FACULDADE KURIOS- FAK

CURSO:LICENCIATURA EM LETRAS:PORTUGUS/INGLS
DISCIPLINA:Estgio supervisionado de ingls II
PROF:Mozart Neto

Artigo
As dificuldades do ensino de lngua inglesa no Cear

Antonia Luzirene Rodrigues Barros

Maracana- Cear
2013

A falta de interesse dos professores e mesmo dos alunos tornaram a

Lngua Inglesa nas escolas regulares um mero componente do currculo
escolar. Assim, ao invs de preparar o educando para ler, escrever e falar um
novo idioma, as aulas acabaram por assumir uma aparncia montona e sem
nenhuma funo.
imprescindvel que as escolas contribuam para melhorar a
qualidade do processo de ensino de ingls. Esta contribuio institucional diz
respeito estrutura fsica: salas amplas, laboratrio, sala de udio e vdeo:
material didtico pedaggico adequado: lousa, retroprojetor, TV, livros
didticos, flip-chart, dicionrios, fitas, revistas e jornais. Assim tambm
possibilite a formao continuada dos docentes para que estes possam utilizar
esses recursos to importantes no aprendizado da lngua.
Muitos so os empecilhos e maiores ainda as dificuldades para
ensinar lnguas estrangeiras, em especial o idioma ingls. A partir de
observaes, uma das coisas que emperra o processo a metodologia de
ensino utilizada nas unidades escolares, que ainda encontra-se bem distante
da realidade desejada por muitos professores e alunos (com uma nfase maior
para o ensino pblico). Por exemplo, tanto nas escolas pblicas como nas
particulares os professores contam com certos recursos, tais como:
computadores, projetor de slides, data show, DVD player e aparelho de
televiso os quais muitas vezes no so utilizados e, quando so ainda de
forma muito simples, sem contextualizao adequada.
H de se inferir que educador e educando concordam com a
importncia da Lngua Inglesa para uma comunicao mais ampla na era de
globalizao, reconhecem que este idioma fundamental para a formao
profissional

do

individuo

como

membro

de

uma

sociedade

em

desenvolvimento. Entretanto, ambos concordam que algo deve ser feito para
mudar a realidade do ensino de ingls nas escolas regulares, que faz jus ao
jargo: professor finge que ensina e aluno finge que aprende.
Outra grande dificuldade enfrentada pelos professores de ingls,
conforme observado no convvio e atuao na rea, diz respeito organizao

das turmas por seriao e no por nvel de conhecimento da lngua. Tal

problema, em minha opinio, um fator que deve ser tratado pelo educador
com muito tato para que o seu trabalho no seja desprezado por aqueles que
j possuem um pouco mais de conhecimento da lngua. Pode-se, assim, dizer
que heterogeneidade um dos principais obstculos existente no ensino de
ingls, pois o professor fica praticamente impossibilitado de adequar de forma
eficiente o ensino da lngua aos contextos sociais e a Pedagogia da
interdisciplinaridade.
A insatisfao com o ensino da lngua inglesa algo que no se
restringe apenas rede pblica, mas que tambm atinge a rede particular. Isto
decorre de vrios fatores que podem ser solucionados desde que haja um
consenso dos educadores responsveis por esta disciplina to rica no aspecto
social e cultural.
Questionando alguns professores sobre as dificuldades encontradas
para ministrar suas aulas e as respostas obtidas no diferem do observado,
para eles

h pouco interesse pela aprendizagem;

o nmero de aulas insuficiente para que a

aprendizagem acontea.

os alunos no tm como praticar a leitura, a escrita e

principalmente a fala com um nmero reduzidssimo de aulas

( em mdia so dez (10) aulas mensais por turma, havendo
inclusive, na rede oficial de ensino, escolas que ofertam somente
uma aula semanal, perfazendo cinco (05) aulas no ms).
Tambm pode-se verificar que os PCNs e os RCBs (estes nas
escolas pblicas) so pouco utilizados nos seus momentos de planejamento,
alguns sequer os utilizam para qualquer consulta que seja.
preciso procurar entender o sistema e mudar os conceitos da
importncia da lngua para o desenvolvimento e crescimento de nossos alunos.