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DEL 25 AL 27 DE NOVIEMBRE ALUMNAS: MARA GUADALUPE CISNEROS ALEJO MARA GORETTI FARAS MARN
Propsitos de la observacin participante: Conocer y comprender las dimensiones que influyen en el trabajo del aula y en el jardn de nios de un contexto urbano.
Explicacin general sobre el inters de la observacin participante en el jardn de nios urbano: Conocer cmo se lleva a cabo la prctica docente en un jardn de nios, as como conocer sus instalaciones, el personal que en l trabaja, que actividades realizan cotidianamente y la interaccin que tienen para con los alumnos.
Estructura del proceso de observacin participante en el jardn de nios urbano: Categoras de la observacin participante: (dimensiones de la prctica docente)
Dimensin Institucional: La prctica docente se desarrolla en el seno de una organizacin. En este sentido, el quehacer del maestro es tambin una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela, lugar del trabajo docente. Reconoce, en suma, que las decisiones y las prcticas de cada maestro estn tematizadas por esta experiencia de pertenencia institucional y, a su vez, que la escuela ofrece las coordenadas materiales, normativas y profesionales del puesto de trabajo, frente a las cuales cada maestro toma sus propias decisiones como individuo. Dimensin didctica: Hace referencia al papel del maestro como agente que, a travs de los procesos de enseanza, orienta, dirige, facilita y gua la interaccin de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento. Guion o gua de observacin: Organizacin por categoras.
En la prctica docente estn involucrados los maestros, padres de familia, alumnos y autoridades, se encuentran todos en un mismo contexto donde hay significados, percepciones y acciones. Sistemas de registro que se utilizarn: Sistema categorial: Son sistemas cerrados que tienen categoras prefijadas por el observador. Sistema Descriptivo: Es un sistema abierto y en l, la identificacin del problema se realiza con base en conductas, acontecimientos o procesos concretos.
Instrumentos que se utilizarn para la observacin participante: Cmara de video.- Nos permitir reunir todas las situaciones que se den entorno a las actividades del aula para que nuestro registro sea ms abundante. Tambin nos da la facilidad de repetir varias ocasiones las actividades grabadas para recaudar ms informacin y detalles. Cuaderno de notas.- En este cuaderno haremos nuestras anotaciones con palabras clave para no perder de vista ningn detalle. Diario de campo.- Aqu plasmaremos nuestro registro de forma estructurada adems de agregar las notas que obtuvimos y recaudamos en el cuaderno de notas. Diagrama.- es una representacin sobre los espacios del saln, donde se encuentran los diversos materiales as como las actividades que se realizaron en l.
DIMENSIONES
DIMENSIN INSTITUCIONAL
INDICADORES/GUION DE OBSERVACIN -Nmero de salones con los que cuenta la institucin. -Nmero de espacios para hacer deporte. -Contexto en el que est ubicado. -Material con el que est hecha la institucin -Relacin de la educadora con los padres de familia, los alumnos y los mismos docentes. -Formas de comunicacin que utiliza la educadora para comunicarse. -Interaccin de la educadora con los nios.
DIMENSIONES
INDICADORES/GUION DE OBSERVACIN -Actividades que realiza en el aula. -Actividades fuera del aula. -Material que utiliza para las actividades. -Manera en que organiza a los alumnos de acuerdo a la actividad por realizar. -Interaccin inicial. -Dinmicas que utiliza para socializar. -Formas en que la educadora promueve los valores (Respeto, tolerancia, honestidad, etc). -Equilibrio en atencin a los nios. -Reglamento del aula. -Manejo adecuado de los materiales. -Maneras en que la educadora resuelve problemas entre los nios. -Maneras en que reparte el material. -Manejo de estmulos: premios y castigos
Formas de organizacin del grupo en el trabajo ulico. DIMENSIN DIDCTICA Comunicacin docente nios