ndice 1.

Identificacin del Estudiante

2. Entrevista

2.1. Informe de La Entrevista

3. Test de Coopersmith

3.1. Comentarios

3.2. Anlisis

3.3. Hoja de Respuestas y Pauta de Interpretacin

4. Test Voceduc de Fernando Gutirrez

4.1. Comentarios

4.2. Anlisis

5. Inventario de Hbitos de Estudio

5.1. Comentarios

5.2. Anlisis

5.3. Hoja de Respuestas y Pauta de Interpretacin

6. Test Vocacional

6.1. Comentarios

6.2. Anlisis

7. Conclusiones

7.1. Comentarios y Sugerencias

8. Anexos

1. Identificacin del estudiante Nombre Completo: Paulina Elena Carrasco Molina. Lugar y fecha de nacimiento: 22 de Septiembre de 1992. Curso actual: 4 Medio. Establecimiento en el que estudia: Liceo de Nias Gabriela Mistral. Integrantes del grupo familiar: 5. Personas con la que vive: Padre, madre, hermana mayor, hija. Lugar entre los hermanos: tercera de tres. Telfono de contacto y/o email: lapaxli@hotmail.com

1. Entrevista Lugar: Casa de la Entrevistada Da: 26 de Octubre del presente. Hora de inicio: 12:30 hrs. Hora de trmino:

Respecto al apoyo familiar

I.

Sientes que tu familia te apoya en los estudios? S, pero no en el sentido como de, de dejarme mucho estudiar, con respecto a la Martina mi hija, tiene 7 meses. Entonces como que yo igual digo que tengo que estudiar pero mi mama no me pesca mucho, como que se hace la tonta.

II.

En qu momentos sientes que tu familia podra apoyarte ms? Con respecto a los estudios? Claro Cuando na, yo creo que al cuidarme a la Martina no mas cuando yo tenga que estudiar y yo tambin tengo que adecuarme. Priorizar

III.

Sientes que en tu casa te incentivan a estudiar y mejorar tus notas? Mmm no. O sea as como Paulina estudia tens prueba no, pero si quieren que yo siga estudiando despus. En la universidad y cosas as.

IV.

En tu casa, tienes un ambiente donde te es posible estudiar con tranquilidad? No, para nada. Una por mi hija y por mi sobrino, no no puedo. Y en la noche cuando se duermen yo estoy muerta de sueo, yo tampoco puedo estudiar.

V.

Tu familia respeta tu decisin de querer estudiar lo que te gusta? Si, si lo respetan.

Respecto a las aspiraciones

VI.

Al terminar el cuarto medio, continuars tus estudios? Por qu? Si porque, no es hay que tengo aspiraciones no, es porque quiero tener plata, mi meta es tener una buena situacin econmica, estudiar para eso. Por mi familia, por mi hija.

VII.

Qu deseas estudiar y por qu? Educacin diferencial o Psicopedagoga. Porque es lo que ms me gusta entre todo lo que hay. Lo que ms me apasiona, los nios, ensear.

Respecto al apoyo en el entorno escolar

VIII.

Sientes que tus profesores te motivan a estudiar? De qu maneras? Algunos, algunos pocos. Ehh, incentivndonos, dndonos sitios donde podemos ver carreras, podemos hacer ensayos, como para que nos vaya bien. O dicindonos que estudiando podemos tener todo lo que nosotros queremos. Se puede lograr todo y no depender de nadie.

IX.

Tus compaeros te ayudan si no entendiste alguna materia? Si, si la mayora de las veces.

X.

Tienes buenos amigos(as) en el colegio donde estudias? Sientes que ellos(as) son un pilar para ti? Por qu Yo creo que son ms conocidos que amigos, en realidad no tengo muchos amigos por que cuando uno pasa situaciones ah uno se da cuenta de quien est y quin no. Quienes son los verdaderos amigos. No son pilares fundamentales en mi vida.

XI.

Te extraara tu curso si te cambiaras repentinamente de colegio? Si yo creo que s. Si

XII.

A quin o quienes extraaras si te cambiaras repentinamente de colegio? Yo creo que a mi compaera de banco, las que se sientan atrs, con quien ms hablo. Es que paso todo el da con ellas.

1.1. Informe de la Entrevista

La entrevista realizada a Paulina Carrasco, -joven estudiante de cuarto medio y madre soltera- se dividi en tres partes, las cuales abarcan aspectos familiares, aspiracionales y aquellos relacionados al entorno escolar. Se eligieron estos temas ya que son fundamentales, mas bien, son los factores principales a la hora de analizar el desempeo acadmico de un estudiante. En las preguntas respecto al entorno familiar, se abarcan tpicos como apoyo familiar, incentivo a estudiar, ambiente propicio para el estudio y respeto de decisiones personales. En estas, las respuestas de Paulina hacen ver que existe un apoyo por parte de su familia a que estudie, pero ella debe hacerse cargo del cuidado de su hija de 7 meses. Sus padres consienten el que ella contine sus estudios, pero no la presionan, de manera que ella pudo elegir la carrera que quera seguir. Sin embargo, en su casa no existe un ambiente propicio para que ella estudie, lo que es un factor negativo a la hora de enfrentarse a pruebas y trabajos exigentes. En las preguntas respecto a aspiraciones personales, se abarca el tpico continuacin de estudios. En ellas, Paulina expresa sus ganas de continuar estudios universitarios, y cuyo agente motivador es en este caso su hija ya que desea una estabilidad econmica, y su vocacin por ensear a nios. Estos factores, pueden incidir positivamente en su rendimiento acadmico, ya que Paulina tiene una meta a cumplir. En las preguntas respecto a entorno escolar, se abarcan tpicos como motivacin por parte de profesores y compaerismo. En sus respuestas, expresa que en su curso, existe compaerismo hacia ella, ya que le ayudan cuando no logra entender determinadas materias y se rene con determinadas personas, pero hace la distincin en que sus compaeras no son sus amigas, ya que no son pilares fundamentales en su vida. Considero como estudiante de pedagoga, que es un factor positivo en el rendimiento acadmico, ya que no se ven comprometidas fuertemente sus emociones durante el tiempo que asiste al colegio, ya que como madre soltera sus emociones han de ligarse ms a su hija. Tambin expresa que sus profesores la motivan a continuar sus estudios y hacer ensayos de PSU.

2. Test de Coopersmith

2.1. Comentarios Se encuentran en la segunda plana del Inventario de Autoestima de Coopersmith.

2.2. Anlisis El test de Coopersmith, mide la autoestima del individuo en distintos contextos, as como en la generalidad de dichos contextos. Adems, nos da un valor M, el cual es el ndice de mentira. Este se refiere al nivel de confiabilidad que tiene el instrumento, basado en el grado en que la persona minti en este. Para comenzar con el anlisis, basta decir que Paulina tiene un ndice M alto, es decir, sus respuestas no son del todo confiables ya que se apuesta a que minti mucho en ellas. En Autoestima Social, Paulina tiene un ndice muy alto, lo que nos dice que valora sus relaciones socioafectivas con sus pares, y se siente a la vez valorada por ellos. Significa tambin que ella se quiere, se acepta y se respeta a s misma y consigue el aprecio de quienes la rodean y rechaza la mayora de las actitudes negativas que puedan menospreciar su persona. En Autoestima Escolar, Paulina tiene un ndice medio, lo que significa que tiene leves dificultades para tener logros importantes y podra utilizar mejor los medios que el colegio le da para mejorar su vida. Sus relaciones con sus profesores y compaeras podran mejorar sustancialmente si ella confiara ms en sus capacidades y en las de sus pares. En Autoestima Familiar Hogar, Paulina tiene un ndice Muy Bajo, lo que indica que no se siente a gusto siendo ella misma con sus familiares directos, es decir con quien vive actualmente. Probablemente se sienta impotente al no poder cambiar las condiciones en las que vive, o no tenga una relacin cercana de confianza con su familia, por lo que no se siente valorada por ellos. Como respondi en la pregunta n 54 cree que sus padres esperan ms de ella, quizs se frustra al pensar que no se esfuerza lo suficiente o que sus padres estn decepcionados. En Autoestima General, Paulina tiene un ndice Muy Alto, lo que indica que no tiene problema en relacionarse con sus pares, ya que se considera simptica y agradable a ojos de los dems. No tiene miedo a afrontar retos, se acepta y se valora a s misma y como deca anteriormente, se siente adems valorada por sus pares en general.

3. Test Voceduc de Fernando Gutirrez.

3.1. Comentarios

Como se puede apreciar, para el test vocacional de Fernando Gutirrez, Paulina obtuvo, en orden decreciente, el siguiente resultado:

Cs. Sociales (65) Letras (63) Trabajo Social (51) Cs. Naturales (49) Artes (46) Salud (38) Adm. Y Economa (24) Agricultura (24) Tcnica (20) Ingeniera (18) Matemticas (18)

Lo Que indica que Paulina tiene una tendencia vocacional al rea Humanista, y un cierto rechazo al rea de Matemticas y Ciencias.
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3.2. Anlisis

Este test, expresa claramente las directrices vocacionales de Paulina, ya que a medida que crece el puntaje, las materias se acercan ms al rea humanista social. De aqu podemos inferir que carreras preferir estudiar Paulina y cules no estn en sus planes. Segn el test, podra estudiar carreras tales como Periodismo, Psicologa, Publicidad, Trabajo Social, Sociologa, Ciencias Polticas, Relaciones Pblicas, Filosofa, Bibliotecologa, Historia y Pedagogas de la rama humanista entre otras. Y las carreras por las cuales ella no se inclinara son Ingenieras, Arquitectura, Contador, Pedagogas en Ciencias, Astronoma, entre otras.

Creo, segn el puntaje del test, que la gran brecha en el puntaje est entre Salud, y Administracin y Economa. Al parecer el sector del aprendizaje que menos le agrada es Matemticas, ya que esta en ltimo lugar junto a Ingeniera y Tcnicas.

4. Inventario de Hbitos de Estudio

4.1. Comentarios

En el Inventario de Hbitos de Estudio, Paulina obtuvo los siguientes resultados: Ambiente personal (4), Planificacin (2), Condiciones Ambientales (5), Tcnicas de Estudio (5) y Sinceridad (5). Ambiente personal se refiere a la actitud que la persona toma ante el estudio; Planificacin se refiere a si la persona programa sus actividades o tiene horas de estudio definidas; Condiciones Ambientales se refiere a los materiales con que la persona cuenta o se crea a la hora de estudiar; Tcnicas de estudio se refiere a las metodologas que utiliza la persona en pro de aprender ms y Sinceridad se refiere a la honestidad con que respondi el test.

4.2. Anlisis

En Ambiente Personal, Paulina obtuvo un 4, lo que indica predisposicin al estudio mejorable, es decir, podra esforzarse ms en mejorar su capacidad de estudio. Esto se debe (informacin sacada del inventario) a que no tiene una motivacin fuerte para estudiar con entusiasmo y siente que no recibe el apoyo suficiente ni la motivacin a estudiar, tanto de su familia como de sus profesores. En Planificacin, Paulina obtuvo la peor calificacin. Esto se debe a que tiene una mala distribucin del tiempo, de modo que no le alcanza este para rendir en todas las asignaturas. Adems, como ella misma expresa en el test, siente que no tiene un hbito de estudio, ni confecciona horarios. En Condiciones Ambientales, obtiene una buena calificacin, sin embargo no logro conectar el tpico con las preguntas. A mi ver tienen igual connotacin que las de tcnicas de estudio. En Tcnicas de Estudio, obtiene una buena calificacin, lo que indica que se prepara mental y fsicamente para estudiar, utiliza materiales y esquemas para agilizar al aprendizaje. Realiza trabajos en equipo y colabora activamente en estos. Confa en sus capacidades, como su memoria, pero tiene dificultades para enlazar contenidos ya asimilados con los nuevos aprendizajes. En Sinceridad obtuvo un 6, lo que indica que ha sido honesta en responder el inventario de hbitos de estudio.

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5. Test Vocacional

5.1. Comentarios

Este test consta de 10 preguntas, en las cuales han de elegirse tres opciones que agraden ms. Este test psicolgico evala 8 reas vocacionales. La que obtenga ms puntaje es la que corresponde al rea vocacional predominante.

5.2. Anlisis

Paulina obtuvo mayor calificacin en el rea EEE (7 puntos) que corresponde al inters por las comunicaciones, ya que considera el lenguaje como medio importantsimo de expresin. Se le recomienda que estudie carreras asociadas a la literatura, lingstica, periodismo, comunicacin, publicidad, historia, derecho o traduccin. Tambin obtuvo alta calificacin en el rea DDD (6 puntos) que corresponde al inters por orientar, educar o guiar a las personas, y se preocupa por remediar las necesidades del prjimo. Recomienda esta rea estudiar carreras como psicologa, educacin, nutricin humana, enfermera, trabajo social, bibliotecologa, historia, turismo, derecho, etc. Este test coincide con el test vocacional Voceduc de Fernando Gutirrez, el que arroja como principales reas vocacionales las Ciencias sociales, las Letras y el Trabajo Social. Puedo decir, que en base a los test vocacionales aplicados a Paulina, tiene definido el sector del aprendizaje que ms le agrada y le acomoda, y es el sector humanista, ms bien el sector Social y Comunicacional.

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6. Conclusiones

Puedo concluir esta experiencia diciendo que en Paulina, hay muchos factores que inciden en su rendimiento escolar. Entre ellos ser madre soltera, que aunque no es un tema que se abarque en los tests, surgi en la entrevista y por experiencias ligadas a mi escolaridad, s que es un factor importante. Adems, la colaboracin de la familia no es la mejor, a Paulina se le podran dar ms oportunidades para que ella estudie en un ambiente propicio, ojal en una biblioteca donde pueda desconectarse de la vida en familia y de su hija mientras estudia. Tambin se le podra entregar ms confianza y hacerla sentir ms valorada como integrante de la familia y como estudiante que quiere continuar sus estudios. Un factor importante en su rendimiento acadmico, es como ella se siente respecto al estudio, es decir, segn el test de autoestima de Coopersmith, ella tiene una autoestima escolar media, ligada a podra utilizar mejor los medios que el colegio le da para mejorar su vida, aprovechar ms oportunidades. Asimismo sus relaciones con sus profesores y compaeras podran mejorar si ella confiara ms en sus capacidades y en las de sus pares. Un factor a favor de su rendimiento escolar, es que posee una autoestima social y general muy alta. Lo que indica que es una persona fuerte, resiliente y que no tiene miedo de enfrentarse a las adversidades ni de mostrar su verdadero yo.

6.1. Comentarios

Me pareci una actividad muy productiva, y tambin enriquecedora para la persona a la cual he estado entrevistando. El hecho que los test coincidan con lo que Paulina quiere estudiar es para m muy alentador ya que como futura pedagoga pretendo instar a mis estudiantes a que estudien lo que ellos crean y quieran para su futuro.

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