Oficina de Admisin Estudiantil (OFAE).

Proceso II-2011
Administracin, Contadura y Bsico de Economa. Trujillo

1
Prueba de Seleccin
Universidad de los Andes
Ncleo Universitario Rafael Rangel. Trujillo
Carreras: Administracin, Contadura y Bsico de Economa

REA DE LECTO-ESCRITURA

Componente I. Comprensin crtica e inferencial de textos

Instrucciones: A continuacin usted encontrar un texto y quince preguntas referidas al mismo. Lalo detenidamente y
seleccione, en cada caso, la opcin correcta.

Primer Texto:
El Plan Marshall
Nada ms finalizar la Segunda Guerra Mundial, la alianza antifascista entre las democracias occidentales y la Rusia de Stalin
comenz a agrietarse. Se haban repartido el mundo por mbitos de influencia, y Europa qued dividida en dos bloques. Al
oeste, el capitalista, al este, el comunista. Empezaba un nuevo tipo de enfrentamiento: la guerra fra. En un famoso discurso
pronunciado en 1946, Churchill, ex primer ministro britnico, denunci que un teln de acero haba dividido el Viejo
Continente.

Europa pasaba por una situacin econmica desastrosa. A consecuencia de la Segunda Guerra Mundial, su produccin agrcola
haba disminuido, al igual que sus intercambios comerciales. Mientras tanto, los gobiernos estaban ms preocupados en
relanzar la industria pesada (siderurgia, carbn) que en fabricar productos de primera necesidad, con la consiguiente escasez
entre la poblacin.

La caresta de alimentos hizo necesario un racionamiento estricto, al tiempo que impulsaba el incremento de los precios. En un
contexto marcado por la crisis y el desempleo, no era de extraar la proliferacin del mercado negro ni la extensin de la
delincuencia.

Dnde obtendran los europeos los productos que necesitaban, ya fueran vveres, materias primas o maquinaria industrial? Era
evidente que slo Estados Unidos podra proporcionrselos. Y despus? Aqu entraba en juego, otra vez, la Casa Blanca. Sus
crditos permitiran que el Viejo Continente comprara en Amrica todo lo que requera.

Reforzar la democracia. En un marco definido por la pobreza y las privaciones, los partidos comunistas alcanzaban un amplio
respaldo electoral. Para las potencias occidentales, evitar este avance se convirti en una prioridad absoluta. En marzo de 1947,
el presidente norteamericano Harry S. Truman enunci la doctrina que lleva su nombre sobre la contencin del Comunismo.
Estados Unidos, afirm, deba tener por norma ayudar a los pueblos libres que se resisten a los intentos de subyugacin por
parte de minoras armadas o de presiones externas. Truman haca referencia, por ejemplo, a Grecia, inmersa en un conflicto
civil entre el gobierno y la guerrilla comunista.

Para garantizar la viabilidad de las democracias occidentales, Estados Unidos puso en funcionamiento un plan de ayuda
econmica masiva. Su artfice fue el secretario de Estado norteamericano, el general George C. Marshall. En 1947, durante un
importante discurso, Marshall declar que su pas iba a hacer todo lo necesario para garantizar la salud econmica de Europa,
sin la cual no puede haber ni estabilidad poltica ni paz asegurada.

El plan pretenda contribuir a la reconstruccin europea, pero no pas por pas, sino a travs de una ayuda de carcter global. As
fue posible incluir entre los beneficiarios a Alemania, pese a las reticencias de su vecina Francia. A cambio, la Casa Blanca
esperaba obtener beneficios polticos, pero tambin econmicos, ya que los europeos protegeran las inversiones
estadounidenses.

Tambin la URSS recibi la oferta del Plan Marshall. sta la rechaz y oblig a sus satlites en Europa del Este a hacer lo mismo.
El Kremlin no estaba dispuesto a facilitar a sus rivales norteamericanos informacin sobre el estado de ninguno de los pases
bajo su rbita. Stalin, al parecer, vea en el Plan Marshall una especie de conspiracin contra la Unin Sovitica. Segn el
historiador Ronald E. Powaski, de haber aceptado, los rusos habran corrido el peligro de que los estadounidenses manipularan
su economa. Como alternativa, Mosc puso en marcha el llamado Plan Molotov, origen del COMECON, especie de Mercado
Comn formado por los pases socialistas.
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Avance de la unidad europea. Los pases occidentales y Estados Unidos comenzaron a negociar en julio de 1947 la manera de
concretar la ayuda. El gobierno norteamericano, en manos de los demcratas, deba convencer a un Congreso de mayora
republicana para que otorgara los fondos necesarios.

Los republicanos, al principio, no parecan muy dispuestos a gastar el 15%del presupuesto nacional en territorio extranjero,
sobre todo si tenan en cuenta su tradicional poltica aislacionista. Pronto, sin embargo, cambiaron de opinin, dada la
alarmante situacin poltica europea. En 1948, los comunistas alcanzaron el poder en Checoslovaquia gracias a un golpe de
estado. Mientras tanto, en pases como Francia e Italia, encabezaban las movilizaciones populares.

Finalmente, Truman consigui que se diera luz verde al programa de Reconstruccin Europea (European Recovery Program),
autntica denominacin del Plan Marshall. Para gestionar la ayuda, los pases afectados tuvieron que fundar la OECE
(Organizacin Europea de Cooperacin Econmica). Comenzaba as el proceso de integracin econmica del Viejo Continente,
ya que la Casa Blanca haba dejado muy claro que su programa deba ser acogido por la mayora, si no por la totalidad, de las
naciones europeas. Las potencias occidentales, pues, tenan que aprender a cooperar entre ellas si queran beneficiarse con la
ayuda norteamericana. Por otra parte, deban cumplir una serie de condiciones. Entre ellas, estabilizar su moneda.

Luces y sombras. El plan Marshall influy de forma diferente en cada pas. Gran Bretaa fue la que obtuvo mayores beneficios,
ya que Washington le entreg alrededor de la cuarta parte de la ayuda. Con este dinero, Londres pudo pagar las deudas que
haba contrado a corto plazo. Francia dedic los fondos recibidos a la adquisicin de equipos industriales con los que superar su
atraso tecnolgico. Gracias a estos fondos (ms de 12.000 millones de dlares entre 1948 y 1951),la reconstruccin europea se
complet en muy poco tiempo. En apenas cuatro aos, la produccin ya haba recuperado el nivel previo a la guerra.

En reconocimiento a su tarea, el general Marshall recibi el premio Nbel de la Paz en 1953. Supuso su plan un xito
econmico? Algunos especialistas responden afirmativamente, pero otros sealan que la recuperacin europea se inici antes
de la ayuda. El programa habra contribuido, como mucho, a que el crecimiento del Viejo Continente fuera sostenido y no se
detuviera por falta de capitales. En cuanto a los resultados desde el punto de vista social, stos resultan ms cuestionables. Los
pases europeos tuvieron que adoptar una poltica basada en el recorte del gasto pblico, lo que repercuti en el descenso del
gasto social. Rentas bajas y pobres niveles de consumo para las clases trabajadoras.

La prosperidad econmica, finalmente, hizo innecesaria la contribucin estadounidense. sta pas de ser econmica a militar,
con el pretexto de garantizar la seguridad del Viejo Continente frente a la Unin Sovitica y sus aliados.
Tomado de: Mendoza, Bernardo. En: Revista Historia y Vida. No. 446/Ao XXXVII. Mayo 2005. pp 14- 18.

1. El objetivo del texto es:
a. Exponer cronolgicamente los sucesos acaecidos en Europa luego de la Segunda Guerra Mundial.
b. Explicar las razones por las cuales el Plan Marshall recibi ese nombre y cmo influy en la eliminacin del
comunismo ruso.
c. Describir la ayuda financiera otorgada por los Estados Unidos a Europa.
d. Destacar como la ayuda financiera del plan Marshall contribuy a la reactivacin de la economa europea,
luego de la guerra. Valor 3 puntos.

2. De acuerdo con el autor:
a. la divisin de Europa en dos bloques luego de la Segunda Guerra Mundial se produjo por el discurso de
Churchill en 1946.
b. la Guerra Fra fue la causa de que Europa del oeste se convirtiera en capitalista y Europa del Este en
comunista,
c. luego de la Segunda Guerra Mundial, se produjo la guerra fra, que era el enfrentamiento entre la Europa
capitalista y la comunista.
d. las grietas de la Rusia de Stalin se produjeron por la Segunda Guerra Mundial. Valor 2 puntos.

3. De acuerdo con lo expresado en el texto:
a. los europeos carecan de vveres, materias primas y maquinaria industrial.
b. Estados Unidos otorgaba crditos a Amrica para la compra de los productos que requiriera.
c. la Casa Blanca proporcion a Europa la materia prima necesaria para su maquinaria industrial.
d. luego de la Guerra, Europa logr abastecerse gracias a los crditos otorgados por la Casa Blanca.
Valor 2 puntos.


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4. El autor indica en el texto que luego de la Segunda Guerra Mundial, Europa se caracteriz por:
a. el aumento del desempleo.
b. el auge de la agricultura.
c. la disminucin de la poblacin.
d. la discriminacin a los negros. Valor 1 punto.

5. La doctrina Truman:
a. fue enunciada en marzo de 1947.
b. tena como objetivo la pacificacin del Comunismo en los Estados Unidos.
c. se opona a que los pueblos libres no deben ser subyugados por minoras armadas.
d. explicaba que Grecia haba sido afectada por la guerrilla civil. Valor 1 punto.

6. El plan Marshall tena como objetivo:
a. que Estados Unidos se relacionara con Europa
b. apoyar econmicamente a Europa con el fin de asegurar el trnsito de las democracias occidentales.
c. difundir el discurso de George Marshall.
d. lograr la pacificacin de Europa. Valor 2 puntos.

7. El plan Marshall fue:
a. un plan antifascista.
b. un plan para los Estados Unidos.
c. de ayuda econmica masiva.
d. para la reconstruccin pas por pas. Valor 1 punto.

8. En la frase sta la rechaz y oblig a sus satlites en Europa del Este a hacer lo mismo.., con el pronombre
demostrativo sta se refiere a:
a. Alemania.
b. la oferta.
c. Unin Sovitica.
d. Europa del Este. Valor 1 punto.

9. El autor expresa en el texto que:
a. Francia se opona a la inclusin de Alemania como beneficiario del plan Marshall.
b. los rusos no estaban de acuerdo con que los estadounidenses se inmiscuyeran en sus asuntos econmicos.
c. Rusia no recibi la ayuda econmica ofrecida por el plan Marshall.
d. el plan Marshall era visto por Powaski como una componenda contra su pas. Valor 2 puntos.

10. El COMECON
a. surgi a raz del Plan Molotov.
b. era un mercado de los pases socialistas.
c. fue la alternativa rusa al plan Molotov.
d. fue descubierto por Powaski. Valor 2 puntos.
11. La razn por la cual los republicanos apoyaron la ayuda econmica para Europa fue:
a. la crisis poltica de Europa.
b. su deseo de evitar el avance del comunismo.
c. su reciente declinacin de su poltica aislacionista.
d. el cambio radical producido en Francia y en Italia. Valor 2 puntos.
12. El autor afirma en el texto que:
a. despus de la Segunda Guerra Mundial, los gobernantes europeos estaban ms interesados en impulsar la
produccin agrcola que en relanzar la industria pesada.
b. la disminucin de la produccin agrcola durante la Segunda Guerra Mundial produjo una mala situacin
econmica y redujo el intercambio econmico con Rusia.
c. luego de la Segunda Guerra Mundial, el inters de los gobiernos europeos estaba en la recuperacin de la
industria pesada y no en atender la escasez de productos de primera necesidad.
d. los estadounidenses fueron los encargados de la siderurgia y del carbn, con miras a recuperar el pas tras la
crisis econmica de la Segunda Guerra Mundial. Valor 2 puntos.
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13. De acuerdo con lo expresado en el texto:
a. la cooperacin entre las potencias occidentales era la nica exigencia realizada por los Estados Unidos para
proporcionar la ayuda econmica.
b. el Plan Marshall permiti que se estabilizara la moneda de los pases europeos.
c. la OECE fue fundada por el Plan Marshall, para beneficiar a los pases europeos.
d. los pases europeos deban lograr la consolidacin de su moneda, as como ayudarse mutuamente para poder
recibir la ayuda econmica del Plan Marshall. Valor 3 puntos.

14. Lo que el autor indica como cuestionables son los:
a. capitales.
b. pases europeos.
c. niveles de consumo.
d. efectos en el mbito social. Valor 2 puntos.

15. Cuando el autor afirma sta pas de ser econmica a militar, con el pretexto de, se refiere a la:
a. prosperidad econmica.
b. ayuda de los Estados Unidos.
c. Unin Sovitica
d. seguridad. Valor 2 puntos.

Componente II. Sinnimos en contexto
Instrucciones: Seleccione de las cuatro alternativas ofrecidas la palabra cuyo significado sea similar al de la palabra subrayada y
que est ms de acuerdo con el contexto.
16. La poltica es la sabidura para dirigir las naciones.
a. manera.
b. forma.
c. ciencia.
d. razn. Valor 1 punto.

17. Debido a la atraccin gravitatoria, una estrella siempre tiene la tendencia a reducirse, derrumbndose sobre s misma.
a. brillar.
b. alejarse.
c. caerse.
d. disminuirse. Valor 1 punto.

18. Al trmino de los aos 20, ocurre la gran depresin econmica, cuyo fin prcticamente coincide con el inicio de la
Segunda Guerra Mundial.
a. ocaso corresponde
b. desenlace concuerda
c. propsito concluye
d. objetivo armoniza Valor 2 puntos.

19. Los estudios crticos realizados en el proceso electoral que orienta la seleccin de representantes a los cuerpos
deliberantes, han permitido evaluar sus aspectos positivos y sus insuficiencias.
a. enva
b. gobierna
c. rige
d. lleva Valor 1 punto.

20. Todas las sociedades humanas, por sencillas que sean, poseen una visin global del mundo y de su propio papel en ese
mundo.
a. lugar.
b. fin.
c. rol.
d. estudio. Valor 1 punto.

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21. Los movimientos masivosde gente indiferenciada pueden ser de peso decisivo en el estallido de sublevaciones.
a. multitudinarios revoluciones
b. grandes conflagraciones
c. fuertes pugnas
d. numerosos oposiciones Valor 2 puntos.

22. El lenguaje, por muy sencillo que parezca, conlleva un conjunto de complicados mecanismos y una extensa variedad de
correlaciones con el medio ambiente.
a. implica similitudes
b. supone reproducciones
c. transmite correspondencias
d. Lleva emisiones Valor 2 puntos.


Componente III. Relacin entre orden y significado
Instrucciones: A continuacin se presentan tres fragmentos cuya relacin lgica entre orden y significado ha sido alterada.
Seleccione entre las opciones ofrecidas, la que restablezca en cada caso, el sentido lgico de la informacin.

23. Patrimonio cultural de la humanidad
1. elementos importantes de la cultura universal.
2. Existen obras, monumentos, construcciones, parques, etc.
3. Se trata de bienes en los que las culturas de otras
4. que no se poseen slo la memoria del pas al
5. naciones encuentran tambin su memoria, su pensamiento,
6. que pertenecen, su importancia sobrepasa los
7. su manifestacin o su historia. Ellos son conocidos como
8. lmites de la frontera nacional convirtindose en
9. patrimonio universal o patrimonio cultural de la humanidad.
Tomado de: Ritmo y Color 7.Educacin Artstica.Edit. Excelencia (1996).Pg.136.
a. 2, 4, 6, 8, 1, 3, 5, 7, 9
b. 3, 5, 1, 2, 6, 4, 9, 8, 7
c. 2, 6, 1, 3, 4, 9, 5, 7, 8
d. 3, 6, 9, 7, 2, 4, 5, 8, 1 Valor 2 puntos.

24. La Comunicacin
1. La comunicacin es el proceso mediante el cual se
2. Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como el intercambio de
3. sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla,
4. transmite informacin de una entidad a otra.
5. de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.
6. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos
7. En el proceso comunicativo, la informacin es incluida por
8. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.
9. requieren un emisor, un mensaje y un receptor.
10. entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio
11. el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del medio.
12. escritura u otro tipo de seales. Todas las formas de comunicacin

a. 1, 4, 6, 10, 5, 2, 3, 12, 9, 7, 11, 8.
b. 1, 9, 2, 5, 6, 10, 12, 4, 7, 3, 11 ,8.
c. 6, 3, 12, 10, 5, 2, 11, 8, 1, 9, 7, 4.
d. 6, 10, 5, 8, 2, 3, 12, 4, 1, 9, 7, 11. Valor 2 puntos.






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25. Arte Colonial en Venezuela: Templos coloniales venezolanos
1. A pesar de que en general los colonizadores traan los
2. Desde los primeros templos se adopt un
3. el estilo mudjar con elementos tpicos espaoles.
4. estilos de su pas de origen, en Venezuela, tal vez por
5. esquema casi inalterable que tipifica el colonial venezolano
6. el herreriano, el barroco o churrigueresco, el neoclsico y
7. razones econmicas, esos estilos no llegaron a ejercer influencia
8. si bien existen algunos elementos aislados o detalles de
9. aparecieron varios estilos despus del gtico: el plateresco,
10. decisiva en los sistemas constructivos y formales.
11. los varios estilos de la Provincia.
12. En Espaa, durante los siglos del perodo colonial,
Tomado de: Educacin Artstica. Edit. Salesiana. 1994 Pg.209
a. 1, 4, 7, 8, 6, 3, 12, 5, 11, 2, 9, 10
b. 12, 9, 6, 3, 1, 4, 7, 10, 2, 5, 8, 11
c. 12, 8, 11, 1, 5, 4, 7, 9, 6, 3, 10, 2
d. 2, 4, 7, 8, 3, 1, 5, 10, 12, 9, 6, 11 Valor 3 puntos.

REA DE RAZONAMIENTO BSICO

Instrucciones: A continuacin se presentan nueve preguntas del rea de razonamiento bsico. Lea cuidadosamente el
enunciado de cada una y seleccione entre las alternativas que se presentan, aquella que responda al problema planteado.

26. Cul de las figuras propuestas, completa la serie?





Valor 1 punto.
27. Si tres nios cazan tres moscas en tres minutos. Cunto tardarn treinta nios en cazar treinta moscas?
a. Tres minutos.
b. Treinta minutos.
c. Una hora.
d. Quince minutos. Valor 2 puntos.

28. Luedo de ordenadas, cul palabra se debe descartar?
GOINMOD SENUL DEMOIADI SUVEJE
a. SUVEJE.
b. DEMOIADI.
c. SENUL.
d. GOINMOD. Valor 1 punto.

29. Cul de las siguientes figuras completa el cuadro?








Valor 2 puntos.
?
a. b. c. d.
a. b. c. d.
?
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30. Teniendo en cuenta que: I III V = BAO ; IV III VI = VAS ; VI III II = SAR.
Cul palabra corresponde a I II III IV V ?
a. BREVE.
b. BESAR.
c. BRAVO.
d. BARAS. Valor 3 puntos.

31. Cul es el smbolo que falta en la esquina derecha del siguiente diagrama:
a. 1.
b. 2.
c. 3.
d. 4.

Valor 1 punto.
32. Indique el nmero que falta en la casa de la derecha:
a. 11.
b. 18.
c. 14.
d. 12.


Valor 1 punto.
33. Elija la palabra que, una vez ordenada, no sea un ave:
INGLALA OLOTRAT FLENID RANOCIA
a. INGLALA.
b. RANOCIA.
c. OLOTRAT.
d. FLENID. Valor 2 puntos.

34. Qu nmero falta en el crculo?
a. 146.
b. 2.
c. 121.
d. 5. Valor 2 puntos.


REA DE CIENCIAS BSICAS
Componente I. Matemtica

Instrucciones: A continuacin encontrar veintitrs preguntas del rea de matemtica. Lea cuidadosamente el enunciado y
seleccione, entre las alternativas dadas, la que considere correcta.

35. La expresin 7,5x10
-1
es igual a:
a. 3/4.
b. 7/4.
c. 5/4.
d. 15/16. Valor 1 punto.

?
1 2 3 4
2 4
3

11
3 3
5

?
9
11
16 81
?
4
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8
x y 0
z
36. La expresin
3
4 2 32 es igual a:
a. 4
b. 64
c.
3
512
d.
3
1536 Valor 1,010 puntos.

37. En una venta de empanadas se atienden unas 24 personas en una hora. Entonces el tiempo promedio que tardan en
atender a una persona, en segundos es:
a. 300.
b. 100.
c. 180.
d. 150. Valor 0,990 punto.

38. Al resolver el sistema
)
`

= +
=
50 2
40 5 4
y x
y x
se tiene que 3(x-y) es igual a:
a. 15.
b. -45.
c. 45.
d. -105. Valor 1 punto.

39. El valor numrico de la expresin
2 2
2
4 4
2 3
y xy x
y x y x
+ +
+
, cuando x=1, y=-1 es:
a. -3.
b. -1.
c. 1.
d. 3. Valor 2,999 puntos.

40. Los nmeros x, y, z estn ubicados sobre la recta real como indica la siguiente figura. Entonces se puede afirmar
categricamente que:
a. xy <xz
b. xy >xz
c. xy <z
a. xy >z
Valor 2 puntos.

41. Se tiene una balanza y cuatro pesas de 1 Kg, 2 Kg, 4 Kg y 8 Kg. de los siguientes pesos en Kg, el que no se puede obtener
utilizando las pesas dadas es:
a. 7.
b. 12.
c. 13.
d. 16. Valor 1 punto.


42. Sean m el mnimo comn mltiplo y M el mximo comn divisor de los nmeros 18 y 60. Entonces el cociente
M
m
es
igual a::
a. 45.
b. 6.
c. 30.
d. 60. Valor 2,015 puntos.



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43. La suma de los polinomios P(x) y Q(x), tales que
4
1
3
2
) (
2
+ = x x x P y
4
5
2
3
6
1
) (
2
+ + = x x x Q es:
a. 1 2
3
1
2
+ + x x .
b. 1
2
5
6
5
2
+ + x x .
c. 1 2
6
5
2
+ + x x .
d. 1
2
5
2
+ + x x . Valor 3,001 puntos.


44. En un saco hay bolas rojas, amarillas y azules. El nmero de azules es la mitad que el nmero de las rojas. Si entre
amarillas y azules hay 25 bolas, entonces el nmero de bolas azules es:
a. 10.
b. 15.
c. 4.
d. 5. Valor 1,985 puntos.

45. Se tiene un par de nmeros y uno es el doble del otro. Si se le resta 10 a ambos nmeros, la suma de ellos es igual al
primero del par original. El menor de los nmeros iniciales es:
a. 10.
b. 8.
c. 4.
d. 20. Valor 2 puntos.

46. El nmero 84 es el 70 por ciento de:
a. 80.
b. 90.
c. 120.
d. 140. Valor 2 puntos.

47. La expresin numrica:
(
(

|
.
|

\
|
+
)
`

|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
-
4
1
2
1
4
1
2
1
2
4
1
2
1
2
1
es equivalente a:
a. 3/4.
b. -5/4.
c. 7/4.
d. 1/4. Valor 2 puntos.

48. Tres nmeros sumados dan 61. El mayor es dos unidades mayor que el mediano. El menor es siete unidades menor
que el mediano. Entonces el doble del nmero mayor es:
a. 30.
b. 48.
c. 36.
d. 24. Valor 2,002 puntos.
49. Si
2
1
= a ,
4
1
= b ,
3
1
= c y
9
1
= d , entonces la expresin
b
c
b
a
es equivalente a:
a. 0.
b. 1.
c. 5.
d. -5. Valor 1,998 puntos.
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10
1
2
3
4
5
6
7
5
6

5
8

6
0

6
2

6
4

6
6

6
8

Pesos (Kg)
N

m
e
r
o

d
e

E
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s

50. Al resolver ( )
3
2
1
1
2
1
5 , 0 + |
.
|

\
|
+

el resultado es:
a. 5/4.
b. 3/4.
c. 3/2.
d. -5/4. Valor 2 puntos

51. Al racionalizar la expresin
3 2
2 3
+

el resultado obtenido es:

a. 6 2 5+ .
b. 6 2 5 .**
c. 6 2 5 .
d. 6 2 5+ . Valor 2 puntos

52. Un vendedor ambulante vende mangos a 7 por 525 bolvares. Si un da vendi la totalidad de los mangos que tena,
logrando un ingreso total de 8925 bolvares, entonces, el nmero de mangos que vendi ese da fue:
a. 51.
b. 119.
c. 335.
d. 105. Valor 2 puntos

53. En el grfico se representa la distribucin de los pesos de un grupo de estudiantes. De acuerdo con este, el nmero de
estudiantes que hay en el grupo es:
a. 3.
b. 7.
c. 12.
d. 24.






Valor 2 puntos



54. Se sabe que ningn entero es irracional, y que algunos reales son irracionales. Entonces se puede concluir que:
a. Algunos irracionales son enteros
b. Todos los reales son irracionales.
c. Todos los reales son enteros.
d. Algunos reales no son enteros. Valor 1 punto

55. Una empresa de electrodomsticos vendi 800 artculos durante el ao 2004. En el 2005 duplic la venta, y en 2006
vendi la mitad del total vendido en los aos 2004 y 2005. Entonces el promedio de ventas de artculos durante los tres
aos fue:
a. 3600
b. 1200
c. 2400
d. 1600 Valor 1 punto
Oficina de Admisin Estudiantil (OFAE). Proceso II-2011
Administracin, Contadura y Bsico de Economa. Trujillo

11

56. El cociente
3 3
27
12
:
9
8
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
es equivalente a:
a.
3
81
24
|
.
|

\
|

b. 8
c.
81
24

d. -8 Valor 2 puntos.

57. La expresin el doble de un nmero natural, menos cinco es igual a tres, es equivalente a:
a. 2 (x - 5) =3
b. (x 5)
2
=3
c. 2x 5 =3
d. X
2
5 =3 Valor 1 punto.

FIN DE LA PRUEBA