SBADO, 8 DE DICIEMBRE DE 2012

Chile: La rebelin social en la encr ci!a"a

Se requiere de una alternativa antineoliberal concreta, que recoja todo esto que han venido planteando las rebeliones estudiantiles, la de Aysn, la de Magallanes, y hacer un proyecto de carcter social y nacional que proponga una alternativa ms all de lo existente.
An"r#s Mora Ra$%re& ' A()A*Cos+a Rica esde Santiago de !hile Chile es el epicentro de uno de los movimientos sociales ms importantes de la segunda dcada del siglo XXI que, con expresiones juveniles, estudiantiles y ciudadanas, expresa distintas formas de rebelda frente al orden impuesto por la dictadura militar y el neoliberalismo desde !"#$ un orden que, en sus races profundas, no fue alterado durante la transici%n a la democracia representativa& 'in embargo, despus de varios a(os de luchas que trascendieron las fronteras del pas, el movimiento que surgi% a partir de una importante acumulaci%n de descontentos y de rebelda social, se enfrenta a importantes desafos que deber resolver para definir su futuro& )ara comprender los alcances y limitaciones de este amplio y diverso movimiento en la actual coyuntura poltica de la *sociedad neoliberal+ en que se convirti% Chile, Con Nuestra Amrica convers% con el ,r& -uan Carlos .%me/ 0eyton, historiador, polit%logo y director acadmico del ,octorado en )rocesos 'ociales y )olticos en 1mrica 0atina, de la 2niversidad 13CI'& 4l dilogo tuvo lugar en 5endo/a, 1rgentina, y el texto de la entrevista se transcribi% en 'antiago de Chile, comprobando aqu el clima cultural que el neoliberalismo impregn% en esta su sociedad modelo&

)eoliberalis$o, "e$ocracia li$i+a"a , ! -en+ " neoliberal Dr. /$e& Le,+on, 01 # re2resen+a es+e $o-i$ien+o social "i-erso *! -enil, es+ "ian+il , ci "a"ano* 1 e he$os -is+o crecer recien+e$en+e, en relacin con el "esarrollo neoliberal chileno "e los 3l+i$os 40 a5os6
*0a interpretaci%n que yo reali/o de las movili/aciones sociales que se han desarrollado en Chile, no solo tiene relaci%n con el movimiento estudiantil que cobr% una visibilidad comunicativa muy fuerte, tanto a nivel nacional e internacional, y que caus% un impacto fuerte en el sentido de que Chile era la sociedad ms ordenada del cono 'ur, con una 6transici%n ejemplar7 a la democracia durante la dcada de los noventa& 80a pregunta que tenemos que formularnos es qu implica ese orden, esa situaci%n aparentemente sin los conflictos ni los desordenes que se observaban en otras sociedades latinoamericanas en la dcada de !!9, y frente a las cuales Chile apareca o era presentada como una taza de leche, como una sociedad sin sobresaltos& 0a respuesta que tengo frente a esa situaci%n es que nosotros transitamos de un rgimen poltico autoritario a un tipo de democracia protegida, dise(ada y elaborada por los autoritarios del

rgimen del general 1ugusto )inochet, y la estructura institucional que se plasm% en la Constituci%n de !:9 es la de una democracia limitada, que no permite la cabal representaci%n de toda la gente& 'e establecieron candados y mecanismos para que no participara la poblaci%n, en el sentido de que no creaba incentivos para hacerlo+&

0C$o se colocaron esos candados a la ci "a"an%a6

*)or ejemplo, se estableci% que el sujeto, el ciudadano, era libre de elegir si quera inscribirse en los registros electorales& 4s decir, la primera decisi%n poltica de una persona que llegaba a los : a(os era inscribirse o no inscribirse, participar o no participar, voto o no voto, hago un acto de vinculaci%n con los intereses de mi sociedad a partir de la elecci%n de representantes o no& ; la mayora de los j%venes, a partir de !!9, empe/aron a tomar la decisi%n de no participar& *4so me llev% a reflexionar por qu los j%venes no se inscriban& ; la respuesta fue que no se trataba de que ellos estuvieran molestos con el rgimen democrtico, o que les disgustaban los gobiernos de la Concertaci%n, sino que fundamentalmente eran lo que yo llamo jvenes neoliberales& 'e haban acostumbrado a ser individualistas, competitivos entre s, tenan una l%gica de la fama, el xito y el dinero$ tres elementos que conforman la tica neoliberal& *0os j%venes buscaban, en una experiencia biogrfica corta, la plena reali/aci%n de todo$ ser profesionales exitosos, tener dinero para consumir y participar en el mercado de la diversi%n, de la vivienda, de los autos, de las tarjetas de crdito, para acceder a una serie de bienes que, en esa visi%n, les permitira un buen vivir& *4ntonces, muchos j%venes tomaron la decisi%n de no participar< otros, mucho ms conscientes, decidieron que no les gustaba la democracia protegida& 'in embargo, este joven desaprensivo era tambin un joven apoltico& 4n todos los estudios y entrevistas que realic, los j%venes decan que no les interesaba la poltica, pero carecen de una posici%n ideol%gica especfica que avale o justifique su no participaci%n& *4sto era as y fue creciendo hasta estallar& 4n el a(o !!" tuvimos una primera se(al con el elevado abstencionismo, qued% demostrado que la gente no votaba y la explicaci%n que dio un sector de la ciencia social fue la siguiente$ somos una democracia madura, y en las democracias maduras la gente no vota< somos una democracia al estilo europeo o norteamericano& =tros interpretaron que se trataba de la manifestaci%n de un malestar contra la forma como se haba gestado el proceso de moderni/aci%n neoliberal y la forma en que este proceso no integraba a todos& 1suman que exista un malestar con la modernidad>+

7ero esa +en"encia al abs+encionis$o ha -eni"o en a $en+o, lo 1 e "escar+ar%a la +esis "e 1 e se +ra+aba "e n si$2le $ales+ar con la $o"erni&acin neoliberal8
*4xactamente, esa tendencia al abstencionismo creci% a lo largo del tiempo& Como las dos interpretaciones que dio la ciencia social no me eran satisfactorias, empec a proponer una tercera interpretaci%n, que gira en torno a la idea de la configuraci%n de un sujeto neoliberal, que se va formando a lo largo de los veinte a(os de gobiernos de la Concertaci%n$ es un sujeto que hoy tiene ?9 % #9 a(os y sigue siendo displicentes con la poltica y no se compromete&

*0as cuatro millones de personas no votantes @abstencionistasA no existieron desde la vuelta de la democracia, sino que ese sector de la poblaci%n se fue acumulando durante los # a(os que siguieron a !!"& 4so implic% que la poltica se hiciera mucho ms elitista en torno a los partidos que tenan representaci%n, y que contaban con un electorado cerrado Bel que estaba inscritoC y que se mova, en cada elecci%n, entre ",# millones y :,? millones de personas inscritas& )ero haba cerca de un mill%n de electores que no votaban& *)or lo tanto, los partidos focali/aron sus estrategias, sus discursos, sus programas< ya no le hablaban a los j%venes, porque no eran votantes& 1s, los j%venes comen/aron a sentir que nadie los tomaba en cuenta, sin embargo, ellos tenan su cuota de responsabilidad& 2saban una frase muy popular en ese tiempo, de un tenista chileno, 5arcelo 3os, que deca$ 6 no estoy ni ah, es decir, no estaban en nada ni con nadie, solo con ellos mismos& 4sta era la mxima expresi%n del individualismo, del desinters por lo que le pasa a los otros+

Los $e"ios "e co$ nicacin, la c l+ ra , la $e$oria "e 19:;

Con na socie"a" con<or$a"a en b ena $e"i"a 2or esos sujetos neoliberales, 0en 1 # $o$en+o se "an las con"iciones 1 e hicieron 2osible el ac+ al 2er%o"o "e $o-ili&aciones en Chile6 *)as% el a(o !!", el ?999 y lleg% un a(o clave en nuestra historia$ el ?99#& DEu ocurri% entoncesF Eui/s nada visiblemente significativo, o noticioso, pero se conmemoraron los #9 a(os del golpe de 4stado& 1 partir de esto, hubo lo que durante la transici%n a la democracia en 4spa(a se llam% un 6destape comunicacional7, y por primera ve/ los canales de televisi%n comen/aron a transmitir en horas de alto ratings reportajes en profundidad acerca de lo que haba ocurrido el de setiembre de !"# y del porqu de la muerte de 'alvador 1llende& Incluso los canales competan entre s por estos temas& *1lgunos medios recuperaron la memoria de los a(os sesenta, de la 3evoluci%n Cubana, de la revoluci%n en libertad de la ,emocracia Cristiana de Chile en !GH, hasta llegar al gobierno de la 2nidad )opular$ mostraron las reali/aciones concretas y las conflictividades que tuvo este proceso, y destacaron la figura de 'alvador 1llende& *1 partir de esto, hubo un aprendi/aje y un despertar poltico en un grupo de la sociedad$ los j%venes que tenan entre ? y I a(os en ese momento, que son los que hoy, 9 a(os despus, llevan adelante las acciones de movili/aci%n& 'i tJ revisas tu biografa personal, hay un momento en que descubres la poltica y esto nos hace sentir y percibir diferente la realidad& ; tengo la impresi%n de que setiembre de ?99#, gracias a la capacidad de penetraci%n y difusi%n que tiene la televisi%n en los hogares, marc% a esta generaci%n+&

07o"r%a$os es+ar en 2resencia "e n e<ec+o no 2re-is+o o no 2ronos+ica"o en la l=ica "e las relaciones "e esa socie"a" neoliberal, en +#r$inos "e la c l+ ra , s s +rans<or$aciones6
*4xacto& Kengo la impresi%n de que los canales de televisi%n nunca fueron capaces de dimensionar el impacto social y polticoCcultural que esa vuelta a los hechos de !"# iba a tener, porque los medios pusieron en evidencia, por ejemplo, por qu haba muerto 1llende, cules era las coordenadas de la poltica en esos a(os, c%mo eran los polticos, el compromiso de la juventud&

*4s decir, cuando tu ves a j%venes de tu misma edad participando y vibrando en el proceso de construcci%n de la alternativa socialista que se deba en aquel momento, fcilmente aparece la pregunta$ Dy nosotros qu hacemosF *1lgunos canales fueron un poco ms lejos y llegaron hasta los a(os ochenta y noventa, y sus producciones mostraron el compromiso, las luchas y las movili/aciones de una juventud que resisti% a la dictadura y se jug% la vida por recuperar la democracia& *5i tesis es que los j%venes de este siglo XXI hicieron un ejercicio de introspecci%n y empe/aron a articular sus propias respuestas, al punto de que tres a(os despus, en el ?99G, estalla la revolucin pingina @estudiantes de secundariaA< y en el ?99! la rebeli%n social de los estudiantes universitarios& Insisto$ hay un aprendi/aje poltico y por eso ves en las marchas de los universitarios a un joven que se disfra/a de 'alvador 1llende y es aclamado& *'in embargo, junto a este sector de la juventud, existe otro sector tambin muy importante que sigue siendo neoliberal, profundamente individualista, consumidor, que quiere seguir participando en el mercado y que se plantea la rebelda del cliente.

0En 1 # consis+e es+a rebeld"a del cliente6

*0as sociedades neoliberales tambin desarrollan protestas sociales y polticas propias del neoliberalismo, y cuando un grupo de personas se levanta contra el mal funcionamiento del mercado en varios aspectos puntuales, no es que quieran cambiarlo> Lquieren que el mercado funcione bienM 4se es el mensaje que envan& *4ntonces, cuando una parte de los estudiantes salen a la calle y exigen buena educaci%n, en el fondo, lo que dicen es$ yo soy un estudiante ue paga y me est!n dando una psima educacin" #mejoren mi educacin$ )ero no estn planteando lo esencial$ dejar de pagar lo que el mercado ordena& 4n este sentido, el movimiento estudiantil es sumamente heterogneo, y en l convergen desde las rebeldas por la memoria hasta rebeldas de consumidores+&

7ero en cier+o sen+i"o s% e>is+e all%, en ese recla$o , en las 2ro+es+as, in+er2elacin "e la ! -en+ " al or"en neoliberal, al $erca"o , al Es+a"o

na

' hay una interpelaci%n, pero no est orientada a la transformaci%n& 'e interpela al mercado y al 4stado para que funcionen bien, pero no debe perderse de vista que hay algunos sectores de la juventud a los que no les disgusta vivir en una sociedad neoliberal& *5uchas veces las ciencias sociales y la gente, en general, quiere escuchar que todos estn en contra de algo, y no es as, las sociedades no funcionan de esa manera$ algunas sociedades pueden ser muy fuertes para protestar y enojarse, pero eso no quiere decir, necesariamente, que quieran cambiar las cosas, voltear el orden imperante& 3eclaman mejoras materiales, pero no pretenden cambiar el sistema& *4l detalle est en comprender c%mo piensa no el ?9N de la poblaci%n que est dispuesta a cambiar y transformar la sociedad, sino el :9N que no tiene inters en hacerlo&

El $o-i$ien+o social: encr ci!a"a , "esa<%os Ca$ila ?alle!o a<ir$ en na en+re-is+a 1 e + -o a$2lia "i< sin, sobre +o"o en $e"ios al+erna+i-os, 1 e el $o-i$ien+o es+ "ian+il lo=r +ocar el cora&n 2ro< n"o "el neoliberalis$o en Chile. 0@ -o ese alcance la rebelin "e los es+ "ian+es6
*'i la movili/aci%n hubiese tenido ese alcance, hoy estaramos asistiendo a una transformaci%n radical de la situaci%n y de la sociedad& 1hora, si Camila quera decir con ese planteamiento que se haba tocado la cuesti%n del lucro en la educaci%n, uno tendra que considerar que en una sociedad neoliberal todo est montando sobre el lucro y la ganancia, que es la l%gica del neoliberalismo$ maximi/ar las utilidades y buscar la satisfacci%n individual& )ero esto no est en transformaci%n& *4n Chile, el pr%ximo gobierno qui/s sea de signo distinto al de la derecha actual< podra ser un nuevo gobierno de la Concertaci%n, acaso un poco ms reformista de lo que fue antes, pero no va a cambiar la estructura, porque en Chile no hay condiciones para una revoluci%n en tanto transformaci%n radical de los sistemas& 0o que vamos a tener es un reformismo acentuado, pero sin salirse del marco estructural y mucho menos del patr%n neoliberal de acumulaci%n+&

Esa es na -isin 2esi$is+a "e la si+ acin en Chile8

*'iempre he sido un poco pesimista>+

0A son esos los l%$i+es concre+os "el $o-i$ien+o "e rebel"%a es+ "ian+il , ci "a"ana6
*Claro& 4sto que describo es para entender cules son los lmites al mantener una movili/aci%n en los marcos del sistema poltico, del 4stado, del mercado y de la sociedad neoliberal& 5i propuesta es que debemos desbordar esos marcos, ir ms all de lo que estamos planteando actualmente como reivindicaci%n& *0a mxima potencia que tena el movimiento radicaba en la crtica al lucro, en la demanda de educaci%n gratuita y la devoluci%n de los colegios de secundaria al sistema estatal& 4sto supona terminar con la estructura educativa del mercado e implicaba que la sociedad chilena se hiciera cargo del problema de la educaci%n, financiando la formaci%n y preparaci%n de sus generaciones futuras& *4l tema central es que los chilenos y chilenas, la sociedad como un todo, no parecen estar dispuestos a poner un peso para financiar la educaci%n& 'i tu les dices que para tener una educaci%n de calidad, pJblica y gratuita, es necesario establecer un impuesto a la renta de todos, del ?N por ejemplo, eso te la va a recha/ar todo el mundo+&

Sin e$bar=o, Chile +iene na ri1 e&a enor$e en el cobre, , 2or na "ecisin "e la "ic+a" ra "e 7inoche+, b ena 2ar+e "e los in=resos 1 e =enera s e>2lo+acin se "es+inan al <inancia$ien+o "e las < er&as ar$a"as , no al <inancia$ien+o "e la e" cacin8

*', pero esa decisi%n entra(a un sentido estratgico y geopoltico$ )inochet saba perfectamente que para que las Ouer/as 1rmadas tuvieran autonoma y no dependieran del poder civil de turno, deba darles ciertas garantas de financiamiento propio& )or eso estableci% la ley que reserva al ejrcito el 9N del monto de los ingresos de la venta del cobre por parte de la empresa C=,40C=& *'e podra hacer exactamente lo mismo con la educaci%n pJblica, y dar el 9N de C=,40C= para el financiamiento de la educaci%n que pertenece al 4stado& D)ero qu pasara con todas esas personas que no logran ingresar a la universidad pJblica y, por diferentes ra/ones, deben hacerlo en la universidad privadaF *4s algo que casi nunca se dice ni anali/a en estas discusiones& Ke explico$ a manera de ejemplo, supongamos que la 2niversidad de Chile, que es pJblica y estatal, tiene por poltica el ingreso anual de I999 estudiantes, y para esta poblaci%n aplica un sistema de selecci%n o prueba$ solo los que obtienen los puntajes superiores a "I9 ingresan a la universidad& DEu pasa con los que obtienen de "99 a "H!F L5ala suerte, porque las autoridades de la universidad son las que deciden cul es el puntaje de ingresoM *4ntonces, esa persona del segundo grupo, que no es para nada un mal estudiante, pero no alcan/% la calificaci%n requerida, aunque sea por un punto, prcticamente es enviado por la universidad pJblica a estudiar en la universidad privada&+ DEuin forma y constituye, entonces, el mercado para las universidad privadasF L-ustamente, las propias polticas educativas y de selecci%n de las universidades pJblicasM 4sa es la clave del modelo neoliberal& *Cambiar esto significaba decir$ desde ahora, la 2niversidad de 'antiago, la 2niversidad de Chile y sus sedes regionales derivadas, van a tener ingreso universal, no habr ms selecci%n de estudiantes ni limitaciones para su ingreso+&

A ese +e$a no < e 2lan+ea"o 2or el $o-i$ien+o es+ "ian+il , ci "a"ano8

*Po, porque a una parte del movimiento solo le interesaba solucionar el problema especfico del financiamiento de sus estudios, pero no se preocuparon por la situaci%n de los estudiantes de universidades privadas& 1unque la gente sali% a las calles en forma masiva, este tema no se propuso pJblicamente& ; lo cierto es que los estudiantes de las universidades pJblicas discriminan a los estudiantes de las universidades privadas por considerar que estos pagan por su educaci%n> Lpero los de las pJblicas tambin lo estn haciendoM *)ara cambiar la educaci%n de mercado en Chile no basta con pedir que se termine el lucro< hay que exigir lo que actualmente estn exigiendo los estudiantes de la 2niversidad )edro de Qaldivia y la 2niversidad del 5ar$ la expropiaci%n por parte del 4stado Bla estati/aci%nC de estas dos universidades& *4so s sera una forma de afectar a un modelo que no quiere universidades pJblicas y de poner en cuestionamiento al capitalismo acadmico& Po solo hay que pedir el fin del lucro, sino el fin del modelo mismo+&

0C$o en+en"er, en+onces, 1 e <i= ras +an re2resen+a+i-as "el $o-i$ien+o, co$o Ca$ila ?alle!o, $ili+an+e co$ nis+a, no e>2resen con $a,or < er&a es+e +i2o "e rei-in"icaciones6 0SerB n s%n+o$a "e la reali"a" "e nos 2ar+i"os 2ol%+icos 1 e +a$2oco $iran $Bs allB "el hori&on+e "e la socie"a" neoliberal6
*Creo que el problema sustantivo de la Camila es que ella es una lder llevada por una ola, y fue situada en la cresta de esa ola por un movimiento en el que ella no era el referente, porque los estudiantes de la Confech @Confederaci%n de 4studiantes de ChileA se organi/aron a travs de voceras pJblicas, y la 2niversidad de Chile y la 2niversidad Cat%lica, las ms antiguas del pas Rcreadas en el siglo XIXS, constituyeron *grado+ de autoridad, y sus representantes aparecan pJblicamente como los principales voceros& )ero esto no significaba que Camila o .iorgio -acTson fueran los lderes del movimiento& *1dems, tengo la impresi%n de que la Camila fue 6explotada7 por los medios de comunicaci%n por su condici%n de mujer y su belle/a, y por eso le dieron un tratamiento especial& 1qu hubo un manejo comunicacional de su imagen por parte de los grandes medios, que la fueron colocando ante la opini%n pJblica, y ella se ha resistido a eso, pero el )artido Comunista entiende que en Camila tiene capital poltico y un cuadro que le permitira ganar el da de ma(ana una diputaci%n& 4l )artido Comunista, como viejo partido institucionali/ado, tambin institucionali/% el movimiento estudiantil, con el objetivo e inters de hacer un pacto con la Concertaci%n para tener, en el futuro cercano, mayor representaci%n parlamentaria&

En ese sen+i"o, , con $iras a las elecciones 2resi"enciales "el 201;, 0c$o 2o"r%a in<l ir el ! e=o "e 2ro$esas, o<er+as "e ca$2a5a, 2reben"as e in+ereses 2ro2ios "e las "e$ocracias re2resen+a+i-as, en el < + ro "el $o-i$ien+o social chileno6
*Uay dos situaciones que considerar$ una es que la asociaci%n coordinadora de los estudiantes secundarios plante%, a travs de sus voceros, la tesis de la abstenci%n para las elecciones del ?: de octubre de este a(o, pero no lo dieron contenido ni sustentaci%n a la propuesta< Dqu pas%F 'e registr% la mayor abstenci%n de la historia de Chile, de aproximadamente el G9N de la poblaci%n& )ero, contrario a lo que podra pensarse, ah una ve/ ms el sistema neoliberal funcion%, porque lo primero que hi/o el gobierno de la derecha de 'ebastin )i(era, cuando asumi% el poder, fue aprobar la ley del voto voluntario& 4s decir, los tipos tienen muy claro c%mo es y c%mo piensa ese sujeto neoliberal libre de hacer lo que le venga en gana, y como saben que entre menos participe la gente menos problemas van a tener, le 6conceden7 a los ciudadanos la libertad de decidir si van a votar no& *4s cierto que la gente no vot%, pero el sistema sigui% funcionando porque no se deslegitim%& 0a ley, en trminos te%ricos, permite, faculta o prohbe& 4ntonces, si la ley le dice al ciudadano que puede votar o no votar, y que en cualquiera de los dos casos no le va a pasar nada, ni tampoco al sistema, todo va a seguir funcionando igual& 1s, el llamado al abstencionismo, que pudo ser muy importante en trminos estratgicos, perdi% efectividad poltica& *0a otra cuesti%n es lo que tenemos que hacer ahora$ si sabemos que la abstenci%n no golpea al sistema poltico, lo antes posible debemos levantar realmente una fuer/a que sea capa/ de constituirse en alternativa real tanto a la derecha neoliberal como a la centro derecha neoliberal

de la Concertaci%n, ahora en amistad con el )artido Comunista& 'e requiere de una alternativa antineoliberal concreta, que recoja todo esto que han venido planteando las rebeliones estudiantiles, la de 1ysn, la de 5agallanes, y hacer un proyecto de carcter social y nacional que proponga una alternativa ms all de lo existente& ,e lo contrario, seguiremos por el camino de la sociedad neoliberal+&

En ese escenario, 0e>is+en las con"iciones 2ol%+icas , los s !e+os ca2aces "e a-an&ar en esa r +a "e cons+r ccin "e na al+erna+i-a an+ineoliberal en Chile6
*Kengo la impresi%n de que ese proyecto alternativo todava no est< no se logra elaborar y precisar& Cuando llegan al poder Uugo Chve/, en Qene/uela< 4vo 5orales, en Volivia< o 3afael Correa, en 4cuador, ya exista ese proyecto, elaborado incluso a lo largo de varios a(os, y se plasma en las asambleas constituyentes& )ero en Chile este proyecto no existe y en eso consiste el drama de nuestra sociedad& *4n cambio, los actores institucionales de la poltica chilena ya estn posicionados$ la derecha tiene a sus dos candidatos compitiendo por las primarias$ el exministro de =bras )Jblicas, 0aurence .olborne, y el exministro de ,efensa 1ndrs 1llamand, un viejo poltico de los sectores de 3enovaci%n Pacional& 4stos dos van a disputarse la candidatura de la derecha y del continuismo& *,el otro lado, ya est prcticamente decidido que la expresidente 5ichelle Vachelet sea la candidata de la Concertaci%n, conjuntamente con el apoyo poltico electoral del )artido Comunista& 2no y otro se necesitan& ;, vamos a tener otra fuer/a, la del )artido )rogresista, encabe/ada por 5arco 4nrque/C=minami& 'i estas fuer/as recuperan el gobierno llevarn adelante un programa reformista, que qui/s corrija algunos aspectos del modelo de mercado, pero que no necesariamente pretenden una transformaci%n& 'in embargo, quiero creer que en la historia y la poltica nada est escrito, y a veces las tendencias pueden ser quebradas por un sector de la sociedad que dice$ queremos otra cosa& 4se es el escenario que conviene dejar abierto en Chile ahora+&