Programacion Guitarra 20122013

Conservatorio Profesional de Msica de Segovia
PROGRAMACIN DIDCTICA
GUITARRA
Curso 2012-2013
Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia
1. INTRODUCCIN 2. CONTEXTUALIZACIN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES 3. ENSEANZAS ELEMENTALES 3.1. PRIMER CURSO de EE.EE. 3.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE. 3.3. TERCER CURSO de EE.EE. 3.4. CUARTO CURSO de EE.EE. 3.5. CLASES COLECTIVAS 4. ENSEANZAS PROFESIONALES 4.1. PRIMER CURSO DE EE.PP. 4.2. SEGUNDO CURSO DE EE.PP. 4.3. TERCER CURSO DE EE.PP. 4.4. CUARTO CURSO DE EE.PP. 4.5. QUINTO CURSO DE EE.PP. 4.6. SEXTO CURSO DE EE.PP. 5. METODOLOGA 5.1. ACTIVIDADES LECTIVAS 5.2. ACT. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 5.3. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ADAPTACIONES CURRICULARES 6. LA EVALUACIN 6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN 6.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIN 6.4. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE 6.5. CRITERIOS DE RECUPERACIN 6.6. PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA 6.7. AMPLIACIN DE MATRCULA Y MATRCULA EN DOS CURSOS 6.8. CRITERIOS DE PROMOCIN Y PERMANENCIA 6.9. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN, METODOLOGA Y ACTIVIDADES PROPUESTAS 7. PRUEBAS DE ACCESO 7.1. ENSEANZAS ELEMENTALES 7.2. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS ELEMENTALES 7.3. ENSEANZAS PROFESIONALES 7.4. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS PROFESIONALES
3 3 4 6 9 11 14 19 22 23 27 31 36 40 44 48 50 50 50 51 51 54 54 55 56 56 57 58 58 59 59 60 62 63
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1.
INTRODUCCIN
La presente programacin est basada en el Decreto 60/2007, de 7 de junio, por el que se establece el currculo de las enseanzas elementales y profesionales de msica en la Comunidad Autnoma de Castilla y Len, de conformidad con las competencias atribuidas a esta comunidad en el artculo 35.1 del Estatuto de Autonoma. El citado Decreto se promulga al amparo del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de msica y, en primera instancia, al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo, de Educacin. Las enseanzas de msica tienen por finalidad proporcionar al alumnado una formacin artstica de calidad, as como garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de la msica. El citado Decreto supone el primer nivel de concrecin curricular. El segundo nivel lo constituyen el Proyecto Educativo y Curricular del Centro. Estos proyectos se basan en la Orden ED/1188/2005, de 21 de septiembre, por la que se establece el funcionamiento de los conservatorios de msica en la Comunidad de Castilla y Len. Esta programacin didctica supone el tercer nivel de concrecin curricular y est pensada para los alumnos que realicen las Enseanzas Elementales y Profesionales de Msica en la especialidad de Guitarra integrada dentro del Departamento de Guitarra Esta programacin no es definitiva ni absoluta, sino abierta y flexible. Se trata de un primer modo de proceder para con los alumnos, el cual deber ser revisado y modificado peridicamente, atendiendo a las necesidades educativas, al nivel previo de conocimientos y a las caractersticas del alumnado.
2.
CONTEXTUALIZACIN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
En el presente curso escolar, la asignatura de Guitarra va a ser impartida por los siguientes profesores: Antonio Barrio Francisco Javier Gigosos Jos Miguel de la Fuente Rodrigo Jarabo La jefatura del Departamento en que est adscrita la asignatura, la ejerce el Profesor Francisco Javier Gigosos
La asignatura cuenta con un total de 38 alumnos matriculados, de los que 23 corresponden a las Enseanzas Elementales y 15 a las Enseanzas Profesionales. El reparto numrico por cursos queda como se detalla:
1 2 3 4
Enseanzas Elementales 6 8 4 5
1 2 3 4 5 6
Enseanzas Profesionales 2 1 3 4 0 5
Los alumnos de Enseanzas Elementales reciben semanalmente una hora de clase individual y una hora de clase colectiva. Los alumnos de Enseanzas Profesionales reciben semanalmente una hora de clase individual. El nmero de grupos de clase colectiva resultante en las Enseanzas Elementales durante el presente curso es de seis, con un mximo de siete alumnos por grupo. La asignatura de Guitarra se imparte en las aulas 0, 1, 9, 14, y 35 que en determinados momentos tambin se dedican a otras asignaturas. En las aulas de Guitarra ser imprescindible contar con el siguiente material: Una guitarra, repuestos de cuerdas, un soporte para la guitarra, un metrnomo y un afinador, atriles y alzapis. La biblioteca del Departamento (situada en el aula 0) cuenta con un amplio fondo de bibliografa relacionado con la materia, que cada ao se va incrementando.
3.
ENSEANZAS ELEMENTALES
De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseanzas elementales de msica se organizan en cuatro cursos.
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES:
Las Enseanzas Elementales de Msica tienen como objetivo desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: Superar los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida. Conocer y comprender los elementos bsicos del lenguaje musical, sus caractersticas, funciones y aplicarlos en la prctica instrumental y vocal. Adquirir una formacin tcnica instrumental adecuada que permita la comprensin y la interpretacin correctas de un repertorio bsico as como la posibilidad de acceder a niveles ms avanzados de las enseanzas musicales. Utilizar el odo interior como base de la afinacin, de la audicin y de la interpretacin musical. Adquirir el hbito de interpretar msica en grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto. Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa. Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical. Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos. Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin y realizacin personal.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES DE GUITARRA Los objetivos generales de la enseanza de Guitarra en el Conservatorio Profesional de Msica de Segovia sern: Alcanzar a travs del instrumento una formacin musical que proporcione el nivel de expresin artstica necesario para acceder a estudios de especializacin en el grado superior.
Adquirir la capacidad de interpretar en la guitarra msica de diferentes pocas y estilos con un mnimo de calidad tcnica y artstica.
Las enseanzas elementales de guitarra tendrn como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: a) Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la accin del conjunto brazo-antebrazo-mueca-manos dedos izquierdos sobre el diapasn y derechos sobre las cuerdas. b) Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad sonora y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de conjunto. c) Conocer y poder utilizar de forma sencilla los procedimientos tcnicos bsicos (arpegios, ligados, escalas, cejillas). d) Saber afinar la guitarra en su forma ms simple y adquirir un hbito de estudio correcto. e) Interpretar en pblico, con la necesaria seguridad en s mismos, un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. f) Interpretar msica en grupo habitundose a escuchar otras voces o instrumentos y a adaptarse equilibradamente al conjunto. g) Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. h) Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. i) Estimular la creatividad expresiva a travs de la prctica de la improvisacin. j) Promover la prctica individual y de conjunto, como medio para fomentar el trabajo cooperativo, la solidaridad y el respeto por las aportaciones de los otros.
3.1. PRIMER CURSO de EE.EE

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas elementales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 3 de esta programacin (pg. 5), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Ergonoma y relajacin: a. Posicin correcta del cuerpo a travs de la relajacin. Dada la asimetra de la colocacin del guitarrista trataremos de lograr una colocacin correcta de
la columna, brazos y piernas -trabajemos con banquito gitano-, a travs de la compensacin. b. Colocacin de ambas manos. Desarrollo de la percepcin de la relajacin para buscar la posicin de brazos y colocacin de manos ms adecuada para llegar a un desarrollo ptimo de las aptitudes motoras. Lograr suavidad en las articulaciones, hombros, codos, muecas, falanges y falangetas. 2. La motricidad, desarrollo y concienciacin del movimiento y mecanismo de utilizacin particular de cada mano. Sincronizacin de movimientos en una misma mano y de ambas. (Mano izquierda pisado correcto, mano derecha pulsacin.) 3. La sensibilidad auditiva: su desarrollo como premisa indispensable para el control de la sonoridad. 4. Estudio: desarrollo de hbitos de estudio eficaces a travs de la planificacin a largo, medio y corto plazo de objetivos y de la concentracin mental y auditiva. 5. Pulsacin: conocer los distintos tipos de pulsacin, -apoyando y tirando (sin apoyar)- trabajndolos a travs de la percepcin sensitiva de la relajacin y el esfuerzo muscular requerido para la ejecucin por medio de un trabajo sensorial y motriz. Conocer la utilizacin de la pulsacin mas adecuada en distintos casos. 6. Colocacin y pisado de la mano izquierda: desarrollo de la independencia de los dedos para no usar fuerza innecesaria en el pisado y evitar movimientos parsitos. Conocimiento de la lgica del mstil y aprovechamiento de dedos que vamos a reutilizar. Cambio de peso en dedos a utilizar para evitar las notas cortadas. 7. Digitacin: Conocer la nomenclatura diferente de cada mano y su utilizacin dependiendo del contexto. 8. La memoria: entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. 9. Recursos de la guitarra: adquirir conocimientos bsicos de algunos de los recursos ms utilizados en la guitarra, tales como armnicos, pizzicatti, tambora, percusin, etc.. 10. Conocer la lgica del diapasn y controlar las notas de la 1 posicin y cuerdas al aire. 11. Acercamiento a la afinacin de la guitarra. 12. Iniciacin a la comprensin de estructuras musicales bsicas en sus distintos niveles: motivos, temas, perodos, frases, secciones, etc.; para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva. 13. Iniciacin al fraseo y a la articulacin: desarrollo de la capacidad de conducir musicalmente los distintos elementos de la forma musical: motivos, frases, temas, etc. 14. Iniciacin en las gamas dinmicas: estudio de los diversos niveles de intensidad que permite el instrumento y su gradacin. Estudio de la capacidad de producir diversos planos dinmicos o sonoros inherente a la guitarra, ya se trate de la relacin meloda-acompaamiento, o de planteamientos contrapuntsticos. 15. La aggica: estudio del tempo y del movimiento musical. 16. Prctica instrumental en grupo. 17. Prctica de la lectura a 1 vista. 18. Prctica de la improvisacin.
REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Nota general: Las Editoriales que se indican son a modo de referencia para poder encontrar las obras y no porque necesariamente hayan de ser respetadas dichas editoriales.
"55 Pequeas Piezas para cursos Preparatorio y Primero" Ed. MUSICA MUNDANA "Mi Libro de la Guitarra" de Andrs Segovia Ed. MONTENA S. A "Preparatorio de Guitarra" Ed. SOCIEDAD DIDACTICO-MUSICAL "Primeras Lecciones" de Julio Sagreras Ed. RICORDI "Preparatorio" de Juan Manuel Corts Aires Ed. REAL MUSICAL "Elementary Studies for Guitar" de Shaw Bell Ed. RHINO PRODS. ENR. "Enjoy Playing the Guitar. Book 1" de Debbie Cracknell Ed. OXFORD "Iniciacin a la Guitarra" sobre canciones infantiles y textos populares de Jos Antonio Clemente Buhal Ed. SONETO "Piezas Bsicas" vol. 1 de Juan Antonio Muro Ed. CHANTERELLE 781 "Fridolin". Teschner. Neufassung. Ed. RICORDI l "Meine Guitarrenfibel". Teuchert. "Mein Guitarrenspielbuch". Teuchert. Ed. RICORDI "Die Neue Guitarrenschule" vol. 1 y 2 Ed. RICORDI "Mi Guitarra" de Francisco Cuenca "Mis Primeras Piezas" de Flores Chaviano Ed. VERBUM MUSICA "The Guitarists Way" Book 1, 2, 3 y 4 de Peter Nuttall y John Withworth Ed. HOLLEY MUSIC "La Guitarra (Iniciacin) de Z. Nmar Ed. Real Musical
CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios generales estn en el apartado 6.1.
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de ocho piezas con diferentes contenidos tcnicos y musicales, de entre las que figuran en la presente Programacin Didctica.
3.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas elementales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 3 de esta programacin (pg. 5), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Consolidar la colocacin del cuerpo y del instrumento, y las posiciones de las manos, desarrollar la sincronizacin de las manos. 2. Continuar con el aprendizaje de las formas bsicas de ataque en la mano derecha para conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada. Acordes: plaqu y arpegiados de tres notas. 3. Iniciacin en los ligados 4. Adquisicin de hbitos de estudio correctos. 5. Conseguir utilizar las normas bsicas para llegar a concentrarse en el estudio diario y al tocar en pblico. Concienciarse de la necesidad de la relajacin controlada. 6. Interpretar en pblico varias piezas de las estudiadas durante el curso. 7. Continuar con el desarrollo de la distancia (apertura) entre los dedos de la mano izquierda. 8. Continuar con el desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora y con el trabajo de la dinmica y la aggica. 9. Seguir adquiriendo conocimientos bsicos de algunos recursos de la guitarra. 10. Iniciar la afinacin de la guitarra. 11. Profundizar en la comprensin de las estructuras musicales de forma sencilla. 12. Seguir entrenando permanente y progresivamente la memoria. 13. Continuar con la prctica de conjunto, la improvisacin y la lectura a primera vista.

TEXTOS RECOMENDADOS Estudios y obras D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Lecciones n 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 22, 23 y 24 Ejercicios n 2, 6 y 7 Ed. Suvini Zerboni A. Diabelli Pequeas piezas para principiantes op. 39 n 2, 3, 5 y 7 Ed. Universal Edition F. Carulli Studi per chitarra Ed. Suvini Zerboni M. Giuliani Estudios op. 50 n 1, 3, 4, 8, 11, 12 y 13 Ed. Suvini Zerboni Estudios para Guitarra op. la (mano derecha, los primeros) Ed. Schott F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 31 24 lecciones progresivas n 1 a 3 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 1 a 5 Estudios op. 44 -24 pequeas piezas progresivas-n 1 a 6 Estudios op. 60 Introduccin al estudio de la guitarra-25 estudios- n 1 a 12 Ed. Chanterelle L. Brouwer Estudios sencillos 1 serie n 2, 3 y 4 Ed. Max Eschig J. M. Fernndez Piezas en sol (vlidas por separado) Ed. Piles MATERIALES COMPLEMENTARIOS
"55 Pequeas Piezas para cursos Preparatorio y Primero" Ed. MUSICA MUNDANA "Primeras Lecciones" de Julio Sagreras Ed. RICORDI "The Renaissance Guitar" (Seleccin de Frederick Noad) Ed. ARIEL MUSIC. N. York "La Guitarra paso a paso" de Maria Luisa Sanz Ed. REAL MUSICAL "Mis primeras Piezas" de Flores Chaviano Ed. VERBUM MUSICA "Die neue Guitarrenschule" vol. 1, 2 y 3 Ed. RICORDI "Aus Sudamerike". Teschner Ed. RICORDI "Billy Boy". Teschner Ed. RICORDI "Jingle Bells". Teschner Ed. RICORDI
"Klangbilder" vol. 1. Carlo Domeniconi Ed. MARGAUX I' "El Primer paso del do guitarrstico". Fernando Sor. Coleccin Bruno Tonazzi Ed. RICORDI. Miln Dos sencillos del op. 241 de F. Carulli -.(Revisin de Isaas Savio) Ed. SCHOT "Toquemos juntos" de Flores Chaviano : Ed. VERBUM
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de ocho piezas con diferentes contenidos tcnicos y musicales, de entre las que figuran en el Repertorio de segundo curso de enseanzas elementales de la presente Programacin Didctica.
3.3. TERCER CURSO de EE.EE

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas elementales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 3 de esta programacin (pg. 5), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Corregir posibles problemas de posicin, del cuerpo, del instrumento y/o de las manos. Seguir trabajando la sincronizacin de ambas manos. 2. Ligados ascendentes y descendentes. 3. Introduccin a la cejilla. Prctica de la media cejilla. 4. Profundizar en el aprendizaje de las formas bsicas de ataque en la mano derecha para conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada. Acordes: plaqu y arpegiados, con el conocimiento de sus funciones tonales respectivas. 5. Desarrollar y mejorar la sonoridad adquirida anteriormente. Utilizacin de las posibilidades tmbricas elementales (dulce metlico) del instrumento. Trabajo de la dinmica y la aggica. 6. Interpretacin en pblico de varios estudios y piezas sencillas que estn en relacin con la materia estudiada, alguna de ellas de memoria.
7. Conseguir una buena relajacin y concentracin en el estudio diario y al tocar en pblico. 8. Consolidacin de hbitos de estudio correctos. 9. Iniciar el estudio de la conduccin de voces en obras contrapuntsticas. 10. Iniciar el estudio de los principios generales de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y contenidos musicales. 11. Profundizar en la afinacin de la guitarra 12. Profundizar en la comprensin de las estructuras musicales. 13. Seguir entrenando permanente y progresivamente la memoria. 14. Lectura a primera vista de melodas sin complicaciones mtricas, en tonalidades sin alteraciones en la clave, y dentro de la extensin del primer cudruplo. 15. Ser capaz de escuchar a los dems instrumentos al tocar en grupo, y adaptarse a ellos. 14. Continuar con la improvisacin.

TEXTOS RECOMENDADOS Estudios y obras D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Lecciones n 10, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 38, 39 Ejercicios n 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 y 90 Ed. Suvini Zerboni A. Diabelli Pequeas piezas para principiantes op. 39 n 2, 3, 5 y 7 Ed. Universal Edition F. Carulli Studi per chitarra n 5, 8, 9, 11 Ed. Suvini Zerboni M. Giuliani Estudios op. 1 Parte III n 1 Ed. Schott Estudios op. 50 n 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 27 y 31 Estudios op. 51 n 1, 2, 4, 5 y 10 Estudios op. 139 n 2 Ed. Suvini Zerboni
F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 31 24 lecciones progresivas n 2 a 6 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 1 a 14 Estudios op. 44 -24 pequeas piezas progresivas-n 1 a 18 Estudios op. 60 Introduccin al estudio de la guitarra-25 estudios- n 9 a 21 Ed. Chanterelle L. Brouwer Estudios sencillos 1 serie n n 1 a 5 Ed. Max Eschig J. M. Fernndez Estudios n 2 y 4 Variaciones sobre un tema infantil Piezas en sol (vlidas por separado) Ed. Piles MATERIALES COMPLEMENTARIOS
"Estudios" Op. 60, de Mateo Carcassi. (N 1, 2, 3, 6, 7, 18, 18 y 23). "30 Estudios Fciles" op. 39 de Anton Diabelli Ed. SUVINI ZERBONI. Miln Le Papillon Op. 30 de Mauro Giuliani Ed. SCHOTI' "Las Segundas Lecciones" de Julio Sagreras Ed. RICORDI "La Guitarra paso a paso" de M. Luisa Sanz Ed. REAL MUSICAL "Seis Colores" de Norbert Leclercq Ed. ZEPHYR. Bruselas "Essential Guitar Skill" de Bryan Lester Ed. RICORDI & CO. (London) LD 613 "Popsongs for Classical Guitar" Ed. EMI MUSIC PUBLISHING (Blgica) "Nueve dos" de Valentn Bielsa Ed. MUSICA MUNDANA "Guitar Sounds" Blue and Rhythmic Duets 1 (basado en ritmos latinoamericanos) de Gerald Schwertberger Ed. LUDWING DOBLINGER, Viena "Harlekin" para dos guitarras. Klaus Schindler Ed. VERLAG YOGT & FRITZ SCHWENFURT "Guitarrengeschigten" de Mara Linnemann Ed. RICORDI "Manege Frei" de Yrg Kindle ; Ed. MUG. 11389 Zurich . "Six easy Pictures" op. 57 de John Duarte. Ed. NOVELLO "8 Miniaturas" de J. Buscaglia "24 Klangbilder" volumen 2 de Carlo Domeniconi. Ed. MARGAUX "Mis Primeras Piezas" de Flores Chaviano (las de este nivel) Ed. VERBUM MUSICA
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas con diferentes contenidos tcnicos y musicales, de entre las que figuran en el Repertorio de tercer curso de enseanzas elementales de la presente Programacin Didctica.
3.4. CUARTO CURSO de EE.EE

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas elementales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 3 de esta programacin (pg. 5), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Repaso y ampliacin de todo lo estudiado anteriormente. 2. Estudio de las notas en todo el diapasn. Escalas mayores y menores de dos octavas. 3. Prctica de arpegios sobre series de acordes. Ampliacin de la prctica de la cejilla. 4. Realizacin de mordentes simples. Armnicos naturales. 5. Conocimiento bsico de los distintos recursos de la guitarra. 6. Continuar con el estudio de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y los contenidos musicales. 7. Iniciacin a la grafa contempornea. 8. Continuar la prctica de lectura a primera vista iniciada el curso anterior, utilizando melodas sencillas con acompaamiento de algn bajo. 9. Profundizar en el desarrollo y mejora de la sonoridad adquirida anteriormente. Utilizacin de las posibilidades tmbricas bsicas del instrumento. Trabajo de la dinmica y la aggica. 10. Interpretacin de varios estudios y piezas sencillas de, al menos, tres estilos bien diferenciados, a travs de las obras de diferentes pocas, que estn en relacin con la materia estudiada. Interpretar en pblico varias piezas de las estudiadas durante el curso, y al menos una de ellas de memoria. 11. Conseguir una buena relajacin y concentracin en el estudio diario y al tocar en pblico. Consolidacin de hbitos de estudio correctos. 12. Continuar con el estudio de la conduccin de voces en obras contrapuntsticas.
13. Afinar la guitarra de diversas maneras. 14. Profundizar en la comprensin de las estructuras musicales. 15. Seguir entrenando permanente y progresivamente la memoria. 16. Ser capaz de escuchar a los dems instrumentos al tocar en grupo, y adaptarse a ellos. Continuar con la improvisacin.

TEXTOS RECOMENDADOS Estudios y obras D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Lecciones n 25, 26, 28, 35, 39, 40 Ejercicios n 3, 4, 5, 8, 11, 12, 16, 18, 19, 20 y 90 Estudio n 5 Ed. Suvini Zerboni A. Diabelli Pequeas piezas para principiantes op. 39 n 1, 4, 6 y 8 Ed. Universal Edition M. Carcassi 25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60 n 1 a 8 Ed. Schott F. Carulli Studi per chitarra n 28, 29 y 30 Ed. Suvini Zerboni M. Giuliani Estudios op. 48 n 1, 2, 3, 5, 6, 7, 13 Estudios op. 50 n 5, 6, 7, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31 Estudios op. 51 n 3, 7, 12, 13 Estudios op. 100 n 1, 12, 13 Estudios op. 139 n 1, 3, 4, 5, 6 Ed. Suvini Zerboni Estudios para Guitarra op. la Ed. Schott F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 6 -12 estudios- n 1 a 8 Estudios op. 31 24 lecciones progresivas- n 4 a 11 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 3 a 22 Estudios op. 44 -24 pequeas piezas progresivas-n 8, 12, 15 a 24
Estudios op. 60 Introduccin al estudio de la guitarra-25 estudios- n 13 a 25 Ed. Chanterelle F. Trrega Estudios de campanellas sobre la fola Ed. Soneto L. Brouwer Estudios sencillos 2 serie n 6 a 10 Ed. Max Eschig J. M. Fernndez Estudios n 2, 3 y 5 Variaciones sobre un tema infantil Bagatelas n 2 y 4
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
"Escuela Razonada de la Guitarra" vol. 2, de Emilio Pujol (Estudios n 2, 9 y 10) Ed. RICORDI "Las Segundas Lecciones" de Julio Sagreras Ed. RICORDI "15 Piezas breves" de Flores Chaviano Ed. EMEC "Mis Primeras Piezas" de Flores Chaviano (n 8, 9 y 10) Ed. VERBUM MUSICA "Preludio y Barcarola" de Ren Barbier "Preludio y Barcarola" de Jean Absil Ed. ZEPHIR "12 Piezas Fciles" de Alexander Tansman (cuaderno 2) Ed. MAX ESCHIG "La Mariposa" op. 30 de Mauro Giuliani (del 21 al 32 inclusive.) Ed. UME "Tres Piezas: Minueto, Gavota y Giga" de John Krieger "Glory Halleluiah" fr Guitarre Ed. RICORDI "Estudios: The Barr, The Arpegios, The Scalas" (Essential Guitar Skill) de Briam Lester Ed. RICORDI "Six Easy Pictures" op. 57 de John W. Duarte Ed. NOVELLO "15 Piezas Breves" (Danza Venezolana, Evocacin, Coral, Trova, Romance y Nocturno) de Manuel Ruiz Salas Ed. REAL MUSICAL "Vademecum " volumen 1, de Antn Garca Abril Ed. REAL MUSICAL Y otros autores como S. Dodgson, C. Domeniconi, M. Linnemann, F. Kleynjans, A. Lauro, etc., siempre y cuando las piezas se adapten al nivel exigido para el curso.
Como quiera que los mnimos que se piden para la prueba de acceso a las enseanzas profesionales (3 obras de diferentes estilos) no garantizan el trabajo
cuantitativo y cualitativo que se requiere para continuar los estudios en las enseanzas profesionales, se aconseja la realizacin de un plan de trabajo de acuerdo con los siguientes apartados:
APARTADO DE RECURSOS TCNICOS Se trabajar al menos un estudio de cada uno de los siguientes bloques: 1. CEJILLAS: D. Aguado: n 7 (1 parte, Estudios para los 4 dedos) E. Pujol: n 2, 9 y 10 (Escuela Razonada de la Guitarra, libro II) M. Carcassi: n 2 y 3 (25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60) B. Lester: n 3 y 5 ("Essential Guitar Skill". The Barr) F. Sor: op. 35 n 22 (n 8 de los 30 estudios) u otros de similares caractersticas y dificultades. 2. LIGADOS: M. Giuliani: n 22 ("Le Papillon" op. 30) M. Carcassi: n 4 y 5 (25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60) L. Brouwer: n 7 y 9 (Estudios Sencillos) u otros de similares caractersticas y dificultades. 3. ARPEGIOS: M. Carcassi: n 2 y 19 (25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60) D. Aguado: n 6 (18 parte, Estudios para los 4 dedos) L. Brouwer: n 6 (Estudios Sencillos) M. Giuliani: n 1 (Seis Preludios op. 83) F. Sor: op. 35 n 13 (n 4 de los 30 estudios) B. Lester: The Arpegios ("Essential Guitar Skill") u otros similares. 4. ESCALAS: L. Brouwer: n 10 (Estudios Sencillos) E. Pujol: n 1 y 6 (Escuela Razonada de la Guitarra, volumen II) M. Carcassi: n 1 y 6 (25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60) F. Chaviano: "Articulaciones" (15 Piezas Breves, n 1) u otros similares.
APARTADO DE INTERPRETACIN Se trabajar al menos una obra de cada uno de los siguientes bloques: 1. MUSICA ANTIGUA: Obras de KRIEGER, Gaspar SANZ, Robert JOHNSON, annimas, etc. (Consultar Bibliografa ya expuesta) Aria (de la partita en A moll) J. A. Logy
Pavana G. Sanz Pavana muy llana para taer L. de Narvez Pavana P. Attaignant Cancin o tocata S. de Murcia Sarabande in E minor L. Roncalli Minuet in A minor H. Purcell Pavana I Luis Miln Mrs. Winters Jump J. Dowland Gavota J. A. Brescianello u otros similares 2. MUSICA CLASICO-ROMANTICA: Obras de GIULIANI, CARCASSI, SOR, u otros de la poca y de dificultades acordes con el curso (consultar la Bibliografa ya expuesta) Barcarola op. 51 n 1 N. Coste Seis caprichos op. 26 M. Carcassi Seis piezas fciles para guitarra F. Sor (U.M.E.) Tres nocturnos J. K. Mertz Siciliana A. Meissonnier Alemana F. Ferandiere u otros similares
3. MUSICA CONTEMPORNEA: Obras de ABSIL, BARBIER, CHAVIANO, DODGSON, DUARTE, GARCIA ABRIL, LESTER, DOMENICONI, KLEYNJANS, LINNEMANN, LAURO, etc. (consultar Bibliografa) Baiao B. Hodel Petit prelude G. Biberian Reggae sunrise y HanginAround M. Byatt Recuerdo J. Zenamon Swinging bass blues, Little clowns ragtime y Vagabond ragtime M. Linnemann Beguine, Mexican hat dance y Tango 2 D. Gore
APARTADO DE DOS: Al menos uno de los dos para 2 guitarras de entre los que se pueden encontrar en la Bibliografa expuesta.
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas con diferentes contenidos tcnicos y musicales (preferiblemente, tres estudios y tres obras), de entre las que figuran en el Repertorio de cuarto curso de enseanzas elementales de la presente Programacin didctica.
3.5. CLASES COLECTIVAS

De entre el conjunto de contenidos reflejados anteriormente para las enseanzas elementales, varios de ellos hacen referencia a reas de contenido susceptibles de ser trabajadas en la clase colectiva de Guitarra Esto no presupone en ningn caso la exclusin del trabajo del resto de los contenidos en estas clases, sino que, por el contrario, se debern tener presentes en su totalidad para garantizar que los alumnos realicen un aprendizaje funcional, es decir, que los conocimientos que vayan adquiriendo tengan no slo una aplicacin prctica inmediata, sino tambin que resulten tiles para realizar otros aprendizajes posteriores. En este apartado de la programacin hemos tratado de secuenciar dichas reas de contenido por cursos teniendo en cuenta el nivel de conocimientos del lenguaje musical y del instrumento que el alumno posee en cada momento, as como el trabajo realizado en el curso anterior. Partiendo de esta base, es cometido de cada profesor, a travs de su programacin de aula, el articular las diferentes reas de contenido a lo largo del curso de manera que vayan supliendo las carencias y necesidades de cada grupo de alumnos en funcin de sus caractersticas. OBJETIVOS DE LA CLASE COLECTIVA a) Motivar hacia la Msica y la Guitarra b) Conseguir sonido y medida aceptables c) Promover la actitud participativa y la responsabilidad compartida (contacto con los compaeros) d) Experimentar los primeros contactos con el pblico desde el escenario e) Practicar la conduccin de las voces en la Polifona, diferenciacin de planos sonoros en la Meloda Acompaada... 3.5.1. PRIMER CURSO Contenidos Se dedicar el primer trimestre a conseguir una correcta colocacin de ambas manos como consecuencia de una correcta colocacin corporal y una buena posicin del instrumento respecto al cuerpo, y el segundo y tercero a tocar alguna pieza mondica (que tambin puede ser en forma de Canon) para aplicar lo aprendido en las clases de lenguaje musical e individual de guitarra, llevando a la prctica en grupo el sentido objetivo del pulso y la medida y de la interpretacin compartida.
3.5.2. SEGUNDO CURSO Contenidos 1. Prctica de piezas mondicas al unsono o en forma de canon. 2. Melodas sencillas a dos o tres voces, con una base de bajos en funciones claramente tonales (I, IV o V grados de la tonalidad) o en forma de obstinato. 3. Polifona homfona muy sencilla a tres o cuatro voces, con un reparto equilibrado de las mismas, en funcin de las posibilidades de cada alumno.
Mtodos recomendados
"El Primer paso del do guitarrstico". Fernando Sor. Coleccin Bruno Tonazzi Ed. RICORDI. Miln Dos sencillos del op. 241 de F. Carulli -.(Revisin de Isaas Savio) "Toquemos juntos" de Flores Chaviano : Ed. VERBUM
3.5.3. TERCER CURSO Contenidos 1. Prctica de piezas mondicas al unsono o en forma de canon. 2. Melodas a dos o tres voces y polifona homfona a tres o cuatro voces, con la inclusin de alguna pieza con percusin o algn efecto tmbrico especial (Pizzicatos o armnicos sencillos, golpes en la tapa, etc.) 3. Lectura a primera vista 4. Iniciacin a la improvisacin: - imitacin exacta de una frase cuadrada. - imitacin exacta de la estructura antecedente y alguna variacin en la estructura consecuente. - propuesta de un antecedente y contestacin con diferentes consecuentes. Mtodos recomendados
ALTFRANZSISCHE TNZE FR VIER GUITARREN Pierre Attaignant HEINZ TEUCHERT ED.: MUSICVERLAG HERMANN SCHMIDT. FRANKFURT GALLIARD de Pierre Phalese a 4 voces ED.: RICORDI PAVANE de L. de Miln, arreglo de Yvon Rivoal a 5 voces ED.: HENRY LEMOlNE UNSERE GUITARRENGRUPPE para 3 voces HEINZ TEUCHERT ED.: RICORDI Arreglos de Msica de THE BEATLES a 4 5 voces de A. Couasnon ED.: CARA VELLE MUSIC FRANCE LAU EUSKAL ABESTI de J. Guridi a 3 voces AMA GOCHOA pop. arr. por F. Goudard para 4 voces ED.: HENRY LEMOINE
TRANS EUROPA EXPRESS para 4 guit. de Jrg Kindle ED.: EIGENTUM UND VERLAG VON HUG & CO. ZRICH TOQUEMOS JUNTOS, serie didctica de F. Chaviano ED.: VERBUM EL ENIGMA DE LOS CANONES, con cnones populares y conocidos de Marcos Vega ED.: REAL MUSICAL
3.5.4. CUARTO CURSO Contenidos 1. Prctica de piezas mondicas al unsono o en forma de canon. 2. Melodas a dos o tres voces y polifona homfona a tres o cuatro voces, con la inclusin de alguna pieza con percusin o algn efecto tmbrico especial (Pizzicatos o armnicos sencillos, golpes en la tapa, etc.) 3. Lectura a primera vista 4. Iniciacin a la improvisacin: - imitacin exacta de una frase cuadrada. - imitacin exacta de la estructura antecedente y alguna variacin en la estructura consecuente. - propuesta de un antecedente y contestacin con diferentes consecuentes. Mtodos recomendados
ALTFRANZSISCHE TNZE FR VIER GUITARREN Pierre Attaignant HEINZ TEUCHERT ED.: MUSICVERLAG HERMANN SCHMIDT. FRANKFURT GALLIARD de Pierre Phalese a 4 voces ED.: RICORDI PAVANE de L. de Miln, arreglo de Yvon Rivoal a 5 voces ED.: HENRY LEMOlNE UNSERE GUITARRENGRUPPE para 3 voces HEINZ TEUCHERT ED.: RICORDI Arreglos de Msica de THE BEATLES a 4 5 voces de A. Couasnon ED.: CARA VELLE MUSIC FRANCE LAU EUSKAL ABESTI de J. Guridi a 3 voces AMA GOCHOA pop. arr. por F. Goudard para 4 voces ED.: HENRY LEMOINE TRANS EUROPA EXPRESS para 4 guit. de Jrg Kindle ED.: EIGENTUM UND VERLAG VON HUG & CO. ZRICH TOQUEMOS JUNTOS, serie didctica de F. Chaviano ED.: VERBUM EL ENIGMA DE LOS CANONES, con cnones populares y conocidos de Marcos Vega ED.: REAL MUSICAL
4.
ENSEANZAS PROFESIONALES
De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseanzas profesionales de msica se organizan en seis cursos.
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES: Las Enseanzas Profesionales de Msica contribuirn a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: Capacitar para contribuir a la creacin de una conciencia social de valoracin del patrimonio musical que favorezca su disfrute y la necesidad de transmitirlo a las generaciones futuras. Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos. Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin y realizacin personal.
OBJETIVOS GUITARRA:
ESPECIFICOS
DE
LAS
ENSEANZAS
PROFESIONALES
DE
Los objetivos especficos de las Enseanzas Profesionales de Guitarra son los siguientes: Dominar en su conjunto la tcnica (arpegios, cejillas, escalas, ligados, trinos y ornamentacin en general, etc.) y las posibilidades sonoras (armnicos, pizzicatos, tcnicas de apagado, etc.) y expresivas (glissandos, vibratos, etc.) del instrumento, as como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: Digitacin, articulacin, fraseo, etc. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.
Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin con el instrumento. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de diversa configuracin. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas pocas y estilos con calidad tcnica y artstica de una dificultad adecuada a este nivel.
4.1. PRIMER CURSO DE EE.PP.

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas profesionales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 4 de esta programacin (pg 23), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. 2. 3. 4. 5. Escalas Mayores y Menores de dos octavas, con cambios de posicin. Acordes de cuatro notas. Acordes disonantes. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas. Armnicos octavados en una sola voz. Profundizar en los principios generales de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y los contenidos musicales. 6. El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos. 7. Estudio de un repertorio de obras de diferentes pocas y estilos. 8. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 9. Preparacin del alumno para la realizacin de los estudios de Msica de Cmara o Conjunto Instrumental que deber llevar a cabo en el siguiente Ciclo. 10. Lectura a primera vista de fragmentos de 8 ms compases (de una dificultad aproximada de 3 de Grado Elemental al menos), con presentacin de una lnea meldica principal y algn trazo armnico de acompaamiento. 11. Aproximacin a la improvisacin y el acompaamiento. 12. Prctica de conjunto.

Apartado de recursos tcnicos: Estudios Clsico-romnticos D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Lecciones 29, 31, 32, 33, 35, 40 Ejercicios 12, 16, 17, 18, 19, 20 Estudio n 1, 5, 6, 7, 8, 15, 17, 23 Ed. Suvini Zerboni M. Carcassi 25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60 n 1 a 19 Ed. Schott F. Carulli Estudios n 19, 20 y 21 N. Coste 25 Estudios op. 38 n 1 y 2 M. Giuliani Estudios op. 48 n 1, 3, 5, 6, 7, 8, 13, 20 y 23 Estudios op. 50 n 5, 6, 24, 25, 26 y 31 Estudios op. 51 n 6, 7, 12, 13, 14, 15 y 16 Estudios op. 100 n 1, 11, 12 y 13 Estudios op. 111 Parte I n 1, 2, 3 y 4 Estudios op. 139 n 1, 3, 4, 5 y 6 Ed. Suvini Zerboni Estudios para Guitarra op. la Ed. Schott F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 6 -12 estudios- n 1 a 8 Estudios op. 29 -12 estudios continuacin del op. 6 - n 13 Estudios op. 31 24 lecciones progresivas- n 7 a 16 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 7 a 24 Estudios op. 44 -24 pequeas piezas progresivas-n 18 a 24 Estudios op. 60 25 estudios- n 18 a 25 Ed. Chanterelle u otros similares. Estudios Contemporneos A. Barrios Estudios de ligados L. Brouwer Estudios sencillos 2 serie n 7 3 serie n 11 a 15 Ed. Max Eschig M. Buchreiner Estudios en suite n 1 a 4 M. Castelnuovo-Tedesco Appunti op. 210 n 1 a 6 J. M. Fernndez Estudios n 3 y 5 Ed. Piles G. Garca Etdes Esquiases n 1 a 6 F. Kleynjans Estudines B. Lester Book 1 Arpegios n 6 a 10 Book 2 Cejillas Book 3 Escalas n 1 a 14
Book 4 Trmolos n 1 a 6 J. S. Sagreras Segundas lecciones para guitarra u otros similares Hemos dado importancia a la continuidad y coherencia en lo relativo al llamado apartado de recursos tcnicos bsicos en sus 4 bloques (escalas, arpegios, ligados y cejas), con el fin de garantizar la continuidad y progresin de la enseanza. Se procurar que el alumno trabaje al menos un estudio de cada uno de los bloques: 1. Escalas: L. Brouwer: estudio. n 10 de "Estudios Sencillos (Ed. MAX ESCHIG) M. Carcassi: estudios. n 1 y 14 de "25 Estudios Meldicos" op. 60 (UME) A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op. 139 n 4 u otros de similares caractersticas y dificultades.
2. Arpegios y/o acordes: D. Aguado: ejercicio 16, 17, 18, 19, 20, estudio 5, 6 M Carcassi: estudios op. 60 n 3, 12, 15 y 19 N. Coste: n 2 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 5, 6 y 20, op. 51 n 12 y 16, op. 100 n 11 y 12 A Barrios: n 2 Libro 1 (ZEN-ON) u otros similares. 3. Ligados: D. Aguado: estudio 17 L. Brouwer: n 9 y 11 de "Estudios Sencillos" (MAX ESCHIG) M. Carcassi: estudios n 4, 8 y 9 de "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 7 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4. Cejilas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) D. Aguado: ejercicio 18, estudios 7 y 8 M. Giuliani: estudios op. 48 n 6 op. 100 n 12 u otros similares. 5. Iniciacin a otros recursos tcnicos: D. Aguado: lecciones 29, 31, 32 y 33 M. Giuliani: n 25 de "Le Papillon" op. 50 ("mordentes") (UME) u otros similares.
Apartado de interpretacin: Acorde con la "orientacin" implcita en la prueba de acceso a las enseanzas profesionales, que marca diferenciadamente cuatro estilos, se profundizar en esta misma lnea abordando el estudio de una obra antigua (del Renacimiento o del Barroco temprano), una obra clsico-romntica (todava no las grandes formas sonata o tema con variaciones..) y una obra contempornea (apartado en el que hemos incluido algunos autores post-romnticos por no haber en este nivel de dificultad un nmero suficiente de obras como para crear un apartado especfico). Es recomendable combinar estilos y poner especial atencin a la msica espaola. Vihuelistas, laudistas y guitarristas del renacimiento: L. Miln: Seis Pavanas (SUVINI ZERBONI) A. Mudarra: Fantasas del IV y V tonos(vlidas por separado) y Gurdame las vacas A. le Roy: "Pasemezze" con su Glosa (REAL MUSICAL) E. de Valderrbano: Pavana, Soneto I ("Hispanae Citharae Ars Viva") transcripcin de E. Pujol (SCHOTT) D. Pisador: Pavana V.V.A.A.:. (F.Spinacino, J.A. Dalza, P.P. Borrono, F. da Milano) Antologa di Musica Antica per liuto, vihuela e chitarra (SUVINI ZERBONI) Trans.: Ruggero Chiesa u otros similares. Laudistas y guitarristas barrocos: Autores varios: Mis primeras piezas del Barroco. Ed. Ricordi C. Calvi: (S.XVII): Quince composiciones para Guitarra de Intavolatura di chitarra (1646) Transcripcin Bruno Tonis J. A. Logy: Partita en la menor (al menos 3 danzas) P. Attaignant: Pavana y saltarello u otros similares. Clsico-romntico: F. Sor: Minuetos op. 22 y 25 F. Carulli: Ronds n 28, 29 y 30 M. Carcassi: Seis caprichos op. 26 M. Giuliani: Rond op. 100 n 15, rond en la mayor op. 17 n 1 A. Diabelli: Siete preludios op. 103 F. Trrega: Lgrima. Adelita, Endecha, Oremus u otros similares. Msica de los siglos XX y XXI: A. Barrios Mangor: Preludios A. Barrios: Villancico granadino, Vieja cancin granadina, Voces infantiles en el Albaicn, Estampa romntica. A. Lauro: Valses venezolanos n 1 y 2 M. Llobet: El testament dAmelia, El noi de la mare. F. Moreno Torroba: Burgalesa, Torija, Sigenza, Alba de Tormes. M. M. Ponce: 24 Preludios Giga melanclica, Scherzino mexicano
J. Absil: Preludio y Barcarola R. Barbier: Preludio y Barcarola F. Chaviano: 15 Piezas breves n 10 a 15 J. M. Fernndez: Bagatelas n 1, 2, 4 y 5 A. Garca Abril: Baladilla, Cancin (Vademcum vol. 1) P. Lerich: 6 Preludios F. Poulenc: Sarabande M. Ruiz Salas: 15 Piezas breves n 9 a 15 Varios autores: Modern times vol. I y II u otros similares.
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas de diferentes apartados (al menos tres de ellas sern del apartado de interpretacin), de entre las que figuran en el Repertorio de primer curso de enseanzas profesionales de la presente Programacin Didctica.
4.2. SEGUNDO CURSO DE EE.PP.

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas profesionales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 4 de esta programacin (pg. 23), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Perfeccionamiento de la articulacin de la frase musical, fundamentndose en los contextos histrico y esttico de la obra 2. Ampliacin de las posibilidades tmbricas del instrumento. 3. Anlisis formal y esttico de las obras del repertorio, u otras de similares caractersticas 4. Estudiar cambios de posicin lejanos sin dedo comn o gua. 5. Control de los apagadores de resonancias, tanto de mano derecha como izquierda, ambas. 6. Ahondar en los principios generales de la digitacin guitarrstica ateniendo a la textura de la partitura y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y los contenidos musicales.
7. Estudio de un repertorio de obras de diferentes pocas y estilos. 8. Seguir entrenando permanente y progresivamente la memoria. 9. Lectura a primera vista de fragmentos de 8 ms compases (de una dificultad aproximada de 4 de las enseanzas elementales al menos), con presentacin de una lnea meldica principal y acompaamiento. 10. Aproximacin a la improvisacin y el acompaamiento. 11. Prctica de conjunto.

Apartado de recursos tcnicos: Estudios Clsico-romnticos D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Estudio n 17, 18 y 20 Ed. Suvini Zerboni M. Carcassi 25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60 n 11 a 23 Ed. Schott N. Coste 25 Estudios op. 38 n 3 a 13 M. Giuliani Estudios op. 1 n 3, 6, 7 y 11 Parte III n 7 Estudios op. 48 n 8, 9, 11, 15, 16, 17, 19, 20 y 23 Estudios op. 51 n 6, 14 y 15 Estudios op. 111 Parte I n 2, 3 y 4 Estudios op. 139 n 6 Ed. Suvini Zerboni Estudios para Guitarra op. la Ed. Schott F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 6 -12 estudios- n 1, 2, 9 Estudios op. 29 -12 estudios continuacin del op. 6 - n 19 Estudios op. 31 24 lecciones progresivas- n 7 a 23 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 8 a 24 Estudios op. 60 -25 estudios- n 16 a 25 Ed. Chanterelle u otros similares. Estudios Contemporneos A. Barrios Estudios de ligados L. Brouwer Estudios sencillos 3 serie n 11 a 15
Ed. Max Eschig M. Buchreiner Estudios en suite M. Castelnuovo-Tedesco Appunti op. 210 n 6 a 11 J. M. Fernndez Estudios n 3 y 4 Ed. Piles G. Garca Etdes Esquiases F. Kleynjans Estudines B. Lester Book 1 Arpegios Book 2 Cejillas Book 3 Escalas n 1 a 14 Book 4 Trmolos n 1 a 6 J. S. Sagreras Terceras lecciones para guitarra u otros similares
Hemos dado importancia a la continuidad y coherencia en lo relativo al llamado apartado de recursos tcnicos bsicos en sus 4 bloques (escalas, arpegios, ligados y cejas), con el fin de garantizar la continuidad y progresin de la enseanza. Se procurar que el alumno trabaje al menos un estudio de cada uno de los bloques: 1. Escalas: M. Carcassi: estudios. n 14 de "25 Estudios Meldicos" op. 60 (Ed. UME) A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op.48 n 11 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2. Arpegios y/o acordes: L. Brouwer: estudio n 15 de Estudios sencillos M Carcassi: estudios op. 60 n 11, 12, 15 y 19 N. Coste: n 7 y 12 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 15, 19 y 20, op. 51 n 16 A Barrios: n 2 Libro 1 (ZEN-ON) u otros similares. 3. Ligados: D. Aguado: estudio 18 y 17 L. Brouwer: n 13, 14 de "Estudios Sencillos" (MAX ESCHIG) M. Carcassi: estudios n 20 y 22 "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 9 y 23 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4. Cejillas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) D. Aguado: estudios 20 u otros similares.
5. Iniciacin a otros recursos tcnicos: J. Sagreras: "Terceras Lecciones" (RICORDI): leccin n 4 ("trmolo") lecciones n 17 y 19 ("mordentes") leccin n 24 ("glissandos")
Apartado de interpretacin: Es recomendable combinar estilos y poner especial atencin a la msica espaola. Vihuelistas, laudistas y guitarristas del renacimiento: - VV.AA: (Mario Fabricio Caroso, S. Garsi da Parma, F. da Milano, M.A. Galilei, Manuscritos annimos) Msica europea para guitarra y lad (Maestros italianos) (RICORDI) - VV.AA: (D. Pisador, E. Valderrbano, A. Mudarra)Hispanae Citharae Ars Viva" trans.: E. Pujol (SCHOTT) L. Miln: Fantasa XVIII, Fantasa XII (SUVINI ZERBONI) F. da Milano: Ricercare M. de Fuenllana: Tiento N. Byrd: Fantasa P. Paulo Borrono: Saltarello de la Predita A. Mudarra: Fantasa de I tono, Gallarda, Pavana III J. Dowland: Melancholy galliard, Lady Hunsdons Alman
Laudistas y guitarristas barrocos: G. Sanz: Instruccin de Msica sobre la Guitarra Espaola (1674) (Pasacalles, Gallardas, Zarabandas, Rujeros, Paradetas, Espaoletas, Danza de las Hachas, Villanos, Pavanas, La Esfachata de Npoles, Pasacalles, Canarios, Jcaras) Trascripcin E. Bitetti. Ed. Real Musical S. L. Weiss: Fantasas L. Roncalli: Preludio en re menor R. de Vis: Preludio de la suite en re menor - VV.AA.: (L. Roncalli, G.A Brescianello) Msica europea para guitarra y lad (Maestros italianos) (RICORDI) u otros similares. Clsico-romntico: D. Aguado: 6 valses y 6 minuetos (vlidas por separado) F. Sor: Minuetos op. 11 n 5 y op. 25 N. Coste: Berceuse F. Carulli: Andantinos y Andantes, Seis divertimentos op. 317 (vlidas por separado) N. Paganini: Allegretto de la sonata para guitarra F. Trrega: Mazurca en sol, Lgrima. Adelita, Endecha, Oremus, Mara (tango), Preludio n 8
J. Vias: Andante sentimental J. K. Mertz: Romanza del libro 10 de los Bardenklnge (vol. IV ed. Chanterelle) u otros similares. Msica de los siglos XX y XXI: A. Barrios Mangor: Preludios (vlidas por separado) A. Lauro: Valses venezolanos (vlidas por separado) M. Llobet: Canciones catalanas (vlidas por separado) F. Moreno Torroba: Cancioncilla, Romance de los pinos, Nana, Burgalesa, Torija, Sigenza, Alba de Tormes. M. M. Ponce: 24 Preludios (vlidas por separado) J. Rodrigo: Cuatro piezas fciles del album de Cecilia, Tres pequeas piezas (vlidas por separado) E. Sainz de la Maza: Habanera E. Pujol: Fantasa breve J. M. Fernndez: Bagatelas P. Lerich: 6 Preludios Varios autores: Modern times vol. III u otros similares.
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas de diferentes apartados (al menos tres de ellas sern del apartado de interpretacin), de entre las que figuran en el Repertorio de segundo curso de enseanzas profesionales de la presente Programacin Didctica.
4.3. TERCER CURSO DE EE.PP

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas profesionales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 4 de esta programacin (pg. 23), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Escalas Mayores y Menores de tres octavas.
2. Profundizar en el estudio de la digitacin y su problemtica: digitacin de obras o pasajes polifnicos en relacin con la conduccin de las distintas voces. 3. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque. 4. La dinmica y su precisin en la realizacin de las diversas indicaciones que a ella se refiere, y el equilibrio de los niveles y calidades de sonido. 5. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbres, percusin, etc.). 6. Estudio de los "procedimientos imitativos" del Renacimiento como autnticos precedentes de las "formas imitativas" posteriores del Barroco. 7. Estudio de las "Diferencias" y "Glosas" que preceden a los "temas con variaciones" a partir del Clasicismo. 8. Estudio de la estructura bipartita de la danza tpica de Suite Barroca (tambin el Preludio de Suite) y de la forma Sonata aunque no todava con las obras ms complejas. 9. Inicio del manejo y conocimiento de las grafas contemporneas, como aproximacin al mundo de la Msica Contempornea para guitarra. 10. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 11. Lectura a primera vista y prctica de improvisacin y de acompaamiento.

Apartado de recursos tcnicos: Estudios Clsico-romnticos D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Estudios n 18 y 20 Ed. Suvini Zerboni M. Carcassi 25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60 n 15 a 25 Ed. Schott N. Coste 25 Estudios op. 38 n 6 a 16 M. Giuliani Estudios op. 1 n 10 y 11 Estudios op. 48 n 9, 11, 14, 15, 18, 19, 22, 23 y 24 Estudios op. 51 n 12, 15 y 17 Estudios op. 111 n 9 y11 Parte I n 5, Parte II n 3, 4 y 5 Estudios para Guitarra op. la Ed. Schott F. Sor The Complete Studies for Guitar
Estudios op. 6 -12 estudios- n 3, 12 Estudios op. 29 -12 estudios continuacin del op. 6 - n 19 a 24 Estudios op. 31 24 lecciones progresivas- n 8 a 24 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 11 a 24 Estudios op. 60 25 estudios- n 16 a 25 Ed. Chanterelle F. Trrega: Estudios de velocidad u otros similares. Estudios Contemporneos A. Barrios: Estudios L. Brouwer: Estudios sencillos 4 serie n 16 a 20 Ed. Max Eschig M. Buchreiner: Estudios en suite n 5 a 9 M. Castelnuovo-Tedesco: Appunti op. 210 n 6 a 11 A. Carlevaro: Macroestudios vol. I, II y III Dogson-Quine: 10 estudios n 1 a 5 G. Garca: Etdes Esquiases n 7 a 18 P. Lerich: 3 Etudes B. Lester: Book 1 Arpegios n 7 a 10 Book 3 Escalas n 15 a 22 Book 4 Trmolos n 7 a 15 E. Pujol: "Escuela Razonada de la Guitarra" Libro IV (n 40 a 51) J. S. Sagreras: Terceras lecciones para guitarra Cuartas lecciones para guitarra H. Villalobos: Estudio n 1 u otros similares Dado por supuesto que se seguir insistiendo en la profundizacin de estos recursos, se propone un listado de estudios que contiene todos los aspectos, para trabajar al menos uno de cada uno de ellos: 1. Escalas: A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op.111 Parte I n 5 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2. Arpegios y/o acordes: L. Brouwer: estudio n 19 de Estudios sencillos M Carcassi: estudios op. 60 n 21 y 22 N. Coste: n 7, 11, 12, 14 y 16 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 14 y 15 u otros similares. 3. Ligados: M. Carcassi: estudios n 22 y 23 "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME)
N. Coste: n 11, 13 y 15 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 9, 11 y 18 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4. Cejillas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Carcassi: estudio n 18 25 Estudios meldicos op. 60 (mordentes) D. Aguado: estudios 20 u otros similares. 5. Otros recursos tcnicos: M. Carcassi: estudio n 21(mordentes) 25 Estudios meldicos op. 60 L. Brouwer: estudio n 16, 17 y 18 (para los ornamentos) de los Estudios sencillos E. Pujol: Escuela razonada Libro IV - N 45 trmolo - N 49 pizzicato - N 50 mano izquierda sola, ligados J. Sagreras: "Terceras Lecciones" (RICORDI): - leccin n 4 ("trmolo") - lecciones n 17 y 19 ("mordentes") - leccin n 24 ("glissandos")
Apartado de interpretacin: Es recomendable combinar estilos y poner especial atencin a la msica espaola. Vihuelistas, laudistas y guitarristas del renacimiento: L. Miln: Fantasas L. de Narvez: Ya se asienta el Rey Ramiro, Ay, arde corazn, arde, Baxa de contrapunto, Diferencias de vacas, Fantasas y Cancin del Emperador F. da Milano: Fantasas P. Paulo Borrono: Saltarello de la Predita A. Mudarra: Diferencias sobre el Conde Claros J. Dowland: The frog galliard, Sir John Smith, His galliard, A Coy joy, Tarletons Riserrectione, The most sacred Queen Elisabeth, Her galliard, Lady Hunsdons Alman E. Adriaenssen: Fantasa 3 VV.AA.: Musik der Renaissance fr Gitarre Arr.: K. Ragossing (SCHOTT) Laudistas y guitarristas barrocos: J. S. Bach: tiempos y danzas, Preludio en Re Menor BWV 999, Bourre BWV 998 S. L. Weiss: tiempos y danzas, Mademoiselle Tiroloise R. de Vise: Suites
G. A. Brescianello: 18 Partitas para colascione (las de este nivel, por ejemplo: n XVI) J. A. Losy: Pieces de guitare L. Roncalli: tiempos y danzas, Pasacaglia de la Suite in mode 2 (trans: D. Kennard) D. Cimarosa: Sonatas (FABER MUSIC COLLECTION) S. de Murcia: Giga de Corelli, Preludio y allegro G. Sanz: Canarios, Pasacalles u otros similares Clsico-romntico: F. Carulli: Divertimentos brillantes op. 317 D. Cimarosa: Sonatas A. Diabelli: Sonata en do mayor, 7 preludios op. 103 M. Giuliani: Sonatina op. 71 n 3, Preludes op. 83 J. Meissonier: Variaciones sobre Nel piu non mi sento F. Corbetta: Prelude F. Sor: 2 Fantasa op. 4, Andantino op. 2 n 3, Fantasa Les Adieux, Andante op. 45 n 5, Andante cantabile op. 43 n 5, Minuetos op. 11 n 6, 10 y op. 22 J. Arcas: Tanda de valses, Vals de Arditti, Polaca fantstica A. Cano: El delirio J. K. Mertz: Bardenklnge op. 13, 3 nocturnos op. 4, Preludio en re mayor, Orgelfuge F. Trrega: Mazurca en sol, Danza mora, Estudio en forma de minueto, Preludio en mi mayor, Pavana u otros similares. Msica de los siglos XX y XXI: A. Barrios Mangor: Julia Florida, Cancin de la hilandera, Oracin por todos V. Bielsa: Preludios 1 y 2 (UME) L. Brouwer: Dos canciones populares cubanas, Dos temas populares cubanos, Danza del altiplano, Preludios epigramticos A. Ivanov-Kramskoi: Piezas de guitarra A. Barrios: Pequeo preludio, Elosa, Bambini y Chanchase A. Lauro: Canciones infantiles, Valses venezolanos (vlidas por separado) A. Kaufmann: Zehn stcke F. Kleynjans: 24 preludios M. Llobet: Canciones catalanas (vlidas por separado) M. M. Ponce: Scherzino mexicano, Canciones mexicanas E. Sainz de la Maza: Habanera H. Villalobos: Choro n 1, Preludios C. Cruz de Castro: Preludio n 1 C. Guinovart: Desglac T. Marco: Presto murmurando H. Sauguet: Musiques pour Claudel u otros similares.
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas de diferentes apartados (al menos tres de ellas sern del apartado de interpretacin), de entre las que figuran en el Repertorio de tercer curso de enseanzas profesionales de la presente Programacin Didctica.
4.4. CUARTO CURSO DE EE.PP

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas profesionales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 4 de esta programacin (pg. 23), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Escalas Mayores y Menores de tres octavas. 2. Profundizar en el estudio de la digitacin y su problemtica: digitacin de obras o pasajes polifnicos en relacin con la conduccin de las distintas voces. 3. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque. 4. La dinmica y su precisin en la realizacin de las diversas indicaciones que a ella se refiere, y el equilibrio de los niveles y calidades de sonido. 5. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbres, percusin, etc.). 6. Estudio de los "procedimientos imitativos" del Renacimiento como autnticos precedentes de las "formas imitativas" posteriores del Barroco. 7. Estudio de las "Diferencias" y "Glosas" que preceden a los "temas con variaciones" a partir del Clasicismo. 8. Estudio de la estructura bipartita de la danza tpica de Suite Barroca (tambin el Preludio de Suite) y de la forma Sonata aunque no todava con las obras ms complejas. 9. Inicio del manejo y conocimiento de las grafas contemporneas, como aproximacin al mundo de la Msica Contempornea para guitarra. 10. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 11. Lectura a primera vista y prctica de improvisacin y de acompaamiento.

Apartado de recursos tcnicos: Estudios Clsico-romnticos D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Estudios n 18 y 20 Ed. Suvini Zerboni M. Carcassi 25 Estudios Meldicos Progresivos op. 60 n 15 a 25 Ed. Schott N. Coste 25 Estudios op. 38 n 6 a 16 M. Giuliani Estudios op. 1 n 10 y 11 Estudios op. 48 n 9, 11, 14, 15, 18, 19, 22, 23 y 24 Estudios op. 51 n 12, 15 y 17 Estudios op. 111 n 9 y11 Parte I n 5, Parte II n 3, 4 y 5 Estudios para Guitarra op. la Ed. Schott F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 6 -12 estudios- n 3, 12 Estudios op. 29 -12 estudios continuacin del op. 6 - n 19 a 24 Estudios op. 31 24 lecciones progresivas- n 8 a 24 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 11 a 24 Estudios op. 60 25 estudios- n 16 a 25 Ed. Chanterelle F. Trrega: Estudios de velocidad u otros similares. Estudios Contemporneos A. Barrios: Estudios L. Brouwer: Estudios sencillos 4 serie n 16 a 20 Ed. Max Eschig M. Buchreiner: Estudios en suite n 5 a 9 M. Castelnuovo-Tedesco: Appunti op. 210 n 6 a 11 A. Carlevaro: Macroestudios vol. I, II y III Dogson-Quine: 10 estudios n 1 a 5 G. Garca: Etdes Esquiases n 7 a 18 P. Lerich: 3 Etudes B. Lester: Book 1 Arpegios n 7 a 10 Book 3 Escalas n 15 a 22
Book 4 Trmolos n 7 a 15 E. Pujol: "Escuela Razonada de la Guitarra" Libro IV (n 40 a 51) J. S. Sagreras: Terceras lecciones para guitarra Cuartas lecciones para guitarra H. Villalobos: Estudio n 1 u otros similares Dado por supuesto que se seguir insistiendo en la profundizacin de estos recursos, se propone un listado de estudios que contiene todos los aspectos, para trabajar al menos uno de cada uno de ellos: 1. Escalas: A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op.111 Parte I n 5 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2. Arpegios y/o acordes: L. Brouwer: estudio n 19 de Estudios sencillos M Carcassi: estudios op. 60 n 21 y 22 N. Coste: n 7, 11, 12, 14 y 16 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 14 y 15 u otros similares. 3. Ligados: M. Carcassi: estudios n 22 y 23 "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) N. Coste: n 11, 13 y 15 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 9, 11 y 18 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4. Cejillas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Carcassi: estudio n 18 25 Estudios meldicos op. 60 (mordentes) D. Aguado: estudios 20 u otros similares. 5. Otros recursos tcnicos: M. Carcassi: estudio n 21(mordentes) 25 Estudios meldicos op. 60 L. Brouwer: estudio n 16, 17 y 18 (para los ornamentos) de los Estudios sencillos E. Pujol: Escuela razonada Libro IV - N 45 trmolo - N 49 pizzicato - N 50 mano izquierda sola, ligados J. Sagreras: "Terceras Lecciones" (RICORDI): - leccin n 4 ("trmolo")
- lecciones n 17 y 19 ("mordentes") - leccin n 24 ("glissandos") Apartado de interpretacin: Es recomendable combinar estilos y poner especial atencin a la msica espaola. 1) VIHUELISTAS, LAUDISTAS y GUITARRISTAS DE LOS S. XVI y XVII, como: -L. MILN: Fantasas (las apropiadas a este curso) -L. NARVAEZ: Gurdame las Vacas y Cancin del Emperador (Hispanae Citharae Ars Viva") trans.: E. Pujol (SCHOTT) -J. DOWLAND: Fantasas, Gallardas y Alemanas apropiadas para este curso. Lachrimae Antiquae Pavan Melancholy Gallird -E. ADRlAENSSEN: Fantasa 3 -G. SANZ: Espaoletas 2) LAUDISTAS y GUITARRISTAS BARROCOS: -J. S. BACH: tiempos y danzas Preludio en Re Menor BWV 999 -S. L. WEISS: tiempos y danzas -R. DE VISEE: Suites -G. A. BRESCIANELLO: Partitas (las de este nivel, por ejemplo: n XVI) (SUVINI ZERBONI) -L. RONCALLI: tiempos y danzas -D. CIMAROSA: Sonatas (FABER MUSIC COLLECTION) -S. DE MURCIA: Algunas obras de este nivel 3) MSICA CLASICO-ROMANTICA: -F. SOR: Andantino n 3. op. 2 (UNIVERSAL EDITION. Viena) -F. CARULLI: "Seis Divertimentos. op. 317 (CHANTERELLE) -M. GIULIANI: Rondoncino e due valzer (PUBLICATIONS CLIVIS) -D. AGUADO: Seis Valses y Seis Minuetos (UME) -J. K. MERTZ: Bardenklange. Romanza, cuaderno 10 (CHANTERELLE) -F. TARREGA: "Marieta". "Mara", "Alborada" -Andantinos y Minuetos. Ronds y tiempos de Sonata, de GIULIANI, SOR, DIABELLI..., apropiadas a este nivel. (Ej.: Sonatina n 1, op. 71, de M. Giuliani). 4) MUSICA NACIONALISTA y POST-ROMANTICA ESPAOLA Y LATINOAMERICANA: -MORENO-TORROBA: Sigenza (de la Suite "Castillos de Espaa") -J. RODRIGO: Sarabanda lejana. Tres pequeas piezas (Ya se van los pastores; Por caminos de Santiago; Pequea Sevillana) -M. LLOBET: Canciones Populares Catalanas (las de este nivel). Por ej.: "El Testamento de Amelia, "El Canto del Ladrn". (UME) -H. VILLA-LOBOS: Preludios 1, 3 y 5 (MAX ESCHIG) Choro n 1 (UME)
-MAXIMO PUJOL: Preludios" -R. BORGES: Vals 5) MUSICA CONTEMPORANEA: -H. HAUG: Alba ( BERBEN) -L. BROUWER: Dos temas populares cubanos: Berceuse; Ojos Brujos. (MAX ESCHIG) -Q. ESQUEMBRE: Cancin Playera -Obras de este nivel de otros autores como TOMAS MARCO (algunos de los "Tarots"), CRUZ DE CASTRO (del Album de "Colin"), PEDREIRA, E. CORDERO, GARCIA DE LEON, A. GARCIA ABRIL (algunas piezas de "Vademecum" de este nivel). A partir de este curso, es conveniente trabajar al menos un estudio u obra basado en grafa contempornea. Por ejemplo: -F. CHAVIANO: Cinco Estudios de Grafa (n 3 al 5). (Ed. EMEC)
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas de diferentes apartados (al menos tres de ellas sern del apartado de interpretacin), de entre las que figuran en el Repertorio de cuarto curso de enseanzas profesionales de la presente Programacin Didctica.
4.5. QUINTO CURSO DE EE.PP

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas profesionales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 4 de esta programacin (pg. 23), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Estudio de un repertorio de obras y estudios de diferentes pocas y estilos, que representen todos los recursos tcnicos e interpretativos de la guitarra.
2. Aplicacin de las reglas de ornamentar al repertorio de la guitarra de acuerdo con las exigencias de las distintas pocas y estilos. 3. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas. 4. Ampliacin del estudio de las formas musicales: El Preludio como preludio instrumental del Barroco La Suite como "forma organizada" de presentar las danzas antiguas El Tema con Variaciones como forma importante a partir del Clasicismo La Sonata como forma reina en la Msica Clsico-Romntica 5. Ampliacin del estudio de la digitacin hasta permitir al alumno alcanzar la suficiente autonoma en la solucin de problemas tcnicos e interpretativos. 6. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones.

APARTADO DE RECURSOS TCNICOS Y EXPRESIVOS Se propone un listado de estudios que, conteniendo los ms bsicos (cejillas, ligados, escalas, arpegios), contempla la ampliacin de los mismos (trmolo, glissandos, arrastres, ornamentacin, armnicos, sonoridades especiales, pizzicatto, etc.). El criterio acertado del profesor respecto de cada alumno decidir la realizacin de uno varios estudios de este nivel de niveles inferiores si as lo considera (para retomar desde la base determinadas dificultades). As mismo, el profesor podr decidir como ms acertado centrar el estudio del alumno exclusivamente en el apartado de Interpretacin no programando ningn Estudio si as lo considera mejor: D. AGUADO: Mtodo de Guitarra parte 3 (n 1 al 8) (UME) F. SOR: 30 Estudios (n 18 al 24) (UME) N. COSTE: 25 Est. op. 38, n 16 al 21 (UME) M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos, n 24 y n 25 (UME) F. TARREGA: Estudios de "velocidad" (BIBLIOTECA FORTEA) "Sueo" (trmolo) (ZEN-ON) Andante y Estudio de Prudent (arreglo de Trrega) (UME) E. PUJOL: Libro IV nos 52 al 67: (RICORDI) n 52 (arpegios largos) n 58 (acordes repetidos) n 63 (arpegios y ligados) n 64 (saltos y mordentes) n 66 (pizzicatto)
H. VILLA-LOBOS: Estudios n 4 y 5 (MAX ESCHIG) DODGSON-QUlNE: Estudios n 1 al 4 (RICORDI) D. ALARD: Estudio BARRIOS: Estudio de Concierto, Las Abejas, Arabescos (Estudio n 4) (Ed.: BELWIN MILLS) u otros de similares dificultades.
APARTADO DE INTERPRETACION Es recomendable combinar estilos y poner especial atencin a la msica espaola y trabajar lenguajes contemporneos. Se aconseja al menos una obra de cada uno de los siguientes bloques: 1) VIHUELISTAS, LAUDISTAS y GUITARRISTAS DEL XVI y XVII) -MUDARRA: Fantasa X que contrahace el arpa... (" Hispanae Chitarae Ars Viva"). trans.: E. Pujol (SCHOTT) -DAZA: Cuatro Fantasas de "pasos largos". (Ed. TRASANTLANTIQUES) -NARVAEZ: "22 Diferencias de Conde Claros", transcripcin: M. A Girollet (Ed. OPERA TRES) -MlLAN: Fantasas de este nivel (SCHOTT) -DOWLAND: Fantasa n 7 (ARIEL MUSIC) Fantasas de este nivel (n IX, XII, XIV...) 2) LAUDISTAS y GUITARRISTAS BARROCOS -S. L. WEISS: Chacona en La (UME) Fantasa en Re menor (UNIVERSAL EDITION) Sonatas -BRESCIANELLO: Suites de este nivel (Ed. SUVINI ZERBONI) -D. SCARLATTI: transcripciones de Sonatas como la L 238 -J. S. BACH: Preludio para lad BWV 999 Preludio de la suite n 2 para lad BWV 997 Preludio de la suite n 1 para cello BWV 1007 Preludio de la suite n 3 para cello BWV 1009 3) MUSICA CLASICO-ROMANTICA: -A DIABELLI: Tres Sonatas (por separado) (Ed. SCHOTT) -M. GIULIANI: Variaciones sobre la "Fola de Espaa" op. 45 (SUVINI ZERBONI) Sonata en Do Mayor op. 15 (Ed. SUVINI ZERBONI) Variaciones sobre un tema de Haendel -J, K. MERTZ: Banderklange cuaderno 3. Variations Mignones Banderklange cuaderno 3. An Die Entfernte Banderklange cuaderno 5. Tres Nocturnos op. 4 (Ed. CHANTERELLE) -J. MAISSONNIER: Variaciones sobre "Nel cor pi non mi sento" -J. BROCA: Tema con variaciones (ARIEL PUBLIC.) -F. SOR: Sonata op. 15 (ED. SUVINI ZERBONI)
Variaciones sobre un tema de Malboroug op. 28 (ED. SUVINI ZERBONI) Fantasa y Variaciones op. 7 (MAX ESCHIG) Variaciones op. 9 sobre "La Flauta mgica" de Mozart (SUVINI ZERBONI) -F. TARREGA: Recuerdos de la Alhambra (ED. ZEN-ON) Vals "Las dos hermanitas" (ED. ZEN-ON) Mazurka en Sol (ED. ZEN-ON) Capricho rabe (ED. ZEN-ON) Danza Mora (ED. ZEN-ON) Variaciones sobre temas de "La Traviata" de Verdi (ZEN-ON) 4) MUSICA NACIONALISTA ESPAOLA y LATINOAMERICANA y MUSICA POSTROMANTICA: -M. DE FALLA: Homenaje a Debussy (Ed. RICORDI o CHESTER) Transcripcin de la "Danza del molinero" ("farruca" de "El Sombrero de Tres Picos") -F. MORENO-TORROBA: Suite Castellana (Ed. SCHOTT) Nocturno (Ed. SCHTT) Piezas caractersticas (Ed. SCHTT) -I. ALBENIZ: Asturias, Granada de la "Suite Espaola" (TR. M. BARRUECO) -J. TURINA: Homenaje a Trrega (Ed. SCHOTT) Sevillana (COLUMBIA MUSIC CO.) Fandanguillo (Ed. SCHOTT) Rfaga -E. PUJOL: El Abejorro -E. SAINZ DE LA MAZA: Campanas del Alba (UME) -R. SAINZ DE LA MAZA: Canciones Castellanas (OPERA TRES) -H. VILLA-LOBOS: Preludios n 2 y n 4 (Ed. MAX ESCHIG) Suite Popular Brasilea (Ed. MAX ESCHIG) -R. RIERA: Preludio Criollo (UME) -A BARRIOS: Chro de Saudade; Vals op. 8 n 3 y n 4 (Ed.: BELWIN MILLS) -G. SANTORSOLA: Preludios -M. M. PONCE: Vals en Re Mayor (Ed. SCHOTT) 5) OTRA MUSICA DE LOS SIGLOS XX y XXI: -M. CASTELNUOVO -TEDESCO: "Tonadilla sobre el nombre de Andrs Segovia" -A TANSMAN: Danza Pomposa (Ed. SCHOTT) -L. BROUWER: Danza Caracterstica (Ed. SCHOTT) Piezas sin ttulo (Ed. MAX ESCHIG) Fuga n 1 Elogio de la Danza (Ed. SCHOTT) -A CARLEVARO: Preludios Americanos -V. ASENCIO: Sonatina y Elega (Ed. SCHOTT) -R. S. BRINDLE: Danza Pagana -A BARRIOS: El ltimo Trmolo; Julia Florida -C. DOMENICONI: Variaciones sobre un tema de Anatolia
( BOTE & BOCK. BERLIN) -A. RUIZ PIPO: Cancin y Danza n 1 (EDIC. MUSICALES MADRID) -A. GARCIA ABRIL: las apropiadas a este nivel de "Vademecum" 2 (Ed. REAL MUSICAL) -F. CHAVIANO: Sonata, Evocacin y Boceto -T. MARCO: algunas piezas de los "Tarots" (Ed. BERBEN) -J. DUARTE: Sua Cosa (Ed.: BERBEN) Y obras de autores contemporneos como J. M. FERNANDEZ, JOSE MARIA GARCIA LABORDA, CRUZ DE CASTRO, JESUS VILLARROJO...
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas de los diferentes apartados que figuran en el Repertorio de quinto curso de enseanzas profesionales de la presente Programacin, de las que al menos tres de ellas sean obras (Una obra antigua, una clsico-romntica y una de los siglos XX y XXI).
4.6. SEXTO CURSO DE EE.PP

OBJETIVOS Los objetivos para este curso sern los sealados de forma general para las enseanzas profesionales de la enseanza de Guitarra que figuran al comienzo del apartado 4 de esta programacin (pg. 23), enfocados a los contenidos de este curso. CONTENIDOS: 1. Estudio de un repertorio de obras y estudios de diferentes pocas y estilos, que representen todos los recursos tcnicos e interpretativos de la guitarra. 2. Aplicacin de las reglas de ornamentar al repertorio de la guitarra de acuerdo con las exigencias de las distintas pocas y estilos. 3. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas. 4. Ampliacin del estudio de las formas musicales: La Fuga como forma imitativa "reina" del Barroco El Tema con Variaciones como forma importante a partir del Clasicismo La Sonata como forma reina en la Msica Clsico-Romntica El Concierto Barroco como manera de iniciarse en el "estilo concertante" de un instrumento solista enfrentado a un "tutti"
5. Ampliacin del estudio de la digitacin hasta permitir al alumno alcanzar la suficiente autonoma en la solucin de problemas tcnicos e interpretativos. 6. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones.

APARTADO DE RECURSOS TCNICOS Y EXPRESIVOS Se propone un listado de Estudios que, conteniendo los ms bsicos (cejas, ligados, escalas, arpegios), contempla la ampliacin de los mismos (trmolo, glissandos, arrastres, ornamentacin, armnicos, sonoridades especiales, pizzicatto, etc.). El criterio acertado del profesor respecto de cada alumno decidir la realizacin de uno varios estudios de este nivel de niveles inferiores si as lo considera (para retomar desde la base determinadas dificultades). As mismo, el profesor podr decidir como ms acertado centrar el estudio del alumno exclusivamente en el apartado de Interpretacin no programando ningn Estudio si as lo considera mejor: D. AGUADO: Mtodo de Guitarra parte 3 (n 1 al 8) (UME) F. SOR: 30 Estudios (n 18 al 24) (UME) N. COSTE: 25 Est. op. 38, n 16 al 21 (UME) M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos, n 24 y n 25 (UME) F. TARREGA: Estudios de "velocidad" (BIBLIOTECA FORTEA) "Sueo" (trmolo) (ZEN-ON) Andante y Estudio de Prudent (arreglo de Trrega) (UME) E. PUJOL: Libro IV nos 52 al 67: (RICORDI) n 52 (arpegios largos) n 58 (acordes repetidos) n 63 (arpegios y ligados) n 64 (saltos y mordentes) n 66 (pizzicatto) H. VILLA-LOBOS: Estudios n 4 y 5 (MAX ESCHIG) DODGSON-QUlNE: Estudios n 1 al 4 (RICORDI) D. ALARD: Estudio BARRIOS: Estudio de Concierto, Las Abejas, Arabescos (Estudio n 4) (Ed.: BELWIN MILLS) u otros de similares dificultades.
APARTADO DE INTERPRETACION Es recomendable combinar estilos y poner especial atencin a la msica espaola y trabajar lenguajes contemporneos. Se aconseja al menos una obra de cada uno de los siguientes bloques: 1) VIHUELISTAS, LAUDISTAS y GUITARRISTAS DEL XVI y XVII) -MUDARRA: Fantasa X que contrahace el arpa... (" Hispanae Chitarae Ars Viva"). trans.: E. Pujol (SCHOTT) -DAZA: Cuatro Fantasas de "pasos largos". (Ed. TRASANTLANTIQUES) -NARVAEZ: "22 Diferencias de Conde Claros", transcripcin: M. A Girollet (Ed. OPERA TRES) -MlLAN: Fantasas de este nivel (SCHOTT) -DOWLAND: Fantasa n 7 (ARIEL MUSIC) Fantasas de este nivel (n IX, XII, XIV...) 2) LAUDISTAS y GUITARRISTAS BARROCOS -S. L. WEISS: Chacona en La (UME) Fantasa en Re menor (UNIVERSAL EDITION) Sonatas -BRESCIANELLO: Suites de este nivel (Ed. SUVINI ZERBONI) -D. SCARLATTI: transcripciones de Sonatas como la L 238 -J. S. BACH: Fuga de la suite n 2 para lad BWV 997 Fuga en Re Mayor BWV 998 Fuga en La menor BWV 1000 3) MUSICA CLASICO-ROMANTICA: -A DIABELLI: Tres Sonatas (por separado) (Ed. SCHOTT) -M. GIULIANI: Variaciones sobre la "Fola de Espaa" op. 45 (ZERBONI) Sonata en Do Mayor op. 15 (Ed. SUVINI ZERBONI) Variaciones sobre un tema de Haendel -J, K. MERTZ: Banderklange cuaderno 3. Variations Mignones Banderklange cuaderno 3. An Die Entfernte Banderklange cuaderno 5. Tres Nocturnos op. 4 (CHANTERELLE) -J. MAISSONNIER: Variaciones sobre "Nel cor pi non mi sento" -J. BROCA: Tema con variaciones (ARIEL PUBLIC.) -F. SOR: Sonata op. 15 (ED. SUVINI ZERBONI) Variaciones sobre un tema de Malboroug op. 28 (ZERBONI) Fantasa y Variaciones op. 7 (MAX ESCHIG) Variaciones op. 9 sobre "La Flauta mgica" de Mozart (ZERBONI) -F. TARREGA: Recuerdos de la Alhambra (ED. ZEN-ON) Vals "Las dos hermanitas" (ED. ZEN-ON) Mazurka en Sol (ED. ZEN-ON) Capricho rabe (ED. ZEN-ON) Danza Mora (ED. ZEN-ON) Variaciones sobre temas de "La Traviata" de Verdi (ZEN-ON)
4) MUSICA NACIONALISTA ESPAOLA y LATINOAMERICANA y MUSICA POSTROMANTICA: -M. DE FALLA: Homenaje a Debussy (Ed. RICORDI o CHESTER) Transcripcin de la "Danza del molinero" ("farruca" de "El Sombrero de Tres Picos") -F. MORENO-TORROBA: Suite Castellana (Ed. SCHOTT) Nocturno (Ed. SCHTT) Piezas caractersticas (Ed. SCHTT) -I. ALBENIZ: Asturias, Granada de la "Suite Espaola" (TR. M. BARRUECO) -J. TURINA: Homenaje a Trrega (Ed. SCHOTT) Sevillana (COLUMBIA MUSIC CO.) Fandanguillo (Ed. SCHOTT) Rfaga -E. PUJOL: El Abejorro -E. SAINZ DE LA MAZA: Campanas del Alba (UME) -R. SAINZ DE LA MAZA: Canciones Castellanas (OPERA TRES) -H. VILLA-LOBOS: Preludios n 2 y n 4 (Ed. MAX ESCHIG) Suite Popular Brasilea (Ed. MAX ESCHIG) -R. RIERA: Preludio Criollo (UME) -A BARRIOS: Chro de Saudade; Vals op. 8 n 3 y n 4 (BELWIN MILLS) -G. SANTORSOLA: Preludios -M. M. PONCE: Vals en Re Mayor (Ed. SCHOTT)
5) MUSICA DE LOS SIGLOS XX y XXI: -M. CASTELNUOVO -TEDESCO: "Tonadilla sobre el nombre de Andrs Segovia" -A TANSMAN: Danza Pomposa (Ed. SCHOTT) -L. BROUWER: Danza Caracterstica (Ed. SCHOTT) Piezas sin ttulo (Ed. MAX ESCHIG) Fuga n 1 Elogio de la Danza (Ed. SCHOTT) -A CARLEVARO: Preludios Americanos -V. ASENCIO: Sonatina y Elega (Ed. SCHOTT) -R. S. BRINDLE: Danza Pagana -A BARRIOS: El ltimo Trmolo; Julia Florida -C. DOMENICONI: Variaciones sobre un tema de Anatolia ( BOTE & BOCK. BERLIN) -A. RUIZ PIPO: Cancin y Danza n 1 (EDIC. MUSICALES MADRID) -A. GARCIA ABRIL: las apropiadas a este nivel de "Vademecum" 2 (Ed. REAL MUSICAL) -F. CHAVIANO: Sonata, Evocacin y Boceto -T. MARCO: algunas piezas de los "Tarots" (Ed. BERBEN) -J. DUARTE: Sua Cosa (Ed.: BERBEN)
Y obras de autores contemporneos como J. M. FERNANDEZ, JOSE MARIA GARCIA LABORDA, CRUZ DE CASTRO, JESUS VILLARROJO... 6) CONCIERTO BARROCO (con acompaamiento de grupo de Cmara u Orquesta de Cmara o en su defecto de clave o piano): -VIVALDI -KREBS -FASCH -S. L. WEISS -C. SEIXAS -A. STRADELLA
MNIMOS EXIGIBLES Para superar el curso, el alumno deber alcanzar los objetivos programados y ser capaz de interpretar correctamente un mnimo de seis piezas de los diferentes apartados que figuran en el Repertorio de sexto curso de enseanzas profesionales de la presente Programacin, de las que al menos tres de ellas sean obras (Una obra antigua, una clsico-romntica y una de los siglos XX y XXI).
5.
METODOLOGA
En un currculo abierto y flexible, los mtodos de enseanza son en amplia medida responsabilidad del profesor. Cabe no obstante sealar algunos principios pedaggicos bsicos que son esenciales a la nocin y contenido del currculo establecido. La interpretacin musical, meta de las enseanzas instrumentales, es por definicin, un hecho diverso, subjetivo, en cuyo resultado final se funden el mensaje del creador contenido en la obra y la personal manera de transmitirlo del intrprete, que hace suyo ese mensaje modulndolo a travs de su propia sensibilidad. Es por ello, que el desarrollo de la personalidad y la sensibilidad propias del alumno constituyen el fin ltimo que persigue el proceso educativo que nos ocupa. A lo largo de un proceso de este tipo, el profesor ha de ser ms que nada un gua, un consejero, que a la vez que da soluciones concretas a problemas o dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquello que tenga un carcter ms general, dar opciones, sin imponer criterios, estimulando y ensanchando la receptividad y la capacidad de respuesta del alumno ante el hecho artstico. El proceso de enseanza pues, ha de estar presidido por la necesidad de garantizar la funcionalidad de los aprendizajes. Con esto queremos decir no slo que el conocimiento adquirido tenga una posible aplicacin prctica, sino tambin y sobre todo, que ste sea necesario y til para llevar a cabo otros aprendizajes que permitan aprender a aprender. Las Enseanzas Elementales deben plantearse como un perodo de
experiencia y descubrimiento en el que queden sentadas las bases de una tcnica correcta y eficaz, pero lo que es an ms importante, de unos conceptos musicales que cristalicen, mediando el tiempo necesario para la maduracin de todo ello, es decir, en las Enseanzas Profesionales, en una autntica conciencia de intrprete. Al intrprete corresponde el trabajo de mediacin entre el compositor y el pblico, y esta labor implica un correcto entendimiento del texto, un sistema de signos recogidos en la partitura que, pese a su continuo enriquecimiento a lo largo de los siglos, padece de irremediables limitaciones para representar el fenmeno musical como algo esencialmente necesitado de recreacin. As pues, la tarea del futuro intrprete consistir en: aprender a leer correctamente la partitura; penetrar despus, a travs de la lectura en el sentido de lo escrito para poder apreciar su valor esttico; y desarrollar al propio tiempo la destreza necesaria en el manejo del instrumento, para que la ejecucin de ese texto musical adquiera su plena dimensin de mensaje expresivamente significativo, para poder transmitir de manera convincente la emocin que en el espritu del intrprete despierta la obra musical cifrada en la partitura. Para alcanzar estos objetivos, el instrumentista debe llegar a desarrollar las capacidades especficas que le permitan alcanzar el mximo dominio de las posibilidades de todo orden que le brinda su instrumento, las cuales se hallan reflejadas en la literatura del instrumento que nos han legado los compositores a lo largo de los siglos. Al desarrollo de esa habilidad, a la plena posesin de esa destreza en el manejo del instrumento, es a lo que llamamos tcnica. Pero no debe olvidarse, que el trabajo tcnico debe estar siempre indisociablemente unido a la realidad musical a la que se trata de dar cauce, evitando constantemente el peligro de que el estudio quede reducido a una mera ejecucin gimnstica. La tcnica ha de ser siempre considerada como un medio, una herramienta de la interpretacin musical, y nunca como un fin en s mismo. Todo este proceso debe ser planteado de forma que la suma de conocimientos y las inevitables horas de prctica a las que se ver sometido el alumno le sean presentadas de manera tan atractiva y estimulante como sea posible, logrando as que su posible vocacin y su inters por el aprendizaje se vean reforzados. Esta programacin didctica ha sido elaborada teniendo presentes en todo momento el conjunto de consideraciones hasta aqu expuesto, por lo que se hace necesario que el profesor no olvide la relacin y el vnculo existente entre los distintos apartados de la misma. El conjunto de los contenidos ha sido articulado de tal modo que mediante su desarrollo y profundizacin a travs del repertorio se puedan ir alcanzando gradualmente los objetivos planteados. Paralelamente, el grado de consecucin de tales objetivos ser constatado mediante la aplicacin de los criterios de evaluacin. Por otra parte, la atencin que supone la clase individual semanal de instrumento, permite al profesorado adaptar la Programacin a las caractersticas y necesidades de cada uno de sus alumnos, tratando de desarrollar sus posibilidades y subsanar sus carencias. Es importante sealar, que dentro de lo que supone esta personalizacin de la programacin, el profesor no debe olvidar la presentacin de los diferentes tipos de escritura o diseos tcnicos posibles en el instrumento, ya sea a travs de los estudios u obras propuestos o en ejercicios tcnicos especficos. Asimismo, en la clase colectiva semanal debern regir tambin los principios metodolgicos hasta aqu sealados. De entre el conjunto de contenidos expuesto, varios de ellos hacen referencia a reas propias de la clase colectiva, como ya se ha visto anteriormente. No obstante, el tratamiento especfico de estas reas no excluye el del resto de los contenidos, debindose insistir en la necesidad de garantizar un aprendizaje funcional y significativo.
5.1. ACTIVIDADES LECTIVAS

Audiciones y audiciones internas A parte de las audiciones-evaluacin contempladas para final de curso en cada uno de los cursos de Enseanzas Profesionales, el Departamento prev la realizacin de audiciones trimestrales, tanto individuales como en grupos, de todos los alumnos y para todos los niveles. Dado el volumen del alumnado, los das estimados como media para la realizacin de estas actividades son tres por trimestre. Se procurar en cualquier caso que la duracin de cada sesin no exceda de una hora.
5.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias que se podrn realizar sern las siguientes. Asistencia a diversos conciertos, de acuerdo a las actividades que programe el departamento de Guitarra Audiciones o conciertos realizados por los alumnos fuera del Centro. Audiciones de alumnos realizadas en conjunto con alumnos de otras especialidades instrumentales y en coordinacin con otros Departamentos. Organizacin de cursos y/o conciertos impartidos por profesores o intrpretes venidos de fuera del Conservatorio. Formacin de la Orquesta de Guitarras del Conservatorio Profesional de Msica de Segovia. Cursos y otras actividades relacionadas con la asignatura. Fomentar la asistencia a conciertos realizados en el Conservatorio o fuera de l, tanto en excursiones organizadas por el centro como a nivel particular. Organizar intercambios con otros centros. Participacin en cursos y otras actividades que organice el conservatorio. Encuentro de Guitarras de Castilla y Len, actividad compuesta por ensayos de orquesta conciertos y cursos dentro de la comunidad con pernoctacin en albergues o residencias.
5.3. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: ADAPTACIONES CURRICULARES

NO SIGNIFICATIVAS: ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Los objetivos y contenidos en las enseanzas musicales son recurrentes y estn presentes, en la mayora de los casos, desde el mismo comienzo, por lo que es en base al nivel de profundizacin en estos objetivos como se avanza, dependiendo en gran medida del nivel y estudio del alumno. En la clase por tanto, se volvern a repetir los
contenidos para que se consiga el nivel de profundizacin de los objetivos que corresponda. Segn el Decreto 60/2007 que establece el currculo de las enseanzas elementales y profesionales, existir la posibilidad de realizar pruebas extraordinarias en septiembre. SIGNIFICATIVAS Las adaptaciones significativas por debajo del nivel mnimo no se realizarn en el caso de la enseanza de msica en los conservatorios. La superacin de los criterios de evaluacin, la consecucin de los objetivos previstos y el trabajo de los contenidos mnimos para cada curso ser necesaria para promocionar a un nuevo curso. Ser competencia del profesor estudiar cada caso y realizar las posibles adaptaciones que sean necesarias. Estas adaptaciones debern quedar reflejadas en la programacin y si fuese necesario, se informar a la CCP de las mismas. En el caso de que las adaptaciones curriculares sean por encima del nivel exigido se estudiar la posibilidad de realizar una ampliacin de matrcula si se estuviese a tiempo, previo informe de los profesores y aprobado por la CCP
6.
LA EVALUACIN
La evaluacin de las enseanzas de msica se realizar teniendo en cuenta los objetivos educativos, as como los contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las asignaturas del currculo. La evaluacin del aprendizaje del alumnado se realizar de forma continua e integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del currculo. - Continua, en cuanto est inmersa en el proceso educativo del alumno y tiene como finalidad analizarlo (con una vertiente diagnstica) para detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adecuar las actividades programadas y las estrategias metodolgicas adoptadas. - Integradora porque tendr en cuenta tanto las capacidades reflejadas en los objetivos generales de las enseanzas elementales, como las que corresponden a los objetivos especficos de la asignatura. La evaluacin ser realizada por el equipo de profesores del alumno coordinados por el profesor tutor, actuando dichos profesores de manera integrada a lo largo del proceso de evaluacin y en la adopcin de las decisiones resultantes de dicho proceso. Los profesores evaluarn tanto el aprendizaje de los alumnos como los procesos de enseanza, as como su propia prctica docente. Adems, los profesores aportarn a los alumnos las estrategias necesarias para que stos sean capaces de evaluar su propio aprendizaje.
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LAS ENSEANZAS ELEMENTALES: 1. Leer textos a primera vista con fluidez y comprensin. Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con cierto grado de autonoma en la lectura de un texto.
2. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido. Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria, la correcta aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este criterio de evaluacin pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos bsicos de la interpretacin. 4. Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de las obras escuchadas. Este criterio de evaluacin pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar con los conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumna pueda entender segn su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo, aunque no las interprete por ser nuevas para l o resultar an inabordables por su dificultad tcnica. 5. Mostrar en los estudios y obras capacidad de aprendizaje progresivo individual. Este criterio de evaluacin pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellas, desarrollar una autonoma progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su rendimiento. 6. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situacin. Este criterio de evaluacin pretende comprobar la capacidad de memoria y autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Asimismo pretende estimular el inters por el estudio y fomentar las capacidades de equilibrio personal que le permitan enfrentarse con naturalidad ante un pblico. 7. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos o las voces. Este criterio de evaluacin presta atencin a la capacidad del alumno para adaptar la afinacin, la precisin rtmica, dinmica, etc., a la de sus compaeros en un trabajo comn.
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LAS ENSEANZAS PROFESIONALES: 1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una prdida de control en la ejecucin. 2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la utilizacin de sus posibilidades. 4. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos correspondientes. 5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumno posee de las obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas. 6. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al texto. 7. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica. 8. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su personalidad artstica.
6.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

El proceso de evaluacin de los alumnos se llevar a cabo a travs de cuatro apartados complementarios: 1. La clase individual, en la que el profesor realizar una evaluacin continua del proceso de aprendizaje, as como una autoevaluacin del alumno por medio de la reflexin por su parte de los objetivos y contenidos alcanzados e cada clase, mes, trimestre, cursos, a travs de ejercicios, estudios y obras. 2. La clase colectiva, en la que se realizar la evaluacin continua del proceso de aprendizaje y coevaluacin, con los alumnos y el profesor, de forma crtica y activa. No se aplica para los cursos de enseanzas elementales. 3. a) Audiciones: en ellas se evala la capacidad, autosuficiencia y autocontrol del alumno para exponer el trabajo realizado con el instrumento en pblico. b) Audiciones internas trimestrales: nos sirven para equilibrar niveles entre alumnos de un mismo curso que estudian con distintos profesores de instrumento. La autoevaluacin y coevaluacin del profesorado se llevan a cabo en stas audiciones internas, adems de la autoevaluacin del alumnado que se da naturalmente al agruparlos por cursos, escuchando obras y estudios nuevos y conocidos. 4. Actividades complementarias: stas implican la evaluacin de la participacin del alumno en las diferentes actividades que se organizan, ya sea como parte activa, en cursos, encuentros de alumnos, concursos, etc., o pasiva, como oyente en cursos, o asistente a encuentros, conciertos, conferencias, visitas, etc. En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podr plantear la realizacin de controles o exmenes cuando lo estime oportuno.
6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Durante el curso, los profesores tutores emitirn trimestralmente un boletn informativo con las calificaciones y las observaciones que se estimen oportunas sobre el proceso de aprendizaje de cada alumno. En ningn caso se entender que la calificacin final del curso ser la media de las calificaciones trimestrales, ya que esto estara en completa contradiccin con el carcter absolutamente continuo e integrador del proceso educativo que nos ocupa. As pues, slo se considerar que un alumno ha conseguido la evaluacin positiva del curso cuando la calificacin del ltimo trimestre y final sea positiva, independientemente de las calificaciones de los trimestres anteriores, lo que se deriva de la necesidad de la profundizacin permanente en los contenidos que componen la formacin instrumental ya comentada anteriormente. La calificacin final de los alumnos se realizar en el mes de junio. La calificacin se expresar en trminos numricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones
iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. Establecido esto, procederemos a determinar, pues as lo demanda la normativa vigente, los criterios de evaluacin que son de aplicacin en cada una de los apartados de evaluacin descritos anteriormente. CRITERIOS DE CALIFICACIN: Durante el curso los profesores tutores informarn trimestralmente a travs de boletines informativos con las calificaciones y observaciones que estimen oportunas sobre, informando de las estrategias de mejora que debe utilizar el alumno para progresar adecuadamente en su aprendizaje. Las calificaciones expresadas en los boletines no expresan una nota media, son meras evaluaciones expresadas numricamente sobre el aprendizaje del alumno, ya que esto sera una contradiccin con el carcter continuo del proceso educativo que representan las enseanzas artsticas. La calificacin final de junio se expresar en trminos numricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. Para que el alumno alcance una calificacin positiva ser necesario que sea capaz de tocar un nmero suficiente y variado de piezas, de las sealadas en la bibliografa, con una medida y sonido aceptables. Deber tambin demostrar un mnimo nivel de tcnica e interpretacin.
6.4. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

El centro organizar en el mes de septiembre las oportunas pruebas extraordinarias con el fin de facilitar a los alumnos la recuperacin de las asignaturas con evaluacin negativa. La evaluacin de estas pruebas extraordinarias en cada uno de los cursos que componen la asignatura de Guitarra ser realizada por un tribunal nombrado a tal efecto por el Director del centro. Para cada curso, la prueba consistir en interpretar los mnimos exigidos especificados en esta programacin. La prueba ser idntica a la programada para los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluacin continua, y consistir en: 1 E.E.: Ocho piezas de las propuestas en la programacin de similar dificultad, pertenecientes al tercer trimestre del mismo curso. 2 E.E.: Ocho piezas, preferiblemente cuatro estudios y cuatro obras enfocados a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso. 3 E.E.: Seis piezas, preferiblemente tres estudios y tres obras enfocados a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso.
4 E.E.: Seis piezas, preferiblemente tres estudios y tres obras enfocados a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso, y un ejercicio de lectura a primera vista de un fragmento con las dificultades tcnicas de los contenidos finales de las enseanzas elementales. Se valorar la ejecucin de memoria de las obras presentadas. 1 E.P. a 4 E.P.: Seis piezas (al menos tres de ellas del apartado de obras) enfocadas a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso, y un ejercicio de lectura a primera vista de un fragmento adecuado al nivel del curso. Interpretacin de una de las obras de memoria. 5 E.P. y 6 E.P.: Seis piezas (al menos tres de ellas del apartado de obras) enfocadas a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso. Las obras han de incluir obligatoriamente una de msica antigua, otra clsico-romntica y otra de los siglos XX o XXI. Los criterios de calificacin de cada curso sern los anteriormente reflejados en esta programacin didctica.
6.5. CRITERIOS DE RECUPERACIN

El alumno que se halle matriculado con el curso anterior pendiente recuperar el curso cuando adquiera los mnimos exigibles, el profesor tutor informar al alumno de dicha recuperacin, dejando a eleccin del profesor el tipo de prueba a efectuar, con tribunal o no, con un nmero de obras y estudios a su eleccin.
6.6. PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA

Cuando un alumno haya alcanzado 6 faltas (el nmero mximo establecido por la Comisin de Coordinacin Pedaggica como tope para conservar el derecho a la evaluacin continua), se realizar una prueba ante un tribunal designado por el Jefe del Departamento consistente en: 1 E.E.: Ocho piezas de las propuestas en la programacin de similar dificultad, pertenecientes al tercer trimestre del mismo curso. 2 E.E.: Ocho piezas, preferiblemente cuatro estudios y cuatro obras enfocados a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso.
3 E.E.: Seis piezas, preferiblemente tres estudios y tres obras enfocados a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso. 4 E.E.: Seis piezas, preferiblemente tres estudios y tres obras enfocados a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso, y un ejercicio de lectura a primera vista de un fragmento con las dificultades tcnicas de los contenidos finales de las enseanzas elementales. Se valorar la ejecucin de memoria de las obras presentadas. 1 E.P. a 4 E.P.: Seis piezas (al menos tres de ellas del apartado de obras) enfocadas a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso, y un ejercicio de lectura a primera vista de un fragmento adecuado al nivel del curso. Interpretacin de una de las obras de memoria. 5 E.P. y 6 E.P.: Seis piezas (al menos tres de ellas del apartado de obras) enfocadas a distintos aspectos tcnicos y musicales, de las propuestas en la programacin de similar dificultad pertenecientes al curso. Las obras han de incluir obligatoriamente una de msica antigua, otra clsico-romntica y otra de los siglos XX o XXI. Los criterios de calificacin de cada curso sern los anteriormente reflejados en esta programacin didctica. El alumno solicitar la realizacin de dicha prueba en la secretara del centro durante la primera quincena del mes de mayo.
6.7. AMPLIACIN DE MATRCULA Y MATRCULA EN DOS CURSOS

Aquellos alumnos que, previa orientacin del tutor e informe favorable del equipo de profesores del alumno, tengan los suficientes conocimientos y madurez interpretativa para abordar las enseanzas de un curso superior, debern solicitar sta antes de la segunda quincena del mes de octubre de cada curso escolar. Tras ello, deber preparar un programa que supere los mnimos exigibles del curso en el que se encuentra y tocarlo ante un tribunal. Una vez superada esa prueba, el director del centro podr autorizar, con carcter excepcional, previa notificacin a la inspeccin educativa, la matriculacin en el curso inmediatamente superior. Los alumnos que se hayan matriculado en ms de un curso asistirn solamente a las clases de la especialidad instrumental o vocal del curso ms elevado. No obstante, el alumno asistir a las asignaturas tericas de los dos cursos.
6.8. CRITERIOS DE PROMOCIN Y PERMANENCIA

Los alumnos de las enseanzas elementales promocionarn al curso siguiente cuando tengan superadas todas las asignaturas o tengan evaluacin negativa como mximo en una asignatura. Para los alumnos que promocionen con una asignatura pendiente referida a la prctica instrumental, la recuperacin deber realizarse en la clase del curso siguiente. En el caso de que la asignatura sea Lenguaje Musical, el alumno deber asistir a las clases de los dos cursos. La calificacin negativa en dos asignaturas impedir la promocin de un alumno al curso siguiente. Los alumnos que no promocionen, repetirn el curso en su totalidad. Los alumnos que al trmino del 4 curso tuvieran pendiente de evaluacin positiva una asignatura, slo ser necesario que realicen la asignatura pendiente. El lmite de permanencia en las enseanzas elementales de msica ser de cinco aos, sin que en ningn caso los alumnos puedan permanecer ms de dos aos en el mismo curso, excepto en 4 curso, siempre y cuando no se hayan agotado los cinco aos de permanencia. Los alumnos de las enseanzas profesionales promocionarn de curso cuando tengan superadas todas las asignaturas o tengan evaluacin negativa como mximo en dos asignaturas. Para los alumnos que promocionen con el instrumento pendiente, la recuperacin se realizar en la clase del curso siguiente. En el resto de los casos, el alumno deber asistir a las clases de los dos cursos. Los alumnos que al trmino de 6 curso tuvieran pendientes tres o ms asignaturas, debern repetir el curso en su totalidad. Cuando la calificacin negativa se produzca en una o dos asignaturas solo ser necesario que realicen las asignaturas pendientes. El lmite de permanencia en las enseanzas profesionales de msica es de ocho aos, sin que los alumnos puedan permanecer mas de dos aos en el mismo curso, excepto en 6 curso, siempre y cuando no se hayan agotado los ocho aos de permanencia. Con carcter excepcional se podr ampliar en un ao la permanencia en supuestos de enfermedad grave que impida el normal desarrollo de las enseanzas u otras circunstancias que merezcan igual consideracin. Corresponde a la Consejera competente en materia de educacin conceder dicha ampliacin.
6.9. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN, METODOLOGA Y ACTIVIDADES PROPUESTAS

Al trmino de cada sesin, el profesor deber evaluar si las actividades propuestas se han ajustado a los contenidos y objetivos que se pretendan conseguir, as como la adecuacin de los ejercicios realizados al nivel de cada alumno. Al final de curso, se realizarn las modificaciones necesarias en la programacin y en la metodologa si es que fuese necesario.
7.
PRUEBAS DE ACCESO
7.1. ENSEANZAS ELEMENTALES

Se podrn realizar pruebas de acceso a cualquier curso dependiendo del nivel del alumno, tal y como establece el Decreto 60/2007 de 7 de junio. Estas pruebas se realizarn durante el mes de junio por un tribunal designado por el director del centro. As mismo, todos los alumnos del conservatorio que finalicen 4 curso de Enseanza Elemental, debern realizar la Prueba de Acceso a las Enseanzas Profesionales. Para acceder a 1 de enseanzas elementales ser necesario superar una prueba de acceso en la que se valorarn nicamente las aptitudes de los aspirantes, de acuerdo con los Objetivos establecidos en el Decreto 60/2007. Para el acceso a un curso de enseanzas elementales distinto de 1, ser preciso superar una prueba. Esta prueba constar de un nico ejercicio que comprender dos partes que se calificarn de 0 a 10 puntos cada una, siendo precisa una calificacin mnima de 5 puntos en cada una de ellas para superarla. Dicha prueba consistir en: a) Instrumento: Los alumnos interpretarn tres obras elegidas por un tribunal de una lista de seis que presente el alumno, cuyo nivel deber corresponder, al menos, al curso anterior al que se opte, segn los contenidos que aparecen en la presente Programacin Didctica. b) Lenguaje Musical: Los alumnos debern demostrar conocimiento de la asignatura en los mnimos exigibles establecidos en el curso anterior al que se opte, segn los contenidos que aparezcan en la Programacin Didctica de Lenguaje Musical. La puntuacin definitiva de la prueba ser la media ponderada de la calificacin obtenida en ambos ejercicios, ponderndose el primero de ellos en un 70% y el segundo en un 30%. La superacin de la prueba surtir efecto nicamente para el curso acadmico inmediatamente siguiente a la fecha de realizacin de la misma, y dar derecho a la adjudicacin de plaza en la especialidad de Guitarra excepto en el caso de que no haya vacantes disponibles en el centro.
7.2. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS ELEMENTALES DE GUITARRA
2 CURSO DE EE.EE
"55 Pequeas Piezas para cursos Preparatorio y Primero" Ed. MUSICA MUNDANA "Mi Libro de la Guitarra" de Andrs Segovia Ed. MONTENA S. A "Preparatorio de Guitarra" Ed. SOCIEDAD DIDACTICO-MUSICAL "Primeras Lecciones" de Julio Sagreras Ed. RICORDI "Preparatorio" de Juan Manuel Corts Aires Ed. REAL MUSICAL "Elementary Studies for Guitar" de Shaw Bell Ed. RHINO PRODS. ENR. "Enjoy Playing the Guitar. Book 1" de Debbie Cracknell Ed. OXFORD "Iniciacin a la Guitarra" sobre canciones infantiles y textos populares de Jos Antonio Clemente Buhal Ed. SONETO "Piezas Bsicas" vol. 1 de Juan Antonio Muro Ed. CHANTERELLE 781 "Fridolin". Teschner. Neufassung. Ed. RICORDI l "Meine Guitarrenfibel". Teuchert. "Mein Guitarrenspielbuch". Teuchert. Ed. RICORDI "Die Neue Guitarrenschule" vol. 1 y 2 Ed. RICORDI "Mi Guitarra" de Francisco Cuenca "Mis Primeras Piezas" de Flores Chaviano Ed. VERBUM MUSICA "The Guitarists Way" Book 1, 2, 3 y 4 de Peter Nuttall y John Withworth Ed. HOLLEY MUSIC
3 CURSO DE EE.EE D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Lecciones n 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 22, 23 y 24 Ejercicios n 2, 6 y 7 Ed. Suvini Zerboni A. Diabelli Pequeas piezas para principiantes op. 39 n 2, 3, 5 y 7 Ed. Universal Edition F. Carulli Studi per chitarra Ed. Suvini Zerboni
M. Giuliani Estudios op. 50 n 1, 3, 4, 8, 11, 12 y 13 Ed. Suvini Zerboni F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 31 24 lecciones progresivas n 1 a 3 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 1 a 5 Estudios op. 44 -24 pequeas piezas progresivas-n 1 a 6 Estudios op. 60 Introduccin al estudio de la guitarra-25 estudios- n 1 a 12 Ed. Chanterelle L. Brouwer Estudios sencillos 1 serie n 2, 3 y 4 Ed. Max Eschig J. M. Fernndez Piezas en sol (vlidas por separado) Ed. Piles 4 CURSO DE EE.EE D. Aguado Estudios del mtodo de 1825 Lecciones n 10, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 38, 39 Ejercicios n 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 y 90 Ed. Suvini Zerboni A. Diabelli Pequeas piezas para principiantes op. 39 n 2, 3, 5 y 7 Ed. Universal Edition F. Carulli Studi per chitarra n 5, 8, 9, 11 Ed. Suvini Zerboni M. Giuliani Estudios op. 1 Parte III n 1 Ed. Schott Estudios op. 50 n 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 27 y 31 Estudios op. 51 n 1, 2, 4, 5 y 10 Estudios op. 139 n 2 Ed. Suvini Zerboni F. Sor The Complete Studies for Guitar Estudios op. 31 24 lecciones progresivas n 2 a 6 Estudios op. 35 -24 ejercicios muy fciles-n 1 a 14 Estudios op. 44 -24 pequeas piezas progresivas-n 1 a 18 Estudios op. 60 Introduccin al estudio de la guitarra-25 estudios- n 9 a 21 Ed. Chanterelle L. Brouwer Estudios sencillos 1 serie n n 1 a 5 Ed. Max Eschig J. M. Fernndez Estudios n 2 y 4 Variaciones sobre un tema infantil Piezas en sol (vlidas por separado) Ed. Piles
7.3. ENSEANZAS PROFESIONALES

La prueba de acceso a 1 de enseanzas profesionales de msica valorar la madurez, las actitudes y los conocimientos del aspirante para cursar con aprovechamiento estas enseanzas segn los objetivos establecidos en el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre y en el Decreto 60/2007, de 7 de junio. La prueba de acceso tendr como referente los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del cuarto curso de las enseanzas elementales. Al objeto de preservar el principio de igualdad que debe presidir la objetividad de la prueba de acceso, la convocatoria ser nica para todos los aspirantes. La prueba constar de los siguientes ejercicios: a) Ejercicio de instrumento, (este ejercicio se calificar de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo), que consistir en: - Interpretacin de 3 obras pertenecientes a distintos estilos y que abarquen distintos aspectos tcnicos. Se valorar la interpretacin de memoria de las obras presentadas. - Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades tcnicas de los contenidos finales de las enseanzas elementales. La prueba de lectura a primera vista se valorar en un 20% y el resto de la interpretacin instrumental un 80%, siendo imprescindible el conseguir al menos una calificacin de 5 en ambas partes para poder hacer la media aritmtica ponderada. b) Ejercicio de lenguaje musical, para evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos tericos y prcticos del lenguaje musical. Este ejercicio se calificar de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo. La puntuacin definitiva de la prueba ser la media ponderada de la calificacin obtenida en ambos ejercicios, ponderndose el primero de ellos en un 70% y el segundo en un 30%. La adjudicacin de las plazas vacantes en cada especialidad se realizar de acuerdo con la calificacin definitiva obtenida. Para la evaluacin de estas pruebas, se constituir en cada centro un Tribunal por cada especialidad, compuesto por tres profesores designados por el Director del centro, sin que puedan formar parte de aqul los profesores que durante ese curso acadmico hubieran impartido clases de msica a los candidatos a dicha prueba. La prueba de acceso se realizar en una convocatoria anual que se celebrar en el mes de junio. El nmero mximo de convocatorias ser de dos. Podr accederse a cualquier otro curso distinto de 1 de enseanzas profesionales sin haber superado los anteriores, siempre que, a travs de una prueba ante un Tribunal designado por el Director del centro, el aspirante demuestre los conocimientos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes. Esta prueba constar los siguientes ejercicios: a) Ejercicio de la especialidad instrumental que se calificar de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo, y que consistir en:
- Interpretacin de tres obras a elegir por el tribunal de una lista de seis de diferentes estilos y aspectos tcnicos que presente el alumno, de entre las que figuran en los contenidos de los diferentes cursos de esta programacin, o de caractersticas similares. Al menos una de ellas deber interpretarse de memoria. Se valorar la ejecucin de memoria. - Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades tcnicas de las enseanzas de curso anterior al que se pretenda acceder. La prueba de lectura a primera vista se valorar en un 20% y el resto de la interpretacin instrumental un 80%, siendo imprescindible el conseguir al menos una calificacin de 5 en ambas partes para poder hacer la media aritmtica ponderada. b) Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso al que el alumno tuviera opcin de incorporarse de acuerdo con los resultados del ejercicio anterior. Este ejercicio se calificar de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo. El contenido y evaluacin de esta prueba ser acorde con la distribucin por cursos de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que se recogen en la presente programacin. La puntuacin definitiva de la prueba citada en los apartados anteriores, ser la media ponderada de la calificacin obtenida en ambos ejercicios ponderndose el primero de ellos en un 70% y el segundo en un 30%. La prueba de acceso a cada curso de enseanzas profesionales se realizar en una convocatoria anual que se celebrar en el mes de junio. Los aspirantes dispondrn de un mximo de dos convocatorias.
7.4. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE GUITARRA
1 CURSO DE EE.PP La Direccin General de Centros Escolares aprob con fecha 2 de febrero de 1995 (B.O.E. de 10 de febrero de 1995) una Resolucin que inclua una relacin de obras a fin de orientar sobre el grado de dificultad que habrn de tener las obras interpretadas en la prueba. La relacin de obras aprobada por la Direccin General de Centros Escolares, incluida a continuacin, tiene como finalidad la de servir de punto de referencia que garantice una similitud en el grado de dificultad exigido para el acceso a este nivel de los estudios en los distintos centros, sin que en ningn caso deba entenderse que tales obras son las que obligatoriamente han de presentar los aspirantes, puesto que no tiene carcter impositivo, ni pretende ni puede ser exhaustiva.
2 CURSO DE EE.PP Apartado de recursos tcnicos: 1- Escalas: L. Brouwer: estudio. n 10 de "Estudios Sencillos (Ed. MAX ESCHIG) M. Carcassi: estudios. n 1 y 14 de "25 Estudios Meldicos" op. 60 (UME) A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op. 139 n 4 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2- Arpegios y/o acordes: D. Aguado: ejercicio 16, 17, 18, 19, 20, estudio 5, 6 M Carcassi: estudios op. 60 n 3, 12, 15 y 19 N. Coste: n 2 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 5, 6 y 20, op. 51 n 12 y 16, op. 100 n 11 y 12 A Barrios: n 2 Libro 1 (ZEN-ON) u otros similares. 3- Ligados: D. Aguado: estudio 17 L. Brouwer: n 9 y 11 de "Estudios Sencillos" (MAX ESCHIG) M. Carcassi: estudios n 4, 8 y 9 de "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 7 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4- Cejilas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) D. Aguado: ejercicio 18, estudios 7 y 8 M. Giuliani: estudios op. 48 n 6 op. 100 n 12 u otros similares. 5- Iniciacin a otros recursos tcnicos: D. Aguado: lecciones 29, 31, 32 y 33 M. Giuliani: n 25 de "Le Papillon" op. 50 ("mordentes") (UME) u otros similares.
Apartado de interpretacin: Vihuelistas, laudistas y guitarristas del renacimiento: L. Miln: Seis Pavanas (SUVINI ZERBONI) A. Mudarra: Fantasas del IV y V tonos(vlidas por separado) y Gurdame las vacas
A. le Roy: "Pasemezze" con su Glosa (REAL MUSICAL) E. de Valderrbano: Pavana, Soneto I ("Hispanae Citharae Ars Viva") transcripcin de E. Pujol (SCHOTT) D. Pisador: Pavana V.V.A.A.:. (F.Spinacino, J.A. Dalza, P.P. Borrono, F. da Milano) Antologa di Musica Antica per liuto, vihuela e chitarra (SUVINI ZERBONI) Trans.: Ruggero Chiesa u otros similares. Laudistas y guitarristas barrocos: Autores varios: Mis primeras piezas del Barroco. Ed. Ricordi C. Calvi: (S.XVII): Quince composiciones para Guitarra de Intavolatura di chitarra (1646) Transcripcin Bruno Tonis J. A. Logy: Partita en la menor (al menos 3 danzas) P. Attaignant: Pavana y saltarello u otros similares. Clsico-romntico: F. Sor: Minuetos op. 22 y 25 F. Carulli: Ronds n 28, 29 y 30 M. Carcassi: Seis caprichos op. 26 M. Giuliani: Rond op. 100 n 15, rond en la mayor op. 17 n 1 A. Diabelli: Siete preludios op. 103 F. Trrega: Lgrima. Adelita, Endecha, Oremus u otros similares. Msica del siglo XX: A. Barrios Mangor: Preludios A. Barrios: Villancico granadino, Vieja cancin granadina, Voces infantiles en el Albaicn, Estampa romntica. A. Lauro: Valses venezolanos n 1 y 2 M. Llobet: El testament dAmelia, El noi de la mare. F. Moreno Torroba: Burgalesa, Torija, Sigenza, Alba de Tormes. M. M. Ponce: 24 Preludios Giga melanclica, Scherzino mexicano u otros similares Lenguajes contemporneos: J. Abril: Preludio y Barcarola R. Barbier: Preludio y Barcarola F. Chaviano: 15 Piezas breves n 10 a 15 J. M. Fernndez: Bagatelas n 1, 2, 4 y 5 A. Garca Abril: Baladilla, Cancin (Vademcum vol. 1) P. Lerich: 6 Preludios F. Poulenc: Sarabande M. Ruiz Salas: 15 Piezas breves n 9 a 15 Varios autores: Modern times vol. I y II u otros similares.
3 CURSO DE EE.PP Apartado de recursos tcnicos: 1- Escalas: M. Carcassi: estudios. n 14 de "25 Estudios Meldicos" op. 60 (Ed. UME) A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op.48 n 11 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2- Arpegios y/o acordes: L. Brouwer: estudio n 15 de Estudios sencillos M Carcassi: estudios op. 60 n 11, 12, 15 y 19 N. Coste: n 7 y 12 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 15, 19 y 20, op. 51 n 16 A Barrios: n 2 Libro 1 (ZEN-ON) u otros similares. 3- Ligados: D. Aguado: estudio 18 y 17 L. Brouwer: n 13, 14 de "Estudios Sencillos" (MAX ESCHIG) M. Carcassi: estudios n 20 y 22 "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 9 y 23 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4- Cejillas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) D. Aguado: estudios 20 u otros similares. 5- Iniciacin a otros recursos tcnicos: J. Sagreras: "Terceras Lecciones" (RICORDI): o leccin n 4 ("trmolo") o lecciones n 17 y 19 ("mordentes") o leccin n 24 ("glissandos")
Apartado de interpretacin: Vihuelistas, laudistas y guitarristas del renacimiento: - VV.AA: (Mario Fabricio Caroso, S. Garsi da Parma, F. da Milano, M.A. Galilei, Manuscritos annimos) Msica europea para guitarra y lad (Maestros italianos) (RICORDI)
VV.AA: (D. Pisador, E. Valderrbano, A. Mudarra)Hispanae Citharae Ars Viva" trans.: E. Pujol (SCHOTT) L. Miln: Fantasa XVIII, Fantasa XII (SUVINI ZERBONI) F. da Milano: Ricercare M. de Fuenllana: Tiento P. Paulo Borrono: Saltarello de la Predita A. Mudarra: Fantasa de I tono, Gallarda, Pavana III J. Dowland: Melancholy galliard, Lady Hunsdons Alman
Laudistas y guitarristas barrocos: G. Sanz: Instruccin de Msica sobre la Guitarra Espaola (1674) (Pasacalles, Gallardas, Zarabandas, Rujeros, Paradetas, Espaoletas, Danza de las Hachas, Villanos, Pavanas, La Esfachata de Npoles, Pasacalles, Canarios, Jcaras) Trascripcin E. Bitetti. Ed. Real Musical S. L. Weiss: Fantasas L. Roncalli: Preludio en re menor R. de Vis: Preludio de la suite en re menor - VV.AA.: (L. Roncalli, G.A Brescianello) Msica europea para guitarra y lad (Maestros italianos) (RICORDI) u otros similares. Clsico-romntico: D. Aguado: 6 valses y 6 minuetos (vlidas por separado) F. Sor: Minuetos op. 11 n 5 y op. 25 N. Coste: Berceuse F. Carulli: Andantinos y Andantes, Seis divertimentos op. 317 (vlidas por separado) N. Paganini: Allegretto de la sonata para guitarra F. Trrega: Mazurca en sol, Lgrima. Adelita, Endecha, Oremus, Mara (tango), Preludio n 8 J. Vias: Andante sentimental J. K. Mertz: Romanza del libro 10 de los Bardenklnge (vol. IV ed. Chanterelle) u otros similares. Msica de los siglos XX y XXI: A. Barrios Mangor: Preludios (vlidas por separado) A. Lauro: Valses venezolanos (vlidas por separado) M. Llobet: Canciones catalanas (vlidas por separado) F. Moreno Torroba: Cancioncilla, Romance de los pinos, Nana, Burgalesa, Torija, Sigenza, Alba de Tormes. M. M. Ponce: 24 Preludios (vlidas por separado) J. Rodrigo: Cuatro piezas fciles del album de Cecilia, Tres pequeas piezas (vlidas por separado) E. Sainz de la Maza: Habanera E. Pujol: Fantasa breve J. M. Fernndez: Bagatelas P. Lerich: 6 Preludios u otros similares.
4 CURSO DE EE.PP Apartado de recursos tcnicos: 1- Escalas: A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op.111 Parte I n 5 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2- Arpegios y/o acordes: L. Brouwer: estudio n 19 de Estudios sencillos M Carcassi: estudios op. 60 n 21 y 22 N. Coste: n 7, 11, 12, 14 y 16 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 14 y 15 u otros similares. 3- Ligados: M. Carcassi: estudios n 22 y 23 "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) N. Coste: n 11, 13 y 15 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 9, 11 y 18 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4- Cejillas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Carcassi: estudio n 18 25 Estudios meldicos op. 60 (mordentes) D. Aguado: estudios 20 u otros similares. 5- Otros recursos tcnicos: M. Carcassi: estudio n 21(mordentes) 25 Estudios meldicos op. 60 L. Brouwer: estudio n 16, 17 y 18 (para los ornamentos) de los Estudios sencillos E. Pujol: Escuela razonada Libro IV - N 45 trmolo - N 49 pizzicato - N 50 mano izquierda sola, ligados J. Sagreras: "Terceras Lecciones" (RICORDI): - leccin n 4 ("trmolo") - lecciones n 17 y 19 ("mordentes") - leccin n 24 ("glissandos") Apartado de interpretacin: Vihuelistas, laudistas y guitarristas del renacimiento: L. Miln: Fantasas
L. de Narvez: Ya se asienta el Rey Ramiro, Ay, arde corazn, arde, Baxa de contrapunto, Diferencias de vacas, Fantasas y Cancin del Emperador F. da Milano: Fantasas P. Paulo Borrono: Saltarello de la Predita A. Mudarra: Diferencias sobre el Conde Claros J. Dowland: The frog galliard, Sir John Smith, His galliard, A Coy joy, Tarletons Riserrectione, The most sacred Queen Elisabeth, Her galliard, Lady Hunsdons Alman E. Adriaenssen: Fantasa 3 VV.AA.: Musik der Renaissance fr Gitarre Arr.: K. Ragossing (SCHOTT) Laudistas y guitarristas barrocos: J. S. Bach: tiempos y danzas, Preludio en Re Menor BWV 999, Bourre BWV 998 S. L. Weiss: tiempos y danzas, Mademoiselle Tiroloise R. de Vise: Suites G. A. Brescianello: 18 Partitas para colascione (las de este nivel, por ejemplo: n XVI) J. A. Losy: Pieces de guitare L. Roncalli: tiempos y danzas, Pasacaglia de la Suite in mode 2 (trans: D. Kennard) D. Cimarosa: Sonatas (FABER MUSIC COLLECTION) S. de Murcia: Giga de Corelli, Preludio y allegro G. Sanz: Canarios, Pasacalles u otros similares Clsico-romntico: F. Carulli: Divertimentos brillantes op. 317 D. Cimarosa: Sonatas A. Diabelli: Sonata en do mayor, 7 preludios op. 103 M. Giuliani: Sonatina op. 71 n 3, Preludes op. 83 J. Meissonier: Variaciones sobre Nel piu non mi sento F. Corbetta: Prelude F. Sor: 2 Fantasa op. 4, Andantino op. 2 n 3, Fantasa Les Adieux, Andante op. 45 n 5, Andante cantabile op. 43 n 5, Minuetos op. 11 n 6, 10 y op. 22 J. Arcas: Tanda de valses, Vals de Arditti, Polaca fantstica A. Cano: El delirio J. K. Mertz: Bardenklnge op. 13, 3 nocturnos op. 4, Preludio en re mayor, Orgelfuge F. Trrega: Mazurca en sol, Danza mora, Estudio en forma de minueto, Preludio en mi mayor, Pavana u otros similares. Msica de los siglos XX y XXI: A. Barrios Mangor: Julia Florida, Cancin de la hilandera, Oracin por todos V. Bielsa: Preludios 1 y 2 (UME) L. Brouwer: Dos canciones populares cubanas, Dos temas populares cubanos, Danza del altiplano, Preludios epigramticos A. Ivanov-Kramskoi: Piezas de guitarra
A. Barrios: Pequeo preludio, Elosa, Bambini y Chanchase A. Lauro: Canciones infantiles, Valses venezolanos (vlidas por separado) A. Kaufmann: Zehn stcke F. Kleynjans: 24 preludios M. Llobet: Canciones catalanas (vlidas por separado) M. M. Ponce: Scherzino mexicano, Canciones mexicanas E. Sainz de la Maza: Habanera H. Villalobos: Choro n 1, Preludios C. Cruz de Castro: Preludio n 1 C. Guinovart: Desglac T. Marco: Presto murmurando H. Sauguet: Musiques pour Claudel u otros similares. 5 CURSO DE EE.PP Apartado de recursos tcnicos: 1- Escalas: A. Barrios: n 3 Libro 1 (ZEN-ON MUSIC COMPANY) B. Lester: Libro de Escalas de la serie "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Giuliani: estudio op.111 Parte I n 5 u otros de similares caractersticas y dificultades. 2- Arpegios y/o acordes: L. Brouwer: estudio n 19 de Estudios sencillos M Carcassi: estudios op. 60 n 21 y 22 N. Coste: n 7, 11, 12, 14 y 16 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudios op. 48 n 14 y 15 u otros similares. 3- Ligados: M. Carcassi: estudios n 22 y 23 "25 Estudios meldicos" op. 60 (UME) N. Coste: n 11, 13 y 15 de "25 Estudios" op. 38 (UME) M. Giuliani: estudio op. 48 n 9, 11 y 18 A. Barrios: Estudios de Ligados (Libro 3) (ZEN-ON) u otros similares. 4- Cejillas: B. Lester: Libro de Cejillas de "Essential Guitar Skill" (RICORDI) M. Carcassi: estudio n 18 25 Estudios meldicos op. 60 (mordentes) D. Aguado: estudios 20 u otros similares. 5- Otros recursos tcnicos: M. Carcassi: estudio n 21(mordentes) 25 Estudios meldicos op. 60 L. Brouwer: estudio n 16, 17 y 18 (para los ornamentos) de los Estudios sencillos
E. Pujol: Escuela razonada Libro IV - N 45 trmolo - N 49 pizzicato - N 50 mano izquierda sola, ligados J. Sagreras: "Terceras Lecciones" (RICORDI): - leccin n 4 ("trmolo") - lecciones n 17 y 19 ("mordentes") - leccin n 24 ("glissandos") Apartado de interpretacin: 1) VIHUELISTAS, LAUDISTAS y GUITARRISTAS DE LOS S. XVI y XVII, como: -L. MILN: Fantasas (las apropiadas a este curso) -L. NARVAEZ: Gurdame las Vacas y Cancin del Emperador (Hispanae Citharae Ars Viva") trans.: E. Pujol (SCHOTT) -J. DOWLAND: Fantasas, Gallardas y Alemanas apropiadas para este curso. Lachrimae Antiquae Pavan Melancholy Gallird -E. ADRlAENSSEN: Fantasa 3 -G. SANZ: Espaoletas 2) LAUDISTAS y GUITARRISTAS BARROCOS: -J. S. BACH: tiempos y danzas Preludio en Re Menor BWV 999 -S. L. WEISS: tiempos y danzas -R. DE VISEE: Suites -G. A. BRESCIANELLO: Partitas (las de este nivel, por ejemplo: n XVI) (SUVINI ZERBONI) -L. RONCALLI: tiempos y danzas -D. CIMAROSA: Sonatas (FABER MUSIC COLLECTION) -S. DE MURCIA: Algunas obras de este nivel 3) MSICA CLASICO-ROMANTICA: -F. SOR: Andantino n 3. op. 2 (UNIVERSAL EDITION. Viena) -F. CARULLI: "Seis Divertimentos. op. 317 (CHANTERELLE) -M. GIULIANI: Rondoncino e due valzer (PUBLICATIONS CLIVIS) -D. AGUADO: Seis Valses y Seis Minuetos (UME) -J. K. MERTZ: Bardenklange. Romanza, cuaderno 10 (CHANTERELLE) -F. TARREGA: "Marieta". "Mara", "Alborada" -Andantinos y Minuetos. Ronds y tiempos de Sonata, de GIULIANI, SOR, DIABELLI..., apropiadas a este nivel. (Ej.: Sonatina n 1, op. 71, de M. Giuliani). 4) MUSICA NACIONALISTA y POST-ROMANTICA ESPAOLA Y LATINOAMERICANA: -MORENO-TORROBA: Sigenza (de la Suite "Castillos de Espaa") -J. RODRIGO: Sarabanda lejana. Tres pequeas piezas (Ya se van los pastores; Por caminos de Santiago; Pequea Sevillana)
-M. LLOBET: Canciones Populares Catalanas (las de este nivel). Por ej.: "El Testamento de Amelia, "El Canto del Ladrn". (UME) -H. VILLA-LOBOS: Preludios 1, 3 y 5 (MAX ESCHIG) Choro n 1 (UME) -MAXIMO PUJOL: Preludios" -R. BORGES: Vals 5) MUSICA CONTEMPORANEA: -H. HAUG: Alba ( BERBEN) -L. BROUWER: Dos temas populares cubanos: Berceuse; Ojos Brujos. (MAX ESCHIG) -Q. ESQUEMBRE: Cancin Playera -Obras de este nivel de otros autores como TOMAS MARCO (algunos de los "Tarots"), CRUZ DE CASTRO (del Album de "Colin"), PEDREIRA, E. CORDERO, GARCIA DE LEON, A. GARCIA ABRIL (algunas piezas de "Vademecum" de este nivel). 6 CURSO DE EE.PP Apartado de recursos tcnicos: D. AGUADO: Mtodo de Guitarra parte 3 (n 1 al 8) (UME) F. SOR: 30 Estudios (n 18 al 24) (UME) N. COSTE: 25 Est. op. 38, n 16 al 21 (UME) M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos, n 24 y n 25 (UME) F. TARREGA: Estudios de "velocidad" (BIBLIOTECA FORTEA) "Sueo" (trmolo) (ZEN-ON) Andante y Estudio de Prudent (arreglo de Trrega) (UME) E. PUJOL: Libro IV nos 52 al 67: (RICORDI) n 52 (arpegios largos) n 58 (acordes repetidos) n 63 (arpegios y ligados) n 64 (saltos y mordentes) n 66 (pizzicatto) H. VILLA-LOBOS: Estudios n 4 y 5 (MAX ESCHIG) DODGSON-QUlNE: Estudios n 1 al 4 (RICORDI) D. ALARD: Estudio BARRIOS: Estudio de Concierto, Las Abejas, Arabescos (Estudio n 4) (Ed.: BELWIN MILLS) u otros de similares dificultades.
APARTADO DE INTERPRETACION Se aconseja al menos una obra de cada uno de los siguientes bloques: 1) VIHUELISTAS, LAUDISTAS y GUITARRISTAS DEL XVI y XVII)
-MUDARRA: Fantasa X que contrahace el arpa... (" Hispanae Chitarae Ars Viva"). trans.: E. Pujol (SCHOTT) -DAZA: Cuatro Fantasas de "pasos largos". (Ed. TRASANTLANTIQUES) -NARVAEZ: "22 Diferencias de Conde Claros", transcripcin: M. A Girollet (Ed. OPERA TRES) -MlLAN: Fantasas de este nivel (SCHOTT) -DOWLAND: Fantasa n 7 (ARIEL MUSIC) Fantasas de este nivel (n IX, XII, XIV...)
2) LAUDISTAS y GUITARRISTAS BARROCOS -S. L. WEISS: Chacona en La (UME) Fantasa en Re menor (UNIVERSAL EDITION) Sonatas -BRESCIANELLO: Suites de este nivel (Ed. SUVINI ZERBONI) -D. SCARLATTI: transcripciones de Sonatas como la L 238 -J. S. BACH: Preludio para lad BWV 999 Preludio de la suite n 2 para lad BWV 997 Preludio de la suite n 1 para cello BWV 1007 Preludio de la suite n 3 para cello BWV 1009 3) MUSICA CLASICO-ROMANTICA: -A DIABELLI: Tres Sonatas (por separado) (Ed. SCHOTT) -M. GIULIANI: Variaciones sobre la "Fola de Espaa" op. 45 (SUVINI ZERBONI) Sonata en Do Mayor op. 15 (Ed. SUVINI ZERBONI) Variaciones sobre un tema de Haendel -J, K. MERTZ: Banderklange cuaderno 3. Variations Mignones Banderklange cuaderno 3. An Die Entfernte Banderklange cuaderno 5. Tres Nocturnos op. 4 (Ed. CHANTERELLE) -J. MAISSONNIER: Variaciones sobre "Nel cor pi non mi sento" -J. BROCA: Tema con variaciones (ARIEL PUBLIC.) -F. SOR: Sonata op. 15 (ED. SUVINI ZERBONI) Variaciones sobre un tema de Malboroug op. 28 (ED. SUVINI ZERBONI) Fantasa y Variaciones op. 7 (MAX ESCHIG) Variaciones op. 9 sobre "La Flauta mgica" de Mozart (SUVINI ZERBONI) -F. TARREGA: Recuerdos de la Alhambra (ED. ZEN-ON) Vals "Las dos hermanitas" (ED. ZEN-ON) Mazurka en Sol (ED. ZEN-ON) Capricho rabe (ED. ZEN-ON) Danza Mora (ED. ZEN-ON) Variaciones sobre temas de "La Traviata" de Verdi (ZEN-ON) 4) MUSICA NACIONALISTA ESPAOLA y LATINOAMERICANA y MUSICA POSTROMANTICA:
-M. DE FALLA: Homenaje a Debussy (Ed. RICORDI o CHESTER) Transcripcin de la "Danza del molinero" ("farruca" de "El Sombrero de Tres Picos") -F. MORENO-TORROBA: Suite Castellana (Ed. SCHOTT) Nocturno (Ed. SCHTT) Piezas caractersticas (Ed. SCHTT) -I. ALBENIZ: Asturias, Granada de la "Suite Espaola" (TR. M. BARRUECO) -J. TURINA: Homenaje a Trrega (Ed. SCHOTT) Sevillana (COLUMBIA MUSIC CO.) Fandanguillo (Ed. SCHOTT) Rfaga -E. PUJOL: El Abejorro -E. SAINZ DE LA MAZA: Campanas del Alba (UME) -R. SAINZ DE LA MAZA: Canciones Castellanas (OPERA TRES) -H. VILLA-LOBOS: Preludios n 2 y n 4 (Ed. MAX ESCHIG) Suite Popular Brasilea (Ed. MAX ESCHIG) -R. RIERA: Preludio Criollo (UME) -A BARRIOS: Chro de Saudade; Vals op. 8 n 3 y n 4 (Ed.: BELWIN MILLS) -G. SANTORSOLA: Preludios -M. M. PONCE: Vals en Re Mayor (Ed. SCHOTT)
5) OTRA MUSICA DE LOS SIGLOS XX y XXI: -M. CASTELNUOVO -TEDESCO: "Tonadilla sobre el nombre de Andrs Segovia" -A TANSMAN: Danza Pomposa (Ed. SCHOTT) -L. BROUWER: Danza Caracterstica (Ed. SCHOTT) Piezas sin ttulo (Ed. MAX ESCHIG) Fuga n 1 Elogio de la Danza (Ed. SCHOTT) -A CARLEVARO: Preludios Americanos -V. ASENCIO: Sonatina y Elega (Ed. SCHOTT) -R. S. BRINDLE: Danza Pagana -A BARRIOS: El ltimo Trmolo; Julia Florida -C. DOMENICONI: Variaciones sobre un tema de Anatolia ( BOTE & BOCK. BERLIN) -A. RUIZ PIPO: Cancin y Danza n 1 (EDIC. MUSICALES MADRID) -A. GARCIA ABRIL: las apropiadas a este nivel de "Vademecum" 2 (Ed. REAL MUSICAL) -F. CHAVIANO: Sonata, Evocacin y Boceto -T. MARCO: algunas piezas de los "Tarots" (Ed. BERBEN) -J. DUARTE: Sua Cosa (Ed.: BERBEN) Y obras de autores contemporneos como J. M. FERNANDEZ, JOSE MARIA GARCIA LABORDA, CRUZ DE CASTRO, JESUS VILLARROJO.

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CONTEXTUALIZACIN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

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OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES:

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3.1. PRIMER CURSO de EE.EE

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REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios generales estn en el apartado 6.1.

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3.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE

REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

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3.3. TERCER CURSO de EE.EE

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REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

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CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios generales estn en el apartado 6.1.

3.4. CUARTO CURSO de EE.EE

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REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

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CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios generales estn en el apartado 6.1.

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3.5. CLASES COLECTIVAS

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4.1. PRIMER CURSO DE EE.PP.

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CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios generales estn en el apartado 6.1.

4.2. SEGUNDO CURSO DE EE.PP.

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