IVN PETROVICH PVLOV

Formul la ley del reflejo condicionado, que desarroll entre 1890 y 1900, despus de que su ayudante E.B. Twimyer observara que la salivacin de los perros que utilizaban en sus experimentos se produca ante la presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determin que poda ser resultado de una actividad psquica. Realiz el conocido experimento consistente en hacer sonar una campana justo antes de dar alimento a un perro, llegando a la conclusin de que, cuando el perro tena hambre, comenzaba a salivar nada ms or el sonido de la campana.(reflejo condicionado)

WILHEM WUNDT
Principios del siglo XX. Representante e iniciador del estructuralismo en psicologa. Wundt es considerado el padre de la psicologa cientfica tanto por sus obras como por la creacin del primer laboratorio cientfico de psicologa experimental en Leipzig, Alemania, en 1879. El principio fundamental del estructuralismo puro de Wundt y Titchener es el postulado de elementalismo estructural de la conciencia, cientficamente se trata de encontrar los elementos ltimos (sensaciones y sentimientos) que componen la estructura de la conciencia, de la mente y sus leyes.

EDWIN RAY GUTHRIE

Fue uno de los psiclogos ms renombrados entre la dcada 1930 y 1940. Su principal libro se titula "The Psychology of Learning" (La Psicologa del aprendizaje) fue editado en 1935. Guthrie (1935) teora de la contigidad definira esto en las siguientes palabras, las cuales se consideran la principal exposicin de su postura: "Una combinacin de estmulos que ha acompaado a un movimiento, tender a estar seguida por ese movimiento en su reaparicin". La ley de Guthrie sobre la contigidad estipulaba que una combinacin de estmulos que hubieran acompaado a un movimiento, en su emisin recurrente tenderan a ser seguidos por ese mismo movimiento.

SIGMUND FREUD
Mdico y neurlogo austriaco, fundador del psicoanlisis Comenz a darle auge a la psicologa, Freud fue uno de los primeros intelectuales en psicologa gracias a sus aportes es considerado el Padre de la psiquiatra moderna El primer trabajo publicado por Freud sobre psicopatologa, Sobre la afasia, apareci en 1891 -El inconsciente tiene vida propia, y est compuesto por impulsos biolgicos bsicos que se oponen a los impulsos conscientes y por lo consiguiente producen los conflictos de la vida.

CARL ROGERS
LA TEORA HUMANISTA Rogers resalt la tendencia del organismo hacia el crecimiento personal. Su teora se basa en los siguientes postulados: -Visin holista y optimista del ser humano. -El objetivo de la Psicologa Humanista es comprender y mejorar la personalidad. -Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la persona es el desarrollo de sus capacidades positivas. -El eje vertebrador del comportamiento son los procesos motivacionales.

IVN PETROVICH PVLOV

En la dcada de 1930 volvi a destacarse al anunciar el principio segn el cual la funcin del lenguaje humano es resultado de una cadena de reflejos condicionados que contendran palabras.

VIGOTSKY

El pensamiento y la palabra no estn cortados por el mismo patrn. En cierto sentido existen mas diferencias que semejanzas entre ellos. (Vygotsky, 1962 p. 126). El habla es un lenguaje para el pensamiento, no un lenguaje del pensamiento

PIAGET
Public varios estudios sobre Psicologa Infantil y, basndose fundamentalmente en la detallada observacin del crecimiento de sus hijos, elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo casi espontneo de una inteligencia prctica que se sustenta en la accin (praxis -en plural: praxia-). Piaget puede afirmar que los principios de la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin e interrelacin con el medio, especialmente con el medio sociocultural. Entonces surgi la Teora Constructivista del Aprendizaje (1947).

B. F. SKINNER
1953. Determinismo: la conducta est determinada y obedece a leyes o principios. En el enfoque de Skinner, esta concepcin determinista es fundamental para (a) hacer de la conducta humana algo accesible al conocimiento cientfico y (b) para lo que Skinner vea como la principal meta de la ciencia: la prediccin y el control. Skinner replante el modelo estmulo antecedente -> y su respuesta, a un modelo operante respuesta -> medio ambiente.

JOSEPH DONALD NOVAK

Es conocido por su desarrollo de la teora del mapa conceptual en la dcada de 1970 La investigacin de Novak se centr en el aprendizaje humano, en los estudios de la educacin y la representacin del conocimiento. Ha desarrollado una teora de la educacin para guiar la investigacin y la enseanza, publicado por primera vez en 1977 y actualizado en 1998.1

ARNOLD LUCIUS GESELL

Psiclogo y pediatra estadounidense especializado en el desarrollo infantil. Su trabajo relacionado con el establecimiento de unas pautas de conducta infantil a lo largo del desarrollo, est considerado como uno de los ms influyentes en la puericultura de los aos 40 y 50. Hizo uso de las ltimas tecnologas disponibles en sus investigaciones, utilizando los ltimos avances en vdeo y fotografa. Tambin hizo uso de espejos unidireccionales para la observacin del comportamiento infantil, e incluso desarroll la llamada Cmara de Observacin, conocida en los medios cientficos como Cmara de Gesell: La cual consiste en dos habitaciones con una pared divisoria en la que un espejo unidireccional de gran tamao permite ver lo que ocurre en una de ellas desde la otra, pero no al revs.

JEROME BRUNNER LAWRENCE KOHLBERG

Teora del desarrollo moral Realizo un estudio por el que defini los razonamientos morales como juicios de aceptacin o desviacin de las normas. Sus estudios de razonamiento moral estn basados en el uso de paradigmas morales. Kohlberg estableci tres niveles con dos etapas cada uno. Considera que muchas personas progresan slo hasta la cuarta o la quinta. As mismo, considera que son universales, por tanto, vlidas para cualquier poca y cultura, adems de irreductibles. Estos estadios son lineales, siguiendo un orden invariable en el desarrollo de cada individuo. Su obra cientfica es imponente: diez ocho obras y ms de trescientos artculos cientficos esencialmente dedicados a la psicologa de la educacin. Es uno de los padres fundadores de la psicologa cognitiva. "Estos modelos no son slo concepciones de la mente que determinan cmo enseamos y educamos, sino tambin concepciones sobre las relaciones entre las mentes y las culturas. Para repensar la psicologa educativa, tenemos que examinar cada una de estas concepciones alternativas del desarrollo humano y reevaluar sus implicaciones para el aprendizaje y la enseanza." (Brunner,1997: p.71)