PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2009 I.

DATOS PERSONALES UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIN (ES) N DE HORAS SEMANALES DOCENTE (S) RESPONSABLE (S)

: : : : : : : :

Tacna Mercedes Indacochea Historia, Geografi y Economa. VI Segundo A y C 3 horas Ana Ruth Paniagua Vega

II.

PRESENTACIN El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes la cual est relacionada con un conjunto de aprendizaje por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de rupturas, saber de dnde proceden situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro. El mismo que enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos e identificarse con el Per. Orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR BIMESTRE I INICIO-TRMINO 02 marzo al 14 mayo 15 de mayo Evaluacin, proyectos, PAT 18 de mayo al 30 de julio 31 de julio Evaluacin, proyectos, PAT 03 agosto al 14 agosto 17agosto al 15 octubre 16 octubre Trabajo administrativo 19 octubre al 18 diciembre 16 diciembre al 18 diciembre Trabajo administrativo 22 diciembre N DE SEMANAS 11 N DE HORAS 33 horas

III.

II

11

33 horas

VACACIONES III

2 semanas 09

27 horas

IV

09

27 horas

CLAUSURA

IV. PROBLEMTICA PRIORIZADA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Del PCI)

PROBLEMAS PRIORIZADOS Escasa motivacin a la lectura para fomentar la comprensin. Limitado conocimiento de la investigacin cientfica e innovacin educativa. Implementacin insuficiente de material bibliogrfico. Inadecuado uso del recurso hdrico. No demuestra aprecio ni respeto por el ambiente. Limitada muestra de actitudes positivas para la prctica de valores y un adecuado desarrollo de la inteligencia emocional. Implementacin insuficiente de material bibliogrfico. Limitada identificacin con su Patria e Institucin Educativa.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE Capacidad de ejercer valores que propendan a desarrollar una actitud de responsabilidad, respeto, identidad y puntualidad. Tener definido el rol de la mujer en la sociedad actual, que le sirva para proyectar al futuro. Ser capaces de tomar decisiones asertivas, resolver conflictos en forma adecuada en el campo escolar y social. Se adapten a los desafos culturales y tecnolgicos actuales. Elevar la autoestima, desarrollar la creatividad y actuar con libertad. Elevar el nivel de comprensin lectora para elevar su calidad de vida. Desarrollar sus capacidades innovadoras y de investigacin cientfica. Motivar a descubrir y desarrollar sus inteligencias mltiples, as como su inteligencia emocional. Ser capaces de reconocer y defender nuestra zona de frontera.

TEMAS TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS DEL DCN-LIPER Educacin para la investigacin e innovacin. Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente. Educacin en valores para una convivencia armoniosa.

V.

TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADO. TEMAS TRANSVERSALES DEL LPER Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente. TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E. Educacin para la investigacin e innovacin.

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN Educacin en valores para la convivencia armoniosa. VI. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

RESPETO Toma en cuenta las indicaciones del grupo y del profesor. Respeta las ideas de sus compaeros. Mantiene orden y disciplina en

RESPONSABILIDAD Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones. Muestra empeo al realizar sus tareas. Persiste a pesar de los errores para

PUNTUALIDAD Asiste a clase puntualmente. Presenta sus trabajos en la fecha acordada.

IDENTIDAD Participa en actividades cvicopatriticas y culturales. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados

clase. VALORES ACTITUDES RESPETO Toma en cuenta las indicaciones del grupo y del profesor. Respeta las ideas de sus compaeros. Mantiene el orden en clase.

mejorar el aprendizaje. RESPONSABILIDAD Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones. Muestra empeo al realizar sus tareas. Persiste a pesar de los errores para mejorar el aprendizaje.

PUNTUALIDAD Asiste a clase puntualmente. Presenta sus trabajos en la fecha acordada.

IDENTIDAD Participa en actividades cvicopatriticas y culturales. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados

VII. 7.1

ORGANIZACIN DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PARA EL SEGUNDO GRADO PROPSITO Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. COMPETENCIA Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. ORGANIZADORES MANEJO DE INFORMACIN

COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

7.2

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ORGANIZADORES DE AREA COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL Localiza en el espacio las principales caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los parques, sanitarios y

MANEJO DE INFORMACIN Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. Analiza informacin relevante

JUICIO CRTICO Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones econmicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional.

ACTITUDES ANTE EL REA RESPETO Toma en cuenta las indicaciones del grupo y del profesor. Respeta ideas de sus compaeros. RESPONSABILIDAD

sobre el desarrollo de las actividades econmicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribucin del ahorro. Juzga y evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la conquista del Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos presentados entre los espaoles. Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Identifica informacin relevante sobre los hechos de la Europa feudal, el surgimiento de la burguesa y el Capitalismo mercantil.

reservas nacionales. Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el Tawantinsuyo. Juzga la presentacin progresiva de similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados entre los espaoles. Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Representa e interpreta grficamente las causas, consecuencias y proponen alternativas de solucin frente a las migraciones.

Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de regionalizacin y descentralizacin polticoadministrativa del Per. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad. Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos.

Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones. Cumple con sus tareas eficientemente. Persiste a pesar de los errores o aprovecha sus errores para mejorar el aprendizaje. PUNTUALIDAD Asiste a clase puntualmente. Presenta sus trabajos en la fecha acordada. IDENTIDAD Participa en actividades cvicopatriticas y culturales. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto mundial.

7.3

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

COMPONENTES DE CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. Calidad Ambiental Desarrollos culturales en Mesoamrica. Ecosistemas en el Per. Tawantinsuyo; Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural. Actividades econmicas. Impacto sobre el espacio nacional. Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas. Contaminacin del agua y efectos en los seres vivos (tema transversal). El uso del agua y la tierra de la cultura inca y azteca con respecto a la Fenmenos y desastres. Causas y diferencias. realidad de hoy (tema transversal). Causas de la contaminacin del agua en Tacna (tema transversal). Europa feudal y capitalismo mercantil. Parques, santuarios y reservas nacionales. Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa. Calidad de Vida Espaa y Portugal: modelos de expansin. Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Per y Amrica: Siglo XVI Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin.

Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista. Conquista del Tawantinsuyo. Resistencia a la conquista. Conflictos entre espaoles. La igualdad y el respeto como factores que conllevan a una convivencia armoniosa (tema transversal). Evangelizacin. Orden colonial en el Per: cambios y permanencias El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. Toledo y el ordenamiento del Virreinato. Sectores y poltica econmica colonial. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin. El derecho a la vida y a la libertad como principios normativos para una convivencia armoniosa (Tema transversal). Instituciones y cultura poltica coloniales. Religiosidad. Educacin y cultura.

Gestin de riesgos en el campo y la ciudad. Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Reglas para hacer el buen uso del recurso hdrico (tema transversal). Desarrollo y Economa. Organizaciones econmicas. Empresas y Estado. Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin. Mercado interno y externo. Importacin y exportacin. Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional. La comunicacin como factor en la convivencia armoniosa (tema transversal). Desarrollo de las economas regionales.

7.5

ORGANIZACIN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS.

BIMESTRE I

BLOQUES DE CONTENIDOS Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. Tawantinsuyo; Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural. Calidad Ambiental Actividades econmicas. Impacto sobre el espacio nacional. Efectos que causa la contaminacin del agua en los seres vivos (tema transversal).

Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. Desarrollos culturales en Mesoamrica Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas. El uso del agua y la tierra de la cultura inca y azteca con respecto a la realidad de hoy (tema transversal).

II

Calidad Ambiental Ecosistemas en el Per. Parques, santuarios y reservas nacionales. Fenmenos y desastres. Causas y diferencias. Causas de la contaminacin del agua en Tacna (tema transversal). Europa feudal y capitalismo mercantil. Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa. Espaa y Portugal: modelos de expansin. Per y Amrica: Siglo XVI Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista. Conquista del Tawantinsuyo. Resistencia a la conquista. Conflictos entre espaoles. La igualdad y el respeto como factores que conllevan a una convivencia armoniosa (tema transversal). Evangelizacin.

III.

Calidad de Vida Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin. Gestin de riesgos en el campo y la ciudad. Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Reglas para hacer el buen uso del recurso hdrico (tema transversal). Orden colonial en el Per: cambios y permanencias El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. Toledo y el ordenamiento del Virreinato.

IV.

Orden colonial en el Per: cambios y permanencias Sectores y poltica econmica colonial. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin. El derecho a la vida y a la libertad como principios normativos para una convivencia armoniosa (Tema transversal). Instituciones y cultura poltica coloniales. Religiosidad. Educacin y cultura.

Desarrollo y Economa. Organizaciones econmicas. Empresas y Estado. Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin. Mercado interno y externo. Importacin y exportacin. Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional. La comunicacin como factor en la convivencia armoniosa (tema transversal). Desarrollo de las economas regionales. 7.6 ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

N DE UNIDAD 1

DENOMINACIN DE LA UNIDAD Conociendo la organizacin de mi pueblo antiguo y la relacin con la organizacin econmica del Per de hoy. Valorando las manifestaciones culturales de otras culturas americanas. En busca de una educacin ecolgica. Conociendo el mundo europeo, americano y peruano. Calidad de vida y el orden colonial. Conociendo la organizacin del Per colonial. El Per, camino al desarrollo econmico e integracin.

TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje.

RELACIN CON OTRAS REAS Persona Familia y RRHH. E. Religiosa E. Artstica Persona Familia y RRHH. C.T.A. E. Religiosa E. Ciudadana y Cvica. E. Cvica y Ciudadana E. Religiosa Comunicacin

TIEMPO 18 horas

2 3 4 5 6 7

Unidad de aprendizaje. Unidad de aprendizaje. Unidad de aprendizaje. Unidad de aprendizaje. Unidad de aprendizaje. Unidad de aprendizaje.

15 horas 15 horas 18 horas 33 horas 18 horas 15 horas

VIII. ORIENTACIONES METODOLGICAS MTODOS Inductivo deductivo Analtico sinttico Estudio dirigido Estudio de problemas. TCNICAS Interactivo lluvia de ideas. Sociodrama Debate Dilemas INSTRUMENTOS Mapas mentales Mapas conceptuales Red semntica Trpticos. Crculos concntricos.

BIBLIOGRAFIA CHAUNU, P. Conquista y explotacin de los nuevos mundos (S.XVI), ed. Labor, Barcelona, 1984. DEL BUSTO, Jos Antonio. - Historia General del Per. 9 tomos (varios autores). Lima. Editorial Brasa S.A. 1994. DURSTON, Alan. Un rgimen urbanstico en la Amrica Hispana colonial: el trazado en damero durante los siglos XVI y XVII. En: Historia vol. 28 (1994), p. 59-115. DAZ TRECHUELO, Lourdes. Francisco Pizarro. Madrid, 1988. ENGELS, Friedrich. El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. Editorial: Planeta - Agostini. Espaa. 1992. ESPINOZA SORIANO, Waldemar. -Los Incas: economa, sociedad y Estado en la era del Tawuantinsuyu. Lima: Ediciones Amaru, 1987. - Destruccin del Imperio de los Incas. Amaru Editores. 5 Edicin. Lima. 1990. GUEVARA ESPINOZA, Antonio Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial ROSTWOROWSKI, Mara. Historia del Tawantinsuyu. Lima: Ediciones del Instituto de Estudios Peruanos, 1988.

...
VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL Prof. Hilda Mayorga

. .. DOCENTE DE REA Nancy Ale Tapia

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 Conociendo la organizacin de mi pueblo antiguo y la relacin con la organizacin econmica del Per de hoy. I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 AREA 1.2 CICLO 1.3 GRADO 1.4 SECCIN (ES) 1.5 DOCENTE RESPONSABLE

: : : : :

Historia, Geografa y Economa. VI Segundo B Nancy Ale Tapia

II.

PRESENTACIN En esta unidad se desarrollan los contenidos diversificados de Historia del Per en el contexto mundial y Espacio geogrfico, Sociedad y Economa enfatizando los temas transversales de educacin para la investigacin e innovacin, educacin en valores para una convivencia armoniosa y educacin para la conservacin del recurso hdrico y del ambiente, para que de esa manera desarrolle una conciencia ambiental y desarrolle la capacidad para la gestin y la formacin de una visin de futuro. ORGANIZADORES DEL REA Construccin de la autonoma. Relaciones interpersonales. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la investigacin e innovacin. Educacin en valores para una convivencia armoniosa. Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente. VALORES Y ACTITUDES: Respeto: Respeta las normas de convivencia. Responsabilidad: Presenta sus trabajos en la fecha acordada. Participa activamente. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS ESPERADO Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. - Tawantinsuyo; Origen, desarrollo, organizacin y ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Observan un video sobre el Tahuantinsuyo y leen informacin e identifican aspectos importantes referido a la organizacin poltica, econmica, social, religiosa y cultural del imperio inca (TICs). TIEMPO INDICADORES DE EVALUACIN Identifica informacin relevante y elaboran organizadores visuales. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Organizador visual Exposicin

III.

IV.

V.

VI.

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI.

12 horas

 Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas regionales y el impacto del espacio nacional.

trascendencia cultural. Calidad Ambiental Actividades econmicas. Impacto sobre el espacio nacional.

Analiza informacin relevante sobre las actividades econmicas del incanato y comparan con las actividades econmicas de hoy, indicando el impacto del espacio nacional. Elabora un trabajo de investigacin sobre los efectos que causa la contaminacin del agua sobre los seres vivos (T.T.)

5 horas

Efectos que causa la contaminacin del agua en los seres vivos (tema transversal).

1h

Analizan informacin relevante sobre las actividades econmicas del incanato y comparan con las actividades econmicas de hoy, mediante un cuadro comparativo. Comunica o informacin.

Trabajo prctico

Intervencin oral

Trabajo de investigacin

VII. ACTITUDES ANTE EL REA VALORES Responsabilidad Respeto Identidad ACTITUDES Entrega trabajos y tareas a tiempo. Lleva material. Respeta opiniones de los dems. Se identifica con su historia local y nacional. INDICADORES Puntualidad en la presentacin de trabajos. Lleva a clase el material adecuado. Tolerancia con sus pares. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin de actitudes.

Tacna Setiembre de 2009

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VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL Prof. Hilda Mayorga

. .. DOCENTE DE REA Nancy Ale Tapia

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 Valorando las manifestaciones culturales de otras culturas americanas I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 AREA 1.2 CICLO 1.3 GRADO 1.4 SECCIN (ES) 1.5 DOCENTE RESPONSABLE

: : : : :

Historia, Geografa y Economa. VI Segundo A y C Ana R. Paniagua Vega

II.

PRESENTACIN En esta unidad se desarrollan los contenidos diversificados de Historia del Per en el contexto mundial y Espacio geogrfico, Sociedad y Economa enfatizando los temas transversales de educacin para la investigacin e innovacin, educacin en valores para una convivencia armoniosa y educacin para la conservacin del recurso hdrico y del ambiente, para que de esa manera desarrolle una conciencia ambiental y desarrolle la capacidad para la gestin y la formacin de una visin de futuro. ORGANIZADORES DEL REA Construccin de la autonoma. Relaciones interpersonales. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la investigacin e innovacin. Educacin en valores para una convivencia armoniosa. Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente. VALORES Y ACTITUDES: Respeto: Respeta las normas de convivencia. Responsabilidad: Presenta sus trabajos en la fecha acordada. Participa activamente. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS ESPERADO Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. Desarrollos culturales en Mesoamrica. Aportes culturales de las sociedades andinas ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Elaboran un cuadro comparativo estableciendo diferencias y similitudes entre las culturas mesoamericanas y el Tahuantinsuyo. TIEMPO INDICADORES DE EVALUACIN Discrimina y compara aportes culturales de las culturas mesoamericana con la inca, mediante un cuadro comparativo. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Prueba escrita

III.

IV.

V.

VI.

Discrimina y compara los aportes culturales de las culturas Mesoamrica con las del Tawantinsuyo. Formula mejoras sobre

12 horas

el uso del agua y de la tierra.

prehispnicas. El uso del agua y la tierra de la cultura inca y azteca con respecto a la realidad de hoy (tema transversal).

Realizan un paralelo sobre el uso del agua y la tierra entre las culturas andinas y en la actualidad, luego emiten alternativas de solucin frente a la problemtica.

3 horas

Formulan mejoras para el uso del agua y tierra en los tiempos actuales. .

Trabajo prctico

Intervencin oral

VII. ACTITUDES ANTE EL REA VALORES Responsabilidad Puntualidad Respeto Identidad ACTITUDES Muestra empeo al realizar sus tareas. Presenta los trabajos en la fecha acordada. Respeta opiniones de los dems. Se identifica con su historia local y nacional. INDICADORES Presenta los trabajos con eficiencia. Puntualidad en la presentacin de trabajos. Tolerancia con sus pares. Se siente orgullosa de su historia y ser peruana. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin de actitudes.

CRITERIOS DE EVALUACIN / ORGANIZADORES DE AREA Manejo de informacin

INDICADORES DE EVALUACIN Identifica informacin relevante sobre la organizacin, economa, poltica, religiosa y social de Tahuantinsuyo y elaboran organizadores visuales. - Analizan informacin relevante sobre las actividades econmicas del incanato y comparan con las actividades econmicas de hoy, mediante un cuadro comparativo. - Discrimina y compara aportes culturales de las culturas mesoamericanas con el inca, mediante un cuadro comparativo. - Formulan mejoras para el uso del agua y tierra en los tiempos actuales. INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD FRENTE AL REA COMPORTAMIENTO Entrega las tareas en el tiempo Asiste puntualmente a clases. acordado. Respeta ideas de sus compaeras. Mantiene orden y disciplina.

INSTRUMENTOS Organizadores visuales Intervenciones orales.

Comprensin espacio-temporal. Juicio crtico VALORES Puntualidad Respeto

Trabajo prctico Cuestionario, I.O. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin de actitudes. Ficha de cotejos.

dulcess_20@hotmail.com mimey_crazy@hotmail.com

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5 Calidad de vida y el orden colonial I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 AREA 1.2 CICLO 1.3 GRADO 1.4 SECCIN (ES) 1.5 DOCENTE RESPONSABLE

: : : : :

Historia, Geografa y Economa. VI Segundo B Nancy Ale Tapia

II.

PRESENTACIN En esta unidad se desarrollan los contenidos diversificados de Historia del Per en el contexto mundial y Espacio geogrfico, Sociedad y Economa enfatizando los temas transversales de educacin para la investigacin e innovacin, educacin en valores para una convivencia armoniosa y educacin para la conservacin del recurso hdrico y del ambiente, para que de esa manera desarrolle una conciencia ambiental y desarrolle la capacidad para la gestin y la formacin de una visin de futuro. Teniendo en cuenta que el rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. Esta percepcin puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo econmico. ORGANIZADORES DEL REA Construccin de la autonoma. Relaciones interpersonales. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la investigacin e innovacin. Educacin en valores para una convivencia armoniosa. Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente. VALORES Y ACTITUDES: Respeto: Respeta las normas de convivencia. Responsabilidad: Presenta sus trabajos en la fecha acordada. Participa activamente. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO INDICADORES DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

III.

IV.

V.

VI.

 Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina

Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin. Gestin de riesgos en el campo y la ciudad. Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Reglas para hacer el buen uso del recurso hdrico (tema transversal). El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. Toledo y el ordenamiento del Virreinato.

Elaboran un cuadro comparativo estableciendo causas y consecuencias de las migraciones de la poblacin y su incidencia en las Tasas de crecimiento y desarrollo humano.

18 horas

Evala los cambios y permanencias del mundo colonial en torno al mundo colonial, y la tradicin europea y andina, a travs de un paralelo, realizado en forma grupal.

P.O

12 horas Realizan un paralelo sobre El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina, luego realizan un balance sobre el tema.

Formulan mejoras para el uso del agua y tierra en los tiempos actuales

Trabajo prctico

Intervencin oral

VII. ACTITUDES ANTE EL REA VALORES Responsabilidad Puntualidad Respeto Identidad ACTITUDES Muestra empeo al realizar sus tareas. Presenta los trabajos en la fecha acordada. Respeta opiniones de los dems. Se identifica con su historia local y nacional. INDICADORES Presenta los trabajos con eficiencia. Puntualidad en la presentacin de trabajos. Tolerancia con sus pares. Se siente orgullosa de su historia y ser peruana. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin de actitudes.

CRITERIOS DE EVALUACIN /

INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS

ORGANIZADORES DE AREA Manejo de informacin

Comprensin espacio-temporal. Juicio crtico VALORES Puntualidad Respeto

Formulan mejoras para el uso del agua y tierra en los tiempos actuales. Evala los cambios y permanencias del mundo colonial en torno al mundo colonial, y la tradicin europea y andina, a travs de un paralelo, realizado en forma grupal. Discrimina y compara aportes culturales de las culturas mesoamericanas con la inca, mediante un cuadro comparativo. Formulan mejoras para el uso del agua y tierra en los tiempos actuales.

Organizadores visuales Intervenciones orales. Trabajo prctico Cuestionario, I.O. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin de actitudes. Ficha de cotejos.

INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD FRENTE AL REA COMPORTAMIENTO Entrega las tareas en el tiempo Asiste puntualmente a clases. acordado. Respeta ideas de sus compaeras. Mantiene orden y disciplina.

Tacna Setiembre de 2009

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VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL Prof. Hilda Mayorga

. .. DOCENTE DE REA Nancy Ale Tapia