JUSTIFICACIN

El fortalecimiento de las competencias didcticas sealadas en los rasgos del perfil de egreso es una prioridad que se va enriqueciendo a lo largo de la licenciatura, articulando la observacin y la prctica educativa para que obtengamos herramientas que nos ayuden a conocer a los nios, sus procesos de desarrollo y las actividades para trabajar con ellos en el jardn. Las reflexiones que derivan de ello dan lugar al diseo de actividades didcticas que favorezcan las potencialidades de los nios, las cuales deben ser apropiadas segn las circunstancias del grupo y del lugar en que se encuentre. Partiendo del hecho que dichas potencialidades se irn favoreciendo de manera dinmica y variada, en esta segunda jornada de observacin y prctica comprendida del 21 de mayo al 01 de junio se trabajar con una nueva modalidad: unidad didctica; el cual se llevara a cabo en el jardn de nios Xochimilli Altepetl ubicado en la localidad de Chalahuiyapa Hgo. y la forma en que se llevar a cabo dicha unidad ser de manera institucional. Cabe destacar que dicha modalidad parte de un aspecto significativo del ambiente y debe ser un conjunto amplio que permita abordar los contenidos (de varias materias o disciplinas ) de manera estructuradas y no como parte aislada, las actividades que se proponen, mantendrn y harn ms profundo al desarrollo del inters y los conocimientos de los alumnos. En la educacin preescolar se busca que el trabajo con unidad didctica posibilite la comprensin y la organizacin de la realidad por parte del nio y nia. Y las condiciones que debe reunir la unidad de trabajo son desde una planeacin que debe ser flexible, mantener equilibrio, y claridad, cada docente debe elaborar sus unidades didcticas, pues conoce las necesidades de aprendizaje de sus alumnos, el entorno en el que se desenvuelven y el programa educativo, organizndose a en tres etapas: actividades inciales donde se rescatan los conocimientos previos, actividades de desarrollo, es la aplicacin de las actividades planeadas que nos lleven a la experiencia directa, y al final la evaluacin donde se evala lo que se aprendi, la intervencin pedaggica, etc. El rol del docente en la aplicacin de la unidad didctica, es desarrollar las experiencias propuestas en torno a un eje o aspecto central tomando en cuenta el campo de formacin y competencias, las necesidades de aprendizaje de los nios, participa constantemente en la bsqueda y seleccin de los materiales necesarios para el desarrollo de la unidad de trabajo, adems de que organiza contenidos significativos en torno a un eje principal, una unidad puede ser extensa o breve.

En este caso se piensa desarrollar la unidad con el tema Los nios por un ambiente limpio en el c ual se busca que los pequeos reconozcan la importancia del cuidado su entorno, todas las actividades y la unidad en s se regirn por el siguiente lemaPOR QUE UN AMBIENTE LIMPIO ES SIEMPRE EL MEJOR AMBIENTE PARA NUESTRO DESARROLLO

Seleccionamos este tema porque hemos identificado que al final de la jornadas laborales la aulas de clase quedan en un estado de desorden y suciedad, los mismo sucede alrededor de la comunidad, donde podemos apreciar basura sobre las calles, respecto a esto nos hemos propuesto identificar las causas de esta problemtica y plantear alternativas de solucin que permitan generar una sana convivencia escolar permanente involucrando a la comunidad.

Propsito General
Concientizar a los nios de la importancia de desenvolverse dentro de un ambiente limpio, no degradado ni contaminado a travs de diversas actividades. Propsito especfico

Lograr que el nio reconozca la importancia de tener su entorno limpio Propiciar la participacin de los pequeos en actividades en pro de un ambiente saludable Fortalecer las habilidades de los nios de forma integral al participar en las actividades propuestas. Que el nio reconozca que forma parte de un entorno el cual debe cuidar. Propiciar que el nio exprese oralmente sus ideas Promover la autonoma y seguridad al participar de manera individual y por equipo en las actividades. Enriquecer capacidades en los alumnos que les ayuden a aceptar distintos roles y asumir responsabilidades dentro del saln y fuera de l.

Ruta de contenidos
Necesidades de aprendizaje Hace falta trabajar con los nios temas relacionados al cuidado del medio ambiente, ya que observo mucha basura dentro de los salones y fuera de la escuela. ***Los nios necesitan participar en acciones para la limpieza de su comunidad. Campos Formativos Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto El mundo natural Competencias Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. Se manifiesta y se favorece cuando Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela Propsito Favorecer que el alumno comprenda que es necesario mantener su ambiente de trabajo ordenado Promover en los alumnos valores que les ayuden a tener limpia su escuela. Secuencia de actividades Por un saln limpio y ordenado

Ayudemos a tener limpia la escuela

Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. ***Los alumnos deben involucrarse ms en actividades enfocadas a la limpieza en el

Propiciar que el alumno proponga distintas acciones para mantener su comunidad limpia Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la convivencia Involucrar a los pequeos a distintas actividades a fin de que comprendan lo importante que es cuidar el medio ambiente Fomentar que los alumnos

Cmo te gustara que fuera tu comunidad?

Operacin limpieza

hogar

comprendan que ellos pueden participar en acciones que ayuden a tener limpio su entorno

Yo tambin ayudo en casa

Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar ***Hace falta que los alumnos reconozcan algunas funciones de la escritura Lenguaje y comunicacin Lenguaje escrito Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Conoce la funcin social del lenguaje escrito y utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente, informar acerca de algo o alguien) y explica qu dice su texto Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas. Favorecer la capacidad de los pequeos para poder expresarse por medio de la lengua escrita. Somos reporteros

***Algunos pequeos muestran dificultades para expresarse oralmente

Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

Fortalecer habilidades que ayuden a los pequeos a establecer dilogos con otras personas. Fortalecer habilidades de expresin oral en los nios, a fin de que puedan expresar cada da mejor sus ideas

Un invitado especial

Qu hicimos por nuestra comunidad

Expone informacin

sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno. ***Los nios necesitan involucrarse ms en actividades vinculadas a la limpieza de la comunidad Desarrollo fsico y salud Cuidado de la salud Participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. Propiciar que mis alumnos participen en actividades vinculadas al cuidado del medio ambiente Invitemos a la comunidad

Experiencia directa

Actividades abarcativas
Visita de recolector de basura. Limpieza de la comunidad Desarrollo de una exposicin

Actividades especficas
Elaboracin

de guas de entrevista para el recolector de basura Creacin de una lista de acciones para mantener limpia la comunidad Seleccin de herramientas que sirvan para limpiar la comunidad. Realizacin de carteles que fomente la limpieza en la comunidad. Organizar un calendario de pequeas acciones domesticas.

Cronograma de las actividades

Lunes 21 Por un saln limpio y ordenado Martes 22 Ayudemos a tener limpia la escuela Mircoles 23 Cmo te gustara que fuera tu comunidad? Jueves 24 Somos reporteros Viernes 25

Lunes 28 Un invitado especial

Martes 29 Invitemos a la comunidad

Mircoles 30 Operacin limpieza

Jueves 31 Yo tambin ayudo en casa

Viernes 01 Qu hicimos por nuestra comunidad

Recursos
Tres cajas Botes de plstico Cartulinas Papel bond Letrero Calendario

Estrategias de trabajo
Tal como se ha sealado anteriormente existen diferentes formas para organizar al grupo que dan lugar a que las actividades dentro del taller sean ms provechosas para los nios y permitan un mayor control del grupo. Atendiendo a lo antes mencionado considero permitente especificar que la unidad se organizar en tres grandes formas de trabajo: Individual, por equipos, e institucional, por lo que las actividades se desarrollaran de manera simultnea, sin embargo se respetarn las necesidades especficas de cada grupo.

Espacio
El espacio que se utilizar ser muy diverso y depender de las actividades, las cuales irn de lo micro a lo macro, iniciaremos trabajando dentro del aula, fuera de ella, para finalmente salir a la comunidad.

Estrategias bsicas
Dentro de las principales estrategias bsicas de aprendizaje que se tomarn son las siguientes:
Estrategia bsica de aprendizaje Resolucin de problemas Qu es? Porque trabajar esta estrategia?

Busca enfrentar al nio con problemticas a las cuales tenga que darles una solucin, es decir que represente un reto para ellos. Con esta estrategia el nio desarrolla el pensamiento lgico, la creatividad, imaginacin, espontaneidad, interpretacin y observacin.

Tomando en cuenta que la contaminacin del entorno en el que se desenvuelven los nios es una problemtica latente, con el desarrollo de estas actividades, se buscar que los pequeos creen alternativas de posible solucin de este problema.

Trabajo con textos

El trabajo con textos es un mtodo que consiste en proporcionar al nio, diversos portadores de texto para facilitarle el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cotidianamente, los nios estn en contacto con textos y son stos los que deben ser aprovechados para este aprendizaje, ya que forman parte de su vida real y los ven de manera natural, sin imposicin ni a la fuerza. Busca darle al nio un apoyo y expandir su lxico, as como otorgarle la seguridad de dirigirse verbalmente en cualquier situacin. En ella es necesario propiciar la participacin oral del nio, estimular sus comentarios, realizar preguntas abiertas, darle confianza, etc. Con dicha estrategia favoreces el dilogo, la expresin, etc.

Tomaremos en cuenta ciertas actividades que ayuden al pequeo a tener un acercamiento a los diferentes portadores de textos. Reconociendo que a partir de ellos podemos comunicar diversas ideas.

Expresin oral

La mayora de las actividades involucran la expresin oral, de tal modo que los pequeos comprendan que este aspecto nos sirve como principal fuente de comunicacin, por otra parte se busca favorecer la autonoma de los pequeos logrando que estos comuniquen sus ideas, pensamientos y sentimientos.

Evaluacin La evaluacin en el nivel preescolar es un proceso integral que est presente en todos los momentos del quehacer
didctico, ya que son dependientes unos de otros ahora bien, la evaluacin solo tiene sentido si la informacin y las conclusiones obtenidas son reflexionadas y dan como resultado los cambios necesarios para alcanzar los propsitos previstos deseables. La evaluacin involucra nios, docentes, padres de familia y directivos en los propsitos educativos de educacin inicial. La evaluacin implica valorar la participacin y trabajo de los alumnos y del docente, as como la significativa de la temtica en funcin de las necesidades e intereses de los nios, al igual que la coherencia del tiempo y la adecuacin del espacio fsico que se va a utilizar. Entre los principales elementos que se utilizarn para evaluar el trabajo de los alumnos en las actividades de taller es la observacin, sin embargo se realizar una escala estimativa breve y sencilla que contenga los rasgos a evaluar de cada una de las actividades. La evaluacin es un proceso que me permitir identificar los logros obtenidos y las dificultades que se presenten durante el desarrollo del taller y a partir de ello reflexionar sobre el trabajo que se llev cabo. Permitir plantear nuevos retos para la prxima jornada y mejorar la prctica docente. La evaluacin ser permanente por que se realizar en todo momento durante el desarrollo de los cuatro rincones evaluando a los infantes para conocer sus logros, avances y dificultades de esta manera replantear nuevas acciones que sern atendidas en una prxima intervencin. Entre los principales elementos que se usarn para evaluar el trabajo de los alumnos en las actividades es la observacin que nos permite recabar informacin indispensable sobre la forma de participacin y logros de los alumnos dentro de los espacios. Tambin se evala la intervencin docente ya que me ayudar a identificar las habilidades y capacidades que se ha desarrollado al trabajar con los infantes mejorando mi formacin docente y favoreciendo los rasgos del perfil de egreso. Las actividades son parte de este proceso por medio de ellas se adquiere un aprendizaje significativo. Para llevar a cabo la evaluacin se usar una Rbrica de evaluacin donde se evalan conocimientos, habilidades, actitudes que ayudarn a estimar los avances e interpretar los resultados. Algunos aspectos a evaluar en el instrumento son:

PENSAMIENTO MATEMTICO (PM) CATEGORIA Muy bien (MB) Realiza el conteo estableciendo relacin nmero objeto de manera correcta y al final menciona el valor cardinal Bien (B) Realiza el conteo estableciendo relacin uno a uno de manera correcta y tiene conocimiento que debe haber un nmero cardinal pero no lo menciona correctamente Regular (R) Realiza el conteo estableciendo relacin uno a uno utilizando nmeros en desorden y no menciona el nmero cardinal

CONTEO ESTABLECIENDO RELACIN UNO A UNO Y VALOR CARDINAL

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (DPS) Acepta a sus compaeros al convivir respetando sus derechos. Acepta a sus compaeros al convivir pero no respeta sus derechos Solo quiere ser aceptado el mismo sin respetar los derechos que tienen sus compaeros.

ACEPTACION Y RESPETO DE SUS COMPAEROS

DESARROLLO FSICO Y SALUD (DFS) Tiene control motriz y es capaz de utilizar con destreza todo tipo de materiales Manipula los objetos pero presenta dificultad al mantener control motriz No controla movimientos por lo que no puede manipular los objetos con facilidad.

MOTRICIDAD FINA

PLAN DIARIO

21 de mayo de 2012

Campo: Exploracin y

Competencia: Participa en la conservacin del

conocimiento del mundo

medio natural y propone medidas para su preservacin.

Propsito: Favorecer

Aspecto: Mundo natural

Organizacin: Individual/ equipo

Resolucin de problemas

Estrategia bsica:

Espacio: saln de clases

que el alumno comprenda que es necesario mantener su ambiente de trabajo

ordenado
Material: 2 botes de basura , una papelera. una lamina. tarjetas. ActividadPor un saln limpio y ordenado

Tiempo

40 min.

Evaluacin:

Qu saben que se imaginan que sea el ambiente?, Cul es nuestro ambiente o entorno?, Cmo podemos mantener limpio nuestro ambiente, Nuestro saln es parte de nuestro ambiente?, Cmo podemos mantener limpio el ambiente de nuestro saln?, Por qu es importante mantener limpio nuestro saln que podemos conseguir con ello?Saben cmo se repara la basura?, Cul creen que sea la basura orgnica?, Y cul es la basura inorgnica?, Por qu creen que sea importante clasificar la basura?( si los nios no hayan las respuestas encaminarlos a que reflexiones acerca de ellos y construyan ese concepto). Con la aportaciones de los nios realizar un reglamento aula limpia y ordenada, los nios dicatran las reglas a la educadora, se nombrara un equipo de 3 integrantes encargados en el cumplimiento de estas reglas, se pasara una hoja en la cual, los nios se comprometern a respetarlas. El nio que no cumpla las reglas ayudara a vigilar que todos cumplan las reglas hasta que el tambin las cumpla. Jugar con los nios al si ah va, ah no va. El juego consiste en que cada unos de los integrantes del grupo (buscara una tarjeta que estar escondida cerca de sus lugares, la tarjeta correspondiente a l tendr su nombre respectivo) tendr una tarjeta con un tipo de basura y la depositara en el bote de basura correspondiente (ORGANICA/ INORGANICA, y dentro de la inorgnica estar la papelera.) Para revisar la clasificacin de la basura, formaremos 3 equipos (tendr tarjetas con los nombres de los nios que asistieron el da de hoy los cuales al azar ir sacando para formar los equipos de manera que los nios trabaje con diferentes compaeros), a cada uno se le dar un bote y este equipo revisara si es correcto que la basura este depositada en el contenedor adecuado , argumentando Por qu? Al finalizar todos los equipos se brindaran un aplauso y nos daremos un abrazo. Repartir a los nios los materiales que el da de maana debern traer para realiza la limpieza del saln y la escuela.

Conceptual Tiene nociones sobre la limpieza en el saln Reconoce conceptos tales como basura orgnica, e inorgnica. Procedimental Reconoce que el saln debe estar limpio Expresa sus ideas Propone medidas para conservar limpio el saln Asume roles dentro del aula Actitudinal Participa en la limpieza del saln Se integra al trabajo.

PLAN DIARIO
Campo: Exploracin y conocimiento del mundo Competencia: Participa en la conservacin del medio natural
y propone medidas para su preservacin.

22 de mayo de 2012
Estrategia bsica:
Resolucin de problemas

Aspecto: Mundo natural

Organizacin: Individual/ equipo

Espacio: saln de clases Material: 2 botes de basura.

Propsito Preciso: Promover en los alumnos valores que les ayuden a tener limpia su escuela. Actividad Ayudemos a tener limpia la escuela Tiempo 40 min.

Realizar una retroalimentacin del tema visto el da de ayer sobre la limpieza.

Evaluacin Conceptual Nociones respecto a conservar limpia la escuela Procedimental Expresa sus ideas con claridad Escucha a sus compaeros Propone medidas para mantener limpia la escuela Capacidad para relacionarse con los dems Actitudinal Colabora con sus compaeros Trabaja en equipo Participa y se integra a la actividad

Comentar a los nios que el da de hoy realizaremos una actividad titulada ayudemos a tener limpia la escuela, el da de hoy, para ello empezaremos primero en limpiar nuestro saln, despus limpiaremos reas de la escuela , junto con los nios de tercer ao. Para ellos sern los guardianes de la limpieza, y les repartir unas insignias que dicen YO LIMPIO MI ESCUELA. Saben por qu entre todos vamos a limpiar primeramente nuestro saln, los dos grupos?, Por qu nosotros limpiamos nuestro saln y no el de nuestros amigos de tercer grado?Quienes creen que sean los responsables de mantener limpio su saln?, Recuerdan que debemos hacer para que nuestro saln este limpio? Los guardianes de la limpieza comenzaran a limpiar el saln se asignaran tareas la cuales tienen que cumplir, unos limpiaran ventanas, ortos ordenaran los materiales, algunos barraran, otros limpiaran las mesas Al terminar comentaran Cmo se encontraba el saln antes de realizar la limpieza?, Por qu creen que se encontraba as?, Qu podemos hacer para que no este as?, Cmo quedo despus de la labor de los guardianes de la limpieza?, Qu debemos hacer los guardianes de la limpieza para que nuestro saln este limpio y ordenado? Posteriormente preguntar Los guardianes de la limpieza estn listos para limpiar la escuela? Antes de salir a realizar la limpieza escolar, debemos de ponernos aprensar Por qu la limpieza, de los comedores, patio, y reas de la escuela las realizaremos todos los nios de la escuela?, retomar que es responsabilidad de todos mantener limpia la escuela. Al termino de la limpieza concentrar a los dos grupos en el patio, comentar: Cmo se encontraba la escuela antes de realizar la limpieza?, Por qu creen que se encontraba as?, Qu podemos hacer para que no este as?, Cmo quedo despus de la labor de los guardianes de la limpieza?, Qu debemos hacer los guardianes de la limpieza para que nuestro escuela este limpia?, Por qu creen que sea importante mantener limpia su escuela?, se les dar el micrfono simblico a los nios que pidan la palabra. CONCLUIR QUE LA LIMPIEZA DE LA ESCUELA ES TAREA DE TODOS, DEBEMOS VIGILAR QUE NUESTROS AMIGOS CUIDEN NUESTRA ESCUELA, ASI NOSOTROS TAMBINE DEBEMOS CUIDARLA.

PLAN DIARIO

23 de mayo de 2012

Campo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Participa en la conservacin del medio

natural y propone medidas para su preservacin

Aspecto:
Mundo natural.

Organizacin:
Individual/ equipo

Estrategia bsica:
Resolucin de problemas

Espacio: saln de clases Material:

Hojas blancas.

Propsito: Propiciar que el alumno proponga distintas acciones para mantener su comunidad limpia Actividad Como te gustara que fuera tu comunidad Tiempo 30 min.

Contenidos Conceptual Conocimientos que tiene sobre el tema Procedimental Formas en que expresan sus ideas Seguridad que demuestra al participar. Capacidad para respetar y escuchar ideas. Conocimientos adquiridos sobre el tema. Capacidad para proponer ideas Actitudinal Se involucra en las actividades Atiende la consigna Respeta turnos

Empezar con la actividad, entablando una breve pltica con los alumnos respecto a lo importante que tiene que la comunidad est limpia, apoyarme de preguntas cmo, Se han dado cuenta que a veces se ve basura en las calles? Por qu creen que pase esto? Dnde les deben tirar la basura? Cmo les gustara que fuera la localidad? Etc. Decirle a los nios que nuestra comunidad debe estar siempre limpia, establecer con los pequeos la primer consigna, sobre una hoja harn un pequeo croquis de su comunidad sobre cmo les gustara que se viera, con las calles limpias, con el rio limpio, el parque, etc. Proporcionar a los pequeos hojas blancas y pedir que cada uno vaya por sus colores, los nios comenzarn a realizar sus dibujos. Para cuando estn terminados, los nios pasarn al frente a mostrar cada dibujo, posteriormente realizaremos el plenaria una lista de acciones que debemos hacer para tener limpia la localidad. Escribir en el pizarrn las aportaciones de los pequeos, una vez terminada la lista, solicitar a los pequeos que las escriban detrs de su dibujo, de tal forma que se den cuenta que siguiendo esos pasos, podrn tener su comunidad limpia, tal y como la dibujaron. Acordar con los nios que esa lista se las mostraran a pap y mam y de tarea deben cumplir una de las acciones que menciona la lista. o Para concluir el ejercicio cuestionar a los nios sobre Todos debemos de tener limpia la localidad? Qu debemos hacer? Cmo debemos de participar? Por qu?

PLAN DIARIO

24 de mayo de 2012

Campo: Lenguaje y comunicacin.

Competencia: Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin.

Aspecto: Lenguaje Oral.

Organizacin: Individual/ equipo

Estrategia Bsica: Trabajo con textos

Espacio: saln de clases Material: lamina. Rompecabezas. Imagen de reportero.

Evaluacin. Conceptual Expresa mediante la expresin oral sus Conocimientos que tiene sobre el tema Procedimental Formas en que expresan sus ideas Seguridad que demuestra al participar. Capacidad para respetar y escuchar ideas. Capacidad para proponer ideas Actitudinal Se involucra en las actividades Atiende la consigna Respeta turnos

Propsito: Favorecer la expresin oral mediante la formulacin de preguntas sobre lo que necesita saber acerca de algo o alguien. Actividad

Somos reporteros

Tiempo

35 min.

Comentar a los nios que el da de hoy conoceremos el oficio de un reportero, ya que nosotros tendremos una visita muy especial el da lunes. Qu es un reportero? Qu hace un reportero? Qu ocupa un reportero para sus entrevistas? Qu debemos hacer para vernos como reporteros? Recordar la tarea que se dejo, las tres preguntas que se desean hacer para el reportero, comentarlas y destacar la preguntas ms significativas y relevantes que estn encaminadas a conocer sobre la labor del recolector de basura , preguntas que nos ayuden y sirvan para la limpieza de la comunidad, as como las herramientas que ocupan . Anotaremos las preguntas en una lmina, que los nios vean escribir y dicten a la educadora las preguntas destacadas. Con el fin de cada nio tenga una pregunta que realizar al recolector, ordenando las preguntas. Comentar a los nios que los reporteros necesitan un micrfono para realizar las preguntas a los entrevistados. Por ello el da de hoy realizaremos nuestro micrfono con materiales reciclados. Despus de ellos formar equipos de trabajo se les repartirn piezas para formar rompecabezas de los materiales que se emplearan para realizar los micrfonos para los reporteros, as como el reportero y el recolector de basura. Los nios buscaran a sus compaeros y formaran el rompecabezas, Ellos sern el equipo. Los nios pasaran al pequeo rincn donde estarn puestos los materiales que ocuparan para realizar sus micrfonos. Una vez realizados se pintaran y se pondrn al sol, en un rea segura y al termino de la jornada se guardaran .(Los micrfonos se realizarn 1 por cada equipo)

plan diario

28 de mayo de 2012

Campo:
Lenguaje y comunicacin

Competencia:
Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

Aspecto: Lenguaje oral

Organizacin: Individual/ equipo

Estrategia Bsica:

Expresin oral

Espacio: saln de clases Material: Reconocimiento Mantel 1 botellita Agua. Evaluacin:

Conceptual

Propsito: Fortalecer habilidades que ayuden a los pequeos a establecer dilogos con otras personas Actividad Un invitado especial Tiempo 40 min.

Nociones sobre el tema Identifica que hace una persona que se dedica a la limpieza en las calles.
Procedimental

Informar a los nios que el da de hoy se realizara la rueda de prensa y por ello tendemos que acomodar las mesas y las sillas, pondremos mantel a la mesa donde estar el invitado especial. Le pondremos un micrfono en donde nos hablara, le pondremos un vaso de agua por si le da sed, y al invitado especial. Acomodaremos la silla en un semi circulo de manera que el invitado quede en la parte central y enfrenta mirando hacia los reporteros, que tendrn consigo su gafete para que el invitado se dirija hacia ellos con su nombre. Una vez organizado el espacio y los materiales, indicar a los nios que se pongan cada uno sus gafetes para que el invitado se dirija a ellos por su nombre.

Respeto que demuestra a las ideas de sus compaeros Coherencia en las ideas que dice Actitud que demuestran al interactuar con una persona adulta. Forma en la que expresa sus dudas
Actitudinal

Establecer las reglas para la entrevista.(ejemplo: escuchar al invitado con respeto). Explicarles a los nios que irn realizando las preguntas de acuerdo al orden para ello los nios se sentaran de acuerdo al rodeen en que se realizaran las preguntas, irn realizando las preguntas uno por uno, el primer nios realizara la pregunta con el micrfono en mano, al cabo de la pregunta, dar la oportunidad al entrevistado para dar su respuesta y as hasta terminar las preguntas. Al finalizar daremos las gracias al invitado. Y uno representante del grupo dar un reconocimiento que estar firmado por todos los nios del grupo.

Escuch atentamente Se integr al trabajo

PLAN DIARIO
Campo: Exploracin y conocimiento del 0mundo Competencia: Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin Aspecto: Lenguaje oral Organizacin: Individual/ equipo
Estrategia Basica: Expresin oral

30 de mayo de 2012

Espacio: saln de clases Material: 2 botes de basura , una papelera. una lamina. tarjetas. Evaluacin. Conceptual Concepto de ambienta

Propsito: Fortalecer la habilidad lingstica mediante actividades que le permitan este tipo de ejercicios ActividadOperacin Limpieza Tiempo 40 min.

cuidado

Concentrar a los nios y madres de familia en el patio de la escuela, posteriormente se formar 4 equipos, en cada uno de ellos habr 6 mams y una educadora en cagada del grupo, mandarla a puntos estratgicos de la comunidad donde se realizara la limpieza del lugar que les toco y a sus alrededor. Se recolectara la basura , se colocaran los carteles previamente elaborados y se colocaran los botes de basura, la basura recolectada se llevara al jardn para analizar lo que encontramos: Que encontr cada equipo: Qu es? Dnde lo encontraron? Dnde debera de estar? Por qu? Qu debemos hacer cuando _____________con el desecho? A dnde lo debemos de depositar? Quines son los encargados de mantener la comunidad limpia? Por qu? Qu podemos decirle a las personas cuando veamos que tiran basura? (sacaremos la basura el da que el carro recolector de basura pase a la comunidad) colaboracin en pro del medio ambiente y de un entorno limpio.

Procedimental Propone ideas para cuidar el ambiente. Escucha a sus compaeros Convive con sus compaeros Capacidad para comunicarse con los dems. Actitudinal Participa en la actividad Trabaja en equipo Se integra a la activid

Brindar repartir una estrellita a cada uno de los nios y a las madres de familia por su excelente

PLAN DIARIO
Campo: Desarrollo fsico y salud Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. Aspecto: Cuidado de la salud Organizacin: Individual/ equipo

29 de mayo de 2012
Estrategia Basica:
Trabajo con textos

Espacio: Saln de clases Material: Evaluacin: Conceptual Nociones respecto al cuidado ambiental Identifica que es un cartel

Propsito: Propiciar que mis alumnos participen en actividades vinculadas al cuidado del medio ambiente Actividad Invitemos a la comunidad Tiempo 35 min. Aprendizajes esperados:

Procedimental Fluidez en las que expresa sus ideas. Capacidad para escuchar y respetar las ideas de los dems Creatividad en la realizacin de sus carteles. Actitudinal Seguridad con la que realiza sus productos Escuch la consigna y la llev a cabo correctamente

El da de hoy los nios traern sus posibles lemas para los carteles. Que el da de hoy elaboraremos con el papel reciclado que previamente hemos realizado. Los nios irn dictando sus lemas a la educadora lemas los cuales la educadora ira escribiendo en el pizarrn. Se analizaran los lemas, se leern, y se cuestionara. Qu creen que quiera decir ese lema? A quin va dirigido? A que nos invita ese lema? Don de lo podemos colocar? Dnde colocaramos ese cartel? Mostrar a los nios un ejemplo de un cartel. Identifiquen los contenidos que llevan. Qu contiene un cartel? Para que nos sirven los dibujos que tienen los carteles? Los dibujos son de otro tema o son de acuerdo a lo que dice el lema? Qu debemos tomar en cuenta en la elaboracin de nuestro cartel? Se les repartirn los lemas correspondientes a cada nio( los que trajeron de tarea, elaborados por ellos mismos con ayuda de sus familia). Saldremos al patio para trabajar en el piso. (se tendr abra una mesa en la cual se tendrn los materiales, los cuales emplearan , cuando los desocupen lo devolvern a su lugar, que otro amigo lo pueda ocupar. Cuando terminen entre todos recogeremos, limpiaremos el lugar donde trabajamos, al igual que se guardaran las cosas en su lugar. Se expondrn los carteles que maana pondrn en la comunidad.

PLAN DIARIO
Campo: exploracin y conocimiento del mundo Competencia: Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. Aspecto: Cuidado de la salud Organizacin: Individual/ equipo

31 de mayo de 2012
Estrategias Bsicas:
Trabajo con textos

Espacio: saln de clases Material: Calendarios. Evaluacin Conceptual Nociones respecto al cuidado ambiental Identifica que es un cartel Procedimental Fluidez en las que expresa sus ideas. Capacidad para escuchar y respetar las ideas de los dems Creatividad en la realizacin de sus carteles. Actitudinal Seguridad con la que realiza sus productos Escuch la consigna y la llev a cabo correctamente

Propsito: Fortalecer la habilidad lingstica mediante actividades que le permitan este tipo de ejercicios Actividad Yo tambin ayudo en casa

Tiempo

35 min.

Los nios realizaran una retroalimentacin de las actividades realizadas. Qu actividades para nuestro entorno limpio hemos hecho? Qu lugares hemos limpiado? En que otros lugar podemos mantener limpio? Qu tareas podemos realizar en casa para poder tener limpio? (enlistarlas propuestas que los nios darn) Qu podemos hacer para organizar esas actividades, durante un mes en cada uno de los das? Qu es eso que nos sirve para saber cuntos meses tiene el ao, cantos das tiene un mes, y en qu da es hoy? Eso nos podr servir para organizar nuestras labores.

Hacer en el pizarrn un calendario. En donde clasificaremos las labores que los nios sugirieron. Repartir a cada nio su calendario en donde escribirn la tarea correspondiente segn el da, bajo la consigna de que no se salgan del cuadro del da que le corresponde. En la parte de atrs escribirn su nombre. Se comprometern a cumplir el calendario y se le entregara este calendario a mam para que lo cuide. Y ella nos ira poniendo una palomita en cada que nosotros cumplamos con nuestra labor y una tachita si no cumplimos con nuestra labor y al siguiente da aremos las dos cosas.

PLAN DIARIO

01 junio de 2012

Campo: Desarrollo fsico y salud

Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.

Aspecto: Cuidado de la salud

Organizacin: Individual/ Institucional.

Estrategia Basica: Trabajo con textos

Espacio: saln de clases Material: Carteles elaborados por los nios.

Propsito: Fortalecer la habilidad lingstica mediante actividades que le permitan este tipo de ejercicios Actividad

Tiempo 25 min.

Aprendizajes esperados:

Conceptual Nociones respecto al cuidado ambiental Identifica que es un cartel

Procedimental Fluidez en las que expresa sus ideas. Capacidad para escuchar y respetar las ideas de los dems Creatividad en la realizacin de sus carteles. Actitudinal Seguridad con la que realiza sus productos Escuch la consigna y la llev a cabo correctamente

Para iniciar preguntar a los pequeos estos das hemos hablado sobre un tema? cul es? Quin me puede decir que es lo que hemos hecho esta semana? Platicar con los nios sobre todo lo que hemos hecho Decir a los pequeos que el da de hoy vamos a exponer todo lo que hemos hecho, y que cada uno pasar a decir que fue lo que ms les gust. En orden salir con los pequeos a acomodar las cosas para la conferencia. Se enviaran invitaciones para la exposicin que realizaran los nios entorno a la unidad didctica en la que participaron. Se organizara el espacio poniendo sillas para los padres de familia al rededor de la mesa donde estarn los nios del jardn de nios exponiendo las diversas actividades que realizaron. Retomando los siguientes aspectos: La presentacin del la unidad. La presentacin del lema.(el porque del lema) lo que aprendieron de la unidad. las aportaciones que realizaron a su comunidad para mantener un entorno limpio. Los productos aportados para un entorno limpio. Carteles de papel reciclado. Como se hace el papel reciclado. La elaboracin de los botes ecolgicos. La importancia de depositar la basura en su lugar. Mantener limpia la comunidad es tarea de todos. Ellos con tambin contribuirn a mantener limpia y en orden su casa. (Estos temas estarn reforzando con evidencias las cuales se recolectaran en el proceso) Se invitara a los padres de familia a colaborar con los nios para mantener un ambiente limpio para su desarrollo. Se pedir a los padres de familia brinden un fuerte aplauso por su excelente participacin en las diversas actividades. Agradecer su presencia y colaboracin a dicho evento, se agradecer el apoyo brindado a las educadoras.

CRONOGRAMA

Lunes 21 Por un saln limpio y ordenado

Martes 22 Ayudemos a tener limpia la escuela

Mircoles 23 Cmo te gustara que fuera tu comunidad?

Jueves 24 Somos reporteros

Viernes 25

Lunes 28 Un invitado especial

Martes 29 Invitemos a la comunidad

Mircoles 30 Operacin limpieza

Jueves 31 Yo tambin ayudo en casa

Viernes 01 Qu hicimos por nuestra comunidad

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (ECM) CATEGORIA PROPONE Y PARTICIPA DENTRO DE LAS ACTIVIDADES ENFOCADAS AL CUIDADO AMBIENTAL Muy bien (MB) Expresa sus ideas con claridad y coherencia, propone medidas novedosas y colabora con todos sus compaeros, muestra una valoracin y aprecio por el medio ambiente. Bien (B) Se integra al trabajo y participa en las actividades dirigidas, realiza propuestas espordicamente. Regular (R) Realiza acciones muy especfica y solamente cuando uno se lo solicita

LENGUAJE Y COMUNICACIN (LC)

LENGUAJE ORAL EXPRESAA SUS IDEAS CON CLARIDAD Y EXPONE SOBRE UN TEMA

Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas

Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos.

DESARROLLO FSICO Y SALUD (DFS) CUIDADO DE LA SALUD PRACTICA MEDIDAS PREVENTIVAS PARA PRESERVAR LA SALUD Identifica problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas, propone ideas, y se integra al trabajo colectivo Reconoce lo importante que tiene cuidar el medio ambiente, se relaciona con sus compaeros y participa. Participa en actividades colectivas, realiza pocas propuestas y de desenvuelve mejor en actividades dirigidas

MARCO TEORICO

ETIOLOGA La palabra basura proviene del latn *versra, derivado de verrre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido". CLASIFICACIN DE LA BASURA Por su composicin Basura orgnica. Es todo desecho de origen biolgico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc. Basura inorgnica. Es todo desecho de origen no biolgico, es decir, de origen industrial o algn otro proceso no natural, por ejemplo: plstico, telas sintticas, etc. Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biolgico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material mdico infeccioso, material radiactivo, cidos y sustancias qumicas corrosivas, etc. TIPOS DE BASURA Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgnica producida en el hogar: 1 Papel, cartn, envases de leche, peridico.2 Metal y latas.3 Bolsas de tela plstica.4 Botellas y vidrio.5 Envases y botellas de plstico.6 Ropa vieja y trapos

Sabemos de sobra que producir basura es inevitable, entre muchas otras causas porque la modernidad ha trado consigo el uso indiscriminado de ciertos materiales, por ejemplo, para envasar y empacar diversos productos, materiales que muchas veces o no son biodegradables o que resulta difcil reciclar.

.....Uno de esos materiales es el plstico. De acuerdo con la Confederacin Nacional de Cmaras Industriales, en Mxico cada ao se producen 9 mil millones de botellas!, lo que representa casi una tercera parte de la basura domstica que se genera en todo el pas. En un ao noventa millones de botellas de refresco y agua purificada son lanzadas a calles, bosques, playas, ros o revueltas con un sinfn de desechos en bolsas, tambin plsticas, que terminan en los rellenos sanitarios.

.....Podrs preguntarte: cul es el problema si gran parte de las botellas encuentra su fin en los rellenos sanitarios? El problema es que, de acuerdo con diversas investigaciones, las botellas y otros derivados del plstico tardan hasta quinientos aos en degradarse; adems los qumicos que produce la basura contaminan el subsuelo, erosionan la tierra y envenenan los mantos acuferos. No es poca cosa, verdad?

.....Las botellas son un ejemplo de los muchos elementos que componen nuestra basura. El asunto es tan grave que el gobierno, en colaboracin con otras asociaciones, ha emprendido cruzadas nacionales de proteccin al ambiente, campaas para que la poblacin haga conciencia y hasta leyes para reglamentar la separacin de los residuos Ayuda a tener una ciudad ms limpia: 1) No tires el papel en la calle o vereda: Si comes un caramelo, o bajas del bondi, o te dan ese volante en la calle que ni siquiera lo miras y lo tiras a los 5 metros AL PISO, o por lo que sea tienes en tus manos un papel no lo tires en la calle, no te cuesta nada NO HACER MUGRE. Si no hay tacho cerca, gurdatelo en los bolsillos NO TE MOLESTA, despus de todo es un papel. Muchas veces veo gente que tiene a 5 metros un tacho de basura, se come el caramelo y tira el papel ah nomas en la vereda, y son incontables las veces que veo gente en auto que lo tira por la ventanilla, si tienes un papel, no lo tires en la calle o vereda, tralo en un tacho, si no tienes tacho cerca, gurdalo y despus lo tiras en tu casa o cuando encuentres uno. Como dije antes, despus somos los primeros en quejarnos de la mugre, MIREMONOS UN POCO A NOSOTROS ANTES. 2) Colillas de cigarrillo: Son creo que lo ms molesto y lo ms abundante, estn por todas partes y a la gente no le importa tirarlos por donde sea, por eso, no tires la colilla y la pises, lleva una bolsita con vos, apaga el cigarrillo y tira la colilla en la bolsita, cuando llegas a tu casa o pasas por un cesto de basura, las tiras ah. 3) No contamines el ambiente con tu auto; infla las ruedas: Al tener las ruedas bien infladas, el motor trabaja menos y no solo AHORRAS NAFTA, sino tambin contaminas menos al ambiente. 4) Conserva los recursos que usas: As, no solo vas a AHORRAR plata, sino que vas a estar aliviando un poco al planeta que tanto lo necesita. Los consejos son: _Lava los platos en un recipiente: As vas a ahorrar de 50 a 100 litros, en vez de hacerlo con el agua corriendo, ponemos un poco de detergente en el fondo del recipiente (puede ser un tapper grande) echamos agua caliente y tenemos otro topper con agua sin detergente, lavamos con la esponja en el topper con detergente (ahorras detergente tambin) y enjuagamos en el otro topper.

_Cierra la canilla mientras te cepillas los dientes: Esto no cuesta nada de nada, cuando metemos el cepillo de dientes a la boca, cerramos la canilla, y cuando necesitamos enjuagar nuestras bocas la abrimos. As vamos a estar ahorrando de 5 a 10 litros de agua. _No demores mucho tiempo bandote: As vas a cuidar ms el agua, un bao de 5/6 minutos gasta 60 lts de agua, que es potable _Arregla esa canilla que gotea: Una canilla que gotea desperdicia ms de 50 lts de agua POR DIA. _Para regar usa una bomba de agua: As, no lo ests haciendo con agua potable. _Apaga luces que no necesites: Generalmente uno piensa que lo que ms gasta energa es la heladera, o cosas as, pero, por el contrario, lo que ms gasta son las luces prendidas durante mucho tiempo, asique si no la necesitas, apgala _Usa lmparas de bajo consumo: Ahorras un 80% de energa, lo que es muy bueno para el planeta, y para tu bolsillo, adems de que duran mucho ms tiempo. _APAGA LA PC: ESTE ME PARECE MUY IMPORTANTE, EH VISTO EN TARINGA, GENTE QUE DICE QUE TIENE LA COMPUTADORA PRENDIDA LAS 24 HS DEL DIA LOS 365 DIAS DEL AO, SABEN LO MAL QUE LE HACE ESO AL PLANETA!, POR FAVOR, SI NO LA NECESITAN TODO EL DIA, APAGUENLA CUANDO TERMINEN DE USARLA, CUANTO PIERDEN ESPERANDO QUE VUELVA A PRENDERSE? 3 MINUTOS, 5?, ESPERALOS _Cuando termines de cargar el celular desenchufa el cargador: Si no lo haces queda consumiendo energa. Si 1000 personas no dejaran el cargador enchufado se ahorrara la energa suficiente para abastecer a 60.000 hogares (propaganda de greenpeace) _Compart viajes o usa transporte pblico: Si tienes la posibilidad y conoces a personas que vayan al mismo lugar que vos y a la misma hora, usa un auto compartido, trnate, o lo que sea, as, ahorras plata y tambin contaminas menos. Si te manejas en transporte pblico pasa lo mismo. _Usa productos con envase retornable: Todos sabemos que es ms barato, adems, hace que haya menos basura. _Usa bolsas de tela: Las bolsas de plstico terminan en el mar o en muchos otros lugares indeseables, y el nailon no se degrada en 100 aos. Por esto, en vez de pedir muchas bolsas en el supermercado, lleva tu propia bolsa de esas grandes y guarda todo ah.

Por favor miren esto: BOLSAS DE PLASTICO (archivo de power point) _Usa pilas recargables: Son ms caras, pero te conviene, as vas a ahorrar ms plata en las que no tienes que comprar comunes y adems, las pilas (como todos sabemos) son el elemento ms difcil de degradar. Una pila comn contamina 3.000 litros de agua, una pila alcalina 170.000 litros y una pila botn (las redonditas chiquitas) unos 600.000 litros. _No tires el aceite en la caera de la pileta del agua: ya que si lo haces, contaminas 1000 litros de agua.