Binomio Fantstico (G.

Rodari)

Qu pensara usted si le dijera que existe una frmula de la creatividad? Y si le dijera que esa frmula sirve para casi todo, desde la invencin de un chiste, una adivinanza y un cuento, hasta los ms complejos juegos y tambin la investigacin cientfica? Probablemente muchos pensarn: esta es una pregunta capciosa, es evidente que la creatividad es algo libre, que surge espontneamente, por algo no somos todos artistas, no puede existir un mtodo de creatividad, es ilgico. Sin embargo, Leonardo Da Vinci, uno de los genios creativos ms grandes de la historia dijo: El que ama la prctica

sin la teora, es como un marino que sube al barco sin timn ni comps, y nunca sabe donde ll egar.

Qu es un Binomio Fantstico? En su libro Gramtica de la Fantasa, el escritor Gianni Rodari, explica este mtodo que sirve como base para la creacin de historias fantsticas. Las personas en general, entendemos las cosas en polos opuestos, en binomios. El pensamiento se forma en parejas de conceptos, comnmente opuestos, como: grande-chico, da-noche, caliente-fro. Esto sucede porque el par permite entender mucho mejor que el elemento aislado. Dicho de otra forma, en nuestra cabeza existen mucho binomios que nos ayudan a entender el mundo, podramos decir que se trata de Binomios Lgicos, no necesariamente relacionados por oposicin como los ejemplos mencionados, tambin porque son de fcil asociacin, como puede ser papel-lpiz o vaca-leche.

Un Binomio Fantstico, es distinto. Surge cuando dos conceptos son tan lejanos uno al otro, que para lograr establecer una relacin entre ellos tenemos que poner a trabajar todo nuestro ingenio. La distancia es necesaria para que la aproximacin resulte inslita, la lejana hace que la imaginacin deba trabajar para generar un ligamento que construya una relacin entre ambos, un conjunto

fantstico donde pueden convivir. Las historias surgen de binomios fantsticos, porque una palabra
sola no acta hasta que no se la pone en relacin con otra que la hace reaccionar, que la obliga a salir de su camino habitual, a formar nuevos significados. Asimismo, una investigacin que sea innovadora, siempre explora las relaciones entre cosas que parecen inconexas, as se ha llegado a grandes descubrimientos de la humanidad.

El Mtodo 1. Cmo se construye un Binomio Fantstico? Como ya vimos, existen muchos binomios lgicos que no sirven para nuestro objetivo. Lo que estamos buscando en esta etapa son pares de palabras lo ms diferentes posibles una a la otra. Por eso, se deben evitar pares donde los conceptos sean fcilmente relacionables, como seran las parejas de opuestos (cerca-lejos), las palabras que pertenecen a un conjunto (amarillo y rojo conjunto colores), o los trminos relacionados por su uso

(pie-caminar).

Una buena manera de construir un binomio fantstico es al azar. Por ejemplo se puede pedir a dos alumnos que cada uno escriba una palabra en un papel, o poner el dedo sin mirar en una revista y construir el binomio con las parejas que salgan. Qu actividad se le ocurre a usted para hacer un binomio fantstico?

2. Proceso de extraamiento y asociacin: Una vez que ya hemos elegido el binomio, por ejemplo tortuga-botella, vemos que los conceptos elegidos se desarraigan, salen de su contexto, llegando a uno nuevo e indito y pierden en cierta medida las facultades que les son propias pero ganan las infinitas posibilidades de su conexin con otro que pareca totalmente ajeno. El proceso de extraamiento consiste en intentar ver cada elemento del binomio como si fuera la primera vez, como si furamos marcianos y nunca hubiramos visto algo como esto, no supiramos para qu sirve, ni de qu est hecho, y luego

describirlo hasta el ms mnimo detalle. Es muy importante dejar por escrito esta descripcin. Una vez que tengamos cada elemento descrito por separado, viene un proceso de asociacin y comparacin, que se ejerce no con el objeto o concepto completo, sino entre las caractersticas en estado puro. Esto permitir establecer conexiones inditas que difcilmente hubiramos podido realizar viendo el objeto en su totalidad.

La Adivinanza sigue este mismo procedimiento. Es un tipo de binomio donde un elemento (la respuesta) se esconde y el elemento que se muestra, se hace a travs del proceso de extraamiento.

Ejemplo 1: Una vieja larga y seca que le corre la manteca[1]. Es este caso tenemos el binomio vieja-vela. Mediante el extraamiento vemos que la vela, siendo que es seca, chorrea algo parecido a la manteca y se arruga, es decir se parece una vieja. Los elementos se asocian y se oculta la vela que es la respuesta.

Ejemplo 2: Oro no es, plata no es. Qu es?[2] Este caso es muy interesante, porque en el binomio oro-pltano, se asocia la forma de la palabra pltano, con la plata, que es algo que va generalmente

unido al oro. De esta forma se oculta la respuesta en la misma pregunta. Volvamos ahora con nuestro ejemplo del binomio Tortuga-Botella:

Tortuga Es un animal Est vivo, pero es muy lento en la tierra

Botella Es un objeto con forma de cilindro que en un extremo es ms angosto y alargado. Es transparente y brillante al Sol. Se ve del color

Puede nadar

de lo que tiene adentro o detrs.

Tiene una caparazn dura, opaca, curva, y Puede contener lquidos puede esconder su cabeza y patas adentro. Puede flotar Es arrugado y verde Etctera..... Etctera.....

Gracias a las caractersticas descubiertas, se pueden establecer asociaciones libres: Como la tortuga tiene caparazn curva y puede nadar, y la botella tambin es curva y puede flotar, en la superficie del agua pueden verse parecidas. Al ser transparente, la botella en el mar se ve verde igual que la tortuga, Etctera.

A partir de aqu pueden surgir historias, adivinanzas, juegos o una investigaciones. Esto va a depender del profesor y hacia dnde gua a sus alumnos.

Ejemplo de cuento: Haba una vez un tortugo que estaba nadando en el mar. De repente, vio a la tortuga ms linda del mundo. En vez de ser arrugada como l, brillaba con el Sol, y se dejaba llevar por las olas como si estuviera bailando. Se acerc a conversar, pero la linda tortuga no le contestaba...

Ejemplo investigaciones: A partir del cuento inventado, o de las asociaciones hechas con anterioridad, los alumnos se pueden hacer las siguientes preguntas;

Por qu flotan las cosas? Por qu las tortugas son rpidas nadando y lentas en la tierra? Qu son los colores, por qu hay cosas transparentes? Qu hace que las cosas sean brillantes u opacas? Etctera.

3. Estructura Sugerida: Muchas veces, incluso cuando ya se han establecido conexiones ingeniosas entre los elementos del binomio, es difcil establecer un desarrollo de la historia o investigacin. A continuacin, aparecen una serie de preguntas que sirven para guiar las ideas de manera coherente.

Introduccin:
Quin era? Dnde estaba? Qu estaba haciendo?

Desarrollo:
Para dnde fue?: Lo pone en movimiento, lo aleja (o desarraiga) de su contexto para que pueda descubrir cosas nuevas, asociarse a otros conceptos que le son ajenos. En resumen, el movimiento genera accin. Con quin/qu se encontr?: De esta forma se introducen nuevos personajes o situaciones. Qu le dijo/hizo?: Se establece un dilogo o interaccin entre los personajes. Qu le respondi?: En este punto el dilogo puede seguir, surgiendo nuevas situaciones.

Final: Qu pas al final?: Puede suceder que en este punto no se nos ocurra con qu terminar el cuento, por eso es importante volver a revisar lo que anotamos en el proceso de extraamiento, en el cual ya establecimos

conexiones que sern tiles para cerrar o amarrar el final. Durante todo el proceso el profesor debe ser un gua en la toma de decisiones.

Es importante sealar que esta estructura de preguntas, tal como lo indica en el ttulo es sugerida. Por lo tanto es tan flexible y libre como se quiera, y se abre a las infinitas posibilidades de la fantasa e incluso el absurdo. Adems, el proceso puede iterarse o repetirse cuantas veces se quiera, ampliado las posibilidades. Por ltimo, podemos decir que el binomio es la base de la creacin, sin embargo, se pueden introducir muchos ms elementos, estableciendo as polinomios fantsticos, aumentando la complejidad y multiplicando las posibilidades de creacin.

Lo interesante es que mi historia, es el resultado de las respuestas a una serie de preguntas que conozco y que yo mismo me planteo. Pero, ms importante an, es darnos cuenta de que si somos capaces de crear (lo que sea), en base a un proceso que dominamos, entonces se produce un fenmeno notable, el fenmeno de la Metacognicin. Es decir, no solamente conozco, sino que voy ms all, entiendo como llegu a un resultado y por lo mismo puedo repetir y mejorar el proceso cuantas veces quiera. Por fin comenzamos a vislumbrar la magnitud de este mtodo, que al principio puede haber parecido una diversin sin importancia: lo que le entregamos a nuestros alumnos es un

mtodo de pensamiento. Y qu puede ser ms relevante para un profesor que ensearle a sus
alumnos a pensar por si mismos?