[Ao]

[Escriba el ttulo del documento]

Jessica [Escriba el nombre de la compaa] [Seleccione la fecha]

ENSAYO EL CLUB DEL EMPERADOR

La prestigiosa escuela de St. Benedict. OTOO DE 1972

INTRODUCCIN
Esta pelcula nos habla sobre el papel del maestro en la educacin de los alumnos que se tiene bajo su responsabilidad.

DESARROLLO
En su esfuerzo por reformar al adolecente rebelde-brabucn-, el maestro pone en riesgo los principios morales con los que se ha guiado en su carrera profesional. Hundert lentamente comienza a flexibilizar sus reglas para ganar la confianza del joven. Pero no pasar mucho tiempo para que los esfuerzos del profesor repercutan ms profundamente en s mismo. Ahora deber tomar una decisin salomnica que determinar el futuro de ambos y el de otros alumnos. Sabe usar recursos pedaggicos para alimentar la curiosidad natural delos adolescentes: como el de hacer leer la inscripcin que preside el fondo de la clase, que narra los hechos guerreros de un rey del que, en la actualidad, nadie recuerda siquiera el nombre. Puede empearse uno en ganar el mundo entero, pero para que las realizaciones perduren, hay que hacer algo ms, salir del cascarn del propio egosmo. Es un maestro apasionado quien cree que las clases de historia son ms que simples

lecciones del pasado. Su presencia como verdadero sabio de la Historia trasciende hacia la influencia que ejerce en sus alumnos yante los cuales es todo un ejemplo. Sus alumnos ms destacados Martin Blythe, Deepa Metha y Loiss Massudi. El profesor se encarga de preparar a sus alumnos para el concurso seor Julio Cesar el realizo los exmenes y escogi a los finalistas Deepa Metha, Loiss Massudi y Sedgewick Bell, este ltimo hizo trampa y Deepa Metha fue ganador. El profesor se decepciono al ver unos aos ms tarde en este mismo concurso realizado como reencuentro hacer lo mismo que antes. Sedgewick Bell ,hijo de un senador un chico muy listo, pero que va a lo suyo, y sometido a una enorme presin por parte de su padre senador-, quien no se ocupa mucho de l, pero que s desea su triunfo social. Chico rebelde e irrespetuoso, hijo de un senador. De quien ha heredado una mentalidad encaminada a lograr sus caprichos a cualquier precio. Bell es hijo de un poderoso senador, de quien ha heredado una mentalidad encaminada a lograr sus caprichos a cualquier precio. Y el alumno era muy rebelde, desobediente, y hacia cosas que no deba de hacer. Un da sus padres decidieron mandarlo al colegio Benedict. Un joven estudiante quien desafa las reglas de la clase y la recta autoridad de Hundert. Es un imn instantneo para el resto de sus compaeros por su carisma y su confianza en s mismo. Inmediatamente se involucran en una turbulenta batalla de voluntades. Empez a influenciar de mala manera a sus nuevos compaeros, retaba a los profesores. Un da con sus amigos decidieron salir del colegio e ir al lago con unas chicas de un colegio que estaba cruzando el lago, pero para su desgracia lo atrapan unas monjas y lo delatan con su director. Cuando comenz a sacar buenas calificaciones le quito el puesto a su amigo, su amigo se deprimi. Bell consigui un lugar en un concurso del seor julio cesar, donde participaban los chicos ms listos del colegio, Bell logro entrar ah por sus trampas y ayuda del maestro, ya que l quiso confiar en l y pens que poda mejorar. En el concurso Bell hizo trampa e iba muy bien en el concurso, hasta que su maestro se dio cuenta que algo estaba mal ya que al contestar las preguntas, tardaba mucho y se tocaba la frente constantemente. Entonces su maestro le dice una pregunta que l no saba y su amigo la contesta y gana el concurso. Cuando termino, el maestro fue a su habitacin y le pregunta porque no respondi esa pregunta y le contesta que porque no la tena en su acorden, y le muestra que en el brazo tena todas las respuestas, el profesor no le dijo nada solamente sali y se fue de la habitacin El club del Emperador Mucho nos habla de los valores que deben ejercerse y llevarse a la prctica, pero no contamos con que los valores tengan un significado distinto hoy da que hace 10 o 15 aos; las formas de vida, las interacciones e incluso los intereses sociales influyen en la vida cotidiana y ste ejercer de los valores (aunque no han cambiado) se ve

cada vez ms rezagado y menos considerado para llevarse a la prctica. Es importante recalcar que si se llevan a la prctica valores no de la misma forma que unos aos atrs sino considerando la vida que est aconteciendo ahora y tomando en cuenta las necesidades, los cambios pudieran verse reflejados en la prctica, en el interactuar con respeto y responsabilidad, y dejando de lado las imposiciones y prejuicios sociales. La enseanza no solo se puede impartir en un aula nicamente, sino que tambin con las acciones que nosotros implementamos en la vida cotidiana y se pueden entender como simples actos sin ningn valor tico, moral, humano e inclusive espiritual. La enseanza no solo se ve reflejada en la forma de impartir una ctedra hacia los alumnos, sino ver los frutos del mensaje implcito en ello; puesto que actualmente el alumnado se ve inmerso en realizar tanto como los trabajos y las actividades propuestas por el profesor como nicamente un medio tcnico y montono de obtener una calificacin, sin incursar verdaderamente en el objetivo primordial de la asignacin acadmica. El desinters por parte de los jvenes en cuanto a la realizacin de labores que en primera instancia les pareceran faltantes de motivacin o relacin directa con el tema que se desee inculcar o hacer reflexionar sobre ellos es uno de los principales factores para que el alumnado empiece a realizar actividades no propias de la formacin educacional, dichas actividades tales como las de copiar el trabajo realizado por otro compaero; lo que induce a la falta de personalidad, creatividad y desarrollo personal. Es importante entonces recalcar que tanto la falta de inters por parte delos alumnos, as como por parte del catedrtico en relacin a la forma de desarrollar un tema o asignarle una calificacin a determinada actividad educativa repercuten directamente en la formacin del alumno; puesto que se ven involucrados en un ambiente de repeticin y monotona en el cual diversos aspectos de la creatividad humana se ven truncados o encaso extremos completamente erradicados. El mensaje principal al que nos enfocamos es la superacin personal ante las competencias diarias, no solo acadmicamente hablando, sino dentro del mundo laboral y social en el cual nos encontramos sumergidos; el implemento de las habilidades, herramientas tiles para el desarrollo ptimo individual para dichas competencias. Es por ello primordial sustentar que actualmente nos desarrollamos en un mundo altamente competitivo, dentro del cual a cada segundo se crea una mente conocedora y preparada para enfrentar los obstculos laborales, lo cual genera una lucha prolongada e indefinida entre los conocimientos adquiridos durante la formacin profesional, ya sean metdicos o prcticos, y las habilidades individuales, as como tambin las que se realizan colectivamente. La formacin de lderes del maana y no de simple seguidores de un sistema, y de igual manera la innovacin de las ideas y criterios deformacin para la superacin y reconocimiento tanto en el mbito personal como en el social, son algunos de los puntos clave y base para el desarrollo y sustento de las nuevas mentes; pero siempre en rigor delas reglas que nos marcan hoy en da, sin llegar a caer en

algn tipo de favoritismo hacia otros, que en parte se llega a confundir con la cercana de ellos. Aun a sabiendas que la formacin acadmica es uno de los pilares fundamentales dentro de la formacin profesional del alumnado, tambin se intuyen las motivacionales y las habilidades individuales. Con ello se pretende que los futuros lderes y creadores del maana sean capaces de desarrollar mtodos y sistemas que mejoren la calidad de vida de la sociedad y de uno mismo.

CONCLUCIN
El mensaje que nos quiere brindar esta pelcula es diverso y nos lleva a que para cada persona una interpretacin distinta, para m el mensaje quiere decir que los educadores podemos tener equivocaciones en nuestras percepciones ante nuestros alumnos ya que no existe un ser humano igual otro, y si nuestros alumnos ya se encuentran con un criterio totalmente formado el mismo es muy complicado que cambio cuando el mismo este adulto.

RECOMENDACIONES
Para mi parecer la frase que debemos utilizar es "El final siempre depende del principio" ya que esta frase enfatiza mucho la palabra "siempre" lo que quiere decir que lo que digamos o hagamos ahora repercutir mucho el cmo seremos ms a delante, generalmente en muchos de los casos es as y puede convertirse en un "crculo vicioso", siempre y cuando no haiga una actitud de cambio por parte de nosotros y luchemos por enmendar los errores pasados.

BIBLIOGRAFA
http://www.youtube.com/watch?v=jBPkWkegcu8