Lineamientos DNF2013-1

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE FORMACIN AO 2013
Comit Ejecutivo Nacional Direccin de Formacin
Marzo de 2013 Versin 1.1
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Direccin de Formacin
Libertad 1282 - C1012AAZ - Buenos Aires Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574 Fax: (54-11) 4816-8163
scouts@scouts.org.ar www.scouts.org.ar
Presentacin
Este material incluye pocos cambios respecto a los del ao pasado, pues estamos tratando de cumplir a rajatabla el compromiso asumido con la CoNaFor hasta la puesta en prctica del nuevo esquema. Como siempre recuerden que este documento est diseado para regular aquellas actividades que son las ms operativas de nuestra tarea, la que ayuda a llevar adelante las tareas cotidianas. Espero que les sean tiles y que los ayuden a poder servir mejor a los Hermanos Scouts de esta querida Asociacin. Ojal este sea un buen ao para Uds., para sus familias y para el Movimiento Scout en Argentina. Agradeceremos que todas las sugerencias que tengan sean enviadas a la direccin de correo electrnico formacin@scouts.org.ar con copia a cgenovese@scouts.org.ar. Todas sern analizadas y discutidas por el Equipo Nacional de Formacin e implementadas de acuerdo a su viabilidad a partir del ao siguiente. Esperamos la utilidad de esta herramienta as como sus comentarios a lo largo del tiempo. Siempre Listo Daniel Vazquez Director de Formacin
LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE FORMACIN 2013
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Lineamientos Estratgicos
nfasis educativo ao 2013-2014 Prioridades estratgicas al 2013 Resultados de formacin 2007-2013 Objetivos de formacin para 2012 Evaluacin Objetivos de formacin para 2013
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nfasis Educativo 2013 -2014

UNA ASOCIACIN VISIBLE EN LA ACCIN Un nuevo nfasis nos anima a trabajar estos prximos 2 aos. nfasis que se demuestra en la accin que nace de nuestra principal tarea la educacin. Hecho, esencialmente humano, que ayuda a cada nio, nia o joven a descubrir su posibilidad de ser sujeto de la sociedad y no objeto de la misma. Con esta comprensin de la realidad, cada persona se yergue en hacedor de cultura en transformador del mundo basado en su visin crtica de la realidad, comprometida con la generacin de proyectos y capaz de convocar a otros a unrseles. Este proceso educativo, nico sustentable en el tiempo, se muestra desde la participacin activa en grandes emprendimientos nacionales hasta los pequeos actos de cada scout cada da. La expresin cotidiana de la Ley Scout hecha educacin para la vida es la accin solidaria. Da a da Lobatos, Lobeznas, Scouts, Caminantes, Rovers y Educadores Scouts nos manifestamos como Scouts a travs de nuestros actos. Nuestro modo de relacionarnos, de trabajar responsablemente, de cuidar el medio ambiente, de tener siempre dispuesto nuestro corazn para los ms necesitados; es la expresin de los valores, que libremente elegimos como norte en la Promesa y Ley Scout. Solemos hacer estos actos con sencillez, humildad, sin ostentacin. Sin esperar recompensa ni alabanza. Pero es verdad que si queremos que el mundo cambie ser necesario que muchos Scouts y no Scouts trabajen de manera conjunta y solidaria para ello, a modo de cadena de favores. El nfasis nos invita entonces a compartir con otros nuestras acciones para que hacindose visibles puedan ser imitadas y superadas.
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Solo as estaremos camino a dejar el mundo en mejores condiciones
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Prioridades Estratgicas 2013

Tener una cultura Asociativa unificada. Garantizar espacios para el desarrollo de los valores que sustentamos. Profundizar las relaciones con los distintos sectores de la comunidad. Disponer de los recursos necesarios para alcanzar la Visin. Crecer en cantidad y cobertura territorial
Resultados de Formacin 2007 2013

Acompaar a los equipos territoriales para intensificar la puesta en prctica de la Poltica Nacional de Formacin. Promover un programa de reconocimiento que incluya a los equipos de trabajo. Consolidar los equipos de formadores en el Servicio Nacional de Formacin. Disear y ofertar mdulos de formacin para la funcin. Estudiar, analizar y revisar el Esquema Nacional de Formacin. Generar herramientas especficas para el trabajo en valores. Realizar la Conferencia Anual de Formacin. Generar encuentros de la Comisin Nacional de Formacin.
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Objetivos del rea de Formacin para el 2012 y su evaluacin.

1. Continuar con el proceso MACENF a fin de poder tener el nuevo ENF listo. Durante 2012: Se est cumpliendo. 2. Colaborar en el dictado de los mdulos 12, 14,16 A y 16 B con las zonas que no cumplan con las pautas pedaggicas. Tiempo: Durante el 2012. Se est cumpliendo 3. Poner en funcionamiento un sistema de actualizacin centralizado para la revisin constante de los mdulos 12, 14 y 16 B. Tiempo Durante el 2012. Cumplido parcialmente. 4. Concluir con el diseo del mdulo 15 manteniendo la centralizacin del mismo a fin de generar una unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de Formacin. Tiempo: Hasta Fines de Marzo de 2012. Cumplido 5. Dictar el mdulo 15 manteniendo la centralizacin del mismo a fin de generar una unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de Formacin. Tiempo: Hasta diciembre de 2012. No cumplido. 6. Participar de distintas Experiencias de Formacin a pedido de los EZF. Tiempo: Durante 2012. Se est cumpliendo 7. Alentar a los AZRRAA a que entreguen a sus integrantes el reconocimiento creado para aquellas personas que lo merezcan. Tiempo: Durante el 2012. Cumplido parcialmente. 8. Alentar a los EZF para que adhieran al reconocimiento para aquellos Equipos de Formacin que cumplan con las pautas pedaggicas establecidas. Tiempo: Durante el 2012 .Se est cumpliendo. 9. Convocar miembros para ampliar el Equipo Nacional de Formacin. Tiempo Mayo 2012 Cumplido 10. Realizar 2 reuniones de la Comisin Nacional de Formacin. Tiempo: Durante el 2012. Cumplido. 11. Continuar la difusin de Experiencias de Formacin que sean utilizadas en los equipos de Formacin como herramienta de reflexin sobre valores. Tiempo: Durante el 2012. Cumplido parcialmente 12. Realizar el Encuentro Nacional de Formadores. Tiempo: Durante el 2012. Cumplido 13. Redisear el mdulo para Asistentes a actividades nacionales (Director General, Jefe de Campo o Sub Jefe de Campo de eventos Nacionales) Tiempo: Durante 2012. No cumplido 14. Alentar a los EZF a involucrarse en el programa de intercambio de formadores entre los EZF del pas. Tiempo: Durante 2012. Cumplido Parcialmente. 15. Realizar una capacitacin presencial o a distancia de los Formadores de Formadores y Diseadores de Formacin a fin de mantenerlos actualizados. Tiempo: Durante 2012. No cumplido 16. Generar espacios de reflexin de las prcticas para los Formadores en todo el pas con colaboracin del EqNF. Tiempo: Durante 2012. Parcialmente Cumplido
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17. Generar un espacio amplio de discusin para Educadores Scouts, sobre temticas de su inters, en conjunto con la Direccin de Juventud, aplicando la Poltica de Participacin Juvenil y los dispositivos por ella establecidos. Tiempo: Durante 2012. No cumplido
18. Capacitar con recursos internos o externos al EqNF. Tiempo: Durante 2012. Parcialmente Cumplido
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Objetivos del rea de Formacin para el 2013

1. Continuar con el proceso MACENF a fin de poder tener el nuevo ENF listo. Durante 2013 2. Colaborar en el dictado de los mdulos 12, 14,16 A y 16 B con las zonas que no cumplan con las pautas pedaggicas. Tiempo: Durante el 2013 3. Poner en funcionamiento un sistema de actualizacin centralizado para la revisin constante de los mdulos 12, 14 y 16 B. Tiempo Durante el 2013 4. Dictar el mdulo 15 manteniendo la centralizacin del mismo a fin de generar una unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de Formacin. Tiempo: Hasta diciembre de 2013. 5. Dictar un mdulo 13, un mdulo 17 y un mdulo 16B si hay demanda de los mismos.. Tiempo: Hasta diciembre del 2013 6. Participar de distintas Experiencias de Formacin a pedido de los EZF. Tiempo: Durante 2013. 7. Alentar a los AZRRAA a que entreguen a sus integrantes el reconocimiento creado para aquellas personas que lo merezcan. Tiempo: Durante el 2013. 8. Alentar a los EZF para que adhieran al reconocimiento para aquellos Equipos de Formacin que cumplan con las pautas pedaggicas establecidas. Tiempo: Durante el 2013. 9. Convocar miembros para ampliar el Equipo Nacional de Formacin. Tiempo Mayo 2013 10. Realizar 2 reuniones de la Comisin Nacional de Formacin. Tiempo: Durante el 2013. 11. Continuar la difusin de Experiencias de Formacin que sean utilizadas en los equipos de Formacin como herramienta de reflexin sobre valores. Tiempo: Durante el 2013 12. Realizar el Encuentro Nacional de Formadores. Tiempo: Durante el 2013. 13. Redisear el mdulo para Asistentes a actividades nacionales (Director General, Jefe de Campo o Sub Jefe de Campo de eventos Nacionales) Tiempo: Durante 2013. 14. Alentar a los EZF a involucrarse en el programa de intercambio de formadores entre los EZF del pas. Tiempo: Durante 2013 15. Realizar una capacitacin presencial o a distancia de los Formadores de Formadores y Diseadores de Formacin a fin de mantenerlos actualizados. Tiempo: Durante 2013 16. Generar espacios de reflexin de las prcticas para los Formadores en todo el pas con colaboracin del EqNF. Tiempo: Durante 2013 17. Generar un espacio amplio de discusin para Educadores Scouts, sobre temticas de su inters, en conjunto con la Direccin de Juventud, aplicando la Poltica de Participacin Juvenil y los dispositivos por ella establecidos. Tiempo: Durante 2013
18. Capacitar con recursos internos o externos al EqNF. Tiempo: Durante 2013
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Lineamientos Pedaggicos
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Objetivos de los Mdulos Contenidos mnimos de los mdulos Criterios de evaluacin Documentos bsicos para la formacin inicial Criterios operativos Condiciones de participacin a los mdulos 12 al 17 Objetivos y contenidos de los mdulos 12 al 17 Requisitos de aprobacin de los mdulos 12 al 17 Procedimiento para la descentralizacin de los mdulos nacionales, 12, 14 y 16B 10) Nombramientos 11) Reconocimientos 12) Programa para intercambio de formadores. 13) Mdulos para actualizacin de las I.M. para este ao 14) Anexos I, II y III
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1) Objetivos de los Mdulos

A) Mdulos Comunes a todas las lneas Mdulo 1 A: Nosotros. Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Enumerar los elementos fundamentales del Movimiento Scout. Explicar sus derechos y obligaciones como miembro de la SAAC. Identificar los valores que sustenta el Movimiento Scout. Explicar su lugar en la organizacin as como aquellas funciones de las cuales puede obtener colaboracin.
Mdulo 1B: Seguridad en Actividades Scouts. Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Explicar la Norma CE004 Analizar distintas formas de evitar accidentes en actividades Scouts. Reconocer que la seguridad es una responsabilidad esencial del Educador Scout pero una tarea de todos. Describir distintas herramientas que colaboran en la determinacin de una actividad segura. Identificar las responsabilidades del Consejo de Grupo en la tarea de desarrollar actividades scouts seguras. Identificar las responsabilidades legales que devienen del desarrollo de una actividad Scout por parte de sus responsables. Conocer el alcance de la cobertura legal asociativa. Identificar sus responsabilidades respecto a la salud fsica, mental, social y espiritual de cada uno de los educandos de su seccin.
Mdulo 2: Liderazgo Al finalizar el mdulo, los participantes habrn identificado y experimentado: El papel esencial del lder respecto al cumplimiento de los objetivos del grupo y la madurez de sus miembros. Los diferentes factores que facilitan la cohesin grupal. Las etapas por las que evoluciona un grupo. Formas grupales de resolucin de conflictos. Las distintas tcnicas, ejercicios y recursos que incrementan la eficacia del grupo. Los estilos de liderazgo y las razones por las que el Movimiento Scout adhiere al modelo de liderazgo situacional. Formas de animacin eficaz de un grupo de discusin. La repercusin que tiene en el grupo crear un clima democrtico y participativo respecto a la madurez grupal y al cumplimiento de los objetivos, por parte del lder. La posibilidad de participar en un grupo que se analiza y auto evala.
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Criterios de valoracin que orienten la conducta del lder y que por lo tanto orienten tambin la evolucin grupal hacia la eficiencia y la madurez. La animacin de grupo como una actividad donde lo ms importante es el modo de hacer las cosas y no las cosas que se hacen. La posibilidad que cada uno de los participantes pueda vivenciar su funcionamiento personal en las diferentes situaciones grupales. Las etapas del desarrollo grupal y sus caractersticas. Formas de mejorar las comunicaciones interpersonales.
Mdulo 3: Supervisin Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Comprender el carcter de proceso de la supervisin. Comprender el carcter de sistema de la supervisin. Explicar como cada uno de los componentes de la Poltica Nacional de RRAA coadyuva a lograr una supervisin eficaz. Identificar sus puntos fuertes y sus debilidades como actores del proceso de supervisin, ya sea como supervisor o como supervisado, a fin de poder proponerse metas de auto-desarrollo. Comprender la importancia que tiene el efectivo proceso de supervisin en la mejora continua de las tareas realizadas por los voluntarios y por ende en el logro de la Misin. Reconocer que las personas somos producto de una historia y que esta historia potencia o condiciona nuestras capacidades. Explicar cmo puede favorecerse el proceso de desarrollo de la madurez para la tarea.
Mdulo 4: El campamento y las actividades al aire libre Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Del encuentro previo: Disear actividades que cumplan con el Mtodo Scout Planificar una actividad al aire libre, considerando los elementos necesarios para su realizacin. Analizar los elementos necesarios para la ejecucin de una actividad al aire libre y / o campamentos. Comprender la importancia de la aplicacin de las Normas de seguridad en toda actividad scout. Ejemplificar el rol del Educador Scout como responsable de la seguridad de los / las nios /nias y jvenes. Definir elementos de la funcin del Consejo de Grupo, de Distrito, de Zona como organismos de responsabilidad y toma de decisiones para que toda actividad propuesta sea educativa y que tenga en cuenta la seguridad de los / las nios / nias y jvenes.
Del Campamento: Aplicar el mtodo Scout. Aplicar las tcnicas scouts en las actividades propuestas. Organizar el campamento dentro de las Normas y Reglamentos que determina la Asociacin.
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Administrar el campamento. Vivir un espritu de camaradera, contencin, escucha, alegra y respeto por la persona. Disfrutar del contacto con la naturaleza, obra creada por Dios.
Mdulo 5: El Contexto Social Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Desarrollar conciencia critica para entender el medio que se desarrolla la actividad scout. Identificar problemticas y recursos de su comunidad. Valorar a la familia como ncleo primario de educacin del beneficiario. Generar relaciones institucionales. Utilizar herramientas como: entrevistas, armado de redes, anlisis de recursos en la comunidad, estrategias de intervencin, formulacin de proyectos entre todos. Motivar la bsqueda de informacin en relacin con la comunidad y la problemtica comunitaria que afecta a la niez y la juventud.
Mdulo 6: El Programa en la accin (Parte General) Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Asumir que los miembros beneficiarios son el centro de la actividad del movimiento. Valorar el rol del dirigente como educador y animador del Programa de jvenes. Comprender que su principal actividad es educar mediante la aplicacin del Mtodo Scout. Reconocer su contribucin al desarrollo integral de los nios y jvenes. Aprehender los recursos del Planeamiento y del Programa de Jvenes. Identificar las habilidades necesarias para aplicar el Programa Definir pautas para la evaluacin de la calidad del Programa
B) Lnea Direccin de Jvenes Mdulo 6: El Programa en la accin (Parte especfica) Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Identificar las caractersticas, necesidades e intereses del grupo etario en el cual el Educador Scout se desempear. Analizar como el Programa del grupo etario en que el Educador Scout se desempear, satisface las caractersticas, necesidades e intereses del mismo. Reconocer los elementos fundamentales del Programa Scout en el grupo etario donde se desempear como Educador Scout. Analizar la relacin entre Mtodo y el Programa Scout para su correcta aplicacin en la seccin donde se desempea.
Mdulo 7: Herramientas para el Programa

Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Comprender que enriquecer nuestras formas de expresin es una manera de mejorar nuestra comunicacin con los dems. Experimentar el uso de las herramientas para el Programa ms comunes (Juegos, narraciones, representaciones, etc). Redisear herramientas para el Programa. Brindar las herramientas para el desarrollo de actividades. Generar recursos propios a partir de las experiencias vividas y los conocimientos.
C) Lnea Direccin Institucional Mdulo 8: La gestin Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Reconocer las reas de responsabilidad y las tareas que un dirigente de direccin institucional debe desarrollar en un organismo asociativo cualquiera. Reconocer la influencia de la Direccin Institucional en el futuro de la Asociacin. Describir los distintos tipos de estructuras. Identificar las distintas instancias asociativas para la toma de decisiones y organizacin del nivel operativo en el que se desempea. Conocer los canales de comunicacin asociativa. Utilizar la comunicacin como elemento estratgico para la gestin.
Mdulo 9: Herramientas para la gestin Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Describir los distintos elementos que integran la Gestin de Organismos de SAAC. Utilizar la Planilla Electrnica (Excel) de Registros, para el anlisis y toma de decisiones en su organismo Conocer los distintos procedimientos pautados en el Manual de Gestin de Organismos de SAAC Reconocer los niveles de responsabilidad administrativa ante accidentes y en acciones legales. Describir mtodos de toma de decisiones responsables. Valorar la importancia de contar con la informacin necesaria y suficiente para la toma de decisiones. Identificar los aspectos ms importantes para la organizacin y el desarrollo de reuniones. Reconocer los distintos tipos de reuniones y sus objetivos. Describir alguna tcnica para resolucin de problemas.
Mdulo 10: Apoyo para la gestin Al finalizar el mdulo, los participantes sern capaces de: Ser conscientes que el proceso de planificar est presente en la vida cotidiana de cada uno y que se lo realiza en forma natural.
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Aprender a analizar la realidad de una forma sistemtica y simple (FODA) para tomar como base del proceso de planificacin. Comprender la importancia de la participacin de todos los miembros dentro del proceso de planificacin. Manejar con claridad conceptos como plan, programa, objetivo, meta, tarea. Pueda distinguir uno de otros y elaborar los mismos. Desarrollar, en su nivel de trabajo, un proceso de planificacin completo. Valorar la adquisicin de habilidades para la Gestin de Recursos Humanos, de Tiempo y Monetarios. Reconocer los Planes y Evaluaciones de Desempeo como herramienta eficaz para el Presupuesto de Recursos Humanos Adquirir habilidades para interpretar y utilizar Balances y Estados de Gastos y Recursos. Describir elementos necesarios para la Recaudacin de Fondos Comprender elementos para las Relaciones Publicas
Mdulo 11: Captacin de adultos Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de: Identificar la finalidad de la participacin de adultos en el Movimiento Scout. Diferenciar los perfiles requeridos para cubrir las distintas funciones dentro de la estructura asociativa. Analizar crticamente la forma en que llevamos adelante la captacin de adultos en el organismo al que pertenecemos. Analizar la importancia que el organismo cuente con un Plan Anual de desarrollo. Describir los pasos que debe contener un plan de captacin. Identificar los recursos con que cuenta Scouts de Argentina para utilizar en el proceso de captacin. Disear un plan de captacin que satisfaga las necesidades del organismo.
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2) Contenidos Mnimos de los Mdulos

A) Mdulos Comunes a todas las Lneas Mdulo 1A: Nosotros (Quines somos?, Cmo nos organizamos?, Cmo lo vivimos?) Duracin Estimada: 2 das con jornadas de 9hs cada una con pernocte. TEMAS INCLUIDOS

Fundamentos

Valores
Educacin en la Fe
Estructuras
CONTENIDOS MNIMOS Declaracin de Misin del Movimiento Scout. El Proyecto Educativo de Scouts de Argentina: Definicin del Proyecto Educativo de Scouts de Argentina- La persona desde la visin de la Asociacin - El Programa como alternativa educativa - Las metas del proceso educativo. Mtodo Scout Definicin del Mtodo Scout Elementos del Mtodo Scout El Mtodo Scout y el Programa Educativo. Programa Educativo Definicin del Programa Educativo Elementos del Programa Educativo. La vivencia de la Promesa Scout en el mundo de hoy. La adquisicin de valores. El valor de la adhesin voluntaria a principios ticos y religiosos. Principios en prctica Desafos de los adultos ante la realidad. La opcin religiosa del Movimiento Scout: Concepto de Asociacin pluriconfesional y el dilogo interreligioso: El Movimiento Scout y el principio religioso Unidad en la diversidad. Las Equipos y Comisiones Nacionales de Formacin Religiosa. La Educacin en la Fe Rol del dirigente en la educacin en la Fe Valores. Fundamentos de la Educacin en la Fe. Atendiendo las particularidades de las diferentes confesiones religiosas: El hombre como creacin de Dios - La Fe como un Don de Dios - La Fe como Talento - El proceso de crecimiento en la Fe (Personal del dirigente). Fe y vida. Animacin en la Fe: La religin (como concepto). La animacin del proceso de educacin en la Fe. Estructuras en el Movimiento Scout: Distrito; Zona; Nacional; Mundial. Estatutos, Reglamentos y Normas. Papel del dirigente en la Asociacin (relacin con la Poltica Nacional de Recursos Adultos dnde esta y dnde puede llegar): Derechos y obligaciones enunciadas en las normas institucionales, responsabilidades bsicas operativas de cada funcin. Responsabilidad Civil, normas de seguridad en las actividades scout.
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MDULO 1B: SEGURIDAD EN ACTIVIDADES SCOUTS Duracin Estimada: 1da con jornadas de 9hs. TEMAS INCLUIDOS La prevencin CONTENIDOS MNIMOS Concepto Marco:Todo accidente puede ser evitado La seguridad como una responsabilidad de todos. La seguridad un aspecto inherente a las prcticas del Programa Educativo. Requisitos mbito de aplicacin y documentos necesarios. Autorizaciones y permisos quien las solicita y quienes las otorga Operatividad ante accidentes Repaso de todos los temas comprendidos en el compendio con anlisis y reflexin de las situaciones presentadas Cartas presentadas por la Direccin de Mtodos Educativos respecto a los cuidados que un Educador Scout debe tener en los aspectos fsicos, emocionales y psicolgicos de un educando. Cobertura de seguro asociativa Responsabilidad civil, alcance.
Norma CE 004 Compendio de seguridad La salud Emocional fsica y
Marco legal
MDULO 2: LIDERAZGO. DURACIN ESTIMADA: 2 DAS Y MEDIO CON JORNADAS DE 9 HS CADA UNA (Y LA MEDIA JORNADA 5 HORAS)CON PERNOCTE. TEMAS INCLUIDOS Comunicaciones interpersonales CONTENIDOS MNIMOS Herramientas para mejorar la comunicacin. La correcta comunicacin como generadora de confianza Retroalimentacin La Ventana de Johari. Anlisis del Modelo de desarrollo Grupal desde la vivencia. Diagnstico y utilizacin del modelo de desarrollo grupal en el trabajo con la rama. Etapas del desarrollo de un grupo Concepto de Madurez para la tarea. El grupo de trabajo al que pertenece dentro del desarrollo de grupos. Importancia de la utilizacin de distintos estilos de liderazgo ante distintas situaciones y/o grupos humanos. Opciones de liderazgo en el Movimiento Scout.

El Modelo de Desarrollo Grupal
Estilos de liderazgo
Estilos de resolucin de conflictos. Negociacin y mediacin. El rol del adulto scout en la resolucin de conflictos. Resolucin de conflictos Alcances y limitaciones. y negociacin situacional Recursos metodolgicos. La confianza como mtodo de prevencin y facilitador de la resolucin de conflictos. Escala de valores. Valores como parte de las Aceptacin de los valores del otro. relaciones Reconocimiento y aceptacin de las diferencias.
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Mdulo 3: Supervisin. Duracin: 3 das con jornadas de 9 horas cada una sin pernocte. TEMAS INCLUIDOS Desarrollo de Grupos

Herramientas de Liderazgo
Planeamiento del Desempeo
Refuerzo
CONTENIDOS MNIMOS Modelo de Desarrollo Grupal. Etapas de desarrollo de un grupo. Identificacin de las distintas etapas. El grupo de trabajo en el que se desempea dentro del Modelo de Desarrollo Grupal. Liderazgo situacional. Como escoger los estilos de liderazgo de acuerdo a la situacin. Relacin entre madurez del grupo y la actitud del lder. Concepto de objetivos de evaluacin Pautas para fijar objetivos. Relacin entre evaluacin y consejo. Elaboracin del plan de desempeo. La Poltica Nacional de Recursos Adultos y el planeamiento del desempeo. El plan anual y su relacin con el planeamiento del desempeo. El concepto de supervisin de acuerdo a la Poltica Nacional de Recursos Adultos. La historia personal como base de la supervisin como herramienta para la promocin del desarrollo personal. El Esquema Nacional de Formacin. El proceso de Asesora Personal de Formacin como parte del Planeamiento del desempeo. El rol de asesor. Responsabilidades, lmites y riesgos de la asesora. Aptitudes para la tarea y Madurez para la Tarea. Las descripciones de funciones y los requisitos para la funcin. El proceso de evaluacin del desempeo. Herramientas Tcnica de Entrevistas Estilos de Aprendizaje. Responsabilidad de los Consejos en el proceso de formacin de sus miembros. El Plan Personal de Formacin y su relacin con el Plan de Desempeo. La tcnica de Refuerzo Ventajas de aplicar tcnicas de refuerzo. Importancia de los Valores Scout en el uso de tcnicas de conduccin.
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Mdulo 4: El campamento y las actividades al aire libre. Duracin: Un fin de semana sin pernocte con jornadas de 9 hs cada una y acampe de fin de semana en jornadas de 9 hs cada una con pernocte CONTENIDOS MNIMOS La planificacin de la unidad y actividades a realizar en contacto con la naturaleza. Planificacin del Campamento: Del Proyecto Educativo a los centros Planificacin de de inters de los jvenes. actividades al aire libre Participacin de los rganos de gobierno de rama en la planificacin del campamento. Nota: Estos contenidos deben tratarse en forma especfica para cada grupo de edad. Caractersticas especficas del Acampe en cada grupo de edad Anlisis y seleccin de lugares en funcin de las caractersticas del acampe y los objetivos propuestos. Anlisis de Criterios de Seguridad, adecuacin de equipos de acuerdo a las condiciones climticas, preservacin del ambiente, fuentes de aprovisionamiento, etc. en la seleccin de las excursiones, en la planificacin de las construcciones necesarias, en el encendido y apagado de fuegos, etc. El Acampe en la rama Seleccin de tcnicas y Actividades acordes a los intereses y posibilidades de cada grupo de edad. Conduccin del Campamento El Mtodo Scout como forma Democrtica de Conduccin y Toma de Decisiones. Toma de decisiones ante emergencias. Los padres y madres de los beneficiarios y el campamento Reuniones previas Eventual participacin Aporte de ideas para la planificacin Acciones para transmitir seguridad a las familias antes y durante el campamento. Pedagoga de las actividades al aire libre. Relacin con el Mtodo Scout. Las actividades al aire Seleccin de tcnicas de acuerdo a los destinatarios. libre La animacin espiritual de las actividades. Prevencin de riesgos en las actividades al aire libre. Organizacin general y administracin de recursos. Realizacin de campamentos, puesta en prctica. Normas de seguridad en campamento. Aplicaciones de Alta Tcnica. Campamentos Educativos Se agregan todos los contenidos que el equipo zonal considere pertinentes, una vez evaluadas las habilidades tcnicas para el desarrollo de actividades en la naturaleza, del nivel medio de dirigentes de la zona que participarn de la experiencia.
TEMAS INCLUIDOS
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Mdulo 5: El contexto social. Duracin: 9 horas TEMAS INCLUIDOS
El Contexto Social
CONTENIDOS MNIMOS La propuesta educativa del Movimiento Scout en el contexto social de cada comunidad donde se trabaja (Relacin con la entidad patrocinante Relacin dirigente familia en el contexto del grupo scout)Su influencia en el desarrollo del Programa Educativo Relaciones con otras entidades educativas, barriales, vecinales, etc. Su importancia para el desarrollo de nuestra propuesta educativa. El desarrollo comunitario como parte de la propuesta educativa del Movimiento scout. Anlisis de los recursos educativos existentes en la comunidad. Acciones para la promocin comunitaria. Metodologa posible de trabajo. Discriminacin Igualdad de oportunidades.
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B) Lnea Direccin de Jvenes Mdulo 6: El Programa en la accin. Duracin: Una jornada de 9 horas y un fin de semana con pernocte. En algunos casos se podrn agregarse 2 jornadas de 9 horas adicionales. CONTENIDOS MNIMOS Caractersticas generales. Necesidades, intereses y posibilidades de los beneficiarios. Coeducacin Concepto Gnero Mixticidad Equipo de Caractersticas y dirigentes. Desarrollo Evolutivo Particularidades de la planificacin de las propuestas coeducativas. El adulto y los beneficiarios con necesidades especiales. Nota: Estos contenidos deben tratarse en forma especfica para cada grupo de edad. Niveles de planeamiento. Elementos del planeamiento. El planeamiento de la unidad. Los objetivos educativos. El Ciclo de Programa: un instrumento de planificacin participativa Planeamiento educativo Fases e implementacin. Diseo de actividades educativas. Estrategias para el desarrollo de actividades. Evaluacin diagnstica y evaluacin como proceso. Los rganos de gobierno de la rama en funcionamiento Pasos hacia la auto-evaluacin y la co-evaluacin (evaluacin entre pares). Rol del adulto. El Equipo de Dirigentes Actitud educativa. Responsabilidades: educativas, civiles y penales. Trabajo en pequeos Sistema de equipos. grupos y estructura de la rganos de gobierno de la rama: funciones, atribuciones y rama operatividad. Los fundamentos del Movimiento Scout en la rama. Ley, lema y promesa. Promesa y Ley Aspectos conceptuales. Trascendencia. El marco simblico como apoyo a la adquisicin de valores. Fondo motivador. Marco Simblico Nombres, smbolos, acciones. Fiestas, celebraciones y ceremonias. Objetivos educativos. Ejes organizadores. Progresin Personal Formulacin de objetivos por reas de crecimiento. Los objetivos que atraviesan todas las reas. Evaluacin de la progresin. Campos de especializacin. Especialidades Su importancia. Trabajo Transversal.

TEMAS INCLUIDOS
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Mdulo 7: Herramientas para el Programa. Duracin: Una jornada de 9 horas TEMAS INCLUIDOS

El Juego
El cuento
Creatividad y expresin
CONTENIDOS MNIMOS Su valor pedaggico a toda edad. Juego y Vida. Evolucin del juego en cada edad. Atencin especial al juego caracterstico en la edad especfica de la rama. Cmo se adecua la actividad a las necesidades ldicas de los beneficiarios. El xito de un juego: seleccin, creacin, consideraciones prcticas para la preparacin y conduccin de juegos. Los juegos Deportivos y la Actividad Scout. Los deportes adaptados a la etapa de desarrollo. El juego como medio de desarrollo de habilidades. Qu es un cuento. Su valor pedaggico a toda edad Aprovechamiento del cuento como eje organizador de los contenidos de una actividad, una salida, un campamento, un perodo de trabajo, un servicio, etc. Visualizacin Creativa: la puerta hacia un espacio imaginario. Inventando Cuentos. Tipos de cuentos. Estructura del cuento. Narracin Lectura. El Ocio y el tiempo Libre. Tiempo Libre = Tiempo de creacin y compromiso. Desarrollo de la Creatividad. - Independencia de las cosas creadas. - Originalidad. - Tcnicas para el desarrollo de la creatividad. Expresin y Creatividad La Expresin como elemento educativo. Formas de expresin: - Ceremonias. - Fogones y Veladas. - Juegos, Grandes Juegos. - Cuentos, Relatos y Leyendas. - Representaciones. - Danzas, Canciones, Instrumentos musicales. - Actividades Plsticas.
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C) Lnea Direccin Institucional Mdulo 8: La Gestin. Duracin :Una jornada de 9 horas. TEMAS INCLUIDOS

El rol del Dirigente de Gestin Institucional
Estructura y Organizacin

Comunicaciones Institucionales
CONTENIDOS MNIMOS Scouts de Argentina: Institucin Educativa del mbito no formal, su rol en la sociedad. Concepto de Gestin Institucional. Generalidades de la Gestin de Instituciones Educativas del ambito no formal. Responsabilidades de los Organismos de SAAC frente a los rganos estatales de control IGJ, AFIP, ANSES, registro de bienes patrimoniales y otros Funciones del Dirigentes de Gestin Institucional en SA. Tareas del Dirigente de Gestin Institucional en SA. Anlisis del funcionamiento del organismo en el que presta su servicio scout. La funcin desempeada en la organizacin. La influencia de una Gestin Efectiva en el futuro de Scouts de Argentina. Tipos de estructuras Anlisis de las posibilidades que ofrece cada tipo de estructuras. Como las estructuras favorecen o dificultan las Comunicaciones. Principios de Organizacin. Su organismo dentro de la estructura. Conocimientos bsicos de comunicaciones (Emisor, receptor, canal, mensaje) Anlisis integral del Sitio Web Nacional de SAAC (www.scouts.org.ar) Uso de las listas electrnicas de comunicaciones e intercambio. Manual de Comunicaciones institucionales.
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Mdulo 9: Herramientas para la Gestin. Duracin: Una jornada de 9 horas.
TEMAS INCLUIDOS
Reuniones Efectivas
La Gestin de Organismos de Scouts de Argentina Asociacin Civil

Toma de decisiones y anlisis de Problemas
CONTENIDOS MNIMOS Preparacin de una reunin Aspectos importantes a tener en cuenta. Elementos a tener en cuenta para la conduccin efectiva de una reunin. Objetivos para diferentes tipos de reuniones. Rol del conductor de una reunin Proceso de Afiliacin Sistema de Registro de Miembros, su utilizacin y los procesos de registros en Libros Rubricados del organismo. Aspectos econmicos de la Afiliacin Anual (pago de la cuota social) Anlisis de los Captulos del Manual de Gestin de Organismos de SAAC (Norma CE010-01), excepto los Captulos 10, 12 y 14 Distincin de los tipos de Seguros: Accidentes Personales, Acompaantes y Responsabilidad Civil. Responsabilidades de los Dirigentes Institucionales y actuaciones administrativas en caso de accidentes y en acciones legales La responsabilidad que implica la toma de decisiones. Los problemas Su anlisis con una perspectiva amplia Tcnicas de anlisis de problemas. Pasos para una correcta toma de decisiones. Las decisiones efectivas Su importancia. Soluciones creativas. Las personas creativas Ventajas de contar con personas creativas en el anlisis de los problemas. Resolucin de conflictos interpersonales en cada nivel de gestin.
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Mdulo 10: Apoyo para la Gestin. Duracin: 2 das con jornadas de 9 hs cada uno sin pernocte. TEMAS INCLUIDOS CONTENIDOS MNIMOS Misin Visin Escenarios estratgicos. Etapas de un plan. Planificacin anual. Planificacin a largo plazo. Elaboracin de planes. Ventajas y beneficios de trabajar conforme a una planificacin. Manejo de indicadores. Herramientas de Control de Gestin Quines y sobre qu ejercen el control de gestin. Definicin de Recursos: Humanos, Tiempo y Monetarios. Concepto de presupuesto. Elaboracin y seguimiento de sus propios Planes y Evaluaciones de Desempeo y los de sus supervisados como herramienta fundamental del presupuesto de los Recursos Humanos. Etapas para lograr un presupuesto realista y acorde a las necesidades. Presupuesto anual de gastos y recursos. El Tiempo como un recurso presupuestable Ventajas de una correcta administracin del tiempo Desventajas de una incorrecta administracin del tiempo. La administracin del tiempo en el logro de objetivos. Valorizacin del tiempo propio y el tiempo de los dems. Pautas bsicas para una correcta utilizacin de los recursos. Asignacin de recursos de acuerdo a las necesidades. Control presupuestario como herramienta de anlisis integral. Cmo se lee un balance Significado de estados contables y sus principales rubros. Fuentes de recursos genuinos. Anlisis del Documento: Ayudas a Grupos Scouts con dificultades financieras Anlisis del Captulos 10 del Manual de Gestin de Organismos de SAAC (Norma CE010-01), excepto los Captulos y 14 Organizacin de eventos de recaudacin de Fondos en un Grupo Scout Contenido de un proyecto de recaudacin de fondos. Medios para presentar o vender el proyecto. Aptitudes y actitudes de las personas encargadas de la recaudacin de fondos. Las relaciones pblicas para el logro de la Misin. Condiciones de las personas encargadas de las relaciones pblicas. Campaas de difusin del Movimiento Scout a nivel de los lderes de la comunidad. Protocolo y ceremonial.

Planeamiento
Presupuestos
Balance y Estado de Gastos y Recursos
Recaudacin de fondos
Relaciones Pblicas
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Mdulo 11: Captacin de Adultos. Duracin: 2 das con jornadas de 9 horas cada uno sin pernocte. TEMAS INCLUIDOS

Captacin
Organizando Comisiones Integracin a grupos de Trabajo
CONTENIDOS MNIMOS El plan anual como base de la determinacin de necesidades. Descripcin de funciones. Perfiles. Criterios de seleccin. Estrategias de captacin. Planes de captacin. El proceso de integracin. Actitud y Aptitud para el trabajo Diferencias. Pautas de seleccin de personas de acuerdo a las necesidades. Procedimientos para la seleccin e incorporacin de nuevos integrantes para una comisin. Actitudes de los grupos de trabajo Apata Empata Simpata.
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3) Criterios de Evaluacin
El participante: Formacin Inicial Tiene una actitud positiva. Participa activamente. Posibilita el dilogo.
Mdulo N 1 A: Nosotros Tiene una actitud positiva. Se muestra interesado. Participa activamente. Es protagonista de su propio aprendizaje. Comprende los contenidos trabajados.
Mdulo N 1 B: Seguridad en actividades Scouts Tiene una actitud preventiva respecto a las prcticas Scouts Conoce e identifica los riesgos involucrados en una actividad Scout. Conoce como operar en caso de un accidente. Identifica factores de riesgos emocionales y psquicos en las actividades Scouts. Conoce los formularios y documentacin pertinente para las actividades Scouts.
Mdulo N 2: Liderazgo Promueve la evolucin del proceso. Participa activamente en las diferentes dinmicas. Favorece el desarrollo grupal. Es coherente entre su decir y hacer.
Mdulo N 3: Supervisin Comprende los contenidos trabajados. Identifica las distintas etapas de la madurez para la tarea. Entiende que la supervisin es una herramienta para el mejor desempeo de su funcin. Comprende que la supervisin genera un compromiso mutuo entre supervisado y supervisor perdurable en el tiempo. Identifica sus potencialidades, debilidades y su historia personal frente al desempeo de la funcin.
Mdulo N 4: El campamento y las actividades al aire libre

Demuestra ansias de superacin. Es observador. Tiene manejo de las tcnicas de campismo y sobre tcnicas bsicas de organizacin de eventos: logstica, infraestructura, eleccin del lugar, transporte, presupuesto. De acuerdo con el nivel del evento: Unidad, Grupo, Distrito. Evala con objetividad las diferentes situaciones. Toma decisiones teniendo en cuenta el Mtodo y la normativa vigente. Respeta y promueve el respeto por las normas de convivencia. Tiene claros los conceptos referidos a Seguridad del campamento. Tiene un real manejo del liderazgo situacional en las distintas etapas del campamento. Aplica el Mtodo Scout. Interpreta correctamente textos (Programa, Normas y Reglamentos de SAAC). Mdulo N 5: El contexto social Presenta el trabajo previo (Si lo tuviere). Participa activamente en el mdulo y en los momentos de reflexin e intercambio.
Mdulo N 6: El programa en la accin. Demuestra un amplio conocimiento de los documentos de Programa. Participa activamente en el mdulo y en los momentos de reflexin e intercambio. Presenta el trabajo post curso (Si fuera necesario).
Mdulo N 7: Herramientas para el Programa Participa activamente en el mdulo y en los momentos de reflexin e intercambio.
Mdulo N 8: La gestin Entiende el desarrollo de las estructuras en el desarrollo de la organizacin. Reconoce los alcances de su funcin dentro de la estructura asociativa. Identifica a la comunicacin como elemento estratgico de la vida institucional. Participa activamente en las diferentes dinmicas propuestas. Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas. Comprende los contenidos trabajados
Mdulo N 9: Herramientas para la gestin Identifica los elementos que integran el Manual de Gestin de Organismos de SAAC (Norma CE010-01) Puede utilizar la Planilla Electrnica (Excel) de Registros, para el anlisis y toma de decisiones en su organismo Entiende las responsabilidades de gestin que le competen en su Organismo
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Tiene una actitud positiva. Participa activamente en las diferentes dinmicas propuestas. Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas. Comprende los contenidos trabajados
Mdulo N 10: Apoyo para la gestin Es observador. Participa activamente. Posee un amplio manejo del anlisis FODA. Es abierto a los aportes. Comprende la importancia estratgica que tiene la planificacin. Maneja conceptualmente los distintos componentes de un plan ( programas, objetivos, meta, tareas) Tiene un lenguaje claro y sencillo. Identifica los elementos que integran la Gestin de Recursos Humanos Identifica los elementos que integran la Gestin de Recursos de Tiempo Identifica los elementos que integran la Gestin de Recursos Monetarios. Participa activamente en las diferentes dinmicas propuestas. Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas. Comprende los contenidos trabajados
Mdulo N 11: Captacin de adultos Participa activamente en las diferentes dinmicas propuestas. Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas. Comprende los contenidos trabajados.
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4) Documentos Bsicos para la Formacin Inicial. Cada Consejo de Grupo deber entregar junto con el Conjunto de Documentos Bsicos la carta del Director de Formacin dando la bienvenida a la persona al Sistema de Formacin. La carta se encuentra en la pgina asociativa y en los archivos de la lista de Formadores de SAAC Lectura Obligatoria: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Misin del Movimiento Scout. Proyecto Educativo Documento General 1 Mtodo Scout Documento General 2 Promesa y Ley, educacin en valores Documento General 3 Animacin de la dimensin espiritual en el Programa de Jvenes Documento General 4 Rol del adulto en el Programa de Jvenes Documento General 5 De la Propuesta de objetivos a la Progresin Personal Documento General 6: La indumentaria en SAAC. Poltica Religiosa Estatuto(Captulos III y IV) Reglamento General. (Captulo 1, 2, 3 Y 7 Compendio de Seguridad 1
Lectura recomendada a) Baden-Powell, Escultismo para muchachos. Ed Scout Interamericana. b) Baden-Powell, Escultismo para muchachos. Nota para instructores. Asociacin Scout de Mxico. c) Baden-Powell, Manual del Lobatos. Ed Scout Interamericana. d) Baden-Powell. Gua para el Jefe de Tropa. Ed Scout Interamericana. e) Baden-Powell, Roverismo hacia el xito. Ed Scout Interamericana. f) Aristigueta Adolfo, El Gran juego. Ed. Scout Interamericana g) Estatuto (Resto de los captulos) h) Reglamento General de Scouts de Argentina (Resto de los captulos). i) j) l) (OMMS) Comprendiendo la Declaracin de Misin del Movimiento Scout. (OMMS) Las Caractersticas esenciales del Movimiento Scout (OMMS) La participacin de lo Jvenes en el Proceso de toma de Decisiones.
k) (OMMS) El Mtodo Scout. m) (OMMS) Ideas para dirigentes scouts.

n) El Desarrollo del Programa de Jvenes de Scouts de Argentina Asociacin Civil. o) Poltica Nacional de Adultos en el Movimiento Scout p) Historia del Movimiento Scout (BP) Listado de tcnicas bsicas. (Estas tcnicas el participante tendr que aprenderlas a hacer con la ayuda de los Educadores Scouts miembros de tu Consejo de Grupo para luego ponerlas en prctica en los mdulos correspondientes) q) Estructura de Scouts de Argentina Asociacin Civil y responsabilidad Civil. r) Norma CE004 vigente. Seguridad en Actividades Scouts. Los documentos de lectura obligatoria sern utilizados para el desarrollo de los mdulos 1 A y 1 B, por medio de: tcnicas y dinmicas. Evitando que se constituyan en un examen de conocimientos para los participantes. Generando en cambio espacios que permitan compartir, aclarar y reforzar los conocimientos de los mismos. El mdulo 1 A es la bienvenida de los participantes a Scouts de Argentina AC y como tal debe ser una de las experiencias donde trabajen los Formadores ms capacitados, con mejor disposicin y mayor experiencia. De esta forma se lograr descubrir lo esencial de los documentos ledos, pero experimentado de forma vivencial. El mdulo 1B tiene como finalidad poner al tanto al participante de sus responsabilidades respecto al bienestar en todos los sentidos de los miembros beneficiarios a su cargo, as como aquella que devengan de las leyes y normas. No deseamos infundir miedo en los participantes, sino facilitar que puedan vislumbrar la tremenda tarea que tienen en sus manos al asumir su rol como Educadores Scouts. Los documentos de lectura recomendada deben ser requisito de los mdulos posteriores, donde el participante ya tendr una vivencia del Movimiento que le permitir interpretar su dimensin. Esto obsta para que los Consejos de Grupo provean los mismos a cada participante, slo que el Equipo de Direccin de los mdulos 1 A y 1 B no podr aducir que no ha alcanzado los objetivos por el desconocimiento de los mismos. A modo de gua definimos, de lectura recomendada: Puntos a) al f), i) al k), m) deberan ser requisitos para la participacin de los mdulos 4 y 6. Puntos g) al h) deberan ser requisitos para el mdulo 8. Puntos n); l) debera ser requisito para el mdulo 12.
Punto o) debera ser requisito para el mdulo 3. Puntos i) al l) deberan ser requisitos para la participacin del mdulo 11.
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5) Criterios operativos
A) Requisitos para que una persona, finalizada su formacin inicial, contine en el Esquema Nacional de Formacin. Ser mayor de 18 aos (Estatutos Art. 11) Estar afiliado como miembro colaborador ( NO BENEFICIARIO) (Estatutos Art. 11) Haber realizado la Formacin Inicial ( Norma CE 003 Art. 3.4)
B) Secuencialidad Ser la determinada por los Acuerdos Bsicos sobre el funcionamiento del ENF alcanzados durante la reunin de la CoNaFor en V Encuentro Nacional de Formadores - segn se detalla en el Anexo 1 adjunto al final de la presente - para quienes inicien su proceso de formacin en el corriente ao. C) Aprobacin. La aprobacin de un mdulo se otorga cuando la persona que lo est realizando ha alcanzado los objetivos propuestos para esa Experiencia de Formacin. En casos excepcionales, donde por diversos motivos, una persona no alcanzara los objetivos, se proceder de acuerdo a lo establecido en la Norma CE003 (3.3). El Formador entregar la certificacin correspondiente una vez que el participante ha logrado los objetivos propuestos para el mdulo. Para la obtencin de la IM se deber seguir los pasos establecidos en la Norma CE 003 vigente punto 3.14. El tiempo mximo para obtener la IM ser el establecido en los Acuerdos Bsicos sobre el funcionamiento del ENF alcanzados durante la reunin de la CoNaFor en V Encuentro Nacional de Formadores, segn se detalla en el Anexo 1 adjunto al final de la presente. D) Derecho a la Formacin Como miembros de Scouts de Argentina A. C. todos tenemos derecho a la Formacin que la misma nos brinda. El objetivo de la capacitacin es la habilitacin de las personas de acuerdo al cargo que desempean por lo tanto la inscripcin a cada mdulo depender de la funcin desempeada en los distintos niveles operativos de la organizacin. La Formacin esta diseada para satisfacer las necesidades propias de la funcin que cada uno desempea, por lo que los mdulos para la Formacin Continua debern responder a estas necesidades. Sern acordados entre supervisado y supervisor para que el primero lleve adelante mejor su prctica. Por ello los Equipos de Formacin podrn satisfacer parte de la demanda pero muchas veces otras ONGs, Casas de Estudio, particulares o Instituciones en general podrn hacerlo. La nica condicin para que una Experiencia de Formacin sea vlida para la renovacin de la IM es que la experiencia haya sido acordada entre supervisado y supervisor y que tenga una carga horaria mnima de 4 horas de trabajo. Las instancias podrn hacerse anualmente o todas en un ao, dependiendo de las necesidades de la persona que deba tomarla. Resumiendo, una persona puede validar su IM con cualquier experiencia que sirva, de acuerdo al criterio de su supervisor, adecuada para realizar su tarea cotidiana, como derecho para renovar su IM y nadie podr
desestimar una Experiencia de Formacin para validacin de la Insignia de Madera por no haber sido tomada en el mbito Scout. Es obligacin de cada supervisor enviar copia de los certificados de revalidacin de la IM de sus dirigentes al AZRRAA a fin que este los registre e informe al DZ (Norma CE002) quin tendr la responsabilidad de enviar la informacin a Direccin de Administracin. En el caso del Encuentro Nacional de Formadores, que es una Experiencia de Formacin para capacitacin en esa lnea, no slo podrn participar los Formadores habilitados por los distintos Equipos Zonales de Formacin, sino tambin los Colaboradores de Formacin acreditados en los mismos y aquellos Formadores actualmente no habilitados que deseen mantenerse actualizados. En estos dos ltimos casos todos los gastos que genere su participacin quedar a cargo de los mismos. Como Anexo 2 a la presente incluimos la aclaracin del Presidente y el Director Ejecutivo respecto a las personas con discapacidad.
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6) Condiciones de participacin a los Mdulos 12 al 17

A) Conocimientos Generales Los AZZRRAA, AZP y el DZ debern verificar fehacientemente y certificar que los postulantes, para los mdulos 12 al 17, posean los conocimientos previos que se detallan a continuacin: Misin. Visin. Proyecto Educativo. Mtodo Scout. Programa de Jvenes. Marco Institucional: Estatutos, Reglamento General y Normas de Scouts de Argentina. A. C.Conocimiento general de las Polticas de Scouts de Argentina A. C., en particular de las de Formacin, Programa y Religiosa. Estructura de Scouts de Argentina A. C.
B) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 12: Estar afiliado Estar trabajando como ADP, AUXILIAR, AZP o ser parte de EQUIPOS DE PROGRAMA Distrital, Zonal o Nacional O FORMACIN con nombramiento explicito. (Cumplir con los requisitos de la descripcin de funciones respectiva) Aceptar los requisitos de aprobacin del mdulo. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Haber completado el nivel de educacin secundario, polimodal o demostrar conocimientos equivalentes. Cumplir con el tem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formacin. Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos C) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 13: Estar afiliado. Haber aprobado el mdulo 12. Estar debidamente nombrado como AZP, miembro del Equipo Nacional de Programa o de alguno de los Equipos de Proyecto del la Direccin de Programa de Jvenes. Aceptar los requisitos de aprobacin del mdulo. Haber generado por lo menos un documento propio o en equipo sobre alguna temtica de Programa. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Cumplir con el tem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formacin. Aval del/la AZP y del/la DZ
D) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 14: Estar afiliado Estar trabajando (como DD, DZ, o ser parte de EQUIPOS DISTRITALES, ZONALES COMO ASISTENTE o SER MIEMBRO DEL COMIT EJECUTIVO o EL CD. (Cumplir con los requisitos de la descripcin de funciones respectiva).
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Aceptar los requisitos de aprobacin del mdulo. Demostrar capacidad de trabajo en equipo Cumplir con el tem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formacin Haber completado el nivel de educacin secundario polimodal o demostrar conocimientos equivalentes. Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos Dos (2) aos como mnimo de IM en Direccin Institucional en ejercicio de un cargo.
E) Requisitos que de deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 16A Estar afiliado Haber completado el nivel de educacin secundario polimodal o demostrar conocimientos equivalentes. Tener actitudes y aptitudes para el trabajo como adulto .Dos (2) aos como mnimo de IM en ejercicio de un cargo Aceptar la lista de tareas que puede realizar un Colaborador de Formacin, tales como: Colaborar en la administracin y animacin de Mdulos; asistir a Formadores en el desarrollo de sesiones, llevar adelante dinmicas junto con un Formador en sesiones, participar en el servicio de apoyo e infraestructura de Mdulos, actuar como cronometrista de algn Modulo, preparar materiales, juegos y otras tareas que los Directores de lo Mdulos, consideren convenientes y necesarias para la capacitacin del Colaborador de Formacin y para el beneficio del equipo
F) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 16 B: Estar afiliado. 23 aos de edad como mnimo. Haber completado el nivel de educacin secundario polimodal o demostrar conocimientos equivalentes. Aptitudes para el trabajo con adultos. Participacin de 1 ao (Uno) mnimo como Colaborador de Formacin con nombramiento oficial emitido por AZRRAA de su Equipo, mediante certificado Aprobacin de la oferta formativa de su Equipo de Formacin (Dirigida especficamente a colaboradores). Modulo 16 A - Introductorio a cargo del Equipo.Participacin en el 80% de las reuniones que cada Equipo realice durante cada ao. Participar de por lo menos dos reuniones para la preparacin y evaluacin de un mdulo.
G) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 16 C: Estar afiliado Haber participado durante 5 aos como mnimo en el Equipo de Formacin, como Formador habilitado en S. A. A. C. (Por lo menos los ltimos 3 deben ser inmediatamente anteriores e ininterrumpidos al de su participacin en el mdulo) Aceptar los requisitos de aprobacin del mdulo. Haber sido Director de por lo menos 2 mdulos del ENF. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Cumplir con el tem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formacin. Aval del/la AZ RR AA y del/la DZ
H) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 17:

Estar afiliado Haber participado durante 3 aos como mnimo inmediatamente anteriores al de su participacin en el mdulo en un Equipo de Formacin, como Formador (Mdulo 16 B) habilitado en S.A. A. C. Aceptar los requisitos de aprobacin del mdulo. Haber sido Director de por lo menos un mdulo del ENF. Haber generado por lo menos un documento propio para apoyo para una sesin. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Cumplir con el tem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formacin. Aval del/la AZ RR AA y del/la DZ
NOTA: La Direccin de Formacin podr autorizar la participacin de personas que integran o integrarn el Equipo Nacional de Formacin o Equipos de Proyectos para participar de los mdulos 16 C 17 para capacitarlos para la funcin que desarrollaran, an cuando estas personas pertenezcan a Equipos Zonales de Formacin.
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7) Objetivos y contenidos mnimos de los Mdulos 12 al 17.

Los objetivos y contenidos de los mdulos 12 al 17 se encuentran en los documentos ubicados en la lista de los AZRRAA, su revisin es continua y cada vez que se hace es avisado a todos los participantes de la lista automticamente. Cada equipo de Zonal de Formacin deber explicitar los objetivos y contenidos mnimos en la carta de invitacin a cada participante a fin que sepa que se trata cada mdulo.
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8) Requisitos de aprobacin de los Mdulos 12 al 17

Requisitos para la aprobacin del mdulo 12 Estar afiliado Participacin del 100% de la experiencia en forma presencial. Intervencin activa en las propuestas de trabajo, durante la experiencia. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.
Requisitos para la aprobacin del mdulo 13 Estar afiliado. Aprobar los trabajos post bloque. Aprobar el trabajo post etapa a distancia. Asistir a toda la etapa presencial. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Resolver diferentes problemticas que se presentarn en cada una de las etapas a distancia y presencial. Demostrar capacidad de anlisis por medio de la interpretacin de textos, el diseo de material y de experiencias de Programa de Jvenes. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente. Resolver diferentes problemticas que se presentarn en cada una de las etapas a distancia y presencial. Demostrar capacidad de anlisis por medio de la interpretacin de textos, el diseo de material y de experiencias de Programa de Jvenes. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente
Requisitos para la aprobacin del mdulo 13 Estar afiliado. Aprobar los trabajos previos. Demostrar haber ledo el material previo. Asistir a toda la etapa presencial Demostrar capacidad de trabajo en Equipo. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente. Resolver diferentes problemticas que se presentarn en cada una de las etapas a distancia y presencial. Demostrar capacidad de anlisis por medio de la interpretacin de textos, el diseo de material y de experiencias de Programa de Jvenes. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente Requisitos para la aprobacin del mdulo 16A Cada Equipo de Formacin establecer los criterios de evaluacin de esta experiencia, los que se darn a conocer a todos los participantes al menos al inicio del Modulo M16 A Herramientas para la Formacin, junto con los Objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar la experiencia.
Requisitos para la aprobacin del mdulo 16B Estar afiliado. Pertinencia de los contenidos presentados. Adecuado trabajo en Equipo. Actitud y aptitud acorde a las Generalidades de la Norma CE003. Uso adecuado de dispositivos y dinmicas. Diseo correcto de la sesin en funcin de los objetivos y contenidos propuestos. Desarrollo adecuado de una sesin de acuerdo a las Generalidades de la Norma CE 003. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.
Requisitos para la aprobacin del mdulo 16C Estar afiliado. Pertinencia conceptual de los temas desarrollados en el mdulo. Adecuado trabajo en Equipo. Maneja adecuadamente las tcnicas de diccin, oratoria y expresin. Actitud y aptitud acorde a las Generalidades de la Norma CE003. 100% de la participacin del mdulo. Aprobacin de los trabajos parciales. Aprobacin de la presentacin final. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.
Requisitos para la aprobacin del mdulo 17 Estar afiliado. Aprobar los trabajos post bloque. Aprobar el trabajo final. Asistir a toda la etapa presencial. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Resolver diferentes problemticas que se presentarn en cada una de las etapas a distancia y presencial. Demostrar capacidad de anlisis por medio de la interpretacin de textos, el diseo de material y de experiencias de Formacin. Aprobar la evaluacin que se realizar en el marco de un coloquio durante la etapa presencial. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.
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9) Procedimiento para descentralizar los mdulos nacionales 12, 14 y 16 B Los pasos a seguir por una zona, cuando requiera la realizacin de los mdulos de referencia, sern los siguientes: Requerir al Director de Formacin - con fecha anterior al 15/12 de cada ao - la inclusin en el calendario nacional de Formacin del ao siguiente, del/ de los mdulo/s en cuestin para esa zona. Proponer dos fechas posibles para la realizacin del/ de los mdulo/s. Solicitar modo de apoyo requerido. *(ver modos de descentralizacin) (Solo para las solicitudes de modo de apoyo 1 y 2) Informar Director a cargo del/de los mdulo/s y equipo/s de direccin, de acuerdo a los requisitos planteados en Lineamientos Nacionales de Formacin vigentes.
La realizacin del/ de los mdulo/s, as como la/s fecha/s correspondiente/s, ser dada por confirmada mediante comunicacin del Director de Formacin antes del 15/2 del ao siguiente, incluyndola finalmente en el Calendario Nacional de Formacin, el que ser distribuido a todos los AZRRAA y publicado en la pgina asociativa.
Se tomarn en cuenta solo las solicitudes que contemplen el envo de todos los datos requeridos en los puntos anteriores.
MODOS DE DESCENTRALIZACIN Modo 1El EZF cuenta con Formadores con la capacitacin necesaria para llevar adelante la totalidad de la experiencia, en tal caso la DIRECCIN DE FORMACIN slo designar un miembro del ENF, a fin de apoyar y verificar el suministro de la experiencia. En este caso ser responsabilidad del Director del Mdulo: Enviar a la Direccin de Formacin, 30 das antes de la experiencia, copia de la programacin del mismo con los responsables de cada tema y su desarrollo. Al finalizar la experiencia, enviar a la Oficina Nacional el listado de cursantes, informando quienes han alcanzado los objetivos de la experiencia (Segn planilla oficial), para la emisin de los certificados de aprobacin.
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En caso de que algn participante no alcanzase los objetivos durante el mdulo, se aplicar lo establecido en la Norma CE003. Modo 2El EZF cuenta con Formadores, pero no alcanzan para llevar adelante la totalidad de la experiencia, o an no cuentan con la formacin requerida en los Lineamientos Nacionales de la Direccin de Formacin para llevar adelante el mdulo. En este caso solicita entonces a la DIRECCIN DE FORMACIN la participacin de miembros del ENF para capacitar a los Formadores del EZF durante la experiencia y colaborar, a su vez, en el dictado del mdulo. En este caso ser responsabilidad del Director del Mdulo: Enviar a la de Formacin, 45 das antes de la experiencia, copia de la programacin del mismo con los responsables de cada tema, su desarrollo y necesidades a fin de coordinar el apoyo. Enviar 15 das antes de la experiencia nomina de cursantes. Al finalizar la experiencia enviar a la Oficina Nacional el listado de cursantes, informando quienes hayan alcanzado los objetivos de la experiencia (Segn planilla oficial) para la emisin de los certificados de aprobacin.
Modo 3El EZF no cuenta con Formadores para la tarea y solicita que el ENF desarrolle la experiencia en su rea territorial. En este caso se le provee a la zona solicitante la asistencia desde la Direccin de Formacin para el dictado en su totalidad del mdulo solicitado. En este caso ser responsabilidad del AZRRAA Enviar a la Direccin de Formacin, 15 das antes de la experiencia nomina de cursantes
EN LOS 3 MODOS PREVISTOS, LAS ZONAS SOLICITANTES SE HARN CARGO DE LA ADMINISTRACIN E INFRAESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA.
Todas las zonas deben comenzar por el nivel 3 para cada mdulo e ir pidiendo descentralizacin sucesiva ao tras ao, si el informe de la experiencia es favorable.
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10) Nombramientos: Para renovar los nombramientos de cada uno de los miembros de un Equipo de Formacin se determinan requisitos que el todos los Equipos deben cumplir. Luego se establecen requisitos comunes y especiales a cada categora de calificacin de sus miembros, dependiendo de la tarea que los mismos realizan. Los nombramientos son segn se fija en la Norma CE003 versin vigente. La Direccin de Formacin oficializar los listados de miembros habilitados por cada Equipo y los que no, por medio de resolucin del DE entre el 1 de abril y el 31 de mayo de cada ao Esta resolucin es la nica forma de acreditar permanencia como miembro del Equipo. Los Equipos que no tengan Formadores habilitados por SAAC, no estarn a autorizados a dictar Formacin en nombre de la misma. 1) Requisitos Comunes a todos los Equipos de Formacin: A) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 30 de marzo de cada ao: a. Plan Anual del Equipo de Formacin. El mismo debe responder al Plan de la Zona y a las orientaciones brindadas por la Direccin de Formacin. b. Calendario de las actividades de Formacin del 01 de enero al 31 de diciembre del ao correspondiente. c. Informe del cumplimiento del Calendario Zonal de Formacin, indicando la participacin en cada mdulo, cuales se suspendieron y la razn. d. Solicitud con la nmina para los nombramientos de los Formadores, Diseadores de Formacin y Formador de Formadores para el perodo comprendido entre el 01 de enero y 31 de mayo del ao correspondiente avalada por el Consejo de Zona, este aval se expresa mediante la firma del DZ mencionando la fecha y acta de la reunin donde se trat el tema. e. Nmina de los Formadores, Diseadores de Formacin y de los Formadores de Formadores del Equipo que no se les renovar el nombramiento indicando el motivo. dem anterior con respecto al aval del Consejo de Zona f. Afiliacin y comprobante de pago de todos los Formadores, Diseador de Formacin y Formador de Formadores a fin de agilizar los trmites. B) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 31 de julio de cada ao: El Informe anual de gastos y recursos al 30 de junio.
2) Requisitos Comunes a todas las categoras mencionadas en la Norma CE007 vigente: a- Estar afiliado. b- Haber realizado la Evaluacin y el Plan de desempeo. Requisitos especiales por categora mencionada en la Norma CE007 vigente: A) Colaboradores de Formacin: Los Colaboradores de Formacin pueden ser nombrados por AZRRAA en cualquier poca del ao.
Para el caso de Colaboradores mencionados en el inciso a de la Norma CE 007 vigente se requiere: a- Haber aprobado el mdulo 16 A b- Haber sido nombrado oficialmente por el AZRRAA mediante la entrega del certificado oficial. No es necesario el envo de informacin respecto a los colaboradores de formacin, debiendo cada Equipo llevar un legajo interno. B) Formadores: La solicitud por parte de los Equipos de renovacin de Formadores se realiza hasta el 30 de marzo de cada ao, habiendo cumplido los siguientes requisitos: a. b. Haber aprobado el mdulo 16B Constancia de participacin en 1 actividades Nacional o en 1 Zonal del rea, declarada de inters Nacional por la Direccin de Formacin, los ltimos 3 aos.
C) Formador de Formadores: La solicitud por parte de los Equipos de renovacin de Diseadores de Formacin se realiza hasta el 30 de marzo de cada ao, habiendo cumplido los siguientes requisitos: a. b. c. Haber aprobado el mdulo 16 C Constancia de participacin en 1 actividades Nacional o en una Zonal del rea, declarada de inters Nacional por la Direccin de Formacin, en los ltimos 3 aos. Trabajar como parte del Equipo de Direccin de un mdulo 16 B en los ltimos 3 aos.
D) Diseador de Formacin: La solicitud por parte de los Equipos de renovacin de Diseadores de Formacin se realiza hasta el 30 de marzo de cada ao, habiendo cumplido los siguientes requisitos: a. b. c. d. e. Haber aprobado el mdulo 17 Constancia de participacin en 2 actividades Nacionales del rea (Una puede ser1 Zonal, declarada de inters Nacional por la Direccin de Formacin), en los ltimos 3 aos. Regionalizar algn mdulo a su realidad zonal/Nacional. Disear por lo menos 3 mdulos de Perfeccionamiento Continuo en lo ltimos 3 aos. Estar disponible, mientras est vigente su nombramiento, para ser convocado por la Direccin de Formacin para realizar al menos una tarea.
E) Nombramientos en Programa de Jvenes. Los nombramientos de tercera y cuarta cuenta en Programa son anuales y llevan el siguiente procedimiento. La solicitud por parte de los EZF por primera vez o renovacin de Desarrolladores de Programa (3 cuenta) o Diseadores de Programa (Cuarta cuenta) se realiza hasta el 30 de marzo de cada ao, habiendo cumplido los siguientes requisitos: Estar afiliado
Realizar plan y evaluacin de desempeo que deber ser enviado una copia de los mismos a la oficina nacional al momento de la solicitud del nombramiento. Haber aprobado el mdulo 12 13 segn corresponda Estar en la funcin con nombramiento como ADP, Aux., AZP o como miembro de un EDP, EZP o ENP segn corresponda, mediante la resolucin oficial correspondiente. (adjuntar nro. de resolucin a la solicitud de nombramiento) Constancia de participacin en 2 actividades Nacionales declaradas de Formacin Continua(Una puede ser Zonal, declarada de inters Nacional por la Direccin de Formacin a pedido de la Zona) Participar en algn proyecto de regionalizar contenidos del Programa de Jvenes a su realidad Zonal de acuerdo a necesidades del Plan de desarrollo Zonal. Estar disponible, mientras est vigente su nombramiento, para ser convocado por la Direccin de Programa de Jvenes para realizar al menos una tarea. Nota: en el caso de ADP y AUX el nombramiento debe ser solicitado por el Distrito para Diseador de Programa por la Zona, en el caso de ENP el nombramiento lo solicita la DPJ, va el AZRRAA y el DZ o el DF segn corresponda. NOTA: Se deja expresa constancia que la Evaluaciones y Planes de Desempeo de los Formadores quedarn en custodia de la Zona, bajo la responsabilidad del Director de Zona respectivo, pudiendo ser solicitada por el Director de Formacin cuando este crea conveniente. En el caso de los Diseadores de Formacin y Formador de Formadores se deber enviar copia del documento a la Oficina Nacional.
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11) Reconocimientos:
A) Mencin de agradecimiento para Formadores. El AZRRAA podr solicitar a la Direccin de Formacin la Mencin de Agradecim iento Ao xxxx para todos aquellos Formadores que hayan: Recibido la calificacin ms alta de entre sus compaeros por parte de los participantes de los mdulos en que l haya participado. Demostrado Espritu de servicio (P. Ej. : Realiza todo tipo de tareas, esta donde lo necesitan, viaja grandes distancias para dictar un mdulo) Han sido reconocidos por sus pares como referente en los temas que presenta. Demostrado interes en aprender aquellos temas que no maneja o no tiene conocimientos. Intentado investigar e incorporar conocimientos nuevos. Compartido sus conocimientos ponindolos a disposicin del equipo. Haya trabajado tres aos continuados o cinco alternados en un Equipo de Formacin con una evaluacin del desempeo que supere los objetivos propuestos Colaborar con otros Formadores para su crecimiento.
Cada Zona puede solicitar ms de un diploma cada ao para sus Formadores y la evaluacin se realiza sobre lo actuado en el ao anterior. NOTA: Todos los aos el DNF publicara el listado general de los formadores que han recibido esta distincin. B) Eleccin Formador del Ao xxxx. El AZRRAA podr solicitar a la Direccin de Formacin la postulacin a Formador del Ao xxxx para todos aquellos Formadores de su EZF que hayan sido reconocidos con la Mencin de agradecimiento para Formadores en aos anteriores incluido el ao en curso. Esta solicitud deber ser enviada despus que se entreguen en todas las zonas las menciones antes citadas. Y como fecha limite dos meses antes al Encuentro Nacional de Formadores. El AZRRAA tendr que presentar a la oficina Nacional la siguiente documentacin: Ao de otorgamiento de la Mencin de agradecimiento para Formadores Fundamentacin de la solicitud. Todo aquello que se considere pertinente para demostrar su espritu de servicio para que los otros equipos puedan imaginarlo. Una imagen digital (Foto) del postulado. El DNF un mes antes del encuentro presentar todas las postulaciones por la lista de formadores, y la eleccin se realizar en el Encuentro Nacional de Formadores previo a la Noche de Gilwell donde se entregar el reconocimiento. Mtodo de eleccin:
PGINA DE 47-58
Cada AZRRAA llevar el mandato para votar, en el marco de CoNaFor, tres candidatos elegidos previamente en su equipo (dentro de los publicados por el DNF). El AZRRAA que no pudiera asistir el encuentro deber enviar al DNF va mail (formacin@scouts.org.ar) los candidatos, 1 semana antes del encuentro. Ser elegido Formador del ao XXXX el miembro del Servicio Nacional de Formacin, que obtenga la mayora simple de votos. (El DNF es quien decide, con su voto, en caso de empate.) Tiempos: Junio: Los AZRRAA envan a la DNF (formacin@scouts.org.ar) los candidatos a Formador del ao junto a los requisitos solicitados en la presente. Julio: El DNF publicar el listado de los postulados. Agosto: En el Encuentro Nacional de Formadores se realizar la eleccin del formador del ao, dentro del marco de la CoNaFor. C) Mencin a la Gestin Educativa de Calidad en Formacin: Es intencin de la Direccin de Formacin ayudar a los EZF a mejorar la calidad de su trabajo, para que cumpliendo con la normativa asociativa puedan brindar un mejor servicio. Otro objetivo importante es el de reconocer, ya no slo el trabajo individual de los Formadores, sino la produccin grupal, considerando este aspecto tan importante como el primero, pues la suma de individualidades jams lograr la sinergia de un equipo de trabajo. Por ello hemos definido un programa, de adhesin voluntaria, para que los EZF cumpliendo con requisitos fijados en 3 rubros - labor del/a AZRRAA, labor de los Formadores y desempeo general del EZF, mejoren continuamente su tarea y reciban una Mencin a la Gestin Educativa de Calidad en Formacin. En la medida que avance el programa iremos definiendo otros beneficios que puedan incentivar la participacin en el mismo. Al enviar los equipos de EZF las habilitaciones para el ao en curso, expresarn en nota a parte su decisin de ingresar al programa, indicando en la misma por lo menos 1 (Un) objetivo por rea que se proponen cumplir. La nota estar firmada por el AZRRAA y el DZ. En el siguiente ao, al momento de habilitar los formadores para ese perodo, comunicarn por nota el cumplimiento de los objetivos propuestos, as con el 1 (Un) objetivo adicional por rea que sumarn para ese ao. La nota ser emitida por el AZRRAA y avalada por el DZ. En ese momento se emitir el certificado correspondiente y el EZF podr gozar de los beneficios acordados para ese ao. Cada ao se repetir el mismo procedimiento. Una vez ingresado al programa el EZF no podr salir del mismo. El reconocimiento consistir en un diploma que recibir el/la AZRRAA en nombre de todo el equipo, descuentos del 25 % en la cuota de participacin en actividades Nacionales de Formacin y aportes de materiales para el desarrollo de la tarea. Para obtener la Mencin a la Gestin Educativa de Calidad en Formacin., el mismo deber cumplir con:
El/La AZRRAA: 1. Haber sido nombrado como tal por la DF. 2. Haber enviado a la ON el plan de trabajo del Equipo, an cuando este se encuentre integrado al Plan de Zona, en la fecha fijada en los Lineamientos Nacionales de la Direccin de Formacin. 3. Haber enviado la solicitud de habilitacin de los Formadores de su Equipo en la fecha fijada en los Lineamientos Nacionales de la Direccin de Formacin. 4. Haber presentado el calendario anual de las actividades de formacin, en la fecha fijada en los Lineamientos Nacionales de la Direccin de Formacin. 5. Haber utilizado un sistema de administracin que permita fcilmente obtener estadsticas sobre mdulos dictados, participantes, actualizacin de la IM, IM entregadas, etc. 6. Haber nombrado oficialmente a los Colaboradores de Formacin. 7. Haber llevado un legajo personal de cada Formador con su plan y evaluacin de desempeo y la documentacin e informacin que permita identificar fcilmente sus potencialidades 8. Haber realizado por lo menos una reunin anual (presencial, virtual o por cualquier otro medio de comunicacin) con el/la AZP para recabar necesidades especficas a incluir en los mdulos. 9. Haber mantenido una reunin anual (presencial, virtual o por cualquier otro medio de comunicacin) con los ADRRAA para recabar necesidades y coordinar el desarrollo de las actividades de formacin. 10. Haber utilizado un sistema de registracin contable que permita informar anualmente a la ON lo invertido en el rea, aunque la zona tenga un sistema integrado. 11. Haber asistido durante el ao a por lo menos una reunin de la CoNaFor. 12. Haber entregado a la ON un informe semestral sobre la marcha del plan del Equipo 13. Haber contado con una organizacin interna explcita (Intendente, secretario, etc) que le permita trabajar y mantener un ordenamiento en las tareas. Cada formador del equipo: 1. Haber postulado para desarrollar- al menos 1 actividad/ tarea que contribuya a la mejora de la calidad del servicio del equipo 2. Haber participado en el desarrollo de - al menos 2 actividades de formacin organizada por el EZF. 3. Haber participado en - al menos - el 75% de las reuniones del EZF. 4. Haber participado en al menos - una instancia de formacin continua o de capacitacin para su funcin. 5. Haber elaborado - al menos - un documento de apoyo para el desarrollo de una sesin de los mdulos que integran el ENF. 6. Haber compartido - al menos - 1 experiencias, documentos o ideas en la lista de Formadores como aporte a algn mdulo o a la FC. El EZF: 1. Haber mantenido por lo menos una reunin semestral con la participacin del 75% de sus integrantes. 2. Haber elaborado una oferta de formacin cuyo calendario permita a todo miembro adulto de la zona alcanzar el nivel de calificacin de IM en 2 aos. 3. Haber instrumentado un plan de captacin para nuevos Formadores. 4. Haber llevado un archivo documental con el registro de las experiencias y materiales del mismo. 5. Haber organizado por lo menos una instancia de Formacin Continua en el ao 6. Haber contado con al menos 1 Formador de Formadores nombrado y habilitado. 7. Haber contado con al menos - 1 Diseador de Formacin nombrado y habilitado
8. Haber participado en nmero no inferior al 25% del total del equipo en una actividad nacional (mdulo, encuentro, encuentro zonal declarado nacional, etc.) 9. Haber mantenido una reunin general con el DF con temario a acordar al menos cada 3 aos. 10. Haber invitado a Formadores de otras zonas a participar por lo menos de una experiencia en el ao.
12) Programa de intercambio de Formadores Este programa ha a sido diseado para colaborar con aquellos EZF que necesiten el apoyo de formadores pertenecientes a otras zonas o que deseen mejorar su Standard de Calidad de sus experiencias de formacin. Metodologa de implementacin: A) El/la AZRRAA comunicara a la DNF (formacion@scouts.org.ar) su necesidad concreta, indicando modulo y fechas en la cual la experiencia ser realizada. La comunicacin deber ser realizada 60 das antes de la realizacin del modulo. B) La DNF comunicara en un plazo de 15 das a partir de recibida la solicitud del/los formadores asignados. Los mismos sern elegidos a partir de la base de datos creada para tal fin. Inscripcin a la base de datos: Para ser seleccionado como participante del programa de intercambio, todo formador debe estar inscripto en la base de datos cumplimentando los siguientes requisitos:. 1. Estar habilitado como Formador los ltimos 3 aos corridos (No se incluye el ao en curso) 2. Estar actualmente habilitado como Formador. 3. Haber una capacitacin Nacional o experiencia de formacin continua referida a la tarea como formador, en el ltimo ao. 4. Presentar el plan de desempeo para el ao en curso. 5. Contar con el aval del AZRRAA y el DZ. La inscripcin la realiza cada interesado, mediante el envo del formulario correspondiente (Anexo 3) siendo fecha mxima para su presentacin el 30 de marzo de cada ao (deber adjuntar plan de desempeo tal como lo marca los requisitos). Nota: La inscripcin al Programa de Intercambio no tiene vencimiento, salvo que el Formador lo solicite, pero anualmente el AZRRAA junto con los pedidos de habilitaciones de los Formadores de su EZ, deber renovar la constancia del cumplimiento de los puntos 3, 4 y 5 de lo contrario se lo retirar del listado.
13) Mdulos para actualizacin de las IM para este ao (Art. 3.12 Norma CE003 vigente):
En vista de los cambios que se produjeron en el Programa educativo en el 2008 debido a la Indabas Nacionales y al ENEP en el 2009, todos los Educadores Scouts con I.M tendrn que participar del mdulo 6 especfico actualizado que los Equipos de Formacin diseen a tal fin. El tiempo para realizar esta actualizacin ser de un ao, a contarse a partir que la Direccin de Programa de Jvenes comunique a la Asociacin que los documentos finales de cada rama estn publicados y en disponibilidad.
Los Equipos de Formacin trabajarn en conjunto con los Equipos Zonales de Programa a fin de determinar los contenidos de dichas experiencias de formacin. Estas sern supervisadas por el DP y el DF o en quienes ellos deleguen esta tarea. Los Educadores Scouts que no hayan realizado la actualizacin estarn alcanzados por lo determinado en la Norma CE003 versin vigente.
Vigencia a partir del 01/03/2013 hasta el 28/02/2014 Aprobado por Resolucin del Director Ejecutivo 006/DE/2013 LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE FORMACIN 2013 PGINA DE 51-58
Anexo 1 V Encuentro Nacional de Formadores Acuerdos Bsicos sobre el funcionamiento del ENF Vigencia: A partir de la aprobacin de los Lineamientos de la Direccin de Formacin 2010 y hasta tener el nuevo ENF La Comisin Nacional de Formacin (CoNaFor) recomienda al Director de Formacin la adopcin de los acuerdos, que se detallan ms abajo, para operativizar el actual Esquema Nacional de Formacin con vigencia hasta que el nuevo est aprobado y en marcha. Acuerdo 1: El tiempo mximo para transitar los mdulos del ENF hasta obtener la IM ser de 3 aos contados a partir de haber tomado el M01 Nosotros. Acuerdo 2: Se respetar la siguiente secuencialidad: Direccin de Jvenes Primer Momento: M01A : Nosotros M01B : Seguridad M06 : El Programa en accin (Parte General y Especfica). M07 : Herramientas de Programa M04 : El campamento y las actividades al aire libre NOTA: El M04 (El campamento y las actividades al aire libre es el ltimo de esta primera secuencia. Para los mdulos 06 Programa en Accin y 07 Herramientas el orden puede ser indistinto. De ser necesario, en esta instancia se podr otorgar la Licencia de Acampador en las mismas condiciones y tiempos como lo establece la Norma correspondiente vigente. Segundo Momento: M05: El contexto Social (**) M02: Liderazgo M03: Supervisin En este caso no se podr variar el orden. En este punto la persona obtiene su IM en Direccin de Jvenes siguiendo lo establecido en el punto 3.14 de la Norma CE 003 versin vigente. Si pasados los 3 aos la persona no cumple con la capacitacin requerida para el cumplimiento de su funcin se aplicar lo establecido en la norma actual. Direccin Institucional Primer Momento: M01A : Nosotros M01B : Seguridad
M06G : El Programa en accin (Parte General) . M04 : El campamento y las actividades al aire libre M09 : Herramientas para la gestin M10 : Apoyo para la gestin De ser necesario, en esta instancia se podr otorgar la Licencia de Jefe de Campo en las mismas condiciones y tiempos como lo establece la Norma correspondiente vigente. Segundo Momento: M05: Contexto Social (**) M08 : La Gestin M11 : Captacin de Adultos Tercer Momento: M02: Liderazgo M03: Supervisin En este punto la persona obtiene su IM en Direccin de Institucional siguiendo lo establecido en el punto 3.14 de la Norma CE 003 versin vigente. NOTA: De no necesitar el otorgamiento de la Licencia de Jefe de Campo la secuencia ser: M01A : Nosotros M01B : Seguridad M06G : El Programa en accin (Parte General) . M04 : El campamento y las actividades al aire libre M05 : Contexto Social (**) M08 : La Gestin M09 : Herramientas para la gestin M10 : Apoyo para la gestin M11 : Captacin de Adultos M02 : Liderazgo M03 : Supervisin (**) En todos los casos el mdulo 5 Contexto Social se podr hacer entre el M01B y el M2. Al concluir este recorrido obtendr la IM en Gestin Institucional siguiendo lo establecido en el punto 3.14 de la Norma CE 003 versin vigente.
PGINA DE 53-58
Anexo 2 Carta del Presidente y Director Ejecutivo sobre personas con discapacidad. Estimados Hermanos Scouts: Hemos recibido consultas, de algunas zonas, sobre como actuar cuando personas adultas con discapacidad (1 PcD) se acercan o integran el Movimiento Scout incluyendo a los miembros beneficiarios que han terminando su etapa como tal y que expresan su voluntad de asumir roles como Educadores Scouts. Para poder brindar una respuesta adecuada, justa y que respete los derechos de las partes involucradas deberemos realizar algunas consideraciones, ya que no se trata de un acto que deba decidirse en forma general sino caso por caso, ya que la diversidad que los humanos presentamos, excede la decisin que una generalizacin puede brindar. Un primer aspecto a tener en cuenta es que las caractersticas de nuestras actividades hace que un Educador Scout deba poseer ciertas habilidades que le permitan medir riesgos, visualizar consecuencias, prevenir situaciones y otras caractersticas que tal vez en el rea de la educacin formal no son imprescindibles. Nuestras actividades se realizan al aire libre, utilizando herramientas y en situaciones que involucran riesgos potenciales, que el Educador Scout debe ser capaz de calcular y ponderar para que no se conviertan en riesgos reales. En todos los casos lo que est en juego no es una mquina, artefacto o bien material, es la vida de los beneficiarios (nios/as y jvenes de 7 a 21 aos) o la del propio Educador Scout en cuestin. El segundo punto es que no puede ser el organismo al que la persona con discapacidad desea ingresar, el que slo evale la situacin, pues muchas veces aspectos afectivos podran involucrarse en un proceso de toma de decisiones que por el contrario debe ser sumamente racional, para no afectar a las partes, pues sin quererlo y al poner a la persona con discapacidad en pie de igualdad con cualquier otro Educador Scout estaramos desconociendo las diferencias, sobrexigiendo las capacidades de la persona, en resumen discriminando positivamente. Por lo tanto si el ingreso es en el Grupo Scout ser el Consejo de Distrito quin en ltima instancia deba tomar la decisin en consulta con el Director Ejecutivo de Scouts de Argentina Asociacin Civil. Scouts de Argentina Asociacin Civil se compromete a garantizar la consulta a profesionales del rea, antes de tomar una decisin que garantice por un lado la seguridad fsica, espiritual, emocional y social de cada beneficiario as como los derechos de la persona en cuestin. Asimismo tomando como referencia la Poltica Nacional de Recursos Adultos se procurar encontrar una funcin que responda a las potencialidades de la persona con discapacidad, preserve su bienestar y lo ayude a sentirse una persona ntegra, apreciada y valorada dentro de su mbito de desempeo. Para finalizar pedimos a cada Jefe de Grupo, Director de Distrito o Director de Zona que realice una revisin de los adultos de su rea territorial a fin de detectar situaciones como las expresadas, comunicarlas a las autoridades correspondientes para que recaben la informacin necesaria, lo eleven al Director Ejecutivo a fin que en conjunto con la autoridad territorial correspondiente pueda tomar las decisiones del caso. Gerardo Mattei Director Ejecutivo Marcelo Rivas Presidente
PGINA DE 54-58
(1) Texto extrado del Decreto 1086/2005 - "Hacia un Plan Nacional contra la Discriminacin" - "Las organizaciones de la sociedad civil integradas por personas con discapacidad (PcD) no se definen como personas con necesidades especiales por considerarlo un eufemismo. Este concepto se utiliza en el mbito educativo cuando las personas tienen necesidades educativas especiales, pero no por eso pasan a ser personas con necesidades especiales. Tampoco son personas con capacidades especiales o diferentes y distintas. Las necesidades son educativas, ya que no todas las necesidades son especiales. De hecho, tenemos muchsimas necesidades iguales al resto de las personas. Por tal motivo, las organizaciones de Personas con discapacidad (PcD) prefieren utilizar el concepto de personas con discapacidad.
PGINA DE 55-58
Anexo 3 Programa de Intercambio de Formadores Ficha de Inscripcin

Apellido: __________________________________________________________________ Nombres: __________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: _________________________ DNI: __________________________ Religin: __________________________________________________________________
Domicilio: _____________________ N: _________ Ciudad:_________________________ CP:______________ Provincia: ________________________________________________
Mail: ______________________________________________________________________ Telfono: _____________ Celular: __________________ Horarios en los que se puede llamar:____________________________________________________________________
Especficamente como utilizar lo aprendido en beneficio de mi zona __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
A parte de mis conocimientos respecto a los mdulos, que puede brindar como valor agregado a la zona que ir: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Mdulos (Es suficiente indicar n) en los que puedo ayudar a otro EZF:
PGINA DE 56-58
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Cumplo con los requisitos que se describen ms abajo para ingresar al Programa: 6. Fui habilitado como Formador los ltimos 3 aos corridos (No se incluye el ao en curso) 7. Actualmente estoy habilitado como Formador. 8. Realic una capacitacin Nacional o experiencia de formacin continua referida a mi tarea como formador, en el ltimo ao. 9. Presento adjunto mi plan de desempeo para el ao en curso. 10. Cuento con el aval del AZRRAA y el DZ Nota: La inscripcin al Programa de Intercambio no tiene vencimiento, salvo que el Formador lo solicite, pero anualmente el AZRRAA junto con los pedidos de habilitaciones de los Formadores de su EZ, deber renovar la constancia del cumplimiento de los puntos 3, 4 y 5 de lo contrario se lo retirar del listado.
______________________ Firma del Interesado
Yo___________________________________________ Asistente Zonal de Recursos Adultos de la Zona _____, como supervisor en la tarea de Formacin del Formador que solicita esta inscripcin, doy fe que el mismo cumple con los requisitos exigidos para la participacin en el Programa de Intercambio. Comentarios: _________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
______________________ Firma del AZZRRAA
Yo___________________________________________ Director de la Zona _____, doy mi aval para que el Formador que solicita esta inscripcin sea admitido en el Programa de Intercambio.
PGINA DE 57-58
______________________ Firma del DZ
PGINA DE 58-58

Lineamientos DNF2013-1

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k) (OMMS) El Mtodo Scout. m) (OMMS) Ideas para dirigentes scouts.

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6) Condiciones de participacin a los Mdulos 12 al 17

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H) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder al Mdulo 17:

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7) Objetivos y contenidos mnimos de los Mdulos 12 al 17.

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8) Requisitos de aprobacin de los Mdulos 12 al 17

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