Historia y Geografa del Per 1er grado 2012

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE

rea: # idad$Pr"%ec &"
N1 de sesi $ /ec.a

Historia y Geografa del Per Visi pa "r'(ica de) Per*: +, ea de &ie(p"

Capacidad(es): Ac&i&ud (es)

Reconoce las etapas y personajes ms representativos de la historia del Per a travs de una lnea de tiempo.

Duraci (! de sesi" es) -ec.a de i ici": -ec.a de /i a)i0aci :

7 sesiones

Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de la historia del Per.

Tie(p " ((i )

E&apa % descripci de&a))ada de )as acci" es de) d"ce &e % de) es&udia &e Inicio (Motivacin/Contextualizacin): Se realiza un semicrculo con nios y nias y comentan acerca de lo que conocen sobre la historia del er!" Se estimula la conversacin (activacin de saberes #revios) con #re$untas como: Qu entendemos por historia? Qu personajes de la historia del Per conoces? Qu sabemos de ellos?..... %os nios #artici#an mencionando sus conocimientos& ex#eriencias o im#resiones acerca de la historia del er!" rimero conversan en #are'as o $ru#os y lue$o #artici#an voluntariamente" %a maestra& #resenta su historia #ersonal de (orma breve #ara lue$o relacionarlo con la historia del er! : )Yo tengo una historia personal y te voy a mostrar lo que he vivido en el pasado * %a maestra modela su #ro#ia historia #ersonal a trav+s de (oto$ra(as o im,$enes y una lnea de tiem#o& mostrando as nociones del antes - despus (pasado) y el ahora (presente)" Desarrollo (Construccin): Construccin de la lnea de tiem#o del er!: re inca - inca -conquista -inde#endencia . actual: la maestra relaciona su ex#eriencia #ersonal con la historia del er!: s! como yo tengo una historia personal y todos la tenemos" nuestro pa!s" el Per" tambin la tiene#. %a maestra muestra diversas im,$enes del er! actual y del er! anti$uo a modo $eneral: im,$enes de las culturas y menciona a que eta#a #ertenece& saca otra ima$en sobre la conquista& otra ima$en sobre la inde#endencia& y otra ima$en actual (#uede ser la ima$en de la cocina #eruana con /astn 0cuario) y menciona a qu+ eta#a #ertenecen: er! anti$uo (culturas -1ncas)& er! re#ublicano y er! actual" ro#one construir entre todos la lnea de tiem#o del er!: 2e#arte las im,$enes a los nios y cuando va narrando la historia desde el #asado& los nios salen a colocar las im,$enes a la indicacin de la maestra" re#arar una tira lar$a de #a#el" Colocar la lnea re tiem#o en un lu$ar visible del aula"

Cri&eri"s de e2a)uaci

Ma&eria)es % recurs"s

1era

!"

%otografas e imgenes Papel$grafos &mina #omprensi$ n espacio temporal 'ira larga de papel

(!"

1!"

-i a))

*cierre+sistemati,aci$n+'ransferencia-

%a maestra escribe en un #a#el$ra(o lo que los nios quieren conocer de la historia #eruana y lo que #ro#onen #ara hacerlo" 34u+ conocemos5 / 34u+ queremos conocer5 / 34u+ #ro#onemos5 %os nios elaboran su #ro#ia lnea de tiem#o y se dibu'an en tres #artes (bebe& #equeo y $rande actual)

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ara terminar los nios res#onden a la #re$unta: qu hemos aprendido con esta actividad?
# idad$ &e(a Cu)&ura pre i cas: +A C#+T#RA 5 Capacidad(es ):

C3AV4N

Reconoce las etapas y personajes ms representativos de la historia del Per.

Duraci (! de sesi" es)

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Historia y Geografa del Per 1er grado 2012

N1 de sesi $/ec.a

Tie(p " ((i ) 1nicio

E&apa % descripci de&a))ada de )as acci" es de) d"ce &e % de) es&udia &e (Motivacin/ Contextualizacin):

Cri&eri"s de e2a)uaci

Ma&eria)es % recurs"s

(era

!"

Se recuerda los a#rendiza'es de la clase anterior" Se realiza #re$untas como 3qu+ cultura #reincaica conocimos la clase anterior5 Se rescata saberes #revios" Se relata& a modo de cuento& a trav+s de im,$enes o multimedia (#o6er #oint ad'unto) las #rinci#ales caractersticas y actividades de la cultura Chim!: lu$ar o #rovincia donde se localiza& descubridor& elementos re#resentativos"

Papel$grafos Po4er point *ad5unto) #omprensi$n espacio temporal

conociendo la historia de mi pas: culturas pre incas) +

.escri/ir0 por medio de las imgenes0 las esculturas de oro de la cultura #him. 1ndicar forma0 color y para 2u3 sirven.
" 7esarrollo (Construccin):

lmina %ichas *ad5untas-

!"

%a maestra muestra un or$anizador visual $rande donde se colocar, las ideas centrales de la cultura Chim!" 2#arte las (ichas con el or$anizador visual en miniatura" 7e (orma $uiada& los nios com#letan un or$anizador visual" #re$untas orientadoras" ara com#letarla la maestra realiza

1!"

%inal *cierre+sistemati,aci$n+'ransferencia-)
8inalmente dibu'an dos elementos re#resentativos de la cultura Mochica: el 9umi& mascaras o vaso ceremonial" %os decora y colorea con crayolas"

ara terminar los nios res#onden a la #re$unta: qu hemos aprendido con esta actividad? Se eli$e& voluntariamente& a los nios #ara que sal$an a ex#oner las ideas centrales de la cultura a#rendida"

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N1 de sesi $/ec.a

Tie(p " ((i ) 1nicio

E&apa % descripci de&a))ada de )as acci" es de) d"ce &e % de) es&udia &e (Motivacin/ Contextualizacin):

Cri&eri"s de e2a)uaci

Ma&eria)es % recurs"s

6ta

!"

Se recuerda los a#rendiza'es de la clase anterior" Se realiza #re$untas como 3qu+ cultura #reincaica conocimos la clase anterior5 Se rescata saberes #revios" ara hallar la #redis#osicin de los chicos al tema de la clase se inicia con una din,mica: %a maestra realiza una (i$ura de un animal usando lneas y los nios #artici#an adivinando de qu+ se trata" 0 #artir de la din,mica la maestra introduce la cultura nazca: ) $hicos sab!an que tambin e%isti& una cultura pre inca que reali'& (iguras usando l!neas y hoy la conoceremos#. Se relata& a modo de cuento& a trav+s de im,$enes o multimedia (#o6er #oint) las #rinci#ales caractersticas y actividades de la cultura :azca: lu$ar o #rovincia donde se localiza& descubridor& elementos re#resentativos" (Construccin):

Papel$grafos Po4er point *ad5unto) #omprensi$n espacio temporal

conociendo la historia de mi pas: culturas pre incas) +

" 7esarrollo

lmina %ichas *ela/orarlas-

!"

%a maestra muestra un or$anizador visual $rande donde se colocar, las ideas centrales de la cultura :azca" 2e#arte las (ichas con el or$anizador visual en miniatura" (; <laborar la (icha con un or$anizador $ra(ico similar a las otras culturas a#rendidas) 7e (orma $uiada& los nios com#letan un or$anizador visual" ara com#letarla la maestra realiza #re$untas& con(orme res#ondan la maestra escribe en el or$anizador $r,(ico" (=0C<2 las (ichas con el or$anizador $ra(ico #ara sistematizar el tema)

1!"

%inal *cierre+sistemati,aci$n+'ransferencia-)
8inalmente& los nios eli$en dos (i$uras de las lneas de nazca y lo dibu'an" <x#onen sus (i$uras y ex#lican su eleccin" ara terminar los nios res#onden a la #re$unta: qu hemos aprendido con esta actividad? Se eli$e& voluntariamente& a los nios #ara que sal$an a ex#oner las ideas centrales de la cultura a#rendida"

Historia y Geografa del Per 1er grado 2012

N1 de sesi $/ec.a

Tie(p " ((i )

E&apa % descripci de&a))ada de )as acci" es de) d"ce &e % de) es&udia &e 1nicio (Motivacin/ Contextualizacin): Se recuerda los a#rendiza'es de la clase anterior" Se realiza #re$untas como 3qu+ cultura #reincaica conocimos la clase anterior5 Se rescata saberes #revios" Se comenta a los nios los lu$ares que se #ueden visitar en la actualidad y que re#resentan a nuestros ante#asados de cada cultura a#rendida: Chavn de =>antar& Chan chan y las lneas de :azca" Se muestra mediante im,$enes (se muestra las im,$enes del #o6er #oint haciendo +n(asis en los lu$ares tursticos de cada cultura) " %os nios #artici#an demostrando sus conocimientos y ex#eriencias sobre las culturas a#rendidas" 0simismo& #artici#an mencionando sus im#resiones" (Construccin):

Cri&eri"s de e2a)uaci

Ma&eria)es % recurs"s

Papel$grafos Po4er point *ad5unto) #omprensi$n espacio temporal

conociendo la historia de mi pas: culturas pre incas) +

7ta

!"

lmina Plastilina colores de

7esarrollo

!"

Se #ro#one realizar el museo de las culturas" %a maestra se#ara al saln #or $ru#os" Se entre$a a cada $ru#o una cartulina 0? con la silueta de los elementos m,s re#resentativos de cada cultura (cabeza clava& lanzn monoltico& el tumi& mascaras& las lneas de nazca) y #lastilina de colores" %os nios #artici#an cubriendo el dibu'o con la #lastilina de colores considerando las caractersticas de cada muestra" 0simismo& #ueden realizar ob'etos de relieve con #lastilina <scriben a qu+ cultura #ertenece"

#artulina 86 Ho5as /lancas

1!"

%inal *cierre+sistemati,aci$n+'ransferencia-)
ara terminar los nios res#onden a la #re$unta: qu hemos aprendido con esta actividad?

8inalmente& se #uede tomar una #r,ctica cali(icada sobre las culturas a#rendidas"

Historia y Geografa del Per 1er grado 2012 5 # idad$ &e(a E) i(peri" I caic": Mac.upicc.u Capacidad(es ):

Reconoce las etapas y personajes ms representativos de la historia del Per.

Duraci (! de sesi" es)

Historia y Geografa del Per 1er grado 2012

N1 de sesi $/ec.a

Tie(p " ((i )

E&apa % descripci de&a))ada de )as acci" es de) d"ce &e % de) es&udia &e 1nicio (Motivacin/Contextualizacin): Se recuerda los a#rendiza'es de la clase anterior" Se realiza #re$untas como 3qu+ culturas hemos conocido5 3a qu+ eta#a de nuestra historia #ertenecen5 Se rescata saberes #revios" Se estimula la #artici#acin de los nios #ara acercarse al tema a trav+s de sus ex#eriencias #revias: #re$untar si al$uno de los nios conoce Machu#icchu& qu+ les #areci y a qu+ +#oca #ertenece" %os nios cuentan& voluntariamente& sus im#resiones y ex#eriencias de conocer Machu#icchu" (Construccin):

Cri&eri"s de e2a)uaci

Ma&eria)es % recurs"s

9ta

1!"

7esarrollo

:aterial multimedia *po4er point ad5unto) Incas#omprensi$ n espacio temporal Ho5as /lancas0 las necesarias

6!"

0 #artir de las ideas de los nios se muestra el #o6er #oint (ad'unto) sobre el im#erio incaico" 0 medida que se muestran las dia#ositivas o im,$enes& la maestra va narrando en (orma oral y con +n(asis las ideas #rinci#ales de la historia incaica" Se em#ieza #or narrar la )leyenda de Manco C,#ac y Mama @cllo* Se estimula la #artici#acin de los nios en res#onder #re$untas orales y describir las im,$enes que se les #resenta" Se comenta a los nios que Machu picchu fue elegida como una de las siete maravillas del mundo"* Elaborar un mapa semntico u organi ador visual con los #ersona'es y elementos #rinci#ales a base de dibu'os"

1!"

%inal

*cierre+sistemati,aci$n+'ransferencia-)

ara terminar los nios res#onden a la #re$unta: qu hemos aprendido con esta actividad?qu etapa de la historia del Per hemos visto? se dialo$a sobre el valioso a#orte de los incas a la humanidad"

8inalmente& invitar a los nios a re#resentar con tteres& elaborados con )ba'alen$ua* y cartulina& la eta#a incaica" ara esto se les #uede dar a los nios las im,$enes o siluetas de los #ersona'es" %os nios colorean la vestimenta del inca& recortan y #e$an en los ba'alen$uas con mas)ing tape"

Historia y Geografa del Per 1er grado 2012

Historia y Geografa del Per 1er grado 2012

N1 de sesi $/ec.a

Tie(p " ((i ) 1nicio

E&apa % descripci de&a))ada de )as acci" es de) d"ce &e % de) es&udia &e (Motivacin/ Contextualizacin):

Cri&eri"s de e2a)uaci

Ma&eria)es % recurs"s ; %otografas del ni<o y de su familia o amigos *para recortar= pliego de cartulina /lanca Ho5as /lancas0 las necesarias Plumones colores Po4er point y

7ma

17"

Se recuerda los a#rendiza'es de la clase anterior: 3qu+ cultura y lu$ar conocimos la clase anterior5 Se rescata saberes #revios"

Se muestra los lu$ares culturales mas re#resentativos de las culturas a#rendidas: Chavn de =uantar& Chan Chan& :azca (las lneas) y Machu#icchu" Se recuerda r,#idamente a qu+ culturas #ertenecieron" 7esarrollo: (Construccin):

(7"

edirle a los nios que recorten los contornos de las #ersonas que a#arecen en las (oto$ra(as (comunicar que las (otos ser,n recortadas)" %ue$o& que #iensen en un lu$ar de las culturas a#rendidas que les $ustara estar (Chan chan& Chavn& Machu#icchu& :azca)& que dibu'e el lu$ar en la cartulina (o se les #odra dar ya los dibu'os en (otoco#ia)" Se #ide recortar las caras de las (otos y #e$arlas en el dibu'o caracteriz,ndolas& #or e'em#lo& si el nio decide ir a Machu#icchu tiene que recortar las caras de las (otos y& con la intencin de que su com#osicin ten$a todas las caractersticas que +l desea& su$erirle que en las ho'as de #a#el dibu'e los tra'es que +l ima$ina m,s adecuados #ara el via'e libre a su ima$inacin (si desea dibu'a tra'es t#icos) y las #e$ue deba'o de las caras corres#ondientes"

#omprensi$n espacio temporal

1!"

%inal *cierre+sistemati,aci$n+'ransferencia-)
ara terminar los nios res#onden a la #re$unta: qu hemos hecho hoy? qu hemos aprendido con esta actividad?

8inalmente& ex#onen sus traba'os o #roducciones y ex#resan sus $ustos y/o #re(erencias"