Escuela Normal Para Educadoras Profeso Serafn Contreras Manzo Sara Castro Morales 1 D Mario de la Vega Garca Psicologa

del desarrollo infantil (0 12 aos)

JUEGO PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Bruner en el texto estudia con nfasis la relacin entre el juego, el lenguaje y el pensamiento. La idea es saber cmo podemos utilizar las tcnicas del juego para el desarrollo de los potenciales de los nios y vivir en plenitud. Establece en su escrito que el juego es una introduccin del infante a la vida real y que mediante este el nio puede afrontar errores de su vida sin que sea tan traumtico para su desarrollo. Nos dice que el juego es una forma en que los infantes interpretan el mundo, mientras que el proceso de aprendizaje es inculcarles la manera en la cual ellos tienen que ver su entorno, sin embargo las dos se pueden fusionar para que lleve a cabo de una manera ms completa el proceso de aprendizaje. En su lectura nos aborda actividad de los nios. 1.- Evita la frustracin, ya que al jugar los errores ni los fracasos chocan directamente al nio, este al estar en un medio de exploracin se siente estimulado y le da nimos para seguir adelante. El juego el juego es una actividad seria que no tiene consecuencias frustrantes para el nio. 2.- Al jugar el nio no tiene un fin determinado, puede haberlo tenido en los comienzos del juego pero durante este, pero el fin va cambiando mientras el nio se adapta a los materiales o al medio o mientras su imaginacin lo desee. Los nios no se preocupan de los resultados. 3.- El juego no es siempre casual, segn Joyce sera una idealizacin. Los juegos de roles por ejemplo suelen cumplirse a la perfeccin. 4.- El juego es una exteriorizacin de lo interno, una proyeccin del mundo interior. (lo contrario del aprendizaje mediante el cual interiorizamos el mundo externo). 5.- El juego ante todo es una fuente de diversin. cinco funciones fundamentales del juego en la

En el juego se pueden aprender de diferentes maneras y diferentes cosas que pueden influir en la vida madura del nio, ya que es una forma de desarrollo intelectual, los padres tratan siempre de ensear juegos con un fin algo como una enseanza, pero, el problema de esto es que cuando los adultos tratan de controlar los juegos, los nios pueden perder iniciativa y tambin se pueden aburrir, ya que un juego esquematizado con limites no deja que se desenvuelvan ni puedan cambiar el medio segn sus fantasas. El autor adems de enlazar el juego con el mtodo de Aprendizaje tambin nos seala las ventajas que tiene el juego en el desarrollo del infante, por ejemplo; nos dice que el juego en equipo resulta de alguna manera teraputico, ya que de esa manera el nio va aprendiendo como socializar y a desarrollar la idea de competitividad y con este ltimo debemos tener cuidado, ya que en bueno que el nio desarrolle esta concepto pero que tambin aprenda que tambin existe el concepto de igualdad. Cmo se puede usar el juego en el preescolar? Segn la investigacin de Bruner los nios que juegan antes de realizar una actividad ya sea en su casa o en el aula pueden realizar con mayor eficacia el trabajo que se les pide, ya que mediante el juego aprenden a enfrentar retos. La lingstica influye mucho en lo anteriormente abordado, ya que a travs del el juego el nio va aprendiendo el lenguaje, pero en este sentido es el juego con el lenguaje y con el pensamiento, por ejemplo; no habla de Tony un nio pequeo que habla en las noches despus de que su pap lo mente en la cama con las luces apagadas, el nio comienza a citar palabras como: "sombrero mam", "sombrero azul mam", "azul sombrero mam? no, no, no. Este era el clsico ejemplo de un aprendiz de gramtica y esto es indicador de que el nio despus de haber observado su entorno durante el da por la noche trata de formar frases y esto lo consigue, nada ms y nada menos que con el juego del pensamiento. En conclusin Bruner finaliza diciendo que el juego libre ofrece al nio la oportunidad inicial y ms importante de atreverse a pensar, a hablar y quizs incluso de ser l mismo, tambin establece que el juego es necesario para un buen desarrollo del infante en cualquier aspecto, ya que mediante este el nio establece las bases de como l observa al mundo, como socializar, como aprender el lenguaje, como superar retos, entre otros aspectos.