SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U

PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:

E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: Pro'%ema$ m %ti#%icati(o$ MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% )* a% +) de enero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Sentido n m!rico " #en$amiento a%&e'raico

CONTENIDO: COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN: PROPSITO: EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

+- Re$o% cin de c.%c %o$ n m!rico$ / e im#%ican $ar %a 0erar/ 1a de %a$ o#eracione$ " %o$ #ar!nte$i$2 $i 3 era nece$ario2 en #ro'%ema$ " c.%c %o$ con n4mero$ entero$2 decima%e$ " 3raccionario$Re$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientemente+- Uti%icen e% c.%c %o menta%2 %a e$timacin de re$ %tado$ o %a$ o#eracione$ e$crita$ con n4mero$ entero$2 3raccionario$ o decima%e$2 #ara re$o%(er #ro'%ema$ ADIT6MU7TIP7IC +-8-+- Re$ e%(e #ro'%ema$ m %ti#%icati(o$ con e9#re$ione$ a%&e'raica$ a e9ce#cin de %a di(i$in entre #o%inomio$R&./&01& 2'(*0&34. 5/& 6320674% &8&79/4' 3/0962067476(%&. ( :616.6(%&. 7(% 8'4776(%&. ; %<3&'(. :&76340&.

ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< Los alumnos de secundaria estn organizando una fiesta pro-graduacin y deben colocar 5 boletos por cada alumno. Jos, Mario y Luis son los encargados de la organizacin y estn decidiendo cuntos boletos imprimir. Los alumnos por grado son: rimero de secundaria 5!" en #egundo $ay %& y en tercero $ay '(.

Jos calcul la cantidad de boletos de la siguiente forma: 56 + 39 + 42 x 5. Mario i!o el c"lculo de boletos as#: $56 x 5% + $39 x 5% + $42 x 5% &uis cree 'ue el total de boletos se obtiene as#: $56 + 39 + 42% x 5 (reguntas de discusin: a% b% c% d% )*u"l es la res+uesta correcta, )-uines tienen el +rocedimiento correcto, )(or 'u son diferentes los resultados obtenidos, )*u"ntas res+uestas correctas existen,

e% )-u significado tienen los +arntesis 'ue usaron Mario . &uis, )ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente/. 0esuel1an las siguientes o+eraciones. (ueden utili!ar una calculadora +ara 1erificar sus resultados. a% 22 + 5 x 33 4 b% 2.42 x 5 56 4 c% 242 7 63 4 4 e% 252 5 x 25 4 g% /22 + 34 7 3 x /2 4 i% 232 7 4 x 52 + /4 4 :% 2.56 x 6 7 3 4 m% 32 + 4 x 5 7 2384 4 d% 525 + 34 x 683 4 f% 5/683 + 3 x 64

% 5385 x 3 + 5.25 4 9% 523 + 35 + 2.5 /.5 4 l% 432 7 4 x 52 + /2 4 n% 6282 7 56 +26 x 384 4

INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto:
La Jerar)u*a de operaciones es un con9unto de reglas matem"ticas 'ue indica el orden en el 'ue se deben reali!ar las o+eraciones de suma; resta; multi+licacin; di1isin; +otencia . ra#!; as# como signos de agru+acin. <e esta forma se garanti!a 'ue se obtendr" el resultado correcto. +rden de las operaciones. <ada una ex+resin 'ue in1olucre diferentes o+eraciones; se reali!an en el siguiente orden: ,. Las operaciones encerradas entre parntesis se realizan antes )ue todo lo dems.

(. Las potencias y ra*ces se $acen antes )ue las multiplicaciones y di-isiones. #i se tiene la potencia o la ra*z de una suma o resta, estas operaciones se resuel-en primero. %. Las multiplicaciones y di-isiones deben $acerse primero )ue las sumas y restas de iz)uierda a derec$a.

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acin/. =dri"n fue a com+rar un +ar de cuadernos en una +a+eler#a 'ue ten#a la siguiente oferta: >odos los cuadernos de la marca <ur"n; 22 ? de descuento. @l +recio de un cuaderno; sin descuento; era de A25.22. @l +ag con un billete de A/22.22 . le dieron de cambio A62.22. <e acuerdo con esta informacin; )cu"l de las siguientes o+eraciones re+resenta la situacin anterior, a% 100 2 25 50

20 = 100 20 )= 100

b% 100 ((2 25) (50

20 )) = 100 20 )= 100

c% 100 + (2 25) + (50

d% (100 ( 2 25)) (50

2. Julio; Balma . &uis; al +asear +or un +ar'ue de di1ersiones; reali!aron sus cuentas: 3 boletos de entrada; de A/5.22 c8uC 2 boletos +ara la montaDa rusa; de A35.22 c8uC 6 boletos +ara el remolino a A/5.22 c8u. )*u"l de los siguientes comentarios es el correcto, =% 3 m"s 6 +or A/5 . A35 +or 2 son A/62 E% 3 m"s 6 +or A/5 . A35 +or 2 son menos de A222 *% 3 m"s 6 +or A/5 . A35 +or 2 son m"s de A222. <% 3 m"s 6 +or A/5 . A35 +or 2 son menos de A/92.

3. )-u resultado nos da la ex+resin numrica ( . ! / ' 0 % / ( 1 =% 53 E% 26 *% 22 <% 22 4. F*u"nto dinero le 'ued a 0oberto si ten#a a orrado A3 222 . le +ag a @rnesto A222 'ue le deb#a; tambin gast dos 1eces lo 'ue le +ag a @rnesto en un +antaln . ad'uiri una c amarra en tres 1eces lo 'ue le cost el +antalnG. )*u"l de las siguientes ex+resiones resuel1e correctamente el +roblema, =% 222 + 3222+ 2$222% +3$2%$222% E% 52$222% 7 3$2%$222% + 222 +3222 *% 3222 7 222 7 2$222% 7 3$2%$222% <% 2$222% 7 222 + 3222 + 3$2%$222% 5. Bi x43; )cu"nto 1ale la ex+resin 3x2 + /, =% 3 E% /2 *% /9

<% 23

MATERIALES Y RECURSOS

>o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria-

DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: >o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:
E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: Pro'%ema$ m %ti#%icati(o$ MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% +8 a% +* de enero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Sentido n m!rico " #en$amiento a%&e'raico

CONTENIDO: COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN: PROPSITO: EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

2- Re$o% cin de #ro'%ema$ m %ti#%icati(o$ / e im#%i/ en e% $o de e9#re$ione$ a%&e'raica$2 a e9ce#cin de %a di(i$in entre #o%inomio$Re$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientemente2- Mode%en " re$ e%(an #ro'%ema$ / e im#%i/ en e% $o de ec acione$ ha$ta de $e& ndo &rado2 de 3 ncione$ %inea%e$ o de e9#re$ione$ &enera%e$ / e de3inen #atrone$+-8-+- Re$ e%(e #ro'%ema$ m %ti#%icati(o$ con e9#re$ione$ a%&e'raica$ a e9ce#cin de %a di(i$in entre #o%inomio$R&./&01& 2'(*0&34. 5/& 6320674% &8&79/4' 3/0962067476(%&. ( :616.6(%&. 7(% &>2'&.6(%&. 40?&*'4674.@

ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: Multiplicacin de monomio por monomio
3l t*o Juan tiene un terreno donde desea construir una piscina y lo dems de4arlo para reas -erdes. 3l rea sombreada representa la superficie de la piscina. Las partes en blanco son la superficie de pasto, rboles, etc. a% b% c% d% )*u"nto mide el anc o del terreno, )*u"nto mide el largo, )*u"l es el "rea 'ue ocu+a la +iscina, )-u ex+resin algebraica re+resenta la su+erficie de las "reas 1erdes, e% 0e+resente el "rea del terreno a tra1s de +or lo menos tres ex+resiones e'ui1alentes.

= 4 HHHHHHHHHHHHHH

= 4 HHHHHHHHHHHHHH

= 4 HHHHHHHHHHHHHH

@l t#o Juan coment ace tiem+o 'ue 'uer#a una +iscina cuadrada cu.o lado midiera 5 m. f% )*u"l es el "rea del terreno com+leto, g% )I si 'uisiera una +iscina m"s grande de 3 m,
&a multiplicacin de monomios es otro monomio 'ue tiene +or coeficiente el producto de los coeficientes y cuya parte literal se obtiene multiplicando las potencias )ue tenga la misma base.

a5n 6 b5m 1 7a 6 b85n

.m

@9em+lo: 5x2 .3 ! J 2 .2 !2 4 /2 x2 .5 !3

)ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinenteBe est" armando una +lataforma con +ie!as de madera como las siguientes: x x x
,

(lataforma

<e acuerdo con las dimensiones 'ue se indican en los modelos: a. b. c. d. )*u"les son las dimensiones $largo . anc o% de la +lataforma, )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta el "rea de la +lataforma, )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta el +er#metro de la +lataforma, Bi x es igual a 52 cm; )cu"l es el +er#metro . "rea de la +lataforma, INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE

Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto:

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acin/. Kn cuadrado mide /22 cm de +er#metro; )con cu"l de las ex+resiones +uedo calcular cu"nto mide x, =% x + 6 4 /62 E% 2$x + 6% 4 /22 *% 3$x + 6% 4 /22 <% 4$x + 6% 4 /22 2. =nali!a el siguiente rect"ngulo . res+onde las +reguntas: a% )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta la base . la altura del rect"ngulo en blanco, b% )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta la base . la altura de la +arte sombreada, +A 3. =nali!a la siguiente figura . contesta lo 'ue se +regunta: ,@ a. )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta el "rea de la regin no sombreada, b. )*u"les son las dimensiones del rect"ngulo sombreado si x 4 //, 4. Be est" armando una +lataforma con +ie!as de madera como las siguientes: x x x B

8x ? 2

P%ata3orma

<e acuerdo con las dimensiones 'ue se indican en los modelos: e. )*u"les son las dimensiones $largo . anc o% de la +lataforma, f. )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta el "rea de la +lataforma, g. )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue re+resenta el +er#metro de la +lataforma, . Bi x es igual a 22 cm; )cu"l es el +er#metro de la +lataforma, i. Bi x es igual a 22 cm; )cu"l es el "rea de la +lataforma, MATERIALES Y >o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de RECURSOS te%e$ec ndariaDID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: >o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:
E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: Ci& ra$ " c er#o$ MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% 2) a% 2, de enero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Corma2 E$#acio " Medida

CONTENIDO: ECUACIONES LINEALES COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN: PROPSITO: EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

8- Corm %acin de na re&%a / e #ermita ca%c %ar %a $ ma de %o$ .n& %o$ interiore$ de c a%/ ier #o%1&onoRe$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientemente8- D $ti3i/ en %a$ #ro#iedade$ de recta$2 $e&mento$2 .n& %o$2 tri.n& %o$2 c adri%.tero$2 #o%1&ono$ re& %are$ e irre& %are$2 c1rc %o2 #ri$ma$2 #ir.mide$2 cono2 ci%indro " e$3era2-+-+- Re$ e%(e #ro'%ema$ / e im#%ican con$tr ir c1rc %o$ " #o%1&ono$ re& %are$ con 'a$e en in3ormacin di(er$a2 " $a %a$ re%acione$ entre $ $ # nto$ " recta$ nota'%e$+/.968674 04 ./34 :& 0(. A%?/0(. 6%9&'%(. :& 7/405/6&' 9'6A%?/0( ( 2(0B?(%( ; /9606C4 &.94 2'(26&:4: &% 04 '&.(0/76D% :& 2'(*0&34.@ ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA

Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: 92untos tringulos $ay en los pol*gonos regulares: ,. ;ibu4en un pol*gono con-e5o cual)uiera 7regular o irregular8 y desde un mismo -rtice tracen todas las diagonales, de tal manera )ue el pol*gono )uede di-idido en tringulos. 2alculen la suma de la medida de los ngulos interiores.
a% )*u"ntos lados tiene el +ol#gono 'ue tra!aste, )*u"ntos tri"ngulos tiene, b% )*u"l es la suma de los "ngulos interiores de un tri"ngulo . de un cuadrado, c% )*u"nto suman los "ngulos interiores del +ol#gono 'ue tra!aste, d% )-u relacin a. entre el nLmero de tri"ngulos en 'ue se di1ide el +ol#gono . la suma de de sus "ngulos interiores,

(. <racen un cuadrado, un pentgono, un $e5gono, un $eptgono y un octgono. a% Mar'uen los "ngulos interiores de los tri"ngulos formados b% @x+li'uen +or 'u dic os "ngulos forman los "ngulos interiores del +ol#gono. )ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente2lase (: 92untos tringulos $ay en los pol*gonos irregulares: 0e+itan el +rocedimiento de la sesin anterior +ara +ol#gonos irregulares con1exos con otro nLmero de lados asta 'ue tengan suficientes datos +ara obtener conclusiones.

/. @nseguida com+leten un cuadro como el siguiente:

+L=>+?+ 2+?@3/+ ?Amero ?Amero de tringulos en #uma de los ngulos

de lados

los )ue se subdi-idi

interiores del pol*gono

>ri"ngulo *uadril"tero (ent"gono Mex"gono Me+t"gono Nct"gono @ne"gono <ec"gono @ndec"gono (ol#gono de n lados

2. )*u"l es la ex+resin 'ue +ermite calcular la suma de los "ngulos interiores de cual'uier +ol#gono,HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto:
/. Kn pol*gono es una figura geomtrica cerrada . +lana formada +or lados rectos. *omo los siguientes:

2. @l nAmero de tringulos en los 'ue se +uede di1idir un +ol#gono con1exo es igual al nAmero de lados del pol*gono menos dos 7n 0 (8 . (or e9em+lo; un +ol#gono con1exo de /5 lados se +uede di1idir en /3 tri"ngulos.

3. Kn +ol#gono con1exo se +uede di1idir en tri"ngulos cu.os 1rtices sean 1rtices del +ol#gono . tales 'ue la suma de las medidas de sus "ngulos internos sea igual a la suma de las medidas del los "ngulos internos del +ol#gono. = esta forma de di1idir un +ol#gono en tri"ngulos le llamaremos triangulacin simple del +ol#gono $<i1isin 2 . <i1isin 3%. <i1isin / no es triangulacin sim+le.

4. &a suma de los "ngulos internos de un +ol#gono con1exo de n lados se +uede calcular con la ex+resin: 7n 0 (8,BCD.

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimie nto " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acinEepaso del tema suma de ngulos de un pol*gono 7regular o irregular8

/. @labora un cuadro donde ex+li'ues la relacin entre el nLmero de lados de un +ol#gono; los
tri"ngulos en los 'ue se subdi1ide . la suma de los "ngulos interiores del +ol#gono.

2. )*u"l es la ex+resin +ara calcular la suma de los "ngulos interiores de cual'uier +ol#gono,
=% /32$n 7 2% E% /32n *% /32 + n <% /32 + 2n

3. @n el centro de la +la!a de mi +ueblo

a. un :iosco de forma octagonal donde se +resentan artistas . di1ersos e1entos. -uieren colocar en cada es'uina un adorno . +ara 'ue la base del adorno 'uede 9usta; necesitan saber cu"nto miden los "ngulos internos del +iso del :iosco; 'ue tiene forma de oct"gono. )*u"l es la ex+resin 'ue +ermite calcular la medida de un "ngulo interno del +iso del :iosco,HHHHHHHHHHHHHH

4. Nbser1a el siguiente rombo: <e acuerdo con l; )cu"nto mide la suma de los "ngulos /; 2 . 3, =%
92O E% /35O *% /32O <% 362O

5. Be 'uiere construir un +ar'ue con forma de +ol#gono regular. Kna condicin es 'ue la suma de
los "ngulos interiores del +ol#gono sea de 922. )-u o+cin muestra la figura 'ue se debe elegir +ara el +ar'ue, =% (ent"gono E% *uadrado *% Me+t"gono <% Mex"gono

6. Bi la suma de los "ngulos interiores de un +ol#gono es igual a 3242O; )cu"ntos lados tienen el
+ol#gono, =% 22 E% /3 *% /2 <% 29

6. @n un tri"ngulo =E*; el "ngulo = mide 62P . la medida del "ngulo E es el doble de la medida del
"ngulo *. )*u"nto miden los "ngulos E . * res+ecti1amente, =% /22P . 62P E% /22P . 52P *% 32P . 42P <% 62P. 32P

3. )*u"nto miden los "ngulos interiores de un :iosco de forma octagonal,

=% /3283 E% $/32 7 6%83 *% /32 + 3

<%$/32x6%83

9. *u"ntos lados tiene un +ol#gono regular si cada uno de sus "ngulos interiores mide /23O, /2.
<ibu9a un +ent"gono irregular con "ngulos /36O; 9/O; /2/O; //3O . xO. a. )*u"nto suman los "ngulos interiores de un +ent"gono regular, b. )I los "ngulos interiores de un +ent"gono irregular, c. @ncuentra la medida del "ngulo =

MATERIALES Y RECURSOS DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

>o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria>o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:
E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: Ci& ra$ " c er#o$ MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% 2* a% 8) de enero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Corma2 E$#acio " Medida

CONTENIDO: COMPETENCIAS $UE

,- An.%i$i$ " e9#%icitacin de %a$ caracter1$tica$ de %o$ #o%1&ono$ / e #ermiten c 'rir e% #%anoRe$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica-

SE )AVORECEN: PROPSITO:

5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientemente8- D $ti3i/ en %a$ #ro#iedade$ de recta$2 $e&mento$2 .n& %o$2 tri.n& %o$2 c adri%.tero$2 #o%1&ono$ re& %are$ e irre& %are$2 c1rc %o2 #ri$ma$2 #ir.mide$2 cono2 ci%indro " e$3era2-+-+- Re$ e%(e #ro'%ema$ / e im#%ican con$tr ir c1rc %o$ " #o%1&ono$ re& %are$ con 'a$e en in3ormacin di(er$a2 " $a %a$ re%acione$ entre $ $ # nto$ " recta$ nota'%e$+/.968674 04 ./34 :& 0(. A%?/0(. 6%9&'%(. :& 7/405/6&' 9'6A%?/0( ( 2(0B?(%( ; /9606C4 &.94 2'(26&:4: &% 04 '&.(0/76D% :& 2'(*0&34.@

EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: 92on )u mosaicos regulares puedo cubrir el piso: La mam de Juan )uiere cambiar los mosaicos del piso de su casa y le pidi a su $i4o )ue escogiera diseFos interesantes.

1. <eterminen 'u figuras 'ue les +ermiten cubrir el +lano sin

de9ar uecos; +ara cada caso se deben utili!ar exclusi1amente figuras de una sola forma. Eus'uen una su+erficie +lana $el +iso o una mesa% +ara 'ue +uedan +robar. <es+us contesten las siguientes +reguntas: a% )*on cu"les de las figuras +udieron cubrir el +lano, b% )-u caracter#stica tienen los +ol#gonos 'ue +ermiten cubrir el +lano, c% )*u"les son los +ol#gonos regulares con los 'ue no se +uede cubrir el +lano . a 'u creen 'ue se deba,

=cti1idad com+lementaria: =cti1idad / de la +"gina 66 del Q=<. )ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente2lase (: 92on )u mosaicos irregulares puedo cubrir el piso: 2. Nrgani!ados en e'ui+os; diseDen . recorten un modelo de +ol#gono irregular en cartulina o cartoncillo; 'ue les +ermita cubrir el +lano. @l +ol#gono irregular 'ue diseDen +uede ser de tres; cuatro o cinco lados. Kna 1e! 'ue diseDen el modelo; tracen . recorten 1arias figuras iguales +ara 'ue +uedan mostrar 'ue se +uede cubrir el +lano. @nseguida contesten las siguiente +reguntas: a% )-u caracter#sticas tiene el +ol#gono 'ue diseDaron +ara cubrir el +lano,

b% )*mo se +asa de una +ie!a a una +ie!a contigua a tra1s de uno de los lados, c% )(or 'u un cuadril"tero cual'uiera $con1exo% siem+re +ermite cubrir el +lano, 2+?2LG#HI?:
)*u"nto deben sumar los "ngulos alrededor del centro de rotacin +ara 'ue un +ol#gono regular llene el +lano sin de9ar ningLn 1ac#o, )-u +ol#gonos regulares llenan el +lano sin su+er+onerse ni de9ar ningLn 1ac#o,

INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto:

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acin/. )*u"les son los +ol#gonos regulares 'ue se muestran +ermiten cubrir el +lano sin de9ar uecos,

2. )= 'u crees 'ue se deba la +ro+iedad de las figuras de +oder recubrir o teselar un +lano,

3. Nbser1a el siguiente teselado: a. )Be +uede teselar el +lano con +ent"gonos regulares, b. )>iene sentido acer mosaicos en forma de +ent"gono, c. )*u"nto mide el "ngulo del 1rtice 'ue coincide +ara com+letar la figura, 4. = un fabricante se le ocurri +roducir a!ule9os en forma de +ent"gonos regulares. Kna +ersona 'ue 1isit su establecimiento 1io esos a!ule9os . le gustaron muc o. *om+r suficientes +ara cubrir las +aredes de su baDo; sin embargo; a +esar de 'ue los a!ule9os eran de excelente calidad; regres con el fabricante sumamente molesto . le di9o 'ue sus a!ule9os no ser1#an. @l fabricante sor+rendido le +regunt +or 'u. )(or 'u +iensas tL 'ue los a!ule9os no ser1#an, =% (or'ue el albaDil los coloc mal; +uesto 'ue s# deben teselar el +lano. E% (or'ue el "ngulo central de uno de sus lados mide /23O. *% (or'ue las medidas de los "ngulos internos no +ermiten 'ue al colocarlos +uedan teselar el +lano. <% (or'ue es un +ol#gono regular de cinco lados . se deben colocar de cinco en cinco. 5. (ara cubrir un +iso se estaban colocando losetas en forma de ex"gonos regulares +ero se acabaron . 'uedaron algunos uecos. )*on 'u ti+o de figuras regulares se +uede com+letar el +iso; sin acer cortes a las nue1as losetas, =% Nct"gonos. E% (ent"gonos. *% *uadrados <% >ri"ngulos 6. <on 0amn tiene un terreno de /522 m 2; . 'uiere cubrir con ado'uines exagonales la cuarta +arte +ara usarlo como 9ard#n. )*u"ntos de estos ado'uines se necesitan +ara cubrir la ma.or +arte de la su+erficie del 9ard#n, =% 22 234 E% 24 /66 *% 23 334 <% /6 666

MATERIALES Y RECURSOS DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

>o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria>o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:
E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: Medida MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% ), a% )* de 3e'rero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Corma2 E$#acio " Medida

CONTENIDO:

B- Re%acin entre e% dec1metro c4'ico " e% %itro- Ded ccin de otra$ e/ i(a%encia$

COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN: PROPSITO: EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

entre nidade$ de (o% men " ca#acidad #ara %1/ ido$ " otro$ materia%e$E/ i(a%encia entre nidade$ de% Si$tema Internaciona% de Medida$ " a%& na$ nidade$ $ocia%mente conocida$2 como 'arri%2 / i%ate$2 / inta%e$2 etc!tera Re$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientementeB- D $ti3i/ en " $en %a$ 3rm %a$ #ara ca%c %ar #er1metro$2 .rea$ " (o%4mene$ de di3erente$ 3i& ra$ " c er#o$2 " e9#re$en e inter#reten medida$ con di$tinta$ nidade$2-2-+ Ca%c %a c a%/ iera de %a$ (aria'%e$ / e inter(ienen en %a$ 3rm %a$ de #er1metro2 .rea " (o% menR&./&01& 2'(*0&34. 5/& 6320674% /.4' 04 '&0476D% &%9'& /%6:4:&. 7<*674. ; /%6:4:&. :& 742476:4:

ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: Eelacin entre el dec*metro cAbico y el litro @n e'ui+os utilicen un dec#metro cLbico ueco de +l"stico; madera; acr#lico u otro material donde +uedan 1aciar agua. Rndaguen 'u cantidad de agua le cabe. a% b% c% d% )Kn cmS es m"s grande o m"s +e'ueDo 'ue un dmS, )*u"ntas 1eces cabe un cmS en un dmS, /dmS tiene una ca+acidad de: HHHHHHHHHHHHH = +artir del resultado obtenido; com+leten las siguientes e'ui1alencias. / cmS de agua e'ui1ale a: HHHHHHHHHHH ml / mS de agua e'ui1ale a: HHHHHHHHHHHHH l e% Ktili!ar un en1ase en forma de +risma; de lec e o 9ugo; cu.a ca+acidad sea de un litro. *alcular su 1olumen . com+robar 'ue el 1alor es a+roximado a un dec#metro cLbico. )ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA

Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente2lase (: 9;e litros a Jilogramos:

@n e'ui+os analicen la informacin 'ue contienen las siguientes ilustraciones. (osteriormente;

res+ondan a los cuestionamientos 'ue se +lantean. Usar una bscula para verificar lo siguiente: a% )*u"l es el +eso de un litro de agua, HHHHHHHHHH b% )*u"l es el +eso de / cmS de agua, HHHHHHHHHHH c% )Bucede lo mismo +ara otros materiales, HHHHHHH d% )(or 'u, HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH e% Rn1estigar la relacin 1olumen 7 masa en distintos +roductos como +asta dental; desodorantes; aerosoles; cremas; etc.; 'ue contengan la informacin necesaria. f% Rn1estigar . comentar sobre los beneficios de tomar agua en cantidad suficiente durante el d#a. INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto:
/. )-u significa *a+acidad, @s F'u tanto le cabe al interior de dic o cuer+oG. (or e9em+lo; a una 9arra le +uede caber un litro $ca+acidad%; +ero si la 9arra es trmica; 'ui!" sus +aredes son gruesas o tienen doble +ared . el 1olumen 'ue ocu+a dic a 9arra es ma.or 'ue un litro; entonces el 1olumen es el tamaDo del es+acio 'ue ocu+a un cuer+o. 2. @l dec*metro cAbico $s#mbolo dm%% es una unidad de 1olumen. Be corres+onde con el 1olumen de un cubo de un dec#metro de lado. @'ui1ale a la milsima +arte de un metro cLbico . tambin a un litro. @s el +rimer submLlti+lo del metro cLbico. / dm 3 4 /222 cm3 4 /222 222 mm3 3. @l litro $s#mbolo l o L% es una unidad de 1olumen e'ui1alente a un dec#metro cLbico $/222 cmS%. Bu uso es ace+tado en el Bistema Rnternacional de Knidades $BR%; aun'ue .a no +ertenece estrictamente a l. 4. 2audal es la cantidad de fluido 'ue a1an!a en una unidad de tiem+o. Be denomina tambin caudal 1olumtrico o #ndice de flu9o fluido; . 'ue +uede ser ex+resado en masa o en 1olumen. 5. @l Bistema Rngls de Knidades de Medida tambin se conoce como Bistema Rm+erial. @ste sistema es usado en @stados Knidos de =mrica . en +a#ses euro+eos como Tran EretaDa; algunas de sus unidades de medida son la libra; la .arda; la on!a; la +ulgada; el galn; etc. <ebido a la intensa relacin comercial 'ue tiene Mxico con dic os +a#ses muc os +roductos mane9an este ti+o de unidades de medida. @9em+los de ello son algunos +roductos de madera; torniller#a; cables conductores; . alimentos.

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acin@l mo1imiento de la Rlustracin; im+ulsado +or una minor#a de intelectuales; UVRRR se conociera como el Biglo de las &uces. i!o 'ue el siglo

@n este mo1imiento se encontraron las corrientes racionalistas del 0enacimiento. &os filsofos de

la Rlustracin +usieron toda su fe en la ra!n; a la 'ue exaltaron como una diosa; consider"ndola el Lnico medio +ara asegurar al ser umano el +rogreso . la felicidad. &a Rlustracin naci en Qrancia . se extendi +or toda @uro+a; . siendo las ciencias f#sico5naturales las 'ue concentraron el ma.or inters. W =stronom#a: Mersc el descubri el +laneta Krano en /63/. W Q#sica: se in1ent el termmetro gracias a los traba9os de 0aumur; *elsius . Qa ren eit. Tal1ani . Volta fueron +ioneros en el conocimiento de la electricidad; . Een9amin Qran:lin in1ent el +ararra.os $/652%. W *iencias naturales: &inneo elabor la clasificacin de las +lantas en / 635. *ontesta las siguientes +reguntas: /. )= 'u siglo corres+onden los aDos en los 'ue se descubri el +laneta Krano; se in1ent el termmetro . se elabor la clasificacin de las +lantas, 2. )-u relacin a. entre el siglo comentado . las centenas contenidas en los aDos corres+ondientes, 3. )-u medidas de 1olumen conoces, )-u medidas de ca+acidad conoces, 4. *onstru.e un cubo donde le 'ue+a un litro de agua. 5. )*u"l es la relacin entre un cent#metro cLbico . un litro, 6. )*u"l es la relacin entre un dec#metro cLbico . un litro, 6. )*u"nto +esa un litro de agua, 3. )*u"nto +esa un mililitro de agua, 9. )*u"l es la unidad de medida de la +roduccin de +etrleo, /2. )= cu"ntos litros de +etrleo e'ui1ale dic a unidad, //. )*u"l es la unidad de medida del caudal del agua, /2. )@n 'u siglo nacieron tus +adres, /3. )@n 'u siglo 1i1imos, /4.0elaciona en un +ar de columnas las siguientes +alabras: Tramo; *audal de r#o; &itro; oro; Earril; caf; -uilates; agua; -uintales; arena; m3 8 segundo; +etrleo. /5. )-u altura tiene un tan'ue de almacenamiento de agua 'ue tiene forma de +risma rectangular . cu.a ca+acidad es de 3222 litros; si su base mide 2.5 +or 2 m, MATERIALES Y RECURSOS DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: >o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria>o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CURSO#ASIGNATURA: ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO MAESTRO

CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:

E%&'( " )&*'&'( 20 4

MATEMTICAS II E+E: Mane0o de %a in3ormacin

GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: Pro#orciona%idad " 3 ncione$

RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% +) a% +, de 3e'rero de% 2)+,

CONTENIDO: COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN: PROPSITO: EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

A- Re#re$entacin a%&e'raica " an.%i$i$ de na re%acin de #ro#orciona%idad " E F92 a$ociando %o$ $i&ni3icado$ de %a$ (aria'%e$ con %a$ cantidade$ / e inter(ienen en dicha re%acin Re$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientemente*- Identi3i/ en con0 nto$ de cantidade$ / e (ar1an o no #ro#orciona%mente2 " ca%c %en (a%ore$ 3a%tante$ " #orcenta0e$ ti%izando n4mero$ nat ra%e$ " 3raccionario$ como 3actore$ de #ro#orciona%idad8-+-+ Re$ e%(e #ro'%ema$ (inc %ado$ a %a #ro#orciona%idad directa2 in(er$a o m4%ti#%e2 como #orcenta0e$2 e$ca%a$2 inter!$ $im#%e o com# e$to-

ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: @ariacin proporcional -s -ariacin lineal
/. *onsideren una cisterna = . una cisterna E; 'ue tienen la misma ca+acidad. &a cisterna = tiene 522 litros de agua; mientras 'ue la cisterna E esta 1ac#a. Be abren al mismo tiem+o las lla1es +ara llenar ambas cisternas . caen; en cada una; /2.5 litros de agua +or minuto. a% =noten las cantidades 'ue acen falta en las tablas.

*isterna =
>iem+o $min% *antidad de agua $litros%

*isterna E
>iem+o $min% *antidad de agua $litros%

) + 2 8 ,

) + 2 8 ,

b% 0e+resenten con la letra x el nLmero de minutos . con la letra y la cantidad de agua contenida en cada cisterna . ex+resen algebraicamente la relacin entre las dos columnas de cantidades de cada tabla. *isterna =: HHHHHHHHHHHHHHHHHHH *isterna E: HHHHHHHHHHHHHHHHHHH

=% *= .4/2.5x *E .4/2.5x+522

E% *= .4/2.5x5 522 *% *= .4 /2.5x *E .4 /2.5x

<% *= .4/2.5x+522 *E .4/2.5x

*E .4 /2.5x 7 522

c% )*u"ntos litros de agua tendr" la cisterna = los 22 minutos de abierta la lla1e de llenado, HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH )*u"ntos litros tendr" la cisterna E en el mismo tiem+o, HHHHHHHHHHHH d% Bi ambas cisternas tienen una ca+acidad de 2 222 litros de agua; )en cuanto tiem+o se llenar"n, *isterna =: HHHHHHHHHHHHHHHHHHH *isterna E: HHHHHHHHHHHHHHHHHHH 2. @l rendimiento de un autom1il es el nLmero de :ilmetros 'ue recorre con un litro de gasolina. Kn autom1il 'ue mantiene un rendimiento constante ace un recorrido de 234 :m con /3 litros de gasolina. )*u"l de las ex+resiones algebraicas +ermite saber la distancia recorrida $ y% +or el autom1il a +artir de la gasolina consumida $x%, a% y 4 /3x b) y = 13x c% y 4 /3x + 23 d% x 4 /3y a. *om+leta la tabla: b. Ksando la ex+resin 'ue elegiste contesta lo siguiente: *on /3 litros de gasolina $x 4 /3%; )'u distancia recorre el autom1il, X C4%96:4: :& ?4.(06%4 7(%./36:4 E&% 069'(.F 2 4 6 3 /2 /2 /4 /6 /3 c. d. e. f. )-u distancia recorre con / litro de gasolina, )*u"l es el rendimiento del autom1il, )*oinciden los datos 'ue obtu1iste en la tabla con la situacin +resentada, )*u"ntos :ilmetros a1an!ar" el carro si tiene 52 litros de gasolina, 234 y G HHHH > I HHH D6.94%764 '&7(''6:4 E&% J3F

)ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente2lase (: Krmula de una -ariacin proporcional @n e'ui+os resuel1an los +roblemas. (ueden usar la calculadora. 3. *om+leten la siguiente tabla . ex+resen algebraicamente como cambia y $longitud de la circunferencia% en funcin del 1alor de 5 $longitud del di"metro%. 5 7longitud del dimetro8 3 cm 4.5 cm /2 cm /5.2 cm 24 cm a% )*u"l es la ex+resin algebraica 'ue relaciona ambas 1ariables, b% *onsideren la ex+resin . 4 :x; )cu"l es el 1alor de : en la ex+resin 'ue encontraron, cG &a frmula * 4 x < es la misma 'ue . 4 :x; solo 'ue con otras literales. )-u 1alores +ueden tomar *; X; <; de acuerdo con la informacin de la tabla, * 4 HHHHHHHHHHHH X 4 HHHHHHHHHHH < 4 HHHHHHHHHHH 4. (ara +intar un edificio de de+artamentos; se necesita com+rar +intura de diferentes colores; si con el ti+o de +intura seleccionada se cubren 24 m 2 +or cada 4 litros: a% =noten las cantidades 'ue faltan en la tabla. m2 32 43 62 /22 y 7longitud de la circunferencia8 9.42

/32

242

litros

b% )-u ex+resin algebraica +ermite conocer la cantidad de litros cuando se conoce el nLmero de metros cuadrados +or cubrir, HHHHHHHHHHHHHHHH INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto:

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acin/. @l consumo +romedio de gasolina de un coc e es de /2:m +or litro. )*u"l de las siguientes ex+resiones algebraicas +ermite saber el consumo de gasolina 'ue se necesita cuando se conoce el :ilometra9e recorrido, $considera I4consumo de gasolina . U4 :ilometra9e recorrido% =% I4 $/8/22% U E% I4 $/8/2% U *% I4/22U <% I4/2U 2. Nbser1a la siguiente tabla. )*u"l de las siguientes ex+resiones algebraicas +resenta la relacin 'ue existe entre sus 1aloras, =% /82x 4 . E% $/ + U%824 . *% 2x +/ 4 / <% 2x4 . @n una escuela; algunos alumnos utili!an el trans+orte escolar. &a siguiente tabla relaciona las 1ariables nLmero de autobuses . nLmero de estudiantes trans+ortados. Yo. de autobuses Yo. de alumnos a% 2 / 52 2 3 4 222 5

)*mo se escriben las coordenadas 'ue identifican cu"ntos alumnos trans+ortan 2; 2 . 3 autobuses, b% )@n 'u cuadrante se +uede re+resentar esta situacin, c% @labore la gr"fica en dic o cuadrante.

MATERIALES Y RECURSOS DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

>o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria>o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:
E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: An.%i$i$ " re#re$entacin de dato$ MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% +* a% 2) de 3e'rero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Mane0o de %a in3ormacin

CONTENIDO: COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN:

*- H4$/ eda2 or&anizacin " #re$entacin de in3ormacin en hi$to&rama$ o en &r.3ica$ #o%i&ona%e$ Ide $erie$ de tiem#o o de 3rec enciaG2 $e&4n e% ca$o " an.%i$i$ de %a in3ormacin / e #ro#orcionan Re$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientementeA- Em#rendan #roce$o$ de '4$/ eda2 or&anizacin2 an.%i$i$ e inter#retacin de dato$ contenido$ en ta'%a$ o &r.3ica$ de di3erente$ ti#o$2 #ara com nicar in3ormacin / e re$#onda a #re& nta$ #%anteada$ #or e%%o$ mi$mo$ otro$- E%i0an %a 3orma de or&anizacin " re#re$entacin Ita' %ar o &r.3icaG m.$ adec ada #ara com nicar in3ormacin matem.tica8-8-+ 7ee " re#re$enta in3ormacin en di3erente$ ti#o$ de &r.3ica$J ca%c %a " e9#%ica e% $i&ni3icado de% ran&o " %a de$(iacin mediaL&& ; 7(3/%674 6%8('3476D% 3&:64%9& K6.9(?'434. ; ?'A8674. 2(06?(%40&.@

PROPSITO:

EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES ESPERADOS

ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: 2onstruyendo un $istograma =nalicen la informacin . agan lo 'ue se indica. @n un laboratorio se tom una muestra de /22 +a'uetes de lec e en +ol1o cu.a eti'ueta dice: Contenido neto 250 g. Be trataba de a1eriguar el +eso real de cada +a'uete . se obtu1ieron los

siguientes datos; .a ordenados de menor a ma.or.

243; 246; 249; 252; 25/; 253; 243; 246; 249; 252; 25/; 253; 243; 246; 249; 252; 25/; 253; 244; 243; 249; 252; 252; 254; 244; 243; 249; 252; 252; 254; 245; 243; 249; 25/; 252; 254; 245; 243; 252; 25/; 252; 254; 246; 243; 252; 25/; 252; 254; 246; 243; 252; 25/; 252; 255; 246; 243; 252; 25/; 252; 255; 246; 243; 252; 25/; 252; 255; 246; 243; 252; 25/; 252; 255; 246; 243; 252; 25/; 252; 255; 246; 249; 252; 25/; 252; 256; 246; 246; 246; 246; 246; 246; 249; 249; 249; 249; 249; 249; 252; 252; 252; 252; 252; 252; 25/; 25/; 25/; 25/; 25/; 25/; 252; 252; 252; 253; 253; 253; 256;256; 256; 256; 256; 253

/. @n 1irtud de 'ue son muc os datos; con1iene organi!arlos en una tabla de distribucin de frecuencias agrupadas; com+ltenla con base en los datos registrados . des+us contesten lo 'ue se +regunta. >abla de distribucin de frecuencias agru+adas *lases
/ 2 3 4 5 >otal /22

&#mites de clase
24/ 7 244 245 7 243

0ecuento

Qrecuencia
5

Marca de clase
242.5

a% *ada gru+o de datos es una clase; )en cu"ntas clases se organi!aron los /22 datos, HHHH b% *ada clase tiene un l#mite inferior . un l#mite su+erior; )cu"l es el l#mite inferior de la tercera clase, HHHHHHHHHHHHHH c% Kn criterio b"sico +ara establecer las clases es 'ue cada uno de los datos +ertene!ca exactamente a una clase. Verifi'uen 'ue este criterio se cum+le en la tabla 'ue com+letaron. d% Verifi'uen 'ue la suma de frecuencias absolutas es igual al total de datos de la muestra. e% &a marca de clase es el +romedio entre el l#mite inferior . el l#mite su+erior de cada clase. )*u"l es la marca de clase de la cuarta clase, HHHHHHHHHHH )ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente2lase (: artes de un $istograma

@n +are9as; analicen el istograma; des+us; agan lo 'ue se indica.

2. <e acuerdo con la informacin contenida en la gr"fica; com+leten la siguiente tablaC luego res+ondan lo 'ue se cuestiona: *lase / 2 3 4 5 &#mites de clase /6.5 5 22.5 2/.5 5 24.5 25.5 7 23.5 29.5 7 32.5 33.5 7 36.5 Qronteras de clase /6 7 2/ 2/ 5 25 25 7 29 Marca de clase /9 23 Qrecuencia 3

a. )*u"l es la marca de clase del inter1alo de tem+eraturas m"ximas de los @stados de la 0e+ublica,HHHHHHHHHHHHHHHHHH b. )*u"ntos @stados alcan!an esas tem+eraturas, HHHHHHHHHHHHH c. )*u"l es la marca de clase del inter1alo moda, HHHHHHHHHHHHHHH d. )*u"ntos @stados alcan!an esas tem+eraturas, HHHHHHHHHHHHHH e. )*u"l es el rango de tem+eraturas 'ue alcan!a la ma.or#a de los @stados, HHHHHHHHHH INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE

Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto: Kna grfica poligonal o pol*gono de frecuencia re+resenta informacin sobre la relacin entre dos 1ariablesC +resenta los cambios o 1ariaciones 'ue se dan en una situacin o fenmeno a tra1s del tiem+o. (or esta ra!n; en el e9e ori!ontal se re+resentan las unidades de tiem+o $'ue +ueden ser aDos; meses; d#as; oras; etctera%. @n el e9e 1ertical se re+resenta el inter1alo en el 'ue 1ar#a el fenmeno durante el tiem+o en 'ue se anali!a. @n general; el cero debe re+resentarse siem+re 'ue sea +osible sobre el e9e 1ertical; +ero si no lo fuera; con1ine acer un corte en el e9e 1ertical. @n estas gr"ficas; la frecuencia con 'ue se re+ite una 1ariable se re+resenta mediante +untos 'ue se unen con segmentos. Be +ueden re+resentar datos cualitati1os o cuantitati1os. &a caracter#stica comLn de los datos se registra en el e9e x; mientras la frecuencia con 'ue ocurren se ace sobre el e9e ..

Kn $istograma muestra la frecuencia de los datos en forma de barras rectangulares; 'ue tienen como base la am+litud de cada inter1alo . la altura re+resenta la frecuencia. (ara construir el +ol#gono de frecuencia sobre un istograma; se toma la marca de clase 'ue coincide con el +unto medio o +romedio de cada rect"ngulo de un istograma.

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acinNrgani!ados en +are9as; agan lo 'ue se indica $se muestra uno de los 1arios +roblemas%: /. Mediante una gr"fica +oligonal; re+resenten la informacin 'ue a. en las tablas; relacionada con la 1ariacin de la tem+eratura de dos +acientes. <es+us escriban tres +reguntas 'ue se +uedan res+onder con la informacin +resentada en la gr"fica. (aciente =
Mora 6 =. M. 3 =. M. /2 =. M. /2 =. M. 2 (. M. 4 (. M. 6 (. M. 3 (. M.

>em+eratura $O *%

39.5

33.5

33

36

36

36.5

36.5

36.5

(aciente E
Mora
>em+eratura $O *%

6 =. M. 33.5

3 =. M. 33.5

/2 =. M. 36

/2 =. M. 36

2 (. M. 36

4 (. M. 33

6 (. M. 33.5

3 (. M. 39

(rimera +regunta: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Begunda +regunta: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH >ercera +regunta: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

MATERIALES Y RECURSOS DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

>o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria>o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO DEL NOROESTE CLAVE: 25PES0075U PLANEACIN DE CLASE CICLO ESCOLAR 20 ! " 20 4 BLO$UE III:
E%&'( " )&*'&'( 20 4

ZONA ESCOLAR: 04 GRADO: 2NDO GRUPO:A TURNO MATUTINO TEMA: An.%i$i$ " Re#re$entacin de dato$ MAESTRO RESPONSABLE: Amir Sichen Madrid Garzn )EC,A: De% 2+ a% 2A de 3e'rero de% 2)+,

CURSO#ASIGNATURA: MATEMTICAS II E+E: Mane0o de %a in3ormacin

CONTENIDO: COMPETENCIAS $UE SE )AVORECEN:

@- An.%i$i$ de #ro#iedade$ de %a media " mediana Re$o%(er #ro'%ema$ de manera a tnoma- Com nicar in3ormacin matem.tica5a%idar #rocedimiento$ " re$ %tado$- Mane0ar t!cnica$ e3icientementeA- Em#rendan #roce$o$ de '4$/ eda2 or&anizacin2 an.%i$i$ e inter#retacin de dato$ contenido$ en ta'%a$ o &r.3ica$ de di3erente$ ti#o$2 #ara com nicar in3ormacin / e re$#onda a #re& nta$ #%anteada$ #or e%%o$ mi$mo$ otro$- E%i0an %a 3orma de or&anizacin " re#re$entacin Ita' %ar o &r.3icaG m.$ adec ada #ara com nicar in3ormacin matem.tica8-8-+ 7ee " re#re$enta in3ormacin en di3erente$ ti#o$ de &r.3ica$J ca%c %a " e9#%ica e% $i&ni3icado de% ran&o " %a de$(iacin media-

PROPSITO:

EST-NDAR CURRICULAR: APRENDIZA+ES

ESPERADOS ACCIN " RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA Se$in )+- De manera indi(id a% identi3ica2 #%antea " re$ e%(e %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- U$a t creati(idad " a#%ica t $ conocimiento$ #re(io$- :; ! #rocedimiento # ede$ a#%icar< :C .% e$ m.$ e3icaz< :C .nta$ $o% cione$ enc entra$< 2lase ,: ropiedades de la media

=nalicen . resuel1an los siguientes +roblemas. /. = una fiesta asisten /2 amigos de la escuela inclu.endo al anfitrin. *ada uno coo+era con cierta cantidad de dinero de manera 1oluntaria. @l 'ue coo+era con m"s dinero fue Juan; el anfitrin; 'uien +uso 92 +esos. @l 'ue +uso menos fue (edro con 62 +esos. =l final Juan di9o 'ue en +romedio los miembros del gru+o ab#an colaborado con /22 +esos. a. )-u +iensas de la afirmacin de Juan, b. Bi en realidad en +romedio los asistentes a la fiesta dieron 32 +esos; )'u cantidad de dinero dio cada uno, *onsideren lo 'ue a+ortaron Juan . (edro. c. )Yecesariamente el +romedio tiene 'ue ser alguno de los 1alores +romediados, d. *onsiderando la res+uesta anterior. Bi a la fiesta llega un integrante m"s; 0aLl; . ste no a+orta nada; )el +romedio sigue siendo el mismo, )+or 'u, 2. @n el +eridico se afirma 'ue en +romedio cada familia mexicana tiene 2.3 i9os. a. )-u significa este nLmero en trminos de los i9os de las familias mexicanas,

)ORMULACIN " COMUNICAR IN)ORMACIN MATEM-TICA Se$in )2- En #are0a$2 e9#re$en2 re#re$enten e inter#reten %a in3ormacin matem.tica en %o$ $i& iente$ #ro'%ema$- Com#arte " e$c cha %a$ idea$ matem.tica$2 $in im#oner ni 0 z&ar- A#%i/ en e% #rocedimiento / e crea$ m.$ #ertinente2lase (: ropiedades de la mediana

3. @n una sucursal de minisL+er a. siete em+leados 'ue se an 'ue9ado con la gerencia asegurando 'ue el salario semanal es de A922.22. &a gerencia res+onde 'ue el salario correcto es de A/3/3.63 semanal. &a siguiente tabla contiene los salarios semanales de todos los em+leados. ?MM3E+ ;3 3M L3L;+# / / / / 3

2LE>+ Terente Bubgerente *a9ero =barrotero =uxiliar de 1enta

#LLLEH+ A3;522.22 A2;622.22 A/;522.22 A952.22 A922.22

Mantenimiento

A322.22

a% )-u medida utili!aron los em+leados +ara manifestar su inconformidad, )(or 'u, HHHHHHHHHHHH b% )-u medida utili! la gerencia +ara contestar a los em+leados, )(or 'u, HHHHHHHHHHHHHHHHHHH c% )*u"l de las dos medidas es m"s re+resentati1a del salario de todos los em+leados de la tienda, HHHHHHHHHHHHHHHHHHH )(or 'u, HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 4. = +artir de los salarios ordenados e identificada la mediana $se +ueden escribir en el +i!arrn%; +lantear . discutir las siguientes +reguntas: 322; 322; 322; 322; 922; 922; 922; 952; /522; 2622; 3522.

mediana )&a mediana +uede ser un 1alor menor a 322 o ma.or a 3522; es decir; +uede estar fuera de los 1alores extremos, )*u"ntos 1alores son ma.ores o iguales 'ue la mediana . cu"ntos son menores o iguales,

Bi el salario del gerente estu1iera e'ui1ocado . en lugar de A3522; fuera de A5422; )el 1alor de la mediana se modificar#a,

INSTITUCIONALIZACIN" MANE+AR T=CNICAS E)ICIENTEMENTE Se$in )8- E% #ro3e$or & iar. $e=a%ar. %a$ (enta0a$ " de$(enta0a$ de %o$ #rocedimiento$ / e %o$ a% mno$ $aron a% re$o%(er %o$ #ro'%ema$ " de$arro%%ar. ante %o$ a% mno$ e% #rocedimiento e9#erto: ropiedades de la media:
/. &a media aritmtica se locali!a entre los 1alores HHHHHHHHHHH; es decir; est" entre el dato menor . el dato HHHHHHHHH. 2. &a suma de todas las HHHHHHHHHHHHH de cada 1alor con res+ecto a la media se cancelan . es igual a HHHHHHHHHHHH. Be toman en cuenta des1iaciones +ositi1as . des1iaciones HHHHHHHHHHH. 3. &a media aritmtica de un con9unto HHHHH se modifica cuando otro 1alor se aDade al con9unto. 4. &a media no necesariamente es igual a alguno de los 1alores HHHHHHHHH. 5. &a media +uede ser una fraccin sin contra+arte en la realidad HHHHHHHHH. 6. Kn dato igual a cero HHH debe tenerse en cuenta al calcularse la media. 6. &a media aritmtica es HHHHHHHHHHHH del con9unto +romediado. 3. &a media s# se 1e HHHHHHHHHHH +or 1alores mu. HHHHHHHHH o mu. +e'ueDos. ,. ropiedades de la media. Hdentifi)uen )u propiedades se cumplen.
ropiedades de la media @s un 1alor com+rendido entre los extremos de la distribucin o del con9unto de datos. Justificacin B#; +or'ue no +uede estar +or arriba o +or deba9o de los 1alores del con9unto de datos.

Yo tiene 1alor cero. (uede o no ser igual a uno de los 1alores de los datos.

B# @n 6; 3; 3; 9 el +romedio es 3. B# est". @n 6; 6; 9; 9 el +romedio es 3. Yo est" B#; +or'ue al obtener la media el resultado +uede ser un nLmero decimal . con1ertirse en fraccin. B#; al di1idir la suma de los 1alores de todos los datos entre el nLmero de datos; deben considerarse los 1alores nulos. B#; cuando la dis+ersin entre los datos no es tan am+lia.

@l 1alor obtenido de la media +uede ser una fraccin.

Ma. 'ue tener en cuenta los 1alores nulos en el c"lculo de la media.

&a media es un Fre+resentanteG de los datos a +artir de los 'ue a sido calculada.

(. Hdentifi)uen )u propiedades de la mediana se cumplen. ropiedades de la mediana @l 1alor medio est" determinado +or los 1alores de cada uno de los datos. &a mediana no se 1e afectada +or 1alores mu. grandes o mu. +e'ueDos. @s una medida necesaria +ara determinar en 'u lugar se ubica un dato de un gru+o o coleccin. @s la medida del 1alor 'ue di1ide al con9unto en dos +artes iguales. *onsidera el orden 9er"r'uico de los datos . no alguna +ro+iedad de stos. Justificacin B# B# Yo B# B#

VALIDACIN " DE PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Se$in ),- En #are0a$ conte$ten e% re#a$o- Practica %a e9#%icacin con t com#a=ero " (ice(er$a- Tomen con3ianza2 # e$ #odr.n #a$ar a de3ender60 $ti3icar $ #rocedimiento " $o% cin encontrada ante e% &r #o " &anar do'%e #artici#acin/. (ro+iedades de la mediana:
a% b% &a mediana se locali!a entre los 1alores o datos HHHHHHHHHHHHH. Bi el nLmero de datos es +ar; la mitad de ellos son menores o HHHHHHHHH 'ue la mediana . la otra mitad son HHHHHHHHHHH o iguales c% Bi el nLmero de datos es im+ar; al 'uitar la mediana; la mitad son ma.ores o HHHHHHHHH 'ue la mediana . la otra mitad son HHHHHHHHHHH o iguales. d% &a mediana no se 1e afectada +or 1alores mu. grandes o mu. HHHHHHHHH. e% &a mediana HHH tiene sentido +ara datos numricos . tambin +ara datos en una escala ordinal. f% &a mediana de un con9unto muc as 1eces HHHH se modifica cuando otro 1alor se aDade al con9unto.

2. *on res+ecto a la fiesta 'ue organi! Juan; )-u +iensas de su afirmacin, =% -ue el +romedio s# +uede ser de /22 +esos; +ues la a+ortacin m#nima es 62 +esos . la m"xima 92 +esos . +or ello el +romedio tiene 'ue ser ma.or 'ue el 1alor m"ximo. E% -ue el +romedio no +uede ser /22 +esos; +ues la a+ortacin m#nima es 62 +esos . la m"xima es 92 +esos . +or ello el +romedio tiene 'ue ser menor de 62. *% -ue el +romedio no +uede ser /22 +esos; +ues la a+ortacin m#nima es 62 +esos . la m"xima es 92 +esos . +or ello el +romedio tiene 'ue estar entre estos 1alores +or ser los extremos de los datos 'ue se tienen.

<% -ue el +romedio no +uede ser /22 +esos; +ues la a+ortacin m#nima es 62 +esos . la m"xima es 92 +esos . +or ello el +romedio tiene 'ue ser la suma de estos 1alores. 3. &a com+aD#a Teneral @lectric i!o un estudio de durabilidad de sus focos incandescentes de 62 Zatts; tom"ndolos al a!ar . registrando su duracin en meses. &os resultados fueron: /6; /9; /5; 23; 22; /5; /5; 22; /5; 22; /6; /3; . )*u"l )*u"l )*u"l )*u"l es el +romedio $media% de duracin de los focos, dato est" en medio $mediana% de la lista ordenada de datos, es el dato 'ue m"s se re+ite $moda%, medida le ser#a re+resentati1a al fabricante +ara incluirla en la garant#a, )(or 'u,

MATERIALES Y RECURSOS DID-CTICOS: PRODUCTOS#EVIDENCI AS SUGERIDOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

>o0a$ de tra'a0o2 #intarrn2 (ideo#ro"ector #ara #ro"ectar #ro'%ema de te%e$ec ndaria>o0a$ de tra'a0o re$ e%ta$ con e% #ro'%ema inicia% " e% re#a$o $emana%Re$o% cin de #ro'%ema$2 #artici#acin2 di$ci#%ina2 tarea en e% %i'ro

)EC,A DE ENTREGA: M6L'7(0&. 5 :& &%&'( :&0 20 4 ENTREG: REVIS

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH P'(8@ A36' S67K&% M4:'6: G4'CD% MAESTRO TITULAR DE LA MATERIA M4&.9'4 L('&%4 I.4*&0 R(M( A1&:(; COORDINADORA ACAD=MICA