A ESCOLA DE FRANKFURT A Escola de Frankfurt nasceu no ano de 1924 e! u!a "u#nta eta$a atra%essada $ela f#losof#a ale!

de$o#s do do!n#o de Kant e &e'el e! u! $r#!e#ro !o!ento( de Karl )ar* e Fr#edr#c+ En'els e! se'u#da( $oster#or!ente de N#et,sc+e( e f#nal!ente - no sculo .. a$s a ecloso dos $ensa!entos entrela ados do e*#stenc#al#s!o de &e#de''er da feno!enolo'#a de &usserl e da ontolo'#a de &art!ann/ A $roduo f#losf#ca 'er!n#ca $er!aneceu %#%a no Oc#dente co! todo %#'or de 1012 a 1912 "uando ent o no !a#s res#st#u de$o#s de enfrentar duas 3uerras )und#a#s/ Ela reun#u e! torno de s# u! crculo de f#lsofos e c#ent#stas soc#a#s de !ental#dade !ar*#sta "ue se un#ra! no f#! da dcada de 22/ Estes #ntelectua#s cult#%a%a! a con+ec#da Teor#a Crt#ca da Soc#edade/ Seus $r#nc#$a#s #nte'rantes era! T+eodor Adorno )a* &ork+e#!er 4alter 5en-a!#n &er6ert )arcuse Leo L7ent+al Er#c+ Fro!! 8r'en &a6er!as entre outros/ Esta corrente fo# a res$ons %el $ela d#sse!#na o de e*$resses co!o #ndstr#a cultural e cultura de !assa/ A Escola de Frankfurt fo# $rat#ca!ente o lt#!o e*$oente o derrade#ro sus$#ro da F#losof#a Ale! e! seu $erodo ureo/ Ela fo# cr#ada $or Fl#* 4e#l f#nanc#ador do 'ru$o )a* &ork+e#!er T+eodor Adorno e &er6ert )arcuse "ue a $r#nc$#o a ad!#n#strara! con-unta!ente/ Ernst 5loc+ e o $s#clo'o Er#c+ Fro!! aco!$an+a%a! d#stnc#a o des$ertar desta l#n+a f#losf#ca "ue %e! lu, -usta!ente e! u! !o!ento de a'#tao $olt#ca e econ!#ca %#%#do $ela Ale!an+a no au'e da fa!osa Re$6l#ca de 4e#!ar/ Seus !e!6ros ser#a! $artc#$es e o6ser%adores das $r#nc#$a#s !utaes "ue con%uls#onar#a! a Euro$a durante a 9r#!e#ra 3uerra )und#al se'u#da $or outros !o%#!entos su6%ers#%os dos "ua#s n#n'u! sa#r#a #!$une/ Esta Escola t#n+a u!a sede o :nst#tuto $ara 9es"u#sas Soc#a#s( u! !estre &ork+e#!er su6st#tu do de$o#s $or Adorno( u!a doutr#na "ue or#enta%a suas at#tudes( u! !odelo $or eles adotado 6aseado na un#o do !ater#al#s!o !ar*#sta co! a $s#canl#se cr#ada $or Freud( u!a rece$t#%#dade constante ao $ensa!ento de outros f#lsofos ta#s co!o Sc+o$en+auer e N#et,sc+e( e u!a re%#sta co!o $orta;%o, $u6l#cada $er#od#ca!ente na "ual era! #!$ressos os te*tos $rodu,#dos $or seus ade$tos e cola6oradores/ O $ro'ra!a $or eles adotado $assou a ser con+ec#do co!o Teor#a Crt#ca/ Os #nte'rantes da Escola ass#st#ra! sur$resos e assustados a defla'rao da Re%oluo Russa e! 191< o a$arec#!ento do re'#!e fasc#sta e a ascendente #!$lantao do Na,#s!o na Ale!an+a "ue cul!#nou co! u! e*l#o forado deste 'ru$o co!$osto e! 'rande $arte $or -udeus a $art#r de 19==/ Esta !udana !arcou def#n#t#%a!ente cada u! deles $r#nc#$al!ente de$o#s do su#cd#o de 4alter 5en-a!#n e! 1942 "uando $ro%a%el!ente tenta%a atra%essar os 9#reneus te!eroso de ser ca$turado $elos na,#stas/ Eles se torna! n!ades %#a-ando de 3ene6ra $ara 9ar#s ento $ara os EUA at se f#*are! na Un#%ers#dade de Colu!6#a e! No%a >ork/ A $r#!e#ra o6ra $rodu,#da $elo 'ru$o fo# deno!#nada Estudos so6re Autor#dade e Fa!l#a 'erada na C#dade;Lu, na "ual eles "uest#ona! a real %ocao da classe o$er r#a $ara a re%oluo soc#al/ Ass#! eles natural!ente se d#stanc#a! dos tra6al+adores at#tude "ue se concret#,a co! o lana!ento do l#%ro D#alt#ca do Esclarec#!ento lanado e! 194< e! A!sterd "ue - $rat#ca!ente el#!#na do #der#o destes f#lsofos a e*$resso !ar*#s!o/ Er#c+ Fro!! e )arcuse do u!a 'u#nada ter#ca ao -untar os conce#tos da Teor#a Crt#ca aos #dea#s $s#canalt#cos/ )arcuse "ue o$tou $or f#car nos Estados Un#dos de$o#s da %olta do :nst#tuto $ara o solo ale!o e! 1940 fo# u! dos #nte'rantes da Escola "ue !a#s rece$t#%#dade encontrou $ara sua $roduo #ntelectual u!a %e, "ue #ns$#rou os !o%#!entos $ac#f#stas e as #nsurre#es estudant#s funda!enta#s e! 19?0 e 19?9 os "ua#s alcanara! o au'e no c+a!ado )a#o de ?0/ 9or outro lado Adorno at +o-e t#do co!o u! dos f#lsofos !a#s #!$ortantes da Escola de Frankfurt $rosse'u#u sua !#sso de transfor!ao d#alt#ca da rac#onal#dade do Oc#dente na sua o6ra D#al t#ca Ne'at#%a/ Sua !orte !arca a $assa'e! $ara o "ue al'uns estud#osos cons#dera! a se'unda eta$a da Escola "ue encontra seu $r#nc#$al lder e! 8r'en &a6er!as e*;assessor de Adorno e $oster#or!ente seu crt#co !a#s ardoroso/ O CONCE:TO DE 9S;)ODERN:DADE NA SOC:EDADE ATUAL O conce#to de $s;!odern#dade tornou;se nos lt#!os anos u! dos !a#s d#scut#dos nas "uest es relat#%as arte l#teratura ou teor#a soc#al !as a noo de $s;!odern#dade rene rede de conce#tos e !odelos de $ensa!ento e! @$sA dentre os "ua#s $ode!os elencar al'unsB soc#edade $s;#ndustr#al $s; estrutural#s!o $s;ford#s!o $s;co!un#s!o $s;!ar*#s!o $s;+#err"u#co $s;l#6eral#s!o $ s; #!$er#al#s!o $s;ur6ano $s;ca$#tal#s!o/ A $s;!odern#dade coloca;se ta!6! e! relao co! o fe!#n#s!o a ecolo'#a o a!6#ente a rel#'#o a $lan#f#cao o es$ao o !arket#n' a ad!#n#stra o/ O 'e'rafo 3eor'es 5enko af#r!a "ue o @$sA #ncontorn%el o f#! do sculo .. se con-u'a e! @$ sA/ )al estar ou reno%ao das c#nc#as das artes da f#losof#a esto e! uso/

As caracterst#cas da $s;!odern#dade $ode! ser resu!#das e! al'uns $ontosB $ro$enso a se de#*ar do!#nar $ela #!a'#nao das !d#as eletrn#cas( colon#,ao do seu un#%erso $elos !ercados Cecon!#co $olt#co cultural e soc#alD( cele6rao do consu!o co!o e*$resso $essoal( $lural#dade cultural( $olar#,ao soc#al de%#do aos d#stanc#a!entos acresc#dos $elos rend#!entos( falnc#as das !etanarrat#%as e!anc#$adoras co!o a"uelas $ro$ostas $ela Re%oluo FrancesaB l#6erdade #'ualdade e fratern#dade/ A $s;!odern#dade reco6re todos esses fen!enos condu,#ndo e! u! n#co e !es!o !o%#!ento u! a l'#ca cultural "ue %alor#,a o relat#%#s!o e a C#nDd#ferena a u! con-unto de $rocessos #ntelectua#s flutuantes e #ndeter!#nados u!a conf#'urao de traos soc#a#s "ue s#'n#f#car#a a eru$o de u! !o%#!ento de descont#nu#dade da cond#o !odernaB !udanas dos s#ste!as $rodut#%os e cr#se do tra6al+o ecl#$se da +#stor#c#dade cr#se do #nd#%#dual#s!o e on#$resena da cultura narc#s#sta de !assa/ E! outras $ala%rasB a $s;!odern#dade te! $redo!n#o do #nstantneo da $erda de fronte#ras 'erando a #d#a de "ue o !undo est cada %e, !enor atra%s do a%ano da tecnolo'#a/ Esta!os d#ante de u! !undo %#rtual #!a'e! so! e te*to e! u!a %eloc#dade #nstantnea/ No ca!$o ur6ano a c#dade %end#da aos $edaos $or"ue nela + caos CdesDorde!B $adres de d#ferentes 'raus de co!$le*#dadeB o ef!ero o fra'!entr#o o descontnuo o cat#co $redo!#na/ )uda!;se %aloresB o no%o o fu'#d#o o ef!ero o ful'a, o #nd#%#dual#s!o "ue %ale!/ A acelerao transfor!a o consu!o nu!a ra$#de, nunca %#%enc#adaB tudo descart%el Cdesde co$os a !ar#dosEou es$osasD/ A $u6l#c#dade !an#$ula dese-os $ro!o%e a seduo cr#a no%as #!a'ens e s#'nos e%entos co!o es$etculos %alor#,ando o "ue a !d#a d ao trans#tr#o da %#da/ As teleco!un#caes $oss#6#l#ta! #!a'ens %#stas e! todas as $artes do $laneta fac#l#tando a !ercad#f#cao de co#sas e 'ostos/ A #nfor!at#,a o o co!$utador o ca#*a;r$#do 24 +oras a tele!t#ca so co!$uls#%a!ente d#sse!#nadas/ As lutas !uda!B a'ora no contra o $atro !as contra a falta deles/ Os $o6res s d#,e! $resente nos acontec#!entos de !assa lu'ar de desloca!ento das ener'#as de re%olta/ Teste!un+as da $s;!odern#dade so o DFD o CD o )9= a clona'e! o #!$lante de r' o $r teses e r'os art#f#c#a#s en'endra! u!a 'erao de seres e! estados art#f#c#a#s "ue coloca! e! *e"ue a or#'#nal#dade ou natural#dade do +u!ano CS#l%a 2222 $/ 14D/ As #n%enes tecnol'#cas decod#f#cadas co!o o co!$utador o rel'#o d#'#tal o telefone celular as secretar#as eletrn#cas o %deo os satl#tes as Nets redes Cs#ste!a +ttEE e 777D os c d#'os de 6arras @os cartes !a'nt#cos !ult#color#dos "ue al#!enta! son+os da era d#'#talA C)ar#ano Neto 222= $/=1D/ )odelos 'era! re$l#cantes/ As $#c+aes %#ra! 'raf#tes/ O cor$o en*uto e*altado $ela TF e $or re%#stas/ 8u,os de autor#dade ou defesa na ausnc#a de %#so $essoal so e*$ressos e! conce#tos o$acos co!oB %an'uarda atual a%anado $ro'ress#sta el#t#sta $o$ular conser%ador !oderno $s;!oderno/ Co!o o cor$o en*uto a 'ar'anta os $ul!es a 'lote os dentes a ln'ua as ca%#dades 6ucal e nasal de%e! $rodu,#r u! n#co s#'n#f#cado nu! n#co sent#doB ser STAR/ Os s+o$$#n's os condo!n#os e no%os $rd#os so c$sulas autno!as de %#%nc#a/ Tudo $erfor!anceB os !otor#stas transfor!a!;se e! $#lotos( a %o, dos locutores das rd#os F) #'ual e! todas as esta es/ Fale o e*traforte o su$erdoce o !#nsculo o '#'antesco/ Fale o no%o( u! no%o $roduto !a#s ef#ca, u! no%o al#!ento !a#s saud%el( u!a no%a TF !a#s #nterat#%a/ Fale o e*tra o su$er o su$ere*tra o !acro/ Fantas!as e des%#os nos rode#a!B no cor$o a doena CA:DSD( na !ente a loucura( na nature,a a catstrofe( na econo!#a a "ueda das 6olsas( na $a#*o a !orte( no or'as!o o des$ra,er( no co!$utador o %rus/ As #nfor!aes e a $reocu$ao co! a sade da nature,a so colocadas e! *e"ue ou e! c+e"ue( no 5ras#l - e*#ste u!a no%a #ndstr#a $arec#da co! a da seca/ a @:ndstr#a do !e#o a!6#enteA recursos dest#nados $roteo das florestas dos r#os e dos an#!a#s so des%#ados $elo o 9oder $6l#co $elas ON3 s e or'an#s!os $r#%ados/

As sen+as $ara entend#!ento da $s;!odern#dade soB a saturao a seduo o s#!ulacro o soft o l#'+t a 'lo6al#,ao a auto!ao a fra'!entao o c+#$/ Os !odelos so )#c+ael 8ackson e )adonna "ue "ual"uer d#a destes faro u! 'rande s+o7 $ara a-udar cr#anas fa!#ntas da fr#ca( "ue 'ra%ar o u! d#sco co! nu!erosos cole'as $ara a-udar os @a!er#canos a sal%are!A refu'#ados de al'u! $as lat#no; a!er#cano/ Co!o ass#nala Ot%#o Lann#B @Ao lado da !onta'e! cola'e! 6r#cola'e! s#!ulao e %#rtual#dadeA !u#tas %e,es co!6#nando tudo #sso a !d#a $arece $r#or#,ar o es$etculo %deo;cl#$e/ Tanto ass#! "ue 'uerras Cco!o a do :ra"ueD e 'enocd#os $arece! fest#%a#s $o$ de$arta!entos do s+o$$#n' center 'lo6al cenas da D#sneGlnd#a !und#al/ Os !a#s 'ra%es e dra!t#cos acontec#!entos da %#da de #nd#%duos e colet#%#dades a$arece! e! 'eral co!o u! %deo;cl#$e eletrn#co #nfor!t#co desterr#tor#al#,ado entreten#!ento e! todo o !undoA/ Esta!os %#%endo u! !o!ento de fen!enos #nsl#tos/ Tudo se $assa co!o se o futuro t#%esse se tornado u! lu'ar %a,#o/ O $roced#!ento $s;!oderno antes u!a $a#*o do @tecer das alter#dadesA en"uanto esta!os d#ante da TF 6e6endo u! refr#'erante Coca;cola !ast#'ando u! )cdonalds fel#, ou e*$er#!entando u! 6#sco#to Nestl se! CdesDentend#!entos da No%a Orde! )und#al no%a soc#edade ou soc#edade de consu!o/ AULAS CHUESTES TRA5AL&ADAS 9OR AULAD 1; HUE A ESCOLA DE FRANKFURT E HUA:S 9ESHU:SAS REAL:IAJ E.9L:HUE/ 2; O HUE A :NDUSTR:A CULTURAL E HUAL SUA RELAO CO) S:STE)A CA9:TAL:STA E) HUE F:FE)OSJ =; NA SUA O9:N:O A CULTURA 9O9 SERFE 9ARA 9ARA D:FERT:R OU AL:ENARJ E.9L:HUE/ C1L:N&ASD 4; O HUE A 9S;)ODERN:DADEJ E.9L:HUE CO) SUAS 9ALAFRAS E) 1 L:N&AS/ 1; HUA:S SO AS 9R:NC:9A:S CARACTERST:CAS DA 9S;)ODERN:DADEJ E.9L:HUE;AS/ ?; HUA:S AS CONSEHUNC:AS DA 9S;)ODERN:DADE FOC 9ERCE5E NO )UNDO ATUALJ <; LE)5RANDO DO S:STE)A DE A EDUCAO 9RUSS:ANO 9RA HUE SERFE ESSA )ATR:A AC:)AJ

ESCOLA DE FRANKFURT material da prof marina a escola de teor#a soc#al neo;!ar*#sta da Un#%ers#dade de Frankfurt/ 5en-a!#n &ork+e#!er e Adorno fora! os $r#nc#$a#s autores/ Era! $ensadores "ue se $reocu$a%a! co! os estudos crt#cos da soc#edade/ 9ara eles a soc#edade no $ode ser setor#,ada $o#s func#ona co!o u! todo/ IND STRIA DE MASSA - Ao f#! da 2 3uerra )und#al &ork+e#!er e Adorno $erce6era! "ue a ind stria ada$ta seus $rodutos $ara sere! consu!#dos $ela !assa e INCENTIVA ALIMENTA este !ons"mo( ou se-a os $rodutos da #ndstr#a cultural no so or#'#na#s do $o%o !as o 'osto $o$ular "ue or#'#nado desta #ndstr#a/ CONSUMO ; O "ue !o6#l#,a a $o$ulao nas soc#edades Kca$#tal#stas a%anadasK o !ons"mo ao "ue c+a!a! de #ndstr#a cultural ne!ess rio para manter sistema e!onmi!o/ Adorno e &ork+e#!er $erce6e! "ue o cresc#!ento econ!#co oferec#a u! !undo !a#s -usto !as $or outro lado oferece a u! $e"ueno 'ru$o u! $oder #!enso so6re a !a#or#a/ IND STRIA CULTURAL ; Os !e#os de co!un#cao de !assa t#%era! $a$el #!$ortante nessa al#enao +u!ana/ A re$roduo cultural t#rou o %alor da cultura $o$ular e erud#ta/ 9ara os $ensadores da escola de Frankfurt essa ada$tao de#*a o +o!e! !a#s confor!ado al#enado/ A #ndstr#a cultural te! trs o6-et#%osB ser co!erc#al#,ado d#!#nu#r o 'osto $o$ular e al#enar os consu!#dores/ Essa :ndstr#a degrada o gosto popular porque deseja vender seu produto, portanto no "comercial" vender produtos polmicos ou de difcil entendimento, e assim a viso crtica deixa de existir/ Alienados ao "ue ocorre ao redor os +o!ens a'ora n o s o mais mo#ili$ados em #"s!ar o #em so!ial !as s#! a sat#sfao $essoal e e%#ta! sa#r da ,ona de conforto / 9erce6endo #sso o f#lsofo 8ur'en &a6er!as defend#a "ue a d#str#6u#o da cultura esta%a de#*ando as $essoas !enos $ol#t#,adas/ A'ora a soc#edade te! !a#s #nteresse e! consu!#r cultura "ue e! se en%ol%er na esfera $olt#ca e nos $rocessos de!ocrt#cos/ O ca$#tal#s!o transfor!ou o c#dado e! m %"ina de !ons"mo/ CULTURA &O& A cultura $o$ %#sta co!o $arte da #ndstr#a cultural manip"la %oc nas to!adas de dec#ses/ Sucessos co!o @Cre$sculoA ou @9sGA no so arte !as a$enas o6ras !an#$uladoras/ )as $ara outras correntes de estudo a cultura $o$ !ara%#l+osa/ Os estud#osos a!er#canos $or e*e!$lo acred#ta! "ue a cultura $o$ e*#ste $ara su6%erter e no $ara ser%#r u!a #deolo'#a/ A cultura $o$ %#sta co!o u!a arte "ue $retende #nco!odar se! aco!odar fa,er o +o!e! $ensar sua soc#edade/ & S-MODERNIDADE No 6o!6arde#o de #nfor!aes C%#a rd#o t% re%#stas ou :nternetD a %#olnc#a a corru$ o os se" estros os cr#!es cru#s 'an+a! cada %e, !a#s desta"ue/ A educao rece6#da dos $a#s e das escolas e seus %alores Ct#ca !oral carter fa!l#a casa!entoD esto $erdendo es$ao $ara no%as for!as de co!$orta!ento re'#das $elas le#s do !ercado do consu!o e do es$etculo / F#%e;se nu!a $oca de !u#ta co!$et#t#%#dade 'rande 6ar6r#e e de $ouca sol#dar#edade/ O "ue #!$orta ser recon+ec#do ser ad!#rado ter !u#tos 6ens e usufru#r o !*#!o do $ra,er/ )as af#nal "ue te!$os so essesJ A & S-MODERNIDADE COMO DIVISOR DE 'UAS - A 9s;)odern#dade sur'#u co! a desconstruo de $r#nc$#os conce#tos e s#ste!as construdos na !odern#dade Cco!o o Rac#onal#s!o $or e*e!$loD desfa,endo todas as a!arras da r#'#de, "ue fo# #!$osta ao +o!e! !oderno/ 9ara a !a#or#a dos autores a 9s;)odern#dade !arcada co!o a $oca das #ncerte,as das fra(menta es da troca de %alores do )a$io do n##l#s!o da desero do imediatismo do +edon#s!o da s"#stit"i o da ti!a pela est ti!a do

nar!isismo da a$at#a do !ons"mo e do f#! dos 'randes d#scursos/ Co!o conse"nc#a d#sso sur'#ra! o decln#o da esfera $6l#ca e da $olt#ca a cr#se ecol'#ca o #!$asse +#str#co do soc#al#s!o o cresc#!ento do funda!ental#s!o/ Essas !udanas f#,era! co! "ue o futuro se tornasse #ncerto e a!eaador enfra%"e!endo a !ren a na posteridade e fa,endo co! "ue as aes +u!anas $assasse! a ser condu,#das focando a$enas o $resente/ Essa conduta fe, e!er'#r u! no%o t#$o de soc#edade caracter#,ada $elo narc#s#s!o +edon#s!o Cse*ual#,aoD #!ed#at#s!o e consu!#s!o/ CONSE*U NCIAS DO &ENSAMENTO & S-MODERNO No pol ti!o+ De%#do a corru$o a soc#edade de#*ou de acred#tar na e*#stnc#a de $olt#cos +onestos C+o-e as ele#es de$ende! !a#s da $ro$a'anda do "ue de +onest#dadeD/ Essa descrena fe, a !assa a6andonar a co6rana de ser%#os co!o educao trans$orte sade/ Ao contrr#o da soc#edade !oderna "ue te%e 'rande $art#c#$ao $olt#ca a $s;!oderna e%#ta a !#l#tnc#a/ Na fam lia( a fa!l#a $erdeu es$ao $ara a !d#a/ Na $s;!odern#dade descasa;se co! fac#l#dade re$rodu,;se $ouco/ Co! a !oral 6randa sur'e o a!or descontrado $er!#ss#%o se! co!$ro!#ssos/ NA RELI'I O+ OS :ND:FDUOS 9ROCURA) CREDOS FUNDA)ENTAL:STAS E OR:ENTADOS 9ARA O 3AN&O )ATER:AL E 9ROS9ER:DADE ECON):CA SE) SE :)9ORTAR CO) FALORES SOC:A:S/ NE'AM TODO TI&O DE DIFEREN AS 5USCANDO UN:O ATRAFS DO CO)5ATE AOS :N:):3OS DA F/