JOSE ORRACA (Profesor de msica) Armona popular, por Jos Orraca. PREPARATOR O !

a escala musical se cons"ru#e con "onos # semi"onos, $u orden%ndolos con&enien"emen"e producira una escala dia"'nica, sis"ema en el $ue se (asa la msica. )eamos un e*emplo+

,e mi a fa -a# un semi"ono # de si a do o"ro semi"ono en el res"o de no"as -a# un "ono ,e dis"ancia en"re ellas. )eamos a-ora la escala de la menor arm'nica+

,e si a do # de sol. a la -a# un semi"ono, en "odas las dem%s -a# un "ono a e/cepci'n ,e fa a sol. $ue -a# una se0unda aumen"ada. )iendo "odo es"o solo nos $ueda prac"icar es"as dos escalas &arias &eces -as"a $ue se nos $ueden en la memoria "an"o muscular como cere(ral. Es"as escalas las prac"icaremos "am(in en los si0uien"es "onos !A 1A2OR SO! 1A2OR ,S 3 1A2OR ,1 3 1A2OR 2 4A 1A2OR

e"c.5as -as"a 67 "onalidades ma#ores, pero de momen"o prac"icaremos es"as nada m%s. !as prac"icaremos con las dos manos -as"a lo0rar "ocarlas a una ne0ra 8 9: ' Apro/imado. ;na &e< "en0amos es"o reali<ado pasaremos a la primera secci'n. Si nos resul"ara un poco complicado prac"icarlas "odas de momen"o, lo de*aremos con las de do mador # la menor. Con =: minu"os diarios es suficien"e de momen"o (&ale m%s un poco "odos los das >ue ;n a"rac'n de &e< en cuando). ?3uen "ra(a*o@

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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

ARMONIA GENERAL (Msica moderna, tango, chacha, pasodoble, cumbia etc. ! "E##I$N I. LE##I$N I. La armon%a esta basada en las escalas ma&ores & menores empe'aremos con un e(emplo sencillo. #o(amos la escala de do ma&or.

."i a esta escala le a)adimos dos terceras superpuestas tendremos todos los acordes diat*nicos propios de do ma&or sin alterar.

Lo mismo ocurre con el relati+o menor armonico, melodico, mi,to * alterado. (La menor!. -e momento solo +eremos el menor arm*nico

Ahora pasaremos a anali'ar estos acordes .ue hemos obtenido de do ma&or & la menor arm*nica, deberemos tener encuenta este resultado .ue ahora +eremos &a .ue nos +aldr/ para todos los tonos. En la escala de do ma&or tenemos los siguientes inter+alos0 Grados0 I111111111III ..2 0 Notas0 -o111111Mi .."ol Grados0 II1111111I2 ..2I Notas0 Re1111113a ..La Grados0 III111112 .2II Notas0 Mi11111"ol .."i Grados0 I2111112I ..I Notas0 3a11111La .-o Grados0 21111112II .II Notas0 "ol1111"i ..Re Grados0 2I1111I ..III Notas0 La111-o .Mi Grados0 2II111II ..I2 Notas0 "i1111Re ..3a

LE##I$N I (#ontinuaci*n!. En la escala de la menor tenemos los siguientes inter+alos0 Grados0 I111111III 2

Notas0 La1111-o Mi Grados0 II1111I2 2I Notas0 "i1111Re 3a Grados0 III11112 .2II Notas0 -o111Mi "ol4 Grados0 I211112I .I Notas0 Re11113a .La Grados0 211112II ..II Notas0 Mi111"ol4...."i Grados0 2I111I III Notas0 3a111La .-o Grados0 2II11II ..I2 Notas0 "ol411"i ..Re 5na +e' anali'ado las dos escalas con sus acordes (grado & nombre! llegaremos a la siguiente conclusi*n0 En do ma&or, el primer acorde es ma&or, el segundo menor, el tercero menor, el cuarto ma&or, el .uinto ma&or, el se,to menor & el s6ptimo menor con la .uinta disminuida (este acorde lo estudiaremos m/s adelante (unto con los acordes de s6ptima!. O sea .ue el 78 ma&or 9 tercera ma&or & .uinta ma&or. :8 menor 9 tercera menor & .uinta ma&or. ;8 menor 9 tercera menor & .uinta ma&or. <8 ma&or 9 tercera ma&or & .uita ma&or. =8 ma&or 9 tercera ma&or & .uinta ma&or. >8 menor 9 tercera menor & .uinta ma&or. ?8 menor .uinta disminuida 9 tercera menor & .uinta disminuida. En la menor, el primer acorde es menor, el segundo menor .uinta disminuida, el tercero es ma&or con la .uinta aumentada (acorde .ue se emplea mu& poco a.u% de momento solo +eremos el ma&or! el cuarto es menor, el .uinto es ma&or, el se,to es ma&or & el s6ptimo es menor con la .uinta disminuida. O sea .ue el 78 menor 9 tercera menor & .uinta ma&or. :8 menor .uinta disminuida 9 tercera menor & .uinta disminuida. ;8 ma&or (solo +eremos de momento este tipo de acorde! 9 tercera ma&or & .uinta ma&or. <8 menor 9 tercera menor & .uinta ma&or. =8 ma&or 9 tercera ma&or & .uinta ma&or.

>8 ma&or 9 tercera ma&or & .uinta ma&or. ?8 menor @ =dism.9 tercera menor & .uinta disminuida. Ahora los +eremos por grados .ue ser/ como traba(aremos con ellos0 -O MAAOR

Grados I

II

III

I2

2I

2II

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Grados I

II

III

I2

2I

2II

Nota0 Los acordes se nombran a partir de la nota del ba(o .ue le da nombre al acorde e(emplo nota m/s gra+e do acorde de do, sol acorde de sol etc... O(o no conBundir con la tonalidad. En la base arm*nica e,isten >C acordes por tonalidad (a.u% +eremos los m/s importantes!. Dambi6n tenemos trece tonalidades ma&ores diBerentes contando con una enarmonica la de Ba4 & solb .ue poseen la misma cantidad de alteraciones > alteraciones cada una pero Esto a modo inBormati+o &a .ue el curso esta orientado, para aprender Lo m/s pr/cticamente posible, a.u% solo aprenderemos a mane(ar las tonalidades M/s usadas en la msica popular. -o ma&or & menor, la ma&or & menor, sic ma&or, mi. Ma&or, sol ma&or & menor. Dareas0 practicar los acordes de do ma&or & la menor con las dos manos A una negra 9 >C m/s * menos (En los tono .ue mencionamos anteriormente!. Memori'ar los grados de la escala & la composici*n de sus acordes Nota0 con el tiempo practicaremos todos los tonos en el modo ma&or "ib E Mib E Lab E Reb E "olb E 3a4 1 "i E Mi E La E Re E "ol E -o E 3a

1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 . Copyright Jos Orraca (Profesor de msica).n362 "E##I$N I LE##I$N : Fien hemos practicado todos los acordes de dichas tonalidades en su estado Bundamental E(emplo0
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#omo +emos todos los acordes de la tonalidad de do ma&or parten de su nota Bundamental, (do1mi1sol!, (re1Ba1la!, (mi1sol1 "i!, (Ba1la1do!, (sol1si1re!, (la1do1mi!, (si1re1Ba!. #ada uno de estos acordes triados tiene dos in+ersiones cada uno adem/s de su estado Bundamental #omo +emos en el

E(emplo0 3undamental, 78 in+ersi*n & :8 in+ersi*n. -ebemos de practicar estos acordes con sus in+ersiones por separado (no conBundir acordes de una tonalidad con tonalidad! Ahora debemos aprender uno a llamar los acordes por su nombre & dos conocer su grado en la escala. Gara deBinir el tono ma&or del menor en su escritura lo sabremos por.ue el tono ma&or se escribe el nombre del tono & una Eme ma&scula E(. -OM A para el tono menor el nombre de la tonalidad & una eme minscula E(. rem. . Dambi6n nos encontraremos los acordes ciBrados en la nomenclatura alemana. Es mu& B/cil +er la siguiente regla0

F # - E

La "i -o Re Mi 3a "ol Hasta a.u% tenemos toda la inBormaci*n b/sica para empe'ar a mo+ernos por la armon%a Analicemos la importancia de cada acorde en la tonalidad, los acordes 78 <8 & =8 son perBectos ma&ores & son los pilares de la Armon%a el :8 ;8 >8 son acordes menores & tienen menos Buer'a & el ?8 lo anali'aremos m/s adelante cuando empecemos con Los disminuidos. Dareas 78! Gracticar las siguientes progresiones arm*nicas a una +elocidad constante. :8! Aprenderemos a nombrar los acordes por la nomenclatura alemana. Los practicaremos en el tono de do & sol ma&or. (-o 9 7, Ba 9 I2, sol 9 2, do 9 I! I1I2121I I EII1III II1III1I I1II121I 2II1I212 212I1I2121III1I21II1I I1III1II

I1I,781I,:8121I 2II12II7812II:81I2

Gon deba(o el nombre del grado & su estado (B,78 o:8!.

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!ECC BC SECC BC 7 Se0uiremos con las pro0resiones arm'nicas cada &e< un poco m%s lar0as. 55. 55) 5555..) AAAAAAAAAAA AAAAAAAAA )555)55.. 555 )

55.. )555) 55.. Por cuar"as $ue se usan (as"an"e+ )555) 55.. 5.) 55.. 55..)5.

3ien una &e< prac"icado es"as pro0resiones en los "onos de ,O1, SO!1 2 4A1 Co"a (,ependiendo de la facilidad del alumno las pro0resiones se -an de Prac"icar e/clusi&amen"e en ,O1,es recomenda(le "am(in en los "onos $ue "e ndico # si "ienes muc-a facilidad en las "rece "onalidades $ue son do,fa,si,mi,la,re,sol,fa.,sol(,si(,mi(,la( # re(.) Como #a -emos prac"icado "am(in las in&ersiones empe<aremos a -acer Pro0resiones sin sal"os "omando como referencia la no"a a0uda $ue os &o# a dar+

. ,=D

,=D

,6D

) ,6D

. ),=D

Acordaros $ue el ,=D 8En el "ono de ,O1 es i0ual al primer 0rado en Se0unda in&ersi'n, As sucesi&amen"e. , =D 8Se0undo 0rado en se0unda in&ersi'n e"c.5#

Para no em(o"ar la ca(e<a &amos en es"a lecci'n a prac"icar &arias Pro0resiones $ue os ir marcando la no"a m%s a0uda del acorde.

),6D

),6D

,=D

,6D

,6D

2I .?3uen "ra(a*o@

III

II

2II

2I

I.:8

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.11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111.

SECC BC !ECC BC E Se0uiremos con la pr%c"ica de cadencias en los "onos ma#ores, unas en es"ado 4undamen"al # o"ras en in&ersi'n de la no"a a0uda ("iple) para a(a*o+

)A )A

A)A ) A ) A) A A A A)A) A)

A )

A)

An"es de pasar a las cadencias menores, aprendamos al0unos si0nos de in"ers. !os acordes de una "onalidad se pueden al"erar "o"al ' parcialmen"e, se0n como )eamos con&enien"e e*emplo+

En el primero solo al"eramos la $uin"a del acorde (sol). 2en el se0undo ,O el Primero normal # el se0undo lo al"eramos "o"almen"e ("odas las no"as). Por lo "an"o el sos"enido (.) su(e un semi"ono a la no"a o no"as $ue lo lle&e # el (emol (() (a*a un semi"ono a la no"a ' no"as $ue lo lle&e # el (ecuadro

,es"ru#e el efec"o del sos"enido # del (emol. An"es de empe<ar con las "areas de es"a lecci'n Aprendamos por ul"imo un acorde nue&o, $ue nos Sir&e para -acer ma"ices arm'nicos $ue es el Si0uien"e, el acorde de $uin"a aumen"ada, $ue

Como la pala(ra indica aumen"a un semi"ono la >uin"a del acorde es"e acorde se da en los Perfec"os ma#ores $ue en el "ono de ,O1 por E*emplo son la "'nica ( ) la su(Adominan"e ( )) # la ,ominan"e ()). )eamos el e*emplo de el si0uien"e pen"a0rama+

TAREAS+ Prac"icar las si0uien"es pro0resiones arm'nicas. )A )FG A ) A )FG A =D A FG A )=DA ?3uen "ra(a*o@ A )=D A)=G A 6D

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SECC BC !ECC BC F Se0uiremos con los e*ercicios de FG # con las in&ersiones de los acordes+ A FG A )=D A )6D A

)A

A A

Cadencia de cuar"as mu# empleada en la msica.

)A) A

A) A A)A

AAAAAA1a"ices arm'nicosAAAAAAAAAAAAA !os acordes menores (den"ro de una "onalidad) por su cons"i"uci'n son m%s ,(iles # no "ienen la fuer<a $ue "ienen los perfec"os ma#ores, para lo0rar darle un Realce arm'nico a ese acorde menor (as"a con $ue an"es de e*ecu"ar dic-o Acorde pon0amos an"es su dominan"e e*emplo+

Si anali<amos el si0uien"e e*emplo "enemos $ue el

# ) 0rados menores

Precedidos de lo $ue llamaramos sus dominan"es (FH de cada acorde e*emplo rem su FH la5 mim su FH si5 # lam su FH mi). Recordemos $ue es"amos a(lando del "ono de ,O1 # $ue lo $ue anali<amos son Sus acordes. Para es"o -emos "enido $ue al"erar al0unas de las no"as de sus $uin"os 0rados #a >ue como #a sa(emos el $uin"o 0rado de rem es lam, de mim es simFdiminuida # de lam es mim, # "enemos $ue "ener encuen"a $ue los $uin"os 0rados son dominan"es # son acordes ma#ores con lo cual de(emos de su(ir un semi"ono las "erceras de es"os acordes, con lo cual los cifraremos as ponindole una / a es"os acordes $ue por su na"urale<a son menores ( I8 Su(ir un semi"ono a la "ercera del acorde),es"os acordes para nues"ra informaci'n se llaman dominan"es secundarias #a $ue la dominan"e por na"urale<a en la "onalidad de ,O1 es Sol1. Con es"o lo $ue creamos son pe$ueJos ma"ices arm'nicos # no modulaciones a o"ros "onos. Tareas+ 6D) Prac"icar es"as pe$ueJas cadencias arm'nicas. A) /A ,=DA)A =D

/A) =DA A)A /A) =DA A

) A)A )A

=D) Comple"ar es"as cadencias # su(ra#ar las $ue es"%n mal+

Si anali<amos el si0uien"e e*emplo "enemos $ue el llamaramos sus dominan"es ( FH de cada acorde

# ) 0rados menores precedidos de lo $ue

e*emplo rem su FH la5 mim su FH si5 # lam su FH mi). Recordemos $ue es"amos a(lando del "ono de ,O1 # $ue lo $ue anali<amos son sus acordes. Para es"o -emos "enido $ue al"erar al0unas de las no"as de sus $uin"os 0rados #a $ue como #a sa(emos el $uin"o 0rado de rem es lam ,de mim es simFdiminuida # de lam es mim,# "enemos $ue "ener encuen"a $ue los $uin"os 0rados son dominan"es # son acordes ma#ores con lo cual de(emos de su(ir un semi"ono las "erceras de es"os acordes, con lo cual los cifraremos as ponindole una / a es"os acordes $ue por su na"urale<a son menores I8 Su(ir un semi"ono a la "ercera del acorde),es"os acordes para nues"ra informaci'n se llaman dominan"es secundarias #a $ue la dominan"e por na"urale<a en la "onalidad de ,O1 es Sol1. Con es"o lo $ue creamos son pe$ueJos ma"ices arm'nicos # no modulaciones a o"ros "onos. Tareas+ 6D) Prac"icar es"as pe$ueJas cadencias arm'nicas. A) /A ,=DA)A =D A A /A) =DA A)A /A) =DA A

) A)A )A

=D) Comple"ar es"as cadencias # su(ra#ar las $ue es"%n mal+ ?3uen "ra(a*o @

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SECC BC !ECC BC 9 Resumen de lo $ue -emos aprendido as"a a-ora+ E/is"en "rece "onalidades (una enarm'nica fa. # sol (). Todos los acordes sin al"erar de una "onalidad (,O1) Al"erar parcial men"e sus acordes+ ,FG(,O A 1 A SO!.), ),F G( 4AA!AA,O. ) ),FG (SO!AS ARE.). Kacer ma#ores sus acordes menores (dominan"es secundarias), ,I (REA4A.A!A) I ( 1 ASO!7AS ) # ) I (laAdo.Ami). Ka0amos al0unas cadencias para recordar+ ) A )FG A) A A I A)=D A )= A / A)=DA / A) =D A / )=D

Al"eraci'n de la no"a fundamen"al de los acordes perfec"os ma#ores ( H de cada acorde o sea la $ue da nom(re al acorde) para es"o aprenderemos al0unos si0nos+ el sos"enido(. ) su(e un semi"ono la no"a $ue lo lle&a # el (emol ( () (a*a un semi"ono la no"a $ue lo lle&a. E*emplo f. ( do. Ami Asol). )f. ( fa. A la A do ). # )f. ( sol. A si A mi ). f( (re( A fa A la) f( (mi( A sol A si) # ) f( (la( A do A mi).

Tareas+ D) Prac"icar las si0uien"es cadencias+ A f.A A )A)f.A) ) A) A) f(A) =D) Comple"ar los si0uien"es pen"a0ramas + A /A )

A-ora al"eraremos "o"almen"e el acorde e*emplo . ( do. A 1i.A Sol.). !o -emos al"erado -acia arri(a, a-ora lo al"eraremos -acia a(a*o e*emplo ( (1i(ASol(ASi().

Tareas Prac"icar las si0uien"es cadencias+ A. A A A)FGA =D /A A

/A(

3uen "ra(a*o.

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SECC BC

!ECC BC L AACOR,ES ,E C;ATRO SOC ,OS , 4ERECTES Empe<aremos por el de sp"ima de dominan"e $ue como #a sa(emos se coloca en el $uin"o 0rado de la "onalidad (e*. "onalidad de ,O1 su $uin"a sera sol). Solo "enemos $ue a0re0ar o"ra "ercera superpues"a # #a "enemos el acorde de sp"ima de dominan"e e*emplo+

Es"e "iene a"racci'n -acia la "'nica con lo cual lo m%s comn es -acer )LA E*emplo+

Es"e acorde de sp"ima se cifra poniendo un L al acorde $ue lo lle&e # es"a a dis"ancia de "ercera menor ("ono # medio). !a sp"ima "am(in la pueden lle&ar "am(in los acordes de dominan"e secundaria $ue -emos es"udiado en o"ra lecci'n, $ue son el &eamos un e*emplo+ /L, /L # ) /L

En el e*. &emos su es"ruc"ura # su resoluci'n, el res"o de los acordes de la "onalidad "am(in "ienen su sp"ima, solo de(emos aJadir o"ra "ercera superpues"a pondremos un e*emplo, para el $ue los $uiera es"udiar aun$ue no "ra(a*aremos con ellos #a $ue nues"ro o(*e"i&o en es"e curso es facili"ar la armona popular a lo m%s prac"ico

(los acordes de sp"ima se es"udian en un curso de Ja<< en el piano $ue "en0o en la pa0ina, para los $ue les 0us"e es"e "ipo de msica).

Tareas+ 6D) prac"icar las si0uien"es cadencias+ A) /A )A /A A) A)L A =D /LA ) =D (ma"i< arm'nico)

A /A /LA)=D (ma"i< modulan"e) =D) comple"ar o corre0ir las si0uien"es cadencias+

?3uen "ra(a*o @

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SECC BC !ECC BC M ;na &e< &is"os los acordes de sp"ima dominan"e ()L) # las sp"imas dominan"es secundarias ( /L A pasaremos a descri(ir sus in&ersiones+ /LA) /L)

Como &emos en la par"i"ura en el primer comp%s "enemos el acorde en es"ado fundamen"al # "enemos como primera no"a el sol ( "'nica del acorde), en el se0undo comp%s "enemos el acorde en 6D in&ersi'n ( sol 6D # "enemos como primera no"a el si 7D del acorde ),en el "ercer comp%s "enemos el acorde en =in&ersi'n ( sol=D # "enemos como primera no"a el re FD del acorde ), # en el cuar"o pen"a0rama "enemos el acorde en 7D in&ersi'n ( sol7D # "enemos como primera no"a el fa LD del acorde).

Como &emos en la par"i"ura en el primer comp%s es"a el acorde en es"ado fundamen"al, en el se0undo comp%s el acorde es"a en primera in&ersi'n en el "ercer comp%s es"a en se0unda in&ersi'n # en el cuar"o comp%s es"a en "ercera in&ersi'n

Como &emos en la par"i"ura en el primer comp%s es"a el acorde en es"ado fundamen"al, en el se0undo comp%s el acorde es"a en 6D in&ersi'n, en el "ercer comp%s es"a en =D in&ersi'n # en el cuar"o comp%s es"a en 7D in&ersi'n

Como &emos en la par"i"ura en el primer comp%s es"a el acorde en es"ado fundamen"al, en el se0undo comp%s el acorde es"a en 6D in&ersi'n, en el "ercer comp%s es"a en =D in&ersi'n # en el cuar"o comp%s es"a en 7D in&ersi'n. 2a "enemos las in&ersiones de los acordes de dominan"e # de las dominan"es secundarias, aprenderemos a "ra(a*ar con sus in&ersiones # con "odo lo -as"a a-ora aprendido. Tareas+

6D) reali<ar las si0uien"es pro0resiones arm'nicas+ A )=DA /L7DA)A)LA A /7DA) =DA A )=DA /A)=DA /L7DA) =DA) /L=DA 6DA)LA =D) Comple"ar las si0uien"es cadencias+

?3uen "ra(a*o @

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SECC BC !ECC BC N Acordes disminuidos Es"e "ipo de acordes son un poco especiales #a $ue no per"enecen a nin0una "onalidad, son acordes de cua"ro no"as. Su formaci'n es de la si0uien"e manera # al re&s $ue el res"o de los acordes no admi"e nin0una in&ersi'n &eamos un e*emplo+ Se cifra con un sm(olo (o)

,OH Si par"imos de su "'nica (do) o("endremos $ue de ,o a mi( -a# una "ercera menor, de ,o a sol( -a# una $uin"a disminuida (las $uin"as pueden ser ma#ores ' na"urales aumen"adas F. ' disminuidas FH) # de ,o a !A, una se/"a (no"a+ musicalmen"e seria una sp"ima disminuida S ((8!A, pero por ra<ones de en"endimien"o # para $ue no resul"e en0orroso lo llamaremos se/"a). Pasaremos a e/poner "odos los acordes disminuidos, realmen"e solo e/i"en "res "ipos diferen"es, para en"enderlos me*or los escri(iremos en "res pen"a0ramas diferen"es+

Si nos fi*amos &emos $ue el ,o disminuido si lo &amos in&ir"iendo o("endremos o"ros "res acordes disminuidos.

Es"o mismo nos ocurre con ,o. disminuido.

2 lo mismo con Re disminuido (cada acorde de ,o disminuido,,o. disminuido # Re disminuido $ue in&er"imos "oma el nom(re de la no"a primera ' (a*o por lo "an"o si los sumamos "odos nos da doce acordes disminuidos. Tareas+ 6D) Prac"icar es"os doce acordes disminuidos a una ne0ra 8 9: ' apro/imado (es"os acordes no "ienen "onalidad por lo $ue nos &alen para "odos los "onos). =D prac"icar las si0uien"es cadencias+ A. oA A /LA)L=DA

A)A) A) oA A oA A

=DA )

/LA)

A f(A )=DA)A) A ?3uen "ra(a*o @

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111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

SECC BC !ECC BC 6: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAcordes de cua"ro sonidos con"inuaci'n+ Kemos aprendido los acordes de sp"ima de dominan"e ()L). !os de dominan"es secundarias ( 2 los disminuidos (o). Aprenderemos o"ro acorde de sp"ima "am(in mu# empleado $ue es el de $uin"a disminuida sp"ima, "am(in llamado semiAdisminuido. Es"e acorde es el del sp"imo 0rado # se forma aJadiendo o"ra "ercera superpues"a al acorde ( siAreAfaAla), sp"imo 0rado del "ono de ,o ma#or, su sm(olo es (OL) # se represen"a as+ Si FAPL. Su resoluci'n es ir a la "'nica. Co"a+ se llama semiAdisminuido por$ue su sp"ima es na"ural o ma#or # no disminuida como en los acordes disminuidos. Tareas+ 6D) "ocar las si0uien"es cadencias+ A =DA) A) OLA IL, IL # ) IL).

)A A

A A A) OA) OLA /L=DA) 6D

) /LA /=DA

=D) Comple"ar los si0uien"es pen"a0ramas+

Aprenderemos o"ro acorde $ue se emplea (as"an"e $ue es el acorde de se/"a # se emplea so(re cual$uier acorde, # su composici'n es aJadiendo al acorde $ue "en0amos la se/"a del acorde adem%s de las dos "erceras superpues"as, e*emplo 8reAfaAla (siempre -a(lamos so(re la "onalidad de ,o ma#or) (ien pues

a es"e acorde de rem ( ) si le aJadimos la se/"a "endremos (reAfaAlaAsi) el S seria la se/"a del acorde en es"e caso de rem. !a se/"a siempre a de ser ma#or o sea a dis"ancia de "ono de la $uin"a la no"a $ue le precede. Se escri(e de la si0uien"e manera el nom(re del acorde # un si0no m%s con un seis. E*emplo+ G98doAmiAsolAla 555... G98reAfaAlaAsi 555. G98miAsolAsi.la

555. )G98fa la do re 555.) G98siAreAfaAsol

En el pen"a0rama an"erior "enemos unos e*emplos de acordes de se/"a. Tareas+ 6D) Prac"icar las si0uien"es cadencias. )A )G9A A)=DA A A)LA G9

/LA) =D

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SECC BC !ECC BC 66 Acordes de FG # de cuar"a Aprenderemos a al"erar la FD del acorde (no confundir con "onalidad). E*emplo+

Tenemos do8 # a con"inuaci'n doFG8 ,FG Solo "enemos $ue su(ir un semi"ono la $uin"a del acorde. O"ros e*emplos+

!os acordes de FG solo se dan en los acordes perfec"os ma#ores ' como )emos en el e*emplo ( /FG) "am(in en los de $uin"a de dominan"e secundaria. AAAAAAAAAAA Acordes de cuar"a AAAAAAAAAAA Se dan en "odos los acordes # su composici'n es+ AAAAAAAAA 6D,ED # FD AAAAAAAAA6D,ED # FD AAAAAAAA 6D,ED # FD )AAAAAAAA 6D,ED # FD )AAAAAAAAAA 6D,ED # FD ) AAAAAAAAA 6D,ED # FD )eamos a-ora el e*emplo en el pen"a0rama si0uien"e+

Si compro(amos el 6comp%s "enemos $ue de do a fa -a# una cuar"a de dis"ancia, de re a sol -a# o"ra cuar"a, de dis"ancia # as sucesi&amen"e. O"ro acorde $ue se emplea muc-as &eces en la msica moderna es el acorde de sus cuar"a $ue pasaremos m%s adelan"e a aprender. Tareas+ 6D) Prac"icar las si0uien"es cadencias. ) A )FGA ,=D

EA A) A ?3uen "ra(a*o @

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AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

SECC BC !ECC BC 6= (ul"ima). Con lo aprendido -as"a a-ora #a podemos componer ' sacar las canciones >ue m%s nos 0us"e de los C,S. Solo nos $uedan "res cosas la escala menor, un "ipo de acorde de *a<< $ue se usa (as"an"e en la msica comercial # aprender al0unas cadencias l'0icas. En las primeras lecciones -emos aprendido la es"ruc"ura de la escala menor (!am) # su armona, (solo usaremos la escala # armona de la menor arm'nica. !a forma de al"erar sus acordes &iene a ser la misma $ue en la "onalidad ma#or rela"i&a (,O1 A lam) (RE1 Asim) (1 1 Ado.m) e"c.5 El rela"i&o menor es"a a dis"ancia de se/"a del ma#or e*emplo+ ,O.re.mi.fa.sol.!A Si nos fi*amos de do a la -a# una se/"a ("res "onos # un semi"ono. Sus acordes aun$ue en diferen"e posici'n &ienen a ser los mismos a E/cepci'n del FD 0rado $ue de(emos al"erar la "ercera del acorde para $ue sea ma#or #a $ue como sa(emos el $uin"o 0rado de una "onalidad a de ser 1a#or #a $ue es la dominan"e &eamos un e*emplo+

Si nos fi*amos son los mismos acordes $ue en do1, solo $ue cam(ian de Posici'n. Si anali<amos las dos "onalidades "enemos $ue+ Tono ma#or 8 m5. 8 )m5. /8)m5. )8) m5.)8) m5.) 8 m5.) 8 m

Es"e es el resul"ado en 0rados del ma#or # el menor rela"i&o. Tareas+ 6D) Prac"icar las si0uien"es cadencias. ) A A ) A ) A ,=D A) A) A) A)

=D Com(inaci'n de do ma#or # la menor+ Aprenderemos a-ora lo $ue son reposos ' cadencias, las m%s usadas son Cadencia perfec"a 8 ) A Cadencia pla0al 8 ) A SemiAcadencia, cuando la dominan"e no &a a la "'nica+ ) A ) A A) A )A A 8 ,O1 A 8 !A si os fi*%is es la misma cadencia en dis"in"o modo.

O"ro acorde "am(in usado es el de (susE) ' ( EPL) a dis"ancia de cuar"as E*emplo+

Espero $ue el curso fuera lo $ue (usca(ais.

COTA+ Si (usc%is armona m%s comple*a, "enis un curso de Ja<< en el o"ro Apar"ado. Esperando $ue os all% 0us"ado os mando un saludo. Jos An"onio Orraca ,el0ado. III.(oseorraca.com (oseJ(oseorraca.com

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