08/01/2014

Mg. Maruja Espinoza Cienfuegos

ANTECEDENT ES
En el Per se lograron reformas curriculares importantes : A la actualidad se cuenta con:

Un DCN que presenta problemas de densidad y claridad en la progresin de los aprendizajes.

DCR: Responde a la necesidad de reafirmar la diversidad cultural.

Transicin de un Currculo por niveles a un Currculo Integrado.

Transicin de un currculo por asignaturas a un currculo por competencias.

Mapas de progreso: Responde a la necesidad de evaluar la gradualidad.

Rutas del aprendizaje : responde a la necesidad de orientaciones para el logro de aprendizajes. Instrumentos curriculares existentes no se articulan. No se resuelve la brecha entre el currculo intencionado y el que se aplica en el aula 1,114 2,363

151

2,158

Competencias Capacidades Actitudes Conocimientos

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POR
PEN 5.2
Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos, unificadores y cuyos ejes incluyan la interculturalida d y la formacin de ciudadanos, en la perspectiva de una formacin en ciencia, tecnologa e UN MARC O innovacin CURRICULAR
QUE SEA

QU UN

MARCO CURRICULAR?

Se requiere Tra ns itar del esquema de un currculo nico a un Ma rco Curri cul ar que refleje objetivos nacionales compartidos y uni ficadores , permitiendo tener currculos regionales

Fa ci litar el logro efectivo de los aprendizajes .

Gui ar a l docente en planificacin enseanza y evaluacin Gui ar a l os decisores s obre: Poltica de Materiales, de Capacitacin, y de Asistencia Tcnica.

INTERCULTU RAL

INCLUSIVO

INTEGRADOR

PERMITA CURRICULOS REGIONALES

EL MARCO CURRICULAR

COMO PARTE DE UN

SISTEMA

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Qu son las rutas del aprendizaje?

RUTAS DEL APRENDIZAJE

MAPAS DE PROGRESO

CONJUNTO DE HERRAMIENTAS

ORIENTACIONES PEDAGGICAS

HERRAMIENTAS DIDCTICAS

LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estndares de desempeo que debe lograr cada estudiante al trmino de cada ciclo de la Educacin Bsica Regular.

Qu son las rutas del aprendizaje?

MAPAS DE PROGRESO

RUTAS DE APRENDIZAJE

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Qu son las rutas de aprendizaje?

Las Rutas de Aprendizaje estn formuladas desde un enfoque por competencias. El enfoque por competencias utiliza conocimientos, habilidades y actitudes para la situacin de situaciones y problemas en la vida real.

Las rutas de aprendizaje se basa en los principios pedaggicos y metodolgicos:

La metodologa de proyectos. La pedagoga Freinet. El constructivismo como principio fundamental del aprendizaje.

El aprendizaje cooperativo. La escuela como comunidad de aprendizaje, en la que todos sus componentes aprenden y ensean.

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Cules son los elementos en la organizacin de las rutas de aprendizaje?

Son las competencias y capacidades planteadas en la Educacin Bsica Regular. El avance y desarrollo progresivo de las mismas se puede observar a travs de indicadores para cada grado y nivel. Los indicadores por grado orienta la labor pedaggica, atendiendo las necesidades de cada uno de los estudiantes.

UNA COMPETENCIA ES

1
Un saber actuar en un contexto particular de manera pertinente

a los objetivos que nos hemos propuesto lograr al problema que se busca resolver a las caractersticas del contexto

2
Con vistas a una finalidad

Resolver una situacin problemtica

Lograr un propsito determinado

3
Seleccionando y movilizando una diversidad de recursos

Tanto saberes propios de la persona

4
Satisfaciendo ciertos criterios de accin considerados esenciales

Como recursos del entorno

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COMPETENCIAS

EN EL

DCN

Competencia de comprensin de textos en las rutas del aprendizaje.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Cul es la finalidad de las rutas de aprendizaje?

Orienta el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos educativos para alcanzar los estndares establecidos en los mapas de progreso . Entender las competencias como aprendizajes complejos que requiere de tiempo para ser logrados .Que todos los docentes asuman las mismas competencias y capacidades en cada rea. Visualizar y comprender la articulacin de los aprendizajes del grado anterior con los del grado actual, favoreciendo el trnsito de ciclo a otro.
Brinda orientaciones ejemplificadas a los docentes y directivos para desarrollar sus sesiones de aprendizaje. Realizar una gestin curricular y pedaggica en aula, mediante desarrollo de las competencias y el logro de los aprendizajes prioritarios.

Promueve el uso de materiales y recursos educativos para el logro de los aprendizajes.

Orienta la evaluacin de los aprendizajes, a partir de la identificacin de indicadores, que evidencien el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias durante el itinerario escolar.

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Rol del Docente en las rutas de aprendizaje

La s rutas de a prendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera pl ena la responsabilidad que su profesin tra e consigo, lograr que sus alumnos aprendan En es te s entido, la a ctividad del docente se orienta a promover a prendizajes significativos y a utnticos. Fa ci lita el protagonismo del estudiante para que ste pueda jugar un pa pel ms activo en su propio proceso de formacin. As ume el rol de mediador o facilitador de la construccin del conoci miento, ofreciendo oportunidades de a prendizaje, espacios pa ra la discusin y l a reflexin, materiales educativos, retroa limentacin. Di s ea creativa e intencionalmente actividades generadoras y des arrolladoras de capacidades y conocimientos en l os estudiantes.

Pres enta contenidos que sean culturalmente pertinentes a l os alumnos

Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.

Rutas de Aprendizaje y Programacin Curricular

La s rutas del aprendizaje a portan a la programacin de los a prendizajes en el a ula porque da ma yor claridad s obre l o que deben a prender l os estudiantes y como facilitar esos a prendizajes desde diversas estrategias didcticas.

La s competencias y ca pacidades que se presentan en l as rutas deben orientar el trabajo pedaggico del docente y estar presentes en:
Progra maciones didcticas que exi stan para lograr a prendizajes: uni dades, proyectos , mdulos de a prendizaje y s esiones de a prendizaje. El Pl a n Anual de Mejora de l os Aprendizajes.

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Cmo se estructuran las rutas de aprendizaje?

Actividades para conocer los conceptos previos del alumnado, motivar y comprender el sentido general del tema.

Fase de informacin:
Para investigar y comprender cada una de las ideas fundamentales del tema.

Para comunicar lo aprendido de forma personal.

Fase de Introduccin:

Fase de conclusin:

Cmo estn organizadas las rutas de aprendizaje ?

Kit para evaluar los aprendizajes. Contiene orientaciones e instrumentos para evaluar las capacidades de los estudiantes de segundo grado en comunicacin y matemtica.

Fascculo para la gestin de los aprendizajes en las instituciones educativas. Orienta a los directores de la Educacin Bsica Regular cmo hacer de su Institucin Educativa un lugar de aprendizajes.

Fascculos por cada ciclo y mbito de aprendizaje. Desarrollan de manera especfica cada aprendizaje segn lo que se espera en cada ciclo de la EBR. Plantean las capacidades de cada aprendizaje, as como sus indicadores de avance y estrategias sugeridas.

Fascculos Generales por cada aprendizaje general. Dirigido a los docentes de Educacin Bsica Regular (Inicial, primaria y secundaria)