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ESQUEMA DE PROYECTO APRENDIZAJE SERVICIO

I. DATOS GENERALES: Ttulo del Proyecto Responsable Coordinador(a) General Experiencias curriculares involucradas Docentes involucrados

: MURO Y CONCIENCIA : Yvn Mendvez Espinoza : Julia Pelez Cavero : Dibujo/ Cromtica/ Fotografa/Comunicacin publicitaria : Julia Pelez Cavero Cristian Chvez Mirko Solis Napanga Alejandro Salas Salas : Distrito de Chiclayo : Ciclo 2013 2 / 2014 -1

Localizacin Duracin

II.

SNTESIS DEL PROYECTO (PRIMERA FASE) El proyecto tiene como objetivo sensibilizar sobre la falta de educacin, en valores y cultura cvica proveniente del seno familiar, lo que ocasiona un comportamiento indiferente, catico y desordenado en la ciudad de Chiclayo. As mismo, poner en prctica reflejar y difundir los principios y valores de la institucin, a travs de la gestin, docencia investigacin y extensin. As mismo se fundamenta en la metodologa activa y un enfoque contextual, de gran impacto en la comunidad, pues considera la posibilidad que a partir de esta propuesta pedaggica real, los estudiantes de la carrera de Artes & Diseo Grfico Empresarial de la universidad Seor de Sipn, logren a travs de la creacin artstica reflejar la propia identidad, simultneamente contiene indicadores de medicin para la evaluacin de los aprendizajes.

III.

OBJETIVOS Sem 1- 2 3.1. Objetivo General Lograr en el estudiante el aprendizaje producido al conceptualizar temas en contra la contaminacin visual, sonora, ambiental en un contexto determinado de la ciudad de Chiclayo, como capacidad instalada a travs de la ejecucin de murales grficos. 3.2. Objetivos Especficos. En cuanto al servicio comunitario y en cuanto a los aprendizajes curriculares de los estudiantes (si se perfila como un proyecto de aprendizaje servicio: APS). Ofrecer posibilidad de explorar las interconexiones entre la teora del aula y la prctica enfocada a necesidades del medio. Pgina 1

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Propiciar el acercamiento entre los diferentes participantes involucrados, autoridades de diversas instituciones como agentes cambio y parte del logro de aprendizajes de los estudiantes. A partir de lo surgido preparar al estudiante para resolver problemas de su comunidad a travs de las tcnicas de pintura mural. Que los estudiantes participen en la elaboracin del boceto aportando diferentes ideas y miradas sobre la posibilidad de crear representaciones distintas, conceptualizando la situacin problemtica. Brindar a la comunidad la posibilidad de acercamiento al arte visual como recurso expresivo. Promover el intercambio de ideas y participar de la experiencia artstica del dibujo y la pintura. Lograr visualizar el valor del trabajo en conjunto, fomentando as la autogestin y la posibilidad real de participacin de la comunidad. Afianzamiento de lazos en relacin al hacer y al producir entre los distintos actores de la comunidad educativa. Resolver distintas cuestiones relacionadas con el trabajo grupal en su propio proceso de experimentacin y produccin plstica visual seleccionando las estrategias adecuadas para llevar a cabo el proyecto. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas para la produccin creativa. Valoracin del trabajo cooperativo. Inters por la creacin de espacios destinados a satisfacer la necesidad humana de expresin y comunicacin.

IV.

DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN Sem 3 - 8 4.1 Motivacin inicial que da origen al proyecto a) Por qu se dar inicio a este proyecto o actividad? b) Quin/es tomarn la iniciativa? (los estudiantes/una ctedra/ las autoridades de una facultad/ las autoridades de la universidad/ lderes comunitarios, u otros). Diagnstico a) Realizar actividades de diagnstico previas al inicio del programa? En caso de afirmativo: Qu procedimientos/ instrumentos va a utilizar para el diagnstico? A continuacin se detallan las preguntas y los resultados obtenidos de la encuesta realizada a diferentes escuelas profesionales de nuestra Universidad Seor de Sipn. Encuesta: .. SI % NO % NS/NO

4.2

1.

Resultados: Conocen de su existencia *Todos los alumnos encuestados: 30 Distritos consultados: Direccin de Extensin Universitaria

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Conclusiones de las encuestas Sem 6 y 7 ..

Quines participarn en el diseo y/o desarrollo de las actividades de diagnstico? (autoridades, estudiantes, actores comentarios, otros). Quines participarn: Equipo directivo, equipo docente, estudiantes, destinatarios, Organizaciones Gubernamentales, ONG, Organizaciones de la sociedad Civil, Empresas, etc.

El rea de extensin universitaria,.Coordinacin, apoyo y seguimiento. La facultad de Humanidades,.Coordinacin, apoyo y seguimiento. Escuela profesional de Artes & Diseo Grfico Empresarial Coordinacin, apoyo, seguimiento y ejecucin.

4.3

Planificacin Sem 6 - 8 a) Cmo desarrollar la planificacin antes del inicio del programa? En caso de ser afirmativo: Cules sern los objetivos establecidos en cuanto el servicio a la comunidad? Cules sern los objetivos establecidos en cuanto al aprendizaje de los estudiantes? Se plantearn objetivos de investigacin asociados al proyecto? Cules? Los objetivos del proyecto se vinculan a objetivos institucionales o a la misin de la universidad? b) Problemtica que se busca atender: Es una problemtica sentida como prioritaria y real por todos los actores e intervinientes? Ser necesario planificar actividades previas de sensibilizacin o concientizacin de la comunidad sobre la problemtica a abordar? Las actividades planificadas para atender a la problemtica estarn vinculadas claramente a la formacin profesional de los estudiantes, y/o al perfil de egresado que busca la Universidad? El abordaje del problema ser disciplinar o multidisciplinar? Articulacin entre aprendizaje y servicio: Las actividades planificadas sern voluntarias por parte de los estudiantes, formarn parte optativa de los crditos del plan de estudios, constituirn trabajos prcticos de un curso, sern un requisito obligatorio de una carrera? En el caso de las actividades voluntarias: Se planificar la articulacin entre aprendizaje y servicio? A travs de qu actividades?

c)

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PROGRAMACIN DE LA ACTIVIDAD (Temticas de los talleres a desarrollar) Sem 10 - 14

Tema del taller Qu contenidos ensear?

Responsable(s) de la facilitacin del taller

Medios y materiales a utilizar Materiales

Tiempo

Fecha Hora

1. Concepto de mensaje para Cursos:

mural aplicando caractersticas del target para diseo de mural. Comunicacin publicitaria

2. Boceto acromtico

3. Boceto cromtico de mural.

seleccionados. Asesora para presentacin de proyecto ASS. 5. Presentacin de informe Primera fase ASS

Coordinadora y docentes involucrados 4. Composicin de mural a Cursos: escala con bocetos Cromtica

Seleccin de propuestas para presentacin a escala

Dibujo Cromtica Cursos: Dibujo Cromtica Cursos: Dibujo Cromtica

de Horas de clase Sem.10 presencial diseo y pintura. Materiales de Horas de clase Sem. 11 presencial diseo y pintura. Materiales de diseo Horas de clase Sem.12 presencial y pintura.

Materiales de diseo Horas de clase Sem. 13 presencial y pintura.

Cursos: Cromtica

Portafolio fotogrfico de los procesos

Horas de clase Sem. 14 presencial

V.

EJECUCIN (SEGUNDA FASE Y FINAL) 5.1 Establecimiento de alianzas institucionales a) El proyecto se desarrollar en alianza con otros actores? En caso afirmativo: Qu organizaciones sociales, empresas o instituciones gubernamentales cree que puedan participar en el proyecto? Las organizaciones participaran como destinatarias, colaboradoras o co-protagonistas de las actividades de servicio? Se implementarn mecanismos consensuados de comunicacin entre las organizaciones y actores participantes? En el desarrollo de la actividad piensa que se puedan generar nuevas redes, organizaciones o alianzas? Cules? Pgina 4

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5.2

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Gestin de recursos a) Cules seran las posibles fuentes de financiamiento del proyecto? b) Cmo se obtendrn y gestionarn los recursos? Participaran los estudiantes o actores comunitarios en esos procesos? Implementacin y gestin del servicio y del aprendizaje a) Quines participarn en la ejecucin activa del servicio? b) Los estudiantes podran ser participaron en los procesos de toma de decisiones? c) Qu actores comunitarios podran tomar parte de los procesos de toma de decisiones? d) En caso de requerirse ajustes, cmo prev revisar la planificacin? e) Las actividades de servicio me permitirn (sealar una o ms de estas opciones): Ofrecer bienes o servicios. La transferencia de saberes especializados. Dejar en la comunidad capacidad instalada (lderes capacitados, infraestructura, otros). Contribuir al desarrollo local sostenible. f) Las actividades de aprendizaje cree que podrn favorecer el dilogo y la articulacin de saberes tradicionales y no-acadmicos con saberes especializados? g) Se tomarn las medidas de seguridad y/o sanitarias necesarias para el cuidado de docentes, estudiantes y participantes durante el desarrollo de la prctica?

5.3

PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO Taller desarrollado Fecha de ejecucin Hora de inicio y conclusi n Horas de clase Nombres de los integrantes del equipo que realizaron el taller Grupo seleccionado Dibujo, cromtica, fotografa Grupo seleccionado N de participantes 6 Dibujo Descripcin de lo que ejecut en el taller

Pintado base y dibujo de mural Registro y sistematizacin Pintado de mura Registro y sistematizacin

Sem.

Sem.

Horas de clase

6 Pintado

VI.

CIERRE a) Se desarrollar o se tiene prevista una actividad de conclusin de una etapa o de la totalidad del proyecto?

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b) Cmo cree que podra celebrar la participacin de los protagonistas del proyecto? c) La participacin en el proyecto, Tendr algn tipo de acreditacin? d) Cules cree que podran ser los principales desafos a enfrentar en el desarrollo del proyecto? e) PROCESOS TRANSVERSALES VII. REFLEXIN a) El proyecto incluye actividades planificadas de reflexin de los estudiantes sobre sus prcticas solidarias? Cmo se realizar? (actividades personales o grupales, reflexiones verbales o escritas, actividades artsticas, otras). Las actividades de reflexin tendrn lugar antes, durante y/o despus de la experiencia de servicio? Se desarrollarn en el aula o durante las actividades en la comunidad? El resultado de la reflexin de los estudiantes ser tomada en cuenta en la toma de decisiones? Cmo?

b) c) d)

VIII.

REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN a) Se desarrollarn actividades especficas para registrar y sistematizar lo realizado? (informes, portfolios, publicaciones, videos, otros) b) Existen instancias planificadas de comunicacin y de difusin del proyecto hacia la comunidad u otras instituciones? c) La difusin cree que podr lugar a nuevos aprendizajes y proyectos a travs de la comunicacin de sus buenas prcticas y errores? d) El proyecto cree que podr ser fuente de inspiracin para otros actores e instituciones? Por qu? EVALUACIN

IX.

a) b)
c) d) e) f)

Se realizar alguna evaluacin del proyecto?

Quines participarn de la evaluacin? Qu instrumentos utilizar para evaluar el aprendizaje curricular de los estudiantes? Qu instrumentos utilizar para evaluar los resultados de las actividades de servicio de los estudiantes? Se pueden establecer criterios o indicadores para evaluar los resultados o el impacto del proyecto? Evaluacin de las actividades de servicio solidario: Cmo identificar efectos positivos del servicio solidario en la comunidad destinataria? Cmo evaluar la satisfaccin de los beneficiarios de las actividades? De qu manera? Cmo evaluar la satisfaccin de estudiantes y docentes en cuanto al conjunto de las actividades de aprendizaje-servicio? De qu manera? Cmo identificar efectos positivos del desarrollo del proyecto en los vnculos entre los participantes? En los vnculos entre la Universidad y la comunidad? Pgina 6

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g)

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Evaluacin de las actividades de aprendizaje e investigacin vinculadas al proyecto: Se identificarn mejoras significativas en los aprendizajes y desarrollo personal de los estudiantes? (capacidad de comprensin y anlisis crtico, conocimientos cientficos, competencias para el ejercicio profesional y de la ciudadana, actitudes)? En caso de que se desarrollaran actividades de reflexin, se considera que estas impactarn en la formacin de los estudiantes en uno o varios de estos aspectos: Cree que pueden estimular el pensamiento crtico y reflexivo sobre la complejidad de las problemticas sociales? Permitirn encontrar soluciones alternativas a las problemticas planteadas? Cree que pueden alentar a examinar sus prejuicios y opiniones previas, para explorar y comprender sus roles y responsabilidades como ciudadanos? Alentarn a examinar cuestiones socio-econmicas y polticas relacionadas con la experiencia? Permitirn una mejor comprensin de las conexiones entre sus prcticas solidarias, las polticas pblicas y el ejercicio activo de la ciudadana? Se generar produccin de nuevos conocimientos? A partir del desarrollo del proyecto Cree que se pueden lograr modificaciones en las estructuras curriculares y/o en las prcticas docentes?

X.

IMPACTO Qu lograr el proyecto al finalizar la intervencin? Por favor ser especfico al describir los resultados positivos usando ejemplos cualitativos y cuantitativos (capacidad instalada). Considere relevamientos en los involucrados: destinatarios, comunidad, estudiantes, universidad (estructura acadmica, cmo el proyecto articula la docencia, la investigacin y la extensin universitaria). Se considerar al momento de su ejecucin en el primer periodo acadmico del 2013. Comunidad universitaria sensibilizados sobre el arte y la cultura. La USS, representada por los alumnos de la EAP de A&DGE de la Facultad de Humanidades, posicionada en la defensa de la identidad y la cultura de la regin. Medios de Comunicacin de la USS que abordan la problemtica sobre identidad cultural y arte en la regin.

XI.

PRESUPUESTO Materiales para Pintura Mural

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EGRESOS
CONCEPTO Unidad de med. Cantidad Costo Unit. TOTAL Aporte Efectivo Aporte Valorizado Aporte Municipal idad

TOTAL EGRESOS BIENES

Balde de Selladora Un rodillo 9 pulgadas TORITO Lijas para pared N 80 Pintura ltex acrlico satinado Tekno color blanco Pintura Latex Tekno 1/4 (segn catlogo de colores) Pintura en aerosol negra (2) y blanca(2) Pinceles #2- 6 8- 14 redondos Pinceles # 8-20- 24planos Brochas de 3 TUMI Brochas de 6 TUMI Cutter Lpiz tipo carpintero Masking tape Cartulinas latas galn galones 2 1 10 1 20 20 21 3 3 6 12 12 20 45 9 1.50 20 8 6 8 18 24 10 5 3 1 90.00 9.00 15.00 20.00 160.00 120.00 168.00 54.00 72.00 60.00 60.00 36.00 20

Transporte y traslados LLAMADAS TELEFONICAS Gigantografias (Banner) Mano de obra Otros Chalecos Escalera de tijera Andamios Arns TOTAL P.O (2012)

Servicio Servicio Persona Unid. Unid. Unid. Unid. 4 2 2 4 2

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PARTICIPANTES: GRUPOS SELECCIONADO DE DIBUJO

1.
GRUPO SELECCIONADO DE CROMATICA

1.
GRUPO SELECCIONADO DE FOTOGRAFA

1.
GRUPO SELECCIONADO DE COMUNICACIN PUBLICITARIA

1.

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Mes N Descripcin
Presentacin del Proyecto Motivacin 1 fase del proyecto ASS: Bitcora Diagnstico: encuestas y situacin problemtica Planificacin: articulacin actividades ASS Coordinacin con Municipalidades Actividades programadas : articulacin aprendizaje servicio Ejecucin Establecimiento de alianzas y gestin de

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

S S S S S S S S 1 2 1 2 3 4 1 2

S S S S S S S 3 4 1 2 3 4 1

S S S S S S S S S S S S S S S S S S 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 S1 S2

X X

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recursos Presentacin informe 1 fase del proyecto ASS Ejecucin: Establecimiento de alianzas institucionales

[Seleccionar fecha]

X X X

X X 10 Gestin de recursos
Implementacin y gestin del servicio y 11 del aprendizaje

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

12 Cierre 13 Reflexin 14
Registro sistematizacin Comunicacin y

15 difusin 16 Evaluacin 17 Impacto

Presentacin de informe de 2 fase final del proyecto 18 ASS

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Lic. Julia Pelez Cavero Coordinadora Extensin Universitaria Escuela Acadmico Profesional - Artes & Diseo Grfico Empresarial Facultad de Humanidades - Universidad Seor de Sipn

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