25 EJERCICIOS SOBRE INTERACCIONES EN LA BIOSFERA

1. Ante la siguiente regla: "Cuanto ms elevado sea el nivel al que la humanidad recoja la cosecha, de menor energa por unidad de rea dispondr". a) Explica las razones en que se asa esta regla. b) !on un ejemplo de una cadena tr"#ica, re#erido a la agricultura, que represente un caso de mximo aprovechamiento energ$tico para la especie humana. c) Escri e una cadena tr"#ica que represente una dieta crnica para la especie humana % analzala desde el punto de vista de la disponi ilidad energ$tica. d) &eniendo en cuenta la regla citada, 'qu$ recomendaci"n de era hacerse a los pases desarrollados so re su dieta, desde el punto de vista del desarrollo sosteni le( 2. ) serva la pirmide ecol"gica:

a) '*u$ tipo de pirmide es % qu$ in#ormaci"n aporta( b) Explica en qu$ consiste la regla del +,- e indica en qu$ medida se cumple en este ejemplo. c) &eniendo en cuenta los aspectos anteriores, indica las razones por las cuales el n.mero de niveles tr"#icos de un ecosistema no puede ser ilimitado. 3 ) serva las pirmides ecol"gicas A % B que aparecen en el di ujo a) /ndica qu$ tipo de pirmides son.

b) Explica la in#ormaci"n que se puede o tener de cada tipo de pirmide respecto a la estructura del ecosistema. c) '*u$ es la iomasa % cul es la utilizaci"n que se hace de ella en gran n.mero de pases(

4. "En un bosque caducifolio, la insolacin (espectro visible), aporta 56.000 cal/cm2 a o. !a tasa de produccin or"#nica de las plantas ($roductividad $rimaria %eta, $.$.%.) es de 5&0 cal/cm2 a o. 'e la ener"(a incipiente ori"inal, en este caso slo el 0,)&* aparece como materia ve"etal". /.0. 1immons. a) '*u$ es la !roductividad !rimaria( b) '*u$ di#erencia existe entre la !roductividad !rimaria 2ruta % la !roductividad !rimaria 3eta( c) A la vista de los datos que se exponen en el texto, 'qu$ se deduce so re la e#icacia de la !roductividad !rimaria( /ndica algunos #actores que explican este hecho.

5.

a) 4escri e el sistema osque representado en la #igura, t$rminos de intercam ios de materia % energa. b) /denti#ica el tipo de sistema al que pertenece el osque e indica las propiedades que lo caracterizan. c) /ndica las repercusiones que se pueden producir en osque respecto a sus intercam ios de materia % energa, cuando se produce el impacto de un incendio. 6.

en

un

a)'*u$ est representado en el di ujo( 4escri e lo que sucede. b) Explica las razones por las cuales se dice que, para la !roductividad !rimaria, el #"s#oro es ms limitante que el nitr"geno. c) '*u$ es la energa de apo%o o auxiliar( Explica su incidencia en la !roductividad !rimaria.

7. a) Analiza las principales #luctuaciones de la gr#ica. '4e qu$ tipo son las interacciones que las producen(

5 /ndica los distintos niveles tr"#icos representados. 'A qu$ se de e que su n.mero sea limitado( c5 Comenta las repercusiones que tendra en el ecosistema el pastoreo con re a6os de ca ras.

8 a) 7azona por qu$, pese a su a undancia, el nitr"geno constitu%e un elemento limitante de la producci"n primaria. b) Explica la importancia econ"mica de la #ijaci"n iol"gica % cita algunos organismos implicados. c) 1e6ala, al menos, dos actividades humanas que alteren el ciclo de este elemento, % las repercusiones am ientales que originan. 3ota: El pie de la #igura dice as: "!roporci"n de los distintos elementos qumicos 8n.mero de tomos5 en la atm"s#era, la hidros#era, la litos#era % la ios#era. 7a%ado9:+-, 3egro9:+,-."

9.

a) '*ue es la !roductividad !rimaria(

b) /nterpreta el gr#ico adjunto, indicando c"mo incide el #actor luz en la !roductividad !rimaria del ecosistema. c) /ndica las razones de idas a la propia organizaci"n de la estructura #otosint$tica de los productores, que explica el hecho que se o serva en el gr#ico.

10. 4e acuerdo con estimaciones recientes, en los .ltimos diez a6os los incendios #orestales han arrasado en Espa6a ms de ;.<,,.,,, hectreas, de las que mas de +.+,,.,,, eran de super#icie ar olada.

a) 1e6ala las principales causas que provocan dichos desastres, enumerando los #actores naturales de riesgo de incendio #orestal ms importantes. b) /ndica los e#ectos am ientales negativos que ocasionan los incendios #orestales, % sugiere alguna medida de lucha contra ellos. c) Comenta los principales valores que, como recurso, tienen los osques.
11. a) Analiza el gr#ico, sacando conclusiones so re la evoluci"n de la po laci"n de at.n en el Atlntico occidental entre +=>, % +==,, e indica algunas causas que dan lugar a esta situaci"n. b) 1ugiere alguna medida que pueda paliar o corregir esta progresiva reducci"n de los recursos pesqueros, desde el punto de vista de un modelo de ?desarrollo sosteni le@, que trate, adems, de uscar nuevas alternativas. c) Cita, al menos, otros dos tipos de recursos naturales que est$n su#riendo una evoluci"n similar % algunas alternativas de arreglo o cam io de esa tendencia.

12. "... En las plantas verdes, el n+mero de puntos donde se puede reali,ar la conversin de ener"ia luminosa en ener"(a lum(nica es mu- inferior al de mol.culas de pi"mento. /ada cloroplasto se descompone en un "ran n+mero de unidades, cada una de las cuales se compone de unas trescientas mol.culas de clorofila. (..) /ada una de las peque as unidades de fotos(ntesis se puede comparar con un embudo que reco"e a"ua de lluvia. 0i la cantidad de a"ua que cae en el embudo e1cede a un determinado valor, que depende del di#metro del tubo de la salida, termina por rebosar - se prerde. 2s( pues, el cloroplasto est# 3ec3o de manera que la amplia antena o pantalla de recepcin ase"ura un uso eficiente de la lu, si los fotones caen espaciadamente4 pero si la lu, es mu- intensa, mu- pocos de ellos son aprovec3ados." 5. 6ar"alef (&)7&)

a) 'Cul es la causa de la limitaci"n de la producci"n primaria que se descri e en el texto( 1e6ala otras tres causas que tam i$n pueden limitar la producci"n primaria. b) '*u$ relaci"n existe entre la intensidad de la luz % la producci"n primaria( 7epresenta la curva que relaciona am as varia les, colocando la intensidad de la luz en el eje de a scisas. c) En la prctica la humanidad ha conseguido aumentar la producci"n primaria o teniendo mejores rendimientos en la producci"n de alimentos. /ndica tres de los procedimientos empleados. Cita una expectativa de #uturo para aumentar la producci"n primaria relacionada con los avances de la investigaci"n en la iologa. 13. a) ) serva el mapa % comenta los #actores que han limitado la expansi"n de los cultivos en el planeta. b) '*u$ tipo de medidas se adoptan ordinariamente para incrementar la producci"n agrcola de la super#icie cultivada( c) 1e6ala algunas de las consecuencias medioam ientales glo ales que tendra la expansi"n de la agricultura en las reas tropicales. d) En #unci"n de lo anterior, aporta soluciones al pro lema agrcola desde el punto de vista del desarrollo sosteni le.

14. Arecuencia de talla de las capturas de merluza de arrastre % de palangre. 4atos ponderados de muestreos realizados entre +=BB % +==+.

a) /nterpreta las variaciones de la gr#ica. 'A qu$ se de en las di#erencias en el tama6o de las capturas( b) 7azona las consecuencias ecol"gicas que tiene la so repesca por de ajo de la talla de primera madurez 8peces con potencial reproductor5 en las po laciones de merluza mediterrnea. '*u$ opini"n te merece la talla mnima esta lecida por la le%( c) Aporta algunas soluciones que garanticen la sosteni ilidad a largo plazo de este recurso. !rop"n alguna medida realiza le por los consumidores para cola orar en la soluci"n de este pro lema. 15.

Su !"#$#!%c$a !% a"d$&&a' "()a' "!'$d!%*!' + !,$-"a%*!' 87esumen traducido % modi#icado del artculo pu licado por Cauters, D. Eatth%sen, A. % 4hondt, A. A. en 2ehavioral Ecolog% and 1ocio iolog% 8+==F5 GF:+=>H;,+5. Dos individuos de la ardilla roja 80ciurus vul"aris5, tanto machos como hem ras, al alcanzar la edad juvenil tienden a dispersarse % a andonar su localidad natal. El patr"n de emigraci"n de la especie sugiere que esta dispersi"n se de e a la competencia intraespec#ica. 1i esto es as podemos predecir que los individuos residentes % los emigrantes tendrn iguales tasas de supervivencia. 1e compar" la longevidad de GF individuos juveniles residentes 8asentados en un radio de F,, m desde su lugar de nacimiento5 % de >, emigrantes, % se vi" que los emigrantes no tenan una mortalidad ms alta durante el perodo de asentamiento que los residentes. Este resultado es coherente con la hip"tesis de que la competencia intraespec#ica determina si un individuo se dispersa o si se asienta cerca de su lugar de nacimiento.

a) /denti#ica las partes del texto que corresponden a las premisas o hechos previamente compro ados, a la 3iptesis en estudio % a la conclusin, % valora si esta investigaciIn admite la necesaria veri#icaci"n repeti le. b) En el texto aparece el t$rmino "competencia intraespec#ica". Explica los conceptos de competencia intraespec#ica e interespec#ica. '*u$ relaci"n tiene la competencia interespec#ica con el concepto de nicho ecol"gico(

16.

El esquema representa una simpli#icaci"n del ciclo del car ono en el ecosistema de una dehesa. 4e entre todos sus componentes, se destaca en el di ujo el pastizal 8trazos peque6os5 % el suelo 8trazos largos horizontales5, un encina 8r ol caracterstico de la dehesa5 % un her voro 8una vaca5. El cuadro que contiene el r"tulo de C);, representa el car ono atmos#$rico. Das #lechas indican direcciones de movilizaci"n de este elemento a trav$s de di#erentes componentes del ecosistema. a) /ndica qu$ proceso representa cada n.mero de las #lechas. b) 1i en ese campo vive tam i$n una cule ra 8animal carnvoro5, razona si am os animles comparten: .+5 el h itatJ .;5 el rea geogr#icaJ .G5 el nicho ecol"gicoJ % .F5 el nivel tr"#ico. c) 1i dejara de pastorearse por los her voros el pastizal de la dehesa esquematizada en el di ujo, 'qu$ proceso ecol"gico esperaramos que ocurriera( 'Kacia d"nde tendera ese proceso de #orma natural( 17. Este cuadro ilustra la e#icacia de distintas #ormas % distri uciones de reservas o espacios naturales protegidos respecto a la conservaci"n de la iodiversidad. Da ecologa de estos espacios es mu% similar a la de islas. Das reservas aparecen representadas en planta #ormando tres parejas 8A, 2 % C5, donde la columna de la izquierda 8+5 representa la opci"n mas e#icaz 8seg.n un modelo de 2. Lentilli5.

Musti#icando siempre tu respuesta, contesta las siguientes cuestiones: a) Explica por qu$ la iodiversidad, mediante el intercam io de especies por dispersi"n, se ve ms #avorecida en la columna + que en la columna ;. b) Explica c"mo las opciones de la columna de la derecha 8;5 pueden #avorecer las tasas de extinci"n de especies ms que las de la izquierda 8+5.

c) Entre las opciones de la columna + 8Al, 2l, Cl5, elige la mejor para reducir los e#ectos de un posi le incendio % la mejor para #acilitar la recuperaci"n del sistema 8tras el incendio5. d) Entre las opciones de la columna + 8Al, 2l, Cl5, elige la mejor para satis#acer la demanda de disponer de reas naturales para el esparcimiento de las personas que ha itan la regi"n.

18.

"2 nivel mundial, la produccin de carne de vacuno, ovino caprino, al i"ual que el pescado, depende de los ecosistemas naturales como las praderas. 8, al i"ual que las pesquer(as oce#nicas, las praderas - las sabanas est#n al l(mite de su capacidad de car"a, o lo 3an superado. 9na ve, que se a"otan los pastos naturales, el crecimiento de la produccin de carne de vacuno slo puede reali,arse con "anado estabulado. !os pollos que requieren 2 :ilo"ramos escasos de cereales para producir un :". de peso vivo tienen una venta;a decisiva en comparacin con el vacuno, que requiere casi < :ilo"ramos de cereales por :". de carne". =orld =atc3 >nstitute.

a) Explica razonadamente, en #unci"n del texto, qu$ modelo de desarrollo ha sido utilizado en la producci"n de carne a nivel mundial. b) Analiza en t$rminos de e#iciencia energ$tica la tendencia en la producci"n mundial de carne que re#leja la gr#ica c) Cita dos impactos am ientales provocados por las explotaciones ganaderas intensivas. 19.

EI !.!c*( d! u%(' $%d$#$du(' '(b"! (*"(' d! &a ,$',a !' !c$! !% !& ,(,!%*( d! c(%'*"ucc$/% d! *!&a"a0a' $%d$#$dua&!' !% u%a a"a0a c(&(%$a&.87esumen traducido de MaNo , EE., Oetz, 0.C. % !orter, AK. 8+==B5: &he e##ect o# conspeci#ics on the timing o# or construction in a colonial spider. Mournal o# Arachnolog%. ;I 8G5: GG<FF+5. Das 6eteperia incrassata son ara6as coloniales que comparten permanentemente una gran telara6a comunal, pero, dentro de ella, constru%en % de#ienden peque6as telara6as individuales. Das telara6as individuales se deshacen cada noche % se rehacen por la ma6ana. Das ara6as ms grandes suelen empezar la construcci"n antes que las ms peque6as. !ara compro ar si esto es de ido a una interacci"n entre ara6as de di#erente tama6o, se constru%eron colonias arti#iciales que contenan. en unos casos, grupos de ara6as de di#erentes tama6os % , en otros, grupos de un solo tama6o. Das ara6as que #ueron alojadas en grupos de un solo tama6o constru%eron sus telas al mismo tiempo que sus hom"logas puestas en grupos mixtos. 1e sugiere que es impro a le que la interacci"n intraespec#ica sea el .nico #actor que determina las di#erencias de tiempo en el inicio de la construcci"n de las telas de ara6a individuales en esta especie. a) /denti#ica en el texto cul es la hip"tesis de tra ajo, qu$ parte corresponde al apartado de resultados, % cul a la conclusi"n, % valora si la investigaci"n es suscepti le de repetici"n 8necesaria para su veri#icaci"n5. b) '*u$ resultado tendramos que ha er o tenido para concluir que una interacci"n intraespec#ica determina la segregaci"n temporal, seg.n tama6os, en la construcci"n de las telara6as individuales en esta especie( c) En el texto se ha la de interacci"n. Aunque no lo especi#ica, podra re#erirse a una competencia intraespec#ica, por ejemplo, por el espacio. 4e#ine competencia intraespec#ica % competencia interespec#ica, poniendo alg.n otro ejemplo, % cita alguna implicaci"n de cada una.

20.

1E& &(,( $, $d! 2u! &a ca3a '!a u%a ac*$#$dad '('*!%$b&!1 4"!-u%*a '*u$ pro lemas puede acarrear el plomo en el medio natural( R!' u!'*a. El plomo tiene un largo perodo de permanencia en el medio, que puede oscilar entre +,, % G,, a6os. 4urante este tiempo, los perdigones se irn degradando e incorporando al suelo %, de $ste, a los animales % a las plantas. A corto plazo, % esto es lo que est pasando ahora mismo, los animales, especialmente las aves, ingieren los perdigones % los almacenan en su uche, donde aca an degradndose % propiciando que el plomo pase a distintos tejidos. Dos animales aca an muriendo a los pocos das o ien son presa #cil para sus predadores, que se aprovechan de los trastornos que les provocan. En algunas reas, como los humedales, ha% toneladas de plomo depositadas. Esto ocurre en Espa6a: en la Al u#era de Palencia, el 4elta del E ro, el Kondo, tal vez en 4o6ana,... Ka% puntos de Australia o de Estados Onidos donde las cantidades de plomo detectadas han o ligado a prohi ir la caza o el tiro deportivo. En esos puntos se ha veri#icado la contaminaci"n del agua, del suelo e incluso de los alimentos. "ED !AQ1R 8Extracto de una entrevista a Pernon 0. &homas, especialista en contaminaci"n por metales pesados5 a) Dee la entrevista con atenci"n % explica razonadamente de qu$ dos modos se incorpora % circula el plomo en los ecosistemas, % c"mo podra, en alg.n caso, llegar a a#ectar al hom re. b) 4esarrolla el titular que enca eza la pregunta, explicando los motivos de esta a#irmaci"n, % prop"n una medida que corrija este hecho. c) Analiza la ta la adjunta de la concentraciIn de perdigones de plomo en varios humedales, % se6ala una posi le raz"n de las grandes di#erencias de valores que se dan entre las distintas localizaciones. 21.

a) Explica, en #unci"n de los datos aportados en la ta la, dos mecanismos por los que estas especies modi#ican el equili rio ecol"gico de los ros al que alude el titular de prensa.

b) 'C"mo se ver a#ectada en el #uturo la iodiversidad de estos ecosistemas( Cita otras dos causas conocidas que reproduzcan este mismo #en"meno. c) !rop"n una medida de carcter administrativo % otra realiza le por la po laci"n que contri u%an a solucionar este pro lema.

22.

E5*"!,adu"a 2u$!"! 'u'*$*u$" &(' !uca&$ *(' d! 6(%."a-7! (" !%c$%a' + a&c("%(2u!' E$rida. Mos$ Enrique !ardo 1e trata de declarar la guerra al eucalipto, o de trans#ormar el " osque del silencio" en un osque aut"ctono de matorral, encinas % alcornoques. Eso es lo que se ha propuesto la Consejera de Eedio Am iente de la Munta de Extremadura que anunci" a%er la #utura re#orestaci"n de mil hectreas del !arque 3atural de Eon#ragSe, en concreto, en la #inca denominada "Dugar 3uevo", que est situada en el t$rmino municipal de la localidad cacere6a de 1erradilla % que es propiedad del Einisterio de Eedio Am iente. El eucalipto es un r ol procedente de Australia en el que no se co ijan las aves, impide que crezca el matorral, supone una dura competencia para el resto de especies vegetales % a#ecta seriamente a la descomposici"n del suelo. A2C 1 ado ;> Ae rero +===

a) 'A qu$ se re#iere el texto al denominar " osque del silencio" al eucaliptal( b) Explica cuatro repercusiones positivas o negativas derivadas de la sustituci"n del eucaliptal por un osque natural aut"ctono como el que se propone en el texto. c) Cita cuatro #iguras legales para la conservaci"n de los espacios naturales, indicando un ejemplo en cada caso. 23. Da siguiente ta la expresa en Nilogramos el consumo anual per cpita de cereales % diversos productos ganaderos en algunos pases seleccionados.

a) !ara alimentar a los ms de <.G,, millones de ha itantes del planeta en +==,, se cont" con una cosecha de +.>B, millones de toneladas de cereal. Calcula la cantidad anual de cereal correspondiente a cada ha itante del planeta % comprala con los datos de la ta la. b) Analiza, desde el punto de vista del aprovechamiento energ$tico, las di#erencias en el consumo de productos animales % vegetales de la ta la. 7elaciona este tipo de dieta con las desigualdades alimenticias esta lecidas entre los pases industrializados % los que se encuentran en vas de desarrollo. c) Cita dos pro lemas medioam ientales originados por la ganadera intensiva en r$gimen de esta ulaci"n, utilizada ho% en da para mantener los crecientes niveles de producci"n animal.

24.

9n estudio conclu-e que la principal fuente de alimentos del oso polar canadiense (la foca anillada que 3abita en el 3ielo de la ?a3(a de @udson) es cada ve, menos accesible debido al acortamiento de la temporada de 3ielos en unas tres semanas respecto a d.cadas pasadas. El traba;o dice que, como resultado de la reduccin del 3ielo marino, los osos polares tienen menos tiempo para ca,ar -, por ello, vuelven a sus "uaridas en tierra en peores condiciones f(sicas. (tomado de '>25>A &6, &7 de noviembre de &))))

a)1e6ala qu$ proceso glo al provoca la progresiva reducci"n del hielo marino polar a que se re#iere el texto. Cita % explica dos causas de este proceso % dos consecuencias am ientales del mismo. b) /ndica el nivel tr"#ico del oso % las implicaciones del #en"meno descrito en el texto en cuanto a las cadenas tr"#icas del ecosistema polar. c) !uede decirse que la zona polar rtica es un rea mu% homog$nea. Explica qu$ relaci"n existe entre homogeneidad espacial % el n.mero de especies presentes en un rea, poniendo dos ejemplos de otras dos reas distintas a la polar. 25.

8ARA9O8A A:ORRA 4A4EL ; <RBOLES 1eg.n una noticia recogida en el diario TKeraldo de Arag"nU 8; de a ril de ;,,,5, la campa6a llevada a ca o en la capital aragonesa pretende que T... cada ciudadano recicle BC :" de papel al a o. 'e esta forma, cada a o, Dara"o,a a3orrar(a 2C.000 t de papel en sus vertederos, de;ar(a de consumir B60.000 metros c+bicos de a"ua necesarios para la fabricacin del papel - de;ar(a de talar B00.000 #rboles.E...

LOS BOS=>ES 9ALLE9OS ELI6INAN AL A?O 6E@IO 6ILLAN @E TONELA@AS @E @IABI@O @E CARBONO El diario TDa Poz de 0aliciaU 8= de #e rero de ;,,,5 se6ala que T... en Falicia, el milln de 3ect#reas de superficie arbolada censada elimina cada a o medio milln de toneladas de C);, -a que despu.s del proceso de absorcin del carbono liberan al aire o1("eno "aseoso.E...

a) Explica la relaci"n que guardan entre s am as noticias. /ndica c"mo in#lu%e el reciclado de papel so re el e#ecto invernadero. b) Explica esquemticamente las partes ms esenciales del ciclo del car ono. c) Aparte de la mencionada en el texto, se6ala cuatro medidas para reducir el e#ecto invernadero.