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- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Sistemas e Instalaciones Hidrulicas Carrera : Ingeniera Mecnica Clave de la asignatura : MED-1029 SATCA1 2-3-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero Mecnico la capacidad de utilizar herramientas matemticas, computacionales y mtodos experimentales para el anlisis de sistemas e instalaciones hidrulicas. Asimismo le permite formular y desarrollar sistemas para el aprovechamiento racional de sistemas hidrulicos. Los conocimientos adquiridos en esta asignatura capacitan al alumno para formular, gestionar, evaluar y administrar proyectos relacionados con el diseo de sistemas e instalaciones hidrulicas. Al mismo tiempo adquiere la habilidad de aplicar las leyes fundamentales del comportamiento de los fluidos en la solucin de problemas de ingeniera hidrulica, Incorporar el conocimiento y las habilidades necesarias para proyectar seleccionar, e instalar sistemas y calcular instalaciones hidrulicas. El ingeniero mecnico puede participar en servicios de asesora, peritaje, certificacin o capacitacin afines a sistemas e instalaciones hidrulicas. Posteriormente aplicaran parte de estos conceptos en asignaturas como Mquinas de fluidos Incompresibles, Plantas Trmicas, Automatizacin y Circuitos Hidrulicos y Neumticos. Intencin didctica. Se organiza el temario con cinco unidades, en la primera unidad se aborda el tema de los orificios para determinar el gasto volumtrico y tiempo de desage en recipientes que descargan utilizando orificios. Por otro lado se analizan y clasifican los tipos de flujo a travs de tuberas para calcular su velocidad, gasto volumtrico, cada de presin y prdidas de energa por friccin (primarias y secundarias) utilizando las ecuaciones correspondientes segn el tipo de flujo. En la unidad 2 se refiere a los sistemas de tuberas que consiste en aplicar los mtodos de solucin para cada tipo de red de tubera, as como el mtodo para determinar el dimetro econmico y calcular el fenmeno del golpe de ariete. En la tercera unidad se refiere a sistemas de bombeo, consiste en analizar los diferentes sistemas hidrulicos que empiezan desde el clculo de potencia de una bomba centrfuga y sistemas de depsitos que se alimentan por gravedad as como diferentes sistemas que se alimentan por medio de bomba centrifuga y sistemas hidroneumticos. Utilizando las normas para seleccin de accesorios y tuberas.
En la unidad 4 se define el comportamiento de los flujos en conductos abiertos como son los canales y se disean considerando un flujo uniforme para determinar las ecuaciones del gasto volumtrico de canales de mxima eficiencia, as como el uso de ecuaciones empricas para medir el gasto volumtrico mediante vertederos de pared delgada cresta viva con y sin contracciones laterales. La unidad 5 se refiere a la utilizacin de la teora de la capa lmite segn el tipo de flujo y determinar los espesores y coeficientes para calcular resistencias en superficies planas lisas y rugosas y potencias en cuerpos aerodinmicos. Por friccin superficial y por presin para determinar la sustentacin. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: determinacin, de coeficientes de desage en orificios. observar los tipos de flujo y determinar el nmeros de Reynolds, determinar las prdidas primarias en diferentes tipos de tubera considerando el mismo dimetro y gasto volumtrico.Determinar el coeficiente de chezy en canal de pendiente variable y el coeficiente de descarga en vertedor de pared delgada cresta viva. Las prcticas se han descrito como actividades complementarias al anlisis y comprobacin de coeficientes que existen tabulados en libros de texto o manuales de hidrulica.asi como tratamiento terico de los temas, y corroboracin de lo visto previamente en clase. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, y que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.