SESIN 9 EL TEXTO ARGUMENTATIVO

INTRODUCCIN
A partir de esta sesin, desarrollaremos los aspectos bsicos y primordiales para la elaboracin de un texto argumentativo. Para ello, tendremos presente las caractersticas y estructura de este tipo de texto, tan importante en nuestra interrelacin diaria y perfeccionamiento profesional. La intertextualidad y el manejo de las normas idiomticas sern la base para obtener un texto argumentativo coherente, veraz y asimilado por el interlocutor. En suma, la argumentacin, tanto en el plano oral o escrito, refleja el dominio de un tema como la actitud de la persona para defenderla.

CAPACIDAD DE LA SESIN 9
Produce estructuras argumentativas.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Lea el siguiente texto

El 24 de enero, el diario El Peruano public la sentencia del Tribunal Constitucional (TC) que declara inconstitucional el castigo de las relaciones sexuales consentidas- con adolescentes. Segn el mximo intrprete de la Constitucin, el hasta entonces vigente (aunque ya inaplicado en la prctica) inciso 3 del artculo 173 del Cdigo Penal resulta incompatible con el derecho fundamental al libre desarrollo de la personalidad del que gozan las personas mayores de 14 aos. Sin embargo, este proceder posee vacos legales, as como el pase libre a nuevos problemas.
Recuperado de http://www.larepublica.pe/15-062012/manuela-ramos- despenalizar-relacionessexuales-entre-adolescentes-es-reconocer-suderecho-tomar-deci

Las relaciones sexuales consentidas adolescentes ya no sern punibles.

con

La premisa bsica de la que parte el TC es la plena libertad sexual de la que goza un adolescente a partir de los 14 aos de edad. Por ello, sostiene que si la libertad sexual forma parte del contenido del derecho al libre desarrollo de la personalidad, resulta inconstitucional castigar penalmente a quien tiene relaciones sexuales con una persona que ha dado su consentimiento. Una de las crticas ms llamativas que se hace a esta sentencia del TC sostiene que, con tal pronunciamiento, el Tribunal Constitucional ha legalizado y dado carta abierta a la pedofilia. Al respecto, habra que reconocer un vaco y un exceso en la presente sentencia del mximo intrprete. Un vaco, porque deja de lado la consideracin de que la edad de mayor vulnerabilidad para la trata de personas, la explotacin sexual comercial, la pornografa y la prostitucin forzada es entre los 13 y los 18 aos.

Asimismo, hay un exceso en la sentencia porque considera que la libertad sexual de los adolescentes es la misma que la de los adultos, y se olvida que justamente la Constitucin, en el artculo 4, establece que la comunidad y el Estado brindan proteccin especial al adolescente. El TC debi precisar las caractersticas y lmites particulares de la libertad sexual de la que goza un menor entre 14 y 18 aos de edad. Pongamos un ejemplo, el propio Cdigo Civil seala en su artculo 44 que son relativamente incapaces los mayores de 16 y menores de 18 aos de edad. Entonces, si civilmente se les reconoce una incapacidad relativa a estos, por qu, a nivel penal, a los menores de 16 aos se les debe reconocer la misma capacidad que la de los adultos?

De igual manera, sostener que la libertad sexual de la que goza un menor entre 14 y 18 aos de edad es la misma que la de un adulto, implicara tambin dejar sin sentido aquellas polticas pblicas de proteccin al menor. Si bien actualmente, en el mbito penal, se consideran como violacin sexual solamente las relaciones en las que media violencia, grave amenaza o prevalencia por parte del agente, o cuando la vctima es menor de 14 aos; el debate ahora debe centrarse en cmo proteger de las organizaciones criminales dedicadas a la trata de personas, prostitucin, pornografa, etctera, a los menores que tienen entre 14 y 18 aos. Si a estos se les reconoce plena libertad sexual -segn el Tribunal Constitucional, en iguales condiciones que la de los adultos-, dichas conductas quedaran impunes alegando el consentimiento del menor.

Se debe proceder a una revisin y reformulacin integral de la poltica criminal en materia de proteccin de la libertad e indemnidad sexual del menor, a fin de evitar el incremento e

impunidad de este sector de la criminalidad. Resulta indispensable hacer una reforma integral que incluya prevencin, igualdad, educacin y penalizacin de la violencia.

Fuente
Pinedo, C. (12 de febrero de 2013). Despenalizacin de las relaciones sexuales con adolescentes. El Tiempo. Recuperado de http://eltiempo.pe/2013/02/06/despenalizacion-de-las-relacionessexuales-con-adolescentes/

Dialoguemos: De qu trata el texto? Cul es la opinin central del autor con respecto al asunto? Est de acuerdo con la opinin vertida por el autor? Por qu?

Todos los das, en nuestra constante socializacin, estamos predispuestos a expresar e intercambiar opiniones, comentarios, puntos de vista, etctera, y pueden ser breves o extensos como en el texto ledo anteriormente. Lo anterior
Recuperado de http://www.larepublica.pe/15-062012/manuela-ramos- despenalizarrelaciones-sexuales-entre-adolescenteses-reconocer-su-derecho-tomar-deci

No estoy aqu para ventilar la vida privada de mi cliente, sino para comprobar su inocencia. Por tanto, al no existir documentos, ni testigos ni registros que digan lo contrario, el veredicto final debe ser la libre absolucin.

demuestra la necesidad del ser humano de argumentar o contraargumentar ideas con respecto a un asunto determinado. En este caso, un tema controversial como la despenalizacin de las relaciones sexuales con adolescentes fomenta una gran ola de opiniones, ya sean a favor, en contra o una postura especial.

Todos los profesionales emplean los textos argumentativos, pues su labor constante reside en la fundamentacin de ideas.

1. La argumentacin La argumentacin es la capacidad de aportar motivos para defender una posicin, una determinada perspectiva. Las personas argumentan cuando creen que deben sostener o refutar una idea o asunto. Por ello, la argumentacin forma parte de nuestro da a da, se presenta en las diversas situaciones comunicativas (amical, familiar, profesional).

La argumentacin, como proceso social, reposa sobre esta base de mutuo acuerdo. En otras palabras, argumentar es hacer saber nuestros puntos de vista, nuestras opiniones en el deseo de lograr acuerdos. Carneiro indica lo siguiente: es sustentar con pruebas y razones una afirmacin general sobre un tema [] Lo esencial en una argumentacin lo constituye el por qu se puede afirmar lo establecido en la tesis (1998, p.230).

2. Base tipolgica de la argumentacin Cabe resaltar que el proceso de la argumentacin es la esencia principal del texto argumentativo, el cual responde a la tipologa propuesta por E. Werlich. l propuso cinco tipos de texto: descriptivo, expositivo, instructivo, narrativo y argumentativo. Esta clasificacin parte de la funcin comunicativa del texto en favor de un determinado contexto. Esta taxonoma sirvi de base para la propuesta de futuros autores.

Para Vignaux, el texto argumentativo o discurso argumentativo es el conjunto de las estrategias de un orador con vistas a modificar el juicio de una auditorio acerca de una situacin (citado en Perelman, 2001, p. 2). En suma, se puede inferir que el texto

argumentativo pone en escena procesos mentales que instalan relaciones entre los hechos denotados. La intencin en este tipo de texto es la relacin de ideas o conceptos: se quiere demostrar algo.

3. Superestructura del texto argumentativo La superestructura representa las partes en que se organiza el contenido de un texto. En otras palabras, es la caracterstica particular de un gnero discursivo, por su forma habitual y, por ello, convencional de estructurar la informacin. La superestructura de un texto ayuda a organizar las secuencias de ideas y les asigna una funcin especfica en la comunicacin.

Generalmente, la superestructura del texto argumentativo comprende tres secciones: introduccin, cuerpo argumentativo y conclusin. Dentro de estas estructuras encontramos

elementos que aportan el sentido y la secuencia lgica del texto, como son la tesis y los argumentos.

SUPERESTRUCTURA

TEXTO En el mundo, existen una gran cantidad de personas que consumen gaseosas; un ejemplo de ello es que un estadounidense promedio consume aproximadamente doscientos litros. De gaseosa. Sin embargo, el consumo de estas bebidas, en general, no representa ningn beneficio al organismo (tesis).

INTRODUCCIN (presentacin o problematizacin del tema)

CUERPO ARGUMENTATIVO (fundamentacin de la tesis a travs de argumentos)

En primer lugar estas, en su mayora, no contienen ni protenas, ni vitaminas ni minerales ventajosos para la salud. Por el contrario, incluyen un gran porcentaje de sodio que provoca retencin de lquido y exige mayor funcionamiento del rin. El agua gasificada puede provenir naturalmente almacenada en las rocas o montaas, o puede ser forzado por el fabricante de aguas gaseosas. Se ha argumentado que el agua carbonatada erosiona los dientes y los huesos, el calcio se filtra entre ellos y aumenta la acidez en el estmago. Por ltimo, las gaseosas colas contienen ndices bajos de coca, cuyos efectos pueden ser la dependencia debido a la estimulacin en el sistema nervioso.

CONCLUSIN (reafirmacin de la tesis)

Fuente: elaboracin propia

Por tanto, y por todas estas razones, quien consume bebidas gasificadas est perjudicando seriamente su salud.

3.1.

Introduccin

Esta estructura tiene por objetivo presentar el tema o asunto que se va a argumentar. Tambin puede mostrar la problemtica que caracteriza el tema. La introduccin, como en otros tipos de textos, se caracteriza por motivar al lector, captar su atencin para lograr la lectura total.

3.1.1. Tesis Es la afirmacin que sirve de base a la argumentacin y se caracteriza por estar presente generalmente en la introduccin. Mediante ella, se expresa el punto de vista de su creador; adems, involucra una investigacin anterior y un conocimiento profundo del tema, pues como dice Carneiro funciona como elemento unificador del texto (1998, p.266). Por ello, la tesis es considerada como la idea principal de todo el texto argumentativo.

Ejemplo: - Se debera gastar menos dinero en armamento. - El consumo de gaseosas perjudica nuestra salud. - El mejor medio de superacin es a travs del estudio.

Para la correcta elaboracin de una tesis es necesaria asumirla como proceso y no de manera aislada.

Plantear un tema polmico, donde existan diferentes opiniones. No olvidar que el tema es una frase nominal

LAS DROGAS

Si el tema es muy general, se deber delimitar (subtema). El subtema, as como el tema, deben ser una frase nominal.

LA LEGALIZACIN DE LAS DROGAS EN EL PER

En forma de oracin interrogativa, plantear la problematizacin del subtema. Puede haber muchas, sin embargo se recomienda formular la ms notoria. No olvidar que toda oracin posee verbo conjugado.

SE DEBE LEGALIZAR LAS DROGAS EN EL PER?

A partir de la pregunta, se formular la respuesta, la cual expresa un juicio valorativo del autor, ya sea positivo o negativo sobre el subtema. Esta respuesta se denomina tesis. Esta se plantea en forma de oracin. Fuente: elaboracin propia

LAS DROGAS NO SE DEBEN LEGALIZAR EN EL PER.

3.2.

Cuerpo argumentativo

Una vez expuesta la tesis, se deber ofrecer los argumentos que la validen o la rechacen. El cuerpo argumentativo, o desarrollo, debe contener un nmero suficiente de razones. Cada razn debe ser distinta de las dems y debe estar correctamente vinculada con la tesis. En otras palabras, son los razonamientos o afirmaciones que buscan probar la proposicin. Dan cuenta de por qu podemos afirmarla.

Garrido (1999, prr.11) brinda algunos ejemplos: Habitualmente, al menos el 80% de los delincuentes son drogadictos, de lo cual se deduce que la droga es una causa, la causa ms importante segn el Comisionado, de la actividad delictiva. La delincuencia y drogadiccin pertenecen a una misma categora, no se prohbe la droga por la fatal relacin entre droga y delincuencia, sino ms bien porque s existe la conexin.

3.3.

Conclusin

Es el prrafo final en el que se reitera la tesis planteada. En ella, el autor reafirma la tesis, establece un propsito o apunta una solucin al tema planteado. Es preciso redactarla con cuidado pues en ella se resume toda la argumentacin. Las palabras claves que la anuncian son: por lo tanto, para finalizar, para resumir, concluyendo, finalmente, etctera. Es posible que implique una propuesta: orden, prohibicin, consejo, recomendacin, etctera. (Remitirse al captulo de la introduccin y conclusin).

4. Pautas para la elaboracin del texto argumentativo Todos los textos poseen cohesin y coherencia por medio de una secuencia lgica para su comprensin. Por tanto, el empleo de referentes, conectores y el lenguaje formal sern clave para la asimilacin de la argumentacin. Existen estilos y perfiles, de cmo redactar textos, tanto como autores hay; sin embargo, se propone la siguiente orientacin general.

Para la redaccin de texto argumentativo, se parte de la eleccin del asunto o tema polmico, el cual debe poseer distintos puntos de vista. Si el tema es muy general es necesario delimitarlo.

El ncleo de todo texto argumentativo siempre ser la tesis, por tanto, una correcta formulacin le dar validez al texto. Para ello, pueden observar la recomendacin de las pginas nueve y diez para plantear la tesis.

Determinar cuntos subtemas (prrafos) tendr el texto y tener presente cual ser el objetivo de nuestro texto (convencer, refutar, fomentar, etctera). A partir de los elementos anteriores, podemos guiarnos de siguiente esquema:

Presentacin del tema

INTRODUCCIN

A pesar de la gran demanda de compra de automviles y de pasajes en avin, el empleo de la bicicleta sigue siendo el deleite de muchos como tambin un medio de transporte ms prctico. Sin embargo, existe una gran estadstica de diversas lesiones provocadas por accidentes en bicicleta. En vista de ello, es necesario plantearnos cul ser la medida ms viable y prctica para cambiar esta realidad que ensombrece la belleza de manejar en bicicleta. Desde mi punto de vista, considero que debe ser obligatorio el uso de casco en cualquier va, no solo las interurbanas y la multa severa para el ciclista que la infrinja. Especialistas indican que estas lesiones provocan el 70 por ciento del total de fallecimientos, as como el 50 por ciento de traumatismos graves. La mayor parte de los accidentes se producen entre los 13 y 16 aos, y los nios de entre 3 y 14 aos son los protagonistas del 40 por ciento de los incidentes mortales. Asimismo, en el 90 por ciento de las muertes est implicado un vehculo a motor. El casco posee elementos apropiados para la seguridad del ciclista. Este cuenta con una carcasa exterior, una carcasa interior, la pantalla y un relleno para hacerlo ms cmodo para el que lo utiliza. La carcasa exterior extiende la energa del impacto por toda la superficie del casco. La carcasa interior absorbe la energa del impacto y la pantalla protege los ojos y las vas respiratorias. En suma, es imprescindible proponer un proyecto de ley en que se normatice el uso del casco para los ciclistas en cualquier va. Es necesario tomar conciencia sobre el tema, pues esta realidad no solo estn involucrados los que transitan en dos ruedas, todos somos, en algn u otro nivel, responsables.

Contextualizacin

Problemtica

Tesis

CUERPO ARGUMENTATIVO

Argumento 1 (fundamentos a partir de datos estadsticos)

Argumento 2 (fundamentos a partir de un hecho tangible como lo son las partes del casco)

CONCLUSIN

Reafirmacin de la tesis

Reflexin del tema

Fuente: elaboracin propia

BIBLIOGRAFA SEGN APA Carneiro, M. (1998). Manual de redaccin superior. Lima: San Marcos. Garrido, F. (enero, 1999). La droga como figura contempornea del mal. Gazeta de Antropologa. Recuperado de http://www.ugr.es/~pwlac/G15_02Francisco_Garrido_Pena.html Marimn, C. (2008). La argumentacin. En Marimn, C. Autor. Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209. LA%20 ARGUMENTACI%C3%93N.pdf Perelman, F. (2001). Textos argumentativos: su produccin en el aula. Recuperado Perelman.pdf Pinedo, C. (12 de febrero de 2013). Despenalizacin de las relaciones sexuales con adolescentes. El Tiempo. Recuperado de http://eltiempo.pe/2013/02/06/despenalizacion-de-las-relacionessexuales-con-adolescentes/ Vignaux, G. (1976). La argumentacin. Ensayo de lgica discursiva. Buenos Aires: Hachette Universidad Vley: cuando el patrocinador no aporta sino solo usufructa. (17 de mayo de 2008). El Comercio. Recuperado de http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-05-17/voley-cuandopatrocinador -no-aporta-sino-solo-usufructua.html Weston, A. (2005). Las claves de la argumentacin. Barcelona: Ariel de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a22n2/22_02_

Recuperado

de

http://books.google.com.pe/books?id=_zzgp_xhqnYC&printsec=

frontcover&dq=weston+la+clave+de+la+argumentacion&hl=es&sa=X&ei=PbMdUeq 0NcXw0QGL7YDYCg&ved=0CCwQ6wEwAA#v=onepage&q&f=false

Actividades
I. Subraye los enunciados que sean ejemplo de tesis. La legalizacin del matrimonio homosexual en el Per Las mujeres deben gozar de la misma jerarqua poltica que los varones. Diferencias y semejanzas entre tica y poltica El pasaje universitario no debe eliminarse del transporte pblico. Consumir carnes no es favorable para nuestras actividades fsicas. El Tribunal Constitucional despenaliz las relaciones sexuales con adolescentes si es que existe el consentimiento mutuo. La lucha contra la violencia no debe comenzar en los paneles publicitarios, sino en la comunicacin familiar. Considero que en el mundo hay poca preocupacin por el cuidado del medio ambiente.

II. A partir de los siguientes temas, elabore el proceso correspondiente para formular la tesis.
LA TAUROMAQUIA

TEMA POLMICO DELIMITACIN DEL TEMA

PROBLEMTICA

TESIS

TEMA POLMICO DELIMITACIN DEL TEMA PROBLEMTICA

LA POBREZA EN EL PER

TESIS

III. Lea atentamente los siguientes textos argumentativos, indique mediante llaves su superestructura; luego, respuesta correcta. marque la alternativa (encirrela) que contenga la

TEXTO 1 No habr ser humano completo, es decir, que se conozca y se d a conocer, sin un grado avanzado de posesin de su lengua.

Ello se debe a que el individuo se posee a s mismo, se conoce, expresando lo que lleva dentro, y esa expresin solo se cumple por medio del lenguaje. Ya Lazarus y Steinthal, fillogos germanos, vieron que el espritu es lenguaje y se hace por el lenguaje.

Hablar es comprender, y comprenderse es construirse a s mismo y construir el mundo. A medida que se desenvuelve este razonamiento y se advierte esa fuerza extraordinaria del lenguaje en modelar nuestra misma persona, en formarnos, se aprecia la enorme responsabilidad de una sociedad humana que deja al individuo en estado de incultura lingstica.

En suma, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos. Esa persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana. No nos hiere su deficiencia por vanas razones de bien hablar, nos duele en lo humano.

Fuente
Salinas, P. (09 de julio de 2009). Defensa del lenguaje. [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://duartemanzalvos.wordpress.com/2009/07/09/el-hombre-se-poseeen-la-medida-que-posee-su-lengua/

Indique la tesis que desarrolla el fragmento. a) No habr ser humano completo, es decir, que se conozca y se d a conocer, sin un grado avanzado de posesin de su lengua. b) En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos. c) Hay muchos, muchsimos invlidos del habla, hay muchos cojos, mancos, tullidos de la expresin. d) Hablar es comprender, y comprenderse es construirse a s mismo y construir el mundo.

TEXTO 2 Lo que sucede en estos das en la Federacin Peruana de Vley (FPV) es un escndalo. Y es que sus directivos prefieren excluir del torneo de la divisin superior al club ms exitoso de nuestro alicado deporte --es decir, el Regatas Lima--, simplemente porque su patrocinador es el competidor del auspiciador oficial.

El caso es de Ripley. En el futbol esta confrontacin comercial es frecuente pero a nadie se le ha ocurrido la peregrina idea de que Cable Mgico Deportes no difunda los partidos de los clubes San Martn y Juan Aurich porque son auspiciados por DirecTV.

Esto es tan criticable como que la FPV pretenda ocultar la realidad y acusar al club de no cumplir con los reglamentos y trmites de inscripcin, lo cual tampoco es creble. Regatas ha sido subcampen del torneo 2007 y campen en los tres aos anteriores. Entonces, a quin se quiere beneficiar?

El tema es tan bochornoso y abusivo que avasalla los derechos de mucha gente. Sin duda, un caso para tener en cuenta por el Ministerio Pblico y la Defensora del Pueblo.

Fuente
Vley: cuando el patrocinador no aporta sino solo usufructa. (17 de mayo de 2008). El Comercio. Recuperado de http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-05-17/voleycuando-patrocina dor -no-aporta-sino-solo-usufructua.html

Seale la tesis del texto.

a) Es que sus directivos prefieren excluir del torneo de la divisin superior al club ms exitoso de nuestro alicado deporte --es decir, el Regatas Lima b) El tema es tan bochornoso y abusivo que avasalla los derechos de mucha gente c) Lo que sucede en estos das en la Federacin Peruana de Vley (FPV) es un escndalo d) Esto es tan criticable como que la FPV pretenda ocultar la realidad y acusar al club de no cumplir con los reglamentos y trmites de inscripcin

IV. Plantee una tesis para los siguientes temas.

TEMA: Los alimentos transgnico TESIS: .... .....

TEMA: La encarcelacin a partir de los 16 aos TESIS: .... .....

TEMA: La legalizacin de la zona rosa en Lima

TESIS: ....
.....

TEMA: La adopcin por parejas homosexuales TESIS: .... .....

TEMA: Los dibujos animados en la actualidad TESIS: .... .....

TEMA PROPUESTO: .. TESIS: .... .....

V. A partir de las siguientes tesis, formule dos argumentos para fundamentar la postura del autor.

Tesis: Toda persona debe donar sus rganos para el bienestar del prjimo. ARGUMENTOS 1.

2.

Tesis: Para lograr la calidad en la formacin profesional, la mnima nota aprobatoria en el pregrado debe ser de trece. ARGUMENTOS 1.

2.

ACTIVIDAD DE EXTENSIN Los estudiantes presentarn, formalmente, el tercer captulo de su monografa.