UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRINGULO MINEIRO INSTITUTO DE EDUCAO, LETRAS, ARTES, CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUS

S / ESPANHOL DISCIPLINA: POPE ESPANHOL 2 PROFESSORA: ELIZANDRA

A Abordagem Orientadora da Ao do Professor Jos Carlos Paes de Almeida Filho

Alessandra Moro Varoni de Oliveira

Conforme Almeida Filho h a necessidade dos professores de lngua explicar por que ensinam como ensinam, por que ensinam lnguas assim e por que seus alunos aprendem como aprendem. Por este motivo, o linguista em seu trabalho discorre sobre as abordagens e sua significao no trabalho em sala de aula. Para explicar a abordagem que o foco de seu trabalho, e as relaes com mtodo e tcnicas, o linguista faz um levantamento de pesquisadores aplicados que fazem essa discusso e teorizaes a respeito do assunto. O que destaca Almeida Filho que embora o linguista Prabhu (1991:72) considere que h um fator mais bsico do que a escolha de mtodo, a saber, a compreenso subjetiva do professor acerca do seu prprio ensino. , para o autor, isso seria uma abordagem de ensinar do professor, sendo que essa abordagem, no um conjunto coerente, pronto, das posies tericas do professor, que isso depende da formao acadmica e da predisposio de ensinar de determinada forma. Posteriormente o linguista conceitua abordagem dando sua prpria interpretao, dizendo que fora que orienta, e, portanto caracteriza em essncia, todo processo especfico de ensino de lngua. Essa fora, segundo o

autor, advm das competncias implcitas, tericas, aplicada e profissional do professor e de todos os outros agentes ativos de ensino. Segundo Almeida Filho o termo abordagem tem relao, e s vezes confunde, com mtodo e tcnica em relao, sendo que abordagem superior hierrquico. Tendo como exemplo de abordagem: a contempornea,

comunicativa, formal ou gramatical. Segundo o linguista a abordagem , na verdade, uma fora, que s se realiza nas tarefas concretas de ensino e aprendizagem de uma lngua-alvo, que orienta, sustenta e da consistncia ao trabalho do professor. Portanto, a abordagem de ensinar, estaria sempre na tenso com outras foras, como a abordagem de terceiros, filtros afetivos dos alunos, filtro afetivo da professora e a cultura de ensinar e aprender dos alunos e professores. Para concluir, Almeida Filho destaca que o professor tem que ser seu prprio investigador de que tipo de abordagem est seguindo, pode ele, se alinhar com papeis e atitudes formalistas ou comunicativas e,no exerccio da conscincia crescente e da ao contnua em servio, trabalhar para superarse na direo desejada.

Reconhecendo nossa abordagem quando professores, poderemos direcionar nosso ensino/ aprendizagem para melhor alcanar os objetivos com os alunos, aperfeioando assim, nossa metodologia dentro da sala de aula.

Referncia bibliogrfica

ALMEIDA FILHO, Jos C. P. de. A Abordagem Orientadora da Ao do Professor. IN: Parmetros Atuais para o Ensino de Portugus Lngua Estrangeira. Campinas, SP: Pontes, 1997, p. 13-27.