Qu es y para qu sirve la Estadstica?

Maestra: Etelvina Higareda

Qu son las Estadsticas?

Es difcil y arriesgado dar una definicin genrica de Estadstica, pues podemos olvidar aspectos importantes de la misma. Aun as, se acepta como definicin ms extendida la siguiente: es la ciencia cuya finalidad es estudiar los procedimientos destinados a la recogida, resumen, anlisis e interpretacin de un conjunto de datos, as como los adecuados a la obtencin de deducciones cientficas a partir de ellos. La Estadstica, tal y como se concibe hoy en da, debe su existencia a la unin producida en el siglo XIX entre la Estadstica descriptiva y el Clculo de probabilidades. Si bien ya los babilonios, alrededor del 3000 antes de Cristo, recopilaban datos en tablas sobre la produccin agrcola y los productos intercambiados en el trueque, el imperio romano fue el primer gobierno que recopil una gran cantidad de datos sobre la poblacin, la superficie y la renta de los territorios que se hallaban bajo su dominio Por tanto, aunque su historia se remonta al citado siglo, sus orgenes coinciden con los de la Estadstica descriptiva y los del Clculo de probabilidades y, en cierto sentido, su evolucin histrica est determinada por la evolucin de los mismos. En sus orgenes, el concepto de Estadstica (trmino que parece derivado del latn Status = Estado) aparece estrechamente ligado en la actividad gubernamental, y el trmino estadstico, con el de estadista o poltico. Esto se debe a que las primeras estadsticas de las que se tiene noticia fueron realizadas por gobernantes interesados en conocer la extensin de sus dominios, la poblacin residente en ellos, la recaudacin de impuestos, las riquezas, etc. La cantidad de datos recogidos para tal fin crece progresivamente, lo que obliga a su presentacin en forma de cuadros o tablas. Es entonces cuando la palabra estadstica comienza a tener un significado que se refiere al material numrico obtenido de la observacin del mundo real. Precisamente esto justifica la primera parte de la definicin que anteriormente hemos presentado. Durante el siglo XVIII y la mayor parte del siglo XIX, la Estadstica evoluciona como ciencia separada del Clculo de probabilidades y la Teora de errores. Aunque A. De Moivre y Deparcieux, entre otros, aplican el Clculo de probabilidades a datos demogrficos, y Condorcet y Laplace a problemas de aritmtica poltica, existe durante este perodo una escasa comunicacin entre ambas disciplinas. La estadstica se divide en: a) Estadstica descriptiva: dedicada a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos que se originan a partir de fenmenos en estudio, tales datos pueden ser resumidos y presentados numrica y grficamente. Inferencia estadstica: dedicada a generar los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenmenos en cuestin, teniendo en cuenta lo variable y la incertidumbre en las observaciones, se usa para modelar patrones en los datos y as extraer inferencias sobre la poblacin en estudio.
Alumno: Juan Manuel Pantoja Paniagua 1er. Semestre LIE en Lnea Morelia

b)

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Maestra: Etelvina Higareda

Para qu sirven las estadsticas?

Para qu sirve que una vez por mes sepamos cunto se modificaron los precios de la canasta bsica, que una vez por trimestre conozcamos qu le pas al empleo y al desempleo, y que una vez cada 10 aos sepamos cunta raza somos? Despus de todo, la humanidad vivi buena parte de su existencia sin estadsticas y an hoy probablemente la inmensa mayora de la poblacin mundial viva sin consultarlas. Las estadsticas sirven para 2 cosas: Determinan directamente ciertas decisiones y Ayudan a realizar diagnsticos. Las estadsticas sirven para complementar la visin que surge de la experiencia individual y la que se desprende de la interaccin directa. No necesito consultar las estadsticas para saber si estoy ocupado o desocupado, si me cuesta ms o menos que antes echarme unas chelitas o comer tortas con piernas, o si estoy tomando ms o menos fotografas que el ao pasado (me dedico a l fotografa). Pero necesito estadsticas para saber si lo que a m me pasa slo me ocurre a m o tambin le pasa a los dems. Desde el punto de vista del diagnstico causal no es lo mismo que yo deje de hacer fotografas de bodas mientras mis colegas lo siguen haciendo, a que yo deje de tomar bodas y a mis colegas les ocurra exactamente lo mismo. Si yo tomo menos bodas pero mis colegas ms, algo est ocurriendo conmigo, porque se est produciendo una sustitucin; mientras que si yo tomo menos bodas y a mis colegas les ocurre lo mismo, algo est ocurriendo con "el pas", o al menos con la demanda de estudios fotogrficos en general. Por eso se puede vivir sin estadsticas, como tambin se puede vivir sin e-mail, sin cerveza o sin poder ver lo que callamos las mujeres. Pero se vive ms y mejor pudiendo acceder a cada uno de los bienes mencionados. La meta de las estadsticas es facilitar a los organismos pblicos y privados, la informacin cuantitativa bsica de inters general, necesaria para la investigacin, la formulacin de polticas, programas e iniciativas y para la toma de decisiones relativas al desarrollo social, econmico, medio ambiental, cientfico y tecnolgico del Pas. Tambin sirven como base de estudios de diversos temas econmicos: De precios, industria o minera, entre muchos otros.
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Maestra: Etelvina Higareda

EJERCICIOS.
1.1. A continuacin les presentamos algunas de las caractersticas que tienen los estudiantes de la UPN. Indique que asociaciones hace la variable correspondiente a cada una de ellas y el valor de la variable asociado a usted.

Variable

Valor de variable

la

Sexo Masculino Estatura 1.63 cm. Tipo de escuela en la que obtuvo su grado mximo de Medio Superior estudios No. Hijos 2 Peso 72 Kg. 1.2. Indique algunas de las caractersticas que le pueden interesar a un maestro de escuela unitaria y tambin indique cmo podra expresarse la medicin de ellas mediante una variable y describa los posibles valores de la variable.

Caractersticas del tiempo que dedican a leer los alumnos de la LIE en Lnea

Variable
Alto Medio Bajo

Valor de la variable (hr) 2 1 0.5

Caractersticas de los grupos sociales y/o laborales a los que pertenecen los alumnos de la LIE en Lnea

Variable
Sindicatos Deportivo Barzn Masones Testigos de Jehov

Valor de la variable
Diez y seis Trece Diez Cinco Tres

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Maestra: Etelvina Higareda

3.1 Todos los das al leer el peridico recorte los artculos que se refieren a los estudios donde se ha hecho algn uso de la estadstica. Separe tambin este tipo de artculos de revistas educativas y peridicos como El maestro (rgano del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin). Al principio reconocer cuando se ha hecho uso de la estadstica por la presencia de grficas y de nmeros como promedios, porcentajes, etc. poco a poco ir reconociendo ms elementos. Anote en cada texto recopilado qu caractersticas se estudian y las variables correspondientes. Apunte tambin si se nota el uso de mtodos estadsticos en: a) planeacin de la bsqueda y obtencin de la informacin b) sistematizacin y organizacin de la informacin c) inferencia sobre la realidad a partir de la informacin obtenida, mediante estimaciones y contrastacin de hiptesis Realice esta actividad cuando menos durante el tiempo que dure este curso, y compare conforme avance en el estudio de la estadstica, su comprensin de los artculos con la que tena anteriormente. Solucin: Se realizara un monitoreo en el transcurso de la materia, para ir integrando los datos requeridos. Por el momento se inicia la recopilacin de antecedentes y graficas, iniciando con los que aporta la pagina del IFAI, por ser una informacin que esta relacionada con mi lugar de trabajo COPAIPSE.
Las 10 Dependencias o Entidades con mayor nmero de Consultas al Portal de Obligaciones de Transparencia
Del 15 de febrero al 06 de diciembre de 2007
SERVICIO DE ADMINISTRACIN TRIBUTARIA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL SECRETARA DE SALUD SECRETARA DE LA DEFENSA NACIONAL SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIN PBLICA SECRETARA DE ECONOMA SECRETARA DE ENERGA INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DE LOS TRABAJADORES DEL ESTADO 0 50,000 100,000 150,000 200,000 250,000 300,000 350,000 400,000 450,000 500,000

Nmero de consultas Otras Fracciones Fraccin I, Estructura orgnica Fraccin IV, Remuneracin mensual Fraccin XIII, Contratos Fraccin III, Directorio de servidores pblicos

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SOLICITUDES DE INFORMACIN Y RESPUESTAS POR SEMANA Del 31 de agosto al 06 de diciembre de 2007

3,500

3,000

2,500

2,000

1,500

1,000

500

0
31 de ago 7 al 13 de al 6 de sept sept 14 al 20 de 21 al 27 de 28 de sept 05 al 11 de 12 al 18 de 19 al 25 de 26 de oct al 02 al 08 de 09 al 15 de 16 al 22 de 23 al 29 de 30 de nov sept sept al 04 de oct oct oct oct 01 de nov nov nov nov nov al 06 de dic Solicitudes Respuestas

DEPENDENCIAS O ENTIDADES CON MAYOR NMERO DE SOLICITUDES DE INFORMACIN DURANTE LA SEMANA Del 30 de noviembre al 06 de diciembre de 2007
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

159

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

76

SECRETARA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

52

SECRETARA DE SALUD

51

INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DE LOS TRABAJADORES DEL ESTADO

43

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RECURSOS DE REVISIN INGRESADOS POR SEMANA Del 31 de agosto al 06 de diciembre de 2007

200

180

160

140

120

100

80

60

40

20

0
31 de ago 7 al 13 de al 6 de sept sept 14 al 20 de 21 al 27 de 28 de sept 05 al 11 de 12 al 18 de 19 al 25 de 26 de oct al 02 al 08 de 09 al 15 de 16 al 22 de 23 al 29 de 30 de nov sept sept al 04 de oct oct oct oct 01 de nov nov nov nov nov al 06 de dic

DEPENDENCIAS O ENTIDADES CON MAYOR NMERO DE RECURSOS DE REVISIN DURANTE LA SEMANA Del 30 de noviembre al 06 de diciembre de 2007
0 1 2 3 4 5 6 7 8

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SECRETARA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

SECRETARA DE SALUD

INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DE LOS TRABAJADORES DEL ESTADO

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Maestra: Etelvina Higareda

PROPORCIN DE RECURSOS DE REVISIN RESPECTO A LAS SOLICITUDES INGRESADAS POR SEMANA Del 31 de agosto al 06 de diciembre de 2007
14.00

12.00

10.00

8.00

6.00

4.00

2.00

0.00
31 de ago 7 al 13 de 14 al 20 de 21 al 27 de 28 de sept 05 al 11 de 12 al 18 de 19 al 25 de 26 de oct 02 al 08 de 09 al 15 de 16 al 22 de 23 al 29 de 30 de nov al 6 de sept sept sept al 04 de oct oct oct al 01 de nov nov nov nov al 06 de sept oct nov dic

Distribucin de consultas al Portal de Obligaciones de Transparencia por fraccin del artculo 7 de la LFTAIPG
Cifras del 15 de febrero 06 de diciembre 2007
Fraccion III, directorio de servidores pblicos Fraccion XIII, contratos Fraccion IV, remuneracin mensual por puesto Fraccion I, estructura orgnica Fraccion XII, concesiones, permisos o autorizaciones otorgados Fraccion VIII, trmites requisitos y formatos Fraccion XIV, marco normativo Fraccion XVII, informacin adicional de inters Fraccion IX, presupuesto asignado Fraccion V, domicilio de la Unidad de Enlace Fraccion VII, servicios que ofrecen Fraccion VI, metas y objetivos de las unidades administrativas Fraccion II, facultades de las Unidades Administrativas Fraccion X, resultados de auditoras Fraccion XI, programas de subsidio Fraccion XV, informes Fraccion XVI, mecanismos de participacin ciudadana 0 1.7 1.6 1.6 1.4 1.4 1.3 0.7 0.6 0.2 5 10 15 20 25 30 3.0 2.8 3.9 7.7 9.6 17.1 20.1 25.2

Porcentaje

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Maestra: Etelvina Higareda

Fuente: http://www.ifai.org.mx

Las graficas muestran un comportamiento en cuanto al camino que toman las solicitudes de informacin, ya que al registrarse toman diferentes caminos, y se pueden observar incluso a que dependencia se encaminan, como por ejemplo la secretaria de educacin fuguar entre las ms solicitadas.

Resumen Las estadsticas se refieren a la informacin obtenida a travs de encuestas, censos o diversos tipos de levantamiento de datos que permite analizar fenmenos sociales, econmicos, culturales o de otra ndole, de inters nacional. Bibliografa robada y editada de: http://www.inevalparaiso.cl/ http://www.lacuarta.cl/canal/ http://www.revista-fortuna.com.ar http://estio.ujaen.es/
http://www.ifai.org.mx

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