiente que se encuentren disponibles.

- Escriba los nmeros que faltan.

2.- Ordene de manera ascendente y descendente la serie

- Complete las series descendentes

6

4

2

- Complete las series ascendentes

0

3

1

- Pinte las familias que tienen seis miembros

- Marque con una X los conjuntos que tienen siete elementos.

- Complete las series

8 5

4 8

7 4

- Encierre la cantidad de lpices que se indica.

3.- Realice las siguientes sumas y sabr de cuantos hijos cuentan cada una de estas
familias.

- Completa las operaciones

4
+ 1
=

2
+
= 5

3
+ 1
=

- Resuelva estas operaciones en la recta numrica

- Ahora escriba en su cuaderno el concepto de suma.

4.- Escriba los nmeros que faltan en la resta y luego imagine un cuento con los
dibujos.

- Utilice la recta numrica para la resta

- Complete las operaciones:

9
- 5

=

8
- 6

=

7
-

= 3

- Maestra y compaeros conceptualicen el trmino de la resta.

5.- Participe en el concurso que su maestra realizar sobre el clculo mental.

6.- Recuerde y repase una vez ms los signos >; <; = ayudndose de las
tarjetas que su maestra le entregar.

8 = 8

Mira y escribe el smbolo que corresponde: >; <;

6 6

7.- Para que siempre lo recuerde adorne el aula con grficos sobre los signos <, >.
=.

8.- Forme conjuntos con cantidades diferentes de elementos que contaminan el
ambiente.

9.- Con las figuras planas que conoce dibuje a un miembro de su familia, sea
creativo.

las familias compartimos
juntos nuestro tiempo

UNIDAD: NO. 2

REA: Entorno Natural y Social

Recoja la basura
de la Escuela.

1.- Ahora demuestre como es su casa, moldee con plastilina.

2.- Renase con tres compaeros y dialogue sobre las familias.

3.- Para que todos conozcan a su familia pegue una fotografa en la cartela del
aula, de esta manera adornamos la clase y conocemos los miembros que conforman
su hogar.

4.- Saba que en su casa todos tienen tareas que cumplir, observe el grfico y
conozca algunas obligaciones que tienen sus miembros.

5.- Ahora escriba en su cuaderno cuales son las dependencias que tiene su casa.

bao
sala comedor
cocina patio
dormitorio

6.- Dialogue con sus compaeros y maestra sobre los lugares que junto a su familia
les gusta visitar.

7.- Memorice la siguiente poesa a la Casa

LA CASA
Tengo una casita Tu sers mi amigo
Linda como el sol, Y te voy a invitar
Yo la quiero mucho, Con toda mi familia
All vivo yo. A casa, a jugar

8.- V

9.- O

10.-

Pint

- Pin

Tiene, c
Tambi
Y una ca
Duermo

Visitemos la
Observe los
Repasando
a los eleme
nte a esta fam
cocinita
n comedor
amita dond
o, yo.
a orilla del
grficos y
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las de la ciu
texto.
ado el agua.
udad.
.

11.- Visita: alrededores de la Escuela.
Dialogar a cerca de los lugares que visit.

12.- No olvidemos que siempre debemos evitar la contaminacin, recolectemos
elementos que contaminan el ambiente.

Las familias trabajan

UNIDAD: NO. 2

REA: Cultura Esttica
TEM

1.- M

Mi F

Este
esta
este
esta
y es
boni

2.- F
el ho

1.- H

MA: Que pr
Memorice la
Familia
e chiquito
a es mi ma
e es mi pap
a es mi her
te chiquit
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Forme un g
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Hagamos ju
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2.- R

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