Universidad del Mar Sede Centro Sur

Discapacidad intelectual: Insercin laboral.

Alumna: Mara Fernanda Briones I. Fecha: 06 Enero del 2014.

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Introduccin

Para toda persona el trabajo constituye una actividad necesaria y muy significativa, aporta a la autonoma y a una total independencia (Vidal, Cornejo y Arrollo, 2013) siendo para cada individuo algo vital para desarrollarse dentro del medio social. La discapacidad intelectual es en ste mbito considerada como una gran limitante cuando deben enfrentarse a un mundo en el que deben desenvolverse de manera laboral, se indica que en Chile, segn datos entregados por el Ministerio de Desarrollo Social (CASEN, 2011), se tiene que el porcentaje total de personas en condicin de discapacidad es de un 6,3%; de ellos el 20,1 % tiene una condicin de actividad de ocupacin, el 1,8% se mantiene desocupado y el 78,1% est inactivo. Es claro que para lograr que el nmero de personas con discapacidad intelectual en condicin de trabajo laboral crezca, se debe intervenir en variados mbitos, que le proporcionen al individuo las herramientas necesarias para su desempeo en la vida diaria; uno de los profesionales que acuden a esta tarea son los fonoaudilogos, quienes brindan la ayuda para potenciar las habilidades lingsticas, cognitivas, etc.

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Marco Terico

Actualmente se tiende a considerar como "polticamente correcto" el trmino de discapacidad intelectual. Sin embargo, el constante cambio de nombre no obedece a criterios terminolgicos sino al estigma asociado al retraso mental. Existen adems en la actualidad numerosas definiciones y explicaciones que clasifican a las personas con discapacidad intelectual (Garca, 2005) a modo general segn la CONAFE en el ao 2010 se explica dicha discapacidad como las limitaciones que se manifiestan en dificultades para aprender, adquirir

conocimientos y lograr su dominio y representacin. Dicha definicin de retraso mental se considera sencilla, y presenta pocas variaciones entre los tres sistemas internacionalmente aceptados: la Clasificacin Internacional de las Enfermedades de la Organizacin Mundial de la Salud (CIElo), la de la Asociacin Psiquitrica Americana en su manual DSM-IV, y la de la Asociacin Americana de Retraso Mental (en ingls: AAMR). Se basa en tres criterios comunes: Nivel intelectual significativamente inferior a la media (inferior a 69-75 segn los criterios). Capacidad de adquirir habilidades bsicas para el funcionamiento y la supervivencia: Comunicacin, Autocuidado, Vida en el Hogar, Habilidades Sociales, Uso de la Comunidad, Autodireccin, Salud y Seguridad, Habilidades Acadmicas Funcionales, Ocio, y Trabajo. Inicio anterior a los 18 aos.

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A continuacin se presenta una tabla, con la clasificacin del retraso mental segn las clasificaciones de la sociedad de psiquiatra americana (DSM-IV) y la organizacin mundial de la salud (CIE-10).

Se debe entender la etiologa, como multifactorial, ya que existe una amplia lista de factores causales (Graca, 2005) Dentro de las causas ms comunes puede ser una lesin, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos nios no se conoce la causa de la discapacidad intelectual, dentro de las ms frecuentes se considera el sndrome de Down, el sndrome alcohlico fetal, el sndrome X frgil,

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afecciones genticas, defectos congnitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento.

Una vez revisada la visin general de la situacin de las personas con discapacidad, a los datos previos, se aportan a continuacin informacin sobre la situacin laboral es stos. En el escenario laboral es necesario apostar por modelos de intervencin que desarrollen acciones y servicios que permita luchar contra la discriminacin, y potenciar las habilidades de cada individuo para lograr la igualdad de oportunidades. A continuacin se revisan diversas fuentes estadsticas: Las personas con DI en Chile tienen la opcin de formarse para acceder al mundo del trabajo en el nivel laboral del Sistema de Educacin Especial que se encuentra en: Proyectos de Integracin Educativa (PIE), en Liceos, Escuelas Especiales y Centros de Capacitacin Laboral Especial. Sin embargo, los resultados indican que no sobrepasan el 1% de los jvenes que logran efectivamente insertarse laboralmente, en condiciones similares a un trabajador cualquiera (Vidal y otros, 2013) Se indica que la relacin a la prevalencia de chilenos con discapacidad que realizan un trabajo remunerado solo, Accin RSE (2005) indica que una de cada tres personas lo logra, si se mejoraran las oportunidades de empleo para las personas con discapacidad que no trabajan se reducira el impacto de la discapacidad en un 39% (p.11). a travs del programa de colocacin del FONADIS, el 68% de los empleados contratados tienen un buen o muy buen desempeo. Incluso hay un grupo importante de ellas (37,9%) que debido a la buena experiencia que esto ha significado, han vuelto a contratar ms personas con esta condicin

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Para que las personas con DI, logren acceder a un trabajo regular, que les permita ejercer un rol en la sociedad, existe concretamente en Chile en el mbito de la Educacin Especial, el tipo de formacin laboral para los jvenes con Discapacidad Intelectual es realizada en los talleres laborales (Nivel laboral), los que aparecen estipulados en el Decreto N 87/1990 del MINEDUC y tienen como objetivo proporcionar formacin laboral y desarrollar habilidades polivalentes de acuerdo a

los intereses, aptitudes y posibilidades laborales del medio a travs de programas aprobados por el Ministerio de Educacin (Vidal y Cornejo, 2012) Las dificultades que tiene cualquier ciudadano para acceder al mundo laboral, se incrementan de el caso de las personas con DI ya que adems deben superar (Villa, 2007) Barreras sociales, fsicas, psicosociales y mentales, las que se traducen en datos como los que indican que 1 de cada 3 egresados de estas normativas especiales, logran insertarse en el mbito laboral, logrando una remuneracin adecuada. Segn la OMS en la actualizada dichos individuos alcanzan el 15% de la poblacin mundial, con especial prevalencia en mujeres, personas de mayor edad y en poblaciones de bajos recursos, adems se indica que entre las reas e intervencin prioritarias se nombra el rea de educacin y empleo como las ms imprescindibles para la integracin social y laboral de este colectivo; en ambas tareas existe un rol importante del fonoaudilogo, apuntado a trabajo cognitivo y lingstico principalmente, que le brinde a estas personas, mejorar sus cualidades y as integrarse de manera ms completa al mundo que los rodea.

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Conclusin

De manera concluyente a la investigacin, se da cuenta de que si bien, existen variados proyectos que permiten a las personas con discapacidad intelectual adquirir herramientas bsicas para un mejor desarrollo en la vida adulta, las mismas cifras entregadas, nos muestran que a pesar de los PIE y las escuelas especiales, la insercin laboral es casi nula respecto a las necesidades totales de los individuos con DI. As mismo es necesario implementar ms apoyo no slo fonoaudiolgico, si no que multidisciplinario a aquellos que ya se encuentran en edad adulta, y que ya no pueden integrarse en los proyectos educativos implementados por el gobierno.

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Bibliografa

Vidal R, Cornejo C y Arrollo L (2013) La insercin laboral de personas con discapacidad intelectual en Chile. Facultad de Ciencias de la Educacin. Universidad Catlica del Maule. Chile Vidal R y Cornejo C (2012) Empleo con apoyo: una estrategia de insercin laboral para jvenes con discapacidad intelectual. Facultad de Ciencias de la Educacin. Universidad Catlica del Maule. Chile Villa N (2007) Inclusin progresiva de las personas con discapacidad intelectual en el mundo laboral. Ministerio de trabajo y asuntos sociales. Madrid Garca I (2005) Concepto actual de discapacidad intelectual. Intervencin Psicosocial, 2005, Vol. 14 N. 3 Pgs. 255-276