,

Ministerio de Educacin, Formacin Continua y Asuntos Religiosos

Certificacin de Lengua Espaola

NIVEL MDULO

C1 1

segn la escala del Consejo de Europa Comprensin lectora y conciencia lingstica

Convocatoria Noviembre 2011

ATENCIN

No abras el presente cuadernillo hasta que comience el examen. Marca tus respuestas en la Hoja de Respuestas n 1 [
1].

Para cada pregunta existe una sola respuesta. Dispones de 80 minutos para terminar esta parte del examen.

 / Examen de espaol ACTIVIDAD 1

1.1. Lee el texto y elige la respuesta correcta (A, B o C).

Noviembre 2011

1. El texto presenta:
A. el nuevo sitio web del Instituto Nacional de Bellas Artes. B. el nuevo material audiovisual del Museo de Arte Moderno. C. el nuevo sitio web del Museo de Arte Moderno. 2. La pgina de la bienvenida del sitio web www.mam.org.mx informa sobre: A. las exposiciones actuales del Museo de Arte Moderno. B. las exposiciones pasadas del Museo de Arte Moderno. C. las futuras exposiciones que se realizarn. 3. La publicacin peridica del Museo de Arte Moderno: A. incluye artculos de famosos intelectuales. B. presenta artculos sobre varios temas de la cultura contempornea. C. incluye artculos sobre la obra de varios artistas. 4. Latitudes. Maestros latinoamericanos en la coleccin FEMSA da cuenta: A. de la influencia que ejerci Europa sobre algunos artistas latinoamericanos. B. de la influencia que ejercieron algunos artistas latinoamericanos sobre el arte moderno posterior. C. de los artistas latinoamericanos contemporneos.

MuseodeArteModerno Material audiovisual, fotogrfico, expo siciones, proyectos, conferencias, pre sentaciones de libros, cursos y talleres, son algunos de los atractivos del nuevo sitio web del Museo de Arte Moderno (MAM),delaCiudaddeMxico.Elnue vo portal presenta la historia de ese espacio musestico, as como una am pliayricasemblanzadesucoleccin.Se puede considerar comounabrevesntesisdesu CentrodeDocumentacin,deledifi cioysusjardines,ademsdesuperfil,misin,visin,vocacin,entreotrosaspectos.

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PGINA 2

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Enlapginawww.mam.org.mx,conlaqueesteespacioculturalseponeensintona con las nuevas tecnologas, el cibernauta podr encontrar todas las actividades que el recinto tiene preparadas a lo largo del ao. El recinto tena un espacio del portal en el sitio web del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA). Sin embargo, la nueva pgina presenta un espacio ms completo en el que se incluye tambin la asocia cinAmigosdelMuseodeArteModerno. Con un fondo negro y cintillos en color verde y gris, la pgina de la bienvenida in forma al cibernauta sobre las exposiciones que en este momento se presentan. En el icono de exposiciones, que se ubica en la parte superior del portal, se muestra todalaseriedeexhibicionespasadas,desdejuliodel2007hastaPerlaKrauze.Hue llas/trayectos,queconcluyelpasado6demarzo. En Proyectos destaca el cintillo Ven a tomar caf con..., en el que se presenta material audiovisual de autores de la talla de Fernando Gonzlez Cortzar, Manuel Felgurez, Graciela Iturbide, Arnaldo Cohen, Vicente Rojo, Magali Lara, Pedro Frie deberg y Heln Escobedo, entre otros. En ese mismo rubro, resalta adems la Ga ceta Crtica, una publicacin peridica del MAM que busca generar un espacio de reflexin y pensamiento crtico sobre distintos tpicos de la cultura contempo rnea. Cada nmero tiene como punto de partida, una pregunta, una interrogante queseplanteaaloscolaboradoresinvitados. De igual manera, se presenta una breve introduccin de algunos de los catlogos que ha publicado el museo en relacin a las exposiciones que se han presentado; destaca'NoGrupo,uncolectivosurgidoen1977,queseproyectenlaescenaar tsticaconundiscursoendefensadelaexpresinnoobjetualyprocesual. Tambin, el cibernauta puede consultar Latitudes. Maestros latinoamericanos en la coleccin FEMSA, el cual investiga la influencia que tuvieron varios artistas lati noamericanos que residieron en Europa a finales del siglo XIX y principios del XX (como Diego Rivera, Joaqun TorresGarca, Pedro Figari y Agustn Lazo), en lo que hoy llamamos arte moderno de Amrica Latina. Asimismo, se muestra un breve re sumen de creadores que han ofrecido conferencias en ese espacio como Hctor Zamora,JernimoHagerman,MilagrosdelaTorre,ThomasGlassford,IakiBonillas yCarlosAmorales,entreotros. Por ltimo,en la pestaa de Museo aparece el link del rea de Servicios Educa tivosdelmuseo,lacualofreceinformacinsobretalleres,cursos,visitasguiadas,vi sitasnarradas,yotrasactividadesrelacionadasconelMAM.
http://www.prensaescrita.com

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PGINA 3

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1.2. Lee el texto de nuevo y decide si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (A), Falsas (B) o No se mencionan (C).

AFIRMACIONES 5. 6. 7.
En el sitio web del Museo de Arte Moderno se presenta informacin sobre la historia de dicho museo. La asociacin Amigos del Museo de Arte Moderno tiene su propia pgina web. La pgina electrnica del Istituto Nacional de Bellas Artes incluye portales de todos los museos mexicanos. En el icono de exposiciones del sitio web del Museo de Arte Moderno se muestra una seleccin de las exposiciones pasadas. Diego Rivera visit Europa. El enlace del rea de Servicios Educativos de la pgina electrnica del Museo de Arte Moderno informa al cibernauta sobre las actividades y las visitas a dicho museo.

A
VERDADERO

B
FALSO

C
NO SE MENCIONA

8. 9.

10.

ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y relaciona las palabras del recuadro con las palabras en negrita manteniedo el mismo significado. Ten en cuenta que sobran tres opciones. A. E. consagrarse desplazarse B. F. inventar manifestarse C. G. agrupar mezclar D. H. constituir registrarse

La danza es la coordinacin de movimiento en forma esttica. El baile tradicional supone uno de los hilos conductores ms poderosos para las relaciones humanas de carcter colectivo. Se detectan adems en los bailes tradicionales una serie de valores universales que pueden (11) rastrearse en todas las culturas. El baile es apto para (12) reunir a toda la comunidad. En todas las latitudes, gracias al baile, hombres y mujeres han podido encontrarse y (13) dedicarse juntos a una actividad, en la que su personalidad poda (14) expresarse en su plenitud. Igual que el lenguaje y el traje, la forma de bailar es un elemento que constituye la identidad del grupo, y se basa en su sensibilidad y su capacidad de (15) crear. el baile / la danza

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ACTIVIDAD 3

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3.1. Lee el siguiente texto y elige la opcin ms adecuada (A-H) para completar los huecos. No olvides que hay tres opciones de sobra.

A. E.

leyenda expansin

B. F.

unidad fertilidad

C. G.

humanidad tradicin

D. H.

seguridad mitad

Origen de los aztecas

En la zona geogrfica que corresponde a la (16)______ sur del Mxico actual, se desarroll una gran actividad cultural desde unos 2000 aos a.C. En esta regin habitaron diversos pueblos, algunos de los cuales nos han dejado muestra de su floreciente cultura. En la meseta mexicana desde finales del siglo VII hasta mediados del siglo XII, se desarroll la cultura tolteca que lleg a fusionarse con la maya en su (17)______ hasta el Yucatn. En este marco geogrfico, ms concretamente en las orillas e islas del lago Texcoco, se desarroll la civilizacin azteca, una de las civilizaciones mejor conocidas de la Amrica precolombina y la (18)______ poltica ms importante de toda Mesoamrica cuando llegaron los espaoles. E. La escultura azteca Los aztecas son herederos de la (19)______ cultural de los toltecas, que sirven de nexo entre la cultura azteca y la maya. Los aztecas llegaron del norte y se asentaron en la cuenca del Texcoco a mediados del siglo XII. La palabra azteca tiene su origen en una legendaria tierra del norte llamada Aztln. Segn cuenta la (20)_____, los aztecas abandonaron esta mtica Aztln por orden de los dioses y deban instalarse all donde encontrasen un guila devorando a una serpiente.
http://www.monografias.com

A. Orfebrera B. La Piedra del Sol C. Herencia cultural de

los Aztecas

D. Literatura y msica

F. El idioma de los
Aztecas

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PGINA 5

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3.2. Los siguientes textos son fragmentos sacados de los enlaces que se encuentran en la columna derecha de la anterior pgina web (opciones A-F). Relaciona cada fragmento con la opcin adecuada. No olvides que hay una opcin que sobra.

Existan escuelas y academias en las cuales, entre otras actividades culturales, se enseaba a

21.

la juventud a hablar bien, a memorizar, a recitar, cantar, a "ensartar palabras bellas". En los templos haba toda una escuela asalariada de compositores de poesa y canto en servicio del sacerdocio y la nobleza. En los edificios pblicos las estatuas se utilizaban para dar a conocer acontecimientos relaciona-

22.

dos con la historia. Todo este arte evidencia el alto grado de perfeccin tcnica de los artistas aztecas. Los aztecas dejaron mucha historia detrs de ellos. Al observar la bandera nos daremos cuenta

23.

de la influencia de la cultura Azteca e indgena en este pas. Visitando Mxico, leyendo, observando esta cultura podemos descubrir las principales costumbres, sitios arqueolgicos y ciudades. Los aztecas alcanzaron gran pericia en la fundicin, combinando oro y plata. Los metales se utili-

24.

zaban fundamentalmente para hacer joyas: collares, pendientes, pectorales, orejeras y pulseras. Tambin se hacan figuras y recipientes. Se trataba de un disco de basalto de gran relieve de 3,60 m de dimetro y ms de 24 toneladas

25.

de peso, colocado sobre un pedestal en la casa del guila. En el centro est representado el Sol, Tlacatecutli, como divinidad que da la vida y engulle a los muertos con sus dos garras de guila a los lados rompiendo corazones.

ACTIVIDAD 4
Por error se ha alterado el orden del siguiente texto. Reconstruye el texto utilizando las letras (A-E) para ordenar los fragmentos.

Hiptesis cientfica

CUL SER EL FIN DE LA TIERRA?

Isaac Asimov, Cien preguntas bsicas sobre la ciencia

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A
Hasta los aos treinta, pareca evidente que el Sol, como cualquier otro cuerpo caliente, tena que acabar enfrindose. Verta y verta energa al espacio, por lo cual este inmenso torrente tendra que disminuir y reducirse poco a poco a un simple chorrito. El Sol se hara naranja, luego rojo, ira apagndose cada vez ms y, finalmente, se apagara. En estas condiciones, tambin la Tierra se ira enfriando lentamente. Sin embargo, durante la dcada de los treinta, los cientficos nucleares empezaron a calcular por primera vez las reacciones nucleares que tienen lugar en el interior del Sol y otras estrellas. Y hallaron que, una vez consumida la mayor parte del combustible bsico, que es el hidrgeno, empezarn a desarrollarse otras reacciones nucleares que calentarn el Sol y harn que se expanda enormemente. En tales condiciones, es probable que la Tierra se convierta en un ascua y luego se vaporice. En ese momento, la Tierra, como cuerpo planetario slido, acabar sus das. Pero no os preocupis demasiado: echadle todava ocho mil millones de aos! Entonces, aunque l emita una cantidad mayor de calor, a cada porcin de su ahora vastsima superficie le tocar una fraccin mucho ms pequea de ese calor y ser, por tanto, ms fra. As el Sol se convertir en una masa gigante roja. Durante billones de aos, esta Tierra congelada (y los dems planetas) la Tierra, como planeta, seguira existiendo. x

0.

26.

27.

28.

29. seguira girando alrededor del difunto Sol. Pero aun en esas condiciones,

30.

Como es normal con tanto fro el agua se congelara y las regiones polares seran cada vez ms extensas. En ltimo trmino, ni siquiera las regiones ecuatoriales tendran suficiente calor para mantener la vida. El ocano entero se congelara en un bloque macizo de hielo, e incluso el aire se licuara primero y se congelara luego.

ACTIVIDAD 5
Relaciona los fragmentos con el tipo de anuncios en el que puedan aparecer (A-H). No olvides que hay tres opciones de sobra.

A.

productos de alta tecnologa

B. agencia de viajes D. se buscan voluntarios F. se venden coches H. productos de belleza

C. oferta de trabajo de canguro E. animales y mascotas G. cartelera

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31.

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Sorprendente quemador de grasa con capacidad para aumentar el metabolismo y ayudarle a usted a adelgazar rpidamente. Los porttiles construidos con la tecnologa VISION de AMD ofrecen una batera de larga duracin para todo el da. Divirtete y comparte contenido totalmente en alta definicin durante tus desplazamientos y disfruta del rendimiento eficiente con la energa, para el software de hoy y del maana.

32.

33.

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Soy una chica de 22 aos, estudiante de ltimo curso de carrera (Administracin y Direccin de Empresas) muy responsable y seria en el TRABAJO, con EXPERIENCIA en el cuidado de un nio de 7 aos durante algo ms de un ao. Me gusta trabajar con nios. Soy NO fumadora, puede haber mascotas en la casa, y tengo un horario flexible, de lunes a domingo (fines de semana completos).

34.

35.

Hola, mi nombre es Clemente. Buscamos gente que le guste la naturaleza, y quiera pasar unos dias con nosotros, compartiendo tareas de campo, as como en el cuidado de caballos, etc. Hacemos rutas de senderismo, paseos por Sierra Nevada y muchas actividades. Alojamiento en casas rurales y comida. Todo gratis. Mi telfono: 65533...

ACTIVIDAD 6
Elige la opcin adecuada (A-H) entre las presentadas en el cuadro B para mostrar qu expresa cada una de las frases marcadas del cuadro A. No olvides que sobran tres opciones.

CUADRO A 36. 37.

-Qu tal estuvo ayer Marta? -Hecha una furia y, adems, sin revelar a nadie el porqu. Que qu me pareci la nueva casa de Luis? Pues aparte de que est en el quinto pino, creo que es cmoda y bonita, muy adecuada para l. Cada dos por tres alguien me toma el pelo dicindome que con

CUADRO B A. B. C. D. E. F. G. H. Estado fsico Preocupacin Actitud crtica Estado de nimo Arrepentimiento Burla Alivio Distancia

38. estas fotos que tengo a mi disposicin podra haberme hecho rico. 39. ble; el que tiene que quejarse soy yo. 40.
De mi abuela no tengo nada que contarte, ella est como un roEn el peridico de hoy ponen verde al Ministro de Obras Pblicas a causa del nuevo Proyecto de Ley.

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ACTIVIDAD 7
7.1. Lee el texto 1 y elige la respuesta correcta (A, B o C). 41. El texto se dirige: A. a los estudiantes de lenguas extranjeras. B. a los profesores de lenguas extranjeras. C. al pblico en general. 42. El texto enfoca en: A. la importancia de la enseanza de lenguas extranjeras. B. las races histricas de las escuelas oficiales de idiomas en Espaa. C. el papel de las escuelas oficiales de idiomas en la sociedad espaola. 43. La Escuela Central de idiomas fue creada: A. para poner en marcha el mtodo directo. B. para dar a las mujeres la posibilidad de aprender lenguas extranjeras. C. por real orden hace 100 aos. 44. En la dcada de los veinte: A. las mujeres inscritas en la escuela oficial de idiomas eran ms que los hombres. B. muchas mujeres haban obtenido el bachillerato. C. tenan acceso a la escuela oficial de idiomas solo las mujeres con bachillerato. 45. El examen final: A. se realizaba ante un tribunal al finalizar cada ao. B. se realizaba ante un tribunal despus de finalizar el ciclo de estudios. C. se basaba en la gramtica y la fontica del idioma estudiado.

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TEXTO 1

La escuela oficial de idiomas en Espaa

Hace 100 aos que abri en Madrid la primera escuela oficial de idiomas. Hoy hay 400.000 alumnos estudiando 23 lenguas en las 300 escuelas oficiales de idiomas re partidas por toda Espaa. Una extensa red de centros oficiales en los que un curso impartido por profesores cualificadoscuestaunos100euros.

Todoempezenunasmodestasaulasenelnmero3de lacuestadeSantoDomingo, enplenocentrodeMadrid. La Gaceta de Madrid publicaba, el 2 de enero de 1911, esta real orden: Su Majestad el Rey ha tenido a bien disponerla creacin de la Escuela Central de Idiomas, en la que seiban acursar estudios de"francs, in gls y alemn". Ese primer ao se matricularon ms de 300 alumnos y el curso fue doblemente pionero: se enseaba mediante el "mtodo directo" y, hecho inslito en la Espaa de la poca, en las clases se mezclabanhombresymujeres.RodolfoGilFernndez,directorentre1920y1930,serefirialaconviven Nivel C1 / Mdulo 1 PGINA 9

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cia entre hombres y mujeres. Ellas, como se puede ver en fotos de la poca, superaban en nmero a los hombres; un hecho bastante extraordinario si se tienen en cuanta las estadsticas sobre educacin feme ninaaprincipiosdelsigloXX.En19091910solo340mujeresestudiabanbachillerato.

En solo seis meses se abri una clase de espaol para extranjeros y otra de rabe vulgar (marroqu, en respuesta a intereses comerciales). Poco despus empieza a impartirse italiano y portugus. No haba exmenes ni se usaban libros de texto. A diferencia del mtodo usado en las facultades o el bachillerato, basado en la traduccin y la gramtica, el primer ao se empezaba con vocabulario y fontica ("mtodo directo"). El examen final se haca ante un tribunal, y solo despus de haber terminado los cuatro cursos delidioma.
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7.2. Lee el texto 2 y decide si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (A), Falsas (B) o No se mencionan (C).

AFIRMACIONES 46. 47. 48. 49. 50.

En 1965 haba ms de 10.000 alumnos que estudiaban chino. El dans empez a impartirse antes que el griego y el neerlands. Para el centenario de las escuelas oficiales de idiomas se public un libro recordatorio. El nivel C no se certifica por las escuelas oficiales de idiomas. Su alumnado est formado por estudiantes de diversa procedencia.

A
VERDADERO

B
FALSO

C
NO SE MENCIONA

TEXTO 2
En 1965 se empieza a impartir chino por primera vez en una institucin pblica espaola. Ya hay ms de 10.000 alumnos que estudian nueve idiomas impartidos por 149 profesores. En 1966 se construye un nuevo edificio en Chamber, el que sigue ocupando la ahora llamada Escuela Oficial de Idiomas Jess Maestro.AbrenescuelasenValencia,BilbaoyBarcelonay,conellas,laredempiezaacrecer.Siguieronin corporndose idiomas: japons (1975), rumano (1976)... El cataln se imparta desde 1970; el euskera, desde 1975. En los aos ochenta, con la adhesin a la Comunidad Econmica Europea, llegan el dans, el griegoyelneerlands.

Unaexposicin,unlibroyuncongresocelebranesteaoelcentenariodelasescuelas,quehoydependen delascomunidadesautnomasyestnenplenaluchaparaconseguirpoderimpartirycertificarelnivelC, el ms alto segn el marco de referencia europeo. Los autores del libro conmemorativo Escuelas oficiales deidiomas100aos:19112011hanestadomesesbuceandoenlosarchivosdelaantiguaEscuelaCentral de Idiomas y han recuperado para la exposicin antiguos carns de alumnos, cartas de los directores, re cuerdosdeexalumnos(MaradeMaeztu,TrinidadArroyo...)yprofesoresilustres(PedroSalinas).

Entonces,comoahora,lacaractersticadelaEscuelaeralaheterogeneidaddelalumnado.LoexplicaElena Rodrguez Halffter, profesora de ingls jubilada que dio clases casi 30 aos: "He tenido alumnos policas, taxistas, gente de Embajadas, exiliados polticos... La escuela ha sido un crisol de culturas, de generacio nes,depuntosdevista...".
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ACTIVIDAD 8

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Completa la siguiente biografa de Jon Mir poniendo una sola palabra en cada espacio. Los cuadrados te ayudarn con el nmero de letras.

Jon Mir (Barcelona, 1893-Palma de Mallorca, Espaa, 1983) Pintor, escultor, grabador y ceramista espaol. Estudi comercio y trabaj 51 dos aos como dependiente en una droguera, 52 que una enfermedad le oblig a retirarse durante un largo periodo en una casa familiar en el pequeo pueblo de Mont-Roig del Camp. De regreso a Barcelona, ingres en la Academia de Arte dirigida por Francisco Gal, en la que conoci las ltimas tendencias artsticas europeas. Hasta 1919, su pintura estuvo dominada 53 un expresionismo formal con influencias fauvistas y cubistas, centrada en los paisajes, retratos y desnudos. Ese mismo ao viaj a Pars y conoci a Picasso, Jacob y algunos miembros de la corriente dadasta, como Tristan Tzara. Altern nuevas estancias en la capital francesa con veranos en Mont-Roig y su pintura empez a evolucionar 54 una mayor definicin de la forma, ahora cincelada por una fuerte luz que elimina los contrastes. En 1928, el Museo de Arte Moderno de Nueva York adquiri dos de sus telas, 55 que supuso un primer reconocimiento internacional de su obra. Durante estos aos el artista se cuestion el sentido de la pintura, conflicto 56 se refleja claramente en su obra. Por un lado, inici la serie de Interiores holandeses, caracterizados por un retorno parcial a la figuracin. 57 otro lado, en sus obras escultricas opt por el uso de material reciclado y de desecho. La guerra civil espaola 58 hizo sino acentuar esta dicotoma entre desgarro violento (Cabeza de mujer) y evasin ensoadora (Constelaciones), que poco a 59 se fue resolviendo en favor de una renovada serenidad, animada por un retorno a la ingenuidad de la simbologa mironiana tradicional. No resultaron ajenos a esta especie de renovacin espiritual sus ocasionales retiros a la isla de Mallorca, 60 en 1956 construy un estudio, en la localidad de Son Abrines.
www.biografiasyvidas.com

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